PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN INTERNET DAN PERPUSTAKAAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANGKATAN 2012 DI IAIN SALATIGA TAHUN 2015 SKRIPSI

  

PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN INTERNET DAN

PERPUSTAKAAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANGKATAN 2012 DI IAIN

SALATIGA TAHUN 2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Oleh: ULIL MAUNATUL CHOIRIYAH NIM: 11111143 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

  

SALATIGA

2015

  

PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN INTERNET DAN

PERPUSTAKAAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANGKATAN 2012 DI IAIN

SALATIGA TAHUN 2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Oleh: ULIL MAUNATUL CHOIRIYAH NIM: 11111143 JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

SALATIGA

2015

  MOTTO َلي ِق اَذِإ َو ْمُكَل ُ َّللَّا ِحَسْفَي اىُحَسْفاَف ِسِلاَجَمْلا يِف اىُحَّسَفَت ْمُكَل َليِق اَذِإ اىُىَمآ َهيِذَّلا اَهُّيَأ اَي

  

اَمِب ُ َّللَّا َو ٍتاَجَرَد َمْلِعْلا اىُتوُأ َهيِذَّلا َو ْمُكْىِم اىُىَمآ َهيِذَّلا ُ َّللَّا ِعَف ْزَي اوُزُشْواَف اوُزُشْوا

ٌزيِبَخ َنىُل َمْعَت

  “Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: “Berlapang- lapanglah di dalam majlis”, maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha

  Menge tahui apa yang kamu kerjakan.” (Q.S. Al-Mujadilah (58): 11)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  1. Kedua orang tuaku tercinta bapak Djahuri dan Ibu Murtasiyah, yang senantiasa selalu mencurahkan kasih sayang, mendidik dan membimbingku, dan do’a restunya yang tak pernah putus serta nasihat- nasihatnya yang selalu kurindukan.

  2. Kedua adikku tercinta Muhammad Khoirudin dan Muhammad Alfi Mubarok, yang senantiasa selalu membuatku semangat dalam belajar dan membuatku lebih bertanggungjawab dalam segala hal.

  3. Keluarga besarku yang tak henti- hentinya memberi semangat dan bimbingan kepadaku.

  4. Kepada beliau Ibu Dra. Maryatin, M.Si. selaku pembimbing skripsi yang senantiasa selalu mengarahkan dan membimbingku dengan penuh ketulusan dan kesabaran.

  5. Keluarga besar MESS Al-Ikhlas (bapak Supriyadi, Ibu Nanik Sriwidyawati, Wulan, Via, Eni, dan Hida), terimakasih atas dukungan, do’a, serta kebersamaannya selama ini.

  6. Teman- teman seperjuangan mahasiswa PAI angkatan 2011, dan teman- teman PPL, serta teman- teman KKN angkatan 2011, terimakasih atas kebersamaan kita dalam menuntut ilmu. Semoga senantiasa kita dapat menggapai cita- cita yang selama ini kita impikan.

  

KATA PENGANTAR

ِمْي ِحهرلا ِنَمْحهرلا ِ هللَّا ِمْسِب

  Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan yang Maha Rahman dan Rahim yang dengan rahmat, taufik, serta hidayah- Nya skripsi dengan judul Pengaruh Intensitas Penggunaan Internet dan Perpustakaan

  

Terhadap hasil Belajar Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam

Angkatan 2012 di IAIN Salatiga Tahun 2015 bisa diselesaikan. Sholawat dan

  salam penulis haturkan kepada bagindan Nabi Agung, Nabi Muhammad SAW, serta kepada para sahabat, keluarga, dan orang yang senantiasa mengikuti dan mengamalkan ajaran- ajaran Beliau.

  Penulis mengakui dan sadar bahwa skripsi ini tidak akan selesai tanpa motivasi, dukungan, bantuan, dan bimbingan dari berbagai pihak terkait. Sungguh menjadi kebahagiaan yang tiada tara penulis rasakan setelah skripsi ini selesai. Oleh karena itu penulis ucapkan terima kasih dengan setulusnya kepada: 1. Dr. Rahmat Hariyadi, M.Pd. selaku Rektor IAIN Salatiga.

  2. Suwardi, M.Pd. selaku Dekan FTIK IAIN Salatiga.

  3. Siti Rukhayati, M.Ag. selaku ketua Jurusan PAI IAIN Salatiga.

  4. Dra. Maryatin, M.Pd. selaku pembimbing yang telah mengarahkan, membimbing, dan meluangkan waktunya dalam penulisan skripsi ini.

  5. Dra. Ulfah Susilawati, M.Si. selaku dosen pembimbing akademik yang senantiasa mengarahkan dan membimbing penulis selama menuntut ilmu di

  IAIN Salatiga.

  6. Teman- teman mahasiswa jurusan PAI angkatan 2012 yang telah bersedia meluangkan waktunya membantu penulis dalam pengambilan data skripsi ini.

