PENGGUNAAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL )UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR Penggunaan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Matematika Tentang Pecahan Sederhana Pada Siswa Kelas III Semeste
PENGGUNAAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL )
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SEDERHANA
PADA SISWA KELAS III SEMESTER II
SDN 01 WONOLOPO
TAHUN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana
S-I Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh
Rahman Nuddien
NIM A54A100134
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
ABSTRAK
PENGGUNAAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL )
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA
KELAS III SEMESTER II SDN O 01 WONOLOPO TAHUN 2012 / 2013
RAHMAN NUDDIEN. NIM: A54A100134. Prodi Pendidikan Sekolah
Dasar,Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya minat dan hasil
belajar siswa melalui penggunaan Contextual Teaching and Learning
( CTL )pada materi pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 01
Wonolopo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran
2012 / 2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ).Penelitian
ini dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing siklus terdidri 2 pertemuan
dalam setiap siklus berisi kegiatan perencanaan,tindakan,observasi,dan
refleksi.Subyek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 01
WonolopoKecamatan Tasikmadu Yang berjumlah 33 siswa sumber data
dikumpulkan dari informan,hasil observasi,dokumen,dan tempat perisrtiwa
berlangsung.Teknik pengumpulan data adalah wawancara,observasi,tes,dan
dokumen,menggunakan teknik analisis iteraktif.
Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan dengan menggunakan
contextual teaching and learning pada siswakelas III SD Negeri 01 Wonolopo
dapat ditarik kesimpulan yaitu penggunaan Contextual Teaching and Learning
( CTL ) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika tentang
pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 01 Wonolopo,Tasikmadu
tahun pelajaran 2012 /2013.Peningkatan minat belajar dapat dilihat dari
sebelum tindakan siswa mengerjaka tugas tepat waktu 33%,setelah tindakan
siswa mengerjakan tugas tepat waktu 75%.Sebelum tindakan siswa praktek
benda konkrit di depan kelas 6%,setelah dilaksanakan tindakan siswa yang
praktek bendakonkrit di depan kelas 24 %.Sebelum tindakan siswa yang
bertanya 9%,setelah tindakan siswa siswa bertanya 36%.Penggunaan
Contextual Teaching and Learning ( CTL ) dapat meningkatkan hasil belajar
matematika tentang pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 01
Wonolopo,Tasiknadu sebelum tindakan yang lolos KKM 27 %,setelah
tindakan siswa yang lolos KKM ada 87 %
Kata kunci : Contextual Teaching and Learning,minat dan hasil belajar siswa
iv
v
MOTTO
Kesuksesan suatu cita-cita tidak akan datang seperti membalikan telapak
tangan akan tetapi kesuksesan diraih dengan perjuangan dan do`a ,disertai
dengan kesabaran , ketawakalan,dan ridlo Allah SWT.
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Ibu dan Almarhum ayah
2. Istri dan anak – anaku tersayang
yang selalu memberi dorongan
semangat dan do`a
3. Teman sejawat,handai tolan,yang
telah memberikan dukungan
4. Almamater
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat dan
karunia-Nya,sehingga penulis dapat menyelasaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “ Penggunaan Contextual teaching and learning untuk meningkatkan
minat dan hasil belajar matematika tentang pecahan sederhana pada siswa Kelas
III Semester II SD Negeri 01 Wonolopo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012 / 2013.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sebagai manusia biasa penulis dengan sadar masih banyak kekurangan
dalam hal ini penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak bisa tersusun selesai
tanpa bantuan dari berbagai pihak yang dengan ikhlas membantu penulis
menyusun skripsi ini Oleh karena itu,pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1. Drs.H.Sofyan
Pendidikan
Anif,M.Si,Dekan
Universitas
Fakultas
Muhammadiyah
Keguruan
Surakarta
dan
ilmu
yang
telah
memberikan ijin penulisan skripsi
2. Dra.Nining S\etyaningsih,M.Si Dosen pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingan dan arahan dalam rangka menyusun skripsi
3. Kepala sekolah SD Negeri 01 Wonolopo yang telah berkenan
membantu dan bekerja sama dengan penulis dalam melaksanakan
penelitian
4. Guru dan siswa kelas III SD Negeri 01 Wonolopo telah berkenan
membantu dan bekerja sama dengan penulis dalam melaksanakan
penelitian
5. Semua pihak yang telah membantu penulis selama penelitian dan
viii
6. penyusunan skripsi ini baik moril maupun materiil,yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.Tidak ada sesuatupun yang dapat
penulis berikan sebagai imbalan kecuali ucapan terimakasih dan do`a
“ Semoga amal baik yang telah diberikan berbagai pihak kepada
penulis mendapatkan imbalan yang sesuai dari Allah SWT. Akhirnya
penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surakarta,...........
