MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKA (5)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1
Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
X/1
Mengapresiasi karya seni rupa
1.
32 X 45 menit
INDIKATOR
• Gagasan dan teknik
seni rupa terapan
djelaskani
berdasarkan sejarah
perkembangan
• Gagasan dan teknik
seni rupa terapan
diidentifikasi
berdasarkan proses
penciptaan
• Komposisi warna
dibuat berdasarkan
corak dan teknik seni
rupa modern
MATERI
PEMBELAJARAN
• Periodisasi Seni Rupa
Mancanegara
- Pra sejarah
- Klasik
- Moderen
• Aliran –aliran seni rupa
• Lingkaran warna,
Harmoni warna,
Kontras,Monokromatik
dan Anologus
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Menjelaskan seni rupa
jaman prasejarah
• Menjelaskan seni rupa
jaman klasik
• Menjelaskan seni rupa
jaman moderen
• Menjelaskan aliran aliran
seni lukis
• Menggambar Lingkaran
Warna
• Membuat harmoni warna
Kontras, Monokromatik dan
Analogus
PENILAIAN
Tes tertulis
Tes lisan
Tes
perbuatan
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
8
4
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
Dharsono Sony
Kartika (2004)Seni
Modern,Rekayasa
Sains Bandung
Dharsono Sony
Kartika,Nanang
Ganda
perwira,(2004)
Pengantar
Estetika,Rekayasa
Sains Bandung
Agus
Sachari,Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1. Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan di wilayah
Nusantara
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
X/2
Mengapresiasi karya seni rupa
1.
32 X 45 menit
INDIKATOR
• Gagasan dan teknik seni
rupa terapan dijelaskan
berdasarkan sejarah
perkembangan seni rupa
indonesia
• Gagasan seni rupa
terapan diapresiasi
berdasarkan sejarah
perkembangan seni rupa
indonesia
• Gmbar nirmana dibuat
berdasarkan
pertimbangan hasil
identifikasi teknik dan
corak
MATERI
PEMBELAJARAN
• Periodisasi Seni Rupa
Indonesia
Pra sejarah
Hindu dan Budha
Islam
• Periodisasi seni lukis
indonesia
• Gambar nirmana
•
•
•
•
•
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan seni rupa
indonesia jaman
Prasejarah
Menjelaskan seni rupa
indonesia periode Hindu
–Budha
Menjelaskan seni rupa
indonesia periodeIslam
Menjelaskan periodisasi
seni lukis indonesia
Membuat gambar
Nirmana
Tertulis
Praktek
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
8
4
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
Yudoseputro
Wiyoso,1986
Pengantar Seni
Rupa Islam
Indonesia,Angkasa
Bandung
Soekmono, 1981,
$Pengantar
Sejarah
Kebudayaan
Indonesia, jilid
1,2,3, Kanisius,
Jogjakarta
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Mendiskusikan karya
seni rupa terapan
yang memanfaatkan
berbagai teknik dan
corak
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Karya seni rupa terapan
dalam berbagai teknik dan
corak dijelaskan
berdasarkan prinsip,
azas,fungsi dan unsurseni
rupa
• Gambar desain dibuat
berdasarkan
pertimbangan prinsip,azas
dan fungsi seni rupa
•
•
•
•
•
Prinsip-prinsip seni rupa
Unsur-unsur seni rupa
Azas seni rupa
Fungsi seni rupa
Gambar desain
•
•
•
•
•
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan prinsip prinsip
seni rupa meliputi paduan
harmoni, kontras, irama,
dan gradasi
Menjelaskan unsur unsur
seni rupa meliputi garis
tekstur, warna dan ruang
Menjelaskan azas seni
rupa meliputi kesatuan,
keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
Lisan
Tertulis
Praktek
Menjelaskan fungsi seni
rupa meliputi fungsi pakai
dan terapan
Gambar desain seni
terapan
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
8
4
20
(40)
PI
SUMBER
BELAJAR
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Melaporkan
pengamatan
terhadap karya seni
rupa terapan yang
memanfaatkan
teknik dan corak di
wilayah Nusantara
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
• Pengamatan terhadap seni
rupa terapan dan
dilaporkan berdasarkan
pemanfaatan teknik dan
corak wilayah nusantara
• Gambardesain dibuat
berdasarkan pertimbangan
pemanfaatan teknik dan
corak wilayah nusantara
MATERI
PEMBELAJARAN
• Macam macam teknik
dan corak seni rupa
terapan
• Kunjungan pameran
seni rupa
• Gambar ornamen
•
•
•
•
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan macam
macam teknik dan corak
seni rupa terapan di
indonesisa
Mengamati karya seni di
pameran
Membuat laporan hasil
pengamatan
Menggambar ornamen
dengan menggunakan
motif daerah
Tertulis
Praktek
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
8
4
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
PI
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
fungsi dan latar
belakang musik
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI MUSIK)
X/1
Mengapresiasi karya seni musik
1.
32 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Fungsi musik dijelaskan
berdasarkan latar belakang
sejarah perkembangannya
•
Fungsi musik dari zaman
purba hingga modern
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
• Fungsi musik dibedakan
berdasarkan pada tujuan
pementasannya
•
Tujuan pementasan
musik
•
•
• Musik dijelaskan
manfaatnya dan
diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
•
Manfaat musik dalam
kehidupan sehari-hari
•
•
•
Menjelaskan fungsi musik
zaman Prasejarah
Menjelaskan fungsi musik
zaman klasik
Memutarkan contoh
rekaman musik pada zaman
klasik dan latar belakang
penciptaanya
Menjelaskan fungsi musik
zaman modern
Memutarkan rekaman musik
pada zaman modern dan
latar belakang penciptaanya
Menjelaskan tujuan
pementasan musik sebagai
hiburan, bisnis, dan amal
Memutarkan contoh-contoh
rekaman pementasan musik
sesuai dengan tujuannya.
Manfaat musik dalam
perkembangan kecerdasan
emosional
Menjelaskan musik sebagai
terapi
Memutarkan rekaman musik
karya Mozart dan mengalisis
lompatan-lompatan melodi
yang berpengaruh pada
kecerdasan manusia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tes lisan
Tes praktek
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu, Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik, PML,
Yogyakarta.
