Administrasi Mata Pelajaran Qur'an dan Hadist Kelas 1-6 Semester 1 dan 2 KTSP - Dokumen Guru Edukasi Pembelajaran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN
Identitas sekolah
Mata pelajaran
Kelas/semester
Peretmuan keMateri pokok
Alokasi waktu
: MADRASAH IBTIDAIYAH.
: Al qur an hadits
: 1/1
: 1-4
: Surat Al falaq
: 8 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan
caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu
tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan bendabenda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1
Menerima Q.S. al Fatihah (1), an-Nas(114), al-Falaq (113), alIkhlas (112), dan al-Lahab (111)sebagai firman Allah SWT.
2.1
Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupanFatihah (1),
Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq
3.1
(113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1.1. Menyebutkan jumlah ayat al- Falaq
3.1.2. Menyebutkan arti Al- falaq
Melafalkan
Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
4.1
al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) secara benar dan
fasih
4.1.1. Melafalkan QS Al falaq
4.1.2. Mendemonstrasikan QS al falaq
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode tanyajawab, demonstrasi, dan drill (latihan)
peserta didik dapat:
Mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq dengan benar
dan percaya diri.
Menyebutkan jumlah ayat surat al falaq dengan benar dan
percaya diri .
D. Materi Pembelajaran
قذلل لع ذولذ ذب قلربباِّل ل ل ل
شبر غ
من ل ل
من ل ل
(3) ب
ماِّ ل
س ق
غاِّ ق
( ول ق2) خل لقل
( ق1) ق
قاِّ قلذاَولقل ل
شرر ل
فل ق
من ل ل
من ل ل
(5) سد ل
فيِاِّل لعذ ل
شبراَلن ل غ
حاِّ ق
( ول ق4) قد ق
فثّت ق ق
ول ق
سد قاَ قلذاَ ل
شبر ل
ح ل
1.lafad surat al falaq
2.Jumlah surat al falaq ada 5 ayat
3. Al falaq artinya waktu subuh
E. Metode dan Strategi Pembelajaran
Tanya jawab (siswa saling bertanya jawab tentang surat al falaq)
Discory based learning
Drill
F.
Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
Video
2. Alat/Bahan
Card soht
3. Sumber Belajar
Buku al quran hadits kelas 1 MI
Buku juz amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta
didik berdo’a bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
2.
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk
melafalkan beberapa dengan ayat surat al falaq, memperlihatkan Card soht (alat
by desain). Peserta didik lainnya melihat dan menyimak pelafalan surat al falaq
yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan
penguatan.
.
Menanya
Peserta didik menanya Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta
didik untuk melafalkan beberapa ayat surat al falaq dengan memperlihatkan
Card soht yang sudah dibuat (alat by desain). Peserta didik lainnya melihat dan
menyimak pelafalan surat al falaq. yang dilakukan oleh model yang ditunjuk.
Selanjutnya guru memberikan penguatan.
Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan jumlah ayat surat al falaq,
cara pelafalan berdasarkan gambar atau tayangan gambar dan contoh pelafalan
yang diberikan oleh guru .
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan
kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan jumlah ayat surat al falaq, cara
pelafalannya berdasarkan buku juz amma atau tayangan gambar.
Asosiasi
Secara individual maupun kelompok, peserta didik mengelompokkan pelafalan
surat al falaq.
Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi
huruf hijaiyah dan harakatnya dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
Mengeksperimen/Mengexplorasi
Guru mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq per ayatsecaraberurutan dan
berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya. Pada
waktu itu juga guru langsung membimbing dan membetulkan pelafalan yang
kurangtepat, baiksecara individual maupun klasikal sehingga selesai.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan surat al falaq baik seca
individual.
Peserta yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil
presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan surat al falaq.
Penilaian Hasil Belajar
Tugas
Mengisi rubrik tentang melafalkan surat al falaq
Contoh:
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
Uraian
Sudah
Belum
1.
Aku biasa melafalkan surat al falaq
2.
Aku bisa menyebutkan jumlah ayat surat al
falaq
3.
Aku bisa mengartikan al falaq
Observasi
Mengamati pelafalan surat al falaq dengan benar
Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan surat al falaq dengan
benar
Tes
Tes bentuk lisan melafalkan surat al falaq dengan benar dan fasih
Keterangan: (kegiatan pelaksanaan model make a match)
Aktifitas
No
.
Nam
a
Kerja sama
1
2
3
4
Keaktifan
1
2
3
inisiatif
4
Penguasaan
materi
1 2 3 4 1
2
3
Jml
sko
r
Nilai
(MK,MB,MT,BT
)
Ket
.
4
Catatan:
1. Apabila peserta didik belum memperlihat kanperilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan
dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan
dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan
yang dinyatakan dalam
indikator.
Rentang Skor = SkorMaksimal-Skor Minimal
= 16 - 4
= 12
MK
MB
= 14 - 16
= 11- 13
MT
BT
= 8 - 10
= 4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Rubrik Penilaian melafalkan surat al falaq
No.
