MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL.
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL
KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Study Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Apipah Mudaiah
NIM 0903822
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS SERANG
2013
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
oleh
Apipah Mudaiah
NIM 0903822
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK
DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
disetujui dan disahkan oleh
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. H. Widjoyoko, M. Pd.
Deni Wardana, M. Pd.
NIP 195911191983031002
NIP 198105132005011003
diketahui
Ketua Program S1 PGSD UPI Kampus Serang,
Drs. Ajo Sutarjo, M. Pd.
NIP 196201101988031003
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Mengatasi kesulitan siswa
kelas III SDN Umbul kapuk dalam membaca puisi dengan teknik drill”, ini
sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian didalamnya yang merupakan
plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau
pengutipan dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku
dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini sepenuhnya saya siap untuk
menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari
ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya.
Serang, juni 2013
Yang membuat pernyataan
Apipah Mudaiah
NIM 0903822
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Segala rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang maha
pengasih dan penyayang. Sholawat seta salam semoga selalu tersampaikan
kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, karena berkat rahmat dan
hidayahnya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul :
“Mengatasi kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi
dengan teknik drill”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Dalam
skripsi
ini
penulis mencoba mengajukan sebuah teknik
pembelajaran untuk materi membaca puisi, yaitu teknik drill. Dari hasil
penggunaan teknik drill ini dapat diketahui masalah dan kesulitan siswa kelas III
SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi dapat teratasi. Dari keterbatasan yang
ada, maka penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Sunaryo Kartadinata, M. Pd. Selaku Rektor Universitas
Pendidikan Indonesia.
2. Bapak Prof. Dr. H. M Abdul Somad, M. Pd. Selaku Direktur UPI Kampus
Serang, yang telah memantau dan memberikan nasehat sehingga terwujud
skripsi ini.
3. Bapak Drs. H. Efendi Zulkifly, M. Pd. Selaku Sekertaris UPI Kapus
Serang, yang telah banyak memberikan arahan untuk terciptanya skripsi
ini.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Bapak Drs. Ajo Sutarjo, M. Pd. Selaku Ketua Program Studi S1 PGSD dan
bina kelola S1 PGSD Dual Modes UPI Kampus Serang yang telah
memberikan arahan untuk terciptanya skripsi ini.
5. Bapak Drs. H. Widjoyoko, M. Pd. selaku pembingbing I, yang telah
banyak memberikan arahan untuk terciptanya skripsi ini.
6. Bapak Deni Wardana, M. Pd. selaku pembingbing II yang banyak
memberikan
dorongan,
arahan
dan
kritik
yang
sangat
berarti
dalampenyusunan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang,
yang telah memberikan banyak ilmu dan bimbingannya dari awal sampai
akhir hingga terciptanya skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu TU UPI Kampus Serang yang telah membantu penulisan
skripsi ini.
9. Ibu Teti Setiawati, S. Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Umbul Kapuk yang
telah membantu dan bekerja sama dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Ibu Euis Sudhiyanti, S. Pd. Selaku Wali kelas III SDN Umbul Kapuk yang
telah memberikan saran dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Bapak dan Ibu Guru SDN Umbul Kapuk yang telah memberikan sarana
dan pendapatnya bagi kelancarnnya penulisan skripsi ini.
12. Keluarga tercinta yang senantiasa memberikan motivasi dan do’anya
kepada penulis
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
13. Rekan – rekan seperjuangan yang senantiasa selalu siap membantu serta
meluangkan waktu dan tenaganya hingga terselesainya penulisan skripsi
ini.
Penulis menyampaikan banyak terima kasih atas segala bantuannya
yang diberiakan, tidak ada kata yang terindah yang penulis persembahkan
kecuali do’a dan keikhlasan semoga amal yang diberiakn akan dapat pahala
yang berlipat dari Allah SWT.
Serang, Juni 2013
Penulis
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang kesulitan dalam
membaca puisi, banyak siswa yang membaca puisi tak ubahnya seperti membaca
sebuah teks wacaan, intonasi yang kurang jelas dan tidak adanya penghayatan
dalam membaca puisi. Sehingga perlu dilakukan peningkatan dalam membaca
puisi. Masalah dalam pembelajaran yang menggunakan teknik drill dapat
meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi yang bertujuan untuk :1)
memperoleh gambaran mengenai kesulitan siswa dalam membaca puisi, 2)
menemukan langkah-langkah pembelajaran membaca puisi terhadap siswa dengan
teknik drill, 3) mengetahui apakah teknik drill dapat digunakan untuk mengatasi
kesulitan siswa membaca puisi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) kemmis dan Mctaggart, penelitian ini dilaksanakan dalam
2 siklus. Penelitian ini dilakukan di kelas III SDN Umbul Kapuk dengan siswa
sebanyak 30 orang. Berdasarkan hasilpenelitian membaca puisi dengan
menggunakan teknik drill, maka didapatkan hasil penelitian pada prasiklus
sebesar 5,14 dan siklus I nilai rata-rata 6,24 siklus II nilai rata-rata 7,64.
Kesimpulan daripenelitian ini yaitu bahwa penggunaan teknik drill mengalami
peningkatan yang baik dalam mengatasi kesulitan siswa membaca puisi, sehingga
mengalami peningkatan dengan baik. Maka rekomendasi yang dapat diberikan
kepada guru diharapkan menggunakan teknik dril luntuk mengatasi pemecahan
masalah yang sama khusunya dalam pembelajaran membaca puisi dikelas rendah.
iii
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................... i
SURAT PERNYATAAN .......................................................................................... ii
ABSTRAK ................................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah........................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
E. Definisi Istilah ............................................................................................. 8
BAB II TEKNIK DRILL, MEMBACA PUISI, DAN PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI
DENGAN TEKNIK DRILL
A. TEKNIK DRILL. ......................................................................................... 10
B. MEMBACA PUISI ...................................................................................... 18
C. PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL ....... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ................................................................................ 26
B. Metode Penelitian ....................................................................................... 26
C. Teknik Penelitian ........................................................................................ 27
D. Instrumen Penelitian ................................................................................... 28
E. Latar Penelitian .......................................................................................... 31
F. Subyek Penelitian ....................................................................................... 32
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Langkah-langkah penelitian ...................................................................... 32
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Data Temuan
1. Siklus I .................................................................................................... 35
a. Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ......................................... 36
b. Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ..................................... 38
c. Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................................. 39
2. Siklus II ................................................................................................... 40
a. Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ......................................... 42
b. Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ..................................... 43
c. Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................................. 45
B. Analisis Data Temuan .................................................................................... 45
1.
Siklus I
a. Analisis Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ............................ 45
b. Analisis Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ........................ 46
c. Analisis Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................... 47
2.
Siklus II
a. Analisis Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ............................ 48
b. Analisis Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ........................ 48
c. Analisis Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................... 49
C. Rekapitulasi Hasil Pnelitian dari Pra Siklus sampai siklus II ....................... 49
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ........................................................................................................ 52
B. Rekomendasi .................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Data Nilai SiswaPrasiklus ………………………………………………… 68
Tabel 2 Data Nilai SiswaSiklus I………………………………………………….. 70
Tabel 3 Data Nilai SiswaSiklus II ………………………………………………… 72
Tabel 4 Lembar Observasi Kegiatan Guru Prasiklus …………………………….. 74
Tabel 5 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I……………………………….. 75
Tabel 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II………………………………. 76
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Daftar Grafik 1. Data nilai siswa dari parsiklus sampai siklus II ………………… 77
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.Gambar PosesPembelajaranPrasiklus ……………………………..…78
Gambar 2.Gambar Data TemuanObservasiPartisispansiklus I ………………… 79
Gambar 3.Gambar Data TemuanObservasiPartisipansiklus II ………………… 80
Gambar 4.Gambar Data temuanWawancaraMendalam ……………………….. 81
Gambar 5.Gambar Proses PembelajaranSiklus I ………………………………. 82
Gambar 6.Gambar proses pembelajaranSiklus II………………………...…….. 84
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Dalam
Penelitian
Tindakan
Kelas
(PTK)
diperlukan
untuk
menemukan masalah yang nyata dan alami. Untuk mengawali pencarian
masalah tersebut, peneliti
melakukan observasi
partisipan untuk
mendapatkan langsung gambaran mengenai masalah yang dimaksud.
Observasi partisipan dilakukan dengan menyaksikan langsung proses
belajar-mengajar yang dilaksanakan, sehingga gambaran masalah yang
dialami siswa menjadi semakin jelas.
