PELAN INTERVENSI DAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :NORLAILA BINTI MOHD ZAIN
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
25
25
TH
GRED A
GRED C
BIL
%
BIL
%
BIL
%
9
36
10
40
6
24
NAMA PELAJAR
KAVITHIRAN
NICHELE
MUHAMMAD SYAFIQ
NICHOLAS
NUR FAZILA
NUR NESHA
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PEMAHAMAN
GRED D
BIL
%
KELEMAHAN
1. Kurang mahir dalam teknik menjawab
bahagian B
2. Masih lemah dalam sistem bahasa,
perbendaharaan kata dan puisi
GRED E
BIL
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
25
%
BIL
100
GPMP
%
1.88
PELAN INTERVENSI
1. Penggunaan modul yang direkabentuk sendiri
sesuai dengan aras murid Dan didik ( berita
harian )
2. Memberi fokus kepada mereka semasa
Mengajar tatabahasa di kelas
3. Latihtubi yang berterusan menggunakan modul
terbaru UPSR
4. Bersoal jawab dengan murid setiap kali
perbincangan soalan agar murid memahami
kehendak soalan.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :NORLAILA BINTI MOHD ZAIN
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PENULISAN
GRED C
GRED D
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
5
20
6
24
12
48
2
8
NAMA PELAJAR
NUR SYAQIRA ADILA
KAVITHRAN
MUHAMMAD ASYRAF
CAMELIA JAZRINA
NURALEEYA IMANNINA
PAVITHRA
VANY PUTRI HANANSA
GRED E
BIL
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
25
%
BIL
100
GPMP
%
2.44
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
1. Ayat yang ditulis kurang gramatis
bagi bahagian A.
2. Olahan ayat yang dibuat kurang
memuaskan
3. Isi yang diberikan untuk bahagian C
tidak bertepatan dengan soalan.
1. Memperbanyak latihan bagi ketiga-tiga
bahagian.
2. Menggalakkan murid melihat contoh jawapan
supaya lebih memahami teknik menjawab
3. Mengadakan pertemuan secara terus untuk
menerangkan kesilapan yang dibuat ketika
menjawab soalan.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : EN ARUDKANTH A/L RAJARATNAM
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PEMAHAMAN
GRED C
GRED D
GRED E
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
25
25
-
13
52
6
24
3
13
3
13
-
NAMA PELAJAR
Muhd Asyraf
Muhd Nazirul
Nur Syaqira Adila
Nurul Syahida
Nur Syaqira Adila
Nurul Syahida
KELEMAHAN
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
%
BIL
25
100
-
PELAN INTERVENSI
Hanya mendapat 11 betul daripada
Penggunaan modul bi ( ppd) serta educator
20 soalan tatabahasa. Tidak
Dan didik ( berita harian )
Menguasai pemahaman tatabahasa
Memberi fokus kepada mereka semasa
Singular dan plural
Mengajar tatabahasa di kelas
Mendapat 12 ke bawah daripada
Fokus individu di mana mereka diberi
30 markah dalam bahagian b.
Keutamman menjawab soalan terlebih
Dahulu sebelum dibuka kepada kelas
PELAN INTERVENSI
GPMP
%
1.84
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :R.ARUDKANTH
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PENULISAN
GRED A
GRED B
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
7
28
6
24
6
24
5
20
1
4
24
96
1
4
NAMA PELAJAR
Muhd Asyraf
Muhd Nazirul
Nur Syaqira Adila
Nicholas Arputhan
Nur Nesha
Chaaran Ravi Chandran
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
Gagal dalam menulis karangan
Penggunaan educator dalam pembelajaran
Yang berkualiti dalam section c.
15 minit pada setiap akhir pembelajaran
Tidak dapat memilih karangan yang
Dikhaskan kepada murid murid memberi
Lebih senang dihasilkan
Mempersembahkan topik topik seperi
Kekurangan dari segi pengetahuan
My fav singer, my fav superhero dalam
Tatabahasa
Menguatkan persefahaman mereka dalam
Menguasai struktur ayat serta tatabahasa
Penggunaan modul bi yang dibekalkan oleh ppd
NAMA PELAJAR
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
GPMP
2.51
Penggunaan educator dalam pembelajaran
Nurul Syahida
Gagal dalam menulis karangan
15 minit pada setiap akhir pembelajaran
Yang berkualiti dalam section c.
