PENERAPAN MODEL KOLABORATIF TEKNIK PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) DENGAN MEDIA BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 2 KEMANGGUAN TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PE
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatan
tangan di bawah ini
nama
: Lisa Putri Wardani
NIM
: K7111111
uru S
Sekolah Dasar
Jurusan/Program
ram Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
odel Kolaboratif
menyatakan bahwa skr
skripsi saya yang berjudul “Penerapan Mod
Konkret dalam
Teknik Predict Obse
bserve Explain (POE) dengan Media Bendaa K
angguan Tahun
Peningkatan Pembe
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
sendiri. Selain itu,
Ajaran 2014/2015”” ini benar-benar merupakan karya saya sendi
kan dalam teks dan
sumber informasi yan
ang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dicantumkan dalam da
daftar pustaka.
skripsi ini hasil
Apabila pada kemudi
udian hari terbukti atau dapat dibuktikann skr
jiplakan, saya bersedia
dia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2015
buat pernyataan
Yang membua
tri War
Wardani
Lisa Putri
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOLABORATIF
TEKNIK PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) DENGAN MEDIA
BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARANIPA
DI KELAS V SDN 2 KEMANGGUAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
LISA PUTRI WARDANI
NIM K7111111
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
dengann
judul“Penerapan
PredictObserveExplai
xplain
(POE) dengan
oratif
Kolabor
Model
Teknik
Konkret
Media Benda Kon
dalam
Peningkatan Pembe
angguan Tahun
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
Ajaran 2014/2015”
2015”
disusun oleh:
Nama
NIM
: Lisa Putri Wardani
: K7111111
kolah Dasar
Jurusan/ Program Studi
tudi :Ilmu PendidikanPendidikan Guru Sekola
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Skripsi Fakultas
telah disetujui untuk
uk dipertahankan di hadapan Tim Pengujii S
karta.
Keguruan dan Ilmuu Pe
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakar
ta, April 2015
Surakarta,
Pembimbing I
Pembimbing II
ystiS., M.Si.
Kartika ChrystiS.
NIP 1977040120060420
197704012006042001
o, M.P
M.Pd.
Drs. Suhartono,
NIP 19620520 198803 1 003
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi
dengan
judul
“Penerapan
PredictObserveExplai
xplain (POE) dengan
Model
aboratif
Kolabor
Teknik
Konkret
Media Benda Kon
dalam
Peningkatan Pembe
angguan Tahun
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
Ajaran 2014/2015”
2015”
disusun oleh:
Nama
: Lisa Putri Wardani
NIM
: K7111111
Jurusan/ Program Studi
tudi :Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Sekol
kolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
telah dipertahankann di hadapan Tim Penguji skripsi Fakultas Keg
eguruan dan Ilmu
Pendidikan Universita
sitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima unt
untuk memenuhi
salah satu persyaratan
tan m
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:R
Rabu
Tanggal
: 15 A
April 2015
psi
Tim Penguji Skripsi
ma Terang
Nama
Tanda
nda T
Tangan
Ketua
s. IImam Suyanto, M.Pd.
: Drs.
Sekretaris
s. M
M. Chamdani, M.Pd.
: Drs.
Anggota I
rtika Chrysti S., M. Si.
: Kartika
Anggota II
s. S
Suhartono, M.Pd.
: Drs.
