Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pembinaan Guru untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SDIT Cahaya Insani Temanggung

  LAMPIRAN 1

  LAMPIRAN 2

  Lembar Observasi Siwa

  Alternatif jawaban No Pernyataan

  4

  3

  2

  1 Kehadiran siswa dalam latihan

  1 pramuka Semangat siswa dalam latihan

  2 pramuka Disiplin siswa dalam latihan

  3 pramuka Mampu melaksanakan kegiatan yang

  4 direncanakan Konsep diri setiap siswa. Merupakan

  5 faktor penting masing-masing siswa Berkomunikasi dengan baik sesama

  6 siswa

  7 Mampu berlatih menjadi pemimpin

  8 Taat pada perintah pembina Bertanggung jawab terhadap tugas

  9 yang diberikan

  10 Kerjasama sesama siswa Keterangan

  4 Sangat Baik

  3 Baik

  2 Cukup Baik

  1 Kurang Baik

  Lembar Observasi Guru Alternatif Jawaban

  NO Pernyataan

  4

  3

  2

  1 Kehadiran guru dalam kegiatan

  1 ekstrakurikuler pramuka

  2 Waktu kedatangan guru 3 kegiatan pembinaan guru semangat dalam mengikuti

  4 pembinaan berkomuniasi dengan baik sesama

  5 guru 6 kegiatan yang dilaksanakan 7 berlatih menjadi pemimpin ketaatan pada perintah kepala

  8 sekolah perubahan perilaku setelah

  9 perubahan tanggung jawab terhadap tugas yang

  10 diberikan Keterangan

  4 Sangat Baik

  3 Baik

  2 Cukup Baik

  1 Kurang Baik

  Lembar Observasi Kepala Sekolah Alternatif Jawaban

  NO Pernyataan

  4

  3

  2

  1

  1 Perencanaan pembinaan guru Tidakan yang dilakukan dalam

  2 membina guru kemampuan memberikan motivasi

  3 untuk meningkatkan disiplin 4 komitmen dalam membina guru pengetahuan kepala sekolah tentang 5 pramuka menunjukkan kepribadian yang

  6 patut diteladani komunikasi kepala sekolah dengan

  7 guru

  8 Keahlian dasar dalam memimpin

  9 Kerjasama dengan sesama guru mengevaluasi kegiatan yang sudah di 10 laksanakan

  Keterangan

  4 Sangat Baik

  3 Baik

  2 Cukup Baik

  1 Kurang Baik

  Hasil Observasi Siswa 1. Kehadiran siswa dalam latihan pramuka baik hanya sedikit yang terlambat

  Disiplin dalam latihan cukup baik 4. Dalam melaksanakan kegiatan kurang semangat 5. Konsep diri setiap siswa cukup baik 6. Berkomunikasi dengan sesama siswa baik 7. Mampu berlatih menjdi pemimpin baik 8. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik 9. Taat pada perintah pembina baik 10.

  Kerjasama sesama siswa baik

  Hasil Observasi Guru 1. Kehadiran guru dalam latihan pramuka cukup baik

• Masih ada yang tidak hadir 2.
• Masih ada yang terlambat 3.
• Guru bersedia mengikuti pembinaan 4.
• mengikuti instruksi dari kepala sekolah 5.
• Suasana akrab dan bersahabat 6.
• Masih ada yang belum tepat waktu.
• Semua guru mengikuti latihan pemimpin 8.
• Dengan mengikuti perintah kepala sekolah kegiatan yang akan dilakukan.
• Ada perubahan meskipun belum semuanya 10.
• Semua guru melaksanakan tugas yang diperintahkan.

  Waktu kedatangan guru dalam pramuka cukup baik

  Kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah baik

  Semangat dalam mengikuti pembinaan baik

  Komunikasi dengan sesama guru baik

  Kegiatan yang dilaksanakan baik

  7. Berlatih menjadi pemimpin baik

  Ketaatan pada kepala sekolah baik

  9. Perubahan perilaku setelah pembinaan baik

  Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik

  Hasil Observasi Kepala Sekolah 1. Perencanaan pembinaan guru sangat baik

• 2.