Observasi partisipan yang penulis lakukan terhadap pembelajaran
membaca puisi dikelas III SDN Umbul Kapuk Pada hari sabtu, 23 Febuari
2013 menghasilkan data sebagai berikut. Pada awal pembelajaran hampir
semua siswa antusias dalam pembelajaran, namun dalam menit ke 15
semangat siswa mulai menurun siswa membaca puisi sambil tertawa
sendiri karena merasa lucu dan aneh, siswa berani tampil dengan sukarela
tidak ada, seandainya ada yang berani tampil karena terpaksa atau karena
taku. Pada menit ke 40 peneliti memberikan pertanyaan mengenai
pembelajaran membaca puisi dari ke 10 siswa yang ditanya 2 orang siswa
tidak menjawab pertanyaan 6 orang siswa manjawab merasa malu, 4 orang
siswa menjawab merasa takut dan tidak percaya diri. Hal seperti itu jauh
sekali darinorma membaca puisi yang baik.
1
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Setelah peneliti melakukan observasi partisipan di kelas III SDN
Umbul Kapuk, peneliti melanjutkan dengan mengadakan wawancara
dengan guru kelas III SDN Umbul Kapuk, Wawancara yang dilakukan
adalah wawancara mendalam. Peneliti mengawali pembicaraan untuk
menggali informasi untuk mencari masalah penelitian, wawancara
mendalam yang penulis lakukan terhadap guru kelas III SDN Umbul
Kapuk yang bernama ibu Euis Sudhiyanti,S. Pd. mengenai kemampuan
siswa dalam membaca puisi sebagai berikut. Ibu Euis mengatakan “saya
masih mengalami kesulitan dalam pembelajaran membaca puisi ” siswa
tidak berani tampil dan membaca puisi dengan baik, hal itu juga
dipengaruhi oleh faktor psikologi. Anak kurang terampil dalam membaca
puisi terutama dalam hal intonasi, penghayatan dan ekspresi yang tepat
dalam membaca sebuah puisi.
Membaca puisi harus sesuai dengan kaidah pembacaan puisi,
dengan penghayatan, intonasi yang jelas, serta mimik yang jelas dalam
membacakan sebuah puisi. Ibu Euis mengatakan “ masih banyak siswa
belum bisa membaca puisi dengan kaidah yang benar “. Ada beberapa
siswa membaca puisi dengan suara yang tidak jelas, serta dalam pelafalan,
pengahayatan serta mimik yang yang kurang maksimal, banyak faktor
yang mempengaruhi siswa dalam membaca puisi terutama dalam faktor
psikologi. Siwa merasa malu dan tidak percaya diri sehingga ada beberapa
siswa yang membaca puisi sambil tertawa .
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Dari analisis masalah yang ada, ditemukanlah beberapa penyebab
masalah, antara lain siswa masih kurang terarah dalam membaca puisi,
siswa tidak berani tampil karena takut dan malu. Pembelajaran yang terjadi
diatas mengakibatkan siswa kurang terampil dalam membaca puisi sesuai
kaidah membaca puisi. Agar data temuan mengenai masalah yang dialami
siswa semakin kuat, peneliti juga melakukan analisis dokumen. Dokumendokumen yang peneliti analisis adalah rekapan nilai siswa. Analisis
dokumen rekapan nilai siswa dalam pembelajaran membaca puisi dikelas
III SDN Umbul Kapuk pada hari sabtu, 23 febuari 2013 sebagai berikut.
Tabel 1.1
Data Nilai Siswa Prasiklus
No
Nama Siswa
L/P
Intonasi
Penghayatan
Mimik
Nilai
Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Adel Indratmaja
Adhi Wijaya
Akhmad Albantar
Alfin Alzahra
Dani Siswanto
Deden Gunawan
Deni Nuralif
Euis Kartika
Fajarulin Suherman
Fatihah
Hidayatul Indra
Ilma Nuriman
Mahdi Mauladani
Mita
Muh Rifki
Nadia
Ninis Nisparus
Nurwulan
L
L
L
L
L
L
L
P
L
P
L
L
L
P
L
P
P
P
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
6,0
6,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
6,0
6,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,6
5,3
5,3
5,3
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,3
5,3
5,6
5,3
5,0
5,0
5,0
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
1
19
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2
Risana Sari
Risal Gunawan
Rizal Madi
Siti Jumirah
Siti Maemunah
Tarmidi
Tatu Yulianti
Taufik
Ujum Jumaelah
Yani
Zaenal
Jumlah
Jumlah rata-rata
Prosentase %
3
P
L
L
P
P
L
P
L
P
P
L
4
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
157
5,2
5,2%
5
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
157
5,2
5,2%
6
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
150
5,0
5%
7
5,0
5,3
5,3
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,3
5,0
5,0
5,14
Kriteria penilaian :
Jumlah rata- rata kelas = Nilai Akhir x 100 %
Jumlah siswa
= 154,2 x 100 %
30
= 5,14< 7,0
Keterangan
A = Baik Sekali
( 9,0 – 10,0 )
B = Baik
( 8,0 – 8,9 )
C = Cukup
( 7,0 – 7,9 )
D = Kurang
( 5,0 – 6,9 )
Berdasarkan tabel 1.1 terlihat bahwa kemampuan siswa dalam membaca
puisi berkisar antara 5,0 – 6,9, meskipun demikian rata-rata kemampuan
siswa pada kelas III mencapai 5,14, belum mencapai kriteria ketuntasan
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
minimal ( KKM ). Hal itu berarti bahwa pemahaman atau penguasaan
materi siswa terhadap pembelajaran masih kurang optimal.
Kemampuan ideal berdasarkan ilmu bahasa dari buku tarigan
mengenai kemampuan ideal siswa antara lain. Siswa harus dilatih lebih
banyak untuk menguasai tentang bahasa khususnya pembelajaran sastra,
karena pengajaran sastra ditunjukan untuk meningkatkan kemampuan
siswa dalam menikmati, menghayati, dan memahami karya sastra.
Apresiasi reseftif terhadap bentuk puisi dapat dilakukan dengan cara
membaca puisi dengan suara nyaring atau mendengarkan pembacaan puisi
dan deklamasi. Membaca puisi harus sesuai dengan kaidah pembacaan
puisi, dengan penghayatan, intonasi yang jelas serta mimik yang tepat
dalam membacakan sebuah puisi. Namun pada kenyataannya hal itu jauh
dari apa yang diharapkan, terkadang dalam membacakan puisi siswa tidak
seperti sedang membacakan sebuah puisi, tetapi tak ubahnya membacakan
sebuah teks bacaan tanpa penghayatan dan ekspresi seperti yang
seharusnya dalam membacakan puisi.
Sebab membaca puisi merupakan sebuah kenikmatan seni yang
khusus, bahkan merupakan sebuah kenikmatan seni sastra.Membaca puisi
harus sesuai dengan kaidah pembacaan puisi dengan penghayatan,
intonasi, yang jelas serta mimik yang tepat dalam membacakan sebuah
puisi. Puisi merupakan rekaman dan interprestasi pengalaman manusia
yang
penting,diubah
dalam
bentuk
atau
wujud
yang
paling
berkesan,(Pradopo,1987:7).
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
Berdasarkan kenyataan diatas terbukti bahwa kemampuan siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi belum sesuai dengan
indikator pencapaian hasil belajar yakni membaca puisi dengan ekspresi
yang tepat.Permasalahan tersebut dapat dilihat dari observasi partisipan,
wawancara mendalam dengan guru kelas, analisis dokumen yang penulis
lakukan terhadap rekapan nilai siswa.Kenyataan ini yang membuat
penelitian yang dilakukan ini layak untuk dilakukan. Dengan demikian
peneliti mencoba untuk mengatasi kesulitan siswa kelas III dalam
membaca puisi menggunakan teknik drill sebagai cara penanggulangan
efek untuk mengatasi masalah yang terjadi.
Berdasarkan uraian yang telah diungkapkan sebelumnya maka, peneliti
tertarik untuk mengadakan penelitian dalam bentuk skripsi dengan judul
“ Mengatasi Kesulitan Siswa Kelas III SDN Umbul Kapuk Dalam
Membaca Puisi Dengan Teknik Drill“.
B.
Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca
puisi?
2. Bagaimana langkah-langkah pembelajaran membaca puisi terhadap siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dengan teknik drill?
3. Apakah teknik drill dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
C.
Tujuan Penelitian
Tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Memperoleh gambaran mengenai kesulitan siswa kelas III SDNUmbul
Kapuk dalam membaca puisi.
2. Menemukan langkah-langkah pembelajaran membaca puisiterhadap siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dengan teknik drill.
3. Mengetahui apakah teknik drill dapat digunakan untuk mengatasikesulitan
siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi atau tidak.
D.
Manfaat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan peneliti dapat dimanfaatkan
secara efisien. Adapun manfaat penelitian adalah sebagai berikut :
1. Bagi Kelompok Kerja Guru (KKG)
a. Sebagai acuan atau alternatif pemecahan masalah serupa dalam
mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
b. Sebagai referensi keilmuan mengenai pembelajaran menyimpulkan isi
cerita.
2. Bagi Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP)
a. Sebagai masukan kepada pihak pusat kurikulum atau pengawas
sebagai bahan pertimbangan dalam penggunaan sebagai materi
pembelajaran.
3. Bagi orangtua siswa
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
a. Sebagai masukan bagi orangtua siswa dalam mendidik dan mengawasi
anak dalam belajar.
4. Bagi pembaca
a. Sebagai
referensi
keilmuan
bagi
pembaca
untuk
menambah
pengetahuan pembaca dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
b. Sebagai referensi untuk penelitian dengan permasalahan serupa.
E.
Definisi Istilah
1. Mengatasi kesulitan
Mengatasi Kesulitan siswa dalam penelitian ini didefinisikan sebagai upaya
yang dilakukan oleh guru dalam penelitian untuk mengatasi kesulitan. Yang
dimaksud dengan kesulitan siswa dalam penelitian ini adalah kemampuan
siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi yang masih
dibawah kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) atau belum sesuai dengan
Indikator Pencapaian Hasil Belajar ( IPHB ) menjadi sesuai dengan kriteria
ketuntasan minimal (KKM) dan indikator pencapaian hasil belajar (IPHB).
2. Membaca Puisi
Membaca puisi adalah membaca yang dilakukan dengan mengekpresikan
pemikiran yang membangkitkan perasaan, yang merangsang imajinasi
panca indera dalam sususnan yang berirama. Keterampilan membaca
dapat dilihat dari suatu proses, dan sebagai hasil. Membaca sebagai suatu
proses merupakan suatu kegiatan yang ditempuh oleh pembaca yang
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9
mengarah pada tujuan-tujuan tertentu. Keterampilan diperoleh dengan
banyak latihan dan dilakukan dengan terus menerus.
Keterampilan
membaca puisi, diperlukan dalam mebaca puisi karena dalam membaca
puisi dibutuhkan kemampuan khusus baik dalam pelafalan kata yang
jelas, penghayatan dan mimik yang tepat dalam membaca puisi.
3. Teknik drill
Drill atau latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong
siswa untuk melaksanakan kegaiatan latihan agar memiliki ketangkasan
atau keterampilan yang lebih tinggi dari apa yang dipelajari. Dengan
melaksanakan kegaiatan latihan secara praktis dan teratur, siswa lebih
terampil dan berprestasi dalam bidang tertentu, terutama digunakan dalam
pembelejaran bahasa, misanya pelafalan, intonasi, dan lain-lain. Seorang
siswa perlu memiliki ketangkasan atau keterampilan dalam sesuatu.Maka
salah satu teknik penyajian pelajaran dalam pembelajaran untuk memenuhi
tuntutan tersebut ialah teknik latihan atau drill.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODELOGI PENELITIAN
A. PendekatanPenelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena data
dalam penelitian ini berupa fenomena sosial. Fenomena sosial dalam
penelitian ini berupa peristiwa-peristiwa yang terjadi di kelas III SDN
Umbul Kapuk dalam pembelajaran membaca puisi.
B. MetodePenelitian
Metode dalam penelitian ini yaitu menggunakan Penelitian
Tindakan Kelas karena penelitian ini dilaksanakan di kelas untuk
mengatasi kesulitan siswa. PTK yang digunakan menggunakan model
Kemmis dan Taggart. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan teknik drill. Setiap
siklus terdiri dari empat rangkaian yang dilakukan secara berulang, empat
rangkaian utama yang ada pada setiap siklus, yaitu a) perencanaan, b)
tindakan, c) pengamatan, d) refleksi. Namun sebelum kepada tahapan
siklus penelitian diawali oleh tahapan prasiklus yang meliputi: identifikasi
dan menganalisis masalah, dan rumusan masalah.
26
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
27
C. TeknikPenelitian
1. TeknikPengumpulan Data
Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara observasi
partisipan, wawancara mendalam, dan analisis dokumen.
a. Observasi partisipan
Observasi partisipan dilaksanakan pada pembelajaran membaca
puisi dikelas III SDN Umbul Kapuk.
b. Wawancara mendalam
Wawancara mendalam dilaksanakan pada pembelajaran membaca
puisi dikelas III SDN Umbul Kapuk. Wawancara mendalam
dilakukan tanpa teks atau tanpa susunan pertanyaan yang
sebelumnya telah dipersiapkan, hal ini karena petanyaan yang
diajukan dalam wawancara mendalam mengikuti arah jawaban
responden.
c. Analisis dokumen
Analisis dokumen dilaksanakan pada pembelajaran membaca puisi
di kelas III SDN Umbul Kapuk. Dalam melaksanakan analisis
dokumen, dokumen yang dianalisis dalam penelitian ini berupa
rekapan nilai siswa.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
28
2. TeknikAnalisis Data
a. Mengenali data
Data yang akan kita teliti terlebih dahulu harus kita kenali agar
memudahkan dalam proses peneitian selanjutnnya.
b. Mengelompokkan data
Data yang kita peroleh dikelompokkan berdasarkan tujuan untuk
memudahkan dalam pengelolaan data dan mengambil keputusan.
c. Mengidentifikasi data
Setelah data dikelompokan kemudian data di identifikasi untuk
mengetahui alternativ jawaban dan mempermudah membaca data.
D.InstrumenPenelitian
Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti karena pendekatan
dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang datanya berupa
fenomena sosial dan setting alami sebagai sumber data langsung.
1. Observasi
Observasi adalah sebagai alat pengumpulan data untuk mengukur
tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat
diamati baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
29
Tabel 3.1
Pedoman Observasi Aktivitas KBM Guru
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diamati
Jawaban
Ya
Tidak
Menyampaikan arah pembelajaran
Memperhatikan siswa membaca puisi
Memberikan arahan dalam kegiatan
membaca puisi
Meluruskan kesalahan-kesalahan yang
dihadapi siswa dalam membaca puisi
Melaksanakan penilaian
Jumlah
Prosentase Rata-rata
Kriteria penilaian:
Prosentase = Jumlah Skor ya x 100%
Jumlah Aspek
Tabel 3.2
Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diamati
Jawaban
Ya
Tidak
Menyimak informasi guru
Melakukan kegiatan membaca puisi
Kesungguhan dalam membaca puisi
Membaca puisi sesuai norma membaca
puisi
Memberikan Penilaian
Jumlah
Rata-rata
Kriteria penilaian:
Prosentase = Jumlah Skor ya x 100%
Jumlah Aspek
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
30
2. Wawancara
Data yang terkumpul ditulis dan dirigkas dalam bentuk tabel
berdasarkan pernyataan penelitian. Dari tabel tersebut dapat dilihat
pertanyaan dan jawaban sebagai hasil wawancara.
Tabel 3.3
Pedoman Wawancara Guru
No
Aspek yang ditanyakan
1
Apakah anda pernah mengajar membaca puisi
dengan menggunakan teknik drill ?
Apakah anda mengetahui pembelajaran teknik drill?
Apa saja yang anda ketahui tentang teknik drill?
Menurut anda apakah teknik drill dapat meningkat
kan keterampilan siswa dalam membaca puisi?
2
3
4
Jawaban
Tabel 3.4
Pedoman Wawancara Siswa
No
1
2
3
3
4
Aspek yang ditanyakan
Jawaban
Apakah kamu senang membaca puisi?
Apakah membaca Puisi itu menyenangkan?
Apakah kamu mengerti dalam pembelajaran
membaca puisi?
Apakah kamu bisa membaca puisi?
Apakah cara pembelajaran membaca puisi dengan
teknik drill
yang diberikan dikelas III menyenangkan?
Kriteria Penilaian =
Jumlah skor
Jumlah Aspek
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
31
3. Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang
digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, kemampuan atau
bakat, yang dimiliki individu atau kelompok (Subbab: 2002:127).
Tabel 3.4
Lembar Tes Membaca Puisi Dengan Teknik Drill
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Intonasi
Penghayatan
Mimik
E. LatarPenelitian
1. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan febuari sampai juni 2013.
2. LokasiPenelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN Umbul Kapuk
kecamatan taktakan Kota Serang.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
32
F. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah objek siswa kelas III SDN
Umbul Kapuk dalam membaca puisi dengan jumlah 30 siswa.
G. Langkah-langkah Penelitian
1. Prasiklus
a. Observasi
Pada hari sabtu 23 Febuari 2013 peneliti menyaksikan dan
mengamatikegiatan belajar mengajar materi membaca puisi
yang dilakukan oleh guru kelas, sebelum melakukan tindakan
atau kegiatan refleksi. Adapun langkah-langkahnya adalah
sebagai berikut:
1. Mengkondisikan siswa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru menjelaskan tentang membaca puisi
4. Guru menjalaskan secara singkat cara membaca puisi yang
baik
5. Menugaskan Siswa membaca puisi didepan kelas
6. Guru memberikan penilaian
b. Refleksi
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
33
Kegiatan refleksi ini dimaksudkan peneliti sebagai bahan
rancangan untuk kegiatan pemecahan masalah yang dirasakan
oleh guru pada pelasanaan pembelajaran.