___________
___________
___________
___________
Disahkan oleh
dan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruann da
Maret Surakarta
Universitas Sebelass Ma
Dekan,
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
ABSTRAK
Lisa Putri Wardani. PENERAPAN MODEL KOLABORATIF TEKNIK
PREDICTOBSERVEEXPLAIN (POE) DENGAN MEDIA BENDA
KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS
V SDN 2 KEMANGGUAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model
kolaboratif teknikPredict Observe Explain (POE) dengan media benda
konkretdalam pembelajaran IPA; (2) untuk meningkatkan pembelajaran IPA
dikelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015; dan (3) untuk
mendeskripsikan kendala dan solusi penerapanmodel kolaboratif teknikPredict
Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dalam pembelajaran IPA.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V
SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa yang
terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Validitas data
menggunakan teknik triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik
pengumpulan data. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan
observer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan
wawancara. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model kolaboratif
teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dilaksanakan
melalui enam langkah, yaitu: (a) pemberian orientasi dan motivasi; (b) pengenalan
eksperimen; (c) penentuan prediksi; (d) pelaksanaan observasi dengan media
benda konkret; (e) penjelasan; dan (f) follow up; (2) penerapan model kolaboratif
teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dapat
meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan ketuntasan pembelajaran pada tiap-tiap siklus. Persentase ketuntasan
pembelajaran pada siklus I mencapai 54,41%, pada siklus II meningkat menjadi
90,43%, dan pada siklus III meningkat menjadi 98,57%; dan (3) kendala utama
penerapan model pembelajaran kolaboratif teknik Predict Observe Explain (POE)
dengan media benda konkret yaitu siswa kurang memanfaatkan kesempatan untuk
bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi
kendala tersebut yaitu mendorong siswa agar memanfaatkan kesempatan dengan
baik untuk bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami.
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran kolaboratif
teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dapat
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran
2014/2015.
Kata kunci: POE, media benda konkret, pembelajaran, IPA
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Lisa Putri Wardani. THE APPLICATION OF COLLABORATIVE MODEL OF
PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TECHNIQUE WITH CONCRETE
MEDIA IN IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING OF THE FIFTH
GRADE STUDENTS OF SDN 2 KEMANGGUAN IN ACADEMIC YEAR
2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. April 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the application of
collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete
media in Natural Science learning; (2) to improve Natural Science learning of the
fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015;
and (3) to describe the problems and solutions in the application of collaborative
model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media in
Natural Science learning.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This
research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning, action,
observation, and reflection. Subjects of this research are fifth grade students of
SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015, totaling 38 students
consisting of 23 boys and 15 girls. Validity of data uses triangulation technique in
the form of triangulation of data sources and data collecting technique. Data
sources in this research are obtained from teacher, students, and observers.
Techniquesof collecting data are test, observation, and interview. Analysis of data
consists of reduction, data presentation, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) the application of collaborative
model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media has been
carried out through six steps, namely: (a) giving orientation and motivation; (b)
introducing of experiment; (c) determination of prediction; (d) implementation of
observation with concrete media; (e) explanation; and (f) follow up; (2) the
application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique
with concrete media that was implemented based on its steps can improve Natural
Science learning in the fifth grade of SDN 2 Kemangguan. This is showed by
increasing of learning completeness in every cycle. The percentage of learning
completeness in cycle I achieved 54.41%, in cycle II increased to 90.43%, and in
cycle III achieved 98.57%; and (3) the main problem of the application of
collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete
media wasthe student takes less opportunity to ask the teacher about confusing
things. The solution to overcome those problems is to encourage students to ask
questions to the teacher actively.
The conclusion of this research is the application of collaborative model of
Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media can improve
Natural Science learning of the fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the
academic year of 2014/2015.
to Natural
user Science
Keywords: POE, concrete media, commit
learning,
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
:
﴿﴾… ﷱ
“Alloh tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
(QS. Al Baqoroh: 286)
ﷱ
﴿﴾
:
“Dan jika kamu mengikuti kebanyakan orang di muka bumi ini, niscaya
mereka akan menyesatkanmu dari jalan Alloh. Yang mereka ikuti hanya
persangkaan belaka dan mereka hanya membuat kebohongan.”
(QS. Al-An’aam: 116)
Tidak ada seorang pun yang terlahir dalam keadaan berilmu.
Namun ilmu didapat dengan kesabaran dalam belajar.
(Abdullah Ibnu Mas’ud rodhiyallohu ‘anhu)
“Janganlah kalian menjadi orang yang tidak berpendirian yang
mengatakan: “jika orang berbuat baik, kami juga berbuat baik. Jika mereka
berbuat zholim, kami juga berbuat zholim.” Tetapi kuatkanlah pendirian
kalian! Jika orang berbuat baik, berbuat baiklah kalian. Jika mereka
berbuat zholim, jangan kalian berbuat zholim.”
(HR. At-Tirmidzi)
Perkara-perkara yang dapat membinasakan seseorang itu ada
tiga: sikap bangga terhadap diri sendiri, kekikiran yang
dituruti, dan hawa nafsu yang diikuti
(Ash Shahihah-1802)
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Alhamdulillaah atas segala nikmat yang telah Alloh
karuniakan,
kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah
Yang telah mendoakan, memberikan dorongan, dan pengorbanan yang tiada tara.
Semoga Alloh senantiasa membalas kebaikan kalian dengan kebaikan yang berlipat.
Kakak-kakakku tercinta
Terima kasih mbak-mbakku tersayang, mbak Leni dan mba Lina.
أُﺣ
Sahabat-sahabatku fillaah
Elin, Erlina, Irma F, Emah, dan saudari-saudariku fillaah di PGSD
yang kusayangi karena Alloh
Terima kasih atas dorongan, semangat, dan masukan dalam menyusun skripsi ini.
Semoga persahabatan kita tak sebatas hanya di dunia, semoga Alloh mempertemukan
kita kelak di akhirat dalam keadaan yang lebih baik ^^
Keluarga Besar SD Negeri 2 Kemangguan
Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan baik.
Almamaterku, PGSD FKIP UNS
Semoga kami dapat menerapkan ilmu yang telah diberikan dengan baik.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Alloh
yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya. Alloh, satu-satunya
dzat yang wajib disembah.
Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad
, keluarga,
sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.
Dengan karunia Alloh
, peneliti dapat menyelesaikan skripsi
Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Penerapan Model Kolaboratif
Teknik PredictObserveExplain (POE) dalam Peningkatan Pembelajaran IPA
tentang Sifat-sifat Cahaya di Kelas V SDN 2 Kemangguan Tahun Ajaran
2014/2015”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus
Kebumen.
5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.
6. Ibu Kartika Chrysti Suryandari.,M.Si.,selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penelitisehingga skripsi
commit to user
ini dapat selesai dengan lancar.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
7. Bapak Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga
skripsi ini dapatselesai dengan lancar.
8. Bapak Parjono, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Kemangguan yang telah
memberikan izin penelitian di SD Negeri 2 Kemangguan.
9. Ibu Sri Rahayuningsih, A.Ma.,selaku guru kelas V SD Negeri 2 Kemangguan
yang telahmembantu peneliti dalam proses penelitian.
10. Keluarga tercinta yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada
peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya
peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
Peneliti
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvii
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah.......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Peningkatan Pembelajaran IPA tentangSifat-sifat Cahaya di
Kelas V SD.............................................................................
8
2. PenerapanModel Pembelajaran Kolaboratif TeknikPredict
Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret .......
27
B. Penelitian yang Relevan..............................................................
47
C. Kerangka Berpikir.......................................................................
49
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
commit to user
51
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian.....................................................
52
B. Subjek Penelitian ........................................................................
54
C. Data dan Sumber Data ................................................................
54
D. Pengumpulan Data......................................................................
55
E. Uji Validitas Data .......................................................................
65
F. Analisis Data...............................................................................
66
G. Indikator Kinerja Penelitian........................................................
67
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .................................................................
80
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................
82
1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I..........................................
