S PAI 0906253 Table Of Content

KATA PENGANTAR
ِ ِ ‫ِ ْ ِ ِ ِ ا َل ْ م َ ِ ا َل‬
Segala puji syukur penulis persembahkan kehadirat Allāh SWT yang selalu
memberikan limpahan rahmat dan nikmat-Nya kepada seluruh makhluk. Ṣalawat

beserta salam juga penulis panjatkan kehadirat Nabi Besar Muhammad Saw.,
kepada keluarganya, sahabatnya, dan kepada kita semua selaku umatnya.
Kemudian dari itu merupakan suatu keharusan bagi semua mahasiswa,
khususnya Mahasiswa Prodi Ilmu Pendidikan Agama Islam yang telah sampai
pada tahap penyelesaian studinya pada program Sarjana Strata satu ( S- 1) untuk
menyusun sebuah karya ilmiah atau sekaligus sebagai salah satu syarat untuk
memperoleh gelar sarjana dalam bidang Pendidikan Agama Islam.Sehubungan
dengan hal itu, maka penulis telah dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas Vll Madrasah Tsanawiyah, Pondok
Pesantren Modern Al-Ihsan Baleendah, Bandung”.
Dalam penyelesaian skripsi ini, sangat banyak bantuan dan bimbingan baik
moril maupun materil dari berbagai pihak. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi
ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan walaupun penulis berusaha
semaksimal mungkin. Untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya kepada Allāh SWT penulis bermohon dan menyerahkan semua

urusan, semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kita semua. Amin.

Bandung, Februari 2014

Ema Rahmawati
i
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

UCAPAN TERIMA KASIH
Segala puji hanya milik Allāh yang telah memberikan jalan kemudahan,
kelancaran dan kesehatan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis
menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak
dan ungkapan terima kasih yang sebesar-besarnya atas dukungan dan bantuan
berbagai pihak. Ungkapan terima kasih sebesar-besarnya, penulis sampaikan kepada
yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. Sunaryo Kartadinata, M.Pd. selaku Rektor Universitas
Pendidikan Indonesia.
2. Bapak Prof. Dr. Karim Suryadi, M. Si dan Dr. Elly Malihah, M. Si. selaku

Dekan FPIPS.
3. Bapak Dr. H. Endis Firdaus, M. Ag. selaku Ketua Prodi Ilmu Pendidikan
Agama Islam (IPAI).
4. Dr. H. Fahrudin, M. Ag dan Drs. H. Wahyu, M. Pd. selaku Pembimbing I
dan II yang telah memberikan pengarahan, petunjuk dan bimbingan
kepada penulis.
5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi IPAI UPI Bandung yang telah membekali
ilmu kepada penulis selama menjadi mahasiswa.
6. Bapak dan Ibu Staff TU Prodi IPAI atas segala bantuan administrasi demi
kelancaran skripsi ini.
7. H. Dede Rohanda, S. Pd. Abun Bunyamin, S. Pd. I, dan Usep Trisnadi, S.
Pd. I yang telah mengizinkan dan banyak membantu dalam penelitian di
sekolah yang dipimpinnya.
8. Kedua Orang Tua, Bapak Ucup dan Ibu Uji Jamilah yang telah merawat
dan mendidik dengan penuh kasih sayang secara tulus,mendo‟akan,
mencukupi moril dan materil kepada penulis (kasih sayang mereka tidak
pernah terputus sepanjang hayat).
ii
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

9. Suami tercinta Deden Rahmat, S. S. yang senantiasa memberikan bantuan
baik moril maupun materil serta memberikan motivasi kepada penulis agar
skripsi segera diselesaikan.
10. Kakak tercinta Nurlaela S. Pd. serta kakak ipar Atep Saeful Rochman yang
selalu mendorong penulis agar skripsi ini dapat segera diselesaikan.
11. Teman-teman satu angkatan dan adik-adik tingkat di Prodi IPAI yang
tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.

Akhirmya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan bagi kemajuan Ilmu Pengetahuan pada umumnya.