Kriteria*
Nama
1
2
3
4
5
1.
2.
3.
dst.
*Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar.
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 2.
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 5.
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan kurang lancar.
: Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surat al falaq.
A. SumberBelajar
1. Buku Al quran Kls I MI
2. Buku juz amma
3. Card soht
4. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
......................, .................................
.....
Mengetahui,
Kepala MI.....
Guru Mata Pelajaran
...............................................
.................................................
NIP. ......................................
NIP. ........................................
b.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui,
Kepala MIN
....... , ........................
Guru Mapel Fiqih
(..........................)
(.....................)
PENILAIAN
1.
Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
No
Aspek Pengamatan
1
2
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
3
4
5
Skor
1 2 3 4
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorak hir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
No
1
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
Sikap yang diamati
Masuk kelas tepat waktu
Melakuka
n
Ya Tidak
2
3
4
5
6
7
8
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorak h ir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen
:
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No.
Nama Siswa
fasih
Aspek Yang Dinilai
kelancaran
Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4
= sangat baik
3
= baik
2
= cukup
1
= kurang
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)
Identitas sekolah
Mata pelajaran
Kelas/semester
Peretmuan keMateri pokok
Alokasi waktu
: MADRASAH IBTIDAIYAH.
: Al qur an hadits
: 1/1
: 1-4
: Surat Al falaq
: 8 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, santun,peduli,
dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga,teman, guru,
dantetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktualdan konseptualdengan
caramengamati, menanya danmencobaberdasarkan rasa ingintahu
tentangdirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan bendabenda yangdijumpainya di rumah, di sekolahdan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1
Menerima Q.S. al Fatihah (1), an-Nas(114), al-Falaq (113), alIkhlas (112), dan al-Lahab (111)sebagai firman Allah SWT.
2.1
Memiliki perilaku mencintai Al-Qur’an dalam kehidupanFatihah (1),
Mengenal Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq
3.1
(113), al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111)
3.1.1. Menyebutkan jumlah ayat al- Falaq
3.1.2. Menyebutkan arti Al- falaq
Melafalkan
Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq (113),
4.1
al-Ikhlws(112), dan al-Lahab (111) secara benar dan
fasih
4.1.1. Melafalkan QS Al falaq
4.1.2. Mendemonstrasikan QS al falaq
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode tanyajawab, demonstrasi, dan drill (latihan)
peserta didik dapat:
Mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq dengan benar
dan percaya diri.
Menyebutkan jumlah ayat surat al falaq dengan benar dan
percaya diri .
D. Materi Pembelajaran
قذلل لع ذولذ ذب قلربباِّل ل ل ل
شبر غ
من ل ل
من ل ل
(3) ب
ماِّ ل
س ق
غاِّ ق
( ول ق2) خل لقل
( ق1) ق
قاِّ قلذاَولقل ل
شرر ل
فل ق
من ل ل
من ل ل
(5) سد ل
فيِاِّل لعذ ل
شبراَلن ل غ
حاِّ ق
( ول ق4) قد ق
فثّت ق ق
ول ق
سد قاَ قلذاَ ل
شبر ل
ح ل
1.lafad surat al falaq
2.Jumlah surat al falaq ada 5 ayat
3. Al falaq artinya waktu subuh
E. Metode dan Strategi Pembelajaran
Tanya jawab (siswa saling bertanya jawab tentang surat al falaq)
Discory based learning
Drill
F.
Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
Video
2. Alat/Bahan
Card soht
3. Sumber Belajar
Buku al quran hadits kelas 1 MI
Buku juz amma
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak peserta
didik berdo’a bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi pada peserta didik.
2.
Kegiatan Inti
Mengamati
Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta didik untuk
melafalkan beberapa dengan ayat surat al falaq, memperlihatkan Card soht (alat
by desain). Peserta didik lainnya melihat dan menyimak pelafalan surat al falaq
yang dilakukan oleh model yang ditunjuk. Selanjutnya guru memberikan
penguatan.
.
Menanya
Peserta didik menanya Guru mencoba secara acak menunjuk satu atau dua peserta
didik untuk melafalkan beberapa ayat surat al falaq dengan memperlihatkan
Card soht yang sudah dibuat (alat by desain). Peserta didik lainnya melihat dan
menyimak pelafalan surat al falaq. yang dilakukan oleh model yang ditunjuk.
Selanjutnya guru memberikan penguatan.
Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan jumlah ayat surat al falaq,
cara pelafalan berdasarkan gambar atau tayangan gambar dan contoh pelafalan
yang diberikan oleh guru .
Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan
kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan jumlah ayat surat al falaq, cara
pelafalannya berdasarkan buku juz amma atau tayangan gambar.
Asosiasi
Secara individual maupun kelompok, peserta didik mengelompokkan pelafalan
surat al falaq.
