Materi Pasca Sertifikasi MONEF SERTIFIKASI INSTRUMEN MONITORING KINEJA GURU
INSTRUMEN MONITORING
KINERJA KOMPETENSI PROFESIONAL
GURU PASCASERTFIKASI
Guru dikatakan berkompetensi bila memiliki 4 kompetensi 1) kompetensi
Pedagogik, 2) kompetensi social, 3) kompetensi kepribadian, dan 4) kompetensi
professional.
A. Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Kompetensi Profesional Guru
dalam Pembelajaran
Apakah tujuan melaksanakan monitoring dan evaluasi kinerja professional
pembelajaran? Tujuan melaksanakan monitoring dan evaluasi kinerja professional
pembelajaran adalah sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran guru;
2. Untuk mengetahui kondisi kelas saat proses pembelajaran guru;
3. Untuk melakukan pembinaan kepada guru, terutama yanng menghadapi kendala
pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran.
Metode apa yang digunakan? Dalam melakukan monitoring dan evaluasi dapat
digunakan metode berikut.
1. dokumentasi
2. observasi dengan kuesioner, dan
3. wawancara
B.
Aspek Monitoring dan Evaluasi
Evaluasi pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan terhadap beberapa aspek
yang mendukung keseluruhan proses pembelajaran, mulai dari pendahuluan, inti, dan
penutup, serta penilaian hasil belajar siswa. Aspek-aspek yang dievaluasi sebagai
berikut.
1. Proses Pembelajaran
2. Kinerja Kelas
3. Kinerja Guru
Aspek apa saja yang dinilai dalam melihat kinerja kelas? Kinerja kelas, menurut
ukuran penerapan kurikulum dapat ditinjau dari sudut guru, siswa, dan sekolahnya.
Berikan salah satu format yang bisa dijadikan rujukan untuk melihat kinerja
pembelajaran! Berikut contoh model monitoring dan evaluasi yang bisa dijadikan
referensi.
D. Instrumen Monitoring dan Evaluasi
Pada bagian berikut dilampirkan instrumen monitoring dan evaluasi yang
berkaitan dengan pembelajaran.
1. Proses Pembelajaran
2. Kinerja Kelas
3. Kinerja Guru
1
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
KELENGKAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
No.
Nama Perangkat
1 Permen
a. Permen N0. 22
b. Permen No. 23
c. Permen No. 24
2 Panduan-Panduan
a. Penyusunan KTSP dari BNSP
b. Panduan Pengembangan Silabus
c. Panduan Penyusunan RPP
d. Contoh Model Pengembangan Silabus
e. Contoh Model RPP
f. Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif
g. Pengelolaan Kurikulum di Tingkat Sekolah
h. Penilaian Kelas
i. Kerangka Konseptual Pembiasaan
3 Penyusunan/Pengembangan:
a. Pengembangan KTSP
b. Pengembangan Silabus
c. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
d. Panduan Ketuntasan Belajar
E Pemandu Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran
f. Pemilihan dan Penyiapan Bahan Ajar
g. Pengembangan Media Pembelajaran
h. Lembar Kegiatan Kompetensi/Lembar Kerja Siswa
i. Catatan Kemajuan Belajar
j. Uji Kompetensi
a. Latihan Uji Kompetensi
b. Perangkat Uji Kompetensi
k. Program Layanan Kurikulum
a. Remidial
b. Pengayaaan
c. Percepatan
l. Pengembangan Pembiasaan
m. Pengembangan Kegiatan Ekstra-Kurikuler Pendukung
Kurikulum
n. Laporan Hasil Belajar
n.
Ada
Tidak Ada
Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum
…………………………………., ……………………… 2010
Supervisor,
Lampiran 2
2
INSTRUMEN PENILAIAN
SILABUS
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
SKOR
2
3
4
Kejelasan penulisan identitas
Kejelasan penulisan kompetensi dasar
Kejelasan penulisan materi pokok
Kesesuaian rumusan pengalaman belajar dengan
kompetensi dasar
Kecukupan alokasi waktu
Kesesuaiannya sumber belajar yang digunakan
Kesesuaiannya media pembelajaran
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap silabus yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
.........................................................
Lampiran 3
3
INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SKOR
2
3
4
Kejelasan rumusan kompetensi dasar
Sistematika penulisan
Kesesuaian rumusan skenario/langkah-langkah
pembelajaran dengan kompetensi dasar
Kesesuaian konsep dengan kompetensi dasar
Kebenaran konsep
Urutan konsep
Ketepatan metode dengan konsep
Kesesuaian contoh evaluasi/soal dengan konsep
Ketercakupan prinsip pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan konstruktivisme atau
CTL
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap rencana pembelajaran yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
........................................................
Lampiran 4
INSTRUMEN
4
PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
A
B
C
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
Kegiatan Pendahuluan
1. Memotivasi/membangkitkan minat siswa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Menginformasikan deskripsi singkat materi
pembelajaran
4. Memberikan apersepsi
Kegiatan Inti
1. Menggunakan konteks kehidupan sehari-hari
yang relevan dalam memulai pembelajaran
2. Membimbing siswa untuk menyusun
(mengkonstruksi) pengetahuan melalui konteks
yang diberikan
3. Usaha mengaktifkan siswa dalam kegiatan
pembelajaran
4. Memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat/idenya
5. Menghargai pendapat siswa
6. Mengendalikan tanya jawab (negosiasi)
7. Mengontrol dan mengarahkan siswa segingga
menjadi pembelajar yang mandiri
8. Menekankan siswa untuk melakukan
penggalian (eksplorasi), penemuan
(diskovery), penciptaan (invention)
9. Penggunaan metode pembelajaran yang
bervariasi
10. Ketepatan penggunaan media pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Membimbing siswa merangkum atau
menyimpulkan materi pembelajaran
1
SKOR
2
3
4
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Bagaimana komentar Saudara terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan yang
telah dilaksanakan oleh guru tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
..................................................
Lampiran 5
5
INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
KINERJA KELAS
LEMBAR ISIAN (A)
Nama Madrah
Alamat Madrasah
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
PETUNJUK:
Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran Kurikulum
2006 dalam kegiatan belajar-mengajar sehari-hari?
Bapak/Ibu diminta mengisi angket mengenai apa yang sudah dilakukan di
kelas dalam penerapan Kurikulum 2006. Jawablah dengan jujur dengan
memilih angka 1 jika Bapak/Ibu sama sekali belum melaksanakan, dan
memilih angka 4 jika Bapak/Ibu sudah benar-benar menerapkan pembelajaran
Kurikulum 2006!
GURU
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
INDIKATOR
SKOR
/
-
KET.
Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha
menerapkan Kurikulum 2006
secara menyeluruh dalam
mengajar?
Apakah materi bidang studi yang
diajarkan sudah diorientasikan
pada pencapaian Kompetensi
Dasar yang dipersyaratkan, bukan
sekedar menuntaskan materi?
Apakah setelah Bapak/Ibu Guru
mengajar siswa merasa bahwa
materi yang Bapak/Ibu ajarkan
sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari nanti?
Apakah pengetahuan dan
keterampilan siswa diperoleh dari
‘menemukan’ sendiri dalam
kegiatan belajar-mengajar di
kelas?
Apakah materi yang diajarkan
selalu berorientasi pada
pemecahan masalah dan berguna
bagi siswa di masa akan datang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
mengurangi kegiatan ceramah
dalam penyampaian materi
Apakah Bapak/Ibu telah
mengusahakan berbagai variasi
6
mengajar agar siswa belajar
dengan senang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
8.
menggunakan berbaagi
sumber/media seperti bendabenda, koran, petunjuk-petunjuk,
peta, gambar, benda alam sekitar
untuk menunjang KBM yang riil?
Apakah fokus kegiatan sudah
9.
berpindah dari guru ke siswa?
10. Apakah siswa didorong untuk
bertanya dalam segala aktivitas
belajar?
11. Apakah Bapak/Ibu mendorong
siswa untuk bekerja dalam
kelompok-kelompok?
12. Apakah tempat duduk sering
diubah-ubah sesuai dengan situasi
pembelajaran berikutnya?
Apakah tempat duduk siswa
memungkinkan ia menatap ke
semua arah?
13. Apakah semua siswa selalu
partisipasi secara aktif dalam
diskusi dan kegiatan kelompok?
14. Apakah Bapak/Ibu menghadirkan
benda, hasil karya, tulisan, poster,
nyata ke dalam kelas sebagai
contoh?
15. Apakah di akhir kegiatan
pembelajaran Bapak/Ibu
melakukan refleksi bersama
dengan siswa?
16. Apakah suasana kelas sudah
diusahakan nyaman? Apakah kelas
dianggap bukan satu-satunya
tempat belajar?
17. Apakah Bapak/Ibu sudah
meninggalkan bentuk-bentuk tes
yang sifatnya hapalan dan
mengingat kembali
18. Apakah Bapak/Ibu telah
menggunakan berbagai cara dan
beragam sumber untuk menilai
kemampuan siswa?
19. Apakah Bapak/Ibu telah
memajang hasil karya siswaw di
depan kelas, di dinding, atau di
majalah dinding sebagai bentuk
penghargaan?
SISWA
1.
Apakah siswa telah menggunakan
7
2.
3.
4.
5.
buku pelajaran berbasis Kurikulum
2006?
Apakah buku yang digunakan
siswa telah menunjang
pembelajaran berbasis Kurikulum
2006?
Apakah siswa tampak gembira
dalam mengikuti pelajaran?
Apakah interaksi di kelas berjalan
multiarah?
Apakah siswa telah menganggap
bahwa guru bukan satu-satunya
sumber belajar?
SEKOLAH
1.
Apakah sekolah mendukung
pelaksanaan Kurikulum 2006
secara menyeluruh?
2.
Apakah guru, orang tua, stakeholder, komite sekolah, dan pihakpihak lain mendukung penerapan
Kurikulum 2006?
3.
Apakah kepala sekolah
mempunyai komitmen tinggi untuk
mengimplementasikan Kurikulum
2004 secara menyeluruh, sesuai
dengan visi dan misinya?
LEMBAR ISIAN (B)
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut!
1. Hal-hal baru apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mendukung penerapan
Kurikulum 2006?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu lakukan menyangkut perumusan arah dan tujuan
pembelajaran dalam bidang studi yang dibina?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut strategi mengajar di
kelas dalam bidang studi yang diajarkan?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
8
...................................................................................................................................
4. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut pemilihan buku
pelajaran, media belajar, dan bacaan penunjang pembelajaran?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
5. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut penilaian hasil belajar
setelah menerapkan Kurikulum 2006?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
&&&&&& Terima Kasih &&&&&
Lampiran 6
9
ANGKET
EVALUASI KINERJA GURU
ISIAN UNTUK SISWA
Buku Kuesioner ini wajib dikembalikan
bersama lembar jawab kuesioner yang
telah diisi.
Buku Kuesioner ini hanya digunakan untuk
keperluan intern di lingkungan Sekolah
SMA/SMK ………………………………
DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA …
Kepada
Siswa SMA/SMK …………………………………………..
Assalamu’alaikum wr. wb.
10
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar. Karena itu, untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar
di lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kinerja guru yang harus diisi
dengan lengkap sesuai dengan ketentuan berikut ini.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar
jawab yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas 21 nomor
dan pilihlah satu
jawaban pada setiap nomor yang paling menggambarkan kinerja guru
mata pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang
sesuai pada lembar jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
1. Selama satu semester mengajar, guru Anda
a. selalu hadir
b. 95% hadir
c. 90% hadir
d. 85% hadir
e. kurang dari 85% hadir
2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang tepat
11
d. sering terlambat
e. selalu terlambat
3. Apakah guru Anda menyampaikan materi dalam
pembelajaran) selama mengajar?
a. Ya, semua materi serta hal-hal yang baru (up to date)
b. Ya, semua materi
c. Ya, sebagian materi
d. Ya, sebagian kecil materi
e. Tidak sesuai
RP
(rencana
4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?
a. sangat menguasai
b. menguasai
c. cukup menguasai
d. kurang menguasai
e. tidak menguasai
5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran
a. dengan sangat jelas
b. dengan jelas
c. dengan cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas
6. Keseringan memberikan latihan/tugas
a. sangat sering
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
7. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan
LKS?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
8. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi
pelajaran di papan tulis?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
9. Latihan atau tugas tersebut
a. sangat memperjelas materi pembelajaran
b. memperjelas materi pembelajaran
12
c. cukup memperjelas materi pembelajaran
d. kurang memperjelas materi pembelajaran
e. tidak memperjelas materi pembelajaran
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. sangat variatif sehingga tidak membosankan
b. cukup variatif sehingga tidak terlalu membosankan
c. kadang-kadang membosankan karena kurang variatif
d. sering membosankan karena kurang variatif
e. sangat membosankan karena tidak variatif (monoton)
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. sangat suka
b. suka
c. biasa
d. kurang suka
e. tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada
Anda untuk bertanya
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau
Teman Anda?
a. jelas sekali
b. jelas
c. cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas sama sekali
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan Anda/teman Anda berpartisipasi
dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan
Anda/teman Anda
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung
a. tegas berwibawa
b. cukup tegas
c. kurang tegas
d. ragu-ragu
e. lemah
16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
13
d. kurang
e. tidak ada
17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. sangat objektif dan terbuka
b. objektif
c. cukup objektif
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)
18. Tugas/ulangan yang diberikan oleh guru
a. selalu dibagikan dengan koreksian
b. sering dibagikan dengan koreksian
c. kadang-kadang dibagikan dengan koreksian
d. tidak pernah dibagikan
19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang cepat
d. sering lebih cepat
e. selalu lebih cepat
20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
d. kurang
e. tidak baik
21. Secara keseluruhan, guru Anda
a. sangat pantas sebagai seorang guru
b. pantas sebagai seorang guru
c. cukup pantas sebagai seorang guru
d. kurang pantas sebagai seorang guru
e. tidak pantas sebagai seorang guru
&&&&&&& Terima Kasih &&&&&&
Lampiran 7
REKAPITULASI
PENILAIN ASPEK KINERJA KOMPETENSI
PROFESIONAL
DALAM PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
:
:
:
14
NO.
ASPEK YANG DINILAI
A
Penyusunan Silabus dan
Sistem Penilaian
Penyusunan Rencana Pelaksanaan PEPembelajaran
Proses Pembelajaran
Kinerja Kelas
Kinerja Guru
Daya Serap Murid
B
C
D
E
F
G
SKOR
Tertinggi
Terendah
Rerata
Tingkat Ketuntasan Belajar
Siswa (%)
Bagaimana komentar Saudara terhadap pembelajaran secara keseluruhan
yang telah dilaksanakan oleh guru tersebut?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
..................................................
15
KINERJA KOMPETENSI PROFESIONAL
GURU PASCASERTFIKASI
Guru dikatakan berkompetensi bila memiliki 4 kompetensi 1) kompetensi
Pedagogik, 2) kompetensi social, 3) kompetensi kepribadian, dan 4) kompetensi
professional.
A. Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Kompetensi Profesional Guru
dalam Pembelajaran
Apakah tujuan melaksanakan monitoring dan evaluasi kinerja professional
pembelajaran? Tujuan melaksanakan monitoring dan evaluasi kinerja professional
pembelajaran adalah sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran guru;
2. Untuk mengetahui kondisi kelas saat proses pembelajaran guru;
3. Untuk melakukan pembinaan kepada guru, terutama yanng menghadapi kendala
pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran.
Metode apa yang digunakan? Dalam melakukan monitoring dan evaluasi dapat
digunakan metode berikut.
1. dokumentasi
2. observasi dengan kuesioner, dan
3. wawancara
B.
Aspek Monitoring dan Evaluasi
Evaluasi pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan terhadap beberapa aspek
yang mendukung keseluruhan proses pembelajaran, mulai dari pendahuluan, inti, dan
penutup, serta penilaian hasil belajar siswa. Aspek-aspek yang dievaluasi sebagai
berikut.
1. Proses Pembelajaran
2. Kinerja Kelas
3. Kinerja Guru
Aspek apa saja yang dinilai dalam melihat kinerja kelas? Kinerja kelas, menurut
ukuran penerapan kurikulum dapat ditinjau dari sudut guru, siswa, dan sekolahnya.
Berikan salah satu format yang bisa dijadikan rujukan untuk melihat kinerja
pembelajaran! Berikut contoh model monitoring dan evaluasi yang bisa dijadikan
referensi.
D. Instrumen Monitoring dan Evaluasi
Pada bagian berikut dilampirkan instrumen monitoring dan evaluasi yang
berkaitan dengan pembelajaran.
1. Proses Pembelajaran
2. Kinerja Kelas
3. Kinerja Guru
1
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
KELENGKAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
No.
Nama Perangkat
1 Permen
a. Permen N0. 22
b. Permen No. 23
c. Permen No. 24
2 Panduan-Panduan
a. Penyusunan KTSP dari BNSP
b. Panduan Pengembangan Silabus
c. Panduan Penyusunan RPP
d. Contoh Model Pengembangan Silabus
e. Contoh Model RPP
f. Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif
g. Pengelolaan Kurikulum di Tingkat Sekolah
h. Penilaian Kelas
i. Kerangka Konseptual Pembiasaan
3 Penyusunan/Pengembangan:
a. Pengembangan KTSP
b. Pengembangan Silabus
c. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
d. Panduan Ketuntasan Belajar
E Pemandu Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran
f. Pemilihan dan Penyiapan Bahan Ajar
g. Pengembangan Media Pembelajaran
h. Lembar Kegiatan Kompetensi/Lembar Kerja Siswa
i. Catatan Kemajuan Belajar
j. Uji Kompetensi
a. Latihan Uji Kompetensi
b. Perangkat Uji Kompetensi
k. Program Layanan Kurikulum
a. Remidial
b. Pengayaaan
c. Percepatan
l. Pengembangan Pembiasaan
m. Pengembangan Kegiatan Ekstra-Kurikuler Pendukung
Kurikulum
n. Laporan Hasil Belajar
n.
Ada
Tidak Ada
Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum
…………………………………., ……………………… 2010
Supervisor,
Lampiran 2
2
INSTRUMEN PENILAIAN
SILABUS
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
SKOR
2
3
4
Kejelasan penulisan identitas
Kejelasan penulisan kompetensi dasar
Kejelasan penulisan materi pokok
Kesesuaian rumusan pengalaman belajar dengan
kompetensi dasar
Kecukupan alokasi waktu
Kesesuaiannya sumber belajar yang digunakan
Kesesuaiannya media pembelajaran
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap silabus yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
.........................................................
Lampiran 3
3
INSTRUMEN PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SKOR
2
3
4
Kejelasan rumusan kompetensi dasar
Sistematika penulisan
Kesesuaian rumusan skenario/langkah-langkah
pembelajaran dengan kompetensi dasar
Kesesuaian konsep dengan kompetensi dasar
Kebenaran konsep
Urutan konsep
Ketepatan metode dengan konsep
Kesesuaian contoh evaluasi/soal dengan konsep
Ketercakupan prinsip pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan konstruktivisme atau
CTL
Memadainya alat evaluasi hasil belajar
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Komentar Saudara terhadap rencana pembelajaran yang disusun oleh guru.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
........................................................
Lampiran 4
INSTRUMEN
4
PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
NO.
A
B
C
:
:
:
: ...................................................................................................
...................................................................................................
ASPEK YANG DINILAI
Kegiatan Pendahuluan
1. Memotivasi/membangkitkan minat siswa
2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
3. Menginformasikan deskripsi singkat materi
pembelajaran
4. Memberikan apersepsi
Kegiatan Inti
1. Menggunakan konteks kehidupan sehari-hari
yang relevan dalam memulai pembelajaran
2. Membimbing siswa untuk menyusun
(mengkonstruksi) pengetahuan melalui konteks
yang diberikan
3. Usaha mengaktifkan siswa dalam kegiatan
pembelajaran
4. Memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat/idenya
5. Menghargai pendapat siswa
6. Mengendalikan tanya jawab (negosiasi)
7. Mengontrol dan mengarahkan siswa segingga
menjadi pembelajar yang mandiri
8. Menekankan siswa untuk melakukan
penggalian (eksplorasi), penemuan
(diskovery), penciptaan (invention)
9. Penggunaan metode pembelajaran yang
bervariasi
10. Ketepatan penggunaan media pembelajaran
Kegiatan Penutup
1. Membimbing siswa merangkum atau
menyimpulkan materi pembelajaran
1
SKOR
2
3
4
Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.
Bagaimana komentar Saudara terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan yang
telah dilaksanakan oleh guru tersebut?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
..................................................
Lampiran 5
5
INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
KINERJA KELAS
LEMBAR ISIAN (A)
Nama Madrah
Alamat Madrasah
: ...................................................................................................
: ...................................................................................................
PETUNJUK:
Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran Kurikulum
2006 dalam kegiatan belajar-mengajar sehari-hari?
Bapak/Ibu diminta mengisi angket mengenai apa yang sudah dilakukan di
kelas dalam penerapan Kurikulum 2006. Jawablah dengan jujur dengan
memilih angka 1 jika Bapak/Ibu sama sekali belum melaksanakan, dan
memilih angka 4 jika Bapak/Ibu sudah benar-benar menerapkan pembelajaran
Kurikulum 2006!
GURU
NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
INDIKATOR
SKOR
/
-
KET.
Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha
menerapkan Kurikulum 2006
secara menyeluruh dalam
mengajar?
Apakah materi bidang studi yang
diajarkan sudah diorientasikan
pada pencapaian Kompetensi
Dasar yang dipersyaratkan, bukan
sekedar menuntaskan materi?
Apakah setelah Bapak/Ibu Guru
mengajar siswa merasa bahwa
materi yang Bapak/Ibu ajarkan
sangat berguna dalam kehidupan
sehari-hari nanti?
Apakah pengetahuan dan
keterampilan siswa diperoleh dari
‘menemukan’ sendiri dalam
kegiatan belajar-mengajar di
kelas?
Apakah materi yang diajarkan
selalu berorientasi pada
pemecahan masalah dan berguna
bagi siswa di masa akan datang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
mengurangi kegiatan ceramah
dalam penyampaian materi
Apakah Bapak/Ibu telah
mengusahakan berbagai variasi
6
mengajar agar siswa belajar
dengan senang?
Apakah Bapak/Ibu sudah
8.
menggunakan berbaagi
sumber/media seperti bendabenda, koran, petunjuk-petunjuk,
peta, gambar, benda alam sekitar
untuk menunjang KBM yang riil?
Apakah fokus kegiatan sudah
9.
berpindah dari guru ke siswa?
10. Apakah siswa didorong untuk
bertanya dalam segala aktivitas
belajar?
11. Apakah Bapak/Ibu mendorong
siswa untuk bekerja dalam
kelompok-kelompok?
12. Apakah tempat duduk sering
diubah-ubah sesuai dengan situasi
pembelajaran berikutnya?
Apakah tempat duduk siswa
memungkinkan ia menatap ke
semua arah?
13. Apakah semua siswa selalu
partisipasi secara aktif dalam
diskusi dan kegiatan kelompok?
14. Apakah Bapak/Ibu menghadirkan
benda, hasil karya, tulisan, poster,
nyata ke dalam kelas sebagai
contoh?
15. Apakah di akhir kegiatan
pembelajaran Bapak/Ibu
melakukan refleksi bersama
dengan siswa?
16. Apakah suasana kelas sudah
diusahakan nyaman? Apakah kelas
dianggap bukan satu-satunya
tempat belajar?
17. Apakah Bapak/Ibu sudah
meninggalkan bentuk-bentuk tes
yang sifatnya hapalan dan
mengingat kembali
18. Apakah Bapak/Ibu telah
menggunakan berbagai cara dan
beragam sumber untuk menilai
kemampuan siswa?
19. Apakah Bapak/Ibu telah
memajang hasil karya siswaw di
depan kelas, di dinding, atau di
majalah dinding sebagai bentuk
penghargaan?
SISWA
1.
Apakah siswa telah menggunakan
7
2.
3.
4.
5.
buku pelajaran berbasis Kurikulum
2006?
Apakah buku yang digunakan
siswa telah menunjang
pembelajaran berbasis Kurikulum
2006?
Apakah siswa tampak gembira
dalam mengikuti pelajaran?
Apakah interaksi di kelas berjalan
multiarah?
Apakah siswa telah menganggap
bahwa guru bukan satu-satunya
sumber belajar?
SEKOLAH
1.
Apakah sekolah mendukung
pelaksanaan Kurikulum 2006
secara menyeluruh?
2.
Apakah guru, orang tua, stakeholder, komite sekolah, dan pihakpihak lain mendukung penerapan
Kurikulum 2006?
3.
Apakah kepala sekolah
mempunyai komitmen tinggi untuk
mengimplementasikan Kurikulum
2004 secara menyeluruh, sesuai
dengan visi dan misinya?
LEMBAR ISIAN (B)
Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut!
1. Hal-hal baru apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mendukung penerapan
Kurikulum 2006?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu lakukan menyangkut perumusan arah dan tujuan
pembelajaran dalam bidang studi yang dibina?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut strategi mengajar di
kelas dalam bidang studi yang diajarkan?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
8
...................................................................................................................................
4. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut pemilihan buku
pelajaran, media belajar, dan bacaan penunjang pembelajaran?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
5. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut penilaian hasil belajar
setelah menerapkan Kurikulum 2006?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
&&&&&& Terima Kasih &&&&&
Lampiran 6
9
ANGKET
EVALUASI KINERJA GURU
ISIAN UNTUK SISWA
Buku Kuesioner ini wajib dikembalikan
bersama lembar jawab kuesioner yang
telah diisi.
Buku Kuesioner ini hanya digunakan untuk
keperluan intern di lingkungan Sekolah
SMA/SMK ………………………………
DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA …
Kepada
Siswa SMA/SMK …………………………………………..
Assalamu’alaikum wr. wb.
10
Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa
sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang
membelajar. Karena itu, untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar
di lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.
Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kinerja guru yang harus diisi
dengan lengkap sesuai dengan ketentuan berikut ini.
Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.
Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar
jawab yang telah disediakan.
Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas 21 nomor
dan pilihlah satu
jawaban pada setiap nomor yang paling menggambarkan kinerja guru
mata pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang
sesuai pada lembar jawab.
Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.
Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.
Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Bidang Pendidikan dan Pengajaran
SMA/SMK ……..
1. Selama satu semester mengajar, guru Anda
a. selalu hadir
b. 95% hadir
c. 90% hadir
d. 85% hadir
e. kurang dari 85% hadir
2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang tepat
11
d. sering terlambat
e. selalu terlambat
3. Apakah guru Anda menyampaikan materi dalam
pembelajaran) selama mengajar?
a. Ya, semua materi serta hal-hal yang baru (up to date)
b. Ya, semua materi
c. Ya, sebagian materi
d. Ya, sebagian kecil materi
e. Tidak sesuai
RP
(rencana
4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?
a. sangat menguasai
b. menguasai
c. cukup menguasai
d. kurang menguasai
e. tidak menguasai
5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran
a. dengan sangat jelas
b. dengan jelas
c. dengan cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas
6. Keseringan memberikan latihan/tugas
a. sangat sering
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
7. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan
LKS?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
8. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi
pelajaran di papan tulis?
a. tidak pernah
b. sangat jarang
c. kadang-kadang
d. sering
e. selalu
9. Latihan atau tugas tersebut
a. sangat memperjelas materi pembelajaran
b. memperjelas materi pembelajaran
12
c. cukup memperjelas materi pembelajaran
d. kurang memperjelas materi pembelajaran
e. tidak memperjelas materi pembelajaran
10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda
a. sangat variatif sehingga tidak membosankan
b. cukup variatif sehingga tidak terlalu membosankan
c. kadang-kadang membosankan karena kurang variatif
d. sering membosankan karena kurang variatif
e. sangat membosankan karena tidak variatif (monoton)
11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?
a. sangat suka
b. suka
c. biasa
d. kurang suka
e. tidak suka
12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada
Anda untuk bertanya
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau
Teman Anda?
a. jelas sekali
b. jelas
c. cukup jelas
d. kurang jelas
e. tidak jelas sama sekali
14. Apakah guru Anda memberi kesempatan Anda/teman Anda berpartisipasi
dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan
Anda/teman Anda
a. selalu
b. sering
c. kadang-kadang
d. sangat jarang
e. tidak pernah
15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung
a. tegas berwibawa
b. cukup tegas
c. kurang tegas
d. ragu-ragu
e. lemah
16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
13
d. kurang
e. tidak ada
17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda
a. sangat objektif dan terbuka
b. objektif
c. cukup objektif
d. sesuka guru (tidak objektif)
e. sangat memberatkan (menghambat siswa)
18. Tugas/ulangan yang diberikan oleh guru
a. selalu dibagikan dengan koreksian
b. sering dibagikan dengan koreksian
c. kadang-kadang dibagikan dengan koreksian
d. tidak pernah dibagikan
19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda
a. selalu tepat
b. pada umumnya tepat
c. kadang-kadang cepat
d. sering lebih cepat
e. selalu lebih cepat
20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda
a. baik sekali
b. baik
c. cukup
d. kurang
e. tidak baik
21. Secara keseluruhan, guru Anda
a. sangat pantas sebagai seorang guru
b. pantas sebagai seorang guru
c. cukup pantas sebagai seorang guru
d. kurang pantas sebagai seorang guru
e. tidak pantas sebagai seorang guru
&&&&&&& Terima Kasih &&&&&&
Lampiran 7
REKAPITULASI
PENILAIN ASPEK KINERJA KOMPETENSI
PROFESIONAL
DALAM PEMBELAJARAN
Nama Guru
Mata Pelajaran
Kelas
:
:
:
14
NO.
ASPEK YANG DINILAI
A
Penyusunan Silabus dan
Sistem Penilaian
Penyusunan Rencana Pelaksanaan PEPembelajaran
Proses Pembelajaran
Kinerja Kelas
Kinerja Guru
Daya Serap Murid
B
C
D
E
F
G
SKOR
Tertinggi
Terendah
Rerata
Tingkat Ketuntasan Belajar
Siswa (%)
Bagaimana komentar Saudara terhadap pembelajaran secara keseluruhan
yang telah dilaksanakan oleh guru tersebut?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
............................, ........................ 2010
Supervisor,
..................................................
15