Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD
PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI
DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS V SD
SKRIPSI
Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
CITA MINARSIH
292008007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Minarsih, Cita. 292008007. 2012. Pengembangan Model Two Stay Two Stray
Berdasar Teori Dienes Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD.
Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,
Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd.
Kata Kunci : Pengembangan, Model Two Stay Two Stray, Teori Belajar
Dienes.
Perkembangan teknologi saat ini berkembang pesat, untuk itu matematika
menjadi sangat penting. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan
diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Agar siswa senang
belajar matematika, guru hendaklah memilih dan menggunakan strategi,
pendekatan, metode, dan teknik yang banyak melibatkan siswa aktif dalam
belajar, baik mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu guru dapat menggunakan
rencana yang cermat dalam pembelajaran, salah satunya guru dapat menggunakan
model pembelajaran kooperatif two stay two stray. Tetapi siswa yang memiliki
kemampuan lebih cenderung tidak mau bekerja dalam kelompok karena siswa
yang kemampuannya kurang hanya mengandalkan temannya yang pintar. Dari
latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah “ bagaimana mengembangkan
model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam pembelajaran matematika
untuk siswa kelas V SD”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah “
untuk mengembangakan model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam
pembelajaran matematika untuk siswa kelas V SD”.
Prosedur penelitian dan pengembangan yang diadaptasi adalah menurut
Borg & Gall (1983) dan juga Sukmadinata (2010). Prosedur yang diadaptasi
tersebut kemudian dimodifikasi meliputi tiga tahap yaitu (1) tahap studi
pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk (3) tahap pengembangan dan
evaluasi. Teknik dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket dan
tes. Instrument yang digunaan yaitu lembar obseravsi, pedoman wawancara,
instrument angket, dan instrument tes. Subjek pada penelitian ini adalah siswa
kelas Va SDN Cebongan 02.
Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah modul pembelajaran
geometri sifat-sifat bangun ruang dengan pendekatan two stay two stay game.
Pada hasil uji coba angket terhadap siswa diperoleh rata-rata 4,65 yang
menunjukkan kategori sangat baik. Guru sebagai pelaksana pembelajaran
memberi skor rata-rata 4,2 yang menunjukkan kategori baik. Hasil validasi 5
praktisi guru kelas V memberi skor rata-rata 4,26 yang menunjukkan kategori
baik. Dari hasil evaluasi siswa setelah pembelajaran menggunakan modul
geometri sifat-sifat bangun ruang dengan pendekatan two stay two stay game, skor
yang didapat siswa lebih dari kriteria ketuntasan minimal yaitu 63. Skor rata-rata
siswa adalah 93dan terdapat 17 siswa memperoleh skor diatas 95. Dilihat 17 dari
24 siswa yang memperoleh skor jauh dari KKMmaka model two stay two stray
berdasar teori Dienes efektif digunakan dalam pembelajaran.
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
Nama
: Cita Minarsih
NIM
: 292008007
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Menyatakan
dengan
sesungguhnya
bahwa
skripsi
berjudul
“Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam
Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas V SD” adalah benar-benar karya
saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode
etik ilmiah.
Demikian surat pernyaan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari
pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik
apapun.
Salatiga, 27 April 2012
Penulis
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI
DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS V SD
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam ujian skripsi
Tanggal 10 Mei 2012
Drs. Wasitohadi, M.Pd.
Penguji I
Drs. Suroso, M.Pd.
Pembimbing/Penguji II
Mengesahkan
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Takut akan Tuhan adalah awal permulaan pengetahuan.
2. Habis gelap terbitlah terang.
-
R.A Kartini
3. Tidak peduli dengan skill yang pas-pasan, yang terpenting
adalah determinasi dan semangat berjuang pantang menyerah
sampai peluit akhir dibunyikan.
-
The old lady (lo spirito juve)
Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1. ALLAH
SWT,
kelancaran
terimakasih
dan aku
telah
percaya
memberiku
selalu ada
kekuatan,
hikmah
disetiap
keadaan.
2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat,
motivasi serta dukungan penuh baik berupa materi maupun
non-materi.
3. Kakak-kakku tersayang Ari Widayanti dan Bani Maryanto,
dalam diammu kutau kau berdo’a untukku selalu.
4. For my Brother Helmy Aulia Rahman Nuh, thank you for
everything
5. Almamaterku UKSW
v
KATA PENGANTAR
Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”Pengembangan
Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran
Matematika untuk Siswa Kelas V SD” dengan baik.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu
syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak – pihak
yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program
ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya.
Pihak – pihak tersebut adalah :
1. Drs. Suroso M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan
memberi pengarahan dengan penuh kesabaran.
2. Drs. Agustinus Suwarno selaku kepala sekolah dan Sri Wahyuningsih S.Pd
selaku guru kelas V SDN Cebongan 02 Salatiga yang telah memberikan
ijin dan bantuan dalam penelitian ini.
3. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan.
4. Sahabat-sahabat penulis Galih, Rara, Nurul dan teman-teman kelas F yang
selama ini telah memberikan motivasi dan bantuan.
5. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang
telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
kemajuan pendidikan Indonesia.
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
ABSTRAK .....................................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................
v
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .........................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................
3
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................
3
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................
3
1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kajian Teori................................................................................ ........
5
2.2
Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................
17
2.3
Kerangka Berpikir ..............................................................................
19
2.4
Hipotesis penelitian ............................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Model Pengembangan ..........................................................................
22
3.2
Prosedur Pengembangan ......................................................................
22
3.3
Subjek Uji produk ...............................................................................
25
3.4
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
25
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Pelaksanaan Penelitian ........................................................................
37
4.2
Pengembangan Produk ........................................................................
38
4.3
Data Uji coba .......................................................................................
38
4.4
Analisis Data .......................................................................................
45
4.5
Revisi Produk .......................................................................................
52
4.6
Pembahasan Produk Akhir ..................................................................
66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ...................................................................................................
69
5.2 Saran ..........................................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
70
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Langkah-langkah Pembelajaran TSTS Berdasar Teori Dienes......... 11
Tabel 3.1.Instrument Observasi ........................................................................ 26
Tabel 3.2. Instrument Pengamatan Siswa dan Guru ketika Pembelajran .......... 27
Tabel 3.3. Instrumet Wawancara Siswa dan Guru ............................................. 28
Tabel 3.4. Kisi-kisi Uji Pakar Materi ................................................................. 28
Tabel 3.5. Kisi-kisi Uji Pakar Modul ................................................................. 29
Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Respon Siswa setelah Pembelajaran ..................... 30
Tabel 3.7. Instrument Angket Respon Guru setelah Pembelajaran ................... 31
Tabel 3.8. Kisi-kisi soal ..................................................................................... 32
Tabel 3.9. Uji Reliabilitas Hasil Instrument Siswa Kelas V
SDN Cebongan 02 Semester II Tahun Ajaran ................................. 34
Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Hasil Instrument ..................................................... 35
Tabel 3.11Tabel Acuan Konversi Data Kualitatif ke dalam Data Kuantitatif ... 36
Tabel 4.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD N Cebongan 02 ..................... 37
Tabel 4.2. Hasil Validasi Pakar Materi .............................................................. 39
Tabel 4.3 Masukan Pakar Materi ...................................................................... 39
Tabel 4.4. Hasil Validasi Pakar Modul .............................................................. 40
Tabel 4.5. Masukan dari Pakar Modul ............................................................... 40
Tabel 4.6. Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran ................................ 41
Tabel 4.7. Respon Guru setelah Melakukan Pembelajaran dengan