82
2. Deskripsi Hasil TindakanSiklus II ......................................... 106
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III....................................... 126
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 145
D. Pembahasan ................................................................................ 150
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 155
B. Implikasi ..................................................................................... 156
C. Saran ........................................................................................... 157
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 159
LAMPIRAN..................................................................................................... 163
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Keterampilan Proses dan Ciri-cirinya ....................................................... 19
2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas V SD Semester II
................................................................................................................... 21
2.3. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif
TeknikPredict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret.... 46
3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Kolaboratif
Teknik Predict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret... 60
3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Kolaboratif
Teknik Predict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret... 60
3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Kolaboratif Teknik
Predict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret ............... 61
3.4. Kisi-Kisi LembarObservasiProses Belajar Siswa dengan Penerapan Model
Kolaboratif Teknik POE dengan Media Benda Konkret........................... 63
3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ......................................... 64
3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II........................................ 64
3.7. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III....................................... 65
4.1. Nilai Pretest IPA Pratindakan ................................................................... 81
4.2. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus I Pertemuan I ..................................... 86
4.3. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan I ........................... 90
4.4. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus I Pertemuan II .................................... 98
4.5. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan II.......................... 101
4.6. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus II Pertemuan I .................................... 109
4.7. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan I.......................... 113
4.8. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus II Pertemuan II...................................120
4.9. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan II ........................ 123
4.10. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus III Pertemuan I................................... 130
commit to user
4.11. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus III Pertemuan I ........................ 133
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
4.12. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus III Pertemuan II ................................. 139
4.13. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus III Pertemuan II ....................... 142
4.14. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 145
4.15. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPA Tiap Siklus ....... 147
4.16.Kendala dan Solusi Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik
POE dengan Media Benda Konkret dalam Pembelajaran IPA Tiap Siklus
................................................................................................................... 149
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Cahaya dari Lampu Senter......................................................................... 23
2.2. Pemantulan Teratur dan PemantulanBaur ................................................. 23
2.3. Benda Diletakkan di Depan Cermin Datar ................................................ 24
2.4. Benda Diletakkan di Depan Cermin Cekung............................................. 24
2.5. Benda Diletakkan di Depan Cermin Cembung ......................................... 25
2.6. Pembiasan Cahaya ..................................................................................... 26
2.7. Lup............................................................................................................. 26
2.8
Periskop ..................................................................................................... 26
2.9. Kerangka Berpikir .................................................................................... 51
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 53
3.2. Indikator Kinerja Penelitian....................................................................... 68
3.3. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 70
4.1. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 146
4.2. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPA Tiap Siklus ....... 147
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Pretest IPA ......................................................................................... 164
2.
Silabus Pembelajaran .................................................................................. 166
3.
Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ................................................................ 169
4.
Lembar Observasi Guru .............................................................................. 170
5.
Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa............................................................... 175
6.
Lembar Observasi Siswa.............................................................................. 176
7.
Kisi-kisi Pedoman Wawancara .................................................................... 181
8.
Lembar Wawancara Observer...................................................................... 182
9.
Lembar Wawancara Siswa........................................................................... 184
10. Lembar Observasi Penilaian Proses Belajar Siswa...................................... 186
11. Skenario Pembelajaran IPA ........................................................................ 189
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................................. 191
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.............................................. 202
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................................ 214
15. Lembar Kerja Siswa..................................................................................... 224
16. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ........................................................... 242
17. Daftar Hadir Siswa Kelas V......................................................................... 244
18. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru .............................................................. 245
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ............................................................ 249
20. Rekapitulasi Hasil Wawancara Observer..................................................... 253
21. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa.......................................................... 255
22. Penilaian Proses Belajar Siswa .................................................................... 257
23. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA pada Siklus I-III.................................... 263
24. Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi oleh Siswa .......................................... 265
25. Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ....................................................... 267
26. Dokumentasi Pembelajaran.......................................................................... 270
27. Surat Keputusan Dekan................................................................................
273
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
28. Surat Permohonan Izin Penelitian................................................................ 274
29. Surat Balasan Izin Penelitian ....................................................................... 276
30. Surat Perjanjian Kerjasama.......................................................................... 277
31. Surat Keterangan Kesediaan Observer ........................................................ 278
32. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian............................................ 279
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PE
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatan
tangan di bawah ini
nama
: Lisa Putri Wardani
NIM
: K7111111
uru S
Sekolah Dasar
Jurusan/Program
ram Studi : Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
odel Kolaboratif
menyatakan bahwa skr
skripsi saya yang berjudul “Penerapan Mod
Konkret dalam
Teknik Predict Obse
bserve Explain (POE) dengan Media Bendaa K
angguan Tahun
Peningkatan Pembe
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
sendiri. Selain itu,
Ajaran 2014/2015”” ini benar-benar merupakan karya saya sendi
kan dalam teks dan
sumber informasi yan
ang dikutip dari penulis lain telah disebutkan
dicantumkan dalam da
daftar pustaka.
skripsi ini hasil
Apabila pada kemudi
udian hari terbukti atau dapat dibuktikann skr
jiplakan, saya bersedia
dia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2015
buat pernyataan
Yang membua
tri War
Wardani
Lisa Putri
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL KOLABORATIF
TEKNIK PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) DENGAN MEDIA
BENDA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARANIPA
DI KELAS V SDN 2 KEMANGGUAN
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
LISA PUTRI WARDANI
NIM K7111111
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi
dengann
judul“Penerapan
PredictObserveExplai
xplain
(POE) dengan
oratif
Kolabor
Model
Teknik
Konkret
Media Benda Kon
dalam
Peningkatan Pembe
angguan Tahun
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
Ajaran 2014/2015”
2015”
disusun oleh:
Nama
NIM
: Lisa Putri Wardani
: K7111111
kolah Dasar
Jurusan/ Program Studi
tudi :Ilmu PendidikanPendidikan Guru Sekola
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Skripsi Fakultas
telah disetujui untuk
uk dipertahankan di hadapan Tim Pengujii S
karta.
Keguruan dan Ilmuu Pe
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakar
ta, April 2015
Surakarta,
Pembimbing I
Pembimbing II
ystiS., M.Si.
Kartika ChrystiS.
NIP 1977040120060420
197704012006042001
o, M.P
M.Pd.
Drs. Suhartono,
NIP 19620520 198803 1 003
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi
dengan
judul
“Penerapan
PredictObserveExplai
xplain (POE) dengan
Model
aboratif
Kolabor
Teknik
Konkret
Media Benda Kon
dalam
Peningkatan Pembe
angguan Tahun
belajaran IPA di Kelas V SDN 2 Keman
Ajaran 2014/2015”
2015”
disusun oleh:
Nama
: Lisa Putri Wardani
NIM
: K7111111
Jurusan/ Program Studi
tudi :Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Sekol
kolah Dasar
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
telah dipertahankann di hadapan Tim Penguji skripsi Fakultas Keg
eguruan dan Ilmu
Pendidikan Universita
sitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima unt
untuk memenuhi
salah satu persyaratan
tan m
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:R
Rabu
Tanggal
: 15 A
April 2015
psi
Tim Penguji Skripsi
ma Terang
Nama
Tanda
nda T
Tangan
Ketua
s. IImam Suyanto, M.Pd.
: Drs.
Sekretaris
s. M
M. Chamdani, M.Pd.
: Drs.
Anggota I
rtika Chrysti S., M. Si.
: Kartika
Anggota II
s. S
Suhartono, M.Pd.
: Drs.
___________
___________
___________
___________
Disahkan oleh
dan Ilmu Pendidikan
Fakultas Keguruann da
Maret Surakarta
Universitas Sebelass Ma
Dekan,
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.
NIP 19600727 198702 1 001
ABSTRAK
Lisa Putri Wardani. PENERAPAN MODEL KOLABORATIF TEKNIK
PREDICTOBSERVEEXPLAIN (POE) DENGAN MEDIA BENDA
KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS
V SDN 2 KEMANGGUAN TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penerapan model
kolaboratif teknikPredict Observe Explain (POE) dengan media benda
konkretdalam pembelajaran IPA; (2) untuk meningkatkan pembelajaran IPA
dikelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015; dan (3) untuk
mendeskripsikan kendala dan solusi penerapanmodel kolaboratif teknikPredict
Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dalam pembelajaran IPA.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.
Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V
SDN 2 Kemangguan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 38 siswa yang
terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Validitas data
menggunakan teknik triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik
pengumpulan data. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan
observer. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan
wawancara. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model kolaboratif
teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dilaksanakan
melalui enam langkah, yaitu: (a) pemberian orientasi dan motivasi; (b) pengenalan
eksperimen; (c) penentuan prediksi; (d) pelaksanaan observasi dengan media
benda konkret; (e) penjelasan; dan (f) follow up; (2) penerapan model kolaboratif
teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dapat
meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
peningkatan ketuntasan pembelajaran pada tiap-tiap siklus. Persentase ketuntasan
pembelajaran pada siklus I mencapai 54,41%, pada siklus II meningkat menjadi
90,43%, dan pada siklus III meningkat menjadi 98,57%; dan (3) kendala utama
penerapan model pembelajaran kolaboratif teknik Predict Observe Explain (POE)
dengan media benda konkret yaitu siswa kurang memanfaatkan kesempatan untuk
bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami. Solusi untuk mengatasi
kendala tersebut yaitu mendorong siswa agar memanfaatkan kesempatan dengan
baik untuk bertanya pada guru tentang hal-hal yang belum dipahami.
Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model pembelajaran kolaboratif
teknik Predict Observe Explain (POE) dengan media benda konkret dapat
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
meningkatkan pembelajaran IPA di kelas V SDN 2 Kemangguan tahun ajaran
2014/2015.
Kata kunci: POE, media benda konkret, pembelajaran, IPA
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Lisa Putri Wardani. THE APPLICATION OF COLLABORATIVE MODEL OF
PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TECHNIQUE WITH CONCRETE
MEDIA IN IMPROVING NATURAL SCIENCE LEARNING OF THE FIFTH
GRADE STUDENTS OF SDN 2 KEMANGGUAN IN ACADEMIC YEAR
2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. April 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the application of
collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete
media in Natural Science learning; (2) to improve Natural Science learning of the
fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015;
and (3) to describe the problems and solutions in the application of collaborative
model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media in
Natural Science learning.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This
research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning, action,
observation, and reflection. Subjects of this research are fifth grade students of
SDN 2 Kemangguan in the academic year of 2014/2015, totaling 38 students
consisting of 23 boys and 15 girls. Validity of data uses triangulation technique in
the form of triangulation of data sources and data collecting technique. Data
sources in this research are obtained from teacher, students, and observers.
Techniquesof collecting data are test, observation, and interview. Analysis of data
consists of reduction, data presentation, and drawing conclusion.
The results of this research show that: (1) the application of collaborative
model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media has been
carried out through six steps, namely: (a) giving orientation and motivation; (b)
introducing of experiment; (c) determination of prediction; (d) implementation of
observation with concrete media; (e) explanation; and (f) follow up; (2) the
application of collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique
with concrete media that was implemented based on its steps can improve Natural
Science learning in the fifth grade of SDN 2 Kemangguan. This is showed by
increasing of learning completeness in every cycle. The percentage of learning
completeness in cycle I achieved 54.41%, in cycle II increased to 90.43%, and in
cycle III achieved 98.57%; and (3) the main problem of the application of
collaborative model of Predict Observe Explain (POE) technique with concrete
media wasthe student takes less opportunity to ask the teacher about confusing
things. The solution to overcome those problems is to encourage students to ask
questions to the teacher actively.
The conclusion of this research is the application of collaborative model of
Predict Observe Explain (POE) technique with concrete media can improve
Natural Science learning of the fifth grade students of SDN 2 Kemangguan in the
academic year of 2014/2015.
to Natural
user Science
Keywords: POE, concrete media, commit
learning,
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
:
﴿﴾… ﷱ
“Alloh tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
(QS. Al Baqoroh: 286)
ﷱ
﴿﴾
:
“Dan jika kamu mengikuti kebanyakan orang di muka bumi ini, niscaya
mereka akan menyesatkanmu dari jalan Alloh. Yang mereka ikuti hanya
persangkaan belaka dan mereka hanya membuat kebohongan.”
(QS. Al-An’aam: 116)
Tidak ada seorang pun yang terlahir dalam keadaan berilmu.
Namun ilmu didapat dengan kesabaran dalam belajar.
(Abdullah Ibnu Mas’ud rodhiyallohu ‘anhu)
“Janganlah kalian menjadi orang yang tidak berpendirian yang
mengatakan: “jika orang berbuat baik, kami juga berbuat baik. Jika mereka
berbuat zholim, kami juga berbuat zholim.” Tetapi kuatkanlah pendirian
kalian! Jika orang berbuat baik, berbuat baiklah kalian. Jika mereka
berbuat zholim, jangan kalian berbuat zholim.”
