PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Struktural Analitik Sintetik Pada Siswa Kelas I Semester Ii Sdn Tambaharjo 01 Pati Tahun 2014/2015.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Kundiyah Rahmawati
A54E131002
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
: Kundiyah Rahmawati
NIM
: A54E131002
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi
: Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui
Metode Struktural Analitik Sintetik Pada Siswa Kelas I
Semester II SDN Tambaharjo 01 Pati Tahun 2014/2015
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi peraturan yang berlaku.
Surakarta,
ii
2015
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Diajukan Oleh:
Kundiyah Rahmawati
A54E131002
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta,
2015
Drs. Suwarno, SH, M.Pd.
NIK. 195
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Disusun Oleh :
KUNDIYAH RAHMAWATI
NIM . A54E131002
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 7 April 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Surakarta, 7 April 2015
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO
ِصحة رلى لإ اَ ِ ضو ِ لإ اَ ِ ضنض رلى ََ اَ لح َخلَق ِ نِ ِ ضَض َِتا ِعَهَ رِا
أِلل ََْ لإنض نِ اَأِلَ ِك ل
عضرليِة ِ ِم اغ لف ِا لم اأ ِك ِ لْض ِانونض
ِ ِ ِ ِْ اَ ِ ة لم اأ ِك
Artinya : “ Ya Allah, sungguh kami senantiasa memohon kepadaMu sehat dalam Iman
dan keimanan yang mengaplikasikan akhlak mulia. Kami memohon
kepadaMu kesuksesan yang berbuah keberuntungan, kasih sayang,
permaafan, ampunan dan keridhoan dariMu”.
(Maqolah Kata Kata Bijak Para Alim Ulama)
وْ َِ َ نو ِم اح لرا
ا َِ اا َِ ا َ اْ ِم اح لرا ولَ ِ ضْ َأح ولا ل
وَ َ نوِ َِ اا َِ َ ََ اْ ولاَا ِ َح ا
اون ِ اْ ل
ول تامذي
Artinya : “Mereka yang menyayangi itu akan disayangi oleh Yang Maha Penyayang.
Sayangilah yang ada di bumi maka yang ada di langit akan
menyayangimu”. (HR. At Tirmidzi)
v
PERSEMBAHAN
Karya ilmiahku ini dengan sepenuh hati kupersembahkan kepada:
1. Ibunda dan Ayahanda tercinta yang telah banyak mendukung .
2. Suamiku tercinta yang dengan sabar, memberikan dukungan baik moril maupun
materiil.
3. Anakku tercinta yang selalu memberiku inspirasi dorongan untuk berkembang,
maju, demi cita-cita mulia.
4. Para guru dan dosenku yang telah membimbingku untuk terus menggali
pengetahuan yang tidak pernah habis.
5. Sahabat-sahabatku pendidik di SD Negeri Tambaharjo 01 yang selalu
mendukung, dan memberi semangat.
6. Teman-teman kuliah yang senasib dan seperjuangan.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Sutakarta tempat aku menuntut ilmu.
8. Para pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang
Maha Esa berkat rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan tugas Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “ Peningkatan
Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Struktural Analitik
Sintetik Pada Siswa Kelas I Semester II SDN Tambaharjo 01 Pati Tahun
2014/2015” yang secara akademis menjadi syarat mancapai derajat S-I pada
program FKIP S-I PGSD di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mudah –
mudahan selesainya tugas ini dapat dapat meningkatkan kemampuan penelitian
sebagai seorang pendidik.
Kepada semua pihak baik perorangan maupun kelembagaan yang
telah membantu, memberi dorongan semangat, bimbingan mulai dari persiapan,
proses, sampai dengan tersajinya laporan ini, peneliti hanya dapat
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,M.Hum, Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3.
Drs. Suwarno M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan saran yang sangat berarti kepada penulis.
4.
Para dosen dan staf pengajar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5.
Ibu Sri Djajati, S.Pd.SD selaku Kepala sekolah SDN Tambaharjo 01,
Kecamatan Pati, Kabupaten Pati yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melakukan penelitian
6.
Rekan – rekan teman guru dan staf SD Negeri Tambaharjo 01 yang telah
memberikan dukungan serta masukan demi terselesaikannya penelitian ini.
7.
Teman-teman yang telah memberikan kritik serta dukungan yang
membangun agar penelitian ini selesai.
vii
8.
Keluarga besarku yang telah membantu baik materi maupun motivasi demi
terselesainya laporan ini.
9.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
membantu langsung maupun tidak langsung sampai tersusun penelitian ini.
