Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi melalui Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Roll The Can - UNS Institutional Repository

  

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN

MEDIA ROLL THE CAN

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Setono No. 95

Kecamatan Laweyan Kota Surakarta pada Tahun Ajaran 2016/2017)

  SKRIPSI

  

Disusun oleh:

NURUL ANNISA SAFITRI

K7113164

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

ABSTRAK

  Nurul Annisa Safitri. K7113164. PENINGKATAN KETERAMPILAN

  

MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA ROLL THE

CAN (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III SD Negeri Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017).

  Kualitas proses pembelajaran dan kualitas hasil keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas III SD Negeri Setono No. 95 masih rendah. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kualitas hasil keterampilan menulis karangan deskripsi melalui penerapan model pembelajaran

  Concept Sentence dengan media Roll The Can.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas III SD Negeri Setono 95 Surakarta yang berjumlah 32 peserta didik. Sumber data berasal dari guru dan peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi teknik.Teknik analisis data yang digunakan yaitu model interaktif.

  Hasil penelitian ini menunjukan nilai rata-rata kelas pratindakan sebesar 57.2 dengan persentase ketercapaian kelas 12.5%. Pada siklus I, skor rata-rata kelas meningkat menjadi 66.5 dengan persentase ketercapaian 40.6%. Pada siklus II, skor rata-rata kelas meningkat menjadi 84,6 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 90.6%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa: melalui penerapan model pembelajaran Concept Sentence dengan media Roll The Can dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kualitas hasil keterampilan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas III SD Negeri Setono 95 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.

  Kata kunci: Concept Sentence, Roll The Can, keterampilan menulis, karangan

  deskripsi

  

ABSTRACT

  Nurul Annisa Safitri. K7113164. DESCRIPTION ESSAY WRITING SKILLS

  

IMPROVEMENT THROUGH CONCEPT SENTENCE LEARNING

th

  

MODEL WITH ROLL THE CAN MEDIA (Classroom Action Research in 3

grade students of SD Negeri Setono 95 Surakarta academic year of 2016/2017).

  The learning process quality and result quality of description essay writing skills the third grade students of SD Negeri Setono 95 Surakarta is still low. The purpose of this research was to improve the learning process quality and result quality of description essay writing skills through concept sentence learning model with roll the can media .

  The research was a classroom action research conducted of two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were the third grade students of SD Negeri Setono 95 Surakarta as many as 32 students. The data of this research were gathered from the teacher and the students. The data collecting techniques were test, observation, interview, and documentation. The data validity used content validity and technique triangulation. The analyze data used interactive model.

  The research result indicate average score of class before action (pre-cycle) is 57.2 with the minimum learning completeness of 12.5%. Following the treatment, the class average scores become 66,5 with the minimum learning completenees of 40.6% in Cycle I. The class average scores increased become 84,6 with the minimum learning completeness of 90.6% in Cycle II. Based on the results of the analysis, it could be concluded that: using concept sentence model and roll the can media can improve the learning process quality and result quality of description essay writing skills the third grade students of SD Negeri Setono 95 Surakarta in the academic year of 2016/2017.

  Keywords: Concept Sentence, Roll The Can, description essay, writing skills

  

MOTTO

Tidak ada orang yang berputus asa dari Rahmat Tuhannya,

kecuali orang-orang yang tersesat

  

(QS Al Hijr:56)

Lebih penting menghayati proses ketimbang hasil akhir

(Dee Lestari)

Keberhasilan tercapai karna unsur kerja keras dan kasih sayang

  

(Penulis)

Satu-satunya cara untuk berhasil adalah dengan mencintai apa yang kamu

lakukan

(Steve Jobs)

  

Guru yang biasa saja memberitahu, guru yang baik menjelaskan, guru yang

bagus menunjukkan bagaimana caranya, tetapi guru yang luar biasa

menginspirasi murid-muridnya

(William A. Ward)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

   ”Ibu dan Ayahku tercinta” Warti dan Sumadi. Terimakasih untuk nasihat dan kesabaranmu selama ini.

  Do’a, kerja

keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang tulus darimu tak akan pernah bisa aku

gantikan.

Ibu, Ayah aku bangga memiliki kalian.

   “Orang-orang terkasih”

Wakhid Umar Sidiq, Erlista Martyani, dan Novi Khoirul Fathonah. Terimakasih atas

semua perhatian, dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan ketika aku mulai

merasa lelah. Terimakasih untuk semangat yang selalu kalian pancarkan dalam hari-

hariku.

   ”Sahabat-sahabat terhebat”

Mbak Puput, Mbak Olik, Mbak Dila, Mbak Nunung, REAPER SMANDA, Pasukan Othok-

othok Pramuka UNS, Sahabat KKN UNS Jatirejo, Pak Amin Perpusda Tegal, Sahabat di

perpustakaan UNS Pusat. Terimakasih untuk kalian yang senantiasa menjadi

penyemangat dan motivator hebat.

   ”Teman-teman PGSD C 2013”

Terimakasih atas bantuan, dukungan, dan semangatnya. Terimakasih untuk suka duka

dan keceriaan yang telah terpercik selama menjalani masa kuliah.

  

Kau lukiskan kenangan yang tak terlupakan.

  viii Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN

MEDIA ROLL THE CAN ” (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas III

  

SD Negeri Setono No. 95 Kecamatan Laweyan Kota Surakarta pada Tahun

Ajaran 2016/2017).

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd., Dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. Tri Budiharto, M. Pd., Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Dra. Siti Nurbiyati, Kepada Sekolah SD Negeri Setono No. 95 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.