(HR. At-Tirmidzi)
Perkara-perkara yang dapat membinasakan seseorang itu ada
tiga: sikap bangga terhadap diri sendiri, kekikiran yang
dituruti, dan hawa nafsu yang diikuti
(Ash Shahihah-1802)
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Alhamdulillaah atas segala nikmat yang telah Alloh
karuniakan,
kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah
Yang telah mendoakan, memberikan dorongan, dan pengorbanan yang tiada tara.
Semoga Alloh senantiasa membalas kebaikan kalian dengan kebaikan yang berlipat.
Kakak-kakakku tercinta
Terima kasih mbak-mbakku tersayang, mbak Leni dan mba Lina.
أُﺣ
Sahabat-sahabatku fillaah
Elin, Erlina, Irma F, Emah, dan saudari-saudariku fillaah di PGSD
yang kusayangi karena Alloh
Terima kasih atas dorongan, semangat, dan masukan dalam menyusun skripsi ini.
Semoga persahabatan kita tak sebatas hanya di dunia, semoga Alloh mempertemukan
kita kelak di akhirat dalam keadaan yang lebih baik ^^
Keluarga Besar SD Negeri 2 Kemangguan
Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan sehingga skripsi ini dapat
selesai dengan baik.
Almamaterku, PGSD FKIP UNS
Semoga kami dapat menerapkan ilmu yang telah diberikan dengan baik.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Alloh
yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya. Alloh, satu-satunya
dzat yang wajib disembah.
Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad
, keluarga,
sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.
Dengan karunia Alloh
, peneliti dapat menyelesaikan skripsi
Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Penerapan Model Kolaboratif
Teknik PredictObserveExplain (POE) dalam Peningkatan Pembelajaran IPA
tentang Sifat-sifat Cahaya di Kelas V SDN 2 Kemangguan Tahun Ajaran
2014/2015”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu
Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret.
4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus
Kebumen.
5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.
6. Ibu Kartika Chrysti Suryandari.,M.Si.,selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penelitisehingga skripsi
commit to user
ini dapat selesai dengan lancar.
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
7. Bapak Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga
skripsi ini dapatselesai dengan lancar.
8. Bapak Parjono, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Kemangguan yang telah
memberikan izin penelitian di SD Negeri 2 Kemangguan.
9. Ibu Sri Rahayuningsih, A.Ma.,selaku guru kelas V SD Negeri 2 Kemangguan
yang telahmembantu peneliti dalam proses penelitian.
10. Keluarga tercinta yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada
peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian
skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya
peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para
pembaca.
Surakarta, April 2015
Peneliti
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xvii
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Rumusan Masalah.......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................
8
1. Peningkatan Pembelajaran IPA tentangSifat-sifat Cahaya di
Kelas V SD.............................................................................
8
2. PenerapanModel Pembelajaran Kolaboratif TeknikPredict
Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret .......
27
B. Penelitian yang Relevan..............................................................
47
C. Kerangka Berpikir.......................................................................
49
D. Hipotesis Tindakan .....................................................................
commit to user
51
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian.....................................................
52
B. Subjek Penelitian ........................................................................
54
C. Data dan Sumber Data ................................................................
54
D. Pengumpulan Data......................................................................
55
E. Uji Validitas Data .......................................................................
65
F. Analisis Data...............................................................................
66
G. Indikator Kinerja Penelitian........................................................
67
H. Prosedur Penelitian .....................................................................
68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .................................................................
80
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................
82
1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I..........................................