Dikhaskan kepada murid murid memberi
Tidak dapat memilih karangan yang
Mempersembahkan topik topik seperi
Lebih senang dihasilkan
My fav singer, my fav superhero dalam
Kekurangan dari segi pengetahuan
Menguatkan persefahaman mereka dalam
Tatabahasa
Menguasai struktur ayat serta tatabahasa
Penggunaan modul bi yg dibekalkan oleh ppd
Penggunaan didik serta buku aktiviti serta lebihan
fokus kepada pelajar berkenaan
Lemah dalam section a dalam
Pemindahan maklumat
Menggalakan pelajar untuk menjawab terlebih dahulu
dengan bantuan seorang rakan lain sebagai peer
teacher.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : ANNE MARGARET A/P ANTHONISAMY
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
0
6
24%
8
32%
6
24%
3
12%
2
8%
23
92%
2
8%
NAMA PELAJAR
D :
3. MUHAMMAD ASYRAF
4. NICHOLAS
5. TURGASHIINI
E :
1. NUR SYAQIRA ADILA
2. NURALEEYA
IMANNANA
KELEMAHAN
KERTAS 1
1. Murid kesuntukan masa untuk
menjawab soalan dari nombor 25
hingga 40.
2. Murid mengambil masa yang lama
untuk membaca penyelesaian masalah.
KERTAS 2
1.Kesuntukan masa untuk menjawab.
2. Murid takut menjawab soalan
berbentuk KBAT
3. Murid cuai dalam pengiraan.
GPMP
2.48
PELAN INTERVENSI
Menggunakan modul KAMi, MAS dan Unggul
Prestasi Semarak Realiti.
Memilih latihan yang bersesuaian dalamMODUL
SOLAF/WAJA
Rakan Bestari- murid-murid ini diberi kumpulan/
rakan yang boleh membantu
Program Mentor-mentee – guru memberi latihan
tambahan
Hari Bertemu Waris – berjumpa ibu bapa dan
memberi idea/cadangan bagaimana ibu bapa
boleh membantu anak-anak
Latih tubi
Kaedah Jigsaw dalam pdp
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :SHAHRUL ANUAR B SEMANON
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : SAINS
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
2
8
9
36
10
40
3
12
1
5
24
95
1
5
NAMA PELAJAR
MURID LULUS
(Markah antara 40%-79%)
22 daripada 25 murid 6
Bestari
Nama pelajar
KELEMAHAN
-Mendapat markah antara 40%-79% bagi
kertas SAINS PPT
GPMP
2.68
PELAN INTERVENSI
- Penggunaan modul sn ( ppd) dan didik ( berita harian )
- Memberi fokus kepada mereka semasa mengajar
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
mereka dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah.
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
- Fokus kepada soalan wajib betul (bukan KBAT)
untuk memperoleh markah lebih baik.
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
- menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas
soalan/modul
Kelemahan
Pelan intervensi
Murid KRITIKAL
(markah antara 0%-39%)
Nur Aleeya Imanina
Mendapat markah antara 0%-39% bagi
kertas SAINS PPT
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
- Lemah dalam membentuk ayat yang betul
untuk kertas 2
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
- Memberi fokus kepada murid ini semasa mengajar
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
murid ini dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah bagi setiap soalan.
-Menggunakan modul Sains yang dipilih/diedit agar
sesuai dengan murid KRITIKAL serta akhbar didik
-Menumpukan latihan ramalan pada kertas 2 agar
mereka dapat menghafal jawapan yang betul.
-menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas soalan/
modul
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :MOHD HAFIZ B. MOHAMAD TARMIZI
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
25
25
TH
GRED A
BIL
NAMA PELAJAR
Trisha
Ugen
%
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PEMAHAMAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
6
24
13
52
5
20
1
4
24
96
1
4
KELEMAHAN
1. Tidak memahami apa yang dibaca
2. Tiada galakan dari pihak ibu bapa
untuk anak belajar di rumah
3. Bentuk soalan seperti peribahasa yang
memerlukan murid memahami setiap
peribahasa sedangkan mereka malas
membaca
4. Tiada keinginan untuk menjawab
soalan
GPMP
3.04
PELAN INTERVENSI
1. Membuat latih tubi dan membuat pembacaan
yang menyeluruh.