  7. Sahabat- sahabatku tercinta yang telah memberikan bekal baik material maupun spiritual.

  8. Seluruh pihak yang terkait dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu- persatu.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kata sempurna, banyak kekurangan yang perlu diperbaiki baik dalam isi maupun metodologi. Untuk itu penulis selalu mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari berbagai pihak guna kebaikan penulisan di masa yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat untuk penulis sendiri khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.

  Salatiga, 11 Agustus 2015 Penulis Ulil Maunatul Choiriyah NIM. 11111143

  

ABSTRAK

  Choiriyah, Ulil Maunatul. 2015. Pengaruh Intensitas Penggunaan Internet dan

  Perpustakaan terhadap Hasil Belajar Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Agama Islam di IAIN Salatiga Tahun 2015. Skripsi Jurusan Pendidikan

  Agama Islam. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Salatiga. Pembimbing Dra. Maryatin. M.Pd.

  Kata Kunci: Internet, Perpustakaan, dan Hasil Belajar

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Bagaimanakah intensitas penggunaan internet pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015, (2) Bagaimanakah intensitas penggunaan perpustakaan pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015, (3) Bagaimanakah hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015, (4) Apakah ada pengaruh intensitas penggunaan internet terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015, (5) Apakah ada pengaruh intensitas penggunaan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015, (6) Apakah ada pengaruh intensitas penggunaan internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015.

  Selanjutnya untuk menjawab pertanyaan tersebut, maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan studi korelasional. Adapun jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 235 responden. Dengan pengambilan sampel sebanyak 24 responden. Pengambilan sampel menggunakan metode proporsional random sampling. Kemudian metode pengumpulan data menggunakan angket untuk variabel X, dan metode dokumentasi untuk variabel Y. Selanjutnya data penelitian yang terkumpul dianalisis dengan rumus product moment dan regresi ganda yang kemudian disajikam dalam bentuk deskriptif.

  Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Intensitas penggunaan Internet pada mahasiswa tergolong tinggi dengan persentase 91,67%. (2) Intensitas penggunaan perpustakaan pada mahasiswa tergolong tinggi dengan persentase 79,17%. (3) Hasil belajar pada mahasiswa tergolong memuaskan dengan persentase 66,67%. (4) Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara intensitas penggunaan Internet terhadap hasil belajar pada mahasiswa, hal ini ditunjukkan dengan r h < r t (0,016 < 0,404). (5) Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara intensitas penggunaan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa, hal ini ditunjukkan dengan r > r (0,50 > 0,404). (6) Ada pengaruh yang positif dan

  h t

  signifikan antara intensitas penggunaan Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa, hal ini ditunjukkan dengan r h > r t (0,604 > 0,404). Kemudian hasil teresebut di uji kebenarannya menggunakan uji F dengan taraf kesalahan 5%, dan diperoleh F h sebesar 6,08, F t sebesar 3,47. Jadi, dapat disimpulkan bahwa F > F (6,08 > 3,47) berarti persamaan regresi tersebut

  h t signifikan.

  

DAFTAR ISI

  SAMPUL .............................................................................................................. i LEMBAR BERLOGO ......................................................................................... ii HALAMAN JUDUL ............................................................................................. iii PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................................................... iv PENGESAHAN KELULUSAN .......................................................................... v PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN............................................................. vi MOTTO ................................................................................................................ vii PERSEMBAHAN ................................................................................................. viii KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix ABSTRAK ............................................................................................................ xi DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 7 D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 8 E. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 9 F. Definisi Operasional............................................................................ 9 G. Metode Penelitian................................................................................ 14 H. Sistematika Penulisan Skripsi ............................................................. 21 BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 23 A. Intensitas Pengggunaan Internet ......................................................... 23 B. Intensitas Penggunaan Perpustakaan................................................... 32 C. Hasil Belajar ........................................................................................ 57 D. Pengaruh Intensitas Penggunaan Internet dan Perpustakaan Terhadap Hasil Belajar ........................................................................ 73

  BAB III HASIL PENELITIAN ............................................................................ 77 A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................... 77 B. Penyajian Data Penelitian .................................................................. 91 BAB IV ANALISIS DATA .................................................................................. 95 A. Analisis Data tentang Intensitas Penggunaan Internet ........................ 95 B. Analisis Data tentang Intensitas Penggunaan Perpustakaan ............... 100 C. Analisis Data tentang Hasil Belajar .................................................... 106 D. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 111 E. Pembahasan Hasil Uji Hipotesis ......................................................... 118 BAB V PENUTUP ................................................................................................ 121 A. Kesimpulan......................................................................................... 121 B. Saran .................................................................................................. 123 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Kisi-kisi instrumen angket Intensitas penggunaan Internet ................ 18Tabel 1.2 Kisi-kisi instrumen angket Intensitas penggunaan perpustakaan ........ 18Tabel 3.1 Daftar Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Salatiga ............ 82Tabel 3.2 Daftar pejabat yang pernah menjabat pimpinan STAIN

  Salatiga ................................................................................................ 84

Tabel 3.3 Daftar nama inisial respoden................................................................ 92Tabel 3.4 Jawaban angket tentang intensitas penggunaan Internet ...................... 93Tabel 3.5 Jawaban angket tentang intensitas penggunaan perpustakaan ............. 94Tabel 4.1 Daftar nilai distribusi frekuensi tentang intensitas penggunaan