10
10
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll.
!
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menunjukkan nilainilai musikal dari
hasil pengalaman
musikal yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI MUSIK)
X/2
Mengapresiasi karya seni musik
1.
32 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Musikalitas dijelaskan
berdasarkan unsurunsurnya.
•
Unsur-unsur musik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
• Unsur-unsur musik
ditirukan berdasarkan
ritme dan melodi yang
terdapat pada suatu lagu.
•
• Nilai-nilai musikal
diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
sesuai dengan jenis
musiknya.
•
Menirukan unsur-unsur
musik yang terdapat pada
suatu lagu
•
•
•
•
Penerapan nilai-nilai
musikal dalam kehidupan
sehari-hari
•
•
Menjelaskan unsur unsur
musik terdiri dari ritme
dan nada
Memutarkan salah satu
jenis musik dan
diidentifikasi unsurunsurnya
Mengidentifikasi ketukan
dan tanda birama pada
suatu lagu
Mendengarkan lagu dan
menganalisis unsur-unsur
musiknya
Menirukan ritme
Menirukan melodi
Menganalisis bentuk
musik
Menjelaskan manfaat
musik dalam kehidupan
sehari-hari
Melihat pertunjukan
musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tes lisan
Praktek
12
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu, Pono.
(1994), Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter.
(1995), Sejarah
Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual : Klasik,
Modern.
Rekaman
musik: hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah, media
elektronik, dll
8
"
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1. Memainkan musik
:
: Seni Budaya (SENI MUSIK)
: XI / 1
: Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
: 2.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Musik dimainkan dengan
mengggunakan vokal dan
alat yang ada disekitarnya
secara individual maupun
kelompok
• Musik dimainkan dengan
menggunakan prinsip
kebersamaan dan sikap
saling menghormati antar
pemainnya.
• Musik dimainkan dengan
penghayatan sesuai dengan
makna yang terdapat pada
syair lagu.
•
Praktek bermain
musik/vokal:
- Individual
- Kelompok (unisono,
paduan suara)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
•
Mendengarkan lagu yang
baru populer atau lagu-lagu
standar yang dikenal siswa
dalam berbagai jenis irama
(pop, rock, dangdut, jazz,
dll.).
Menirukan lagu dengan
minus one atau diiringi
dengan alat musik secara
individu atau kelompok.
Menyanyikan lagu yang
sudah diaransemen secara
sederhana dalam bentuk
paduan suara atau vocal
group
Menganalisis harmonisasi
yang terdapat pada melodi
maupun iringan
Menjelaskan teknik
sederhana dan mudah
dalam menyanyi atau
bermain musik yang
dikuasai siswa.
Memainkan
musik/menyanyi secara
individu atau kelompok
dengan mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan)
sesuai makna lagu yang
terdapat pada syair.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Lisan
Praktek
TM
PS
10
22
(44)
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu,
Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack,
Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik,
PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Contoh
beberapa
hasil
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
aransemen
musik
#
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan
persiapan pertunjukan
musik yang
diselenggarakan di
sekolah
:
: Seni Budaya ( SENI MUSIK)
: XI / 2
: Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
: 2.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Persiapan pertunjukan
musik di sekolah
didiskusikan berdasarkan
jenis lagu dan waktu yang
diperlukan untuk
pementasan.
•
Menyusun urutan lagu
dan waktu dalam
pementasan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
• Persiapan pertunjukan
musik didiskusikan
manajemen
pementasannya
•
•
•
•
• Persiapan pertunjukan
musik didiskusikan
manfaatnya bagi siswa
dalam kaitannya dengan
kerjasama dan nilai-nilai
sosial.
Manajemen pementasan
musik di sekolah
Manfaat bermain musik
secara kelompok
•
•
•
Menjelaskan pengertian
pertunjukan musik
Memutar rekaman
pementasan musik
Mendiskusikan urutan
lagu yang dipentaskan
Mendiskusikan durasi
waktu yang ideal untuk
pementasan musik
Menjelaskan pengertian
manajemen pementasan
dengan prinsip POAC
Membuat contoh
rencana pementasan
musik di sekolah dengan
mempertimbangkan jenis
lagu, urutan, dan durasi
waktunya.
Menjelaskan pengertian
bermain musik kelompok
(bersama)
Menjelaskan jenis-jenis
permainan musik
kelompok
Memutar beberapa
contoh permainan musik
secara kelompok
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Lisan
Tertulis
Praktek
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu,
Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack,
Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik,
PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
$
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
• Persiapan pertunjukan
musik disusun berdasarkan
tujuan, urutan lagu, dan
waktu yang dibutuhkan.
•
Penyusunan persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
•
Menganalis beberapa hal
yang harus diperhatikan
dalam bermain musik
bersama
•
Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
•
•
2.2 Mendiskusikan suatu
pertunjukan musik
• Pertunjukan musik
didiskusikan berdasarkan
unsur-unsur pendukungnya.
•
Aspek-aspek pendukung
pertunjukan musik
•
•
•
•
• Pertunjukan musik
didiskusikan faktor
pendukung dn
penghambatnya.
•
Faktor pendukung dan
penghambat pertunjukan
musik
•
•
•
Memutarkan rekaman
suatu pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur
pendukung pertunjukan
musik
Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
Buku-buku
Manajemen
Seni
Pertunjukan
Lisan
Tertulis
Praktek
20
Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan
musik
Mendiskusikan faktor
penghambat pertunjukan
musik
Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton
%
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
• Pertunjukan musik
didiskusikan manfaatnya
bagi pemain dan penonton
•
Manfaat pertunjukan
musik
•
Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
jenis, peran, dan
perkembangan tari
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
X/1
Mengapresiasi karya seni tari
1.
32 x 45 menit
INDIKATOR
• Tari diidentifikasi sesuai
dengan jenis, peran dan
perkembangannya
MATERI
PEMBELAJARAN
• Jenis, peran dan
perkembangan tari
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan jenis tari:
• Jenis tari jaman primtif
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
• Jenis tari jaman feodal:
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
• Jenis tari jaman modern:
Tari hiburan
Tari pertunjukan
• Menjelaskan peran tari:
Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
• Menjelaskan
perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
Sejarah tari pada jaman
feodal
Sejarah tari pada jaman
modern
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
4
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
pengetahuan
tari
Sejarah tari
indonesia
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
• Hasil identifikasi
diaplikasikan dalam
bentuk tari dan
diperagakan
• Hasil identifikasi
jenis,peran tari
• Hasil identifikasi tari
ditampilkan dengan sikap
yang benar
• Penampilan tari
Jenis dan bentuk
pertunjukan tari:
jaman primitif
jaman feodal
jaman modern
• Memperagakan hasil
identifikasi tari
Gerak kepala
Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
Tes praktek
• Menampilkan tari:
Gerak tari
Pola lantai
Irama
Tes praktek
8
15
(30)
Buku komposisi
tari
5
(10)
Buku komposisi
tari
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni tari di
wilayah Nusantara
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
X/2
Mengapresiasi karya seni tari
1.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
• Gagasan tari dijelaskan
berdasarkan bentuknya
• Gagasan tari nusantara
• Menjelaskan gagasan
(tema) tari nusantara:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
Tes tertulis
5
• Teknik karya seni tari
dijelaskan berdasarkan
unsur unsur pendukung
• Teknik karya tari
• Menjelaskan teknik karya tari
nusantara melalui
pengamatan video tari:
o Gerak :
Ruang
Waktu
Tenaga
o Pola lantai
Tes tertulis
6
• Teknik karya tari daerah
setempat (nusantara )
dikembangkan kedalam
bentuk kreasi tari
• Karya tari
• Menyusun karya tari
sederhana berdasar moif
gerak tari nusantara:
Tema tari
Gerak
Irama
Tes praktek
4
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Buku
komposisi
tari
Buku
koreografi
Buku
komposisi
tari
Kaset video
tari
nusantara
Buku
komposisi
tari
17
(34)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1. Mengidentifikasi
gagasan untuk
disusun ke dalam
tari kreasi dalam
bentuk tari tunggal
atau
berpasangan/kelo
mpok
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
• Gagasan tari dijelaskan
berdasarkan konsep
garapan
• Gagasan tari
• Menjelaskan gagasan
(tema) tari:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
• Naskah tari
Sinopsis
Skenario
Tes tertulis
6
• Gagasan dieksplorasi ke
dalam bentuk kraesi tari
tunggal, berpasangan atau
kelompok
• Koreografi
• Menemukan gagasan
dasar tari
• Mengeksplorasi gerak
• Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
• Menyusun pola lantai
• Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok sederhana
Tes tertulis
4
• Kreasi tari tunggal,
berpasangan atau
kelompok ditampilkan
dengan penghayatan
• Pergelaran tari
• Mempergelarkan karya
tari tunggal, berpasangan
atau kelompok secara
sederhana di sekolah
Tes Parktek
4
PS
18
(36)
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Buku cerita
rakyat
Buku
koreografi
Buku
komposisi
tari
Komposisi
tari
!
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Mendiskusikan tari
kreasi yang
berbentuk tari
tunggal atau
berpasangan/kelo
mpok
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Gagasan didiskusikan
berdasarkan konsep
garapan
Gagasan konsep garapan
Mendiskusikan gagasan
konsep garapan:
Tema
Naskas
Gerak
Iringan
Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan
berdasarkan unsur unsur
yang mendukung garapan
tari
Bentuk tari
•
Penampilan tari didiskusikan
berdasarkan bentuk
garapannya
Bentuk garapan tari
Mendiskusikan bentuk
garapan tari:
Tema garapan
Gerak tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana
Menampilkan bentuk
karya tari:
Gerak
Tema
Iringan
Kreativitas
Tata busana
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
4
Tes praktek
18
5
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Manajemen
pertunjukan
5
(10)
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
"
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.1
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis
pertunjukan teater
:
: Seni Budaya ( TEATER)
:X/1
: Mengapresiasi karya seni teater
: 1.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Estetika pertunjukan teater
dijelaskan sesuai dengan
unsur-unsur pembentuk
seni teater
•
Unsur-unsur pembentuk
seni teater
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Menjelaskan definisi seni
teater
• Menjelaskan unsur-unsur
pembentuk seni teater
yang terdiri dari:
Unsur pokok (elemen
dasar):
Naskah/Cerita
Sutradara
Pemain
Penonton
Unsur pendukung (elemen
artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
• Menjelaskan fungsi
masing-masing unsur
dalam pertunjukan teater
• Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur
dalam pertunjukan teater
• Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
6
-
-
SUMBER
BELAJAR
Buku Seni
Teater (A.
Kasim
Achmad)
Buku
Dramaturgi
(RMA.
Harymawan)
VCD Pentas
seni teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
• Unsur-unsur teater
dipadukan secara estetis
dan dicobakan dalam
pertunjukan teater kelas
•
Role play (bermain
peran)
•
Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD atau obervasi
langsung
•
Menjelaskan langkahlangkah berkarya seni
teater secara sederhana;
o Membuat/menyediakan
cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan pentas
Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam
karya teater
Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
Menjelaskan unsur
artistik untuk mendukung
peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara
•
•
•
•
•
-
Praktek
6
16
(32)
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong)
Buku cerita
#
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
•
•
• Sikap apresiatif ditunjukkan
dengan menyaksikan
contoh pertunjukan teater
secara tertib dan
memberikan tanggapan
setelah pertunjukan selesai
•
Pertunjukan teater
•
•
Musik ilustrasi
Melatihkan peran (role
play)
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik
yang ada (tersedia)
Menampilkan karya teater
sederhana di depan kelas
Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
Memberikan tanggapan
lisan berkaitan dengan
estetika unsur-unsur
teater setelah
pertunjukan selesai
-
Tes lisan
4
-
VCD
pemetasan
teater
$
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)
pertunjukan teater
:
: Seni Budaya ( TEATER)
:X/2
: Mengapresiasi karya seni teater
: 1.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Pesan moral dalam
pertunjukan teater
dijelaskan berdasarkan
cerita/lakon yang disajikan
•
Analisis lakon teater:
1. Tema
2. Plot/Alur
3. Penokohan
4. Latar/setting
5. Sinopsis
6. Pesan Moral
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
• Pesan moral dituliskan
secara implisit ke dalam
cerita sederhana dan
dipraktekkan di depan
kelas dalam bentuk pentas
teater sederhana
•
•
Mengarang cerita
Role playing (bermain
peran)
•
•
•
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Menjelaskan bagian-bagian
lakon yang terdiri dari;
Tema
Plot/alur
Struktur
Penokohan
Latar/setting
Pesan moral
Menjelaskan kedudukan
pesan moral dalam cerita
Membacakan/menyampaikan
salah satu lakon teater
sederhana dan berdurasi
pendek
Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan
menemukan pesan moral
cerita.
Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
Tes Tertulis
Menentukan pesan moral
yang akan disampaikan
dalam sebuah cerita
Membagi kelompok
disesuaikan dengan pesan
moral yang ditentukan
Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral dalam
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur
Praktek
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
4
-
-
Buku Seni
Teater(A.
Kasim
Achmad)
Buku
Dramaturgi,
(RMA.
Harymawan)
Buku cerita
Naskah
cerita/la-kon
teater
2
22
(44)
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong
Naskah lakon
%
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
•
•
•
• Pesan moral dalam teater
diapresiasi dan dikaitkan
dalam kehidupan seharihari atau pengalaman
pribadi secara lisan
•
Pertunjukan teater
•
•
•
dasar lakon teater yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan
ketersampaian pesan moral
Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
Menemukan pesan moral
dalam pertunjukan teater
Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan
VCD
pementasan
teater
Tes lisan
4
-
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1. Merancang
persiapan pergelaran
teater
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( TEATER)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Unsur-unsur pergelaran
teater dijelaskan sesuai
bidang dan fungsinya
•
Manajemen Pergelaran
(Produksi) Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
Menjelaskan manajemen
(produksi) pergelaran
teater
Menjelaskan fungsi
manajemen (produksi)
pergelaran teater
Menjelaskan
bagian/bidang dalam
manajemen (produksi)
pergelaran teater yang
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik
Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
6
-
-
SUMBER
BELAJAR
Buku
Manajemen
Produksi Teater
Buku Tata
Teknik Pentas
(Pramana
Padmodarmaya)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara
• Pergelaran teater
dirancang berdasar kerja
dan fungsi bidang dalam
manajemen pergelaran
(produksi) teater
•
Perancangan
produksi/pergelaran
Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
•
•
•
•
•
• Rancangan pergelaran
teater dilaksanakan
dengan mematuhi prinsip
kerja bidang dalam
manajemen pergelaran
(produksi) teater
•
Praktek manajemen
pergelaran (produksi)
teater
Menjelaskan metode
perancangan pergelaran
(produksi) teater sesuai
kebutuhan/event
Menentukan lakon/cerita
yang akan dipergelarkan
Membagi tugas ke
dalam bidang produksi
dan artistik
Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang organisasi
pergelaran
Membuat rancangan
produksi pergelaran
sesuai dengan tugas dan
peran bagian yang telah
ditentukan
• Mencobakan rancangan
yang telah dibuat sesuai
dengan peran dan
tugasnya masingmasing:
o Bidang produksi:
bekerja sesuai dengan
tugas yang telah
diberikan (ketua
produksi, sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata artistik
(tata panggung,
busana, rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
Praktek
2
6
(12)
-
Buku
Manajemen
Produksi Teater
Naskah/lakon
teater
Buku cerita
Rancangan
produksi
Naskah/lakon
teater
Praktek
-
18
(36)
-
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan
kelas dengan mematuhi
prinsip kerja bidang
dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( TEATER)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.
32 x 45 menit
ALOKASI
WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
•
Prinsip kerjasama
dijelaskan sesuai dengan
keterkaitan peran dan
fungsi antar unsur pokok
teater dalam
pertunjukan
•
Peran dan fungsi unsurunsur pembentuk teater
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
Menjelaskan peran dan
fungsi unsur pokok
pembentuk teater yang
terdiri dari;
o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain) agar
makna pesan dapat
diterima dengan baik
oleh penerima pesan
(penonton)
Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
4
-
-
Buku
Dramaturgi
(RMA.
Harymawan
!
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
musik ilustrasi) dalam
mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan.
•
Prinsip kerjasama antar
unsur teater
dilaksanakan dalam
pelatihan teater
•
Pelatihan Teater
•
•
•
•
•
•
Menentukan
cerita/naskah yang
akan ditampilkan
Membagi peran sesuai
karakter tokoh dalam
cerita
Membagi peran unsur
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
Mengerjakan latihanlatihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
Praktek
2
18
(36)
-
• Naskah
lakon teater
• Rancangan
artistik (tata
pangung,
rias,
busana,
cahaya,
suara)
• Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong)
"
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
•
Mengerjakan latihan
bersama (gabungan
antar unsur pokok dan
pendukung)
Mengevaluasi hasil
latihan dengan
pertimbangan harmoni
pementasan
•
•
Prinsip kerjasama antar
unsur teater
diaplikasikan dengan
sungguh-sungguh dalam
pergelaran teater di
sekolah
•
Pergelaran Teater
•
•
•
•
•
Keterangan:
TM
: Tatap muka
PS
: Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI
: Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Melaksanakan gladi
kotor, dengan
menggabungkan semua
unsur sebelum
pementasan (simulasi
pentas)
Melakukan evaluasi
hasil gladi kotor
Melakukan
pembenahan hasil
evaluasi
Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)
Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Praktek
8
(16)
-
• Naskah
lakon teater
• Rancangan
artistik (tata
panggung,
rias,
busana,
cahaya,
suara,
musik
ilustrasi)
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1
Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
X/1
Mengapresiasi karya seni rupa
1.
