kelas 12 Keagamaan\-SILABUS HADIS ILMU HADIS KEAGAMAAN KELAS XII

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4

: MADRASAH ALIYAH
: HADIS DAN ILMU HADIS
: XII / ILMU-ILMU KEAGAMAAN
: GANJIL

:

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,
responsif dan pro-aktif

dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber
Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1. Meyakini kekuasaan dan keagungan
Allah
-

2.1. Membiasakan diri merenungi
kebesaran dan kekuasaan Allah dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengetahui kedudukan dan
kandungan hadis tentang keagungan
dan kekuasaan Allah riwayat Abu

-

-

-

Hadis tentang keagungan
Mengamati

dan kekuasaan Allah
Mengamati hadis tentang
 Hadis tentang keagungan keagungan dan kekuasaan
1






Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan
Tes Tulis

Peserta didik diberi
beberapa soal untuk

4 x 45
Menit

 Buku

Dawud dari Abu Hurairah
...‫الكبرياءردائي‬
dan hadis riwayat Muslim dari Ibnu

Umar
‫يطوياللهعزوجللسماوات‬
4.1 Mempresentasikan tanda tanda
keagungan dan kebesaran Allah.

dan kekuasaan Allah
Allah
riwayat Abu Hurairah

 Menyimak ilustrasi singkat
Hadis tentang keagungan
dari guru tentang akibat
dan kekuasaan Allah
keagungan dan kekuasaan
riwayat Muslim daru
Allah
Ibnu Umar
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar
yang diamati.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
menanyakan pengalaman,
pengamatan, kesaksian,
yang berkaitan keagungan
dan kekuasaan Allah
 Guru merespon pertanyaan
dan tanggapan dari peserta

didik tentang keagungan
dan kekuasaan Allah
Mengeksplorasi
 Guru menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
jawaban atas pertanyaan
peserta didik
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah sesuai kandungan
hadis tentang keagungan
dan kekuasaan Allah
2

dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non

objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar untuk dijawab
secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan
Unjuk Kerja
Peserta didik diminta
menampilkam atau
unjuk kemampuan yang
sesuai dengan
kompetensi dasar

Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar

Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu

Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku
Penunjang
Lainnya

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan

dengan pengertian dan
kriteria keagungan dan
kekuasaan Allah sesuai
kandungan kandungan
hadis tentang keagungan
dan kekuasaan Allah

Penilaian Produk
Peserta didik secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan hadis tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah
 Menyampaikan hasil
belajar tentang pengertian
keagungan dan kekuasaan
Allah
1.2 Meyakini konsep syukur kepada Allah
atas nikmat yang telah diberikannya
mendatangkan nilai kebaikan.
2.2 Membiasakan diri untuk bersyukur dan
berterima kasih ketika mendapat
kebaikan.

-

-

-

-

3

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan
 Observasi
 Penilaian Diri

-

-

-

-

3.2 Menganalisis kedudukan dan
kandungan hadis tentang nikmat
Allah dan cara mensyukurinya yang
diriwayatkan oleh Imam Ahmad dari
Nukman bin Basyir
... ‫من لم يشكرالقليل لم يشكرالكثير‬
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
... ‫انظرواإلىمنأسفلمنكم‬
4.2 Menunjukkan contoh sikap orang
yang mensyukuri nikmat Allah.

hadis tentang nikmat Allah
dan cara mensyukurinya
 Hadis tentang nikmat
Allah dan cara
mensyukurinya yang
diriwayatkan oleh Imam
Ahmad dari Nukman bin
Basyir
Hadis tentang nikmat
Allah dan cara
mensyukurinya yang
diriwayatkan oleh
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah

Mengamati
Mengamati hadis tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah
 Menyimak ilustrasi singkat
dari guru tentang akibat
keagungan dan kekuasaan
Allah
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar
yang diamati.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
menanyakan pengalaman,
pengamatan, kesaksian,
yang berkaitan keagungan
dan kekuasaan Allah
 Guru merespon pertanyaan
dan tanggapan dari peserta
didik tentang keagungan
dan kekuasaan Allah
Mengeksplorasi
 Guru menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
jawaban atas pertanyaan
peserta didik
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
4