  Internet ................................................................................................. 96

Tabel 4.2 Interval tingkat intensitas penggunaan Internet ................................... 97Tabel 4.3 Nominasi nilai tentang tingkat intensitas penggunaan Internet ........... 98Tabel 4.4 Persentase tentang intensitas penggunaan Internet .............................. 100Tabel 4.5 Daftar nilai distribusi frekuensi tentang intensitas penggunaan perpustakaan ....................................................................................... 101Tabel 4.6 Interval tingkat intensitas penggunaan perpustakaan........................... 103Tabel 4.7 Nominasi nilai tentang tingkat intensitas penggunaan perpustakaan ....................................................................................... 104Tabel 4.8 Persentase tentang intensitas penggunaan perpustakaan ..................... 106Tabel 4.9 Nilai hasil belajar mahasiswa ............................................................... 107Tabel 4.10 Interval hasil belajar ............................................................................ 108Tabel 4.11 Nominasi hasil belajar ......................................................................... 109Tabel 4.12 Persentase hasil belajar mahasiswa ..................................................... 111Tabel 4.13 Tabel kerja koefisien pengaruh antara intensitas penggunaan

  Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa ......................................................................................... 112

Tabel 4.14 Ringkasan statistik X

  1 dan Y ............................................................... 113

Tabel 4.15 Ringkasan statistik X

  2 dan Y ............................................................... 115

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1 Struktur Organisasi IAIN Salatiga Lampiran 2 Daftar Nama Dosen IAIN Salatiga Lampiran 3 Daftar Nama Karyawan IAIN Salatiga Lampiran 4 Daftar Nama Respoden Lampiran 5 Angket Penelitian Lampiran 6 Daftar Tabel r Product Moment Lampiran 7 Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05 Lampiran 8 Surat Tugas Pembimbing Skripsi Lampiran 9 Lembar Konsultasi Skripsi Lampiran 10 Surat Permohonan Izin Penelitian Lampiran 11 Daftar Nilai SKK Lampiran 12 Daftar Riwayat Hidup

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era globalisasi

  berkembang sangat pesat. Pengaruh dari perkembangan tersebut sangat luas diberbagai bidang kehidupan. Salah satu bidang yang memiliki dampak yang cukup berarti terhadap perkembangan ini adalah pada bidang pendidikan. Dimana pada dasarnya pendidikan merupakan proses perubahan sikap dan tingkah laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui usaha pengajaran dan pelatihan (Islamuddin, 2012: 3). Suatu negara dikatakan maju apabila sistem pendidikan di dalamnya berkembang dengan baik sesuai perkembangan zaman. Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan di negeri ini adalah manusia dituntut untuk terus menerus belajar. Begitu juga dengan mahasiswa, disini mahasiswa juga berperan penting demi meningkatkan kualitas pendidikan di negeri ini. Para mahasiswa juga dituntut untuk terus menerus belajar agar dapat mengembangkan ilmunya. Namun, proses pendidikan tanpa melibatkan dukungan fasilitas ataupun sarana- prasarana penunjang lainnya maka tidak akan dapat berjalan dengan baik. Dimana media pembelajaran disini sangat dibutuhkan untuk memenuhi kebutuhan dosen dan mahasiswa. Pemilihan media yang sesuai dengan keadaan peserta didik juga sangat diutamakan. Salah satu media ataupun sarana untuk menunjang keberhasilan para mahasiswa dalam proses perkuliahan adalah Internet.

  Internet merupakan salah satu sarana komunikasi dan informasi yang

  dibutuhkan oleh manusia. Pada era globalisasi, perkembangan Internet telah berkembang pesat. Perkembangan Internet telah mempengaruhi pola fikir dan kehidupan di masyarakat. Jumlah pengguna Internet semakin bertambah. Tidak ada seorang pun di dunia yang membayangkan sebelumnya, bahwa Internet akan mengalami perkembangan yang sangat pesat seperti sekarang ini. Internet memberikan layanan secara langsung bagi para penggunanya. Hampir dapat dipastikan bahwa setiap orang akan senantiasa bersentuhan dengan Internet, baik untuk keperluan pendidikan, kesehatan, bisnis, pemerintahan sampai pada lingkup rumah tangga (Riswandi, 2003: 3). Hal ini dikarenakan mudahnya sarana informasi dan komunikasi yang didapat di Internet. Internet telah mampu memberikan solusi dan menjadi daya tarik tersendiri bagi penggunanya. Internet menjadi salah satu sarana komunikasi dan informasi yang lebih efektif dan efisien, baik dari hal waktu maupun tenaga.

  Pengguna Internet yang paling besar terlihat pada kalangan pelajar dan remaja. Namun juga tidak dapat dipungkiri, bahwa pengguna Internet tidak hanya pada kalangan pelajar dan remaja. Banyak pada kalangan orang tua juga banyak yang memanfaatkan Internet. Jumlah pengguna jasa

  

Internet di Indonesia terletak pada urutan keempat setelah 3 negara lainnya.

  Berdasarkan pendapat Rafael Vicenkli pada bagian kata pengantar, bahwa di kawasan Asia, jumlah pengguna Internet di Indonesia bertengger di urutan keempat setelah Cina, India, dan Jepang. Dan pada tahun 2011, tercatat sekitar 39 juta orang Indonesia sudah melek Internet (Vicenkli, 2012: 3). Muhammad Mujib (http://digilib.uin-suka.ac.id, di akses pada Rabu, 25 februari 2015 pukul 13.54 WIB)., di dalam skripsinya, ia mengatakan:

  Bahwa pengguna jasa internet di Indonesia tahun 2012 mencapai 63 juta atau 24,23 persen dari total populasi negara ini. Dan pada tahun 2013 akan diperdiksi naik menjadi sekitar 30 persen menjadi 82 juta pengguna dan terus tumbuh menjadi 107 juta pada tahun 2014 dan 139 juta atau 50 persen total populasi pada tahun 2015. Tidak dapat dipungkiri hal tersebut secara langsung maupun tidak langsung telah membawa dampak bagi penggunanya, baik itu positif maupun negatif. Kesempatan mengakses Internet juga semakin terbuka bagi pengguna yang tidak memiliki komputer sendiri, karena sekarang sudah banyak tempat untuk mengakses Internet. Salah satunya warnet yang sudah menjamur di setiap tempat. Menjamurnya warnet adalah salah satu faktor semakin meningkatnya penggunaan Internet dikalangan remaja dan masyarakat pada umumnya (Sulianta, 2007: 2). Kemudahan untuk mencari dan mendapatkan informasi di Internet adalah salah satu solusi untuk mengatasi kesulitan dalam mendapatkan informasi. Dalam menyikapi keadaan tersebut, peran pendidikan sangat penting untuk mengembangkan dampak positifnya dan memperbaiki dampak negatifnya.

  Penggunaan Internet di Perguruan Tinggi menjadi salah satu fasilitas yang digunakan dalam proses pembelajaran. Proses transfer ilmu yang dilakukan antara pendidik dengan peserta didik dapat juga dilakukan melalui media ini. Selain untuk mencari informasi ataupun sekedar mencari hiburan, Internet juga digunakan oleh mahasiswa sebagai sumber refrensi dalam menyelesaikan tugas kuliah. Richard E. Mayer (2009: 20) berpendapat bahwa konsep pendidikan dalam memanfaatkan alat multimedia sebagai media pembelajaran adalah:

  Tugas murid adalah memahami materi yang disajikan. Oleh karena itu, murid adalah pihak aktif yang mencari pemahaman terhadap materi yang disajikan. Sedangkan tugas guru adalah membantu murid dalam proses pemahaman, penalaran. Jadi guru adalah pemandu kognitif yang memberikan bimbingan yang diperlukan untuk mendukung pemprosesan kognitif di pihak murid. Tanggung jawab untuk pembelajaran ini ada di pundak murid, sementara guru hanya berperan sebagai fasilitator. Tujuan dari media ini tidak hanya untuk menyajikan informasi tapi juga memberikan bimbingan bagaimana memproses informasi yang disajiakan. Yakni menentukan apa yang harus diberi perhatian, bagaimana secara mental mengenalinya, dan bagaimana menghubungkan dengan pengetahuan- pengetahuan terdahulu. Kategori mahasiswa dalam penelitian ini juga dapat dikatakan sebagai murid dan dosen dikategorikan sebagai guru. Untuk itu berdasarkan pendapat di atas, mahasiswa juga diharapkan dapat menigkatkan pengetahuan mereka melalui keaktifannya dalam mencari dan mendapatkan informasi untuk keberhasilnya dalam bidang akademik. Pembelajaran yang biasanya memanfatkan fasilitas yang berupa material/ fisik seperti buku bacaan atau literatur lainnya, kini berkembang dengan memanfaatkan fasilitas jaringan kerja (network) berupa komputer dan Internet. Untuk itu,

  

Internet juga diharapakan mampu memberikan dukungan bagi

  terselenggaranya proses pembelajaran serta terbentuknya komunikasi secara interaktif antara dosen dengan mahasiswa.

  Adapun faktor lain untuk menunjang keberhasilan dalam proses belajar mengajar adalah perpustkaan. Perpustakaan merupakan sebuah ruangan, bagian sebuah gedung, ataupun gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasa disimpan menurut tatanan susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual (Suwarno, 2007: 11). Kunjungan ke perpustakan seharusnya menjadi suatu kegiatan rutin ataupun menjadi kegemaran tersendiri bagi mahasiswa untuk lebih mengenal perpustakaan. Perpustakaan menyediakan berbagai informasi yang meliputi bahan cetak, terekam, maupun koleksi lainnya sebagai sarana untuk menerapkan tujuan pendidikan (Darmono, 2004: 3). Dengan memanfaatkan sarana yang terdapat dalam perpustakaan juga diharapkan dapat menunjang keberhasilan mahaiswa dalam belajar. Pada peresmian perpustakaan Bung Hatta, seruan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono bahwa agar masyarakat Indonesia membudayakan gemar membaca dan mengembangkan tempat gemar membaca atau perpustakaan (Suwarno, 2007: 5). Dengan membaca tingkat berfikir dan wawasan ilmu pengetahuan akan bertambah. Akan tetapi, membaca bukan hanya sekedar membaca saja, diperlukan minat atau keinginan dan pemahman untuk mengetahui isi buku tersebut.