32 X 45 menit
INDIKATOR
• Gagasan dan teknik
seni rupa terapan
djelaskani
berdasarkan sejarah
perkembangan
• Gagasan dan teknik
seni rupa terapan
diidentifikasi
berdasarkan proses
penciptaan
• Komposisi warna
dibuat berdasarkan
corak dan teknik seni
rupa modern
MATERI
PEMBELAJARAN
• Periodisasi Seni Rupa
Mancanegara
- Pra sejarah
- Klasik
- Moderen
• Aliran –aliran seni rupa
• Lingkaran warna,
Harmoni warna,
Kontras,Monokromatik
dan Anologus
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Menjelaskan seni rupa
jaman prasejarah
• Menjelaskan seni rupa
jaman klasik
• Menjelaskan seni rupa
jaman moderen
• Menjelaskan aliran aliran
seni lukis
• Menggambar Lingkaran
Warna
• Membuat harmoni warna
Kontras, Monokromatik dan
Analogus
PENILAIAN
Tes tertulis
Tes lisan
Tes
perbuatan
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
8
4
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
Dharsono Sony
Kartika (2004)Seni
Modern,Rekayasa
Sains Bandung
Dharsono Sony
Kartika,Nanang
Ganda
perwira,(2004)
Pengantar
Estetika,Rekayasa
Sains Bandung
Agus
Sachari,Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1. Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan di wilayah
Nusantara
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
X/2
Mengapresiasi karya seni rupa
1.
32 X 45 menit
INDIKATOR
• Gagasan dan teknik seni
rupa terapan dijelaskan
berdasarkan sejarah
perkembangan seni rupa
indonesia
• Gagasan seni rupa
terapan diapresiasi
berdasarkan sejarah
perkembangan seni rupa
indonesia
• Gmbar nirmana dibuat
berdasarkan
pertimbangan hasil
identifikasi teknik dan
corak
MATERI
PEMBELAJARAN
• Periodisasi Seni Rupa
Indonesia
Pra sejarah
Hindu dan Budha
Islam
• Periodisasi seni lukis
indonesia
• Gambar nirmana
•
•
•
•
•
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan seni rupa
indonesia jaman
Prasejarah
Menjelaskan seni rupa
indonesia periode Hindu
–Budha
Menjelaskan seni rupa
indonesia periodeIslam
Menjelaskan periodisasi
seni lukis indonesia
Membuat gambar
Nirmana
Tertulis
Praktek
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
8
4
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
Yudoseputro
Wiyoso,1986
Pengantar Seni
Rupa Islam
Indonesia,Angkasa
Bandung
Soekmono, 1981,
$Pengantar
Sejarah
Kebudayaan
Indonesia, jilid
1,2,3, Kanisius,
Jogjakarta
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Mendiskusikan karya
seni rupa terapan
yang memanfaatkan
berbagai teknik dan
corak
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Karya seni rupa terapan
dalam berbagai teknik dan
corak dijelaskan
berdasarkan prinsip,
azas,fungsi dan unsurseni
rupa
• Gambar desain dibuat
berdasarkan
pertimbangan prinsip,azas
dan fungsi seni rupa
•
•
•
•
•
Prinsip-prinsip seni rupa
Unsur-unsur seni rupa
Azas seni rupa
Fungsi seni rupa
Gambar desain
•
•
•
•
•
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan prinsip prinsip
seni rupa meliputi paduan
harmoni, kontras, irama,
dan gradasi
Menjelaskan unsur unsur
seni rupa meliputi garis
tekstur, warna dan ruang
Menjelaskan azas seni
rupa meliputi kesatuan,
keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
Lisan
Tertulis
Praktek
Menjelaskan fungsi seni
rupa meliputi fungsi pakai
dan terapan
Gambar desain seni
terapan
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
8
4
20
(40)
PI
SUMBER
BELAJAR
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Melaporkan
pengamatan
terhadap karya seni
rupa terapan yang
memanfaatkan
teknik dan corak di
wilayah Nusantara
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya (SENI RUPA)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
• Pengamatan terhadap seni
rupa terapan dan
dilaporkan berdasarkan
pemanfaatan teknik dan
corak wilayah nusantara
• Gambardesain dibuat
berdasarkan pertimbangan
pemanfaatan teknik dan
corak wilayah nusantara
MATERI
PEMBELAJARAN
• Macam macam teknik
dan corak seni rupa
terapan
• Kunjungan pameran
seni rupa
• Gambar ornamen
•
•
•
•
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan macam
macam teknik dan corak
seni rupa terapan di
indonesisa
Mengamati karya seni di
pameran
Membuat laporan hasil
pengamatan
Menggambar ornamen
dengan menggunakan
motif daerah
Tertulis
Praktek
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
8
4
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
PI
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
fungsi dan latar
belakang musik
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI MUSIK)
X/1
Mengapresiasi karya seni musik
1.
32 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Fungsi musik dijelaskan
berdasarkan latar belakang
sejarah perkembangannya
•
Fungsi musik dari zaman
purba hingga modern
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
• Fungsi musik dibedakan
berdasarkan pada tujuan
pementasannya
•
Tujuan pementasan
musik
•
•
• Musik dijelaskan
manfaatnya dan
diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
•
Manfaat musik dalam
kehidupan sehari-hari
•
•
•
Menjelaskan fungsi musik
zaman Prasejarah
Menjelaskan fungsi musik
zaman klasik
Memutarkan contoh
rekaman musik pada zaman
klasik dan latar belakang
penciptaanya
Menjelaskan fungsi musik
zaman modern
Memutarkan rekaman musik
pada zaman modern dan
latar belakang penciptaanya
Menjelaskan tujuan
pementasan musik sebagai
hiburan, bisnis, dan amal
Memutarkan contoh-contoh
rekaman pementasan musik
sesuai dengan tujuannya.
Manfaat musik dalam
perkembangan kecerdasan
emosional
Menjelaskan musik sebagai
terapi
Memutarkan rekaman musik
karya Mozart dan mengalisis
lompatan-lompatan melodi
yang berpengaruh pada
kecerdasan manusia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tes lisan
Tes praktek
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu, Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik, PML,
Yogyakarta.
10
10
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll.
!
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menunjukkan nilainilai musikal dari
hasil pengalaman
musikal yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI MUSIK)
X/2
Mengapresiasi karya seni musik
1.