 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan
Tes Tulis
4 x 45
Peserta didik diberi Menit
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar
untuk
dijawab
secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan
Unjuk Kerja
Peserta didik diminta
menampilkam atau
unjuk kemampuan yang
sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku
Penunjang
Lainnya

elektronik tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah sesuai kandungan
hadis tentang keagungan
dan kekuasaan Allah
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian dan
kriteria keagungan dan
kekuasaan Allah sesuai
kandungan kandungan
hadis tentang keagungan
dan kekuasaan Allah

1.3 Bertakwa kepada Allah

-

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan hadis tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah
 Menyampaikan hasil
belajar tentang pengertian
keagungan dan kekuasaan
Allah
5

kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar
Penilaian Produk
Peserta didik secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

 Observasi
 Penilaian Diri

-

-

2.3 Memiliki sikap patuh sebagai
implementasi dari pemahaman
mengenai hadis tentang taat
3.3 Memahami kedudukan dan kandungan
hadis tentang taat kepada Allah dan
Rasul-Nya riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
...‫من أطاعني فقدأطاع الله‬
dan hadis riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
... ‫مانهيتكم عنه فاجتنبوه‬
dan hadis riwayat al-Bukhari dari
Abdullah ibnu Umar
..‫السمع والطاعةعلى المرء المسلم‬
4.3 Menunjukkancontoh cara-cara
mentaati Allah dan Rasul-Nya.

-

-

Hadis tentang taat kepada
Allah dan Rasul-Nya
 Hadis tentang taat kepada
Allah dan Rasul-Nya
riwayat Muslim dari Abu
Hurairah
 Hadis tentang taat kepada
Allah dan Rasul-Nya
riwayat al Buhkari dari
Abdullah Ibnu Umar
Cara-cara mentaati Rasul

Mengamati
 Mengamati hadis tentang
tentang taat kepada Allah
dan Rasul-Nya
 Menyimak ilustrasi singkat
dari guru tentang taat
kepada Allah dan RasulNya
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar
yang diamati.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
menanyakan pengalaman,
pengamatan, kesaksian,
yang berkaitan dengan taat
kepada Allah dan RasulNya
 Guru merespon pertanyaan
dan tanggapan dari peserta
didik tentang taat kepada
Allah dan Rasul-Nya
Mengeksplorasi
 Guru menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
6

 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan
Tes Tulis
4 x 45
Peserta didik diberi
Menit
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar untuk dijawab
secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan
Unjuk Kerja
Peserta didik diminta
menampilkam atau
unjuk kemampuan yang
sesuai dengan

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku
Penunjang
Lainnya

jawaban atas pertanyaan
peserta didik
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang taat
kepada Allah dan RasulNya sesuai kandungan
hadis
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang taat
kepada Allah dan RasulNya
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian dan
kriteria taat kepada Allah
dan Rasul-Nya

1.4 Berkomitmen mencari rezeki yang

-

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan hadis tentang taat
kepada Allah dan RasulNya
 Menyampaikan hasil
belajar tentang pengertian
taat kepada Allah dan
Rasul-Nya
7

kompetensi dasar
Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar
Penilaian Produk
Peserta didik secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

 Observasi

-

-

halal dan memakan makanan yang
halal dan baik

 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan

2.4. Membiasakan berbuat selektif
terhadap mengkonsumsi makanan.
-

3.4 Mengidentifikasi makanan yang halal
dan baik yang terkandung dalam
hadis riwayat Abu Dawud dari
Ma’dikariba
‫عليكم بهذاالقرآن فماوجدتم من حلل‬
...‫فأحلوا‬
dan hadis riwayat Ibnu Majah dari
Abdullah ibnu Umar
... ‫كل خمر مسكر‬
dan hadis riwayat at-Tirmizi dari Abu
Hurairah
... ‫ياأيهاالناس إن الله طيب ليقبل إلطيبا‬
4.4 Mempresentasikan cara memakan
makanan yang halal dan baik sesuai
teladan Rasulullah Saw.

 Pengertian makanan yang
khalal dan baik
 Hadis tentang makanan
yang halal riwayat Abu
Dawud
 Hadis tentang makanan
yang halal riwayat Ibnu
Majah dari Abdullah Ibnu
Umar
 Hadis tentang makanan
yang halal riwayat at
Tirmizi dari Abu Hurairah

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan

-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
tentang makanan yang halal
dan baik
 Menyimak ilustrasi singkat
dari guru tentang pengertian
makanan yang halal dan
baik
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadis
yang diamati.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
menanyakan pengalaman,
pengamatan, kesaksian,
yang berkaitan dengan
makanan halal dan baik
 Guru merespon pertanyaan
dan tanggapan dari peserta
didik tentang makanan
halal dan baik
Mengeksplorasi
8

-

Tes Tulis
4 x 45
Peserta didik diberi
Menit
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar untuk dijawab
secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan
Unjuk Kerja
Peserta didik diminta

-

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku

 Guru menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
jawaban atas pertanyaan
peserta didik
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik makanan halal
dan baik
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang
makanan halal dan baik
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian dan
kriteria makanan halal dan
baik

1.5 Menghayati nilai-nilai kebaikan yang
diperintahkan oleh Allah

-

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan hadis tentang
makanan halal dan baik
 Menyampaikan hasil
belajar tentang pengertian
makanan halal dan baik
-

9

menampilkam atau
unjuk kemampuan yang
sesuai dengan
kompetensi dasar

Penunjang
Lainnya

Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar
Penilaian Produk
Peserta didik secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat

-

-

 Jurnal / Catatan
2. 5 Menunjukkan perilaku berkompetisi
dalam kebaikan
-

3.5 Memahami perintah tentang kompetisi
dalam kebaikan yang terkandung
dalam hadis yang diriwayatkan oleh
Ibnu Majah dari Jabir bin Abdullah
‫خطبنارسول الله فقال ياأيهاالناس توبوا‬
‫إلى الله قبل أن تموتوا‬
4.5 Menunjukkan contoh prilaku yang
berkompetisi dalam kebaikan

Hadis tentang kompetisi
dalam kebaikan yang
terkandung dalam hadis
yang diriwayatkan oleh
Ibnu Majah dari Jabir bin
Abdullah

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan

-

-

Mengamati
 Mengamati hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan
 Menyimak ilustrasi singkat
dari guru tentang
berkompetisi dalam
kebaikan

Tes Tulis
4 x 45
Peserta didik diberi
Menit
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif

Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadis
yang diamati.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
menanyakan pengalaman,
pengamatan, kesaksian,
yang berkaitan kompetisi
dalam kebaikan
 Guru merespon pertanyaan
dan tanggapan dari peserta
didik tentang kompetisi
dalam kebaikan

Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar untuk dijawab
secara lisan

Mengeksplorasi
 Guru menentukan sumber
10

Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan
Unjuk Kerja
Peserta didik diminta
menampilkam atau

-

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku
Penunjang

informasi berkaitan dengan
jawaban atas pertanyaan
peserta didik
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang
kompetisi dalam kebaikan
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang
keagungan dan kekuasaan
Allah
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian dan
kriteria kompetisi dalam
kebaikan

1.6 Meyakini terwujudnya kemaslahatan
setelah diamalkannya amar ma‘ryf
nahi munkar.

-

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan
 Menyampaikan hasil
belajar tentang pengertian
kompetisi dalam kebaikan
-

11

unjuk kemampuan yang
sesuai dengan
kompetensi dasar

Lainnya

Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar
Penilaian Produk
Peserta didik secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat

-

-

 Jurnal / Catatan
2.6 Memiliki sikap peduli terhadap
keberlangsungan amar ma‘ryf nahi
munkar dalam masyarakat.