Selanjutnya, peserta didik baik secara individu maupun kelompok mengidentifikasi
huruf hijaiyah dan harakatnya dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
Mengeksperimen/Mengexplorasi
Guru mendemonstrasikan pelafalan surat al falaq per ayatsecaraberurutan dan
berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya. Pada
waktu itu juga guru langsung membimbing dan membetulkan pelafalan yang
kurangtepat, baiksecara individual maupun klasikal sehingga selesai.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan surat al falaq baik seca
individual.
Peserta yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil
presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup
a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b.Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi
peserta didik yang belum lancar dalam melafalkan surat al falaq.
Penilaian Hasil Belajar
Tugas
Mengisi rubrik tentang melafalkan surat al falaq
Contoh:
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No.
Uraian
Sudah
Belum
1.
Aku biasa melafalkan surat al falaq
2.
Aku bisa menyebutkan jumlah ayat surat al
falaq
3.
Aku bisa mengartikan al falaq
Observasi
Mengamati pelafalan surat al falaq dengan benar
Portofolio
Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan surat al falaq dengan
benar
Tes
Tes bentuk lisan melafalkan surat al falaq dengan benar dan fasih
Keterangan: (kegiatan pelaksanaan model make a match)
Aktifitas
No
.
Nam
a
Kerja sama
1
2
3
4
Keaktifan
1
2
3
inisiatif
4
Penguasaan
materi
1 2 3 4 1
2
3
Jml
sko
r
Nilai
(MK,MB,MT,BT
)
Ket
.
4
Catatan:
1. Apabila peserta didik belum memperlihat kanperilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan
dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan
dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan
yang dinyatakan dalam
indikator.
Rentang Skor = SkorMaksimal-Skor Minimal
= 16 - 4
= 12
MK
MB
= 14 - 16
= 11- 13
MT
BT
= 8 - 10
= 4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Rubrik Penilaian melafalkan surat al falaq
No.
Kriteria*
Nama
1
2
3
4
5
1.
2.
3.
dst.
*Catatan kriteria:
1. Sangat lancar
2. Lancar
3. Sedang
4. Kurang lancar
5. Tidak lancar
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar.
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 2.
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 5.
: Apabila peserta didik dapat melafalkan surat al falaq dengan kurang lancar.
: Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan surat al falaq.
A. SumberBelajar
1. Buku Al quran Kls I MI
2. Buku juz amma
3. Card soht
4. Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
......................, .................................
.....
Mengetahui,
Kepala MI.....
Guru Mata Pelajaran
...............................................
.................................................
NIP. ......................................
NIP. ........................................
b.
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
1. Non tes
Bentuk:
a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian antar peserta
2. Tes
a. Tulis
b. Tes unjuk kerja, portofolio, dan proyek
Mengetahui,
Kepala MIN
....... , ........................
Guru Mapel Fiqih
(..........................)
(.....................)
PENILAIAN
1.
Pertemuan I
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
No
Aspek Pengamatan
1
2
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
Mengucapkan rasa syukur atas nikmat/karunia
Allah SWT
Memberi
salam
sebelum
dan
sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
Mengucapkan kalimat thayyibah saat melihat,
mendengar atau merasakan sesuatu
Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
3
4
5
Skor
1 2 3 4
Keterangan:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorak hir
SkorMaksimal
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
Lembar Pengamatan Sikap Disiplin
Nama Peserta Didik
Kelas
Tanggal Pengamatan
Materi Pokok
No
1
: ………………….
: ………………….
: …………………..
: …………………..
Sikap yang diamati
Masuk kelas tepat waktu
Melakuka
n
Ya Tidak
2
3
4
5
6
7
8
Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran
Mengikuti kegiatan praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan
Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorak h ir
SkorTertinggi
Kriteria Nilai:
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
: apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
: apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen
:
1. Jelaskan pengertian zakat fitrah!
2. Jelaskan perbedaan antara zakat fitrah dan zakat maal!
3. Sebutkan 3 contoh penerima zakat!
4. Sebutkan 3 contoh manfaat zakat fitrah!
5. Sebutkan 3 contoh masalah yang terkait dengan zakat fitrah!
Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
a. Penilaian Praktik
Teknik :
Bentuk :
Intrumen:
Hafalkan niat zakat fitrah!
No.
Nama Siswa
fasih
Aspek Yang Dinilai
kelancaran
Makhroj
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman penskoran
4
= sangat baik
3
= baik
2
= cukup
1
= kurang
Pedoman Penilaian:
Jumlah Skor
Nilai =x 100
Skor maksimal
Kriteria Nilai
A = 80 – 100
B = 70 – 79
C = 60 – 69
D = < 60
= Baik sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang
(jika ketiga/semua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika ada dua aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika hanya satu aspek yang dinilai
terpenuhi)
(jika semua aspek yang dinilai tidak
terpenuhi)