PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondan
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S – 1
Diajukan Oleh:
TUMIYATUN
A.54A100051
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
Allah akan mengangkat derajat orang-orang beriman dan orang-orang
berilmu dari golongan kamu sekalian beberapa derajat
(Q.S. Al Mujadillah:11
Mencari ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan muslim
perempuan (HR. Syaikhoni)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu yang terhormat
2. Suami tercinta (Alm) dan anakku tersayang
3. Teman-teman seperjuangan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul: ”PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI 03 WONOREJO,
GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi serta memenuhi syarat
guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan,
bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak. Maka dari itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Dra. Hj. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu dalam mengurus perizinan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
vii
3. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H. selaku ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Mulyadi Sk, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan bagi penulis sampai terselesainya skripsi ini.
5. Mulyono M. Arif, S.Pd. Kepala SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo
Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian, serta seluruh staf dan
karyawan yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data-data, dokumen
sehingga terwujudnya skripsi ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat peneliti disebutkan satu persatu semoga amal
kebaikannya mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun skripsi ini masih
banyak kekurangan walaupun penulis sudah berusaha sebaik mungkin. Untuk itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun sangat diharapkan.
Akhirnya besar harapan kami, semoga tulisan serta hasil penelitian ini dapat
bermanfaat bagi yang berkepentingan.
Surakarta,
Januari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………..
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………..
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL............................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………
xv
BAB I
PENDAHULUAN ……………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah…………………………….
1
B. Pembatasan Masalah………………………………...
3
C. Perumusan Masalah………………………………..
4
D. Tujuan Penelitian……………………………………
4
E. Manfaat Penelitian…………………………………..
4
BAB II LANDASAN TEORI........................................................
6
A. Kajian Teori …………………………………….......
6
ix
Halaman
1. Keaktifan Siswa....................................................
6
a. Pengertian Keaktifan.......................................
6
b. Pengertian Siswa.............................................
7
c. Pengertian
Keaktifan
Siswa
dalam
Pembelajaran .. ...............................................
7
d. Indikator Keaktifan Siswa..............................
9
e. Hal-hal
yang
Mempengaruhi
Keaktifan
Siswa...............................................................
10
f. Cara Meningkatkan Keaktifan Siswa.............
14
2. Model Pembelajaran Kooperatif........................
17
a. Pengertian Model Pembelajaran.....................
17
b. Model Pembelajaran Kooperatif.....................
18
c. Ciri-ciri, Prinsip dan Tujuan Pembelajaran
Kooperatif.......................................................
19
3. Model Pembelajaran Tipe STAD.........................
19
a. Pengertian Pembelajaran Tipe STAD.............
19
b. Prosedur
Pelaksanaan
Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD...................................
20
c. Model Pembelajaran PKn...............................
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan…………………….
30
C. Kerangka Pemikiran ………………………………..
31
x
D. Hipotesis Tindakan ………………………………. ..
34
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………
35
A. Setting Penelitian……………………………………
35
B. Subjek Penelitian …………………………………...
35
C. Prosedur Penelitian………………………………….
36
D. Jenis Data……………………………………………
42
E. Teknik Pengumpulan Data …....................................
42
F. Instrumen Penelitian...................................................
43
G. Indikator Kinerja ……………………………………
44
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……......
45
A. Pelaksanaan Penelitian……………………………..
46
B. Pembahasan...................… ………………………..
70
PENUTUP............................... ………………………..
75
A. Kesimpulan…………………………………………
75
B. Implikasi……………………………………………
75
C. Saran………………………………………………..
76
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………..
77
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………...
79
BAB IV
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel I
:
Perincian Kegiatan Penelitian.............................................
35
Tabel II :
Aktivitas Siswa Kelas V Pra Siklus ...................................
47
Tabel III :
Aktivitas Siswa Kelas V Siklus I .......................................
57
Tabel IV :
Aktivitas Siswa Kelas V Siklus II.......................................
66
Tabel V
Perbandingan Aktivitas Siswa Antara Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II........................................................................
72
:
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
: Kerangka Berpikir ……………………………....
33
Gambar 2
: Skema Penelitian...................................................
37
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :
Daftar Nama Siswa...............................................
Halaman
79
Lampiran 2 :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I........
80
Lampiran 3 :
Materi Kebebasan Berorganisasi..........................
85
Lampiran 4 :
Tugas Kelompok...................................................
87
Lampiran 5 :
Observasi Aspek Afektif dalam Pembelajaran
Siklus I Siswa Kelas V SDN 03 Wonorejo,
Gondangrejo Karanganyar....................................
88
Observasi
Aspek
Pskomotorik
dalam
Pembelajaran Siklus I Siswa Kelas V SDN 03
Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar..................
90
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran
Siklus I..................................................................
91
Lampiran 8 :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.......
94
Lampiran 9 :
Tugas Kelompok...................................................
99
Lampiran 10 :
Observasi Aspek Afektif dalam Pembelajaran
Siklus II Siswa Kelas V SDN 03 Wonorejo,
Gondangrejo Karanganyar....................................
100
Observasi
Aspek
Pskomotorik
dalam
Pembelajaran Siklus I Siswa Kelas V SDN 03
Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar..................
102
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran
Siklus II.................................................................
103
Lampiran 6 :
Lampiran 7 :
Lampiran 11 :
Lampiran 12 :
xiv
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
TUMIYATUN, Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan
siswa pada pembelajaran PKn melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
siswa kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran
2012/2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan
sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah observasi dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis komparatif
dan analisis kritis.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan,
bahwa melalui model koperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa pada
pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 hal ini ditunjukkan dari aktivitas siswa
dalam proses pembelajaran sebelum penelitian aspek yang dicapai sebesar 49,7%,
siklus I sebesar 62,5% berarti ada peningkatan sebesar 25,75%, sedangkan siklus II
sebesar 76,4% berarti ada peningkatan sebesar 22,24%. Dengan demikian hipotesis
yang menyatakan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03
Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013, terbukti
kebenarannya.
Kata kunci: Keaktifan, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
xv
KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S – 1
Diajukan Oleh:
TUMIYATUN
A.54A100051
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
Allah akan mengangkat derajat orang-orang beriman dan orang-orang
berilmu dari golongan kamu sekalian beberapa derajat
(Q.S. Al Mujadillah:11
Mencari ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan muslim
perempuan (HR. Syaikhoni)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan kepada :
1. Bapak dan Ibu yang terhormat
2. Suami tercinta (Alm) dan anakku tersayang
3. Teman-teman seperjuangan
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul: ”PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA
PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V SD NEGERI 03 WONOREJO,
GONDANGREJO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi serta memenuhi syarat
guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan,
bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak. Maka dari itu penulis mengucapkan
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin
penelitian.
2. Dra. Hj. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu dalam mengurus perizinan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
vii
3. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H. selaku ketua pengelola PSKGJ Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Mulyadi Sk, M.Pd selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan bagi penulis sampai terselesainya skripsi ini.
5. Mulyono M. Arif, S.Pd. Kepala SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo
Karanganyar yang telah memberikan ijin penelitian, serta seluruh staf dan
karyawan yang telah membantu penulis dalam pengumpulan data-data, dokumen
sehingga terwujudnya skripsi ini.
6. Semua pihak yang tidak dapat peneliti disebutkan satu persatu semoga amal
kebaikannya mendapat imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam menyusun skripsi ini masih
banyak kekurangan walaupun penulis sudah berusaha sebaik mungkin. Untuk itu
kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun sangat diharapkan.
Akhirnya besar harapan kami, semoga tulisan serta hasil penelitian ini dapat
bermanfaat bagi yang berkepentingan.
Surakarta,
Januari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO……………………………………………...
v
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………..
vi
KATA PENGANTAR……………………………………………..
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………
ix
DAFTAR TABEL............................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................
xiv
ABSTRAK…………………………………………………………
xv
BAB I
PENDAHULUAN ……………………………………..
1
A. Latar Belakang Masalah…………………………….
1
B. Pembatasan Masalah………………………………...
3
C. Perumusan Masalah………………………………..
4
D. Tujuan Penelitian……………………………………
4
E. Manfaat Penelitian…………………………………..
4
BAB II LANDASAN TEORI........................................................
6
A. Kajian Teori …………………………………….......
6
ix
Halaman
1. Keaktifan Siswa....................................................
6
a. Pengertian Keaktifan.......................................
6
b. Pengertian Siswa.............................................
7
c. Pengertian
Keaktifan
Siswa
dalam
Pembelajaran .. ...............................................
7
d. Indikator Keaktifan Siswa..............................
9
e. Hal-hal
yang
Mempengaruhi
Keaktifan
Siswa...............................................................
10
f. Cara Meningkatkan Keaktifan Siswa.............
14
2. Model Pembelajaran Kooperatif........................
17
a. Pengertian Model Pembelajaran.....................
17
b. Model Pembelajaran Kooperatif.....................
18
c. Ciri-ciri, Prinsip dan Tujuan Pembelajaran
Kooperatif.......................................................
19
3. Model Pembelajaran Tipe STAD.........................
19
a. Pengertian Pembelajaran Tipe STAD.............
19
b. Prosedur
Pelaksanaan
Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD...................................
20
c. Model Pembelajaran PKn...............................
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan…………………….
30
C. Kerangka Pemikiran ………………………………..
31
x
D. Hipotesis Tindakan ………………………………. ..
34
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………
35
A. Setting Penelitian……………………………………
35
B. Subjek Penelitian …………………………………...
35
C. Prosedur Penelitian………………………………….
36
D. Jenis Data……………………………………………
42
E. Teknik Pengumpulan Data …....................................
42
F. Instrumen Penelitian...................................................
43
G. Indikator Kinerja ……………………………………
44
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……......
45
A. Pelaksanaan Penelitian……………………………..
46
B. Pembahasan...................… ………………………..
70
PENUTUP............................... ………………………..
75
A. Kesimpulan…………………………………………
75
B. Implikasi……………………………………………
75
C. Saran………………………………………………..
76
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………..
77
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………...
79
BAB IV
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel I
:
Perincian Kegiatan Penelitian.............................................
35
Tabel II :
Aktivitas Siswa Kelas V Pra Siklus ...................................
47
Tabel III :
Aktivitas Siswa Kelas V Siklus I .......................................
57
Tabel IV :
Aktivitas Siswa Kelas V Siklus II.......................................
66
Tabel V
Perbandingan Aktivitas Siswa Antara Pra Siklus, Siklus I,
dan Siklus II........................................................................
72
:
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
: Kerangka Berpikir ……………………………....
33
Gambar 2
: Skema Penelitian...................................................
37
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :
Daftar Nama Siswa...............................................
Halaman
79
Lampiran 2 :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I........
80
Lampiran 3 :
Materi Kebebasan Berorganisasi..........................
85
Lampiran 4 :
Tugas Kelompok...................................................
87
Lampiran 5 :
Observasi Aspek Afektif dalam Pembelajaran
Siklus I Siswa Kelas V SDN 03 Wonorejo,
Gondangrejo Karanganyar....................................
88
Observasi
Aspek
Pskomotorik
dalam
Pembelajaran Siklus I Siswa Kelas V SDN 03
Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar..................
90
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran
Siklus I..................................................................
91
Lampiran 8 :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.......
94
Lampiran 9 :
Tugas Kelompok...................................................
99
Lampiran 10 :
Observasi Aspek Afektif dalam Pembelajaran
Siklus II Siswa Kelas V SDN 03 Wonorejo,
Gondangrejo Karanganyar....................................
100
Observasi
Aspek
Pskomotorik
dalam
Pembelajaran Siklus I Siswa Kelas V SDN 03
Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar..................
102
Lembar Observasi Guru dalam Pembelajaran
Siklus II.................................................................
103
Lampiran 6 :
Lampiran 7 :
Lampiran 11 :
Lampiran 12 :
xiv
PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD PADA PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 WONOREJO, GONDANGREJO KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
TUMIYATUN, Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan keaktifan
siswa pada pembelajaran PKn melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD
siswa kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran
2012/2013.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan
sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan
adalah observasi dan tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis komparatif
dan analisis kritis.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan,
bahwa melalui model koperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa pada
pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03 Wonorejo, Gondangrejo
Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 hal ini ditunjukkan dari aktivitas siswa
dalam proses pembelajaran sebelum penelitian aspek yang dicapai sebesar 49,7%,
siklus I sebesar 62,5% berarti ada peningkatan sebesar 25,75%, sedangkan siklus II
sebesar 76,4% berarti ada peningkatan sebesar 22,24%. Dengan demikian hipotesis
yang menyatakan bahwa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat
meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran PKn Siswa Kelas V SD Negeri 03
Wonorejo, Gondangrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013, terbukti
kebenarannya.
Kata kunci: Keaktifan, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
xv