  Sudah terencana dan terprogram dari awal

  Tidakan yang dilakukan dalam pembinaan baik Ada perubahan perilaku tapi belum semua guru - 3. Kemampuan memberikan motivasi untuk meningkatkan disiplin baik

  Mendorong guru melakukan apa yang kepala sekolah - lakukan

  4. Komitmen dalam pembinaan guru sangat baik Kepala sekolah melakukan semua kegiatan yang - direncanakan

  5. Pengetahuan kepala sekolah tentang kepramukaan baik Menguasai materi-materi kepramukaan - 6. Menunjukkan kepribadian yang patut diteladani sangat baik

  Tutur kata maupun tingkah laku menunjukkan pribadi - yang baik untuk menjadi contoh.

  7. Komunikasi kepala sekolah dan guru sangat baik Suasana penuh keakraban dan persaudaraan - 8. Keahlian dasar dalam memimpin sangat baik

• Dibuktikan dengan menjadi juara II kepala sekolah berprestasi.

  9. Kerjasama dengan sesama guru sangat baik Instruksi yang diberikan kepada guru dikerjakan - bersama-sama

  10. Menvaluasi kegiatan yang sudah dilaksanakan baik Kepala sekolah mengevaluasi kegiatan yang sudah - dilaksanakan untuk bekal pembinaan.

  

Pedoman Wawancara

1.

Kepala Sekolah

  Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini. Responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap “Pembinaan Guru untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada

  Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Cahaya Insani Temanggung” di tempat bapak bekerja.

  Adapun cara menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan di bawah ini : Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah Nama :

  ………………………………. Jabatan : ………………………………. Tempat Wawancara : ……………………………….

  1. Menurut bapak mengapa bapak

• – ibu guru perlu dibina?

  2. Dengan pembinaan model apa bapak membina bapak

• – ibu guru?

  3. Bagaimana bapak menerapkan kedisiplinan bapak

• – ibu guru?

  4. Apa saja yang bapak ketahui dengan pendidikan karakter? Jelaskan!

  5. Menurut bapak sudahkan pendidikan karakter dimasukkan dalam program sekolah di SD IT Cahaya Insani Temanggung?

  6. Siapa saja yang membantu bapak mempersiapkan program ekstrakulikuler pramuka?

  7. Selaku kepala sekolah, apa yang bapak lakukan pada saat kegiatan ekstrakurikuler pramuka untuk menanamkan disiplin kepada bapak

• – ibu guru?

  8. Siapakah yang menjadi patner sharing bapak

• – ibu pada saat kegiatan ekstrakurikuler pramuka?

  9. Apa tujuan bapak membina guru melalui kegiatan ekstrakurikuler

  

10. Menurut bapak sudahkah pendidikan karakter dimasukkan dalam

KTSP?

  

11. Apa saja yang menjadi pendukung dalam meningkatkan disiplin

bapak

• – ibu guru?

  

12. Menurut bapak model pembinaan apa yang bisa meningkatkan

kedisiplinan bapak

• – ibu guru?

  

Pedoman Wawancara

Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini.

  Responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap

“Pembinaan Guru Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Cahaya Insani

Temanggung” di tempat bapak – ibu bekerja. Adapun cara

menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan di bawah ini Pedoman Wawancara untuk Guru Nama :

……………………………….

Guru Kelas :

……………………………….

Jabatan :

……………………………….

Tempat Wawancara :

……………………………….

Tanggal Wawancara :

……………………………….

  

1. Apa yang Bapak - Ibu ketahui dengan pendidikan

karakter? Jelaskan!

  

2. Apakah dalam perencanaan pelaksanaan

pembelajaran (RPP) bapak

• – ibu sudah memasukkan unsur pendidikan karakter?

  

4. Dengan pembinaan model apa bapak kepala

sekolah membina Bapak - Ibu?

  

5. Bagaimana cara bapak kepala sekolah

menanamkan disiplin pada Bapak - Ibu?

  

6. Siapakah yang menjadi patner sharing Bapak -

Ibu pada saat perencanaan pendidikan karakter?

  

7. Apa tujuan Bapak - Ibu mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler pramuka?

  

8. Menurut Bapak - Ibu sudahkan pendidikan

karakter dimasukkan dalam KTSP?

  

9. Pembinaan modal apa yang Bapak - Ibu rasa

efektif untuk meningkatkan kedisiplinan?

  10. Apa manfaat yang Bapak - Ibu peroleh dari pembinaan yang dilakukan kepala sekolah? Nama : Maleka Fauzan Azhari, S.Pd.SD Jabatan : Kepala Sekolah Tempat wawancara : Kantor kepala sekolah Tanggal wawancara : 28 April 2015 1.

  Agar dapat melaksanakan tugas yang dipercayakan dengan sebaik-baiknya sesuai peraturan yang berlaku dapat memecahkan kesulitan dan permasalahan yang dihadapi oleh guru sehingga dapat meningkatkan mutu sekolah

  2. Untuk pembinaan ini perlu diadakan rapat sekolah, setiap ada masalah atau perintah yang harus diselesaikan. Selalu disisipi pembinaan berupa pembimbingan berkala, briefing, latihan kepemimpinan, rapat penekanan, pembinaan lewat kegiatan ekstrakurikuler pramuika 3. Dengan membuat aturan yang telah disepakati bersama, memberi teguran kepada yang melanggar disiplin, dan memberikan teladan yang baik pada semua warga sekolah 4. Pendidikan karakter adalah cara berfikir dan berperilaku yang menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama baik dengan keluarga, masyarakat, maupun bangsa dan negara

  5. Sudah dimasukkan dalam program sekolah 6.

  Ketua yayasan, dewan guru, dan wali murid 7. Memberikan ceramah keagamaan, memandu jalannya renungan malam, dan ikut melaksanakan semua kegiatan yang direncanakan dengan tepat waktu dengan strategi untuk membentuk karakter

  8. Dewan guru dan pembina pramuka dari luar 9.

Sesuai dengan tujuan pramuka untuk membentuk insan yang memiliki sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang baik

  sebagai warga negara Indonesia. Dalam pramuka kegiatan yang riang gembira sehingga pembinaan yang dilaksanakan tidak membosankan dan tepat sasaran.

  10. Pendidikan karakter sudah dimasukkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

  11. Antusias dalam pembinaan disiplin, kemampuan untuk berubah ke arah yang lebih baik. Guru tertarik pada kegiatan kreatif, memiliki tanggung jawab dan komitmen pada tugas, memiliki kesadaran yang tinggi.

  12. Pembinaan yang paling efektif untuk membina guru adalah pada rapat penekanan dan pembinaan pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Pada rapat penekanan setiap guru bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tugas yang diberikan oleh kepala sekolah, sedangkan pada ekstrakurikuler pramuka suasana berbeda dengan rapat penekanan.

  Temanggung, 18 April 2015 Narasumber Maleka Fauzan Azhari, S.Pd.SD Nama : Tri Andari, S.SP Jabatan : Guru kelas V Tempat wawancara : Lingkungan wawancara Pendidikan karakter adalah suatu konsep dasar yang diterapkan ke dalam pemikiran seseorang untuk menjadikan akhlak budi pekerti menjadi lebih baik dari sebelumnya 1.

  Pendidikan karakter sudah dimasukkan dalam RPP 2. Pembinaan dari kepala sekolah sudah terjadwal yaitu melalui supervisi, briefing setiap hari yang sifatnya memberi masukan positif untuk menciptakan suasana mendidik yang baik 3. Rapat sekolah, rapat penekanan, dan latihan kepemimpinan.

  4. Dengan selalu mengingatkan tentang pentingnya kedisiplinan dengan mengulang aturan yang berlaku, konsekuensinya dengan memberi teguran dengan baik bagi pelanggarnya 5. Kepala sekolah, teman sejawat 6. Melatih kedisiplinan, melatih kemandirian dengan pramuka dapat membentuk diri menjadi pribadi beriman,bertaqwa dan berakhlak mulia, taat hukum dan patriotik 7. Sudah dimasukkan dalam KTSP 8. Dengan menggunakan aturan tertulis, teguran bagi pelanggar kedisiplinan, pemberian reward pelaku kedisiplinan yang baik

  10. Mengetahui cara melaksanakan kedisiplinan setelah mendapat pembinaan menjadi lebih berhati-hati supaya tidak melanggar kedisiplinan. Sebagai seorang pelajar jadi mengetahui bagaimana menerapkan pendidikan karakter dalam aktivitas sehar-hari di sekolah.

  Temanggung, 18 April 2015 Narasumber Tri Andari, S.SP Nama : Yahyono Jabatan : Guru TIK Tempat wawancara : Ruang Perpustakaan 1.

  Pendidikan karakter adlah pendidikan moral, konsep moral, sikap moral, dan perlikau moral, yang sedang digalakkan di negara kita untuk mengatasi krisis moral.