82
2. Deskripsi Hasil TindakanSiklus II ......................................... 106
3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III....................................... 126
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 145
D. Pembahasan ................................................................................ 150
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 155
B. Implikasi ..................................................................................... 156
C. Saran ........................................................................................... 157
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 159
LAMPIRAN..................................................................................................... 163
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Keterampilan Proses dan Ciri-cirinya ....................................................... 19
2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas V SD Semester II
................................................................................................................... 21
2.3. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif
TeknikPredict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret.... 46
3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Model Kolaboratif
Teknik Predict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret... 60
3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Model Kolaboratif
Teknik Predict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret... 60
3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Penerapan Model Kolaboratif Teknik
Predict Observe Explain (POE) dengan Media Benda Konkret ............... 61
3.4. Kisi-Kisi LembarObservasiProses Belajar Siswa dengan Penerapan Model
Kolaboratif Teknik POE dengan Media Benda Konkret........................... 63
3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ......................................... 64
3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II........................................ 64
3.7. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III....................................... 65
4.1. Nilai Pretest IPA Pratindakan ................................................................... 81
4.2. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus I Pertemuan I ..................................... 86
4.3. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan I ........................... 90
4.4. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus I Pertemuan II .................................... 98
4.5. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus I Pertemuan II.......................... 101
4.6. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus II Pertemuan I .................................... 109
4.7. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan I.......................... 113
4.8. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus II Pertemuan II...................................120
4.9. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus II Pertemuan II ........................ 123
4.10. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus III Pertemuan I................................... 130
commit to user
4.11. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus III Pertemuan I ........................ 133
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xv
4.12. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik POE dengan
Media Benda Konkret pada Siklus III Pertemuan II ................................. 139
4.13. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA Siklus III Pertemuan II ....................... 142
4.14. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 145
4.15. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPA Tiap Siklus ....... 147
4.16.Kendala dan Solusi Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik
POE dengan Media Benda Konkret dalam Pembelajaran IPA Tiap Siklus
................................................................................................................... 149
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Cahaya dari Lampu Senter......................................................................... 23
2.2. Pemantulan Teratur dan PemantulanBaur ................................................. 23
2.3. Benda Diletakkan di Depan Cermin Datar ................................................ 24
2.4. Benda Diletakkan di Depan Cermin Cekung............................................. 24
2.5. Benda Diletakkan di Depan Cermin Cembung ......................................... 25
2.6. Pembiasan Cahaya ..................................................................................... 26
2.7. Lup............................................................................................................. 26
2.8
Periskop ..................................................................................................... 26
2.9. Kerangka Berpikir .................................................................................... 51
3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................. 53
3.2. Indikator Kinerja Penelitian....................................................................... 68
3.3. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 70
4.1. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 146
4.2. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran IPA Tiap Siklus ....... 147
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Pretest IPA ......................................................................................... 164
2.
Silabus Pembelajaran .................................................................................. 166
3.
Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ................................................................ 169
4.
Lembar Observasi Guru .............................................................................. 170
5.
Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa............................................................... 175
6.
Lembar Observasi Siswa.............................................................................. 176
7.
Kisi-kisi Pedoman Wawancara .................................................................... 181
8.
Lembar Wawancara Observer...................................................................... 182
9.
Lembar Wawancara Siswa........................................................................... 184
10. Lembar Observasi Penilaian Proses Belajar Siswa...................................... 186
11. Skenario Pembelajaran IPA ........................................................................ 189
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................................. 191
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.............................................. 202
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................................ 214
15. Lembar Kerja Siswa..................................................................................... 224
16. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ........................................................... 242
17. Daftar Hadir Siswa Kelas V......................................................................... 244
18. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru .............................................................. 245
19. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ............................................................ 249
20. Rekapitulasi Hasil Wawancara Observer..................................................... 253
21. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siswa.......................................................... 255
22. Penilaian Proses Belajar Siswa .................................................................... 257
23. Penilaian Hasil Pembelajaran IPA pada Siklus I-III.................................... 263
24. Contoh Pekerjaan Lembar Evaluasi oleh Siswa .......................................... 265
25. Contoh Pekerjaan Lembar Kerja Siswa ....................................................... 267
26. Dokumentasi Pembelajaran.......................................................................... 270
27. Surat Keputusan Dekan................................................................................
273
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
28. Surat Permohonan Izin Penelitian................................................................ 274
29. Surat Balasan Izin Penelitian ....................................................................... 276
30. Surat Perjanjian Kerjasama.......................................................................... 277
31. Surat Keterangan Kesediaan Observer ........................................................ 278
32. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian............................................ 279
commit to user
xix