3.6 Mendeskripsikan hadis tentang amar
ma‘ryf nahi munkar yang
diriwayatkan oleh Imam Muslim dari
Abu Said
‫من رأى منكم منكرا‬
dan riwayat Ibnu Majah dari Abu
Hazim
‫إنالناسإذارأوالمنكر‬
4.6 Mempresentasikan macam-macam
contoh sikap orang yang melakukan
amar ma‘ryf nahi munkar.

-

Hadis tentang amar ma‘ryf
nahi munkar
 Hadis tentang amar
ma‘ryf nahi munkar
riwayat Imam Muslim
dari Abu Said
 Hadis tentang amar
ma‘ryf nahi munkar
riwayat Ibnu Majah
Hazim

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan

-

Mengamati
Mengamati hadis tentang amar
ma‘ryf nahi munkar
 Menyimak ilustrasi singkat
dari guru tentang amar
ma’ruf nahi munkar
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadis
yang diamati.
 Guru mempersilahkan
peserta didik untuk
menanyakan pengalaman,
pengamatan, kesaksian,
yang berkaitan keagungan
dan kekuasaan Allah
 Guru merespon pertanyaan
dan tanggapan dari peserta
didik tentang amar ma‘ryf
nahi munkar
Mengeksplorasi
 Guru menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
jawaban atas pertanyaan
peserta didik
12

-

Tes Tulis
4 x 45
Peserta didik diberi
Menit
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar untuk dijawab
secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan
Unjuk Kerja
Peserta didik diminta
menampilkam atau
unjuk kemampuan yang
sesuai dengan

-

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku
Penunjang
Lainnya

 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang amar
ma‘ryf nahi munkar sesuai
kandungan hadis tentang
tentang amar ma‘ryf nahi
munkar
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar tentang
amar ma‘ryf nahi munkar
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian tentang
amar ma‘ryf nahi munkar
esuai kandungan
kandungan hadis

1.7 Meyakini bahwa bertanggungjawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat adalah perintah syar’i.

-

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan hadis tentang amar
ma‘ryf nahi munkar
 Menyampaikan hasil
belajar tentang tentang
amar ma‘ryf nahi munkar
-

13

kompetensi dasar
Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar
Penilaian Produk
Peserta didik secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang sesuai dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat

-

-

 Jurnal / Catatan
2.7

Memiliki sikap tanggungjawab
terhadap
keluarga
dan
menyelamatkannya
dari
hal-hal
negatif.

3.7 Memahami konsep dan fakta
tanggung jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat sebagaimana
yang terkandung dalam hadis riwayat
Bukhari dari Abu Hurairah
...‫حق المسلم على المسلم خمس‬
dan riwayat Abu Dawud dari Sabrah
....‫مرواالصبي بالصلة‬
4.7 Menunjukkan prilaku orang yang
bertanggungjawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat.

-

Hadis tentang tanggung
jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
 Hadis tentang tanggung
jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
riwayat Bukhari dan Abu
Hurairah
 Hadis tentang tanggung
jawab terhadap diri,
keluarga dan masyarakat
riwayat Abu Dawud dari
Sabrah

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal / Catatan

-

Mengamati
 Mengamati kasus yang
terjadi dalam masyarakat
 Menyimak ilustrasi singkat
tentang pembinaan pribadi,
keluarga dan masyarakat
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap kasus
yang diamati.
 Guru mencatat tema
pertanyaan-pertanyaan
peserta didik
 Guru memberi tanggapan
atas pertanyaan dan
tanggapan dari peserta
didik.

