HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA
MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF
BELAJAR FISIKA SISWA SMA
Skripsi
Oleh :
Muhammad Irfan Jaya
K 2308103
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
1
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Muhammad Irfan Jaya
NIM
: K2308103
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA MINAT
BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL
KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dan dicantumkan dalam dafar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Muhammad Irfan Jaya
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA
MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF
BELAJAR FISIKA SISWA SMA
Oleh:
Muhammad Irfan Jaya
K2308103
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6
ABSTRAK
Muhammad Irfan Jaya. HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN
PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF
BELAJAR FISIKA SISWA SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya : (1)
hubungan antara persepsi cara mengajar Guru kelas X SMA N 1 Banyudono dengan
hasil belajar Fisika (2) hubungan minat belajar siswa terhadap hasil belajar Fisika
siswa kelas X SMA N 1 Banyudono,, (3) hubungan antara persepsi cara mengajar
Guru dan minat belajar dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika
di kelas X SMA Negeri Banyudono.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dengan
mengumpulkan data-data kuantitatif yang didukung oleh data kualitatif. Populasi
yang digunakan adalah keas X SMA N 1 Banyudono, Boyolali. dengan sampel 31
siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan
data menggunakan dokumentasi dan angket, sedangkan teknik analisis datanya adalah
teknik analisis regresi linier ganda dengan taraf signifikansi 5%.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada hubungan yang
signifikan antara Persepsi cara mengajar Guru dengan kemampuan kognitif siswa
pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Banyudono tahun ajaran 2012/2013,
hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel dan diperoleh hasil (rh=2,790 > rt=2,048); (2)
Ada hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan kemampuan kognitif
siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Banyudono tahun ajaran
2012/2013, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel
diperoleh hasil (rh=3,236 >
rt=2,048); (3) Ada hubungan yang signifikan antara Persepsi cara mengajar Guru dan
minat belajar dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas
X SMA N Banyudono tahun ajaran 2012/2013, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel
diperoleh hasil (rh=5,578 > rt=3,340). Dalam penelitian ini dilaporkan juga bahwa
persamaan regresi linier ganda (Y = 53,177 + 0,971 X1 + 1,663 X2) hal ini berarti
bahwa rata-rata satu unit kemampuan kognitif siswa (Y) akan meningkat atau
menurun sebesar 0,971 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit Persepsi
cara mengajar Guru (X1). Besarnya sumbangan yang diberikan, maka dapat diperoleh
untuk R2 sebesar 0,285 atau 28,5 %, artinya bahwa secara bersama-sama terdapat
pengaruh antara variabel independen yaitu Persepsi Cara Mengajar Guru dan Minat
belajar terhadap variabel dependen yaitu Hasil belajar sebesar 28,5 %, sedangkan
yang 71,5 % dipengaruhi oleh faktor lain, antara lain lingkungan sekolah, orang tua,
sarana prasarana sekolah, manajemen sekolah, dan lain sebagainya.
Keyword: minat belajar, persepsi cara mengajar guru, hasil kognitif belajar
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7
ABSTRACT
Muhammad Irfan Jaya. RELATIONSHIP BETWEEN STUDY INTEREST AND
TEACHER TEACHING METHOD PERCEPTION ON THE SENIOR HIGH
SCHOOL STUDENT COGNITIVE PHYSICS STUDY RESULT. Thesis,
Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret Surakarta. July 2013.
The purpose of this research is to know: (1) the relationship between teacher
teaching method perception with cognitive ability study in physics lesson subject at X
grade SMA 1 N Banyudono, (2) the relationship between study interest ability with
cognitive ability study in physics lesson subject at X grade SMA 1 N Banyudono, (3)
the relationship between between teacher teaching method perception and study
interest in students cognitive ability in physics lesson subject X grade SMA 1 N
Banyudono.
This research use descriptive quantitative method, by collecting quantitative
data equipped with qualitative data. Population in this research is student of X grade
SMA N 1 Banyudono, Boyolali with 31 sample students. The sampling technique
used in this research is cluster sampling. Data collecting technique is documentation
and questionnaire, and data analysis technique is bilinear regression analysis with
significant level of 5%.
Based on this research can be concluded that: (1) There is a significant
relationship between teacher teaching method perception with cognitive ability study
in physics lesson subject at X grade SMA 1 N Banyudono academic year 2012/2013.
This is indicated by the price rresult > rtable get result (rresult=2,790 > rt=2,048); (2)
There is significant relationship between study interest with student cognitive ability
in the physics lesson subject in X grade SMA 1 N Banyudono academic year
2012/2013. This is indicated by the price rresult > rtable get result (rh=3,236 > rt=2,048);
(3) There is significant relationship between teacher teaching method perception and
study interest in students cognitive ability in physics lesson subject X grade SMA 1 N
Banyudono academic year 2012/2013. This is indicated by the price rresult > rtable get
result (rresult=5,578 > rt=3,340). In this research also reported bilinear regression
equation Y = 53,177 + 0,971 X1 + 1,663 X2 . This is indicated by mean of one unit
student cognitive ability (Y) will increase or decrease about 0,971 for each increasing
or decreasing one unit of teacher teaching method perception (X1). The amount
contribution given can be got for R2 about 0,285 or 28,5%, it is mean by together
there is an influence between independent: variable teacher teaching method
perception and study interest in dependent variable: study result about 28,5%, and
then 71,5% influenced by others factor, as like as school environment, parents, school
infrastructure, school management and etcetera.
Keywords: study interest, teacher teaching method perception, student
cognitive ability
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8
MOTTO
“Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah” ( Lessing)
“ Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan“ (Herodotus )
“ Yang dilaksanakan harus direncanakan, dan yang terencana harus terlaksana”
(Penulis dalam 905)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ayah tercinta,
Ibu tercinta
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul : " HUBUNGAN ANTARA MINAT
BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL
KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA " dapat diselesaikan. Penyusunan
Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dorongan, dan fasilitas
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP
Universitas Sebelas Maret.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan
PMIPA Universitas Sebelas Maret.
4. Ibu Dra. Rini Budiarti, M.Pd dan Bapak Drs Surantoro, M.Si. Selaku Koordinator
Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.
5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd dan Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku dosen
pembimbing yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan
Skripsi.
6. Bapak Sumadi S.Pd. Selaku guru SMA N 1 Banyudono yang telah membantu
selama proses penelitian berlangsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi
ini jauh
dari
sempurna. Namun demikian penulis bergarap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah..................................................................
3
C. Batasan Masalah .......................................................................
3
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka.......................................................................
6
1. Pengertian Minat Belajar ......................................................
6
2. Cara menentukan minat ........................................................
7
3. Fungsi Minat dalam Belajar ..................................................
7
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12
4. Persepsi .................................................................................
8
5. Cara mengajar ....................................................................... 12
6. Pengertian belajar Siswa ..................................................... 14
7. Hasil belajar .......................................................................... 16
B. Penelitian yang Relevan............................................................ 21
1. Penelitian Tentang minat belajar .......................................... 21
2. Penelitian Tentang Persepsi Cara Mengajar Guru ................ 22
C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 26
B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................... 26
1. Waktu Penelitian ................................................................... 26
2. Tempat Penelitian ................................................................. 26
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ............................... 26
D. Variabel Penelitian ................................................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 28
1. Teknik Dokumentasi ............................................................. 28
2. Teknik Angket ...................................................................... 28
F. Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 28
1. Validasi ................................................................................. 29
2. Reliabilitas ............................................................................ 30
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 30
1. Uji Prasyarat Hipotesis ......................................................... 30
a. Uji Normalitas .................................................................. 30
b. Uji Linieritas .................................................................... 31
c. Uji Indepedensi ................................................................ 31
2. Pengujian Hipotesis .............................................................. 31
a. Regresi Linier Berganda .................................................. 31
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13
b. Analisis Kolerasi .............................................................. 32
c. Analisis Korelasi Berganda .............................................. 33
d. Uji Kontribusi .................................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 35
B. Hasil Analisis Data Penelitian .................................................. 36
1. Pengujian Prasyarat Analisa ................................................. 40
a Uji Normalitas. .................................................................. 40
b. Uji Linearitas ................................................................... 41
c. Uji Indepedensi ................................................................ 42
C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 42
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................. 48
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 51
B. Saran ......................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 53