Model TSTS Berdasar teori Dienes ................................................. 42
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Va
Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 .............................................. 44
Tabel 4.9. Respon Praktisi Guru terhadap Materi Pembelajaran ...................... 44
Tabel 4.10 Respon Praktisi Guru Terhadap Modul Pembelajaran .................... 45
Tabel 4.11. Hasil Analisi Evaluasi ..................................................................... 50
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Alur Kerangka Berpikir .................................................... 20
Gambar 3.1. Bagan Tahapan Penelitian dan Pengembangan ............................ 23
Gambar 4.1. Diagram Hasil Evaluasi................................................................. 50
Gambar 4.2. Sebelum Revisi Soal Diskusi ........................................................ 53
Gambar 4.3. Sesudah Revivisi Soal Diskusi ...................................................... 54
Gambar 4.4. Sebelum Revisi Materi I................................................................ 55
Gambar 4.5. Sesudah Revisi Materi I ................................................................ 55
Gambar 4.6. Sebelum Revisi Materi II .............................................................. 56
Gambar 4.7. Sesudah Revisi Materi II .............................................................. 57
Gambar 4.8. Sebelum Revisi Operasi Hitung .................................................... 58
Gambar 4.9. Sesudah Revisi Operasi Hitung .................................................... 58
Gambar 4.10. Sebelum Revisi Penulisan ........................................................... 59
Gambar 4.11. Sesudah Revisi Penulisan ........................................................... 59
Gambar 4.12. Sebelum Revisi Gambar .............................................................. 60
Gambar 4.13. Sesudah Revisi Gambar ............................................................. 60
Gambar 4.14. Sebelum Revisi Cover ................................................................. 61
Gambar 4.15. Sesudah Revisi Cover ................................................................. 62
Gambar 4.16. Sebelum Revisi Materi Kubus .................................................... 63
Gambar 4.17. Sesudah Revisi Materi Kubus .................................................... 64
Gambar 4.18. Sebelum Revisi Materi Kerucut .................................................. 65
Gambar 4.19. Sesudah Revisi Materi Kerucut ................................................... 65
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3 Studi Lapangan
Lampiran 4 Draft Produk Awal
Lampiran 5 Lembar Evaluasi Pakar
Lampiran 6 Hasil Observasi Uji Coba Terbatas
Lampiran 7 Uji Instrument Soal
Lampiran 8 Soal Evaluasi
Lampiran 9 Angket
Lampiran 10 Hasil Angket Praktisi Guru
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 12 Produk Akhir
xi
DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS V SD
SKRIPSI
Disusun untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
CITA MINARSIH
292008007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Minarsih, Cita. 292008007. 2012. Pengembangan Model Two Stay Two Stray
Berdasar Teori Dienes Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas V SD.
Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga,
Pembimbing Drs. Suroso, M.Pd.
Kata Kunci : Pengembangan, Model Two Stay Two Stray, Teori Belajar
Dienes.
Perkembangan teknologi saat ini berkembang pesat, untuk itu matematika
menjadi sangat penting. Untuk menguasai dan mencipta teknologi di masa depan
diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Agar siswa senang
belajar matematika, guru hendaklah memilih dan menggunakan strategi,
pendekatan, metode, dan teknik yang banyak melibatkan siswa aktif dalam
belajar, baik mental, fisik, maupun sosial. Untuk itu guru dapat menggunakan
rencana yang cermat dalam pembelajaran, salah satunya guru dapat menggunakan
model pembelajaran kooperatif two stay two stray. Tetapi siswa yang memiliki
kemampuan lebih cenderung tidak mau bekerja dalam kelompok karena siswa
yang kemampuannya kurang hanya mengandalkan temannya yang pintar. Dari
latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah “ bagaimana mengembangkan
model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam pembelajaran matematika
untuk siswa kelas V SD”. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah “
untuk mengembangakan model two stay two stray berdasar teori Dienes dalam
pembelajaran matematika untuk siswa kelas V SD”.
Prosedur penelitian dan pengembangan yang diadaptasi adalah menurut
Borg & Gall (1983) dan juga Sukmadinata (2010). Prosedur yang diadaptasi
tersebut kemudian dimodifikasi meliputi tiga tahap yaitu (1) tahap studi
pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk (3) tahap pengembangan dan
evaluasi. Teknik dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket dan
tes. Instrument yang digunaan yaitu lembar obseravsi, pedoman wawancara,
instrument angket, dan instrument tes. Subjek pada penelitian ini adalah siswa
kelas Va SDN Cebongan 02.
Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah modul pembelajaran
geometri sifat-sifat bangun ruang dengan pendekatan two stay two stay game.
Pada hasil uji coba angket terhadap siswa diperoleh rata-rata 4,65 yang
menunjukkan kategori sangat baik. Guru sebagai pelaksana pembelajaran
memberi skor rata-rata 4,2 yang menunjukkan kategori baik. Hasil validasi 5
praktisi guru kelas V memberi skor rata-rata 4,26 yang menunjukkan kategori
baik. Dari hasil evaluasi siswa setelah pembelajaran menggunakan modul
geometri sifat-sifat bangun ruang dengan pendekatan two stay two stay game, skor
yang didapat siswa lebih dari kriteria ketuntasan minimal yaitu 63. Skor rata-rata
siswa adalah 93dan terdapat 17 siswa memperoleh skor diatas 95. Dilihat 17 dari
24 siswa yang memperoleh skor jauh dari KKMmaka model two stay two stray
berdasar teori Dienes efektif digunakan dalam pembelajaran.
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
Nama
: Cita Minarsih
NIM
: 292008007
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Menyatakan
dengan
sesungguhnya
bahwa
skripsi
berjudul
“Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam
Pembelajaran Matematika untuk Siswa Kelas V SD” adalah benar-benar karya
saya sendiri dan bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode
etik ilmiah.
Demikian surat pernyaan ini saya buat, dan apabila dikemudian hari
pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik
apapun.
Salatiga, 27 April 2012
Penulis
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERDASAR TEORI
DIENES DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PADA SISWA KELAS V SD
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam ujian skripsi
Tanggal 10 Mei 2012
Drs. Wasitohadi, M.Pd.
Penguji I
Drs. Suroso, M.Pd.
Pembimbing/Penguji II
Mengesahkan
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
1. Takut akan Tuhan adalah awal permulaan pengetahuan.
2. Habis gelap terbitlah terang.
-
R.A Kartini
3. Tidak peduli dengan skill yang pas-pasan, yang terpenting
adalah determinasi dan semangat berjuang pantang menyerah
sampai peluit akhir dibunyikan.
-
The old lady (lo spirito juve)
Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1. ALLAH
SWT,
kelancaran
terimakasih
dan aku
telah
percaya
memberiku
selalu ada
kekuatan,
hikmah
disetiap
keadaan.
2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat,
motivasi serta dukungan penuh baik berupa materi maupun
non-materi.
3. Kakak-kakku tersayang Ari Widayanti dan Bani Maryanto,
dalam diammu kutau kau berdo’a untukku selalu.
4. For my Brother Helmy Aulia Rahman Nuh, thank you for
everything
5. Almamaterku UKSW
v
KATA PENGANTAR
Dengan segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya yang telah diberikan kepada penulis,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”Pengembangan
Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran
Matematika untuk Siswa Kelas V SD” dengan baik.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu
syarat menyelesaikan studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak – pihak
yang telah membantu, mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program
ini mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaiannya.
Pihak – pihak tersebut adalah :
1. Drs. Suroso M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan
memberi pengarahan dengan penuh kesabaran.
2. Drs. Agustinus Suwarno selaku kepala sekolah dan Sri Wahyuningsih S.Pd
selaku guru kelas V SDN Cebongan 02 Salatiga yang telah memberikan
ijin dan bantuan dalam penelitian ini.
3. Bapak dan Ibu serta keluarga besar penulis yang telah memberikan
dukungan.
4. Sahabat-sahabat penulis Galih, Rara, Nurul dan teman-teman kelas F yang
selama ini telah memberikan motivasi dan bantuan.
5. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang
telah membantu dalam melaksanakan program ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
kemajuan pendidikan Indonesia.
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
ABSTRAK .....................................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN ..............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................
v
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .........................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................
3
1.3 Rumusan Masalah ...................................................................................
3
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................
3
1.5 Manfaat Penelitian ...................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kajian Teori................................................................................ ........
5
2.2
Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ................................................
17
2.3
Kerangka Berpikir ..............................................................................
19
2.4
Hipotesis penelitian ............................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Model Pengembangan ..........................................................................
22
3.2
Prosedur Pengembangan ......................................................................
22
3.3
Subjek Uji produk ...............................................................................
25
3.4
Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...........................................
25
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Pelaksanaan Penelitian ........................................................................
37
4.2
Pengembangan Produk ........................................................................
38
4.3
Data Uji coba .......................................................................................
38
4.4
Analisis Data .......................................................................................
45
4.5
Revisi Produk .......................................................................................
52
4.6
Pembahasan Produk Akhir ..................................................................
66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ...................................................................................................
69
5.2 Saran ..........................................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
70
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Langkah-langkah Pembelajaran TSTS Berdasar Teori Dienes......... 11
Tabel 3.1.Instrument Observasi ........................................................................ 26
Tabel 3.2. Instrument Pengamatan Siswa dan Guru ketika Pembelajran .......... 27
Tabel 3.3. Instrumet Wawancara Siswa dan Guru ............................................. 28
Tabel 3.4. Kisi-kisi Uji Pakar Materi ................................................................. 28
Tabel 3.5. Kisi-kisi Uji Pakar Modul ................................................................. 29
Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Respon Siswa setelah Pembelajaran ..................... 30
Tabel 3.7. Instrument Angket Respon Guru setelah Pembelajaran ................... 31
Tabel 3.8. Kisi-kisi soal ..................................................................................... 32
Tabel 3.9. Uji Reliabilitas Hasil Instrument Siswa Kelas V
SDN Cebongan 02 Semester II Tahun Ajaran ................................. 34
Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Hasil Instrument ..................................................... 35
Tabel 3.11Tabel Acuan Konversi Data Kualitatif ke dalam Data Kuantitatif ... 36
Tabel 4.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian di SD N Cebongan 02 ..................... 37
Tabel 4.2. Hasil Validasi Pakar Materi .............................................................. 39
Tabel 4.3 Masukan Pakar Materi ...................................................................... 39
Tabel 4.4. Hasil Validasi Pakar Modul .............................................................. 40
Tabel 4.5. Masukan dari Pakar Modul ............................................................... 40
Tabel 4.6. Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran ................................ 41
Tabel 4.7. Respon Guru setelah Melakukan Pembelajaran dengan
Model TSTS Berdasar teori Dienes ................................................. 42
Tabel 4.8. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Va
Semester II Tahun Ajaran 2011/2012 .............................................. 44
Tabel 4.9. Respon Praktisi Guru terhadap Materi Pembelajaran ...................... 44
Tabel 4.10 Respon Praktisi Guru Terhadap Modul Pembelajaran .................... 45
Tabel 4.11. Hasil Analisi Evaluasi ..................................................................... 50
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Bagan Alur Kerangka Berpikir .................................................... 20
Gambar 3.1. Bagan Tahapan Penelitian dan Pengembangan ............................ 23
Gambar 4.1. Diagram Hasil Evaluasi................................................................. 50
Gambar 4.2. Sebelum Revisi Soal Diskusi ........................................................ 53
Gambar 4.3. Sesudah Revivisi Soal Diskusi ...................................................... 54
Gambar 4.4. Sebelum Revisi Materi I................................................................ 55
Gambar 4.5. Sesudah Revisi Materi I ................................................................ 55
Gambar 4.6. Sebelum Revisi Materi II .............................................................. 56
Gambar 4.7. Sesudah Revisi Materi II .............................................................. 57
Gambar 4.8. Sebelum Revisi Operasi Hitung .................................................... 58
Gambar 4.9. Sesudah Revisi Operasi Hitung .................................................... 58
Gambar 4.10. Sebelum Revisi Penulisan ........................................................... 59
Gambar 4.11. Sesudah Revisi Penulisan ........................................................... 59
Gambar 4.12. Sebelum Revisi Gambar .............................................................. 60
Gambar 4.13. Sesudah Revisi Gambar ............................................................. 60
Gambar 4.14. Sebelum Revisi Cover ................................................................. 61
Gambar 4.15. Sesudah Revisi Cover ................................................................. 62
Gambar 4.16. Sebelum Revisi Materi Kubus .................................................... 63
Gambar 4.17. Sesudah Revisi Materi Kubus .................................................... 64
Gambar 4.18. Sebelum Revisi Materi Kerucut .................................................. 65
Gambar 4.19. Sesudah Revisi Materi Kerucut ................................................... 65
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 3 Studi Lapangan
Lampiran 4 Draft Produk Awal
Lampiran 5 Lembar Evaluasi Pakar
Lampiran 6 Hasil Observasi Uji Coba Terbatas
Lampiran 7 Uji Instrument Soal
Lampiran 8 Soal Evaluasi
Lampiran 9 Angket
Lampiran 10 Hasil Angket Praktisi Guru
Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 12 Produk Akhir
xi