STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LISTENING TEAM DAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI POKOK GERAK ROTASI DAN REVOLUSI BUMI KELAS X SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017 - UNS Institutional

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

  

TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI POKOK

GERAK ROTASI DAN REVOLUSI BUMI KELAS X

SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh :

  

INDRI YUNIAR RACHMAWATI

K5412035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2017

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

  

TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI PADA MATERI POKOK

GERAK ROTASI DAN REVOLUSI BUMI KELAS X

SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2016/2017

  

Oleh :

  

INDRI YUNIAR RACHMAWATI

K5412035

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

April 2017

  

ABSTRAK

Indri Yuniar Rachmawati. K5412035. STUDI KOMPARASI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LISTENING TEAM DAN

NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR

GEOGRAFI PADA MATERI POKOK GERAK ROTASI DAN REVOLUSI

BUMI KELAS X SMA NEGERI 1 COLOMADU TAHUN PELAJARAN

2016/2017. Skripsi, Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening

  

Team, Numbered Head Together (NHT) dan Diskusi. 2) Mengetahui perbedaan

  hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team dan Diskusi. 3) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head

  

Together (NHT) dan Diskusi. 4) Mengetahui perbedaan hasil belajar Geografi

  antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team dan Numbered Head Together (NHT).

  Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Eksperimen desain “Postest-Only Control Design”. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Colomadu, Karanganyar tahun ajaran 2016/2017.

  Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1, IPS 2 dan IPS 3. Teknik pengumpulan data hasil belajar menggunakan teknik tes dalam bentuk soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian Satu Jalan (One Way Anava) dan uji pasca anava (Metode Scheffe’) dengan taraf signifikasi 5%.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Terdapat perbedaan hasil belajar Geografi antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening

  

Team, Numbered Head Together (NHT) dan Diskusi pada materi pokok Gerak

  Rotasi dan Revolusi Bumi peserta didik kelas X. 2) Hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team lebih baik daripada hasil belajar Geografi yang menggunakan metode Diskusi. 3) Hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered

  

Head Together (NHT) lebih baik daripada hasil belajar Geografi menggunakan

  metode pembelajaran Diskusi. 4) Hasil belajar Geografi menggunakan metode model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team lebih baik daripada hasil belajar Geografi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered

  

Head Together (NHT). Ketiga metode pembelajaran tersebut mempunyai kualitas

  yang berbeda, metode pembelajaran yang memiliki pengaruh paling besar adalah model pembelajaran kooperatif tipe Listening Team, disusul model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan metode pembelajaran Diskusi.

  Kata Kunci : Listening Team, Numbered Head Together (NHT), Hasil Belajar

  ABSTRACT

Indri Yuniar Rahmawati. K5412035. THE COMPARATION STUDY OF

COOPERATIVE LEARNING MODEL LISTENING TEAM AND

NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TOWARD STUDENTS’

LEARNING OUTCOME ON GERAK ROTASI AND REVOLUSI BUMI

MATERIALS TO THE TENTH GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 1

COLOMADU IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta:

Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2017.

  The purposes of this research are: 1) to know the differences of the

students’ learning outcome by using Listening Team Method, Numbered Head

Together (NHT), and discussion, 2) to know the differences of the result of the

students’ learning outcome by using Listening Team Method and discussion, 3) to

know the differences of the students’ learning outcome by using Numbered Head

Together (NHT) and discussion, 4) to know the differences of the students’

learning outcome by using Listening Team Method and Numbered Head Together

(NHT).

  This research uses queasy experimental research by using posttest-only

control design. The population of this research is the tenth grade students of SMA

Negeri 1 Colomadu, Karanganyar in the academic year 2016/2017. The sample is

taken by using random sampling cluster technique. The chosen sample is the tenth

grade students of social 1, the tenth grade students of social 2, and the tenth

grade students of social 3. The data are collected through testing in the form of

essay. The d ata are analyzed by using one way anova and Schette’ method with level of significance 5%.

  The results of this research show: 1) there is a differences of the students’

learning outcome by using Listening Team Method, Numbered Head Together

(NHT), and Discussion on Gerak Rotasi and Revolusi Bumi materials to the tenth

grade students, 2) the students’ learning outcome by using Listening Team method

is better than by using discussion, 3) the students’ learning outcome by using

Numbered Head Together (NHT) is better than by using discussion, 4) the

students’ learning outcome by using Listening Team method is better than by

using Numbered Head Together (NHT).

  

Keywords: Listening Team, Numbered Head Together (NHT), Geography

Learning Outcomes.

  

MOTTO

“Don’t be afraid to take a big step. You can’t cross a chasm in two small jumps”.

  

(David Lloyd George)

“When one door closes, another opens, but we often look so long and so regretfully

upon the closed door that we do not see the one which has opened for us".

  

(Alexander Graham Bell)

“You can’t always get what you want, but if you try sometimes you just might find

you get what you need”.

  

(Raditya Dika)

  “Jika kau merasa salah jalan untuk mencapai sebuah mimpi, yakinlah ada jalan lain yang lebih baik untuk mencapainya ”.