LAMPIRAN ................................................................................................... 56
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jumlah siswa kelas X SMA Negeri 1 Banyudono. ....................................... 27
4.1 Pengelompokan Siswa Kelas X3 Sma Negeri 1 Banyudono Boyolali
Berdasarkan Jenis Kelamin ....................................................................... 35
4.2 Pengelompokan Siswa Kelas X3 Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua .......... 36
4.3 Hasil Uji Validitas Instrumen Persepsi Cara Mengajar Guru ....................... 38
4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Minat Belajar (X2) ........................................ 39
4.5 Hasil Uji Reliabilitas Persepsi Cara Mengajar Guru (X1) ............................ 40
4.6 Hasil Uji Reliabilitas Minat Belajar (X2) ..................................................... 40
4.7 Rangkuman Hasil Regresi Linear Berganda ................................................. 43
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Paradigma Penelitian ................................................................................. 24
4.1 Daerah penerimaan Ho pada uji (t) yang berkaitan dengan Persepsi cara
mengajar guru ....................................................................................... 41
4.2 Daerah penerimaan Ho pada uji (t) yang berkaitan dengan Minat Belajar 42
4.3 Daerah penerimaan Ho pada uji (F) ........................................................... 43
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Hasil Uji Validitas Angket Persepsi cara Mengajar Guru (X1) .................. 56
2 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar (X2) .......................................... 68
3 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar (X2) ................................................ 76
4 Uji Reliabilitas Angket Persepsi cara Mengajar Guru(X1) ........................ 77
5 Uji Normalitas ............................................................................................. 78
6 Uji Linearitas .............................................................................................. 79
7 Uji Impedansi .............................................................................................. 83
8 Analisis Regresi Linear Berganda .............................................................. 84
9 kisi-kisi angket minat belajar siswa kisi-kisi uji coba minat belajar siswa. 87
10 Kisi-kisi Angket Persepsi Siswa terhadap Cara Mengajar Guru .................. 88
11 Angket Minat Belajar Siswa. .................................................................... 89
12 Angket Persepsi Siswa Terhadap Cara Mengajar Guru. ........................... 91
13 Jadwal penelitian. ...................................................................................... 97
commit to user
digilib.uns.ac.id
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA
MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF
BELAJAR FISIKA SISWA SMA
Skripsi
Oleh :
Muhammad Irfan Jaya
K 2308103
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
1
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Muhammad Irfan Jaya
NIM
: K2308103
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Fisika
Menyatakan bahwa Skripsi saya yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA MINAT
BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL
KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dan dicantumkan dalam dafar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Muhammad Irfan Jaya
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3
HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PERSEPSI CARA
MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF
BELAJAR FISIKA SISWA SMA
Oleh:
Muhammad Irfan Jaya
K2308103
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6
ABSTRAK
Muhammad Irfan Jaya. HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN
PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL KOGNITIF
BELAJAR FISIKA SISWA SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui ada atau tidak adanya : (1)
hubungan antara persepsi cara mengajar Guru kelas X SMA N 1 Banyudono dengan
hasil belajar Fisika (2) hubungan minat belajar siswa terhadap hasil belajar Fisika
siswa kelas X SMA N 1 Banyudono,, (3) hubungan antara persepsi cara mengajar
Guru dan minat belajar dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika
di kelas X SMA Negeri Banyudono.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dengan
mengumpulkan data-data kuantitatif yang didukung oleh data kualitatif. Populasi
yang digunakan adalah keas X SMA N 1 Banyudono, Boyolali. dengan sampel 31
siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan
data menggunakan dokumentasi dan angket, sedangkan teknik analisis datanya adalah
teknik analisis regresi linier ganda dengan taraf signifikansi 5%.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada hubungan yang
signifikan antara Persepsi cara mengajar Guru dengan kemampuan kognitif siswa
pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Banyudono tahun ajaran 2012/2013,
hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel dan diperoleh hasil (rh=2,790 > rt=2,048); (2)
Ada hubungan yang signifikan antara minat belajar dengan kemampuan kognitif
siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas X SMA N Banyudono tahun ajaran
2012/2013, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel
diperoleh hasil (rh=3,236 >
rt=2,048); (3) Ada hubungan yang signifikan antara Persepsi cara mengajar Guru dan
minat belajar dengan kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran Fisika di kelas
X SMA N Banyudono tahun ajaran 2012/2013, hal ini ditunjukan dengan rhitung > rtabel
diperoleh hasil (rh=5,578 > rt=3,340). Dalam penelitian ini dilaporkan juga bahwa
persamaan regresi linier ganda (Y = 53,177 + 0,971 X1 + 1,663 X2) hal ini berarti
bahwa rata-rata satu unit kemampuan kognitif siswa (Y) akan meningkat atau
menurun sebesar 0,971 untuk setiap peningkatan atau penurunan satu unit Persepsi
cara mengajar Guru (X1). Besarnya sumbangan yang diberikan, maka dapat diperoleh
untuk R2 sebesar 0,285 atau 28,5 %, artinya bahwa secara bersama-sama terdapat
pengaruh antara variabel independen yaitu Persepsi Cara Mengajar Guru dan Minat
belajar terhadap variabel dependen yaitu Hasil belajar sebesar 28,5 %, sedangkan
yang 71,5 % dipengaruhi oleh faktor lain, antara lain lingkungan sekolah, orang tua,
sarana prasarana sekolah, manajemen sekolah, dan lain sebagainya.