2. Membuat latihan berkenaan cara penulisan
jawapan yang betul.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :MOHD HAFIZ B. MOHAMAD TARMIZI
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
25
25
TH
GRED A
BIL
NAMA PELAJAR
Ugen
Vishnu
Nurmaisarah
%
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PENULISAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
5
20
13
52
5
20
2
8
23
92
2
8
KELEMAHAN
1. Soalan bahagian A mengelirukan.
Dahulu hanya bina ayat berdasarkan
situasi tetapi sekarang bina ayat
berkaitan cara-cara ,faedah atau
kebaikan
2. Soalan B berkaitan ulasan , murid
kosong dalam kemahiran ini.hanya
mampu menyalin sahaja soalan
3. Soalan bahagian C, murid keliru
dengan soalan yang panjang.Tidak
seperti dahulu, soalan diberi secara
langsung. Soalan sekarang terdapat
pantun, puisi dan sebagainya
GPMP
3.16
PELAN INTERVENSI
1. Membaca dan menyalin karangan berdasarkan
latihan.
2. Latih tubi binaan ayat.
3. Latih tubi pemerengganan.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :PUAN VASANTHI A/P KRISHNAN
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PEMAHAMAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
-
-
5
20
10
40
5
20
-
20
20
80
5
20
NAMA PELAJAR
Intan Nor Aishah
Navanayege
Trisha
Vishnu
Darshini
Muhammad Daniel Haikal
Sameerjit Singh
Prashalini
Vishnu
KELEMAHAN
Murid sukar menjawab soalan KBAT yang
memerlukan murid memberi pandangan
sendiri.
PELAN INTERVENSI
-Penggunaan Modul BI PPD
-Akbar Didik
-Banyak mendedahkan kepada soalan KBAT dengan
contoh
contoh jawapan
-Banyakkan latihan tatabahasa
GPMP
3.40
Mohd. Izzudin
Muhamad Mughairyl
Muhammad Noor Shahzuwan
Nur Syafiqah
Nurmaisarah
Kurang menguasai pemahaman tatabahasa
dan kosakata
Masalah kehadiran
Kosakata murid terhad-tidak dapat
memahami soalan dan tidak dapat mengolah
ayat dengan betul
Lemah dalam ejaan
Agak lemah dalam tatabahasa -struktur
ayat tidak betul
-Banyakkan latihan tatabahasa
-Penggunaan Modul BI -PPD
-Akbar Didik
-Memberi fokus lebih kepada murid- murid ini semasa
mengajar
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :PUAN VASANTHI A/P KRISHNAN
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PENULISAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
-
-
1
4
6
24
5
20
13
52
12
48
13
52
NAMA PELAJAR
Muhd Aedib
Muhd Danial Haikal
Trisha
Ugen
Prashalini
Sameerjit Singh
Darshini
Intan Nor Aishah
Mohd Izzuddin
Muhd Mughairyl
Muhd Noor Shahzuwan
Navanayege
Nur Syafiqah
Nurmaisarah
Syamsulhakimy
Vinayagamurthi
KELEMAHAN
Tidak dapat menghasilkan karangan yang
memuaskan disebabkan murid tidak
mencukupi pengetahuan kosa kata .
