s arb 0607461 chapter5

‫النتائج وااقتراحات‬

‫أ‪ .‬النتائج‬
‫بناء على معا ة البيانات وحليلها ومناقشة البحوث‪ ،‬حصلت الباحثة على بضع النتائج امهمة ي‬
‫هذا الباب وهي فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬نتيجة متوسطة لقدرة اجموعة التجريبية على القراءة ي ااختبار القبلي هي (‪ )25.25‬و اجموعة‬
‫الضابطة هي (‪ )35.26‬قبل توفر العاج باستخدام الوسائل السمعية البصرية‪.‬‬
‫‪ .5‬قدرة التاميذ على القراءة النص العري زيادة ي أنشطة التعليم والتعلم‪ .‬مرئية من نظرة عامة على‬
‫النتائج التعليمة اللغة العربية قبل استخدام الوسائل السمعية البصرية حدد بنتيجة متوسطة ي‬
‫ااختبار القبلي هي (‪ )25.25‬و بعد استخدام الوسائل السمعية البصرية حدد بنتيجة متوسطة ي‬
‫ااختبار البعدى هي (‪ .)35.26‬و بأساس على ا ساب رمز ‪ t‬ينال ان ‪ t‬ا ساب أكر من ‪t‬‬
‫القائمة يعي ‪ 171،1 > 24،3‬ي ‪ %5‬و درجات ا رية = ‪.24 dk‬‬
‫‪ .6‬وبناء على البحث الذي قامت به الباحثة‪ ،‬تستنتج الباحثة أن استخدام الوسائل السمعية البصرية‬
‫فعالية ي تعلم اللغة العربية بامدرسة امهنية "دار التوحيد"‪.‬‬
‫‪Riny Perwitosari, 2012‬‬
‫‪Efektivitas Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu‬‬

‫ب‪ .‬ااقتراحات‬
‫بناء على النتائج السابقة‪ ،‬تقدم الباحثة ااقراحات وهو كما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬قدرة التاميذ على قراءة النص العري زيادة بعد العاج‪ ،‬والتاميذ قادرين على فهم وإتقان كيفية‬

‫قراءة النص العري بصحيح‪ .‬و هم يشعرون بالسعادة والسرور أن تلك الوسائل ليست ملة‪.‬‬
‫وهكذا يستطيع معلم اللغة العربية استخدام الوسائل السمعية البصرية ي تعليم اللغة العربية الي‬
‫مكن ترقية قدرة التاميذ على القراءة النص العري‪.‬‬
‫‪ .4‬توصي الباحثة أن الباحثن اآخرين سوف يستخدم الوسائل السمعية والبصرية لتعزيز قدرة‬
‫التاميذ على تعلم اللغة العربية أن حث الباحثة فقط قدرة التاميذ على القراءة‪.‬‬

‫‪Riny Perwitosari, 2012‬‬
‫‪Efektivitas Media Audio Visual dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Bahasa Arab Siswa‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu‬‬