Keyword: minat belajar, persepsi cara mengajar guru, hasil kognitif belajar
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7
ABSTRACT
Muhammad Irfan Jaya. RELATIONSHIP BETWEEN STUDY INTEREST AND
TEACHER TEACHING METHOD PERCEPTION ON THE SENIOR HIGH
SCHOOL STUDENT COGNITIVE PHYSICS STUDY RESULT. Thesis,
Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret Surakarta. July 2013.
The purpose of this research is to know: (1) the relationship between teacher
teaching method perception with cognitive ability study in physics lesson subject at X
grade SMA 1 N Banyudono, (2) the relationship between study interest ability with
cognitive ability study in physics lesson subject at X grade SMA 1 N Banyudono, (3)
the relationship between between teacher teaching method perception and study
interest in students cognitive ability in physics lesson subject X grade SMA 1 N
Banyudono.
This research use descriptive quantitative method, by collecting quantitative
data equipped with qualitative data. Population in this research is student of X grade
SMA N 1 Banyudono, Boyolali with 31 sample students. The sampling technique
used in this research is cluster sampling. Data collecting technique is documentation
and questionnaire, and data analysis technique is bilinear regression analysis with
significant level of 5%.
Based on this research can be concluded that: (1) There is a significant
relationship between teacher teaching method perception with cognitive ability study
in physics lesson subject at X grade SMA 1 N Banyudono academic year 2012/2013.
This is indicated by the price rresult > rtable get result (rresult=2,790 > rt=2,048); (2)
There is significant relationship between study interest with student cognitive ability
in the physics lesson subject in X grade SMA 1 N Banyudono academic year
2012/2013. This is indicated by the price rresult > rtable get result (rh=3,236 > rt=2,048);
(3) There is significant relationship between teacher teaching method perception and
study interest in students cognitive ability in physics lesson subject X grade SMA 1 N
Banyudono academic year 2012/2013. This is indicated by the price rresult > rtable get
result (rresult=5,578 > rt=3,340). In this research also reported bilinear regression
equation Y = 53,177 + 0,971 X1 + 1,663 X2 . This is indicated by mean of one unit
student cognitive ability (Y) will increase or decrease about 0,971 for each increasing
or decreasing one unit of teacher teaching method perception (X1). The amount
contribution given can be got for R2 about 0,285 or 28,5%, it is mean by together
there is an influence between independent: variable teacher teaching method
perception and study interest in dependent variable: study result about 28,5%, and
then 71,5% influenced by others factor, as like as school environment, parents, school
infrastructure, school management and etcetera.
Keywords: study interest, teacher teaching method perception, student
cognitive ability
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8
MOTTO
“Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah” ( Lessing)
“ Ketergesaan dalam setiap usaha membawa kegagalan“ (Herodotus )
“ Yang dilaksanakan harus direncanakan, dan yang terencana harus terlaksana”
(Penulis dalam 905)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Ayah tercinta,
Ibu tercinta
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul : " HUBUNGAN ANTARA MINAT
BELAJAR DAN PERSEPSI CARA MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL
KOGNITIF BELAJAR FISIKA SISWA SMA " dapat diselesaikan. Penyusunan
Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan, bimbingan, dorongan, dan fasilitas
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP
Universitas Sebelas Maret.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika Jurusan
PMIPA Universitas Sebelas Maret.
4. Ibu Dra. Rini Budiarti, M.Pd dan Bapak Drs Surantoro, M.Si. Selaku Koordinator
Skripsi Program Fisika P.MIPA Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk menyusun Skripsi ini.
5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd dan Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku dosen
pembimbing yang telah banyak membimbing penulis dalam menyelesaikan
Skripsi.
6. Bapak Sumadi S.Pd. Selaku guru SMA N 1 Banyudono yang telah membantu
selama proses penelitian berlangsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi
ini jauh
dari
sempurna. Namun demikian penulis bergarap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan pendidikan.
Surakarta, Juli 2013
Penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN...........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah..................................................................
3
C. Batasan Masalah .......................................................................
3
D. Rumusan Masalah ....................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka.......................................................................
6
1. Pengertian Minat Belajar ......................................................
6
2. Cara menentukan minat ........................................................
7
3. Fungsi Minat dalam Belajar ..................................................
7
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12
4. Persepsi .................................................................................
8
5. Cara mengajar ....................................................................... 12
6. Pengertian belajar Siswa ..................................................... 14
7. Hasil belajar .......................................................................... 16
B. Penelitian yang Relevan............................................................ 21
1. Penelitian Tentang minat belajar .......................................... 21
2. Penelitian Tentang Persepsi Cara Mengajar Guru ................ 22
C. Kerangka Berfikir ..................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 26
B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................... 26
1. Waktu Penelitian ................................................................... 26
2. Tempat Penelitian ................................................................. 26
C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel ............................... 26
D. Variabel Penelitian ................................................................... 27
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 28
1. Teknik Dokumentasi ............................................................. 28
2. Teknik Angket ...................................................................... 28
F. Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 28
1. Validasi ................................................................................. 29
2. Reliabilitas ............................................................................ 30
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 30
1. Uji Prasyarat Hipotesis ......................................................... 30
a. Uji Normalitas .................................................................. 30
b. Uji Linieritas .................................................................... 31
c. Uji Indepedensi ................................................................ 31
2. Pengujian Hipotesis .............................................................. 31
a. Regresi Linier Berganda .................................................. 31
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13
b. Analisis Kolerasi .............................................................. 32
c. Analisis Korelasi Berganda .............................................. 33
d. Uji Kontribusi .................................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 35
B. Hasil Analisis Data Penelitian .................................................. 36
1. Pengujian Prasyarat Analisa ................................................. 40
a Uji Normalitas. .................................................................. 40
b. Uji Linearitas ................................................................... 41
c. Uji Indepedensi ................................................................ 42
C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 42
D. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................. 48
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ............................................................................... 51
B. Saran ......................................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 53
LAMPIRAN ................................................................................................... 56
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
14
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jumlah siswa kelas X SMA Negeri 1 Banyudono. ....................................... 27
4.1 Pengelompokan Siswa Kelas X3 Sma Negeri 1 Banyudono Boyolali
Berdasarkan Jenis Kelamin ....................................................................... 35
4.2 Pengelompokan Siswa Kelas X3 Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua .......... 36
4.3 Hasil Uji Validitas Instrumen Persepsi Cara Mengajar Guru ....................... 38
4.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Minat Belajar (X2) ........................................ 39
4.5 Hasil Uji Reliabilitas Persepsi Cara Mengajar Guru (X1) ............................ 40
4.6 Hasil Uji Reliabilitas Minat Belajar (X2) ..................................................... 40
4.7 Rangkuman Hasil Regresi Linear Berganda ................................................. 43
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Paradigma Penelitian ................................................................................. 24
4.1 Daerah penerimaan Ho pada uji (t) yang berkaitan dengan Persepsi cara
mengajar guru ....................................................................................... 41
4.2 Daerah penerimaan Ho pada uji (t) yang berkaitan dengan Minat Belajar 42
4.3 Daerah penerimaan Ho pada uji (F) ........................................................... 43
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Hasil Uji Validitas Angket Persepsi cara Mengajar Guru (X1) .................. 56
2 Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar (X2) .......................................... 68
3 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar (X2) ................................................ 76
4 Uji Reliabilitas Angket Persepsi cara Mengajar Guru(X1) ........................ 77
5 Uji Normalitas ............................................................................................. 78
6 Uji Linearitas .............................................................................................. 79
7 Uji Impedansi .............................................................................................. 83
8 Analisis Regresi Linear Berganda .............................................................. 84
9 kisi-kisi angket minat belajar siswa kisi-kisi uji coba minat belajar siswa. 87
10 Kisi-kisi Angket Persepsi Siswa terhadap Cara Mengajar Guru .................. 88
11 Angket Minat Belajar Siswa. .................................................................... 89
12 Angket Persepsi Siswa Terhadap Cara Mengajar Guru. ........................... 91
13 Jadwal penelitian. ...................................................................................... 97
commit to user