1. Mengadakan wawancara mendalam setelah observasi
partisipan
2. Menginformasikan tentang teknik drill
3. Menentukan tempat latihan dan sarana yang baik
2. Siklus I
a. Rencana
1. Mempersiapkan rencana pembelajaran
2. Menentukan tempat latihan
b. Tindakan
1. Mengkondisikan kelas
2. Menjelaskan tentang membaca puisi
3. Memberikan contoh cara membaca puisi
4. Menugaskan siswa membaca Puisi secara berkelompok
5. Guru membimbing siswaa dalam membaca puisi
6. Guru memberikan penilaian
c. Observasi
1. Memperoleh gambaran tentang proses belajar mengajar
2. Mengamati Perencanaan kegiatan yang baru
3. Memperoleh hasil-hasil proses belajar siswa
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
34
d. Refleksi
1. Memperbaiki program pengajaran
2. Membuat perencanaan yang baru
3. Melaksanakan kegiatan membaca puisi
3. Siklus II
a. Rencana
1. Memberikan penejlasan tentang materi membaca puisi dengan baik
2. Guru membimbing cara mengekspreseikan dan menjiwai membaca
puisi dengan baik
b. Tindakan
1. Guru memberikan contoh membaca puisi yang baik
2. Guru memberikan tugas membaca puisi secara latihan dengan
teknik drill secara individu diruang latihan
3. Pelaksanaan tes akhir dengan teknik penilaian proses membaca
puisi
c. Observasi
1. Menyampaikan arahan pembelajaran
2. Menginstrusikan kegiatan membaca puisi
3. Memperhatikan siswa membaca puisi
4. Memberiakn arahan dalam kegiatan membaca puisi
5. Meluruskan kesalahan-kesalahan siswa dalam membaca puisi
d. Refleksi
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
Hasil diskusi dan wawancara mendalam terhadap pemberian siklus
II dapat disimpukan bahwa kemampuan siswa khuusnya dalam
membaca puisi cukup baik dan meningkat.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Setelah melakukan serangkaian penelitian, pengambilan data temuan dan
analisis data temuan, serta jawaban permasalahan-permasalahan yang ada
dilapangan, maka dalam bab ini peneliti akan mengemukakan beberapa simpulan
dan rekomendasi dari hasil penelitian, dan rumusan masalah yang dipaparkan
dalam bab I dan akan dijawab pada bab ini.
A. Simpulan
Penelitian ini membahas tentang kesulitan siswa kelas III SDN Umbul
Kapuk dalam membaca puisi. Berdasarkan hasil data temuan dilapangan berikut
jawaban dari pertanyaan rumusan masalah pertama yaitu bagaiman kesulitan
siswa dalam membaca puisi? jawabannya yaitu kesulitan siswa dalam membaca
puisi, yang mana siswa merasa kurang percaya diri, malu dan kurang motivasi dan
menganggap membaca puisi adalah pelajaran yang sulit, hal ini dapat dilihat dari
pencapaian nilai rata-rata siswa yang tidak sesuai dengan KKM yaitu 7,0.
Pada rumusan masalah kedua yaitu Bagaimana langkah-langkah pembelajaran
membaca puisi terhadap siswa dengan teknik drill?, penggunaan teknik drill pada saat
pembelajaran membaca puisi dapat mengatasi kesulitan-kesulitan siswa dalam membaca
puisi, para siswa lebih berani dalam mengucapkan intonasi, penghayatan dan mimik, hal
ini dikarenakan penggunaan langkah-langkah teknik drill dalam pembelajaran, berikut
langkah-langkahnya. 1). Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep, prisip,
atau aturan yang menjadi dasar dalam melaksanakan pekerjaan yang akan dilatih, 2).
52
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
53
Guru mempertunjukan bagaimana melakukan pekerjaan itu dengan baik dan benar sesuai
dengan konsep dan aturan tertentu. Pada bentuk belajar verbal yang dipertunjukan adalah
pengucapan atau penulisan kata atau kalimat. 3). Jika belajar dilakukan secara kelompok
atau kalasikal, guru dapat meminta seseorang siswa untuk meniru apa yang telah
dilakukan oleh seorang guru sementara siswa lain meperhatikan, 4). Latihan perseorangan
dapat dilakukan melalui bimbingan dari guru sehingga dicapai hasil belajar sesuai tujuan
Rumusan masalah yang ketiga adalah(3) Apakah teknik drill dapa tdigunakan untuk
mengatasi kesulitan siswa dalam membaca puisi?, dan jawabanya adalah, teknik drill
dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam membaca puisi, dikarenakan dari
hasil nilai yang dicapai oleh siswa meningkat disetiap siklusnya dan memenuhi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), selain itu para siswa menjadi lebih aktif dan tertarik
dalam mengikuti pembelajaran membaca puisi.
Setelah melakukan serangkaian penelitian dilakukan dilapangan dengan dua siklus
peneliti mengatasi permasalahan yang ada dengan penggunaan teknik drill atau latihan
dalam mengatasi kesulitan siswa membaca puisi. Tebukti dari hasil analisis data disiklus I
dansiklus II hasil observasi partisispan, wawancara mendalam analisis dokumen disklus
satu sampai siklus II meningkat disetiap siklusnya.
Dari kesimpulan observasi partisispan didapat peningkatan disetiap siklusnya, dari
siklus I yang siswanya masih merasa malu, membaca puisi sambil tertawa dikarenakan
takut dan malu, berbeda dengan hasil pada siklus II yang meningkat. Antusias siswa
dalam membaca puisi dapat teratasi dengan penggunaan teknik drill. Dilihat dari hasil
wawancara mendalam yang dilakukan kepada guru kelas III SDN Umbul Kapuk yang
mneyatakan bahwa” saya suka dengan pembelajaran membaca puisi dengan teknik drill
siswa mengalami perubahan yang sangan pesat sehingga mampu membaca puisi sesuai
kaidah dalam membaca puisi.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
54
Dilihat dari hasil data temuan analisis dokumen peningkatan nilai rata-rata dalam
membaca puisi pada prasiklus (5,14) meningkat disklus I sebesar (6,24) namun
dalam siklus I nilai rata-rata siswa masih dibawah KKM dan pada siklus II nilai
rata-rata siswa sangat meningkat menjadi (7,64) dan ketercapaian nilai siswa
dapat tercapai dengan menggunakan teknik drill atau latihan dalam membaca
puisi. Dan kesimpulannya adalah kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk
adalah kesulitan dalam membaca puisi khusunya dalam intonasi, penghayatan dan
mimik. Kesulitan tersebut dapat menjadi masalah peneliti yang dapat diselesaikan
dengan langkah-langkah penggunaan teknik drill. Dan terbukti penggunaan teknik
drill dapat mengatasi kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam
membaca puisi.
B.
Rekomendasi
Berdasarkan hasil analisis data dan simpulan yang telah peneliti
paparkan berikut diajukan beberapa saran yang diharapkan dapat berguana
untuk meningkatkan pengajaran membaca puisi.
1.
Guru harus lebih memahami tujuan pembelajaran agar proses belajar
mengajar berjalan dengan baik, serta memaksimalkan penggunaan teknik
agar pembelajaran lebih menarik
2.
Untuk sekolah diharapkan pemecahan masalah dengan teknik drill ini
dapat menjadi alternative pemecahan masalah yang sama.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adson. (2008). Antologia de poeticas. Jakarta: Gramedia Putaka Utama.
Bahri, S. (2010). Teknik latihan dan praktek. Bandung: Angkasa.
colarge, S. t. (2008). Sastra anak. Jakarta: Bumi angkasa.
mithyell, H. (1997). Linguistik education. Jakarta: Angkasa.
Nurcholis, H., & Mafrukhi. (2006). Saya senang berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Nurgiantoro. (2007). Metode pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Pradopo, R. D. (2010). Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah mada university press.
Roestiyah. (2008). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka cipta.
sahnon, A. (2008). Antologie de poeticas. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Subana, M., & Sunarti. (2000). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: CV
Pustaka Setia.
Subbab. (1979). Membaca. Bandung: Erlangga.
Sumiati, & asra. (2007). Metode pembelajaran. Bandung: CV Wacana prima.
Tanireja, T., Pujianti, I., & Nyata. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wasid, I. (2000). Stategi belajar mengajar. Jakarta: Pustaka.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari
Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Study Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Apipah Mudaiah
NIM 0903822
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS SERANG
2013
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI
oleh
Apipah Mudaiah
NIM 0903822
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK
DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
disetujui dan disahkan oleh
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. H. Widjoyoko, M. Pd.
Deni Wardana, M. Pd.
NIP 195911191983031002
NIP 198105132005011003
diketahui
Ketua Program S1 PGSD UPI Kampus Serang,
Drs. Ajo Sutarjo, M. Pd.