Akhirnya, peneliti yakin bahwa kekurangan laporan ini pasti ada. Oleh
sebab itu, segala kritik dan daran dari manapun datangnya sangat saya hargai
untuk penyempurnaan yang akan datang. Semoga dapat bermanfaat bagi para
guru khususnya yang memiliki persoalan yang sama. Atas segala kekurangannya
yang tertera dalam laporan ini peneliti mohon maaf.
Surakarta,
Peneliti
Kundiyah Rahmawati
NIM A54E131002
viii
2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .........................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ....................................................................iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................vi
ABSTRAK .................................................................................................................vii
ABSTRACT ..............................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ix
DAFTAR ISI ...............................................................................................................xi
DAFTAR TABEL .....................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................xvi
BAB I :
PENDAHULUAN ……………………………………………….............1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………...........1
B. Batasan Masalah ……………………………………………..............3
C. Perumusan Masalah ..............................................................................3
D. Tujuan Penelitian ……………………………………………..............3
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………............3
BAB II : KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ………….5
A. Pembelajaran Bahasa Indonesia .............................…………..............5
1. Pengertian Pembelajaran………………...………………..............5
a. Aspek - Aspek Pembelajaran ....................................................6
b. Langkah – Langkah Pembelajaran.............................................6
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................7
2. Membaca...................……………………………………………..8
a. Pengertian Membaca .................................................................8
ix
b. Jenis – Jenis Membaca ..............................................................9
3. Motivasi Belajar ............................................................................11
a. Pengertian Motivasi Belajar.....................................................11
b. Unsur- Unsur Motivasi Belajar...............................................12
c. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar......................................12
e. Indikator Motivasi Belajar .....................................................13
B. Metode Struktural Analitik Sintetik..................................................14
1. Pengertian Metode Struktural Analitik Sintetik…............……....14
2. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Struktural Analitik
Sintetik ............................................................................................15
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Struktural Analitik
Sintetik ..........................................................................................15
C. Penelitian yang relevan .......................................................................16
D. Kerangka Berpikir...............………………………………………….20
E. Hipotesis Tindakan……………………......................………………21
BAB III : METODE PENELITIAN …………………………………..................22
A. Setting Penelitian …………………………………............................22
1. Tempat Penelitian ..........................................................................22
2. Waktu Penelitian ...........................................................................22
B. Jenis Penelitian ……………………………………………..............23
C. Subyek Penelitian………………………………................................23
D. Jenis dan Sumber Data ……………………………………..............24
E. Rancangan Penelitian ……………………………………….............24
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................26
G. Validasi Data ......................................................................................33
H. Teknik Analisis Data .........................................................................35
I. Indikator Pencapaian ..........................................................................36
x
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................38
A. Profil SD Negeri Tambaharjo 01 ........................................................38
1. Sejarah Berdirinya SD Tambaharjo 01 ..........................................38
2. Latar Belakang Berdirinya SD Tambaharjo 01 ..............................38
3. Denah SDN. Tambaharjo 01 ...........................................................39
4. Letak Geografis SD Tambaharjo 01 ................................................40
5. Visi Misi dan Tujuan SD Tambaharjo 01 ......................................40
6. Kegiatan Ekstrakurikuler SD Tambaharjo 01 ................................43
7. Struktur Organisasi SD Tambaharjo 01 .........................................44
8. Keadaan Guru dan Karyawan SD Tambaharjo 01 .........................46
9. Keadaan Siswa SD Tambaharjo 01 .................................................46
10. Sarana dan Prasarana SD Tambaharjo 01 .....................................47
B. Refleksi Awal .....................................................................................48
C. Deskripsi Penelitian ............................................................................53
1. Deskripsi Siklus I Pertemuan I .......................................................53
2. Deskripsi Siklus I Pertemuan II ......................................................61
3. Deskripsi Siklus II ..........................................................................69
D. Pembahasan Hasil Pengamatan Penelitian ........................................76
BAB V : KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................86
A. Kesimpulan ........................................................................................86
B. Implikasi .............................................................................................86
C. Saran ..................................................................................................87
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………...................89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 :Tabel Perbandingan Penelitian Yang Relevan Terdahulu .........................20
Tabel 2 : Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................................22
Tabel 3 : Kisi-kisi observasi prosentase motivasi belajar ........................................30
Tabel 4 : Kisi-kisi penerapan metode SAS dalam proses belajar mengajar ............31
Tabel 5 : Pedoman wawancara dengan siswa ..........................................................32
Tabel 6 : Indikator pencapaian motivasi belajar ......................................................37
Tabel 7 : Keadaan Guru Dan Karyawan SD Negeri Tambaharjo 01 .......................46
Tabel 8 : Daftar Jumlah Siswa SD Negeri Tambaharjo 01 ......................................47
Tabel 9 : Daftar Keadaan Sarana Prasarana SD Negeri Tambaharjo 01 .................48
Tabel 10 : Hasil Belajar Pra Siklus ..........................................................................49
Tabel 11 : Rentang Nilai Hasil Belajar Pra Siklus ....................................................49
Tabel 12 : Prosentase Motivasi Belajar Pra Siklus .....................................................51
Tabel 13 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Pra Siklus ......................................51
Tabel 14 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .....................................55
Tabel 15 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I .....................................55
Tabel 16 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ....................................57
Tabel 17 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ......................57
Tabel 18 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....................................63
Tabel 19 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ...................................63
Tabel 20 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ...................................65
Tabel 21 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ....................65