  Belajar dengan memanfaatkan Internet dan perpustakaan diharapkan dapat mendukung keberhasilan para mahasiswa dalam belajar. Hasil belajar bisa berupa perubahan tingkah laku ataupun pengetahuan mahasiswa yang di dapat dari proses belajar ataupun pengalamannya dalam interaksi dengan lingkungan. Proses belajar telah terjadi dalam diri seseorang hanya dapat disimpulkan dari hasilnya, karena aktifitas belajar yang dilakukannya. Misalnya, dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dari tidak berilmu menjadi berilmu, dan sebagainya (Djamarah, 2011: 175). Pemnafaatan Internet dan perpustakaan secara baik dan benar maka akan dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, keberhasilan mahasiswa dalam bidang akademiknya sangat ditentukan oleh proses pembelajarannya serta sarana penunjang lainnya sebagai pelengkap kegiatan belajar.

  Berdasarkan pada latar belakang diatas, dan juga didasari pula pada pengalaman langsung yang didapat oleh penulis selama menjadi mahasiswa di IAIN Salatiga serta berbagai pertimbangan, maka penulis tertarik untuk mengangkat judul “PENGARUH INTENSITAS PENGGUNAAN

  INTERNET DAN PERPUSTAKAAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ANGKATAN 2012 DI IAIN SALATIGA TAHUN 2015”.

B. Rumusan Masalah

  Dalam hal ini ada beberapa masalah yang penulis rumuskan, yaitu: 1.

  Bagaimanakah intensitas penggunaan Internet pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015? 2. Bagaimanakah intensitas penggunaan perpustakaan pada mahasiswa

  Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015? 3. Bagaimanakah hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015?

  4. Apakah ada pengaruh intensitas penggunaan Internet terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015? 5. Apakah ada pengaruh intensitas penggunaan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015? 6. Apakah ada pengaruh intensitas penggunaan Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di

  IAIN Salatiga tahun 2015? C.

   Tujuan Penelitian

  Untuk memberikan gambaran yang jelas dalam penelitian ini, maka penulis merumuskan tujuan yang hendak dicapai, yaitu:

  1. Untuk mengetahui intensitas penggunaan Internet pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015; 2. Untuk mengetahui intensitas penggunaan perpustakaan pada mahasiswa

  Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015; 3. Untuk mengetahui hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015;

  4. Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh intensitas penggunaan

  Internet terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015.

  5. Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh intensitas penggunaan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015; 6. Untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh intensitas penggunaan

  Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015.

D. Manfaat Penelitian

  Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi yang jelas tentang ada atau tidaknya pengaruh intensitas penggunaan Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015. Sehingga dari informasi tersebut dapat diambil manfaat, baik secara teoritis maupun praktis, yaitu: 1.

  Manfaat teoritis Secara teoritis penelitian ini dapat dijadikan sebagai studi lanjutan yang relevan dan bahan kajian ke arah pengembangan konsep-konsep

  Pendidikan Agama Islam ke depannya serta memberikan sumbangan bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya di bidang keagaamaan dalam rangka membangun insan yang seutuhnya.

2. Manfaat praktis

  Secara praktis, jika ada pengaruh diantara kedua variabel ini, diharapkan dapat memiliki kegunaan bagi lembaga pendidikan khususnya IAIN Salatiga sebagai wacana untuk meningkatkan kualitas pendidikan di perguruan tinggi tersebut.

  E. Hipotesis Penelitian Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap

  permasalahan penelitian sampai terbukti melalui data yang terkumpul (Arikunto, 1998: 67). Suatu hipotesis dianggap baik apabila menyatakan keterkaitan hubungan antara dua variabel atau lebih dirumuskan dalam bentuk kalimat pernyataan, dirumuskan secara ringkas, padat, dan jelas, dan dapat diuji secara empirik (Maslikhah, 2013: 317). Dari kedua pendapat tersebut, maka penulis dapat menyimpulkan bahwa, Hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian yang dirumuskan dalam bentuk pernyataan.

  Berdasarkan uraian di atas mengenai pengertian hipotesis, maka

  hipotesis yang diajuk an dalam penelitian ini adalah “Ada pengaruh yang

  positif dan signifikan antara intensitas penggunaan Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di IAIN Salatiga tahun 2015. Artinya mahasiswa yang sering memanfaatkan Internet dan perpustakaan sebagai media belajar dan sumber belajar maka hasil belajarnya akan meningkat ”.

  F. Definisi Operasional

  Adapun definisi operasional variabel penelitian dapat diuraikan sebagai berikut:

1. Intensitas Penggunaan Internet

  Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1990: 335) “Intensitas adalah keadaan (tingkatan, ukuran)”. Sedangkan menurut Poerwadarminto (1982: 384) mengatakan bahwa intens adalah kuat, hebat dan giat. Pada penelitian ini yang dimaksud intensitas adalah tolok ukur yang kemudian menjadi kebiasaan seseorang dalam melakukan suatu kegiatan.

  Penggunaan merupakan proses, cara, perbuatan menggunakan sesuatu, pemakaian (KBBI, 2007: 375). Sedangkan Poerwadarminto (1982: 333) mengatakan bahwa penggunaan merupakan hal (perbuatan dsb) mempergunakan sesuatu. Dalam hal ini yang dimaksud penulis adalah untuk hal yang bagaimana para mahasiswa dalam memanfaatkan dan seberapa sering para mahasiswa memakai Internet dengan

  Internet kurun waktu tertentu.

  Sedangkan pengertian Internet menurut M. Masrur (2009: 1) adalah: Singkatan dari Inter Networking atau hubungan antar jaringan komputer. Dan secara istilah internet merupakan sebuah jaringan yang menghubungkan komputer di seluruh dunia sehingga terbentuk ruang maya pada jaringan komputer. Adapun yang dimaksud penulis mengenai Internet adalah sarana komunikasi dan informasi yang sering digunakan oleh mahasiswa untuk keperluan perkuliahannya diantaranya adalah Web, E-mail (Electronik Mail), Neswgroup, dan FTP (File Transfer Protocol).

  Berdasarkan beberapa pengertian di atas, maka yang dimaksud penulis mengenai intensitas penggunaan Internet adalah berkenaan dengan keadaan para mahasiswa dalam menggunakan fasilitas Internet sebagai sumber belajar dan media belajar dalam ukuran waktu tertentu.

  Adapun indikator variabel intensitas penggunaan Internet yang penulis ajukan adalah: a.

  Lamanya waktu yang digunakan untuk membuka Internet; b.

  Seringnya mengakses Internet; c. Tujuan mengakses Internet; d.

  Minat belajar ketika menggunakan Internet.

2. Intensitas Penggunaan Perpustakaan

  Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (1990: 335) “Intensitas adalah keadaan (tingkatan, ukuran)”. Sedangkan menurut Poerwadarminto (1982: 384) mengatakan bahwa intens adalah kuat, hebat dan giat. Pada penelitian ini yang dimaksud intensitas adalah tolok ukur yang kemudian menjadi kebiasaan seseorang dalam melakukan suatu kegiatan.

  Penggunaan memiliki arti proses, cara, perbuatan menggunakan sesuatu, pemakaian (KBBI, 2007: 375). Sedangkan menurut Poerwadarminto (1982: 384) mengatakan bahwa intens adalah kuat, hebat dan giat. Dalam hal ini yang dimaksud penulis adalah para mahasiswa dalam memanfaatkan salah satu sarana kampus yang digunakan dalam proses pembelajaran. Dan berapa sering para mahasiswa mengunjungi perpustakaan dengan kurun waktu tertentu.

  Sedangkan pengertian perpustakaan menurut Sutarno (2003: 7) adalah: Suatu ruangan bagian dari gedung/bangunan, atau gedung itu sendiri, yang berisi buku-buku koleksi, yang disusun dan diatur sedemikian rupa, sehingga mudah untuk dicari dan dipergunakan apabila sewaktu- waktu diperlukan oleh pembaca. Suwarno (2007: 11) berpendapat bahwa perpustakaan adalah sebuah ruangan, bagian sebuah gedung, ataupun gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasa disimpan menurut tatanan susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual.

  Berdasarkan beberapa pengertian di atas, maka yang dimaksud penulis mengenai intensitas penggunaan perpustakaan adalah berkenaan dengan keadaan para mahasiswa dalam memanfaatkan fasilitas perpustakaan sebagai sumber belajar yang meliputi berapa lama para mahasiswa berada dalam perpustakaan, jenis buku apa yang dipinjam dan dibaca diperpustakaan.

  Adapun indikator variabel intensitas penggunaan perpustakaan adalah: a.

  Lamanya waktu untuk mengunjungi perpustakaan; b.

  Seringnya mengunjungi perpustakaan; c. Jumlah buku yang dipinjam; d.

  Tujuan mengunjungi perpustakaan; e. Jumlah buku yang dibaca.

3. Hasil Belajar a.

  Hasil Pengertian Hasil dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah sesuatu yang (dibuat, dijadikan, dsb) oleh usaha (KBBI, 2007: 400). b.

  Belajar Belajar adalah tahapan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif (Syah, 1995: 91). Dan dalam modul orientasi pembekalan calon PNS yang berjudul psikologi pendidikan (2004: 53) dijelaskan bahwa:

  1) Belajar merupakan perubahan suatu tingkah laku yang mengarah kepada yang lebih baik dari sebelumnya;

  2) Belajar terjadi melalui proses latihan dan pengalaman;

  3) Tingkah laku yang mengalami perubahan menyangkut beberapa aspek kepribadian baik fisik maupun psikis misalnya perubahan dalam pengertian, pemecahan dalam suatu masalah, ketrampilan, kecakapn, kebiasaan ataupun sikap.

  Berdasarkan uraian diatas maka yang dimaksud penulis tentang hasil belajar adalah kumpulan penilaian hasil usaha kegiatan belajar dari seluruh mata kuliah yang sudah diambil oleh mahasiswa yang dinyatakan dalam bentuk angka, huruf, ataupun simbol yang dapat mencerminkan hasil yang dicapai oleh setiap mahasiswa dalam bentuk Indeks Prestasi

  

Komulatif (IPK). Hasil belajar pada tingkat Perguruan Tinggi dinamakan

dengan isitilah Indeks Prestasi Komulatif (IPK).

  Adapun untuk mengukur variabel hasil belajar dapat ditentukan indikatornya yaitu dari nilai rata- rata Indeks Prestasi Komulatif (IPK) mahasiswa dinyatakan dengan rentang nilai 3,75-4,00 (Cum Laude), 3,51-3,74 (Sangat Memuaskan), 2,76-3,50 (Memuaskan), 0,00- 2,75(Rendah).

G. Metode Penelitian 1. Pendekatan Penelitian

  Proses penelitian membutuhkan tahapan berpikir ilmiah dan juga pendekatan yang tepat. Pada dasarnya untuk memperoleh pemahaman dan jawaban yang sempurna tentang permasalahan yang dikaji, maka penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif . Penelitian ini untuk mencari pengaruh dari variabel X 1, X 2, yaitu intensitas penggunaan

Internet dan perpustakaan terhadap variabel Y, yaitu hasil belajar.

  2. Lokasi dan Waktu Penelitian

  Penelitian ini dilakukan di kampus 1 IAIN Salatiga yang beralamatkan di Jl. Tentara Pelajar no. 02 Salatiga. Rencana penelitian ini akan di laksanakan pada bulan Agustus 2015 sampai dengan selesai.

  3. Populasi dan Sampel a. Populasi

  Fathoni (2011: 103) menyatakan bahwa populasi adalah keseluruhan unit elementer yang parameternya akan diduga melalui statistika hasil analisis yang dilakukan terhadap sampel penelitian. Sedangkan Mordalis (1995: 55) menyatakan bahwa definisi populasi adalah semua individu yang menjadi sumber pengambilan sampel.

  Berdasarkan penjelasan tentang populasi di atas, maka penulis mengambil populasi pada mahasiswa Jurusan PAI angkatan 2012 di

  IAIN Salatiga tahun 2015 yang berjumlah 235 mahasiswa.

b. Sampel

  Sampel adalah sebagian dari populasi yang mempunyai ciri-ciri atau keadaan tertentu yang akan diteliti (Ridwan, 2010: 11). Hakikat penggunaaan sampel dalam suatu penelitian adalah dikarenakan sulitnya untuk meneliti seluruh populasi. Hal ini mengingat kemampuan peneliti dilihat dari tenaga, biaya dan waktu yang sangat banyak yang diperlukan jika harus meneliti seluruh populasi yang diteliti. Maka dari itu untuk mempermudah penelitian, penulis menggunakan teknik sampling proposional random sampling, yaitu peneliti “mencampur” subjek-subjek di dalam populasi sehingga semua subjek- subjek di dalam populasi semuanya dianggap sama.

  Arikunto (1998: 120) berpendapat bahwa: Apabila subjeknya kurang dari 100, lebih baik diambil semua sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya jika jumlah subjeknya besar dapat diambil antara 10-15 %, atau 20-25% atau lebih tergantung setidak-tidaknya dari kemampuan peneliti dari waktu, tenaga dan dana.

  Berdasarkan penjelasan di atas, maka penulis mengambil 10% dari jumlah populasi. Sehingga dari populasi yang berjumlah 235 mahasiswa, dapat diambil sampelnya sebanyak 24 mahasiswa. Teknik untuk pengambilan sampel ini adalah dengan cara teknik sampling

  proposional random sampling (pengambilan sampel secara acak), yang dinilai atau dianggap dapat mewakili populasi.

4. Teknik Pengumpulan Data

  Ada banyak teknik pengumpulan data dalam melakukan proses penelitian. Namun, dalam penelitian ini penulis hanya menggunakan dua macam teknik pengumpulan data, yaitu sebagai berikut: a.

   Metode Angket

  Angket adalah daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain yang bersedia memberikan respons (responden) sesuai dengan permintaan pengguna (Ridwan, 2010: 71). Metode angket ini digunakan untuk mengumpulkan data mengenai variabel (x) yang ada dua variabel yaitu penggunaan fasilitas internet dan penggunaan fasilitas perpustakaan. Yang masing-masing variabel berisi 15 butir soal. Dalam penelitian ini angket yang digunakan adalah angket tertutup. Sehingga responden tidak bisa memberikan jawaban lain kecuali yang telah tersedia sebagai alternatif jawaban. Dimana penulis sudah menyediakan jawaban yaitu pada pilihan ganda a, b, c, dan d.

  Responden tinggal membubuhkan tanda (X) pada pilihan jawaban yang tersedia. Adapun skor yang diberikan sesuai dengan jawaban dari masing- masing pertanyaan, yaitu untuk pilihan ganda (a) nilainya 4, untuk pilihan ganda (b) nilainya 3, untuk pilihan ganda (c) nilainya 2, dan untuk pilihan ganda (d) nilainya 1. Maka skor maksimal yang mungkin dicapai mahasiswa adalah 60 dan skor minimalnya 15.

  Adapun penyebaran angket tersebut terdapat didalam lampiran.

b. Metode dokumentasi

  Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya (Arikunto, 1998: 236). Sedangkan Sukmadinata (2008: 221) menyatakan bahwa

  Dokumentasi merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik. Sehingga dapat dikatakan, bahwa dokumentasi ini tidak hanya sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumen. Namun, yang dilaporkan dalam penelitian adalah hasil terhadap dokumen- dokumen tersebut.

  Metode ini penulis gunakan untuk mendapatkan data mengenai gambaran umum IAIN Salatiga yang meliputi sejarah, visi, misi, keadaan dosen, karyawan, dan mahasiswa, maupun segala sesuatu yang berkaitan dengan variabel- variabel dalam penelitian ini.

5. Instrumen Penelitian

  Setelah data terkumpul, maka langkah selanjutnya adalah menganalisis terhadap data yang diperoleh. Kisi-kisi instrumen yang penulis susun adalah sebagai berikut:

Tabel 1.1 Kisi- kisi Instrumen Angket Intensitas Penggunaan Internet Pada Mahasiswa Jurusan PAI Angkatan 2012 di IAIN Salatiga Tahun 2015 NO Indikator Jumlah Sebaran Soal Soal

  1 Lamanya waktu yang digunakan

  2 1,2 untuk membuka Internet

  2 Seringnya mengakses Internet

  5 3,4,5,6,7, 8, 9,10

  3 Tujuan mengakses Internet

  4 11,12

  4 Minat belajar ketika menggunakan

  4 13,14,15

  Internet

Tabel 1.2 Kisi-kisi Instrumen Angket Intensitas Penggunaan Perpustakaan Pada Mahasiswa Jurusan PAI Angkatan 2012 di IAIN Salatiga Tahun 2015 NO Indikator Jumlah Sebaran Soal Soal

  1 Lamanya waktu untuk

  2 1,2 mengunjungi perpustakaan

  2 Seringnya mengunjungi

  4 3,4,5,6 perpustakaan

  3 Jumlah buku yang dipinjam

  2 7,8,9

  4 Tujuan mengunjungi perpustakaaan

  5 10,11,12,13 Jumlah buku yang dibaca 2 14,15

  5 6. Teknik Analisis Data

  Untuk memperoleh hasil yang bisa digeneralisasikan, setiap data yang masuk harus dianalisis. Untuk menganalisis data tersebut penulis menggunakan tes statistik, yaitu yang merujuk pada bukunya Hadi (1994: 294) yang mengemukakan: a.

  Untuk mengetahui analisis pendahuluan digunakan teknik analisis data prosentase frekuensi dengan rumus:

   F P= X 100%

  N Keterangan: P: Presentase perolehan

  F: Frekuensi N: Jumlah responden

  Analisis ini digunakan untuk mengetahui prosentase skor dari masing-masing variabel.

  b.

  Analisis lanjut Selanjutnya untuk mengetahui pengaruh intensitas penggunaan

  Internet terhadap hasil belajar dan pengaruh intensitas penggunaan

  perpustakaan terhadap hasil belajar menggunakan rumus Product

  Moment . Sedangkan untuk mengetahui adakah pengaruh intensitas

  penggunaan Internet dan perpustakaan terhadap hasil belajar menggunakan rumus Regrensi Ganda. Karena dalam penelitian ini penulis menggunakan 3 variabel yang terbagi dalam 2 kategori meliputi variabel independent (variabel bebas) yaitu intensitas penggunaan Internet (X ) dan intensitas penggunaan perpustakaan

  1

  (X

  2 ). Sedangkan variabel yang ketiga adalah variabel dependent

  (variabel terikat) yaitu hasil belajar (Y). Adapun rumusnya yang terdapat dalam bukunya Sugiyono (2010: 225) adalah sebagai berikut: 1)

  1 terhadap Y sebagai berikut:

  Mencari pengaruh variabel X

  rX Y=

  1 √{ }{ } Keterangan:

  rX

  

1 Y : Angka indeks korelasi “r” Product Moment

  N : Number of case Y : Jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y

  ∑X

  1 1 1 : Jumlah seluruh skor X

  1

  ∑X ∑Y : Jumlah seluruh skor Y

  2) terhadap Y sebagai berikut:

  

2

Mencari pengaruh variabel X rX

  2 Y= √{ }{ }

  Keterangan: rX

  

2 Y : Angka indeks korelasi “r” product moment

  N : Number of case

  2 Y : Jumlah hasil perkalian antara skor X 2 dan skor Y

  ∑X ∑X

  2 : Jumlah seluruh skor X

  2

  : Jumlah seluruh skor Y ∑Y

  3)

  1 dan X 2 sebagai berikut:

  Mencari korelasi X

  = rX