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................
iii
HALAMAMAN ABSTRAK ...............................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
v
HALAMAN MOTTO ............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang relevan .............................................................
7
B. Kajian Teori
1. Minat .....................................................................................
8
2.
9.
Contextual Teaching and learning ......................................
3. Belajar ...................................................................................
10
4. Hasil Belajar ..........................................................................
15
5. Matematika ...........................................................................
16
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
20
D. Hipotesis .......................................................................................
24
E. BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...........................................................................
x
25
B. Setting Penelitian .......................................................................
27
1. Tempat Penelitian ......................................................................
27
2. Waktu Penelitian ......................................................................
27
3. Subyek Penelitian.......................................................................
27
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
27
D. Jenis Data ...................................................................................
30
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
31
F. Instrumen Penelitian ....................................................................
33
G. Indikator pencapaian ...................................................................
34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Peneliyian ......................................................
35
B. Refleksi Kondisi Awal ..............................................................
37
C. Deskripsi Hasil Penelitian .........................................................
39
1.Tindakan Siklus I ...................................................................
39
2. Tindakan Siklus II ................................................................
43
D. Hasil dan Pembahasan ..............................................................
46
E. Keterbatasan Penelitian ............................................................
50
BAB V SIMPULAN ,IMPLIKASI,DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................
52
B. Implikasi ..................................................................................
52
C. Saran .......................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................
LAMPIRAN ...............................................................................
xi
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SEDERHANA
PADA SISWA KELAS III SEMESTER II
SDN 01 WONOLOPO
TAHUN 2012 / 2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana
S-I Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh
Rahman Nuddien
NIM A54A100134
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
ii
iii
ABSTRAK
PENGGUNAAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL )
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SEDERHANA PADA SISWA
KELAS III SEMESTER II SDN O 01 WONOLOPO TAHUN 2012 / 2013
RAHMAN NUDDIEN. NIM: A54A100134. Prodi Pendidikan Sekolah
Dasar,Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2013
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya minat dan hasil
belajar siswa melalui penggunaan Contextual Teaching and Learning
( CTL )pada materi pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 01
Wonolopo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran
2012 / 2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ).Penelitian
ini dilaksanakan dalam dua siklus masing-masing siklus terdidri 2 pertemuan
dalam setiap siklus berisi kegiatan perencanaan,tindakan,observasi,dan
refleksi.Subyek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 01
WonolopoKecamatan Tasikmadu Yang berjumlah 33 siswa sumber data
dikumpulkan dari informan,hasil observasi,dokumen,dan tempat perisrtiwa
berlangsung.Teknik pengumpulan data adalah wawancara,observasi,tes,dan
dokumen,menggunakan teknik analisis iteraktif.
Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan dengan menggunakan
contextual teaching and learning pada siswakelas III SD Negeri 01 Wonolopo
dapat ditarik kesimpulan yaitu penggunaan Contextual Teaching and Learning
( CTL ) dapat meningkatkan minat dan hasil belajar matematika tentang
pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 01 Wonolopo,Tasikmadu
tahun pelajaran 2012 /2013.Peningkatan minat belajar dapat dilihat dari
sebelum tindakan siswa mengerjaka tugas tepat waktu 33%,setelah tindakan
siswa mengerjakan tugas tepat waktu 75%.Sebelum tindakan siswa praktek
benda konkrit di depan kelas 6%,setelah dilaksanakan tindakan siswa yang
praktek bendakonkrit di depan kelas 24 %.Sebelum tindakan siswa yang
bertanya 9%,setelah tindakan siswa siswa bertanya 36%.Penggunaan
Contextual Teaching and Learning ( CTL ) dapat meningkatkan hasil belajar
matematika tentang pecahan sederhana pada siswa kelas III SD Negeri 01
Wonolopo,Tasiknadu sebelum tindakan yang lolos KKM 27 %,setelah
tindakan siswa yang lolos KKM ada 87 %
Kata kunci : Contextual Teaching and Learning,minat dan hasil belajar siswa
iv
v
MOTTO
Kesuksesan suatu cita-cita tidak akan datang seperti membalikan telapak
tangan akan tetapi kesuksesan diraih dengan perjuangan dan do`a ,disertai
dengan kesabaran , ketawakalan,dan ridlo Allah SWT.