32 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Musikalitas dijelaskan
berdasarkan unsurunsurnya.
•
Unsur-unsur musik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
• Unsur-unsur musik
ditirukan berdasarkan
ritme dan melodi yang
terdapat pada suatu lagu.
•
• Nilai-nilai musikal
diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
sesuai dengan jenis
musiknya.
•
Menirukan unsur-unsur
musik yang terdapat pada
suatu lagu
•
•
•
•
Penerapan nilai-nilai
musikal dalam kehidupan
sehari-hari
•
•
Menjelaskan unsur unsur
musik terdiri dari ritme
dan nada
Memutarkan salah satu
jenis musik dan
diidentifikasi unsurunsurnya
Mengidentifikasi ketukan
dan tanda birama pada
suatu lagu
Mendengarkan lagu dan
menganalisis unsur-unsur
musiknya
Menirukan ritme
Menirukan melodi
Menganalisis bentuk
musik
Menjelaskan manfaat
musik dalam kehidupan
sehari-hari
Melihat pertunjukan
musik atau memutar
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tes lisan
Praktek
12
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu, Pono.
(1994), Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter.
(1995), Sejarah
Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual : Klasik,
Modern.
Rekaman
musik: hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah, media
elektronik, dll
8
"
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1. Memainkan musik
:
: Seni Budaya (SENI MUSIK)
: XI / 1
: Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
: 2.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Musik dimainkan dengan
mengggunakan vokal dan
alat yang ada disekitarnya
secara individual maupun
kelompok
• Musik dimainkan dengan
menggunakan prinsip
kebersamaan dan sikap
saling menghormati antar
pemainnya.
• Musik dimainkan dengan
penghayatan sesuai dengan
makna yang terdapat pada
syair lagu.
•
Praktek bermain
musik/vokal:
- Individual
- Kelompok (unisono,
paduan suara)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
•
Mendengarkan lagu yang
baru populer atau lagu-lagu
standar yang dikenal siswa
dalam berbagai jenis irama
(pop, rock, dangdut, jazz,
dll.).
Menirukan lagu dengan
minus one atau diiringi
dengan alat musik secara
individu atau kelompok.
Menyanyikan lagu yang
sudah diaransemen secara
sederhana dalam bentuk
paduan suara atau vocal
group
Menganalisis harmonisasi
yang terdapat pada melodi
maupun iringan
Menjelaskan teknik
sederhana dan mudah
dalam menyanyi atau
bermain musik yang
dikuasai siswa.
Memainkan
musik/menyanyi secara
individu atau kelompok
dengan mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan)
sesuai makna lagu yang
terdapat pada syair.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Lisan
Praktek
TM
PS
10
22
(44)
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu,
Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack,
Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik,
PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Contoh
beberapa
hasil
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
aransemen
musik
#
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendiskusikan
persiapan pertunjukan
musik yang
diselenggarakan di
sekolah
:
: Seni Budaya ( SENI MUSIK)
: XI / 2
: Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
: 2.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Persiapan pertunjukan
musik di sekolah
didiskusikan berdasarkan
jenis lagu dan waktu yang
diperlukan untuk
pementasan.
•
Menyusun urutan lagu
dan waktu dalam
pementasan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
• Persiapan pertunjukan
musik didiskusikan
manajemen
pementasannya
•
•
•
•
• Persiapan pertunjukan
musik didiskusikan
manfaatnya bagi siswa
dalam kaitannya dengan
kerjasama dan nilai-nilai
sosial.
Manajemen pementasan
musik di sekolah
Manfaat bermain musik
secara kelompok
•
•
•
Menjelaskan pengertian
pertunjukan musik
Memutar rekaman
pementasan musik
Mendiskusikan urutan
lagu yang dipentaskan
Mendiskusikan durasi
waktu yang ideal untuk
pementasan musik
Menjelaskan pengertian
manajemen pementasan
dengan prinsip POAC
Membuat contoh
rencana pementasan
musik di sekolah dengan
mempertimbangkan jenis
lagu, urutan, dan durasi
waktunya.
Menjelaskan pengertian
bermain musik kelompok
(bersama)
Menjelaskan jenis-jenis
permainan musik
kelompok
Memutar beberapa
contoh permainan musik
secara kelompok
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Lisan
Tertulis
Praktek
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu,
Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack,
Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik,
PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
$
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
• Persiapan pertunjukan
musik disusun berdasarkan
tujuan, urutan lagu, dan
waktu yang dibutuhkan.
•
Penyusunan persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
•
Menganalis beberapa hal
yang harus diperhatikan
dalam bermain musik
bersama
•
Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan
nama-nama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
•
•
2.2 Mendiskusikan suatu
pertunjukan musik
• Pertunjukan musik
didiskusikan berdasarkan
unsur-unsur pendukungnya.
•
Aspek-aspek pendukung
pertunjukan musik
•
•
•
•
• Pertunjukan musik
didiskusikan faktor
pendukung dn
penghambatnya.
•
Faktor pendukung dan
penghambat pertunjukan
musik
•
•
•
Memutarkan rekaman
suatu pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur
pendukung pertunjukan
musik
Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
Buku-buku
Manajemen
Seni
Pertunjukan
Lisan
Tertulis
Praktek
20
Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan
musik
Mendiskusikan faktor
penghambat pertunjukan
musik
Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
pertunjukan musik.
Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton
%
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
• Pertunjukan musik
didiskusikan manfaatnya
bagi pemain dan penonton
•
Manfaat pertunjukan
musik
•
Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
jenis, peran, dan
perkembangan tari
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
X/1
Mengapresiasi karya seni tari
1.
