Administrasi Mata Pelajaran Qur'an dan Hadist Kelas 1-6 Semester 1 dan 2 KTSP - Dokumen Guru Edukasi Pembelajaran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Identitas sekolah
Mata pelajaran
Kelas/semester
Peretmuan keMateri pokok
Alokasi waktu

: MIN
: QURDIS
: 1/Ganjil
:1
: Huruf huruf hijaiyah
: x 35 menit ( x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli,
dan percayadiri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan
caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu
tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan bendabenda yangdijumpainya di rumah, dan di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3
Meyakini bahwa mempelajari Al-Qur’an adalah
ibadah
Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’andalamkehidupan
2.2
3.2
Mengetahui huruf hijaiyah dan tanda bacanya (fathah, kasrah, dan
dummah)
3.1.1. Menyebutkan jumlah huruf- huruf hijaiyah
3.1.2. Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah
3.1.3. Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma)
4.3
Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhraj dan
tandabacanya (fathah, kasrah, dan dhumah )
4.3.1 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya

4.3.2 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya
(fathah, kasroh dan dhummah) dengan benar

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui pendekatan saintifik dengan metode discovery di harapkan
siswa mampu:
 Menyebutkan jumlahhuruf- huruf hijaiyah dengan tepat
 Menunjukkan huruf – huruf hijaiyah dengan tepat
 Menunjukkan tanda bacanya( fathah, kasroh dan dhumma)
dengan tepat.
 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai mahrojnya
 Melafalkan huruf- huruf hijaiyah sesuai dengan tanda bacanya

(fathah, kasroh dan dhummah) dengan benar

D. Materi Pembelajaran
1. Jumlah huruf hijaiyah ada 29
2. Huruf –huruf hijaiyah

Sin

za
i

ra

Żal

da
l

Mi
m

la
m

ka
f

Qa
f

Fa

kha

gai
n

¥a

jim

Àin

§a

ya

£a

¯a

hamza
h

ta

«ad

ha

Ba

ali
f

șad

syi
n

wa
u

nu
n

3. Macam-macamharakat
a. Fathah
Fathah (‫= )فتحة‬
Adalah harakat yang berbentuk layaknya garis horizontal kecil
yangberada di atassuatuhuruf Arab yang melambangkanfonem
/a/., makahuruftersebutakanberbunyi /-a/, contohnyahuruf lam (‫)ل‬
diberiharakatfathahmenjadi /la/ (‫)لل‬.
b. Kasrah
Kasrah (‫= )كسرة‬
Adalah harakat yang berbentuklayaknyagaris horizontal kecil,
yangdiletakkan

di
bawahsuatuhurufarab,
harakatkasrahmelambangkanfonem /i/., contohnyahuruf lam (‫)ل‬
diberiharakatkasrahmenjadi /li/ (‫)لل‬.
c. Damah
Damah (‫= )ضمة‬adalah harakat yang berbentuklayaknyahurufwau (
‫ )و‬yang diletakkan di atassuatuhurufarab( ), harakat damah
melambangkan fonem /u/. Ketika suatu huruf di beri harakat
damah, maka huruf tersebut akan berbunyi /-u/, contohnya huruf
lam (‫ )ل‬diberiharakat dammah menjadi /lu/ (‫)ل‬

E. Metode dan Strategi Pembelajaran
 Driil
 Demontrasi
 Discoveri learning
 Penugasan
F.

Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media

 LCD
2. Alat/Bahan
 Kartu huruf hijaiyah
 Lactop
3. Sumber Belajar ‫ا‬
 Buku Alqur,an hadist kelas 1 MI
 Buku belajar huruh hijaiyah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan ( 15 menit)
 Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdo’a bersama.
 Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
 Guru menyanyikan huruf – huruf hijaiyah
2.

Kegiatan Inti ( 40 menit)

 Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar huruf hijaiyah



Menanya

Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan huruf huruf
hijaiyah yang berkaitan dengan gambar
Mengeksplorasi
- Guru membaca huruf hijaiyah
- Peserta didik menyebutkan dengan ijaiyah
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model discoveri lbased learning dengan langkah-langkah sebagai
berikut:
o Guru menyiapkan kartu huruf ( card)hijaiyah
o Siswa berkelompok mengambil kartu huruf (card) yang di
acak
o Siswa menyebutkan cara bacanya
 Mengasosiasi

Peserta didik membaca dengan menghubungkan huruf- huruf
hijaiyah dengan tanda bacanya
 Mengkomunikasikan
- Peserta didik menyampaikan hasil tentang pelafalan huruf
hijaiyah dan tanda bacanya
Penutup (15 menit )
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah

dipelajari.
 Guru melaksanakan refleksi
 Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah
dan mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.


3.

H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:

a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek

Mengetahui,
Kepala MIN

.......................................
Guru Mapel QURDISH

(..........................)

(..................................)

PENILAIAN
1.

Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
N
o
1
2
3
4
5

: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
Aspek Pengamatan

Skor
1 2 3 4

Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia Allah
SWT
Memberisalamsebelumdansesudahmenyampaikanpen
dapat/presentasi
Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari huruf hijaiyah
Jumlah Skor

Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadangkadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh
x 4=skorak hir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang

: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok

: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..

No

Sikap yang diamati

1
2
3
4
5
6

Masuk kelas tepat waktu
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

7
8

Melakuka
n
Ya Tidak

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorak h ir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang

: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis

Bentuk : Uraian
Intrumen
:
1. Sebutkan 5 huruf hijaiyah!
2. Bagaimana cara baca ba’ yang di beri tanda baca dhummah!
3. Sebutkan 3 tanda baca!
4. Bagaimana penulisan batu dengan huruf hijaiyah dan tanda bacanya!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2,5
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60

= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang

a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Melafadkan huruf hijaiyah!
No.
Nama Siswa
fasih

Aspek Yang Dinilai
kelancaran
Makhroj

1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4
= sangat baik
3

= baik

2

= cukup

1

= kurang

Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal

(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)

Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60

= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang