S ARB 0900804 Table of content

‫ا وضوع‬

‫المحتويات‬

‫الصفحة‬

‫شكر وتقدير‪ ...........................................................‬أ‬
‫احتويات ‪ .............................................................‬ج‬
‫قائمة ا داول‪ .........................................................‬ه‬
‫قائمة الصور ‪ ..........................................................‬و‬
‫الباب اأول ‪ :‬المق ّدمة‪1 ................................................‬‬
‫أ‪.‬‬
‫ب‪.‬‬
‫ج‪.‬‬
‫د‪.‬‬
‫ه‪.‬‬

‫مهيد ا شكلة‪1 ...............................................‬‬
‫تعين ا شكلة وصياغتها ‪4 .....................................‬‬
‫أهداف البحث ‪5 .............................................‬‬
‫فوائد البحث ومنافعه ‪6 ........................................‬‬

‫نظام الكتابة ‪7 ................................................‬‬

‫الباب الثاني ‪ :‬تحليل النظري وأساس التفكير والفرضيات ‪9 ..............‬‬
‫‪ .1‬حلبل النظرى ‪9 ...............................................‬‬
‫‪ )1‬وسائل التعليم‪9 ...............................................‬‬
‫‪ )2‬قرطاس ا ربع‪13 ..............................................‬‬
‫‪ )3‬قدرة الكتابة ‪22 ..............................................‬‬
‫‪ )4‬الكتابة‪21 ...................................................‬‬
‫‪ )5‬ا رف العري ‪26 .............................................‬‬
‫‪ )6‬كيفية كتابة اأحرف العربية ‪27 ................................‬‬
‫‪ .2‬البحوث السابقة‪36 ............................................‬‬

‫‪Farida Nurfadilah, 2014‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Kertas Berpetak Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Huruf Arab‬‬
‫‪Bagi Pemula‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .3‬أساس التفكر ‪36 ............................................‬‬
‫‪ .4‬فرضية البحث ‪39 ............................................‬‬

‫الباب الثالث ‪ :‬منهج البحث‪04 ........................................‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬

‫مكان و تمع وعينة البحث ‪42 ................................‬‬
‫تصميم البحث‪42 ............................................‬‬
‫منهج البحث‪42 .............................................‬‬
‫تعريف اإجرائي‪42 ...........................................‬‬
‫أداة البحث‪43 ...............................................‬‬
‫عمليّة تنمية أداة البحث ‪44 ...................................‬‬
‫طريقة مع البيانات‪45 ........................................‬‬
‫حليل البيانات ‪46 ............................................‬‬

‫الباب الرابع ‪ :‬حواصل البحث وتفسيرها‪50 .............................‬‬

‫‪ .1‬حليل البيانات ‪51 ............................................‬‬
‫‪ .2‬تأأر ر اسأأت دام وسأأيلة القرطأأاس ا ربأأع ق ترقيأأة القأأدرة علأأر كتابأأة ا أأرف العأأر‬
‫للمبتدئن‪59 .................................................‬‬
‫الباب الخامس ‪ :‬النتائج واإقتراحات ‪61 ...............................‬‬
‫أ‪ .‬النتائج ‪61 ...................................................‬‬
‫ب‪ .‬اإقراحات ‪61 ...............................................‬‬

‫المراجع‪63 ............................................................‬‬

‫سيرة الباحثة‬
‫الماحق‬

‫‪Farida Nurfadilah, 2014‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Kertas Berpetak Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Huruf Arab‬‬
‫‪Bagi Pemula‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫قائمة الجداول‬
‫ا وضوع‬

‫الصفحة‬

‫جدول ‪: 3.1‬معيار النتيجة ‪43 ..........................................‬‬
‫جدول ‪: 3.2‬اإستفتاء‪44 ..............................................‬‬
‫جدول ‪: 4.1‬الوصف اإحصائ من اإختبار القبلر ‪51 ...................‬‬
‫جدول ‪: 4.2‬نتائج اإختبار التسوية من نتائج اإختبار القبلي‪52 ...........‬‬
‫جدول ‪: 4.3‬حواصل اإختبار ‪54 ............ non-parametrikmann-whitney‬‬
‫جدول ‪: 4.4‬الوصفية اإحصائ من اإختبار البعدى ‪54 ..................‬‬
‫جدول ‪: 4.5‬نتائج اإختبار التسوية من نتائج اإختبار البعدي‪56 ..........‬‬
‫جدول ‪: 4.6‬حواصل اإختبار التجانس عن نتائج ااختبار البعدي‪57 ......‬‬
‫جدول ‪: 4.7‬نتائج ااختبار الفرقية بن ا توسطن من نتائج ااختبار البعدى‪57‬‬
‫جدول ‪: 4.8‬حواصل وصفيةبيانات الرقية‪85 .............................‬‬
‫جدول ‪: 4.9‬حواصاإستفتاء ‪59 .......................................‬‬

‫‪Farida Nurfadilah, 2014‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Kertas Berpetak Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Huruf Arab‬‬
‫‪Bagi Pemula‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫قائمة الصور‬

‫ا وضوع‬

‫الصفحة‬

‫صورة ‪:2.1‬حرف األف ‪14 .............................................‬‬
‫صورة ‪:2.2‬حرف البا والتاء والثاء‪14 .....................................‬‬
‫صورة ‪:2.3‬حرف ا يم وا اء وا اء‪14 ..................................‬‬
‫صورة ‪:2.4‬حرف الدال والذال‪15 .......................................‬‬
‫صورة ‪:2.5‬حرفالراء والزاى‪15 ...........................................‬‬
‫صورة ‪:2.6‬حرف السن والشن‪15 ......................................‬‬
‫صورة ‪:2.7‬حرف الصاد والضاد‪16 ......................................‬‬
‫صورة ‪:2.8‬حرف الطاء والظاء ‪16 .......................................‬‬
‫صورة ‪:2.9‬حرف العن والغن ‪16 .......................................‬‬
‫صورة ‪:2.12‬حرف الفاء ‪17 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.11‬حرف القاف‪17 ...........................................‬‬
‫صورة ‪:2.12‬حرف الكاف‪17 ..........................................‬‬
‫صورة ‪:2.13‬حرف الام ‪18 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.14‬حرف ا يم‪18 .............................................‬‬
‫صورة ‪:2.15‬حرف النون‪19 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.16‬حرف الواو ‪19 ............................................‬‬

‫‪Farida Nurfadilah, 2014‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Kertas Berpetak Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Huruf Arab‬‬
‫‪Bagi Pemula‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫صورة ‪:2.17‬حرف ا اء‪19 .............................................‬‬
‫صورة ‪:2.18‬حرف الياء‪19 .............................................‬‬
‫صورة ‪:2.19‬حرف الام واألف‪22 .....................................‬‬
‫صورة ‪:2.22‬حرف األف ‪27 ...........................................‬‬
‫صورة ‪:2.21‬حرف الباء والتاء والثاء‪27 ..................................‬‬
‫صورة ‪:2.22‬حرف ا يم وا اء وا اء‪28 ................................‬‬
‫صورة ‪:2.23‬حرف الدال والذال ‪28 .....................................‬‬
‫صورة ‪:2.24‬حرفالراء والزاى ‪29 .........................................‬‬
‫صورة ‪:2.25‬حرف السن والشن‪29 ....................................‬‬
‫صورة ‪:2.26‬حرف الصاد والضاد ‪32 ....................................‬‬
‫صورة ‪:2.27‬حرف الطاء والظاء ‪32 .....................................‬‬
‫صورة ‪:2.28‬حرف العن والغن‪31 ......................................‬‬
‫صورة ‪:2.29‬حرف الفاء ‪31 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.32‬حرف القاف‪32 ...........................................‬‬
‫صورة ‪:2.31‬حرف الكاف‪32 ..........................................‬‬

‫صورة ‪:2.32‬حرف الام ‪33 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.33‬حرف ا يم‪33 .............................................‬‬
‫صورة ‪:2.34‬حرف النون‪34 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.35‬حرف الواو ‪34 ............................................‬‬
‫صورة ‪:2.36‬حرف ا اء‪35 .............................................‬‬
‫صورة ‪:2.37‬حرف الام واألف‪35 .....................................‬‬

‫‪Farida Nurfadilah, 2014‬‬
‫‪Pengaruh Penggunaan Media Kertas Berpetak Terhadap Peningkatan Kemampuan Menulis Huruf Arab‬‬
‫‪Bagi Pemula‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