  2. RPP yang saya buat sudah memasukkan unsur-unsur pendidikan karakter

  3. Setiap pagi ada briefing, setiap pekan ada rapat rutin, dan rapat khusus

  4. Briefing, rapat, dan nasehat 5.

  Membuat aturan tertulis untuk guru dan karyawan, memberikan teguran dan nasehat

  6. Yang menjadi partner sharing saya adalah guru kelas 7.

  Ingin menjadikan anak-anak berkepribadian dan berwatak luhur, tinggi mental, moral, budi pekerti dan kuat agamanya. Menjadi manusia yang cerdas dan terampil, kuat dan sehat fisiknya supaya anak mempunyai jiwa nasionalisme yang tinggi 8. Belum seutuhnya pendidikan karakter dimasukkan dalam

  KTSP 9. Pemberian bimbingan, evaluasi dari diri pribadi, keteladanan, dan pengawasan

  10. Menjadi lebih berhati-hati agar tidak melanggar disiplin.

  Memberikan teladan bagi peserta didik.

  Temanggung, 18 April 2015 Narasumber Yahyono

  Nama : Fajar Adi Nugroho Jabatan : Guru Olahraga Tempat wawancara : Lingkungan Sekolah 1.

  Pendidikan budi pekerti plus yaitu melibatkan aspek pengetahuan, perasaan, dan tindakan

  3. Rapat bulanan, briefing, kegiatan pramuka 4.

  Briefing rutin rapat pembinaan 5. peraturan secara tertulis, memberi

  Membuat keteladanan

  6. Teman-teman guru 7.

  Ingin memberikan contoh kepada anak-anak supaya menjadi anak yang punya kepribadian luhur, berakhlak mulia dan disiplin 8. Sudah dimasukkan kedalam KTSP 9.

Dengan aturan tertulis yang sudah disepakati oleh warga sekolah. Memberikan teguran kepada yang melanggar

  aturan dengan kegiatan-kegiatan yang langsung melibatkan guru

  10. Menjadi lebih tahu tentang kewajiban yang harus dilakukan, memahami pentingnya disiplin dalam kegiatan sehari-hari di sekolah. Sngat menghargai waktu untuk kegiatan yang positif

  Temanggung, 18 April 2015 Narasumber Fajar Adi Nugroho

  

Muhammad Luqman

  Nama : Jabatan : Guru PAI Tempat wawancara : Ruang Perpus 1.

  Watak, tabiat, akhlak atau kepribadian yang terbentuk dari hasil internaliasi berbagai kebajikan yang diyakini dan digunakan sebagai landasan cara pandang, berfikir, bersikap dan bertindak

  Rapat rutin, rapat khusus dan briefing 4. Rapat sekolah, briefing, rapat kepemimpinan, dan rapat pembimbingan\

  5. Memberi contoh dengan tindakan, mematuhi peraturan yang ada di sekolah, pemberian nasehat

  6.

  7. Agar dapat bersikap dan berkepribadian yang baik, jujur, disiplin, mandiri dan tanggung jawab. Agar dapat melaksanakan tugas dengan keikhlasan, kerelaan, dan pengabdian.

  8. Sudah dimasukkan dalam KTSP 9.

  Supervisi kelas, pengawasan, keteladanan, menaati aturan yang sudah disepakati

  10. Mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru, memperoleh informasi-informasi.

  Temanggung, 18 April 2015 Narasumber

  Muhammad Luqman

  LAMPIRAN JADWAL PENELITIAN PEBRUARI MARET APRIL MEI NO URAIAN MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

  A. Perencanaan

  a. Penyusunan jadwal observasi √ √

  b. Penyusun Instrumen wawancara

  c. Pelaksanaan wawancara awal √

  B. Pelaksanaan

  1 SIKLUS I √ √ √

  a. Observasi pelaksanaan Pembinaan I

  b. Evaluasi temuan Pembinaan I √

  c. Temuan hasil pelaksanaan Pembinaan √

  I

  2 SIKLUS II

  a. Observasi pelaksanaan Pembinaan II √ √ √

  b. Evaluasi temuan Pembinaan II √

  c. Temuan hasil pelaksanaan Pembinaan √

  II C. Laporan Hasil Observasi Pelaksanaan Pembinaan Guru

  a. Siklus I √

  b. Siklus II √

  c. Simpulan hasil temuan √