NIP 196201101988031003
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Mengatasi kesulitan siswa
kelas III SDN Umbul kapuk dalam membaca puisi dengan teknik drill”, ini
sepenuhnya karya saya sendiri. Tidak ada bagian didalamnya yang merupakan
plagiat dari karya orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau
pengutipan dengan cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku
dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini sepenuhnya saya siap untuk
menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari
ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya.
Serang, juni 2013
Yang membuat pernyataan
Apipah Mudaiah
NIM 0903822
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Segala rasa syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang maha
pengasih dan penyayang. Sholawat seta salam semoga selalu tersampaikan
kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, karena berkat rahmat dan
hidayahnya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul :
“Mengatasi kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi
dengan teknik drill”. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat
dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Dalam
skripsi
ini
penulis mencoba mengajukan sebuah teknik
pembelajaran untuk materi membaca puisi, yaitu teknik drill. Dari hasil
penggunaan teknik drill ini dapat diketahui masalah dan kesulitan siswa kelas III
SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi dapat teratasi. Dari keterbatasan yang
ada, maka penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Sunaryo Kartadinata, M. Pd. Selaku Rektor Universitas
Pendidikan Indonesia.
2. Bapak Prof. Dr. H. M Abdul Somad, M. Pd. Selaku Direktur UPI Kampus
Serang, yang telah memantau dan memberikan nasehat sehingga terwujud
skripsi ini.
3. Bapak Drs. H. Efendi Zulkifly, M. Pd. Selaku Sekertaris UPI Kapus
Serang, yang telah banyak memberikan arahan untuk terciptanya skripsi
ini.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Bapak Drs. Ajo Sutarjo, M. Pd. Selaku Ketua Program Studi S1 PGSD dan
bina kelola S1 PGSD Dual Modes UPI Kampus Serang yang telah
memberikan arahan untuk terciptanya skripsi ini.
5. Bapak Drs. H. Widjoyoko, M. Pd. selaku pembingbing I, yang telah
banyak memberikan arahan untuk terciptanya skripsi ini.
6. Bapak Deni Wardana, M. Pd. selaku pembingbing II yang banyak
memberikan
dorongan,
arahan
dan
kritik
yang
sangat
berarti
dalampenyusunan skripsi ini.
7. Bapak dan Ibu Dosen Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Serang,
yang telah memberikan banyak ilmu dan bimbingannya dari awal sampai
akhir hingga terciptanya skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu TU UPI Kampus Serang yang telah membantu penulisan
skripsi ini.
9. Ibu Teti Setiawati, S. Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Umbul Kapuk yang
telah membantu dan bekerja sama dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Ibu Euis Sudhiyanti, S. Pd. Selaku Wali kelas III SDN Umbul Kapuk yang
telah memberikan saran dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Bapak dan Ibu Guru SDN Umbul Kapuk yang telah memberikan sarana
dan pendapatnya bagi kelancarnnya penulisan skripsi ini.
12. Keluarga tercinta yang senantiasa memberikan motivasi dan do’anya
kepada penulis
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
13. Rekan – rekan seperjuangan yang senantiasa selalu siap membantu serta
meluangkan waktu dan tenaganya hingga terselesainya penulisan skripsi
ini.
Penulis menyampaikan banyak terima kasih atas segala bantuannya
yang diberiakan, tidak ada kata yang terindah yang penulis persembahkan
kecuali do’a dan keikhlasan semoga amal yang diberiakn akan dapat pahala
yang berlipat dari Allah SWT.
Serang, Juni 2013
Penulis
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya siswa yang kesulitan dalam
membaca puisi, banyak siswa yang membaca puisi tak ubahnya seperti membaca
sebuah teks wacaan, intonasi yang kurang jelas dan tidak adanya penghayatan
dalam membaca puisi. Sehingga perlu dilakukan peningkatan dalam membaca
puisi. Masalah dalam pembelajaran yang menggunakan teknik drill dapat
meningkatkan kemampuan siswa membaca puisi yang bertujuan untuk :1)
memperoleh gambaran mengenai kesulitan siswa dalam membaca puisi, 2)
menemukan langkah-langkah pembelajaran membaca puisi terhadap siswa dengan
teknik drill, 3) mengetahui apakah teknik drill dapat digunakan untuk mengatasi
kesulitan siswa membaca puisi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) kemmis dan Mctaggart, penelitian ini dilaksanakan dalam
2 siklus. Penelitian ini dilakukan di kelas III SDN Umbul Kapuk dengan siswa
sebanyak 30 orang. Berdasarkan hasilpenelitian membaca puisi dengan
menggunakan teknik drill, maka didapatkan hasil penelitian pada prasiklus
sebesar 5,14 dan siklus I nilai rata-rata 6,24 siklus II nilai rata-rata 7,64.
Kesimpulan daripenelitian ini yaitu bahwa penggunaan teknik drill mengalami
peningkatan yang baik dalam mengatasi kesulitan siswa membaca puisi, sehingga
mengalami peningkatan dengan baik. Maka rekomendasi yang dapat diberikan
kepada guru diharapkan menggunakan teknik dril luntuk mengatasi pemecahan
masalah yang sama khusunya dalam pembelajaran membaca puisi dikelas rendah.
iii
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................... i
SURAT PERNYATAAN .......................................................................................... ii
ABSTRAK ................................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah........................................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 7
E. Definisi Istilah ............................................................................................. 8
BAB II TEKNIK DRILL, MEMBACA PUISI, DAN PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI
DENGAN TEKNIK DRILL
A. TEKNIK DRILL. ......................................................................................... 10
B. MEMBACA PUISI ...................................................................................... 18
C. PEMBELAJARAN MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL ....... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian ................................................................................ 26
B. Metode Penelitian ....................................................................................... 26
C. Teknik Penelitian ........................................................................................ 27
D. Instrumen Penelitian ................................................................................... 28
E. Latar Penelitian .......................................................................................... 31
F. Subyek Penelitian ....................................................................................... 32
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Langkah-langkah penelitian ...................................................................... 32
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Data Temuan
1. Siklus I .................................................................................................... 35
a. Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ......................................... 36
b. Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ..................................... 38
c. Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................................. 39
2. Siklus II ................................................................................................... 40
a. Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ......................................... 42
b. Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ..................................... 43
c. Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................................. 45
B. Analisis Data Temuan .................................................................................... 45
1.
Siklus I
a. Analisis Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ............................ 45
b. Analisis Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ........................ 46
c. Analisis Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................... 47
2.
Siklus II
a. Analisis Data Temuan Hasil Observasi Partisipan ............................ 48
b. Analisis Data Temuan Hasil Wawancara Mendalam ........................ 48
c. Analisis Data Temuan Hasil Analisis Dokumen ............................... 49
C. Rekapitulasi Hasil Pnelitian dari Pra Siklus sampai siklus II ....................... 49
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ........................................................................................................ 52
B. Rekomendasi .................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Data Nilai SiswaPrasiklus ………………………………………………… 68
Tabel 2 Data Nilai SiswaSiklus I………………………………………………….. 70
Tabel 3 Data Nilai SiswaSiklus II ………………………………………………… 72
Tabel 4 Lembar Observasi Kegiatan Guru Prasiklus …………………………….. 74
Tabel 5 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I……………………………….. 75
Tabel 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II………………………………. 76
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
Daftar Grafik 1. Data nilai siswa dari parsiklus sampai siklus II ………………… 77
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.Gambar PosesPembelajaranPrasiklus ……………………………..…78
Gambar 2.Gambar Data TemuanObservasiPartisispansiklus I ………………… 79
Gambar 3.Gambar Data TemuanObservasiPartisipansiklus II ………………… 80
Gambar 4.Gambar Data temuanWawancaraMendalam ……………………….. 81
Gambar 5.Gambar Proses PembelajaranSiklus I ………………………………. 82
Gambar 6.Gambar proses pembelajaranSiklus II………………………...…….. 84
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Masalah
Dalam
Penelitian
Tindakan
Kelas
(PTK)
diperlukan
untuk
menemukan masalah yang nyata dan alami. Untuk mengawali pencarian
masalah tersebut, peneliti
melakukan observasi
partisipan untuk
mendapatkan langsung gambaran mengenai masalah yang dimaksud.
Observasi partisipan dilakukan dengan menyaksikan langsung proses
belajar-mengajar yang dilaksanakan, sehingga gambaran masalah yang
dialami siswa menjadi semakin jelas.
Observasi partisipan yang penulis lakukan terhadap pembelajaran
membaca puisi dikelas III SDN Umbul Kapuk Pada hari sabtu, 23 Febuari
2013 menghasilkan data sebagai berikut. Pada awal pembelajaran hampir
semua siswa antusias dalam pembelajaran, namun dalam menit ke 15
semangat siswa mulai menurun siswa membaca puisi sambil tertawa
sendiri karena merasa lucu dan aneh, siswa berani tampil dengan sukarela
tidak ada, seandainya ada yang berani tampil karena terpaksa atau karena
taku. Pada menit ke 40 peneliti memberikan pertanyaan mengenai
pembelajaran membaca puisi dari ke 10 siswa yang ditanya 2 orang siswa
tidak menjawab pertanyaan 6 orang siswa manjawab merasa malu, 4 orang
siswa menjawab merasa takut dan tidak percaya diri. Hal seperti itu jauh
sekali darinorma membaca puisi yang baik.
1
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
Setelah peneliti melakukan observasi partisipan di kelas III SDN
Umbul Kapuk, peneliti melanjutkan dengan mengadakan wawancara
dengan guru kelas III SDN Umbul Kapuk, Wawancara yang dilakukan
adalah wawancara mendalam. Peneliti mengawali pembicaraan untuk
menggali informasi untuk mencari masalah penelitian, wawancara
mendalam yang penulis lakukan terhadap guru kelas III SDN Umbul
Kapuk yang bernama ibu Euis Sudhiyanti,S. Pd. mengenai kemampuan
siswa dalam membaca puisi sebagai berikut. Ibu Euis mengatakan “saya
masih mengalami kesulitan dalam pembelajaran membaca puisi ” siswa
tidak berani tampil dan membaca puisi dengan baik, hal itu juga
dipengaruhi oleh faktor psikologi. Anak kurang terampil dalam membaca
puisi terutama dalam hal intonasi, penghayatan dan ekspresi yang tepat
dalam membaca sebuah puisi.
Membaca puisi harus sesuai dengan kaidah pembacaan puisi,
dengan penghayatan, intonasi yang jelas, serta mimik yang jelas dalam
membacakan sebuah puisi. Ibu Euis mengatakan “ masih banyak siswa
belum bisa membaca puisi dengan kaidah yang benar “. Ada beberapa
siswa membaca puisi dengan suara yang tidak jelas, serta dalam pelafalan,
pengahayatan serta mimik yang yang kurang maksimal, banyak faktor
yang mempengaruhi siswa dalam membaca puisi terutama dalam faktor
psikologi. Siwa merasa malu dan tidak percaya diri sehingga ada beberapa
siswa yang membaca puisi sambil tertawa .
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
Dari analisis masalah yang ada, ditemukanlah beberapa penyebab
masalah, antara lain siswa masih kurang terarah dalam membaca puisi,
siswa tidak berani tampil karena takut dan malu. Pembelajaran yang terjadi
diatas mengakibatkan siswa kurang terampil dalam membaca puisi sesuai
kaidah membaca puisi. Agar data temuan mengenai masalah yang dialami
siswa semakin kuat, peneliti juga melakukan analisis dokumen. Dokumendokumen yang peneliti analisis adalah rekapan nilai siswa. Analisis
dokumen rekapan nilai siswa dalam pembelajaran membaca puisi dikelas
III SDN Umbul Kapuk pada hari sabtu, 23 febuari 2013 sebagai berikut.
Tabel 1.1
Data Nilai Siswa Prasiklus
No
Nama Siswa
L/P
Intonasi
Penghayatan
Mimik
Nilai
Akhir
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Adel Indratmaja
Adhi Wijaya
Akhmad Albantar
Alfin Alzahra
Dani Siswanto
Deden Gunawan
Deni Nuralif
Euis Kartika
Fajarulin Suherman
Fatihah
Hidayatul Indra
Ilma Nuriman
Mahdi Mauladani
Mita
Muh Rifki
Nadia
Ninis Nisparus
Nurwulan
L
L
L
L
L
L
L
P
L
P
L
L
L
P
L
P
P
P
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
6,0
6,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
6,0
6,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,6
5,3
5,3
5,3
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,3
5,3
5,6
5,3
5,0
5,0
5,0
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
1
19
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2
Risana Sari
Risal Gunawan
Rizal Madi
Siti Jumirah
Siti Maemunah
Tarmidi
Tatu Yulianti
Taufik
Ujum Jumaelah
Yani
Zaenal
Jumlah
Jumlah rata-rata
Prosentase %
3
P
L
L
P
P
L
P
L
P
P
L
4
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
6,0
5,0
5,0
157
5,2
5,2%
5
5,0
6,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
157
5,2
5,2%
6
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
150
5,0
5%
7
5,0
5,3
5,3
5,0
5,0
5,0
5,0
5,0
5,3
5,0
5,0
5,14
Kriteria penilaian :
Jumlah rata- rata kelas = Nilai Akhir x 100 %
Jumlah siswa
= 154,2 x 100 %
30
= 5,14< 7,0
Keterangan
A = Baik Sekali
( 9,0 – 10,0 )
B = Baik
( 8,0 – 8,9 )
C = Cukup
( 7,0 – 7,9 )
D = Kurang
( 5,0 – 6,9 )
Berdasarkan tabel 1.1 terlihat bahwa kemampuan siswa dalam membaca
puisi berkisar antara 5,0 – 6,9, meskipun demikian rata-rata kemampuan
siswa pada kelas III mencapai 5,14, belum mencapai kriteria ketuntasan
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
minimal ( KKM ). Hal itu berarti bahwa pemahaman atau penguasaan
materi siswa terhadap pembelajaran masih kurang optimal.
Kemampuan ideal berdasarkan ilmu bahasa dari buku tarigan
mengenai kemampuan ideal siswa antara lain. Siswa harus dilatih lebih
banyak untuk menguasai tentang bahasa khususnya pembelajaran sastra,
karena pengajaran sastra ditunjukan untuk meningkatkan kemampuan
siswa dalam menikmati, menghayati, dan memahami karya sastra.
Apresiasi reseftif terhadap bentuk puisi dapat dilakukan dengan cara
membaca puisi dengan suara nyaring atau mendengarkan pembacaan puisi
dan deklamasi. Membaca puisi harus sesuai dengan kaidah pembacaan
puisi, dengan penghayatan, intonasi yang jelas serta mimik yang tepat
dalam membacakan sebuah puisi. Namun pada kenyataannya hal itu jauh
dari apa yang diharapkan, terkadang dalam membacakan puisi siswa tidak
seperti sedang membacakan sebuah puisi, tetapi tak ubahnya membacakan
sebuah teks bacaan tanpa penghayatan dan ekspresi seperti yang
seharusnya dalam membacakan puisi.
Sebab membaca puisi merupakan sebuah kenikmatan seni yang
khusus, bahkan merupakan sebuah kenikmatan seni sastra.Membaca puisi
harus sesuai dengan kaidah pembacaan puisi dengan penghayatan,
intonasi, yang jelas serta mimik yang tepat dalam membacakan sebuah
puisi. Puisi merupakan rekaman dan interprestasi pengalaman manusia
yang
penting,diubah
dalam
bentuk
atau
wujud
yang
paling
berkesan,(Pradopo,1987:7).
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6
Berdasarkan kenyataan diatas terbukti bahwa kemampuan siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi belum sesuai dengan
indikator pencapaian hasil belajar yakni membaca puisi dengan ekspresi
yang tepat.Permasalahan tersebut dapat dilihat dari observasi partisipan,
wawancara mendalam dengan guru kelas, analisis dokumen yang penulis
lakukan terhadap rekapan nilai siswa.Kenyataan ini yang membuat
penelitian yang dilakukan ini layak untuk dilakukan. Dengan demikian
peneliti mencoba untuk mengatasi kesulitan siswa kelas III dalam
membaca puisi menggunakan teknik drill sebagai cara penanggulangan
efek untuk mengatasi masalah yang terjadi.
Berdasarkan uraian yang telah diungkapkan sebelumnya maka, peneliti
tertarik untuk mengadakan penelitian dalam bentuk skripsi dengan judul
“ Mengatasi Kesulitan Siswa Kelas III SDN Umbul Kapuk Dalam
Membaca Puisi Dengan Teknik Drill“.
B.
Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca
puisi?
2. Bagaimana langkah-langkah pembelajaran membaca puisi terhadap siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dengan teknik drill?
3. Apakah teknik drill dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
7
C.
Tujuan Penelitian
Tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Memperoleh gambaran mengenai kesulitan siswa kelas III SDNUmbul
Kapuk dalam membaca puisi.
2. Menemukan langkah-langkah pembelajaran membaca puisiterhadap siswa
kelas III SDN Umbul Kapuk dengan teknik drill.
3. Mengetahui apakah teknik drill dapat digunakan untuk mengatasikesulitan
siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi atau tidak.
D.
Manfaat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan peneliti dapat dimanfaatkan
secara efisien. Adapun manfaat penelitian adalah sebagai berikut :
1. Bagi Kelompok Kerja Guru (KKG)
a. Sebagai acuan atau alternatif pemecahan masalah serupa dalam
mengajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
b. Sebagai referensi keilmuan mengenai pembelajaran menyimpulkan isi
cerita.
2. Bagi Lembaga Penjamin Mutu Pendidikan (LPMP)
a. Sebagai masukan kepada pihak pusat kurikulum atau pengawas
sebagai bahan pertimbangan dalam penggunaan sebagai materi
pembelajaran.
3. Bagi orangtua siswa
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
8
a. Sebagai masukan bagi orangtua siswa dalam mendidik dan mengawasi
anak dalam belajar.
4. Bagi pembaca
a. Sebagai
referensi
keilmuan
bagi
pembaca
untuk
menambah
pengetahuan pembaca dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
b. Sebagai referensi untuk penelitian dengan permasalahan serupa.
E.
Definisi Istilah
1. Mengatasi kesulitan
Mengatasi Kesulitan siswa dalam penelitian ini didefinisikan sebagai upaya
yang dilakukan oleh guru dalam penelitian untuk mengatasi kesulitan. Yang
dimaksud dengan kesulitan siswa dalam penelitian ini adalah kemampuan
siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam membaca puisi yang masih
dibawah kriteria ketuntasan minimal ( KKM ) atau belum sesuai dengan
Indikator Pencapaian Hasil Belajar ( IPHB ) menjadi sesuai dengan kriteria
ketuntasan minimal (KKM) dan indikator pencapaian hasil belajar (IPHB).
2. Membaca Puisi
Membaca puisi adalah membaca yang dilakukan dengan mengekpresikan
pemikiran yang membangkitkan perasaan, yang merangsang imajinasi
panca indera dalam sususnan yang berirama. Keterampilan membaca
dapat dilihat dari suatu proses, dan sebagai hasil. Membaca sebagai suatu
proses merupakan suatu kegiatan yang ditempuh oleh pembaca yang
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
9
mengarah pada tujuan-tujuan tertentu. Keterampilan diperoleh dengan
banyak latihan dan dilakukan dengan terus menerus.
Keterampilan
membaca puisi, diperlukan dalam mebaca puisi karena dalam membaca
puisi dibutuhkan kemampuan khusus baik dalam pelafalan kata yang
jelas, penghayatan dan mimik yang tepat dalam membaca puisi.
3. Teknik drill
Drill atau latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong
siswa untuk melaksanakan kegaiatan latihan agar memiliki ketangkasan
atau keterampilan yang lebih tinggi dari apa yang dipelajari. Dengan
melaksanakan kegaiatan latihan secara praktis dan teratur, siswa lebih
terampil dan berprestasi dalam bidang tertentu, terutama digunakan dalam
pembelejaran bahasa, misanya pelafalan, intonasi, dan lain-lain. Seorang
siswa perlu memiliki ketangkasan atau keterampilan dalam sesuatu.Maka
salah satu teknik penyajian pelajaran dalam pembelajaran untuk memenuhi
tuntutan tersebut ialah teknik latihan atau drill.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III
METODELOGI PENELITIAN
A. PendekatanPenelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif karena data
dalam penelitian ini berupa fenomena sosial. Fenomena sosial dalam
penelitian ini berupa peristiwa-peristiwa yang terjadi di kelas III SDN
Umbul Kapuk dalam pembelajaran membaca puisi.
B. MetodePenelitian
Metode dalam penelitian ini yaitu menggunakan Penelitian
Tindakan Kelas karena penelitian ini dilaksanakan di kelas untuk
mengatasi kesulitan siswa. PTK yang digunakan menggunakan model
Kemmis dan Taggart. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan teknik drill. Setiap
siklus terdiri dari empat rangkaian yang dilakukan secara berulang, empat
rangkaian utama yang ada pada setiap siklus, yaitu a) perencanaan, b)
tindakan, c) pengamatan, d) refleksi. Namun sebelum kepada tahapan
siklus penelitian diawali oleh tahapan prasiklus yang meliputi: identifikasi
dan menganalisis masalah, dan rumusan masalah.
26
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
27
C. TeknikPenelitian
1. TeknikPengumpulan Data
Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara observasi
partisipan, wawancara mendalam, dan analisis dokumen.
a. Observasi partisipan
Observasi partisipan dilaksanakan pada pembelajaran membaca
puisi dikelas III SDN Umbul Kapuk.
b. Wawancara mendalam
Wawancara mendalam dilaksanakan pada pembelajaran membaca
puisi dikelas III SDN Umbul Kapuk. Wawancara mendalam
dilakukan tanpa teks atau tanpa susunan pertanyaan yang
sebelumnya telah dipersiapkan, hal ini karena petanyaan yang
diajukan dalam wawancara mendalam mengikuti arah jawaban
responden.
c. Analisis dokumen
Analisis dokumen dilaksanakan pada pembelajaran membaca puisi
di kelas III SDN Umbul Kapuk. Dalam melaksanakan analisis
dokumen, dokumen yang dianalisis dalam penelitian ini berupa
rekapan nilai siswa.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
28
2. TeknikAnalisis Data
a. Mengenali data
Data yang akan kita teliti terlebih dahulu harus kita kenali agar
memudahkan dalam proses peneitian selanjutnnya.
b. Mengelompokkan data
Data yang kita peroleh dikelompokkan berdasarkan tujuan untuk
memudahkan dalam pengelolaan data dan mengambil keputusan.
c. Mengidentifikasi data
Setelah data dikelompokan kemudian data di identifikasi untuk
mengetahui alternativ jawaban dan mempermudah membaca data.
D.InstrumenPenelitian
Instrumen dalam penelitian ini adalah peneliti karena pendekatan
dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang datanya berupa
fenomena sosial dan setting alami sebagai sumber data langsung.
1. Observasi
Observasi adalah sebagai alat pengumpulan data untuk mengukur
tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat
diamati baik dalam situasi yang sebenarnya maupun dalam situasi buatan.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
29
Tabel 3.1
Pedoman Observasi Aktivitas KBM Guru
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diamati
Jawaban
Ya
Tidak
Menyampaikan arah pembelajaran
Memperhatikan siswa membaca puisi
Memberikan arahan dalam kegiatan
membaca puisi
Meluruskan kesalahan-kesalahan yang
dihadapi siswa dalam membaca puisi
Melaksanakan penilaian
Jumlah
Prosentase Rata-rata
Kriteria penilaian:
Prosentase = Jumlah Skor ya x 100%
Jumlah Aspek
Tabel 3.2
Pedoman Observasi Aktivitas Belajar Siswa
No
1
2
3
4
5
Aspek yang diamati
Jawaban
Ya
Tidak
Menyimak informasi guru
Melakukan kegiatan membaca puisi
Kesungguhan dalam membaca puisi
Membaca puisi sesuai norma membaca
puisi
Memberikan Penilaian
Jumlah
Rata-rata
Kriteria penilaian:
Prosentase = Jumlah Skor ya x 100%
Jumlah Aspek
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
30
2. Wawancara
Data yang terkumpul ditulis dan dirigkas dalam bentuk tabel
berdasarkan pernyataan penelitian. Dari tabel tersebut dapat dilihat
pertanyaan dan jawaban sebagai hasil wawancara.
Tabel 3.3
Pedoman Wawancara Guru
No
Aspek yang ditanyakan
1
Apakah anda pernah mengajar membaca puisi
dengan menggunakan teknik drill ?
Apakah anda mengetahui pembelajaran teknik drill?
Apa saja yang anda ketahui tentang teknik drill?
Menurut anda apakah teknik drill dapat meningkat
kan keterampilan siswa dalam membaca puisi?
2
3
4
Jawaban
Tabel 3.4
Pedoman Wawancara Siswa
No
1
2
3
3
4
Aspek yang ditanyakan
Jawaban
Apakah kamu senang membaca puisi?
Apakah membaca Puisi itu menyenangkan?
Apakah kamu mengerti dalam pembelajaran
membaca puisi?
Apakah kamu bisa membaca puisi?
Apakah cara pembelajaran membaca puisi dengan
teknik drill
yang diberikan dikelas III menyenangkan?
Kriteria Penilaian =
Jumlah skor
Jumlah Aspek
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
31
3. Tes
Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang
digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, kemampuan atau
bakat, yang dimiliki individu atau kelompok (Subbab: 2002:127).
Tabel 3.4
Lembar Tes Membaca Puisi Dengan Teknik Drill
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Intonasi
Penghayatan
Mimik
E. LatarPenelitian
1. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan febuari sampai juni 2013.
2. LokasiPenelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas III SDN Umbul Kapuk
kecamatan taktakan Kota Serang.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
32
F. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah objek siswa kelas III SDN
Umbul Kapuk dalam membaca puisi dengan jumlah 30 siswa.
G. Langkah-langkah Penelitian
1. Prasiklus
a. Observasi
Pada hari sabtu 23 Febuari 2013 peneliti menyaksikan dan
mengamatikegiatan belajar mengajar materi membaca puisi
yang dilakukan oleh guru kelas, sebelum melakukan tindakan
atau kegiatan refleksi. Adapun langkah-langkahnya adalah
sebagai berikut:
1. Mengkondisikan siswa
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru menjelaskan tentang membaca puisi
4. Guru menjalaskan secara singkat cara membaca puisi yang
baik
5. Menugaskan Siswa membaca puisi didepan kelas
6. Guru memberikan penilaian
b. Refleksi
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
33
Kegiatan refleksi ini dimaksudkan peneliti sebagai bahan
rancangan untuk kegiatan pemecahan masalah yang dirasakan
oleh guru pada pelasanaan pembelajaran.
