LES EXPRESSIONS DE LA VOLONTÉ DANS LE ROMAN LE PETIT PRINCE D’ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY.
LES EXPRESSIONS DE LA VOLONTÉ DANS LE ROMAN LE
PETIT PRINCE D’ANTOINE DE SAINT EXUPÉRY
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre De
Sarjana Pendidikan
Par:
ELSA ORINDA NAINGGOLAN
No du Rég: 2102131002
SÉCTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2015
RÉSUMÉ
Elsa Orinda Nainggolan, 2102131002. “Les Expressions de la Volonté dans le
Roman Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. Mémoire. Section
Française, Département des Langues Étrangères, Faculté de Lettres et
d’Arts, Université de Medan. 2015.
Le but de cette recherche est de savoir les expressions de la volonté utilisées dans
le romanLe Petit Prince et les expressions de la volonté plus fréquentedans le film
Ratatouilleet le mois fréquente.
La méthode de la recherche utilisée est la méthode descriptive qualitative. La
méthode qualitative est une donnée qui est désignée par les mots ou bien les
phrases qui sont séparées selon la catégorie precisée pour obtenir la conclusion.
Les données de cette recherche sont le romanLe Petit Prince et la livre Martin et
Mabilat.
Dans les parties de ce film, l’utilisation les expressions de la volonté est variée.
Pour l’expression de la volonté ou exprimer sa volonté est 15 (32.6%),
l’expression de l’intention est 9(19.56%), l’expression de desir / souhait est
4(8.69%), l’expression de demander à quelqu’un de faire quelque chose est
14(30.43%), l’expression de demander le permet 3(6.52%).
Selon le résultat du pourcentage au dessus, l’utilisation l’expression de la volonté
qui est plus fréquente dans le romanLe Petit Prince est exprimer sa volonté / les
expressions de la volonté au total 15 ou 32.6% et moins fréquente dans le roman
Le Petit Prince est les expressions de permet total 3(6.52%).
Mots- clé : Expression de la volonté, roman le petit prince
i
ABSTRAK
Elsa Orinda Nainggolan, 2102131002. “Les Expressions de la Volonté dans le
Roman Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. Mémoire. Section
Française, Département des Langues Étrangères, Faculté de Lettres et
d’Arts, Université de Medan. 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan les expressions de
la voloonté yang digunakan dalam novelLe Petit Prince dan yang paling sering
digunakan dan tidak sering digunakan.
Metodepenelitianinimenggunakanmetodedeskriptifkualitatif.
Penelitiankualitatifyaitu yang digambarkandengan kata-kata ataukalimat dan
dapatdipisah-pisahkanmenurutkategoriuntukmemperolehkesimpulan.
Data penelitianiniberasal dari sebuahnovelLe Petit Prince dan sebuahbukukarya
Martin dan Mabilat.
Penggunaan expression de la volontédalamnovelLe Petit Princesangatbervariasi,
untukl’expression de la volonté atau exprimer sa volonté est 15 (32.6%),
l’expression de l’intention sebanyak 9(19.56%), l’expression de desir / souhait
sebanyak 4(8.69%), l’expression de demander à quelqu’un de faire quelque chose
sebanyak 14(30.43%), l’expression de demander le permet sebanyak 3(6.52%).
Berdasarkan hasil persentase tersebut, maka penggunaan les expresions de la
volonté paling sering digunakan adalah exprimer sa volonté / les expressions de la
volonté sebanyak 15 atau 32.6% dan yang paling tidak sering digunakan adalah
permettre sebanyak 3 atau 1,40%.
Kata kunci:ungkapan menyatakan keinginan, novel pangeran kecil
ii
AVANT PROPOS
Prèmierement, je remercie à Dieu. Grâce à lui, j’arrive à finir mon
mémoire. Je rends compte que ce mémoire n’est pas parfait, voilà pourquoi,
j’accepterai volontairement des critiques et des conseils pour améliorer ce
mémoire.
A cette occasion, je voudrais addresser mes remerciements à tous ceux qui
m’ont donné l’aide, le conseil, le support, et l’intention si bien que je peux finir ce
mémoire.
1. Prof. Dr. IbnuHajarDamanikM.Si., en tant que Recteur de L’UNIMED.
2. Dr. IsdaPramuniati, M.Hum., en tant que le Doyen de la Faculté des
Lettres et des Arts, à la fois en tant que le professeur de français.
3. Dr. EviEviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département de La langue
Étrangère.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum, en tant que Secrétaire du Département la
Langue Étrangère.
5. Dr. Marice M.Hum, en tant que Chef de la section française.
6. Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum en tant que Directeur de mon Mémoire I.
7. Dra.Elvi Syahrin M.Hum, en tant que Directrice de mon Mémoire II.
8. Dr. EviEviyanti, M.Pd., en tant que Directrice de l’académique.
Tous
les
professeurs
de
la
section
français,Dr.
MahriyuniM.Hum,Dr.
IrwandiM.Pd., Drs.BalduinPakpahanM.Hum, Drs.PengadilenSembiringM.Hum.,
Abdul Ghofur, S.Pd.,M.Pd,Dr.HestiFibriasari, M.Hum, Dra. ElviSyahrin, M.
Hum,
NurilamHarianja,
S.Pd.,
M.Hum,
RabiahAdawi,
S.Pd.,
M.Hum,
RusiarRustam et WahyuniSa’dahS.Pd., M.Si.
A cette occasion, je voudrais m’adresser mes grands remerciements aux
personnes qui sont très influentes dans ma vie.
9. Surtout mes chers parents,Mon Père Ganda Nainggolan et Ma Mère
LucideLumbangaol qui me donnent l’amour, le courage, l’attention, et
n’arrête jamais pour prier de ma réussite,Vous êtes les héros de ma vie.
10. Ma Grandmère Bernika Nainggolan, Mes frères Elco Montober
Nainggolan, Enrico Emmanuela, Elfransco Matthew et ma soeur Erni
iii
Rahayu Nainggolan et ma tante Theresia Lumbangaol , mon oncle
Chandra Bambang Saragih, mes nièces Rachelia, Rebecca, Elfri et mon
neveu Junfiter , Dominic, merci pour les prières et les esprits que vous
m’avez donné.
11. Je remercie pour tous mes amis de l’année scolaire 2010. Rojely, Resty,
Jantriana, Joseph, Ruth, Yosephin, Lia Monika, Sri Zaharani, Erna, Netty,
Hermina, Kardila, Chunghai, Christa, Cornellia etc, bon courage pour
nous.
12. Je remercie également à meilleurs amis à kost Kasih Karunia: Chaterine,
Hamidah, Putri, Indah, Cahaya, Yohana, Susan, Sanni, Eva, Susi, Herkan,
Herman, Agus, Doni, Duane et Glenn je n’oublierai jamais l’amité proche
à la fin de nos efforts.
13. Merci aux amis au domaine de PPL-T de SMA Swasta BERSAMA
Berastagi : Boy, Batsyeba, Christa, Erni, Sandra, Fransiskus, Cornelia,
Lius, Christian, Ruth, Juwita, Kiky, Grace, Tio, et Justin.
14. Mes sœurs et Mes frères de l’année scolaire 2011, 2012, 2013, 2014
Medan,
Avril 2015
Elsa Orinda Nainggolan
iv
SOMMAIRE
RÉSUMÉ................................................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
ii
AVANT PROPOS .................................................................................
iii
SOMMAIRE ..........................................................................................
v
TABLEAUX DES LISTES ...................................................................
vii
CHAPITRE I INTRODUCTION
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Arrière Plan .................................................................................
Identification des Problèmes .......................................................
Limitation des problèmes ............................................................
Formulation de Recherche ..........................................................
But de la Recherche ....................................................................
Avantages de la recherché...........................................................
1
4
5
5
6
6
CHAPITRE II RECOURS AUX THÉORIES
A. Plan de Théories ..........................................................................
1. Analyse............................................................................
2. Expression .......................................................................
3. La volonté........................................................................
4. Les expression de la volonté….. .....................................
a. Exprimer une volonté .................................................
7
7
8
8
9
9
b Exprimer l’intention .....................................................
10
c. Exprime le désir...........................................................
11
d. Permetrre .....................................................................
11
e. Demander á quelqu’un de faire quelque chose ...........
12
5. Roman ............................................................................
a. Roman Le Petit Prince .................................................
13
13
b La Biographie d’Antoine de Saint - Exupéry...............
15
B. Plan de Concept...........................................................................
16
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
A. Méthode de la Recherche ............................................................
B. Source de Données ......................................................................
C. Technique de l’Analyse des Données .........................................
v
17
18
18
D. Procédures de la Recherche ........................................................
19
CHAPITRE IV RÉSULTAT DE LA RECHERCHE
A. Analyse de la Recherche .............................................................
B. Résultat de la Recherche .............................................................
21
45
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGESTION
A. Conclusion ..................................................................................
B. Suggestion ...................................................................................
BIBLIOGRAPHIE
SYTOGRAPHIE
ANNEXE
vi
47
48
TABLEAUX DES LISTES
Tableau 4.1
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 1........... ......................................................................... 21
Tableau 4.2
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 2 .................................................................................... 22
Tableau 4.3
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 3 .................................................................................... 24
Tableau 4.4
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 4 .................................................................................... 25
Tableau 4.5
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 5 .................................................................................... 25
Tableau 4.6
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 6 .................................................................................... 26
Tableau 4.7
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 7 .................................................................................... 27
Tableau 4.8
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 8 .................................................................................... 27
Tableau 4.9
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 9 .................................................................................... 28
Tableau 4.10 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 10 .................................................................................. 30
Tableau 4.11 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 11 .................................................................................. 31
Tableau 4.12 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 12 .................................................................................. 32
Tableau 4.13 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 13 .................................................................................. 33
Tableau 4.14 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 14 .................................................................................. 34
Tableau 4.15 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 15 .................................................................................. 35
vii
Tableau 4.16 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 16 .................................................................................. 36
Tableau 4.17 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 17 .................................................................................. 37
Tableau 4.18 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 18 .................................................................................. 37
Tableau 4.19 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 19 .................................................................................. 38
Tableau 4.20 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 20 .................................................................................. 38
Tableau 4.21 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 21 .................................................................................. 39
Tableau 4.22 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 22 .................................................................................. 41
Tableau 4.23 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 23 .................................................................................. 41
Tableau 4.24 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 24 .................................................................................. 42
Tableau 4.25 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 25 .................................................................................. 42
Tableau 4.26 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 26 .................................................................................. 43
Tableau 4.27 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 27 .................................................................................. 44
viii
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. Arrière Plan
La communication, c’estl’und’aspectdynamique de la société. Il n’y a pas la
société sans une communication. Dans la communication, la langue tient un rôle
très important. La langue est l’un des instruments pour communiquer qui recouvre
toutes les domaines de la vie, en oral ou en écrit. On peut utiliser la langue comme
la langue orale ou bien la langue écrite pour faire une commnunication.La langue
est en fonction de faire une relation entre quelqu’un d’autres.
Wibowo (2009:3) dit que “bahasa adalah suatu sistem simbol bunyi yang
bersifat arbiter dan konsifional yang dipakai sebagai alat komunikasi oleh
sekelompok orang untuk melahirkan perasaan dan pikiran.” C’est-à-dire, la langue
est le système de sons ayant la carractère arbitrer pour communiquer avec les
autres. L’une des œvres littéraires qui propose le rapprochement avec des variés de
problèmes de l’humaine dans la vi est la fiction.
Nurgiyantoro (2007 : 2-3) , la fiction est « Fiksi diartikan sebagai "prosa
naratif, yang bersifat imajinatif, namun biasanya masuk akal dan mengandung
kebenaran yang mendramatisasikan hubungan-hungan antarmanusia, Pengaran g
mengemukakan hal itu berdasarkan pengalaman dan pengamatan terhadap
kehidupan ».C’est-à-dire la fictionest comme la prose narrative qui a des
caractéristiques imaginaires. Mais habituellement elle est logique qui dramatise les
relations entre les humains.
1
1
2
Le roman imaginaire présente une variété d’histoires qui racontent des
situations en lien avec la vie quotidienne, comme l’amour , la religion, la tristesse,
la lutte pour la vie, etc.A côté de cela, le roman peut aussi devenir l’instrument
pour la littérature. C’est pourquoi, le roman est aussi un moyen d’expresssion utile
à tous.
En français , on peut trouver les expressions , comme l’expression de la
joie, l’expression de tristesse,etc.Dans cette recherche on va trouver les expressions
de la volonté. On dit souvent que la volonté se base sur des éléments dits
involontaires, comme des émotions, des bésoins, des désirs et des pulsions.
L’émotion et de la volonté ne peuvent pas être séparés de la vie humaine.
Le problème de cette recherche vient du fait que les apprenants de français
étudient peu sur les expression de la volonté. On a déjà examiner les apprenants
francais en utilisant test – pre test , et les apprenants de français toujours utilisent
les meme phrases comme : je veux, je voudrais, tandis que beaucoup de
vocabulaire pour exprimer de la volonté.
Cette recherche est très importante à analyser, parce qu’on peut trouver les
expressions de la volonté variées dans le roman Le Petit Prince. Ce roman est
même l’ouvrage de littérature française le plus traduit. Et les raisons pour lequelle
technique d’apprentissage intéressantes et le roman a déjà traduit près de 230
versions des langues sont recensées afin que les gens sont faciles à comprendre.
Grace à ce la, l’auteur s’intéresse à faire cette recherche en utilisant le roman Le
Petit Prince.
3
En vérité, dans la vie quotidienne, il y a beaucoup de gens qui comprennent
pas bien l’utilisation de l’expression comme la langue orale ou écrit.
Pour exprimer la volonté, la plupart des étudiants utilisent le même
vocabulaire ; vouloir , falloir , pouvoir , . Il paraît que les verbes expressions de la
volonté produites par les étudiants sont très limités. C’est pourquoi , l’auteur
s’intéresse à montrer ce problème pour que le lecteur puisse enrichir l’utilisation
des expressions dans les situations précises.
La recherche sur les expressions françaises a déjà analysé au Département
français d’Unimed entre autre. C’est la recherche de Nora Panjaitan qui a adapté
sur « L’expression des émotions-sentiments dans la bande dessinée de Les
Nombrils 1 et 3 ».
Dans cette recherche on va analyser les expressions de la volonté , qui
sont divisées par exprimer une volonte, exprimer une intention, désirer / souhaiter ,
permettre , demander à quelqu’un. « les conversations de l’oral , Martin et Mabilat
(2003 : 99) ».
Le chercheur écrire quelques exemples du roman Le Petit Prince :
1. Jevoudraisvoirun coucher de soleil.( Exprimer la volonté )
Sujet
V(vouloir) V(voir)
nom
2.Jedésirequel’on prennemes malheurs au sérieux. ( Désirer )
Sujet V « désirer que » subjonctif
Nom
4
3.Quelssontles jeuxqu’il préfère ?
( Exprimer l’intention )
V.intérrogative Nom Complément du nom
Je voudrais voir un coucher de soleil : la personne exprime sa volonté de
voir un coucher de soleil, le verbe voudrais est vient de Vouloir.
Je désire que l’on prenne mes malheurs au sérieux : la personne exprime
le désir de prendre ses malheurs au sérieux. Le verbe désire que vient du
verbe subjonctif désirer. Cette phrase est polie.
Quel sont les jeux qu’il préfère ? : cette phrase a la signification de savoir
les jeux préfère de quelqu’un , il exprime son intention par cette question.
Le verbe préfère vient d’impératif Préfèrer.
Selon cette l’explication, cette recherche est exprimé dans le mini mémoire
pour analyse "les expressions de la volonté dans le roman Le Petit Prince de
Antoine de Saint-Exupéry”
B. Identification des Problems
Après avoir expliqué le contexte, on peut identifier le problem :
1. L’expression est un grand objet dans l’enseignement et l’apprentissage du
lexique en français, donc important à étudier au departement de langues.
2. Il n’y a pas encore la recherche sur les expressions de la volonté au
departement de français.
3. Les étudiantes de français ont besoin de matériaux comme les recherché
pour apprendre sur les expressions de la volonté et ils utilisent une
5
formulation de les expressions de la volonté dans plusieurs situation et a les
avantages à quelqu’un ayant besoin.
C. Limitation des Problèmes
Cette recherche se limitée à analyser les expressions de la volonté dans le
roman Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry et l’auteur utilise la
formulation proposée par Cidalia Martins et Jean-Jacques Mabilat(2003:99) qui
regroupent les expressions de la volonté ce sont : pour exprimer une volonté,
exprimer une intention, désirer / souhaiter, permettre , demander.
D. Formulation des Problèmes
En se fondant sur l’arrière plan ci-dessus alors la formulation des
problèmes qui sont analysées dans cette recherche sont :
1. Quelles sont les expressions de la volonté utilisées dans le roman Le Petit
Prince de Saint-Exupéry?
2. Quelles sont les expressions de la volonté plus dominantutilisées dans le
roman Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry?
E. But de la recherche
Cette recherche a pour but de :
1. Trouverles expressions de la volonté utilisées dans le roman Le Petit Prince
de Antoine de Saint-Exupéry.
6
2. Comprendreles expressions de la volonté utilisées plus dominant dans le
roman Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry.
F. Avantages de la recherché
1. Étudiants
Il est souhaitable que cette recherche puisse améliorer les connaîsances des
étudiants surtout sur les expressions de la volonté trouvéesdans le roman Le
Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry.
2. Professeurs
Il est souhaitable que cette recherche puisse être utilisée comme une des
sources d’enseignement pour le cours français. En effet, les professeurs qui
assure ce cours peuvent utiliser cette recheche pour donner de devoirs ou
comme matériaux quand ils vont enseigner.
3. La Section de Française
Il est souhaitable que cette recherche puisse devenir une source pour la section
de français et enrichir les connaisances surles expressions de la volonté
utilisées.
49
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGESTION
A. Conclusion
En se basent sur le résultat de la recherche présenté dans le chapitre IV, l’auteur peut
tirer la conclusion suivante :
1.
Les expressions de la volonté dans le roman Le Petit Prince est varié ce sont
l’expression de la volonté ou exprimer sa volonté est 15 (32.6%), l’expression de
l’intention est 9(19.56%), l’expression de desir / souhait est 4(8.69%), l’expression de
demander à quelqu’un de faire quelque chose est 14(30.43%), l’expression de
demander le permet 3(6.52%).
1. Les expressions de la volonté dans ce roman montre toujours l’exprimer sa volonté.
C’est pourquoi l’exprimer sa volonté est plus dominant. Car dans ce roman montre
toujours la volonté entre le Petit Prince, par exemples quand Le Petit Prince exprime
sa volonte à l’allumeur quand ils sont en train de discuter. Il parait que , ces
expressions sont trouvées souvent parce que, par exemplequand Le Petit Prince
exprime sa volonté au Pilot, quand ils sont en train de discuter “ Je veux un mouton
qui vive longtemps”. Ainsi, expression de la volonté plus frèquente dans le romanLe
Petit Prince est 15 (32.6%)car les expressions trouvées dans ce roman se trouvent
dans la situation quotidienne.
48
49
B.
Sugesstion
Après avoir trouvé le résultat de la recherche et fait l’analyse, l’auteur croit que cette
recherche n’est pas parfaite et il existe encore beaucoup de fautes, soit à l’écriture et la
grammaire. Pour cela, l’auteur souhaite bien les critiques et les suggestions qui seront utiles
pour améliorer ce mémoire : selon le résultat de la recherche faite, ce sont
Ensuite, l’auteur a envie de donner les suggestions
1.
Les étudiants
Il vaut mieux que cette recherche soit développée en prenant l’autre type
d’expression, par exemple: l’appreciation, le contentement, le regret, la
félicitation, l’excuse, le remerciement etc. Ce roman donne l’inspiration pour vie,
parceque la vie de Petit Prince decrivez la vie d’humaine comme un buveur, un
bussinessman, un roi, un allumeur, et un pilot. La vie de chaque personne dans
chaque planete, c’est même comme notre vie quotidienne. On peut savoir
beaucoup et comprendre de notre vie par ce roman.
2.
Les professeurs
Comme la réference ou bien une entrée pour les autres étudiants quand ils faitent
une même recherche ou bien une nouvelle recherche qui a le même thème mais
avec le problème différent.
Il est important que l’equipe des professeurs enseignement en donnant les
explications et les excercices sur l’exprimant de la volonté pour les étudiants.
3.
Futur chercheur
Pour les futurs chercheurs veulent continuer cette recherche à la sèction française
à faire l’analyse d’expressions de la volonté, et la future rechercher veut analyser à
l’autre objet par exemple dans le poème ou le film.
PETIT PRINCE D’ANTOINE DE SAINT EXUPÉRY
MÉMOIRE
Rédigé Afin D’accomplir L’une Des Conditions Pour Obtenir Le Titre De
Sarjana Pendidikan
Par:
ELSA ORINDA NAINGGOLAN
No du Rég: 2102131002
SÉCTION FRANÇAISE
DÉPARTEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES
FACULTÉ DES LETTRES ET DES ARTS
UNIVERSITÉ DE MEDAN
2015
RÉSUMÉ
Elsa Orinda Nainggolan, 2102131002. “Les Expressions de la Volonté dans le
Roman Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. Mémoire. Section
Française, Département des Langues Étrangères, Faculté de Lettres et
d’Arts, Université de Medan. 2015.
Le but de cette recherche est de savoir les expressions de la volonté utilisées dans
le romanLe Petit Prince et les expressions de la volonté plus fréquentedans le film
Ratatouilleet le mois fréquente.
La méthode de la recherche utilisée est la méthode descriptive qualitative. La
méthode qualitative est une donnée qui est désignée par les mots ou bien les
phrases qui sont séparées selon la catégorie precisée pour obtenir la conclusion.
Les données de cette recherche sont le romanLe Petit Prince et la livre Martin et
Mabilat.
Dans les parties de ce film, l’utilisation les expressions de la volonté est variée.
Pour l’expression de la volonté ou exprimer sa volonté est 15 (32.6%),
l’expression de l’intention est 9(19.56%), l’expression de desir / souhait est
4(8.69%), l’expression de demander à quelqu’un de faire quelque chose est
14(30.43%), l’expression de demander le permet 3(6.52%).
Selon le résultat du pourcentage au dessus, l’utilisation l’expression de la volonté
qui est plus fréquente dans le romanLe Petit Prince est exprimer sa volonté / les
expressions de la volonté au total 15 ou 32.6% et moins fréquente dans le roman
Le Petit Prince est les expressions de permet total 3(6.52%).
Mots- clé : Expression de la volonté, roman le petit prince
i
ABSTRAK
Elsa Orinda Nainggolan, 2102131002. “Les Expressions de la Volonté dans le
Roman Le Petit Prince d’Antoine de Saint-Exupéry. Mémoire. Section
Française, Département des Langues Étrangères, Faculté de Lettres et
d’Arts, Université de Medan. 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan les expressions de
la voloonté yang digunakan dalam novelLe Petit Prince dan yang paling sering
digunakan dan tidak sering digunakan.
Metodepenelitianinimenggunakanmetodedeskriptifkualitatif.
Penelitiankualitatifyaitu yang digambarkandengan kata-kata ataukalimat dan
dapatdipisah-pisahkanmenurutkategoriuntukmemperolehkesimpulan.
Data penelitianiniberasal dari sebuahnovelLe Petit Prince dan sebuahbukukarya
Martin dan Mabilat.
Penggunaan expression de la volontédalamnovelLe Petit Princesangatbervariasi,
untukl’expression de la volonté atau exprimer sa volonté est 15 (32.6%),
l’expression de l’intention sebanyak 9(19.56%), l’expression de desir / souhait
sebanyak 4(8.69%), l’expression de demander à quelqu’un de faire quelque chose
sebanyak 14(30.43%), l’expression de demander le permet sebanyak 3(6.52%).
Berdasarkan hasil persentase tersebut, maka penggunaan les expresions de la
volonté paling sering digunakan adalah exprimer sa volonté / les expressions de la
volonté sebanyak 15 atau 32.6% dan yang paling tidak sering digunakan adalah
permettre sebanyak 3 atau 1,40%.
Kata kunci:ungkapan menyatakan keinginan, novel pangeran kecil
ii
AVANT PROPOS
Prèmierement, je remercie à Dieu. Grâce à lui, j’arrive à finir mon
mémoire. Je rends compte que ce mémoire n’est pas parfait, voilà pourquoi,
j’accepterai volontairement des critiques et des conseils pour améliorer ce
mémoire.
A cette occasion, je voudrais addresser mes remerciements à tous ceux qui
m’ont donné l’aide, le conseil, le support, et l’intention si bien que je peux finir ce
mémoire.
1. Prof. Dr. IbnuHajarDamanikM.Si., en tant que Recteur de L’UNIMED.
2. Dr. IsdaPramuniati, M.Hum., en tant que le Doyen de la Faculté des
Lettres et des Arts, à la fois en tant que le professeur de français.
3. Dr. EviEviyanti, M.Pd., en tant que Chef du Département de La langue
Étrangère.
4. Risnovita Sari, S.Pd., M.Hum, en tant que Secrétaire du Département la
Langue Étrangère.
5. Dr. Marice M.Hum, en tant que Chef de la section française.
6. Andi Wete Polili, S.Pd., M.Hum en tant que Directeur de mon Mémoire I.
7. Dra.Elvi Syahrin M.Hum, en tant que Directrice de mon Mémoire II.
8. Dr. EviEviyanti, M.Pd., en tant que Directrice de l’académique.
Tous
les
professeurs
de
la
section
français,Dr.
MahriyuniM.Hum,Dr.
IrwandiM.Pd., Drs.BalduinPakpahanM.Hum, Drs.PengadilenSembiringM.Hum.,
Abdul Ghofur, S.Pd.,M.Pd,Dr.HestiFibriasari, M.Hum, Dra. ElviSyahrin, M.
Hum,
NurilamHarianja,
S.Pd.,
M.Hum,
RabiahAdawi,
S.Pd.,
M.Hum,
RusiarRustam et WahyuniSa’dahS.Pd., M.Si.
A cette occasion, je voudrais m’adresser mes grands remerciements aux
personnes qui sont très influentes dans ma vie.
9. Surtout mes chers parents,Mon Père Ganda Nainggolan et Ma Mère
LucideLumbangaol qui me donnent l’amour, le courage, l’attention, et
n’arrête jamais pour prier de ma réussite,Vous êtes les héros de ma vie.
10. Ma Grandmère Bernika Nainggolan, Mes frères Elco Montober
Nainggolan, Enrico Emmanuela, Elfransco Matthew et ma soeur Erni
iii
Rahayu Nainggolan et ma tante Theresia Lumbangaol , mon oncle
Chandra Bambang Saragih, mes nièces Rachelia, Rebecca, Elfri et mon
neveu Junfiter , Dominic, merci pour les prières et les esprits que vous
m’avez donné.
11. Je remercie pour tous mes amis de l’année scolaire 2010. Rojely, Resty,
Jantriana, Joseph, Ruth, Yosephin, Lia Monika, Sri Zaharani, Erna, Netty,
Hermina, Kardila, Chunghai, Christa, Cornellia etc, bon courage pour
nous.
12. Je remercie également à meilleurs amis à kost Kasih Karunia: Chaterine,
Hamidah, Putri, Indah, Cahaya, Yohana, Susan, Sanni, Eva, Susi, Herkan,
Herman, Agus, Doni, Duane et Glenn je n’oublierai jamais l’amité proche
à la fin de nos efforts.
13. Merci aux amis au domaine de PPL-T de SMA Swasta BERSAMA
Berastagi : Boy, Batsyeba, Christa, Erni, Sandra, Fransiskus, Cornelia,
Lius, Christian, Ruth, Juwita, Kiky, Grace, Tio, et Justin.
14. Mes sœurs et Mes frères de l’année scolaire 2011, 2012, 2013, 2014
Medan,
Avril 2015
Elsa Orinda Nainggolan
iv
SOMMAIRE
RÉSUMÉ................................................................................................
i
ABSTRAK .............................................................................................
ii
AVANT PROPOS .................................................................................
iii
SOMMAIRE ..........................................................................................
v
TABLEAUX DES LISTES ...................................................................
vii
CHAPITRE I INTRODUCTION
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Arrière Plan .................................................................................
Identification des Problèmes .......................................................
Limitation des problèmes ............................................................
Formulation de Recherche ..........................................................
But de la Recherche ....................................................................
Avantages de la recherché...........................................................
1
4
5
5
6
6
CHAPITRE II RECOURS AUX THÉORIES
A. Plan de Théories ..........................................................................
1. Analyse............................................................................
2. Expression .......................................................................
3. La volonté........................................................................
4. Les expression de la volonté….. .....................................
a. Exprimer une volonté .................................................
7
7
8
8
9
9
b Exprimer l’intention .....................................................
10
c. Exprime le désir...........................................................
11
d. Permetrre .....................................................................
11
e. Demander á quelqu’un de faire quelque chose ...........
12
5. Roman ............................................................................
a. Roman Le Petit Prince .................................................
13
13
b La Biographie d’Antoine de Saint - Exupéry...............
15
B. Plan de Concept...........................................................................
16
CHAPITRE III METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
A. Méthode de la Recherche ............................................................
B. Source de Données ......................................................................
C. Technique de l’Analyse des Données .........................................
v
17
18
18
D. Procédures de la Recherche ........................................................
19
CHAPITRE IV RÉSULTAT DE LA RECHERCHE
A. Analyse de la Recherche .............................................................
B. Résultat de la Recherche .............................................................
21
45
CHAPITRE V CONCLUSION ET SUGESTION
A. Conclusion ..................................................................................
B. Suggestion ...................................................................................
BIBLIOGRAPHIE
SYTOGRAPHIE
ANNEXE
vi
47
48
TABLEAUX DES LISTES
Tableau 4.1
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 1........... ......................................................................... 21
Tableau 4.2
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 2 .................................................................................... 22
Tableau 4.3
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 3 .................................................................................... 24
Tableau 4.4
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 4 .................................................................................... 25
Tableau 4.5
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 5 .................................................................................... 25
Tableau 4.6
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 6 .................................................................................... 26
Tableau 4.7
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 7 .................................................................................... 27
Tableau 4.8
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 8 .................................................................................... 27
Tableau 4.9
Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 9 .................................................................................... 28
Tableau 4.10 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 10 .................................................................................. 30
Tableau 4.11 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 11 .................................................................................. 31
Tableau 4.12 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 12 .................................................................................. 32
Tableau 4.13 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 13 .................................................................................. 33
Tableau 4.14 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 14 .................................................................................. 34
Tableau 4.15 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 15 .................................................................................. 35
vii
Tableau 4.16 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 16 .................................................................................. 36
Tableau 4.17 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 17 .................................................................................. 37
Tableau 4.18 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 18 .................................................................................. 37
Tableau 4.19 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 19 .................................................................................. 38
Tableau 4.20 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 20 .................................................................................. 38
Tableau 4.21 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 21 .................................................................................. 39
Tableau 4.22 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 22 .................................................................................. 41
Tableau 4.23 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 23 .................................................................................. 41
Tableau 4.24 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 24 .................................................................................. 42
Tableau 4.25 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 25 .................................................................................. 42
Tableau 4.26 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 26 .................................................................................. 43
Tableau 4.27 Distribution de la classification exprimant de la volonté
Chapitre 27 .................................................................................. 44
viii
CHAPITRE I
INTRODUCTION
A. Arrière Plan
La communication, c’estl’und’aspectdynamique de la société. Il n’y a pas la
société sans une communication. Dans la communication, la langue tient un rôle
très important. La langue est l’un des instruments pour communiquer qui recouvre
toutes les domaines de la vie, en oral ou en écrit. On peut utiliser la langue comme
la langue orale ou bien la langue écrite pour faire une commnunication.La langue
est en fonction de faire une relation entre quelqu’un d’autres.
Wibowo (2009:3) dit que “bahasa adalah suatu sistem simbol bunyi yang
bersifat arbiter dan konsifional yang dipakai sebagai alat komunikasi oleh
sekelompok orang untuk melahirkan perasaan dan pikiran.” C’est-à-dire, la langue
est le système de sons ayant la carractère arbitrer pour communiquer avec les
autres. L’une des œvres littéraires qui propose le rapprochement avec des variés de
problèmes de l’humaine dans la vi est la fiction.
Nurgiyantoro (2007 : 2-3) , la fiction est « Fiksi diartikan sebagai "prosa
naratif, yang bersifat imajinatif, namun biasanya masuk akal dan mengandung
kebenaran yang mendramatisasikan hubungan-hungan antarmanusia, Pengaran g
mengemukakan hal itu berdasarkan pengalaman dan pengamatan terhadap
kehidupan ».C’est-à-dire la fictionest comme la prose narrative qui a des
caractéristiques imaginaires. Mais habituellement elle est logique qui dramatise les
relations entre les humains.
1
1
2
Le roman imaginaire présente une variété d’histoires qui racontent des
situations en lien avec la vie quotidienne, comme l’amour , la religion, la tristesse,
la lutte pour la vie, etc.A côté de cela, le roman peut aussi devenir l’instrument
pour la littérature. C’est pourquoi, le roman est aussi un moyen d’expresssion utile
à tous.
En français , on peut trouver les expressions , comme l’expression de la
joie, l’expression de tristesse,etc.Dans cette recherche on va trouver les expressions
de la volonté. On dit souvent que la volonté se base sur des éléments dits
involontaires, comme des émotions, des bésoins, des désirs et des pulsions.
L’émotion et de la volonté ne peuvent pas être séparés de la vie humaine.
Le problème de cette recherche vient du fait que les apprenants de français
étudient peu sur les expression de la volonté. On a déjà examiner les apprenants
francais en utilisant test – pre test , et les apprenants de français toujours utilisent
les meme phrases comme : je veux, je voudrais, tandis que beaucoup de
vocabulaire pour exprimer de la volonté.
Cette recherche est très importante à analyser, parce qu’on peut trouver les
expressions de la volonté variées dans le roman Le Petit Prince. Ce roman est
même l’ouvrage de littérature française le plus traduit. Et les raisons pour lequelle
technique d’apprentissage intéressantes et le roman a déjà traduit près de 230
versions des langues sont recensées afin que les gens sont faciles à comprendre.
Grace à ce la, l’auteur s’intéresse à faire cette recherche en utilisant le roman Le
Petit Prince.
3
En vérité, dans la vie quotidienne, il y a beaucoup de gens qui comprennent
pas bien l’utilisation de l’expression comme la langue orale ou écrit.
Pour exprimer la volonté, la plupart des étudiants utilisent le même
vocabulaire ; vouloir , falloir , pouvoir , . Il paraît que les verbes expressions de la
volonté produites par les étudiants sont très limités. C’est pourquoi , l’auteur
s’intéresse à montrer ce problème pour que le lecteur puisse enrichir l’utilisation
des expressions dans les situations précises.
La recherche sur les expressions françaises a déjà analysé au Département
français d’Unimed entre autre. C’est la recherche de Nora Panjaitan qui a adapté
sur « L’expression des émotions-sentiments dans la bande dessinée de Les
Nombrils 1 et 3 ».
Dans cette recherche on va analyser les expressions de la volonté , qui
sont divisées par exprimer une volonte, exprimer une intention, désirer / souhaiter ,
permettre , demander à quelqu’un. « les conversations de l’oral , Martin et Mabilat
(2003 : 99) ».
Le chercheur écrire quelques exemples du roman Le Petit Prince :
1. Jevoudraisvoirun coucher de soleil.( Exprimer la volonté )
Sujet
V(vouloir) V(voir)
nom
2.Jedésirequel’on prennemes malheurs au sérieux. ( Désirer )
Sujet V « désirer que » subjonctif
Nom
4
3.Quelssontles jeuxqu’il préfère ?
( Exprimer l’intention )
V.intérrogative Nom Complément du nom
Je voudrais voir un coucher de soleil : la personne exprime sa volonté de
voir un coucher de soleil, le verbe voudrais est vient de Vouloir.
Je désire que l’on prenne mes malheurs au sérieux : la personne exprime
le désir de prendre ses malheurs au sérieux. Le verbe désire que vient du
verbe subjonctif désirer. Cette phrase est polie.
Quel sont les jeux qu’il préfère ? : cette phrase a la signification de savoir
les jeux préfère de quelqu’un , il exprime son intention par cette question.
Le verbe préfère vient d’impératif Préfèrer.
Selon cette l’explication, cette recherche est exprimé dans le mini mémoire
pour analyse "les expressions de la volonté dans le roman Le Petit Prince de
Antoine de Saint-Exupéry”
B. Identification des Problems
Après avoir expliqué le contexte, on peut identifier le problem :
1. L’expression est un grand objet dans l’enseignement et l’apprentissage du
lexique en français, donc important à étudier au departement de langues.
2. Il n’y a pas encore la recherche sur les expressions de la volonté au
departement de français.
3. Les étudiantes de français ont besoin de matériaux comme les recherché
pour apprendre sur les expressions de la volonté et ils utilisent une
5
formulation de les expressions de la volonté dans plusieurs situation et a les
avantages à quelqu’un ayant besoin.
C. Limitation des Problèmes
Cette recherche se limitée à analyser les expressions de la volonté dans le
roman Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry et l’auteur utilise la
formulation proposée par Cidalia Martins et Jean-Jacques Mabilat(2003:99) qui
regroupent les expressions de la volonté ce sont : pour exprimer une volonté,
exprimer une intention, désirer / souhaiter, permettre , demander.
D. Formulation des Problèmes
En se fondant sur l’arrière plan ci-dessus alors la formulation des
problèmes qui sont analysées dans cette recherche sont :
1. Quelles sont les expressions de la volonté utilisées dans le roman Le Petit
Prince de Saint-Exupéry?
2. Quelles sont les expressions de la volonté plus dominantutilisées dans le
roman Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry?
E. But de la recherche
Cette recherche a pour but de :
1. Trouverles expressions de la volonté utilisées dans le roman Le Petit Prince
de Antoine de Saint-Exupéry.
6
2. Comprendreles expressions de la volonté utilisées plus dominant dans le
roman Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry.
F. Avantages de la recherché
1. Étudiants
Il est souhaitable que cette recherche puisse améliorer les connaîsances des
étudiants surtout sur les expressions de la volonté trouvéesdans le roman Le
Petit Prince de Antoine de Saint-Exupéry.
2. Professeurs
Il est souhaitable que cette recherche puisse être utilisée comme une des
sources d’enseignement pour le cours français. En effet, les professeurs qui
assure ce cours peuvent utiliser cette recheche pour donner de devoirs ou
comme matériaux quand ils vont enseigner.
3. La Section de Française
Il est souhaitable que cette recherche puisse devenir une source pour la section
de français et enrichir les connaisances surles expressions de la volonté
utilisées.
49
CHAPITRE V
CONCLUSION ET SUGESTION
A. Conclusion
En se basent sur le résultat de la recherche présenté dans le chapitre IV, l’auteur peut
tirer la conclusion suivante :
1.
Les expressions de la volonté dans le roman Le Petit Prince est varié ce sont
l’expression de la volonté ou exprimer sa volonté est 15 (32.6%), l’expression de
l’intention est 9(19.56%), l’expression de desir / souhait est 4(8.69%), l’expression de
demander à quelqu’un de faire quelque chose est 14(30.43%), l’expression de
demander le permet 3(6.52%).
1. Les expressions de la volonté dans ce roman montre toujours l’exprimer sa volonté.
C’est pourquoi l’exprimer sa volonté est plus dominant. Car dans ce roman montre
toujours la volonté entre le Petit Prince, par exemples quand Le Petit Prince exprime
sa volonte à l’allumeur quand ils sont en train de discuter. Il parait que , ces
expressions sont trouvées souvent parce que, par exemplequand Le Petit Prince
exprime sa volonté au Pilot, quand ils sont en train de discuter “ Je veux un mouton
qui vive longtemps”. Ainsi, expression de la volonté plus frèquente dans le romanLe
Petit Prince est 15 (32.6%)car les expressions trouvées dans ce roman se trouvent
dans la situation quotidienne.
48
49
B.
Sugesstion
Après avoir trouvé le résultat de la recherche et fait l’analyse, l’auteur croit que cette
recherche n’est pas parfaite et il existe encore beaucoup de fautes, soit à l’écriture et la
grammaire. Pour cela, l’auteur souhaite bien les critiques et les suggestions qui seront utiles
pour améliorer ce mémoire : selon le résultat de la recherche faite, ce sont
Ensuite, l’auteur a envie de donner les suggestions
1.
Les étudiants
Il vaut mieux que cette recherche soit développée en prenant l’autre type
d’expression, par exemple: l’appreciation, le contentement, le regret, la
félicitation, l’excuse, le remerciement etc. Ce roman donne l’inspiration pour vie,
parceque la vie de Petit Prince decrivez la vie d’humaine comme un buveur, un
bussinessman, un roi, un allumeur, et un pilot. La vie de chaque personne dans
chaque planete, c’est même comme notre vie quotidienne. On peut savoir
beaucoup et comprendre de notre vie par ce roman.
2.
Les professeurs
Comme la réference ou bien une entrée pour les autres étudiants quand ils faitent
une même recherche ou bien une nouvelle recherche qui a le même thème mais
avec le problème différent.
Il est important que l’equipe des professeurs enseignement en donnant les
explications et les excercices sur l’exprimant de la volonté pour les étudiants.
3.
Futur chercheur
Pour les futurs chercheurs veulent continuer cette recherche à la sèction française
à faire l’analyse d’expressions de la volonté, et la future rechercher veut analyser à
l’autre objet par exemple dans le poème ou le film.