  

(Penulis)

  “Doa tidak akan membuat waktu berjalan mundur, tetapi doa membuat kesempatan

• – kesempatan lain datang kembali”.

  

(Penulis)

  PERSEMBAHAN

  Seiring rasa syukurku pada-Mu, Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang atas segala nikmat rahmat, karunia serta ampunan-Nya yang senantiasa menyertai setiap langkahku, kupersembahkan karya ini untuk:  Ayahku Miswanto dan Ibuku Sunarmi atas doa yang tiada terputus, dukungan yang terus mengalir, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih sayang yang tak terbatas

   Kakakku Januar Nur Hidayanto, Rahma Fitriana, adikku Indra Yuniar Kurniawan, dan keponakanku Kenzie Kalif Aryazatya tersayang yang senantiasa mewarnai hari

• – hariku dengan memberikan semangat dan dukungan, serta canda, tawa dan keceriaan setiap harinya

   Almamater

KATA PENGANTAR

  Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

  Segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa memberi karunia, rahmat dan kasih sayang-Nya. Atas kehendak-Nya pula penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Listening Team dan Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar

Geografi Pada Materi Pokok Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi Kelas X SMA

Negeri 1 Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini didukung adanya bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terimakasih kepada : 1.

  Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah berkenan memberi ijin untuk menyusun skripsi.

  2. Bapak Dr. Moh Gamal Rindarjono, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi, FKIP UNS yang telah memberikan ijin penelitian.

  3. Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.

  4. Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk serta motivasi dalam penelitian sampai selesai penyusunan skripsi ini.

  5. Bapak Ibu Dosen Pendidikan Geografi FKIP UNS yang senantiasa sabar, tegas, dan disiplin selama penulis mengikuti perkuliahan.

  6. Bapak Drs. Sardiyo, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Colomadu yang telah berkenan memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.

  7. Ibu Dra. Tri Utami Yuliarsih selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 1 Colomadu yang senantiasa memberikan bimbingan selama pengambilan data penelitian.

  8. Keluarga Besar Pendidikan Geografi FKIP UNS 2012 atas semua perjuangan bersama yang telah dilalui dalam keadaan suka maupun duka. Banyak pengalaman berharga yang saya dapatkan sehingga saya belajar banyak dari itu semua.

  9. Peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017, khususnya kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X IPS 3 terimakasih atas bantuannya selama penelitian berlangsung.

  10. Teman – teman Kos Wisma Elang Siwi (Dita Anggi, Fadela Ami, Mega Hening, Vera Noviana, Novia Dani, Isti Setyorini) yang senantiasa menghibur dan memberi semangat selama proses penyusunan skripsi.

  11. Teman – temanku tersayang (Widia Astian, Dimas Yurizandi, Agung Sulismiyanto, Dika Aulia Halim, Anita Silvia Damayanti, Firman Saksono, Enrico Fahmi Annuriza, Heldi Lieswan Kusuma, Na’imah Ramadhani, Jalu Tommy, Catur Wahyu Nugraha, Achmad Naim, Alvi Yasin Martindo, Aditia Winayasari, Apriyatno) terimakasih atas persahabatan selama ini.

  12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Untuk itu kritik, saran yang membangun dari manapun dan siapapun saya terima dengan senang hati.

  Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

  Surakarta, 3 April 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi HALAMAN MOTTO ................................................................................... vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii

  BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 6 C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 6 D. Rumusan Masalah......................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7 F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 8 1. Manfaat Teoritis ...................................................................... 8 2. Manfaat Praktis ....................................................................... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ........................................................................................ 10 A. Kajian Pustaka .............................................................................. 10 1. Hasil Belajar Geografi ............................................................ 10 2. Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 14 3. Metode Pembelajaran ............................................................. 20 xiii

  xiv 1. Metode Listening Team ................................................... 20 2.

  Metode Numbered Head Together .................................. 24 3. Metode Diskusi ................................................................ 27 4. Materi Pembelajaran ............................................................... 32 5. Penelitian Yang Relevan ......................................................... 33 B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 36 C. Hipotesis ....................................................................................... 42 1.

  Hipotesis Pertama ................................................................... 42 2. Hipotesis Kedua ...................................................................... 42 3. Hipotesis Ketiga ..................................................................... 42 4. Hipotesis Keempat .................................................................. 42

  BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 43 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 43 1. Tempat Penelitian ................................................................... 43 2. Waktu Penelitian .................................................................... 43 B. Desain Penelitian .......................................................................... 44 C. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................... 46 1. Populasi Penelitian ................................................................. 46 2. Sampel Penelitian ................................................................... 46 D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 46 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 46 1. Variabel Penelitian .................................................................. 46 a. Variabel Bebas ................................................................. 47 b. Variabel Terikat ............................................................... 47 2. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 47 a. Metode Tes ...................................................................... 47 b. Metode Non Tes .............................................................. 48 c. Observasi ......................................................................... 49 3. Instrumen Penelitian ............................................................... 49 F. Validasi Instrumen Penelitian ....................................................... 50 G. Teknik Analisis Data .................................................................... 51

  xv 1. Uji Prasyarat Analisis Data..................................................... 51 a.

  2) Data Hasil Kelas NHT .............................................. 75

  Pengujian Hipotesis Pertama ........................................... 89 b.

  Uji Homogenitas Varian .................................................. 88 3. Hasil Uji Hipotesis ................................................................. 89 a.

  Uji Normalitas Data ......................................................... 88 b.

  Hasil Uji Prasyarat Analisis .................................................... 88 a.

  4) Perbandingan Data Hasil .......................................... 81 2.

  3) Data Hasil Kelas Diskusi .......................................... 78

  1) Data Hasil Kelas Listening Team ............................. 72

  Uji Normalitas Data .......................................................... 51 b.

  Pelaksanaan Kelas Diskusi ....................................... 69 c. Deskripsi Data Hasil Penelitian ....................................... 72

  Pelaksanaan Kelas NHT ........................................... 67 3)

  Pelaksanaan Kelas Listening Team .......................... 64 2)

  BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 59 A. Hasil Penelitian ............................................................................. 59 1. Deskripsi Data ........................................................................ 59 a. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................. 59 b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian .................................... 63 1)

  Tahap Persiapan ...................................................................... 56 2. Penyusunan Proposal Penelitian ............................................. 57 3. Penyusunan Instrumen Penelitian ........................................... 57 4. Pengumpulan Data .................................................................. 57 5. Analisis Data .......................................................................... 57 6. Penyusunan Laporan Penelitian ............................................. 57

  Uji Homogenitas Varians ................................................. 53 2. Uji Hipotesis ........................................................................... 54 H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 56 1.

  Pengujian Hipotesis Kedua .............................................. 90 c. Pengujian Hipotesis Ketiga.............................................. 92

  d.

  Pengujian Hipotesis Keempat .......................................... 93 B. Pembahasan .................................................................................. 94

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI dan SARAN ............................................ 104 A. Simpulan ....................................................................................... 104 B. Implikasi ....................................................................................... 105 C. Saran ............................................................................................. 106 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 108 xvi

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintak Pembelajaran Kooperatif ......................................................... 19Tabel 2.2 Peran Dalam Metode Listening Team ................................................. 22Tabel 2.3 Indikator Materi .................................................................................. 32Tabel 2.4 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 33Tabel 3.1 Jadwal Waktu Penelitian ..................................................................... 43Tabel 3.2 Rancangan Penelitian .......................................................................... 45Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Postest ......................................................................... 48Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Oleh Validator 1 ................................. 50Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Oleh Validator 2 ................................. 51Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Validitas Oleh Validator 3 ................................ 51Tabel 4.1 Data Hasil Belajar Kelas Listening Team ........................................... 73Tabel 4.2 Data Hasil Belajar Kelas Listening Team ........................................... 74Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Kelas Numbered Head Together .......................... 76Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Kelas Numbered Head Together .......................... 77Tabel 4.5 Data Hasil Belajar Kelas Diskusi ........................................................ 79Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Kelas Diskusi ........................................................ 80Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Belajar ................................................................. 82Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Belajar ................................................................. 83Tabel 4.9 Data Statistik Hasil Belajar ................................................................. 85Tabel 4.10 Data Statistik ..................................................................................... 86Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Data Postest .................................................... 88Tabel 4.12 Rangkuman Hasil Perbandingan Anava Satu Arah .......................... 90Tabel 4.13 Rangkuman Uji Pasca Dengan Metode

  Scheffe’............................... 91

Tabel 4.14 Perbandingan Rata - Rata Hasil Belajar ............................................ 95 xvii

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Proses Kerangka Berfikir .................................................... 41Gambar 3.1 Bagan Alur Penelitian ......................................................... 58Gambar 4.1 Peta Administrasi Lokasi Penelitian ................................... 61Gambar 4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ................................................ 62Gambar 4.3 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  Listening Team .................................................................... 73

Gambar 4.4 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas Listening Team ....................................................................

  75 Gambar 4.5 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  Numbered Head Together (NHT) ....................................... 76

Gambar 4.6 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  (NHT) ....................................... 78

  Numbered Head Together

Gambar 4.7 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  Diskusi ................................................................................ 79

Gambar 4.8 Histogram Distribusi Data Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  Diskusi ................................................................................ 81

Gambar 4.9 Histogram Perbandingan Data Hasil Belajar Geografi Peserta

  Didik Kelas Listening Team, Numbered Head Together dan Diskusi ................................................................................ 82

Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Data Hasil Belajar Geografi Peserta

  Didik Kelas Listening Team, Numbered Head Together dan Diskusi ................................................................................ 84

Gambar 4.11 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  Listening Team , Numbered Head Together, Diskusi .......... 85

Gambar 4.12 Histogram Data Statistik Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

  Listening Team , Numbered Head Together, Diskusi .......... 87

  Gamabar 4.13 Perbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Peserta Didik ......... 95 xviii