32 x 45 menit
INDIKATOR
• Tari diidentifikasi sesuai
dengan jenis, peran dan
perkembangannya
MATERI
PEMBELAJARAN
• Jenis, peran dan
perkembangan tari
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan jenis tari:
• Jenis tari jaman primtif
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
• Jenis tari jaman feodal:
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
• Jenis tari jaman modern:
Tari hiburan
Tari pertunjukan
• Menjelaskan peran tari:
Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik
Tari kreasi baru
• Menjelaskan
perkembangan tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
Sejarah tari pada jaman
feodal
Sejarah tari pada jaman
modern
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
4
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
pengetahuan
tari
Sejarah tari
indonesia
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
• Hasil identifikasi
diaplikasikan dalam
bentuk tari dan
diperagakan
• Hasil identifikasi
jenis,peran tari
• Hasil identifikasi tari
ditampilkan dengan sikap
yang benar
• Penampilan tari
Jenis dan bentuk
pertunjukan tari:
jaman primitif
jaman feodal
jaman modern
• Memperagakan hasil
identifikasi tari
Gerak kepala
Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
Tes praktek
• Menampilkan tari:
Gerak tari
Pola lantai
Irama
Tes praktek
8
15
(30)
Buku komposisi
tari
5
(10)
Buku komposisi
tari
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni tari di
wilayah Nusantara
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
X/2
Mengapresiasi karya seni tari
1.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
• Gagasan tari dijelaskan
berdasarkan bentuknya
• Gagasan tari nusantara
• Menjelaskan gagasan
(tema) tari nusantara:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
Tes tertulis
5
• Teknik karya seni tari
dijelaskan berdasarkan
unsur unsur pendukung
• Teknik karya tari
• Menjelaskan teknik karya tari
nusantara melalui
pengamatan video tari:
o Gerak :
Ruang
Waktu
Tenaga
o Pola lantai
Tes tertulis
6
• Teknik karya tari daerah
setempat (nusantara )
dikembangkan kedalam
bentuk kreasi tari
• Karya tari
• Menyusun karya tari
sederhana berdasar moif
gerak tari nusantara:
Tema tari
Gerak
Irama
Tes praktek
4
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Buku
komposisi
tari
Buku
koreografi
Buku
komposisi
tari
Kaset video
tari
nusantara
Buku
komposisi
tari
17
(34)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1. Mengidentifikasi
gagasan untuk
disusun ke dalam
tari kreasi dalam
bentuk tari tunggal
atau
berpasangan/kelo
mpok
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
• Gagasan tari dijelaskan
berdasarkan konsep
garapan
• Gagasan tari
• Menjelaskan gagasan
(tema) tari:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
• Naskah tari
Sinopsis
Skenario
Tes tertulis
6
• Gagasan dieksplorasi ke
dalam bentuk kraesi tari
tunggal, berpasangan atau
kelompok
• Koreografi
• Menemukan gagasan
dasar tari
• Mengeksplorasi gerak
• Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
• Menyusun pola lantai
• Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok sederhana
Tes tertulis
4
• Kreasi tari tunggal,
berpasangan atau
kelompok ditampilkan
dengan penghayatan
• Pergelaran tari
• Mempergelarkan karya
tari tunggal, berpasangan
atau kelompok secara
sederhana di sekolah
Tes Parktek
4
PS
18
(36)
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Buku cerita
rakyat
Buku
koreografi
Buku
komposisi
tari
Komposisi
tari
!
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Mendiskusikan tari
kreasi yang
berbentuk tari
tunggal atau
berpasangan/kelo
mpok
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( SENI TARI)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Gagasan didiskusikan
berdasarkan konsep
garapan
Gagasan konsep garapan
Mendiskusikan gagasan
konsep garapan:
Tema
Naskas
Gerak
Iringan
Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan
berdasarkan unsur unsur
yang mendukung garapan
tari
Bentuk tari
•
Penampilan tari didiskusikan
berdasarkan bentuk
garapannya
Bentuk garapan tari
Mendiskusikan bentuk
garapan tari:
Tema garapan
Gerak tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana
Menampilkan bentuk
karya tari:
Gerak
Tema
Iringan
Kreativitas
Tata busana
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
4
Tes praktek
18
5
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Manajemen
pertunjukan
5
(10)
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
"
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.1
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis
pertunjukan teater
:
: Seni Budaya ( TEATER)
:X/1
: Mengapresiasi karya seni teater
: 1.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Estetika pertunjukan teater
dijelaskan sesuai dengan
unsur-unsur pembentuk
seni teater
•
Unsur-unsur pembentuk
seni teater
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
• Menjelaskan definisi seni
teater
• Menjelaskan unsur-unsur
pembentuk seni teater
yang terdiri dari:
Unsur pokok (elemen
dasar):
Naskah/Cerita
Sutradara
Pemain
Penonton
Unsur pendukung (elemen
artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
• Menjelaskan fungsi
masing-masing unsur
dalam pertunjukan teater
• Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur
dalam pertunjukan teater
• Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
6
-
-
SUMBER
BELAJAR
Buku Seni
Teater (A.
Kasim
Achmad)
Buku
Dramaturgi
(RMA.
Harymawan)
VCD Pentas
seni teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
• Unsur-unsur teater
dipadukan secara estetis
dan dicobakan dalam
pertunjukan teater kelas
•
Role play (bermain
peran)
•
Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD atau obervasi
langsung
•
Menjelaskan langkahlangkah berkarya seni
teater secara sederhana;
o Membuat/menyediakan
cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan
sutradara
o Melaksanakan pentas
Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam
karya teater
Menjelaskan struktur
cerita yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
Membuat cerita
sederhana dengan
memenuhi kaidah dasar
struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai
tokoh dalam cerita
Menjelaskan unsur
artistik untuk mendukung
peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara
•
•
•
•
•
-
Praktek
6
16
(32)
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong)
Buku cerita
#
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
•
•
• Sikap apresiatif ditunjukkan
dengan menyaksikan
contoh pertunjukan teater
secara tertib dan
memberikan tanggapan
setelah pertunjukan selesai
•
Pertunjukan teater
•
•
Musik ilustrasi
Melatihkan peran (role
play)
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik
yang ada (tersedia)
Menampilkan karya teater
sederhana di depan kelas
Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
Memberikan tanggapan
lisan berkaitan dengan
estetika unsur-unsur
teater setelah
pertunjukan selesai
-
Tes lisan
4
-
VCD
pemetasan
teater
$
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)
pertunjukan teater
:
: Seni Budaya ( TEATER)
:X/2
: Mengapresiasi karya seni teater
: 1.
: 32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Pesan moral dalam
pertunjukan teater
dijelaskan berdasarkan
cerita/lakon yang disajikan
•
Analisis lakon teater:
1. Tema
2. Plot/Alur
3. Penokohan
4. Latar/setting
5. Sinopsis
6. Pesan Moral
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
• Pesan moral dituliskan
secara implisit ke dalam
cerita sederhana dan
dipraktekkan di depan
kelas dalam bentuk pentas
teater sederhana
•
•
Mengarang cerita
Role playing (bermain
peran)
•
•
•
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Menjelaskan bagian-bagian
lakon yang terdiri dari;
Tema
Plot/alur
Struktur
Penokohan
Latar/setting
Pesan moral
Menjelaskan kedudukan
pesan moral dalam cerita
Membacakan/menyampaikan
salah satu lakon teater
sederhana dan berdurasi
pendek
Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan
menemukan pesan moral
cerita.
Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
Tes Tertulis
Menentukan pesan moral
yang akan disampaikan
dalam sebuah cerita
Membagi kelompok
disesuaikan dengan pesan
moral yang ditentukan
Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral dalam
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur
Praktek
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
4
-
-
Buku Seni
Teater(A.
Kasim
Achmad)
Buku
Dramaturgi,
(RMA.
Harymawan)
Buku cerita
Naskah
cerita/la-kon
teater
2
22
(44)
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong
Naskah lakon
%
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
•
•
•
• Pesan moral dalam teater
diapresiasi dan dikaitkan
dalam kehidupan seharihari atau pengalaman
pribadi secara lisan
•
Pertunjukan teater
•
•
•
dasar lakon teater yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan
ketersampaian pesan moral
Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
Menemukan pesan moral
dalam pertunjukan teater
Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan
VCD
pementasan
teater
Tes lisan
4
-
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1. Merancang
persiapan pergelaran
teater
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( TEATER)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
• Unsur-unsur pergelaran
teater dijelaskan sesuai
bidang dan fungsinya
•
Manajemen Pergelaran
(Produksi) Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
•
Menjelaskan manajemen
(produksi) pergelaran
teater
Menjelaskan fungsi
manajemen (produksi)
pergelaran teater
Menjelaskan
bagian/bidang dalam
manajemen (produksi)
pergelaran teater yang
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik
Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
6
-
-
SUMBER
BELAJAR
Buku
Manajemen
Produksi Teater
Buku Tata
Teknik Pentas
(Pramana
Padmodarmaya)
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara
• Pergelaran teater
dirancang berdasar kerja
dan fungsi bidang dalam
manajemen pergelaran
(produksi) teater
•
Perancangan
produksi/pergelaran
Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
•
•
•
•
•
• Rancangan pergelaran
teater dilaksanakan
dengan mematuhi prinsip
kerja bidang dalam
manajemen pergelaran
(produksi) teater
•
Praktek manajemen
pergelaran (produksi)
teater
Menjelaskan metode
perancangan pergelaran
(produksi) teater sesuai
kebutuhan/event
Menentukan lakon/cerita
yang akan dipergelarkan
Membagi tugas ke
dalam bidang produksi
dan artistik
Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang organisasi
pergelaran
Membuat rancangan
produksi pergelaran
sesuai dengan tugas dan
peran bagian yang telah
ditentukan
• Mencobakan rancangan
yang telah dibuat sesuai
dengan peran dan
tugasnya masingmasing:
o Bidang produksi:
bekerja sesuai dengan
tugas yang telah
diberikan (ketua
produksi, sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
rancangan tata artistik
(tata panggung,
busana, rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
Praktek
2
6
(12)
-
Buku
Manajemen
Produksi Teater
Naskah/lakon
teater
Buku cerita
Rancangan
produksi
Naskah/lakon
teater
Praktek
-
18
(36)
-
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan
kelas dengan mematuhi
prinsip kerja bidang
dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
Seni Budaya ( TEATER)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.
32 x 45 menit
ALOKASI
WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
•
Prinsip kerjasama
dijelaskan sesuai dengan
keterkaitan peran dan
fungsi antar unsur pokok
teater dalam
pertunjukan
•
Peran dan fungsi unsurunsur pembentuk teater
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
•
•
•
•
Menjelaskan peran dan
fungsi unsur pokok
pembentuk teater yang
terdiri dari;
o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain) agar
makna pesan dapat
diterima dengan baik
oleh penerima pesan
(penonton)
Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
4
-
-
Buku
Dramaturgi
(RMA.
Harymawan
!
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
musik ilustrasi) dalam
mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan.
•
Prinsip kerjasama antar
unsur teater
dilaksanakan dalam
pelatihan teater
•
Pelatihan Teater
•
•
•
•
•
•
Menentukan
cerita/naskah yang
akan ditampilkan
Membagi peran sesuai
karakter tokoh dalam
cerita
Membagi peran unsur
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
Mengerjakan latihanlatihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan
pemain sesuai
dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
Praktek
2
18
(36)
-
• Naskah
lakon teater
• Rancangan
artistik (tata
pangung,
rias,
busana,
cahaya,
suara)
• Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong)
"
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
•
•
Mengerjakan latihan
bersama (gabungan
antar unsur pokok dan
pendukung)
Mengevaluasi hasil
latihan dengan
pertimbangan harmoni
pementasan
•
•
Prinsip kerjasama antar
unsur teater
diaplikasikan dengan
sungguh-sungguh dalam
pergelaran teater di
sekolah
•
Pergelaran Teater
•
•
•
•
•
Keterangan:
TM
: Tatap muka
PS
: Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI
: Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Melaksanakan gladi
kotor, dengan
menggabungkan semua
unsur sebelum
pementasan (simulasi
pentas)
Melakukan evaluasi
hasil gladi kotor
Melakukan
pembenahan hasil
evaluasi
Melaksanakan gladi
bersih atau latihan
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)
Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Praktek
8
(16)
-
• Naskah
lakon teater
• Rancangan
artistik (tata
panggung,
rias,
busana,
cahaya,
suara,
musik
ilustrasi)