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Ibu dan Almarhum ayah
2. Istri dan anak – anaku tersayang
yang selalu memberi dorongan
semangat dan do`a
3. Teman sejawat,handai tolan,yang
telah memberikan dukungan
4. Almamater
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat dan
karunia-Nya,sehingga penulis dapat menyelasaikan penyusunan skripsi yang
berjudul “ Penggunaan Contextual teaching and learning untuk meningkatkan
minat dan hasil belajar matematika tentang pecahan sederhana pada siswa Kelas
III Semester II SD Negeri 01 Wonolopo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012 / 2013.”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sebagai manusia biasa penulis dengan sadar masih banyak kekurangan
dalam hal ini penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak bisa tersusun selesai
tanpa bantuan dari berbagai pihak yang dengan ikhlas membantu penulis
menyusun skripsi ini Oleh karena itu,pada kesempatan ini penulis menyampaikan
terimakasih kepada :
1. Drs.H.Sofyan
Pendidikan
Anif,M.Si,Dekan
Universitas
Fakultas
Muhammadiyah
Keguruan
Surakarta
dan
ilmu
yang
telah
memberikan ijin penulisan skripsi
2. Dra.Nining S\etyaningsih,M.Si Dosen pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingan dan arahan dalam rangka menyusun skripsi
3. Kepala sekolah SD Negeri 01 Wonolopo yang telah berkenan
membantu dan bekerja sama dengan penulis dalam melaksanakan
penelitian
4. Guru dan siswa kelas III SD Negeri 01 Wonolopo telah berkenan
membantu dan bekerja sama dengan penulis dalam melaksanakan
penelitian
5. Semua pihak yang telah membantu penulis selama penelitian dan
viii
6. penyusunan skripsi ini baik moril maupun materiil,yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.Tidak ada sesuatupun yang dapat
penulis berikan sebagai imbalan kecuali ucapan terimakasih dan do`a
“ Semoga amal baik yang telah diberikan berbagai pihak kepada
penulis mendapatkan imbalan yang sesuai dari Allah SWT. Akhirnya
penulis mengharapkan skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan para pembaca pada umumnya.
Surakarta,...........
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN...............................................................
iii
HALAMAMAN ABSTRAK ...............................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
v
HALAMAN MOTTO ............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian yang relevan .............................................................
7
B. Kajian Teori
1. Minat .....................................................................................
8
2.
9.
Contextual Teaching and learning ......................................
3. Belajar ...................................................................................
10
4. Hasil Belajar ..........................................................................
15
5. Matematika ...........................................................................
16
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
20
D. Hipotesis .......................................................................................
24
E. BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ...........................................................................
x
25
B. Setting Penelitian .......................................................................
27
1. Tempat Penelitian ......................................................................
27
2. Waktu Penelitian ......................................................................
27
3. Subyek Penelitian.......................................................................
27
C. Prosedur Penelitian .....................................................................
27
D. Jenis Data ...................................................................................
30
E. Teknik Pengumpulan Data .........................................................
31
F. Instrumen Penelitian ....................................................................
33
G. Indikator pencapaian ...................................................................
34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Lokasi Peneliyian ......................................................
35
B. Refleksi Kondisi Awal ..............................................................
37
C. Deskripsi Hasil Penelitian .........................................................
39
1.Tindakan Siklus I ...................................................................
39
2. Tindakan Siklus II ................................................................
43
D. Hasil dan Pembahasan ..............................................................
46
E. Keterbatasan Penelitian ............................................................
50
BAB V SIMPULAN ,IMPLIKASI,DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................
52
B. Implikasi ..................................................................................
52
C. Saran .......................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................
LAMPIRAN ...............................................................................
xi