Tes Tulis
4 x 45
Peserta didik diberi
Menit
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis
baik dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi
ajar untuk dijawab
secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami
ataupun medalami
materi ajar dalam satuan
waktu yang telah
ditentukan

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
pembinaan pribadi, keluarga
dan masyarakat
Unjuk Kerja
 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta
dari berbagai sumber
menampilkam atau
termasuk media cetak dan
unjuk kemampuan yang
elektronik tentang
sesuai dengan
14

-

-

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis, MA
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu
Hadis MA,
Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI
2014
 Al-Qur’an
dan
Terjamahanya
 Buku
Penunjang
Lainnya

pembinaan pribadi, keluarga
dan masyarakat sesuai
kandungan hadis tentang
tanggung jawab terhadap
diri, keluarga dan
masyarakat
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa
sumber belajar mengenai
pembinaan pribadi, keluarga
dan masyarakat sesuai
kandungan hadis tentang
tanggung jawab terhadap
diri, keluarga dan
masyarakat
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
pembinaan pribadi,
keluarga dan masyarakat
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan yang telah
dirumuskan berkaitan
dengan pembinaan pribadi,
keluarga dan masyarakat
sesuai kandungan hadis
tentang tanggung jawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuannya
15

kompetensi dasar
Penilaian Proyek
Peserta didik diberi tugas
individu ataupun
kelompok, melakukan
aktivitas penyelidikan
atau penelitian untuk
mendalami materi ajar
Penilaian Produk
Peserta
didik
secara
individu/kelompok
membuat hasil karya
yang
sesuai
dengan
kompetensi dasar
Penilaian Portofolio
Pada setiap tengah atau
akhir semester, peserta
didik diminta
mengumpulkan hasil
karya dan memberikan
refleksinya

tentang pembinaan pribadi,
keluarga dan masyarakat
sesuai kandungan hadis
tentang tanggung jawab
terhadap diri, keluarga dan
masyarakat

16

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER

: MADRASAH ALIYAH
: HADIS DAN ILMU HADIS
: XII / ILMU-ILMU KEAGAMAAN
: GENAP

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

17

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
18

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
19

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
20

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
21

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
22

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
23

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
24

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
25

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
26

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
27

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
28

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh cara

-

Hadis tentang
menyelesaikan
perselisihan






-

Mengamati
Mengamati hadis tentang
menyelesaikan perselisihan
 Menyimak ilustrasi singkat dari
guru tentang akibat
menyelesaikan perselisihan
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap hadisr yang
diamati.
 Guru mempersilahkan peserta
didik untuk menanyakan
pengalaman, pengamatan,
kesaksian, yang berkaitan
menyelesaikan perselisihan
 Guru merespon pertanyaan dan
tanggapan dari peserta didik
tentangmenyelesaikan
perselisihan
29

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal /Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal /Catatan
Tes Tulis
Peserta didik diberi
beberapa soal untuk
dikerjakan secara tulis baik
dalam bentuk uraian
objektif atau uraian non
objektif
Tes Lisan
Peserta didik diberi soal
terkait dengan materi ajar
untuk dijawab secara lisan
Penugasan
Peserta didik diberi tugas
individu atau kelompok
untuk memahami ataupun
medalami
materi
ajar
dalam satuan waktu yang
telah ditentukan

4 x 45
Menit

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Hadis-Ilmu Hadis,
MA Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Hadis-Ilmu Hadis
MA, Peminatan
Keagamaan
Kemenag RI 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku Penunjang
Lainnya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

-

-

-

-

1.1 Menerima prinsip kepemimpinan
berdasarkan nilai-nilai keadilan

2.1

Membiasaka
n diri untuk bersikap bijaksana
dalam menyelesaikan
perselisihan

3.1 Mengetahui prosedur yang benar
dalam menyelesaikan perselisihan
sesuai makna yang terkandung
dalam hadis riwayat al-Bukhari
dari Abdullah ibnu Umar

‫كلكم راع‬
... ‫وكلكممسؤولعنرعيته‬

dan hadis riwayat Muslim dari
Auf bin Malik

‫خيارأئمتكمالذينتحبونه‬
‫م‬
dan riwayat Muslim dari Ma’qil

‫ما من عبد‬
... ‫يسترعيه‬

4.1 Menyajikan contoh-contoh car