1. Mengadakan wawancara mendalam setelah observasi
partisipan
2. Menginformasikan tentang teknik drill
3. Menentukan tempat latihan dan sarana yang baik
2. Siklus I
a. Rencana
1. Mempersiapkan rencana pembelajaran
2. Menentukan tempat latihan
b. Tindakan
1. Mengkondisikan kelas
2. Menjelaskan tentang membaca puisi
3. Memberikan contoh cara membaca puisi
4. Menugaskan siswa membaca Puisi secara berkelompok
5. Guru membimbing siswaa dalam membaca puisi
6. Guru memberikan penilaian
c. Observasi
1. Memperoleh gambaran tentang proses belajar mengajar
2. Mengamati Perencanaan kegiatan yang baru
3. Memperoleh hasil-hasil proses belajar siswa
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
34
d. Refleksi
1. Memperbaiki program pengajaran
2. Membuat perencanaan yang baru
3. Melaksanakan kegiatan membaca puisi
3. Siklus II
a. Rencana
1. Memberikan penejlasan tentang materi membaca puisi dengan baik
2. Guru membimbing cara mengekspreseikan dan menjiwai membaca
puisi dengan baik
b. Tindakan
1. Guru memberikan contoh membaca puisi yang baik
2. Guru memberikan tugas membaca puisi secara latihan dengan
teknik drill secara individu diruang latihan
3. Pelaksanaan tes akhir dengan teknik penilaian proses membaca
puisi
c. Observasi
1. Menyampaikan arahan pembelajaran
2. Menginstrusikan kegiatan membaca puisi
3. Memperhatikan siswa membaca puisi
4. Memberiakn arahan dalam kegiatan membaca puisi
5. Meluruskan kesalahan-kesalahan siswa dalam membaca puisi
d. Refleksi
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
Hasil diskusi dan wawancara mendalam terhadap pemberian siklus
II dapat disimpukan bahwa kemampuan siswa khuusnya dalam
membaca puisi cukup baik dan meningkat.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
Setelah melakukan serangkaian penelitian, pengambilan data temuan dan
analisis data temuan, serta jawaban permasalahan-permasalahan yang ada
dilapangan, maka dalam bab ini peneliti akan mengemukakan beberapa simpulan
dan rekomendasi dari hasil penelitian, dan rumusan masalah yang dipaparkan
dalam bab I dan akan dijawab pada bab ini.
A. Simpulan
Penelitian ini membahas tentang kesulitan siswa kelas III SDN Umbul
Kapuk dalam membaca puisi. Berdasarkan hasil data temuan dilapangan berikut
jawaban dari pertanyaan rumusan masalah pertama yaitu bagaiman kesulitan
siswa dalam membaca puisi? jawabannya yaitu kesulitan siswa dalam membaca
puisi, yang mana siswa merasa kurang percaya diri, malu dan kurang motivasi dan
menganggap membaca puisi adalah pelajaran yang sulit, hal ini dapat dilihat dari
pencapaian nilai rata-rata siswa yang tidak sesuai dengan KKM yaitu 7,0.
Pada rumusan masalah kedua yaitu Bagaimana langkah-langkah pembelajaran
membaca puisi terhadap siswa dengan teknik drill?, penggunaan teknik drill pada saat
pembelajaran membaca puisi dapat mengatasi kesulitan-kesulitan siswa dalam membaca
puisi, para siswa lebih berani dalam mengucapkan intonasi, penghayatan dan mimik, hal
ini dikarenakan penggunaan langkah-langkah teknik drill dalam pembelajaran, berikut
langkah-langkahnya. 1). Guru memberikan penjelasan singkat tentang konsep, prisip,
atau aturan yang menjadi dasar dalam melaksanakan pekerjaan yang akan dilatih, 2).
52
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
53
Guru mempertunjukan bagaimana melakukan pekerjaan itu dengan baik dan benar sesuai
dengan konsep dan aturan tertentu. Pada bentuk belajar verbal yang dipertunjukan adalah
pengucapan atau penulisan kata atau kalimat. 3). Jika belajar dilakukan secara kelompok
atau kalasikal, guru dapat meminta seseorang siswa untuk meniru apa yang telah
dilakukan oleh seorang guru sementara siswa lain meperhatikan, 4). Latihan perseorangan
dapat dilakukan melalui bimbingan dari guru sehingga dicapai hasil belajar sesuai tujuan
Rumusan masalah yang ketiga adalah(3) Apakah teknik drill dapa tdigunakan untuk
mengatasi kesulitan siswa dalam membaca puisi?, dan jawabanya adalah, teknik drill
dapat digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam membaca puisi, dikarenakan dari
hasil nilai yang dicapai oleh siswa meningkat disetiap siklusnya dan memenuhi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), selain itu para siswa menjadi lebih aktif dan tertarik
dalam mengikuti pembelajaran membaca puisi.
Setelah melakukan serangkaian penelitian dilakukan dilapangan dengan dua siklus
peneliti mengatasi permasalahan yang ada dengan penggunaan teknik drill atau latihan
dalam mengatasi kesulitan siswa membaca puisi. Tebukti dari hasil analisis data disiklus I
dansiklus II hasil observasi partisispan, wawancara mendalam analisis dokumen disklus
satu sampai siklus II meningkat disetiap siklusnya.
Dari kesimpulan observasi partisispan didapat peningkatan disetiap siklusnya, dari
siklus I yang siswanya masih merasa malu, membaca puisi sambil tertawa dikarenakan
takut dan malu, berbeda dengan hasil pada siklus II yang meningkat. Antusias siswa
dalam membaca puisi dapat teratasi dengan penggunaan teknik drill. Dilihat dari hasil
wawancara mendalam yang dilakukan kepada guru kelas III SDN Umbul Kapuk yang
mneyatakan bahwa” saya suka dengan pembelajaran membaca puisi dengan teknik drill
siswa mengalami perubahan yang sangan pesat sehingga mampu membaca puisi sesuai
kaidah dalam membaca puisi.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
54
Dilihat dari hasil data temuan analisis dokumen peningkatan nilai rata-rata dalam
membaca puisi pada prasiklus (5,14) meningkat disklus I sebesar (6,24) namun
dalam siklus I nilai rata-rata siswa masih dibawah KKM dan pada siklus II nilai
rata-rata siswa sangat meningkat menjadi (7,64) dan ketercapaian nilai siswa
dapat tercapai dengan menggunakan teknik drill atau latihan dalam membaca
puisi. Dan kesimpulannya adalah kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk
adalah kesulitan dalam membaca puisi khusunya dalam intonasi, penghayatan dan
mimik. Kesulitan tersebut dapat menjadi masalah peneliti yang dapat diselesaikan
dengan langkah-langkah penggunaan teknik drill. Dan terbukti penggunaan teknik
drill dapat mengatasi kesulitan siswa kelas III SDN Umbul Kapuk dalam
membaca puisi.
B.
Rekomendasi
Berdasarkan hasil analisis data dan simpulan yang telah peneliti
paparkan berikut diajukan beberapa saran yang diharapkan dapat berguana
untuk meningkatkan pengajaran membaca puisi.
1.
Guru harus lebih memahami tujuan pembelajaran agar proses belajar
mengajar berjalan dengan baik, serta memaksimalkan penggunaan teknik
agar pembelajaran lebih menarik
2.
Untuk sekolah diharapkan pemecahan masalah dengan teknik drill ini
dapat menjadi alternative pemecahan masalah yang sama.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN
TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adson. (2008). Antologia de poeticas. Jakarta: Gramedia Putaka Utama.
Bahri, S. (2010). Teknik latihan dan praktek. Bandung: Angkasa.
colarge, S. t. (2008). Sastra anak. Jakarta: Bumi angkasa.
mithyell, H. (1997). Linguistik education. Jakarta: Angkasa.
Nurcholis, H., & Mafrukhi. (2006). Saya senang berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Nurgiantoro. (2007). Metode pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Pradopo, R. D. (2010). Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah mada university press.
Roestiyah. (2008). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka cipta.
sahnon, A. (2008). Antologie de poeticas. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Subana, M., & Sunarti. (2000). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: CV
Pustaka Setia.
Subbab. (1979). Membaca. Bandung: Erlangga.
Sumiati, & asra. (2007). Metode pembelajaran. Bandung: CV Wacana prima.
Tanireja, T., Pujianti, I., & Nyata. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wasid, I. (2000). Stategi belajar mengajar. Jakarta: Pustaka.
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Apipah Mudaiah, 2013
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS III SDN UMBUL KAPUK DALAM MEMBACA PUISI DENGAN TEKNIK DRILL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu