Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pemahaman Konsep Fungsi pada Siswa SMP Negeri 01 (RSBI) Salatiga T1 202008089 BAB V

33

BAB V
PENUTUP
A.

KESIM PULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan pada bab IV dapat diambil

kesimpulan sebagai berikut:
1.

Kebanyakan dari hasil tes yang telah diajukan kepada 30 sisw a
dengan pemahaman materi fungsi telah sesuai dengan konsep yang
benar. Perolehan sebanyak 76,31% jaw aban dari siswa telah sesuai
dengan konsep fungsi, hasil perolehan ini telah melampaui angka
ketuntasan menurut standar yang ditetapkan sebesar 75%.

2.

Konsep fungsi yang dimiliki oleh sebagian sisw a yang masih belum

sesuai dengan konsep fungsi yang benar meliputi : domain adalah
daerah asal, dan kodomain adalah daerah kaw an, tetapi beberapa
menjaw ab pengertian domain dan kodomain adalah sama-sama
anggota

kedua

himpunan

yang

disediakan;

sebagian

sisw a

memahami syarat fungsi dengan jaw aban mereka sendiri, yaitu
domain boleh dipasangkan dengan dua atau lebih kodomain;
sebuah fungsi dikatakan sama jika keduanya memiliki domain dan

kodomain yang sama; hasil pemetaan fungsi dikerjakan bukan
dengan cara memasukkan daerah asal ke dalam fungsi; pemaparan
soal cerita membuat sisw a kurang memahami mana yang termasuk
domain dan kodomain karena tersirat dalam soal.
3.

Hasil perolehan dari jaw aban sisw a yang telah sesuai dengan
konsep terlihat pada soal dengan tes pemahaman sisw a tentang
pernyataan fungsi, membaca dan menganalisa diagram fungsi dan
pasangan berurutan, serta menggambar grafik fungsi.

B.

SARAN
1. Diharapkan sisw a lebih responsif dalam mencetuskan ide-ide kreatif
sehingga ketika pembelajaran matematika, khususnya materi yang
berkaitan dengan Fungsi, sisw a bisa terpacu untuk menghasilkan
jaw aban-jaw aban tepat seperti yang dikehendaki oleh soal.

34

2. Diharapkan bagi setiap guru sebelum memasuki materi baru, guru
dapat memberikan pret est yang berkaitan dengan materi prasyarat,
sehingga sisw a tidak mudah melupakan konsep yang didapat
w alaupun sisw a mempelajari materi prasyaratnya selang beberapa
saat dengan materi yang baru.
3. Diharapkan

bagi

pihak

sekolah

maupun

guru

supaya

dapat

memberikan soal yang lebih bervariasi selain soal dengan bahasa
inggris, karena melalui hal ini, sisw a mampu melatih kebebasan otak
untuk berkreasi dengan cara berfikir yang baru, namun masih dalam
satu kepahaman konsep yang jelas.