Bandung, Februari 2014
Penulis

(Ema Rahmawati)
0906253

iii

Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

ABSTRAK.................................................................................................................. i
ABSTRACT .............................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. iii
UCAPAN TERIMA KASIH .................................................................................... iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................ vi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... viii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN ..................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah .............................................................. 13
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 13
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 14
E. Struktur Organisasi Skripsi.......................................................................... 15
BAB II MODEL PENDIDIKAN ‘AQĪDAĦ

A. Model
1. Pengertian Model............................................................................... 16
2. Karakteristik Model ........................................................................... 17
3. Macam-macam Model ....................................................................... 17
B. Pendidikan Aqīdaħ
1. Tujuan Pendidikan ‘Aqīdaħ ............................................................... 19
2. Program Pendidikan ‘Aqīdaħ ............................................................. 22
3. Substansi Materi Pendidikan ‘Aqīdaħ ................................................ 30
4. Proses Pendidikan „Aqīdaħ ................................................................ 39
5. Evaluasi Pendidikan „Aqīdaħ ............................................................. 45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi Penelitian ........................................................................................... 50
B. Desain Penelitian ........................................................................................... 51
C. Definisi Operasional ...................................................................................... 70
BAB IV HASIL PENELITAN DAN PEMBAHASAN
iv
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

A. Gambaran Umum .......................................................................................... 71
B. Pemaparan Data Hasil Penelitian
1. Tujuan Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern Al-Ihsan,
Baleendah Bandung ................................................................................ 77
2. Program Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern Al-Ihsan,
Baleendah Bandung ................................................................................ 78
3. Substansi Materi Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern AlIhsan Baleendah Bandung ...................................................................... 81
4. Proses Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung ...................................................................... 98
5. Evaluasi Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Pondok Pesantren Modern
Al-Ihsan Baleendah Bandung .................................................................107
C. Pembahasan
1. Analisis Tujuan Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern AlIhsan, Baleendah Bandung ....................................................................108
2. Analisis Program Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern AlIhsan, Baleendah Bandung ....................................................................110
3. Analisis Substansi Materi Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes
Modern Al-Ihsan, Baleendah Bandung ..................................................111
4. Analisis Proses Pendidikan ‘Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern AlIhsan, Baleendah Bandung ....................................................................112
5. Analisis Evaluasi Pendidikan Aqīdaħ di kelas 7 MTS Ponpes Modern AlIhsan, Baleendah Bandung ....................................................................113
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan ................................................................................................. 114
B. Rekomendasi ............................................................................................... 116

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 120
LAMPIRAN- LAMPIRAN ............................................................................ 122
RIWAYAT HIDUP………………………………………………………..201
DAFTAR RALAT……………………………………………………………202

v
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran. 1
Lampiran. 2
Lampiran. 3
Lampiran. 4
Lampiran. 5
Lampiran. 6
Lampiran. 7
Lampiran. 8

Lampiran. 9
Lampiran. 10

Surat Izin Mengadakan Penelitian dari UPI
Surat Telah Selesai Melakukan Penelitian dari Ponpes Al
Ihsan
Kisi Instrumen Penelitian
Pedoman Dokumentasi
Pedoman Wawancara
Hasil Wawancara Responden 1
Hasil Wawancara Responden 2
Hasil Wawancara Responden 3
Hasil Wawancara Responden 4
Perangkat Pembelajaran

124
125
129
134
135

141
146
150
155
165

vi
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Transliterasi yang digunakan dalam buku ini berdasarkan SK Bersama
Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 158 Tahun
1987- Nomor: 0543b/U/1987 dengan beberapa contoh berikut:
A. Konsonan

Arab

Latin

Arab

Latin

‫ا‬

Tidak dilambangkan

‫ط‬

‫ب‬

b

‫ظ‬

ṭ

‫ت‬

t

‫ع‬

ẓ

‫ث‬

ṡ

‫غ‬

g

j

‫ف‬

f

‫ق‬

q

‫خ‬

ḥ

kh

‫ك‬

k

‫د‬

d

‫ل‬

l

‫ذ‬

ż

‫م‬

m

‫ر‬

r

‫ن‬

n

‫ز‬

z

‫و‬

w

‫س‬

s

‫ه‬

h

‫ش‬

sy

‫ء‬

´

‫ص‬

ṣ

‫ي‬

y

‫ج‬
‫ح‬

‫ض‬

„

ḍ

vii
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Vokal
1. Vokal Tunggal
Arab

ِ

Nama

Latin

Contoh Arab

Dibaca

fatḥa ħ

a

َ ََ

kataba

kasra ħ

i

َ ِ ُ

ḍamma ħ

u

َُُْ

ḍuriba

na‟budu

Nama

Latin

Contoh Arab

Dibaca

fatḥa ħ

ā

ِ‫َ اِك‬

māliki

kasra ħ

ī

‫ِ ْ َل‬

qīla

ḍamma ħ

ū

‫َ ُو ٌل‬

rasūlun

2. Vokal panjang (maddah)
Arab

ِ

viii
Ema Rahmawati, 2014
Model Pendidikan ‘Aqīdaħ di Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Pondok Pesantren Modern AlIhsan Baleendah Bandung
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu