Materi Pasca Sertifikasi MONEF SERTIFIKASI DAFTAR INSTRUMEN PEMBINAAN GURU
DAFTAR INSTRUMEN PEMBINAAN GURU
PASCA SERTIFIKASI
1. Daftar Peserta Didik yang diampu
2. Peta siswa Guru Mapel setiap kelas
3. Catatn kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik
4. Daftar nilai SMP/MTsPeserta didik yang diapu
5. Catatn kesulitan masing-masing peserta didik
6. Instrumen Penilaian RPP
7. Instrumen Penilaian Proses Pembelajaran
8. Minial 3 materi pelajaran dalam format power point
9. Agenda Harian Pembelajaran guru
10. Angket Siswa tentang kinerja guru
11. Kisi-kisi ulangan harian, mid semester, semesteran
12. Kisi-kisi penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
13. Catatan prosedur penilaian kogntif, afektif dan psikomotor
14. Instrumen penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
15. Hasil penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
16. Jadwal ulangan harian, dan pemberian tugas
17. Daftar nilai
18. Program remedial dan pengayaan
19. Laporan hasil program remedial dan pengayaan
20. Catatan hasil analisis nilai peserta didik (harian, mid semester, semesteran)
21. Hasil PTK minimal 3 tahun sekali
22. Angket siswa tentang kepribadian guru
23. Catatan keikut sertaan guru dalam kegiatan keagamaan dan social di sekolah
dan masyarakat
24. Presensi kehadiran harian
25. Presensi kehadiran dalam kegiatan sekolah (Upacara, pembinaan, peringatan, dll)
26. Jornal kelas
27. Angket teman sejawat tetang kepribadian guru
28. Catatan pembinaan siswa, komunikasi dengan orang tua, home visit, dll.
29. Catatan kegiatan tambahan yang dilakukan guru (buku biru)
30. Mengikuti berbagai pertemuan ilmiah, minimal 2 x / semester (MGMP, Seminar,
Workshop, IHT, dll)
31. Hasil tulisan guru (makalah, isian di Koran, majalah, dll) minimal 1 x /tahun.
32. Uji materi maple yang diampu
33. Penilaian Pengembangan silabus tahunan
34. Instrumen Penilaian Kinerja Diri setiap semester
35. Minimal 3 materi pelajaran hasil download dari internet
Instrumen 1
Penilaian RPP
INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
: .................................................................................. ................
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SKOR
2
3
4
Kejelasan rumusan kompetensi dasar
Sistematika penulisan
Kesesuaian rumusan skenario/langkah-langkah
pembelajaran dengan kompetensi dasar
Kesesuaian konsep dengan kompetensi dasar
Kebenaran konsep
Urutan konsep
Ketepatan metode dengan konsep
Kesesuaian contoh evaluasi/soal dengan konsep
Ketercakupan prinsip pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan konstruktivisme atau
CTL
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap rencana pembelajaran yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
........................................................
Instrumen 2
Supervisi KBM
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
A
B
C
: ..................................................................................................
: ..................................................................................................
: ..................................................................................................
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
Kegiatan Pendahuluan
1. Memotivasi/membangkitkan minat siswa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Menginformasikan deskripsi singkat materi
pembelajaran
4. Memberikan apersepsi
Kegiatan Inti
1. Menggunakan konteks kehidupan sehari-hari
yang relevan dalam memulai pembelajaran
2. Membimbing siswa untuk menyusun
(mengkonstruksi) pengetahuan melalui konteks
yang diberikan
3. Usaha mengaktifkan siswa dalam kegiatan
pembelajaran
4. Memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat/idenya
5. Menghargai pendapat siswa
6. Mengendalikan tanya jawab (negosiasi)
7. Mengontrol dan mengarahkan siswa segingga
menjadi pembelajar yang mandiri
8. Menekankan siswa untuk melakukan
penggalian (eksplorasi), penemuan
(diskovery), penciptaan (invention)
9. Penggunaan metode pembelajaran yang
bervariasi
10. Ketepatan penggunaan media pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Membimbing siswa merangkum atau
menyimpulkan materi pembelajaran
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
1
SKOR
2
3
4
Bagaimana komentar Saudara terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan yang telah
dilaksanakan oleh guru tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
..................................................
Instrumen 3
Angket siswa tentang Kinerja Guru
ANGKET
EVALUASI KINERJA GURU
ISIAN UNTUK SISWA
Buku Kuesioner ini wajib dikembalikan
bersama lembar jawab kuesioner yang telah
diisi.
Buku Kuesioner ini hanya digunakan untuk
keperluan intern di lingkungan Sekolah
SMA/SMK ………………………………
DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA …
Assalamu’alaikum wr. wb.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar. Karena itu, untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di
lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kinerja guru yang harus diisi dengan
lengkap sesuai dengan ketentuan berikut ini.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab
yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas 21 nomor dan pilihlah satu jawaban
pada setiap nomor yang paling menggambarkan kinerja guru mata pelajaran
yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada lembar
jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
1. Selama satu semester mengajar, guru Anda
a. selalu hadir
b. 95% hadir
c. 90% hadir
d. 85% hadir
e. kurang dari 85% hadir
2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang tepat
d. sering terlambat
e. selalu terlambat
3. Apakah guru Anda menyampaikan materi dalam RP (rencana pembelajaran)
selama mengajar?
a. Ya, semua materi serta hal-hal yang baru (up to date)
b. Ya, semua materi
c. Ya, sebagian materi
d. Ya, sebagian kecil materi
e. Tidak sesuai
4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?
a. sangat menguasai
b. menguasai
c. cukup menguasai
d. kurang menguasai
e. tidak menguasai
5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran
a. dengan sangat jelas
b. dengan jelas
c. dengan cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas
6. Frekuensi memberikan latihan/tugas
a. sangat sering
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
7. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
8. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi
pelajaran di papan tulis?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
9. Latihan atau tugas tersebut
a. sangat memperjelas materi pembelajaran
b. memperjelas materi pembelajaran
c. cukup memperjelas materi pembelajaran
d. kurang memperjelas materi pembelajaran
e. tidak memperjelas materi pembelajaran
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. sangat variatif sehingga tidak membosankan
b. cukup variatif sehingga tidak terlalu membosankan
c. kadang-kadang membosankan karena kurang variatif
d. sering membosankan karena kurang variatif
e. sangat membosankan karena tidak variatif (monoton)
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. sangat suka
b. suka
c. biasa
d. kurang suka
e. tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda
untuk bertanya
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman
Anda?
a. jelas sekali
b. jelas
c. cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas sama sekali
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan Anda/teman Anda berpartisipasi
dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan
Anda/teman Anda
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung
a. tegas berwibawa
b. cukup tegas
c. kurang tegas
d. ragu-ragu
e. lemah
16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
d. kurang
e. tidak ada
17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. sangat objektif dan terbuka
b. objektif
c. cukup objektif
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)
18. Tugas/ulangan yang diberikan oleh guru
a. selalu dibagikan dengan koreksian
b. sering dibagikan dengan koreksian
c. kadang-kadang dibagikan dengan koreksian
d. tidak pernah dibagikan
19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang cepat
d. sering lebih cepat
e. selalu lebih cepat
20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
d. kurang
e. tidak baik
21. Secara keseluruhan, guru Anda
a. sangat pantas sebagai seorang guru
b. pantas sebagai seorang guru
c. cukup pantas sebagai seorang guru
d. kurang pantas sebagai seorang guru
e. tidak pantas sebagai seorang guru
&&&&&&& Terima Kasih &&&&&&
Instrumen 5
Angket siswa tentang Kepribadian Guru
ANGKET KEPRIBADIAN GURU
(OLEH PESERTA DIDIK)
Assalamu’alaikum wr. wb.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar, sekaligus guru sebagai sosok panutan peserta didik Karena itu, untuk
meningkatkan kualitas kepribadian guru di lingkungan SMA/SMK ………………,
guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kepribadian guru yang harus diisi
dengan lengkap sesuai dengan kondisi yang ada.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab
yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas … nomor dan pilihlah satu jawaban
pada setiap nomor yang paling menggambarkan kepribadian guru mata
pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada
lembar jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
Instrumen 6
Angket teman sejawat tentang Kepribadian guru
ANGKET KEPRIBADIAN GURU
(OLEH TEMAN SEJAWAT)
Assalamu’alaikum wr. wb.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar, sekaligus guru sebagai sosok panutan peserta didik Karena itu, untuk
meningkatkan kualitas kepribadian guru di lingkungan SMA/SMK ………………,
guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kepribadian guru yang harus diisi
dengan lengkap sesuai dengan kondisi yang ada.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab
yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas … nomor dan pilihlah satu jawaban
pada setiap nomor yang paling menggambarkan kepribadian guru mata
pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada
lembar jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
Instrumen 7
Penilaian Kinerja Diri
INSTRUMEN EVALUASI
KINERJA DIRI
LEMBAR ISIAN (A)
Nama Guru
NIP
MAPEL
KELAS
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
PETUNJUK:
Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran KTSP dalam
kegiatan belajar-mengajar sehari-hari?
Bapak/Ibu diminta mengisi angket mengenai apa yang sudah dilakukan di kelas
dalam penerapan KTSP. Jawablah dengan jujur dengan memilih angka 1 jika
Bapak/Ibu sama sekali belum melaksanakan, dan memilih angka 4 jika Bapak/Ibu
sudah benar-benar menerapkan pembelajaran KTSP!
GURU
NO
INDIKATOR
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha
menerapkan KTSP secara
menyeluruh dalam mengajar?
Apakah materi bidang studi yang
diajarkan sudah diorientasikan
pada pencapaian Kompetensi
Dasar yang dipersyaratkan, bukan
sekedar menuntaskan materi?
Apakah setelah Bapak/Ibu Guru
mengajar siswa merasa bahwa
materi yang Bapak/Ibu ajarkan
sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari nanti?
Apakah pengetahuan dan
keterampilan siswa diperoleh dari
‘menemukan’ sendiri dalam
kegiatan belajar-mengajar di
kelas?
Apakah materi yang diajarkan
selalu berorientasi pada
pemecahan masalah dan berguna
bagi siswa di masa akan datang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
mengurangi kegiatan ceramah
SKOR
2
3
KET.
4
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
dalam penyampaian materi
Apakah Bapak/Ibu telah
mengusahakan berbagai variasi
mengajar agar siswa belajar
dengan senang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
menggunakan berbaagi
sumber/media seperti bendabenda, koran, petunjuk-petunjuk,
peta, gambar, benda alam sekitar
untuk menunjang KBM yang riil?
Apakah fokus kegiatan sudah
berpindah dari guru ke siswa?
Apakah siswa didorong untuk
bertanya dalam segala aktivitas
belajar?
Apakah Bapak/Ibu mendorong
siswa untuk bekerja dalam
kelompok-kelompok?
Apakah tempat duduk sering
diubah-ubah sesuai dengan situasi
pembelajaran berikutnya?
Apakah tempat duduk siswa
memungkinkan ia menatap ke
semua arah?
Apakah semua siswa selalu
partisipasi secara aktif dalam
diskusi dan kegiatan kelompok?
Apakah Bapak/Ibu menghadirkan
benda, hasil karya, tulisan, poster,
nyata ke dalam kelas sebagai
contoh?
Apakah di akhir kegiatan
pembelajaran Bapak/Ibu
melakukan refleksi bersama
dengan siswa?
Apakah suasana kelas sudah
diusahakan nyaman? Apakah kelas
dianggap bukan satu-satunya
tempat belajar?
Apakah Bapak/Ibu sudah
meninggalkan bentuk-bentuk tes
yang sifatnya hapalan dan
mengingat kembali
Apakah Bapak/Ibu telah
menggunakan berbagai cara dan
beragam sumber untuk menilai
kemampuan siswa?
Apakah Bapak/Ibu telah
memajang hasil karya siswaw di
depan kelas, di dinding, atau di
majalah dinding sebagai bentuk
penghargaan?
SISWA
1.
Apakah siswa telah menggunakan
buku pelajaran berbasis KTSP?
2.
Apakah buku yang digunakan
siswa telah menunjang
pembelajaran berbasis KTSP?
3.
Apakah siswa tampak gembira
dalam mengikuti pelajaran?
4.
Apakah interaksi di kelas berjalan
multiarah?
5.
Apakah siswa telah menganggap
bahwa guru bukan satu-satunya
sumber belajar?
SEKOLAH
1.
Apakah sekolah mendukung
pelaksanaan KTSP secara
menyeluruh?
2.
Apakah guru, orang tua, stakeholder, komite sekolah, dan pihakpihak lain mendukung penerapan
KTSP ?
3.
Apakah kepala sekolah
mempunyai komitmen tinggi untuk
mengimplementasikan KTSP
secara menyeluruh, sesuai dengan
visi dan misinya?
LEMBAR ISIAN (B)
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut!
1. Hal-hal baru apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mendukung penerapan KTSP ?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu lakukan menyangkut perumusan arah dan tujuan
pembelajaran dalam bidang studi yang dibina?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut strategi mengajar di kelas
dalam bidang studi yang diajarkan?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
4. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut pemilihan buku pelajaran,
media belajar, dan bacaan penunjang pembelajaran?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
5. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut penilaian hasil belajar
setelah menerapkan KTSP ?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
&&&&&& Terima Kasih &&&&&
Instrumen 3
Penilaian Pengembangan Silabus
INSTRUMEN PENILAIAN
SILABUS
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
SKOR
2
3
4
Kejelasan penulisan identitas
Kejelasan penulisan kompetensi dasar
Kejelasan penulisan materi pokok
Kesesuaian rumusan pengalaman belajar dengan
kompetensi dasar
Kecukupan alokasi waktu
Kesesuaiannya sumber belajar yang digunakan
Kesesuaiannya media pembelajaran
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap silabus yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
.........................................................
PASCA SERTIFIKASI
1. Daftar Peserta Didik yang diampu
2. Peta siswa Guru Mapel setiap kelas
3. Catatn kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik
4. Daftar nilai SMP/MTsPeserta didik yang diapu
5. Catatn kesulitan masing-masing peserta didik
6. Instrumen Penilaian RPP
7. Instrumen Penilaian Proses Pembelajaran
8. Minial 3 materi pelajaran dalam format power point
9. Agenda Harian Pembelajaran guru
10. Angket Siswa tentang kinerja guru
11. Kisi-kisi ulangan harian, mid semester, semesteran
12. Kisi-kisi penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
13. Catatan prosedur penilaian kogntif, afektif dan psikomotor
14. Instrumen penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
15. Hasil penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
16. Jadwal ulangan harian, dan pemberian tugas
17. Daftar nilai
18. Program remedial dan pengayaan
19. Laporan hasil program remedial dan pengayaan
20. Catatan hasil analisis nilai peserta didik (harian, mid semester, semesteran)
21. Hasil PTK minimal 3 tahun sekali
22. Angket siswa tentang kepribadian guru
23. Catatan keikut sertaan guru dalam kegiatan keagamaan dan social di sekolah
dan masyarakat
24. Presensi kehadiran harian
25. Presensi kehadiran dalam kegiatan sekolah (Upacara, pembinaan, peringatan, dll)
26. Jornal kelas
27. Angket teman sejawat tetang kepribadian guru
28. Catatan pembinaan siswa, komunikasi dengan orang tua, home visit, dll.
29. Catatan kegiatan tambahan yang dilakukan guru (buku biru)
30. Mengikuti berbagai pertemuan ilmiah, minimal 2 x / semester (MGMP, Seminar,
Workshop, IHT, dll)
31. Hasil tulisan guru (makalah, isian di Koran, majalah, dll) minimal 1 x /tahun.
32. Uji materi maple yang diampu
33. Penilaian Pengembangan silabus tahunan
34. Instrumen Penilaian Kinerja Diri setiap semester
35. Minimal 3 materi pelajaran hasil download dari internet
Instrumen 1
Penilaian RPP
INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
: .................................................................................. ................
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SKOR
2
3
4
Kejelasan rumusan kompetensi dasar
Sistematika penulisan
Kesesuaian rumusan skenario/langkah-langkah
pembelajaran dengan kompetensi dasar
Kesesuaian konsep dengan kompetensi dasar
Kebenaran konsep
Urutan konsep
Ketepatan metode dengan konsep
Kesesuaian contoh evaluasi/soal dengan konsep
Ketercakupan prinsip pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan konstruktivisme atau
CTL
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap rencana pembelajaran yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
........................................................
Instrumen 2
Supervisi KBM
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
A
B
C
: ..................................................................................................
: ..................................................................................................
: ..................................................................................................
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
Kegiatan Pendahuluan
1. Memotivasi/membangkitkan minat siswa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Menginformasikan deskripsi singkat materi
pembelajaran
4. Memberikan apersepsi
Kegiatan Inti
1. Menggunakan konteks kehidupan sehari-hari
yang relevan dalam memulai pembelajaran
2. Membimbing siswa untuk menyusun
(mengkonstruksi) pengetahuan melalui konteks
yang diberikan
3. Usaha mengaktifkan siswa dalam kegiatan
pembelajaran
4. Memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat/idenya
5. Menghargai pendapat siswa
6. Mengendalikan tanya jawab (negosiasi)
7. Mengontrol dan mengarahkan siswa segingga
menjadi pembelajar yang mandiri
8. Menekankan siswa untuk melakukan
penggalian (eksplorasi), penemuan
(diskovery), penciptaan (invention)
9. Penggunaan metode pembelajaran yang
bervariasi
10. Ketepatan penggunaan media pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Membimbing siswa merangkum atau
menyimpulkan materi pembelajaran
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
1
SKOR
2
3
4
Bagaimana komentar Saudara terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan yang telah
dilaksanakan oleh guru tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
..................................................
Instrumen 3
Angket siswa tentang Kinerja Guru
ANGKET
EVALUASI KINERJA GURU
ISIAN UNTUK SISWA
Buku Kuesioner ini wajib dikembalikan
bersama lembar jawab kuesioner yang telah
diisi.
Buku Kuesioner ini hanya digunakan untuk
keperluan intern di lingkungan Sekolah
SMA/SMK ………………………………
DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA …
Assalamu’alaikum wr. wb.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar. Karena itu, untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di
lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kinerja guru yang harus diisi dengan
lengkap sesuai dengan ketentuan berikut ini.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab
yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas 21 nomor dan pilihlah satu jawaban
pada setiap nomor yang paling menggambarkan kinerja guru mata pelajaran
yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada lembar
jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
1. Selama satu semester mengajar, guru Anda
a. selalu hadir
b. 95% hadir
c. 90% hadir
d. 85% hadir
e. kurang dari 85% hadir
2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang tepat
d. sering terlambat
e. selalu terlambat
3. Apakah guru Anda menyampaikan materi dalam RP (rencana pembelajaran)
selama mengajar?
a. Ya, semua materi serta hal-hal yang baru (up to date)
b. Ya, semua materi
c. Ya, sebagian materi
d. Ya, sebagian kecil materi
e. Tidak sesuai
4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?
a. sangat menguasai
b. menguasai
c. cukup menguasai
d. kurang menguasai
e. tidak menguasai
5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran
a. dengan sangat jelas
b. dengan jelas
c. dengan cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas
6. Frekuensi memberikan latihan/tugas
a. sangat sering
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
7. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
8. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi
pelajaran di papan tulis?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
9. Latihan atau tugas tersebut
a. sangat memperjelas materi pembelajaran
b. memperjelas materi pembelajaran
c. cukup memperjelas materi pembelajaran
d. kurang memperjelas materi pembelajaran
e. tidak memperjelas materi pembelajaran
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. sangat variatif sehingga tidak membosankan
b. cukup variatif sehingga tidak terlalu membosankan
c. kadang-kadang membosankan karena kurang variatif
d. sering membosankan karena kurang variatif
e. sangat membosankan karena tidak variatif (monoton)
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. sangat suka
b. suka
c. biasa
d. kurang suka
e. tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda
untuk bertanya
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman
Anda?
a. jelas sekali
b. jelas
c. cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas sama sekali
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan Anda/teman Anda berpartisipasi
dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan
Anda/teman Anda
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung
a. tegas berwibawa
b. cukup tegas
c. kurang tegas
d. ragu-ragu
e. lemah
16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
d. kurang
e. tidak ada
17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. sangat objektif dan terbuka
b. objektif
c. cukup objektif
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)
18. Tugas/ulangan yang diberikan oleh guru
a. selalu dibagikan dengan koreksian
b. sering dibagikan dengan koreksian
c. kadang-kadang dibagikan dengan koreksian
d. tidak pernah dibagikan
19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang cepat
d. sering lebih cepat
e. selalu lebih cepat
20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
d. kurang
e. tidak baik
21. Secara keseluruhan, guru Anda
a. sangat pantas sebagai seorang guru
b. pantas sebagai seorang guru
c. cukup pantas sebagai seorang guru
d. kurang pantas sebagai seorang guru
e. tidak pantas sebagai seorang guru
&&&&&&& Terima Kasih &&&&&&
Instrumen 5
Angket siswa tentang Kepribadian Guru
ANGKET KEPRIBADIAN GURU
(OLEH PESERTA DIDIK)
Assalamu’alaikum wr. wb.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar, sekaligus guru sebagai sosok panutan peserta didik Karena itu, untuk
meningkatkan kualitas kepribadian guru di lingkungan SMA/SMK ………………,
guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kepribadian guru yang harus diisi
dengan lengkap sesuai dengan kondisi yang ada.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab
yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas … nomor dan pilihlah satu jawaban
pada setiap nomor yang paling menggambarkan kepribadian guru mata
pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada
lembar jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
Instrumen 6
Angket teman sejawat tentang Kepribadian guru
ANGKET KEPRIBADIAN GURU
(OLEH TEMAN SEJAWAT)
Assalamu’alaikum wr. wb.
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar, sekaligus guru sebagai sosok panutan peserta didik Karena itu, untuk
meningkatkan kualitas kepribadian guru di lingkungan SMA/SMK ………………,
guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kepribadian guru yang harus diisi
dengan lengkap sesuai dengan kondisi yang ada.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab
yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas … nomor dan pilihlah satu jawaban
pada setiap nomor yang paling menggambarkan kepribadian guru mata
pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada
lembar jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
Instrumen 7
Penilaian Kinerja Diri
INSTRUMEN EVALUASI
KINERJA DIRI
LEMBAR ISIAN (A)
Nama Guru
NIP
MAPEL
KELAS
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
PETUNJUK:
Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran KTSP dalam
kegiatan belajar-mengajar sehari-hari?
Bapak/Ibu diminta mengisi angket mengenai apa yang sudah dilakukan di kelas
dalam penerapan KTSP. Jawablah dengan jujur dengan memilih angka 1 jika
Bapak/Ibu sama sekali belum melaksanakan, dan memilih angka 4 jika Bapak/Ibu
sudah benar-benar menerapkan pembelajaran KTSP!
GURU
NO
INDIKATOR
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha
menerapkan KTSP secara
menyeluruh dalam mengajar?
Apakah materi bidang studi yang
diajarkan sudah diorientasikan
pada pencapaian Kompetensi
Dasar yang dipersyaratkan, bukan
sekedar menuntaskan materi?
Apakah setelah Bapak/Ibu Guru
mengajar siswa merasa bahwa
materi yang Bapak/Ibu ajarkan
sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari nanti?
Apakah pengetahuan dan
keterampilan siswa diperoleh dari
‘menemukan’ sendiri dalam
kegiatan belajar-mengajar di
kelas?
Apakah materi yang diajarkan
selalu berorientasi pada
pemecahan masalah dan berguna
bagi siswa di masa akan datang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
mengurangi kegiatan ceramah
SKOR
2
3
KET.
4
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
dalam penyampaian materi
Apakah Bapak/Ibu telah
mengusahakan berbagai variasi
mengajar agar siswa belajar
dengan senang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
menggunakan berbaagi
sumber/media seperti bendabenda, koran, petunjuk-petunjuk,
peta, gambar, benda alam sekitar
untuk menunjang KBM yang riil?
Apakah fokus kegiatan sudah
berpindah dari guru ke siswa?
Apakah siswa didorong untuk
bertanya dalam segala aktivitas
belajar?
Apakah Bapak/Ibu mendorong
siswa untuk bekerja dalam
kelompok-kelompok?
Apakah tempat duduk sering
diubah-ubah sesuai dengan situasi
pembelajaran berikutnya?
Apakah tempat duduk siswa
memungkinkan ia menatap ke
semua arah?
Apakah semua siswa selalu
partisipasi secara aktif dalam
diskusi dan kegiatan kelompok?
Apakah Bapak/Ibu menghadirkan
benda, hasil karya, tulisan, poster,
nyata ke dalam kelas sebagai
contoh?
Apakah di akhir kegiatan
pembelajaran Bapak/Ibu
melakukan refleksi bersama
dengan siswa?
Apakah suasana kelas sudah
diusahakan nyaman? Apakah kelas
dianggap bukan satu-satunya
tempat belajar?
Apakah Bapak/Ibu sudah
meninggalkan bentuk-bentuk tes
yang sifatnya hapalan dan
mengingat kembali
Apakah Bapak/Ibu telah
menggunakan berbagai cara dan
beragam sumber untuk menilai
kemampuan siswa?
Apakah Bapak/Ibu telah
memajang hasil karya siswaw di
depan kelas, di dinding, atau di
majalah dinding sebagai bentuk
penghargaan?
SISWA
1.
Apakah siswa telah menggunakan
buku pelajaran berbasis KTSP?
2.
Apakah buku yang digunakan
siswa telah menunjang
pembelajaran berbasis KTSP?
3.
Apakah siswa tampak gembira
dalam mengikuti pelajaran?
4.
Apakah interaksi di kelas berjalan
multiarah?
5.
Apakah siswa telah menganggap
bahwa guru bukan satu-satunya
sumber belajar?
SEKOLAH
1.
Apakah sekolah mendukung
pelaksanaan KTSP secara
menyeluruh?
2.
Apakah guru, orang tua, stakeholder, komite sekolah, dan pihakpihak lain mendukung penerapan
KTSP ?
3.
Apakah kepala sekolah
mempunyai komitmen tinggi untuk
mengimplementasikan KTSP
secara menyeluruh, sesuai dengan
visi dan misinya?
LEMBAR ISIAN (B)
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut!
1. Hal-hal baru apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mendukung penerapan KTSP ?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu lakukan menyangkut perumusan arah dan tujuan
pembelajaran dalam bidang studi yang dibina?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut strategi mengajar di kelas
dalam bidang studi yang diajarkan?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
4. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut pemilihan buku pelajaran,
media belajar, dan bacaan penunjang pembelajaran?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
5. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut penilaian hasil belajar
setelah menerapkan KTSP ?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
&&&&&& Terima Kasih &&&&&
Instrumen 3
Penilaian Pengembangan Silabus
INSTRUMEN PENILAIAN
SILABUS
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
SKOR
2
3
4
Kejelasan penulisan identitas
Kejelasan penulisan kompetensi dasar
Kejelasan penulisan materi pokok
Kesesuaian rumusan pengalaman belajar dengan
kompetensi dasar
Kecukupan alokasi waktu
Kesesuaiannya sumber belajar yang digunakan
Kesesuaiannya media pembelajaran
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap silabus yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
.........................................................