  6. Suwarno, A.Ma. Pd., Wali Kelas III, dan siswa kelas III SD Negeri Setono No.

  95 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang telah memberi bimbingan dan partisipasi dalam penelitian ini.

  7. Semua pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna penyempurnaan penulisan. Penulis berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Agustus 2017 Penulis x

  

DAFTAR ISI

   PERSETUJUAN .................................................................................................... iii PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................................................... iv BAB 1 PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

  A. Latar Belakang Masalah ................................ Error! Bookmark not defined.

  B. Rumusan Masalah .......................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Tujuan Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.

  D. Manfaat Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ................................................................................ Error! Bookmark not defined. A. Kajian Pustaka ............................................... Error! Bookmark not defined.

  1. Hakikat Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Error! Bookmark not defined.

  a. Pengertian Keterampilan ……………………………………………….8

  b. Pengertian Menulis ……………………………………………………. 9

  c. Jenis- jenis Karangan ………………………………………………… 10 d. Pengertian Karangan Deskripsi ……………………………………… 11

  e. Tujuan Karangan Deskripsi ………………………………………….. 12

  f. Ciri- ciri Karangan Deskripsi …………………………………………. 13 g. Kriteria Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi ……… 14

  2. Hakikat Model Pembelajaran Concept Sentence ...... Error! Bookmark not defined.

  a. Pe ngertian Model Pembelajaran ……………………………………... 15 b. Ciri- ciri Model Pembelajaran ………………………………………... 16 c. Pengertian Concept Sentence

  ………………………………………... 17

  d. Pengertian Model Pembelajaran Concept Sentence …………………. 18

  e. Langkah-langkah Model Pembelajaran Concept Sentence ………….. 19

  f. Kelebihan Model Pembelajaran Concept Sentence ………………….. 21

  g. Kekurangan Model Pembelajaran Concept Sentence ……………..… 22 3. Hakikat Media Pembelajaran Roll The Can Error! Bookmark not defined.

  a. Pengertian Media Pembelajaran …………………………………...… 23 b.

  Klasifikasi Media Pembelajaran …………………………………..… 25

  c. Manfaat Media Pembelajaran ………………………………………... 26

  d. Media Pembelajaran Roll The Can …………………………………... 28 4. Penelitian yang Relevan.............................. Error! Bookmark not defined.

  B. Kerangka Berpikir ......................................... Error! Bookmark not defined.

  C. Hipotesis Tindakan ........................................ Error! Bookmark not defined.

  BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian........................ Error! Bookmark not defined. B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .................... Error! Bookmark not defined.

  C. Subjek Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.

  D. Data dan Sumber Data ................................... Error! Bookmark not defined.

  E. Teknik Pengumpulan Data ............................. Error! Bookmark not defined.

  F. Teknik Uji Validitas Data .............................. Error! Bookmark not defined.

  G. Teknik Analisis Data ..................................... Error! Bookmark not defined.

  H. Indikator Kinerja Penelitian........................... Error! Bookmark not defined.

  I. Prosedur Penelitian.......................................... Error! Bookmark not defined.

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not defined. A. Deskripsi Pratindakan ................................. Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus......... Error! Bookmark not defined. C. Pembahasan ................................................. Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ........................................................ Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ........................................................ Error! Bookmark not defined. C. Saran .............................................................. Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Jadwal Penelitian................................... Error! Bookmark not defined.

  Tabel 3. 2 Indikator Kinerja Penelitian .................. Error! Bookmark not defined. Tabel 3. 3 Siklus PTK menurut Kemmis dan Mc. Taggart .. Error! Bookmark not defined.

  Tabel 4. 1 Distribusi Frekuensi Nilai Uji

Pratindakan …………………………...Error! Bookmark not defined

  Tabel 4. 2 Hasil Rata-Rata Kinerja Guru Siklus I .. Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 3 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 4 Distribusi Frekuensi Data Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ................................................... Error! Bookmark not defined.

  Tabel 4. 5 Hasil Rata-Rata Kinerja Guru Siklus II Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 6 Skor Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 7 Distribusi Frekuensi Data Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II .................................................. Error! Bookmark not defined.

  Tabel 4. 8 Perbandingan Data Nilai Rata-Rata Kinerja Guru Kelas III SD N Setono ..................................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 9 Perbandingan Data Rata-rata nilai Aktivitas Siswa Kelas III SD N Setono ..................................................................... Error! Bookmark not defined. Tabel 4. 10 Perbandingan Nilai Rata-rata Kemampuan Menyimpulkan pada Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II ..................... Error! Bookmark not defined.

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir ............................. Error! Bookmark not defined.

  Gambar 3. 1 Model Analisis Data Kualitatif ......... Error! Bookmark not defined. Gambar 3. 2 Siklus PTK menurut Kemmis dan Mc. Taggart ..... Error! Bookmark not defined.

  Gambar 4. 1 Grafik Distribusi Nilai Pratindakan..........

  ………………………….Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 2 Grafik Rata-Rata Observasi Kinerja Guru Siklus I Error! Bookmark not defined.

  Gambar 4. 3 Grafik Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus I ....... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 4 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus I ................................................................................ Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 5 Grafik Rata-Rata Observasi Kinerja Guru Siklus II.................. Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 6 Grafik Rata-rata Aktivitas Siswa Siklus II ...... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 7 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi Siklus II ................................................................................ Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 8 Perbandingan Nilai Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ........... Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 9 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa Siklus I dan II .................. Error! Bookmark not defined. Gambar 4. 10 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dan Ketuntasan Siswa pada Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ..... Error! Bookmark not defined. xiv