Tabel 22 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus II ........................................................70
Tabel 23 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus II ........................................................71
Tabel 24 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus II .......................................................72
Tabel 25 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus II .........................................73
Tabel 26 : Perbandingan Hasil Belajar Dari Pra Siklus Sampai Siklus II ................77
Tabel 27: Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Dari Siklus I Sampai Siklus II ..........78
Tabel 28 : Perbandingan Peningkatan Prosentase (%) Motivasi Belajar
Tiap Siklus .................................................................................................80
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Model Tahapan Dalam PTK ..................................................................25
Gambar 2 : Denah SDN Tambaharjo 01 ...................................................................39
Gambar 3 : Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri Tambaharjo 01 .......................44
Gambar 4 : Grafik Hasil Belajar Kegiatan Pra Siklus ..............................................50
Gambar 5 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Pra Siklus .....................................52
Gambar 6 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ......................56
Gambar 7 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I Pertemuan I ...................58
Gambar 8 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .....................64
Gambar 9 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I Pertemuan II ..................66
Gambar 10 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus II .......................................72
Gambar 11 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I ......................................74
Gambar 12 : Grafik Perbandingan Ketuntasan Pembelajaran Pra Siklus
Sampai Siklus II ....................................................................................78
Gambar 13 : Grafik Perbandingan Rata-rata Peningkatan Hasil Belajar
Pembelajaran Pra Siklus Sampai Siklus II ............................................79
Gambar 14 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Dalam Observasi Tiap Siklus ....81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar nama siswa kelas I ...................................................................92
Lampiran 2 : Hasil Wawancara Pra Siklus ...............................................................94
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus...................................96
Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa Pra Siklus ........................................................100
Lampiran 5 : Lembar Tes Pra Siklus ......................................................................102
Lampiran 6 : Kisi-Kisi Lembar Aspek Membaca Bahasa Indonesia .....................104
Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Membaca Bahasa Indonesia ............................105
Lampiran 8 : Lembar Penilaian Lembar Kerja Siswa Pra Siklus ...........................106
Lampiran 9 : Lembar Penilaian Tes Pra Siklus ......................................................107
Lampiran 10 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Pra Siklus..108
Lampiran 11 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Pra Siklus .......................................................109
Lampiran 12 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Pra Siklus..111
Lampiran 13 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Pra Siklus .......................................113
Lampiran 14 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...............117
Lampiran 15 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................121
Lampiran 16 : Lembar Tes Siklus I Pertemuan I .....................................................123
Lampiran 17 : Kisi-Kisi Lembar Aspek Membaca Bahasa Indonesia .....................125
Lampiran 18 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale
Siklus I Pertemuan I ..........................................................................126
Lampiran 19 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ........................127
Lampiran 20 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ........................128
Lampiran 21 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan I .........................................................................129
xiv
Lampiran 22 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan I ......................................130
Lampiran 23 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan I .........................................................................132
Lampiran 24 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan I .....................134
Lampiran 25 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ..............138
Lampiran 26 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II .......................................142
Lampiran 27 : Lembar Tes Siklus I Pertemuan II ....................................................144
Lampiran 28 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale
Siklus I Pertemuan II .........................................................................146
Lampiran 29 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan II .......................147
Lampiran 30 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan II .......................148
Lampiran 31 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan II ........................................................................149
Lampiran 32 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan II .....................................150
Lampiran 33 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan II ........................................................................154
Lampiran 34 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan II ....................154
Lampiran 35 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................158
Lampiran 36 : Lembar Kerja Siswa Siklus II ...........................................................162
Lampiran 37 : Lembar Tes Siklus II ........................................................................164
Lampiran 38 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale Siklus II.........166
Lampiran 39 : Lembar Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II ..............................167
Lampiran 40 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus II ...........................................168
xv
Lampiran 41 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Siklus II ...169
Lampiran 42 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Siklus II ..........................................................170
Lampiran 43 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan I .........................................................................172
Lampiran 44 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus II ........................................174
Lampiran 45 : Perbandingan Peningkatan Prosentase (%) Motivasi Belajar
Pada Tiap Siklus ...............................................................................177
Lampiran 46 : Perbandingan Nilai Tes Bahasa Indonesia Pra Siklus
Sampai Siklus II ................................................................................178
Lampiran 47 : Dokumentasi Pada Waktu Proses Pembelajaran
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Kundiyah Rahmawati dan Drs. Suwarno,SH.M.Pd
A54E131002
kundiyahrahmawati@gmail.com
Kundiyah Rahmawati, A54E131002, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015, 190 halaman
Latar belakang penelitian adalah rendahnya perolehan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini disebabkan karena anak didik kurang
memahami materi yang disampaikan melalui metode ceramah. Selain itu, guru kurang
terampil dalam menggunakan berbagai strategi atau metode pembelajaran yang
bervariasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas I SDN Tambaharjo 01 Kecamatan Pati. Subyek penelitian ini
adalah siswa kelas I yang berjumlah 33 orang (yang terdiri dari 14 putra dan 19 putri)
dan guru kelas I SD Negeri Tambaharjo 01 Kecamatan Pati, Kabupaten Pati.
Sedangkan obyek penelitian ini adalah aspek membaca lancar.
Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap siklus. Setiap siklus berupa
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun teknik interaktif data yang
digunakan melalui mereduksi data yang diperoleh di lapangan, mendisplaykan data,
menarik kesimpulan, dan verifikasi. Metode pengumpulan data yang digunakan
melalui metode tes, wawancara, dokumentasi, observasi.
Hasil penelitian dengan menerapkan metode Struktural Analitik Sintetik
hasilnya cukup memuaskan. Hal ini dapat ditunjukkan dari rata-rata ketuntasan hasil
belajar yang diperoleh semakin meningkat. Pembelajaran awal atau Pra Siklus
persentase ketuntasan belajar siswa 21%, Siklus I (1) persentase ketuntasan hasil
belajar siswa 30%, Siklus I (2) persentase ketuntasan belajar siswa 64%, Siklus II
persentase ketuntasan hasil belajar siswa 85%. Dengan demikian, dapat dikatakan
bahwa penerapan metode SAS dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia
Siswa kelas I SDN Tambaharjo 01 .
Kata kunci : metode SAS, motivasi belajar, bahasa Indonesia
Surakarta, Maret 2015
Penulis
Kundiyah Rahmawati
xvii
ABSTRACT
ENHANCING LEARNING MOTIVATION INDONESIAN
ANALYTICAL METHOD ON STRUCTURAL SYNTHETIC
IN CLASS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
YEAR 2014/2015
Kundiyah Rahmawati and Drs. Suwarno,SH.M.Pd
A54E131002
kundiyahrahmawati@gmail.com
Kundiyah Rahmawati, A54E131002, Department of Primary School Teacher
Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta,
2015,190pages
The background of the study is the low acquisition student learning outcomes in
subjects Indonesian. This is because the students do not understand the material
presented in a lecture mode. In addition, teachers are less skilled in using a variety of
strategies or a variety of learning methods. The purpose of this research is to improve
students' motivation to learn Indonesian first class SDN Tambaharjo 01 District Pati.
The subjects of this study were students of class I, amounting to 33 people (which
consisted of 14 boys and 19 girls) and Elementary School first grade teacher
Tambaharjo 01 District Pati, Pati regency. While the object of this research is the
aspect of reading fluently. This research was conducted in several stages of the cycle.
Each cycle of planning, implementation, observation and reflection. The interactive
techniques to reduce the data used by the data obtained in the field, display the data,
draw conclusions, and verification. Data collection methods used by the test method,
interviews, documentation, observation. The results of research by applying the
method of Structural Analytical Synthetic results are quite satisfactory. It can be shown
from the average mastery of learning outcomes gained increasing. Pre initial learning
or mastery learning cycle is the percentage of students 21%, Cycle I (1) the percentage
of completeness of student learning outcomes 30%, Cycle I (2) the percentage of
students learning mastery 64%, the second cycle of completeness percentage of student
learning outcomes 85%. Thus, it can be said that the application of SAS method can
increase the motivation to learn Indonesian first grade students of SDN Tambaharjo
01.
Keywords: SAS methods, motivation to learn, Indonesian
Surakarta, March 2015
Author
Kundiyah Rahmawati
xviii
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Kundiyah Rahmawati
A54E131002
Kepada:
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2015
i
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
: Kundiyah Rahmawati
NIM
: A54E131002
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Judul Skripsi
: Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui
Metode Struktural Analitik Sintetik Pada Siswa Kelas I
Semester II SDN Tambaharjo 01 Pati Tahun 2014/2015
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi peraturan yang berlaku.
Surakarta,
ii
2015
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Diajukan Oleh:
Kundiyah Rahmawati
A54E131002
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi
Surakarta,
2015
Drs. Suwarno, SH, M.Pd.
NIK. 195
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Disusun Oleh :
KUNDIYAH RAHMAWATI
NIM . A54E131002
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 7 April 2015
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Surakarta, 7 April 2015
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO
ِصحة رلى لإ اَ ِ ضو ِ لإ اَ ِ ضنض رلى ََ اَ لح َخلَق ِ نِ ِ ضَض َِتا ِعَهَ رِا
أِلل ََْ لإنض نِ اَأِلَ ِك ل
عضرليِة ِ ِم اغ لف ِا لم اأ ِك ِ لْض ِانونض
ِ ِ ِ ِْ اَ ِ ة لم اأ ِك
Artinya : “ Ya Allah, sungguh kami senantiasa memohon kepadaMu sehat dalam Iman
dan keimanan yang mengaplikasikan akhlak mulia. Kami memohon
kepadaMu kesuksesan yang berbuah keberuntungan, kasih sayang,
permaafan, ampunan dan keridhoan dariMu”.
(Maqolah Kata Kata Bijak Para Alim Ulama)
وْ َِ َ نو ِم اح لرا
ا َِ اا َِ ا َ اْ ِم اح لرا ولَ ِ ضْ َأح ولا ل
وَ َ نوِ َِ اا َِ َ ََ اْ ولاَا ِ َح ا
اون ِ اْ ل
ول تامذي
Artinya : “Mereka yang menyayangi itu akan disayangi oleh Yang Maha Penyayang.
Sayangilah yang ada di bumi maka yang ada di langit akan
menyayangimu”. (HR. At Tirmidzi)
v
PERSEMBAHAN
Karya ilmiahku ini dengan sepenuh hati kupersembahkan kepada:
1. Ibunda dan Ayahanda tercinta yang telah banyak mendukung .
2. Suamiku tercinta yang dengan sabar, memberikan dukungan baik moril maupun
materiil.
3. Anakku tercinta yang selalu memberiku inspirasi dorongan untuk berkembang,
maju, demi cita-cita mulia.
4. Para guru dan dosenku yang telah membimbingku untuk terus menggali
pengetahuan yang tidak pernah habis.
5. Sahabat-sahabatku pendidik di SD Negeri Tambaharjo 01 yang selalu
mendukung, dan memberi semangat.
6. Teman-teman kuliah yang senasib dan seperjuangan.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Sutakarta tempat aku menuntut ilmu.
8. Para pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Tuhan Yang
Maha Esa berkat rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan tugas Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “ Peningkatan
Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Struktural Analitik
Sintetik Pada Siswa Kelas I Semester II SDN Tambaharjo 01 Pati Tahun
2014/2015” yang secara akademis menjadi syarat mancapai derajat S-I pada
program FKIP S-I PGSD di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mudah –
mudahan selesainya tugas ini dapat dapat meningkatkan kemampuan penelitian
sebagai seorang pendidik.
Kepada semua pihak baik perorangan maupun kelembagaan yang
telah membantu, memberi dorongan semangat, bimbingan mulai dari persiapan,
proses, sampai dengan tersajinya laporan ini, peneliti hanya dapat
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. H. Sutan Syahrir Zabda,M.Hum, Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3.
Drs. Suwarno M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan saran yang sangat berarti kepada penulis.
4.
Para dosen dan staf pengajar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5.
Ibu Sri Djajati, S.Pd.SD selaku Kepala sekolah SDN Tambaharjo 01,
Kecamatan Pati, Kabupaten Pati yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melakukan penelitian
6.
Rekan – rekan teman guru dan staf SD Negeri Tambaharjo 01 yang telah
memberikan dukungan serta masukan demi terselesaikannya penelitian ini.
7.
Teman-teman yang telah memberikan kritik serta dukungan yang
membangun agar penelitian ini selesai.
vii
8.
Keluarga besarku yang telah membantu baik materi maupun motivasi demi
terselesainya laporan ini.
9.
Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah
membantu langsung maupun tidak langsung sampai tersusun penelitian ini.
Akhirnya, peneliti yakin bahwa kekurangan laporan ini pasti ada. Oleh
sebab itu, segala kritik dan daran dari manapun datangnya sangat saya hargai
untuk penyempurnaan yang akan datang. Semoga dapat bermanfaat bagi para
guru khususnya yang memiliki persoalan yang sama. Atas segala kekurangannya
yang tertera dalam laporan ini peneliti mohon maaf.
Surakarta,
Peneliti
Kundiyah Rahmawati
NIM A54E131002
viii
2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................................i
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .........................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ....................................................................iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................vi
ABSTRAK .................................................................................................................vii
ABSTRACT ..............................................................................................................viii
KATA PENGANTAR ................................................................................................ix
DAFTAR ISI ...............................................................................................................xi
DAFTAR TABEL .....................................................................................................xiv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................xvi
BAB I :
PENDAHULUAN ……………………………………………….............1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………...........1
B. Batasan Masalah ……………………………………………..............3
C. Perumusan Masalah ..............................................................................3
D. Tujuan Penelitian ……………………………………………..............3
E. Manfaat Penelitian ……………………………………………............3
BAB II : KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ………….5
A. Pembelajaran Bahasa Indonesia .............................…………..............5
1. Pengertian Pembelajaran………………...………………..............5
a. Aspek - Aspek Pembelajaran ....................................................6
b. Langkah – Langkah Pembelajaran.............................................6
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................7
2. Membaca...................……………………………………………..8
a. Pengertian Membaca .................................................................8
ix
b. Jenis – Jenis Membaca ..............................................................9
3. Motivasi Belajar ............................................................................11
a. Pengertian Motivasi Belajar.....................................................11
b. Unsur- Unsur Motivasi Belajar...............................................12
c. Cara Meningkatkan Motivasi Belajar......................................12
e. Indikator Motivasi Belajar .....................................................13
B. Metode Struktural Analitik Sintetik..................................................14
1. Pengertian Metode Struktural Analitik Sintetik…............……....14
2. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Struktural Analitik
Sintetik ............................................................................................15
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Struktural Analitik
Sintetik ..........................................................................................15
C. Penelitian yang relevan .......................................................................16
D. Kerangka Berpikir...............………………………………………….20
E. Hipotesis Tindakan……………………......................………………21
BAB III : METODE PENELITIAN …………………………………..................22
A. Setting Penelitian …………………………………............................22
1. Tempat Penelitian ..........................................................................22
2. Waktu Penelitian ...........................................................................22
B. Jenis Penelitian ……………………………………………..............23
C. Subyek Penelitian………………………………................................23
D. Jenis dan Sumber Data ……………………………………..............24
E. Rancangan Penelitian ……………………………………….............24
F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................26
G. Validasi Data ......................................................................................33
H. Teknik Analisis Data .........................................................................35
I. Indikator Pencapaian ..........................................................................36
x
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................38
A. Profil SD Negeri Tambaharjo 01 ........................................................38
1. Sejarah Berdirinya SD Tambaharjo 01 ..........................................38
2. Latar Belakang Berdirinya SD Tambaharjo 01 ..............................38
3. Denah SDN. Tambaharjo 01 ...........................................................39
4. Letak Geografis SD Tambaharjo 01 ................................................40
5. Visi Misi dan Tujuan SD Tambaharjo 01 ......................................40
6. Kegiatan Ekstrakurikuler SD Tambaharjo 01 ................................43
7. Struktur Organisasi SD Tambaharjo 01 .........................................44
8. Keadaan Guru dan Karyawan SD Tambaharjo 01 .........................46
9. Keadaan Siswa SD Tambaharjo 01 .................................................46
10. Sarana dan Prasarana SD Tambaharjo 01 .....................................47
B. Refleksi Awal .....................................................................................48
C. Deskripsi Penelitian ............................................................................53
1. Deskripsi Siklus I Pertemuan I .......................................................53
2. Deskripsi Siklus I Pertemuan II ......................................................61
3. Deskripsi Siklus II ..........................................................................69
D. Pembahasan Hasil Pengamatan Penelitian ........................................76
BAB V : KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................86
A. Kesimpulan ........................................................................................86
B. Implikasi .............................................................................................86
C. Saran ..................................................................................................87
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………...................89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 :Tabel Perbandingan Penelitian Yang Relevan Terdahulu .........................20
Tabel 2 : Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................................22
Tabel 3 : Kisi-kisi observasi prosentase motivasi belajar ........................................30
Tabel 4 : Kisi-kisi penerapan metode SAS dalam proses belajar mengajar ............31
Tabel 5 : Pedoman wawancara dengan siswa ..........................................................32
Tabel 6 : Indikator pencapaian motivasi belajar ......................................................37
Tabel 7 : Keadaan Guru Dan Karyawan SD Negeri Tambaharjo 01 .......................46
Tabel 8 : Daftar Jumlah Siswa SD Negeri Tambaharjo 01 ......................................47
Tabel 9 : Daftar Keadaan Sarana Prasarana SD Negeri Tambaharjo 01 .................48
Tabel 10 : Hasil Belajar Pra Siklus ..........................................................................49
Tabel 11 : Rentang Nilai Hasil Belajar Pra Siklus ....................................................49
Tabel 12 : Prosentase Motivasi Belajar Pra Siklus .....................................................51
Tabel 13 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Pra Siklus ......................................51
Tabel 14 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .....................................55
Tabel 15 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I .....................................55
Tabel 16 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ....................................57
Tabel 17 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan I ......................57
Tabel 18 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....................................63
Tabel 19 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ...................................63
Tabel 20 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ...................................65
Tabel 21 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus I Pertemuan II ....................65
Tabel 22 : Hasil Belajar Pembelajaran Siklus II ........................................................70
Tabel 23 : Rentang Nilai Hasil Belajar Siklus II ........................................................71
Tabel 24 : Prosentase Motivasi Belajar Siklus II .......................................................72
Tabel 25 : Rentang Prosentase Motivasi Belajar Siklus II .........................................73
Tabel 26 : Perbandingan Hasil Belajar Dari Pra Siklus Sampai Siklus II ................77
Tabel 27: Perbandingan Nilai Rata-rata Kelas Dari Siklus I Sampai Siklus II ..........78
Tabel 28 : Perbandingan Peningkatan Prosentase (%) Motivasi Belajar
Tiap Siklus .................................................................................................80
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Model Tahapan Dalam PTK ..................................................................25
Gambar 2 : Denah SDN Tambaharjo 01 ...................................................................39
Gambar 3 : Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri Tambaharjo 01 .......................44
Gambar 4 : Grafik Hasil Belajar Kegiatan Pra Siklus ..............................................50
Gambar 5 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Pra Siklus .....................................52
Gambar 6 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ......................56
Gambar 7 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I Pertemuan I ...................58
Gambar 8 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .....................64
Gambar 9 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I Pertemuan II ..................66
Gambar 10 : Grafik Hasil Belajar Pembelajaran Siklus II .......................................72
Gambar 11 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Siklus I ......................................74
Gambar 12 : Grafik Perbandingan Ketuntasan Pembelajaran Pra Siklus
Sampai Siklus II ....................................................................................78
Gambar 13 : Grafik Perbandingan Rata-rata Peningkatan Hasil Belajar
Pembelajaran Pra Siklus Sampai Siklus II ............................................79
Gambar 14 : Grafik Prosentase Motivase Belajar Dalam Observasi Tiap Siklus ....81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Daftar nama siswa kelas I ...................................................................92
Lampiran 2 : Hasil Wawancara Pra Siklus ...............................................................94
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pra Siklus...................................96
Lampiran 4 : Lembar Kerja Siswa Pra Siklus ........................................................100
Lampiran 5 : Lembar Tes Pra Siklus ......................................................................102
Lampiran 6 : Kisi-Kisi Lembar Aspek Membaca Bahasa Indonesia .....................104
Lampiran 7 : Instrumen Penilaian Membaca Bahasa Indonesia ............................105
Lampiran 8 : Lembar Penilaian Lembar Kerja Siswa Pra Siklus ...........................106
Lampiran 9 : Lembar Penilaian Tes Pra Siklus ......................................................107
Lampiran 10 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Pra Siklus..108
Lampiran 11 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Pra Siklus .......................................................109
Lampiran 12 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar Pra Siklus..111
Lampiran 13 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Pra Siklus .......................................113
Lampiran 14 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ...............117
Lampiran 15 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................121
Lampiran 16 : Lembar Tes Siklus I Pertemuan I .....................................................123
Lampiran 17 : Kisi-Kisi Lembar Aspek Membaca Bahasa Indonesia .....................125
Lampiran 18 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale
Siklus I Pertemuan I ..........................................................................126
Lampiran 19 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ........................127
Lampiran 20 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan I ........................128
Lampiran 21 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan I .........................................................................129
xiv
Lampiran 22 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan I ......................................130
Lampiran 23 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan I .........................................................................132
Lampiran 24 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan I .....................134
Lampiran 25 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ..............138
Lampiran 26 : Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II .......................................142
Lampiran 27 : Lembar Tes Siklus I Pertemuan II ....................................................144
Lampiran 28 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale
Siklus I Pertemuan II .........................................................................146
Lampiran 29 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan II .......................147
Lampiran 30 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus I Pertemuan II .......................148
Lampiran 31 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan II ........................................................................149
Lampiran 32 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Siklus I Pertemuan II .....................................150
Lampiran 33 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan II ........................................................................154
Lampiran 34 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus I Pertemuan II ....................154
Lampiran 35 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................158
Lampiran 36 : Lembar Kerja Siswa Siklus II ...........................................................162
Lampiran 37 : Lembar Tes Siklus II ........................................................................164
Lampiran 38 : Instrumen Penilaian Membaca Dengan Rating Scale Siklus II.........166
Lampiran 39 : Lembar Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II ..............................167
Lampiran 40 : Lembar Penilaian Lembar Tes Siklus II ...........................................168
xv
Lampiran 41 : Kisi-Kisi Lembar Observasi Indikator Motivasi Belajar Siklus II ...169
Lampiran 42 : Instrumen Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Dengan Rating Scale Siklus II ..........................................................170
Lampiran 43 : Lembar Penilaian Observasi Indikator Motivasi Belajar
Siklus I Pertemuan I .........................................................................172
Lampiran 44 : Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Dan Guru
Dalam Proses Belajar Mengajar Siklus II ........................................174
Lampiran 45 : Perbandingan Peningkatan Prosentase (%) Motivasi Belajar
Pada Tiap Siklus ...............................................................................177
Lampiran 46 : Perbandingan Nilai Tes Bahasa Indonesia Pra Siklus
Sampai Siklus II ................................................................................178
Lampiran 47 : Dokumentasi Pada Waktu Proses Pembelajaran
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK
PADA SISWA KELAS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
TAHUN 2014/2015
Kundiyah Rahmawati dan Drs. Suwarno,SH.M.Pd
A54E131002
kundiyahrahmawati@gmail.com
Kundiyah Rahmawati, A54E131002, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2015, 190 halaman
Latar belakang penelitian adalah rendahnya perolehan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini disebabkan karena anak didik kurang
memahami materi yang disampaikan melalui metode ceramah. Selain itu, guru kurang
terampil dalam menggunakan berbagai strategi atau metode pembelajaran yang
bervariasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas I SDN Tambaharjo 01 Kecamatan Pati. Subyek penelitian ini
adalah siswa kelas I yang berjumlah 33 orang (yang terdiri dari 14 putra dan 19 putri)
dan guru kelas I SD Negeri Tambaharjo 01 Kecamatan Pati, Kabupaten Pati.
Sedangkan obyek penelitian ini adalah aspek membaca lancar.
Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahap siklus. Setiap siklus berupa
perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun teknik interaktif data yang
digunakan melalui mereduksi data yang diperoleh di lapangan, mendisplaykan data,
menarik kesimpulan, dan verifikasi. Metode pengumpulan data yang digunakan
melalui metode tes, wawancara, dokumentasi, observasi.
Hasil penelitian dengan menerapkan metode Struktural Analitik Sintetik
hasilnya cukup memuaskan. Hal ini dapat ditunjukkan dari rata-rata ketuntasan hasil
belajar yang diperoleh semakin meningkat. Pembelajaran awal atau Pra Siklus
persentase ketuntasan belajar siswa 21%, Siklus I (1) persentase ketuntasan hasil
belajar siswa 30%, Siklus I (2) persentase ketuntasan belajar siswa 64%, Siklus II
persentase ketuntasan hasil belajar siswa 85%. Dengan demikian, dapat dikatakan
bahwa penerapan metode SAS dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia
Siswa kelas I SDN Tambaharjo 01 .
Kata kunci : metode SAS, motivasi belajar, bahasa Indonesia
Surakarta, Maret 2015
Penulis
Kundiyah Rahmawati
xvii
ABSTRACT
ENHANCING LEARNING MOTIVATION INDONESIAN
ANALYTICAL METHOD ON STRUCTURAL SYNTHETIC
IN CLASS I SEMESTER II
SDN TAMBAHARJO 01 PATI
YEAR 2014/2015
Kundiyah Rahmawati and Drs. Suwarno,SH.M.Pd
A54E131002
kundiyahrahmawati@gmail.com
Kundiyah Rahmawati, A54E131002, Department of Primary School Teacher
Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta,
2015,190pages
The background of the study is the low acquisition student learning outcomes in
subjects Indonesian. This is because the students do not understand the material
presented in a lecture mode. In addition, teachers are less skilled in using a variety of
strategies or a variety of learning methods. The purpose of this research is to improve
students' motivation to learn Indonesian first class SDN Tambaharjo 01 District Pati.
The subjects of this study were students of class I, amounting to 33 people (which
consisted of 14 boys and 19 girls) and Elementary School first grade teacher
Tambaharjo 01 District Pati, Pati regency. While the object of this research is the
aspect of reading fluently. This research was conducted in several stages of the cycle.
Each cycle of planning, implementation, observation and reflection. The interactive
techniques to reduce the data used by the data obtained in the field, display the data,
draw conclusions, and verification. Data collection methods used by the test method,
interviews, documentation, observation. The results of research by applying the
method of Structural Analytical Synthetic results are quite satisfactory. It can be shown
from the average mastery of learning outcomes gained increasing. Pre initial learning
or mastery learning cycle is the percentage of students 21%, Cycle I (1) the percentage
of completeness of student learning outcomes 30%, Cycle I (2) the percentage of
students learning mastery 64%, the second cycle of completeness percentage of student
learning outcomes 85%. Thus, it can be said that the application of SAS method can
increase the motivation to learn Indonesian first grade students of SDN Tambaharjo
01.
Keywords: SAS methods, motivation to learn, Indonesian
Surakarta, March 2015
Author
Kundiyah Rahmawati
xviii