Kelemahan dalam tatabahasa menyebabkan
murid sukar mengolah ayat yang
betul.tambahan pula murid lemah dalam
ejaan dan tanda baca menyebabkan banyak
kehilangan markah
Tidak memahami kehendak soalan kerana
lemah dalam kosakata
Tidak dapat membentuk struktur ayat yang
GPMP
4.20
PELAN INTERVENSI
-latihan menyalin contoh karangan
-memberi fokus lebih kepada muri-murid ini
-menggunakan akbar didik
-modul bi
-kelas sinar minda
-kelas tambahan
-banyakkan latihan pemindahan maklumat-mengajar
cara-cara mencari jawapan daripada maklumat yang
diberi
-mencari kata kunci
-latihan menyalin semula ayat dengan menfokuskan
betul-penguasaan tatabahasa dan kosakata
lemah
ejaan
Memberi jawapan yang mereka sendiri tidak
faham
-menggunakan akbar didik dan modul BI -ppd
-mengajar menjawab dengan ayat mudah dan senang
difahami
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : SUMITHRAH A/P S.SIVALINGAM
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
TH
GRED A
BIL
%
GRED B
BIL
%
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
GRED C
BIL
%
GRED D
BIL
%
GRED E
BIL
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
%
BIL
%
GPMP
25
25
0
-
-
-
-
NAMA PELAJAR
D :
6. KINOSHA
7. THARANI
8. KARTHIKEYAN
E :
3. SAMERJIT
4. NUR MAISARAH
5. VISHNU
6. UGEN
7. IZZUDDIN
8. SHAMSUL
9. SHAFIQAH
10. VINAYAGAMURTHI
11. DEVAN
12. DARSHINI
13. TRISHA
14. NAVANAYAGEE
15. SAHZUWAN
16. AHMAD DANIEL
17. MG AEDIB
18. MUGHAIRYIL
19. PRASHALINI
20.YOVINESH
21. DARSHINE
22.INTAN
-
-
3
12%
KELEMAHAN
KERTAS 1
3. Murid kesuntukan masa untuk
menjawab soalan dari nombor 25
hingga 40.
4. Murid mengambil masa yang lama
untuk membaca penyelesaian masalah.
KERTAS 2
1.Kesuntukan masa untuk menjawab.
2. Murid takut menjawab soalan
berbentuk KBAT
2. Murid cuai dalam pengiraan.
22
88%
3
12%
22
88%
4.88
PELAN INTERVENSI
Menggunakan modul KAMi, MAS dan Unggul
Prestasi Semarak Realiti.
Memilih latihan yang bersesuaian dalamMODUL
SOLAF/WAJA
Rakan Bestari- murid-murid ini diberi kumpulan/
rakan yang boleh membantu
Program Mentor-mentee – guru memberi latihan
tambahan
Hari Bertemu Waris – berjumpa ibu bapa dan
memberi idea/cadangan bagaimana ibu bapa
boleh membantu anak-anak
Latih tubi
Kaedah Jigsaw dalam pdp
Penggunaan Akhbar Didik – 20 soalan pertama
bagi Kertas 1 dan Kertas 2 -15 soalan
23.SHABEENA SEN
24.EZEKIEL
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :IKMAL HISHAM BIN HAMID
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : SAINS
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
1
0
0
2
8.33
5
20.83
7
29.17
10
41.67
14
58.33
10
41.67
GPMP
4.04
NAMA PELAJAR
MURID LULUS
(Markah antara 40%-79%)
14 daripada 25 murid 6
Pintar
Darshini
Devan
Ezekiel Chelladurai
Intan Nor Aishah
Kartikgeyan
Kinosha
Mohamad Izzudin
Muhammad Aedib Addin
Muhammad Danial Haikal
Navanayege
Syamsul Hakimy
Vinayaganurthi
Vishnu
Yovinesh
Nama pelajar
Murid KRITIKAL
(markah antara 0%-39%)
Clarisha Grace
Muhammad Mughairyl
Muhammad Noor Shahzuwan
Nur Syafiqah
Prashalini
KELEMAHAN
-Mendapat markah antara 40%-79% bagi
kertas SAINS PPT
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
PELAN INTERVENSI
- Memberi fokus kepada mereka semasa mengajar
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
mereka dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah.
- Fokus kepada soalan wajib betul (bukan KBAT)
untuk memperoleh markah lebih baik.
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
Kelemahan
-Mendapat markah antara 0%-39% bagi
kertas SAINS PPT
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
Pelan intervensi
- Memberi fokus kepada murid ini semasa mengajar
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
murid ini dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah bagi setiap soalan.
-Menggunakan modul Sains yang dipilih/diedit agar
Sameerjit Singh
Shabeena Sen
Tharani
Trisha
Ugen
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
sesuai dengan murid KRITIKAL serta akhbar didik
- Menumpukan latihan ramalan pada kertas 2 agar
mereka dapat menghafal jawapan yang betul.
- Lemah dalam membentuk ayat yang betul
untuk kertas 2
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU JUNAIDI YUSUF
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
GRED A
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PEMAHAMAN
GRED B
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
GPMP
DAF
AMBIL
20
20
TH
Nama pelajar
Sharvina
Sharvaneshan
Theenae Ramesh
Tharshini Thogeswaran
Mohd danish Iqbal
Ananthan
Divanesh
Saiful Bilal
Mohonisha
NAMA PELAJAR
Aravind Kumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
BIL
%
BIL
%
-
-
-
-
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
2
10
18
90
2
10
18
90
Kelemahan
1. Lemah dalam menjawab soalan berstruktur
2. Bacaan tidak lancar
3. Tidak dapat menjawab soalan berbentuk kbat yang
memerlukan jawapan daripada pengetahuan sedia
ada mereka.
4. Lemah dalam konstruk ayat yang sempurna
5. Murid malas membaca
6. 6. Tidak mahir menjawab soalan bahagian B
7. Langsung tidak memahami maksud puisi
8. Lemah dalam system bahasa dan perbendaharaan
kata
KELEMAHAN
1. Murid tidak boleh membaca.
2. Gagal hadir ke sekolah setiap hari. Ketinggalan dalam
Pengajaran dan pembelajaran
3. 10 murid lagi boleh membaca tetapi tidak lancar sepenuhnya
4. Tidak memahami apa yang dibaca
4.90
Pelan intervensi
1. Pemberian fokus kepada mereka
dalam menjawap secara direct dan
bukan dalam ayat yang lengkap
2. Menggunakan modul yang dibuat
dan serta akhbar didik
3. Memperbanyakkan latihtubi
PELAN INTERVENSI
1. Penggunaan modul yang
direkabentuk sendiri sesuai
dengan aras murid Dan didik
( berita harian )
2. Memberi fokus kepada mereka
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Amirah
5. Tiada galakan dari pihak ibu bapa untuk anak belajar di
rumah
6. Bahabian B,Aras soalan yang dikemukan sangat tinggi tidak
sesuai untuk pelajar yang lemah berbeza dengan soalan
bentuk UPSR terdahulu yang member sedikit ruang kepada
murid untuk membuat pilihan jawapan.
7. Bentuk soalan seperti peribahasa yang memerlukan murid
memahami setiap peribahasa sedangkan mereka malas
membaca
8. Tiada keinginan untuk menjawab soalan
3.
4.
5.
6.
semasa
Mengajar tatabahasa di kelas
Memastikan kehadiran murid
dengan menelefon ibu bapa
Menggunakan kaedah hafalan di
mana pelajar belajar memahami
dengan penggunaan ayat mudah
5 Latihtubi
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :JUNAIDI BIN YUSUF
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
GRED A
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PENULISAN
GRED B
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
T.MENGUASAI
GPMP
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
20
20
-
-
-
-
-
1
5
3
15
16
80
4
20
16
80
NAMA PELAJAR
Sharvina
Sharvaneshan
Theenae Ramesh
Tharshini Thogeswaran
Mohd danish Iqbal
Ananthan
Divanesh
Neresh
Saiful Bilal
NAMA PELAJAR
Aravind Kumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
KELEMAHAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tidak mahir dalam membina ayat
Banyak kesalahan ejaan
Kurang membaca
Struktur ayat yang lemah
Tidak mahir membuat ulasan
Tidak mahir menulis karangan
Kurang bijak memahami soalan yang
dikemukakan
KELEMAHAN
1. Tidak boleh membaca soalan
2. Soalan bahagian A mengelirukan.
Dahulu hanya bina ayat berdasarkan
situasi tetapi sekarang bina ayat
berkaitan cara-cara ,faedah atau
PELAN INTERVENSI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Latihtubi bina ayat
Latihtubi menulis karangan mudah
Latihtubi membina ulasan
Menyalin karangan
Menyalin ulasan
Menyalin ayat
Menggunakan modul dan akhbar didik
PELAN INTERVENSI
1. Latihtubi membina ayat mudah
2. Menyalin ulasan
3. Menyalin karangan setiap hari
4.75
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Amirah
Mohunisha
kebaikan
3. Soalan B berkaitan ulasan , murid
kosong dalam kemahiran ini.hanya
mampu menyalin sahaja soalan
4. Soalan bahagian C, murid keliru
dengan soalan yang panjang.Tidak
seperti dahulu, soalan diberi secara
langsung. Soalan sekarang terdapat
pantun, puisi dan sebagainya
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :R.ARUDKANTH
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
TH
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PEMAHAMAN
GRED A
BIL
%
GRED B
BIL
%
GRED C
BIL
%
GRED D
BIL
%
GRED E
BIL
%
MENGUASAI
( ABCD )
BIL
%
T.MENGUASAI
(E)
BIL
%
GPMP
20
20
NAMA PELAJAR
Aravind Kumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Tharshini
Theenae Ramesh
Thogeswaran
Mohd danish Iqbal
Nama pelajar
-
-
-
-
3
15
3
15
KELEMAHAN
Hanya mendapat 10 ke bawah betul
daripada20 soalan tatabahasa.
Tidakmenguasai pemahaman
tatabahasasingular dan plural,serta aspek
grammar yang lain
Mendapat 10 ke bawah daripada
30 markah dalam bahagian b. Tidak dapat
menjawab soalan berbentuk kbat seperti
‘what do you think’ , ‘in your opinion’ serta
soalan yang berkehendakkan jawapan
sendiri
Kelemahan
14
70
6
30
14
70
4.5
PELAN INTERVENSI
Penggunaan modul bi ( ppd)
Dan didik ( berita harian )
Memberi fokus kepada mereka semasa
Mengajar tatabahasa di kelas
Menggunakan kaedah simple learn di mana pelajar belajar
memahami dengan penggunaan ayat mudah
Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar mereka
dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1 markah.
Fokus kepada direct answering
Memperbanyakkan pengajaran menjawab soalan
berstruktur dalam kumpulan
Pelan intervensi
Sharvina
Sharvaneshan
Lemah dalam menjawab soalan berstruktur
Pemberian fokus kepada mereka dalam menjawap
bahagian b kerana tidak memahami kehendak secara direct dan bukan dalam ayat yang lengkap
soalan
Menggunakan modul bi yang dibekalkan serta akhbar
Tidak dapat menjawab soalan berbentuk
didik
kbat yang memerlukan jawapan daripada
Memperbanyakkan latihan berbentuk soalan kbat
pengetahuan sedia ada mereka.
Menggalakkan mereka bertutur dalam bahasa inggeris
Lemah dalam konstruk ayat yang sempurna
sepanjang masa
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :R.ARUDKANTH
KELAS
:6 CEMERLANG
Bilangan Calon
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PENULISAN
Gred A
Gred B
Gred C
Gred D
Gred E
Menguasai
( Abcd )
T.Menguasai
(E)
Daf
Ambil
Th
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
20
20
-
-
-
-
-
1
5
1
5
18
90
2
10
18
90
Nama Pelajar
Sharvaneshan
Edmond Raymond
Sharvina
Moohuniisha Naiduu
Tharshini
Kelemahan
Gagal Dalam Menulis Karangan
Yang Berkualiti Dalam Section C.
Tidak Dapat Memilih Karangan Yang
Lebih Senang Dihasilkan
Kekurangan Dari Segi Pengetahuan
Tatabahasa
GPMP
4.85
Pelan Intervensi
Kaedah Meniru Dan Menyalin Semula Dengan
Penggunaan Ayat Yang Mudah Untuk Memastikan
Mereka Lulus.
Membaca Secara Kelas Dan Individu Untuk
Mengukuhkan Pemahaman.
Penggunaan Buku Aktiviti Dan Modul Bi Sebagai
Panduan Untuk Mereka.
Menggalakkan Mereka Membina Ayat Daripada
Perkataan Yang Diberikan 15 Minit Sebelum
Pengajaran Tamat.
Refresh Techniques Tentang Apa Yang Dipelajari
Semalam.
Nama Pelajar
Kelemahan
Pelan Intervensi
Aravindkumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
Dineshkumaran
Melvin Anthony Robert
Muhd Danish Iqbal
Saiful Bilal
Suthagaran
Shavin Sharma
Thogeswaran
Vimalan Marimuthu
Theenae Ramesh
Ananthan
Tidak Dapat Memindahkan Maklumat
Yang perlu menggunakan perkataan
Sendiri kerana tidak memahami kehendak
soalan.
Gagal dalam menulis karangan
Dalam section b dan c.
Memperbanyakkan latihan pemindahan maklumat
( bahagian a ) dan mengajar cara untuk mendapatkan
jawapan.
Belajar untuk menggaris clue daripada soalan dalam
mencari jawapan
Tidak dapat membina ayat sendiri kerana
lemah aspek grammar dan vocabulary.
Kaedah meniru dan menyalin semula dengan
penggunaan ayat yang mudah untuk memastikan
mereka lulus.
Tidak memahami kehendak soalan dan
menjawab secara membuta tuli tanpa
memahami apa yang ditulis
Membaca secara kelas dan individu untuk
mengukuhkan pemahaman.
Menyalin semula arahan kerana tidak dapat
membentuk ayat yang sempurna dan lemah
dalam penguasaan vocabulary.
Penggunaan buku aktiviti dan modul bi sebagai panduan
untuk mereka.
Menggalakkan mereka membina ayat daripada
perkataan yang diberikan 15 minit sebelum pengajaran
tamat.
Refresh techniques tentang apa yang dipelajari
semalam.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : ANNE MARGARET A/P ANTHONISAMY
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
20
20
0
-
-
-
-
-
-
-
-
20
100%
-
-
20
100%
NAMA PELAJAR
Aravindkumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
Dineshkumaran
Edmond Raymond
Vimalan Marimuthu
Thogeswaran
Shavin Sharma
Melvin Anthony Robert
Suthagaran
Tharshini
Theenae Ramesh
Mohd Danish Iqbal
GPMP
5.00
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
KERTAS 1 & KERTAS 2
1. 10 orang murid tidak tahu membaca.
2. 10 orang boleh membaca tetapi tidak
memahami apa yang dibaca.
3. murid tidak menguasai kemahiran asas
Matematik
4. murid tidak menguasai sifir dan congak mudah
5. lupa rumus/formula
6. tidak membuat jalan kerja yang lengkap
7. kesuntukan masa
8. tidak berupaya menterjemahkan soalan
penyelesaian masalah kepada ayat matematik.
9. keliru dengan penukaran unit
10. pengaplikasian operasi penyelesaian yang
tidak tepat.
1. Penggunaan Modul KAMi, MAS dan Unggul Prestasi
Semarak Realiti
2. Memilih latihan yang bersesuaian dalamMODUL
SOLAF/WAJA . Contoh soalan 1 markah
3. Rakan Bestari- murid-murid ini diberi
kumpulan/rakan yang boleh membantu
4. Program Mentor-mentee – guru memberi latihan
tambahan
5. Hari Bertemu Waris – berjumpa ibu bapa dan
memberi idea/cadangan bagaimana ibu bapa boleh
membantu anak-anak
6. Latih tubi
7. Memberi tumpuan secara individu dalam kelas
8. Penggunaan Akhbar DIDIK sebanyak 10 soalan
pertama Kertas 2 dan 20 soalan pertama Kertas 2.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :SHAIRAZI BIN SAHARUDDIN
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
20
20
TH
GRED A
Murid KRITIKAL
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
-
-
-
-
-
-
1
5
19
95
1
5
19
95
MURID HALUS
(Markah antara 20%-39%)
Nama pelajar
GRED C
BIL
NAMA PELAJAR
Ananthan
Dhivvanesh
Saiful Bilal
Mohd danish Iqbal
Mohunisha
Sharvina
GRED B
MATAPELAJARAN : SAINS
KELEMAHAN
-Mendapat markah antara 20%-39% dalam
kedua-dua kertas 1 dan 2.
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
GPMP
4.95
PELAN INTERVENSI
-Penggunaan modul sn ( ppd) Dan didik ( berita harian )
-Memberi fokus kepada mereka semasa mengajar
-Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
mereka dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah.
-Lemah dalam membentuk ayat yang betul
untuk kertas 2
-Fokus kepada soalan wajib betul (bukan KBAT) untuk
memperoleh markah lulus.
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
-menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas soalan/
modul
Kelemahan
Hanya mendapat markah 20% kebawah
Pelan intervensi
-Menggunakan modul Sains yang dipilih/diedit agar
(markah antara 0%-19%)
Tharshini
Sharvaneshan
Aravind Kumar
Edmond Raymond
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Theenae Ramesh
Thogeswaran
keseluruhan kertas 1 dan kertas 2. Hal ini
kerana murid masih belum menguasai
kemahiran asas 3M menyebabkan mereka
tidak memahami kesemua soalan.
sesuai dengan murid KRITIKAL (gagal teruk) serta
akhbar didik
-Menumpukan latihan ramalan pada kertas 2 agar
mereka dapat menghafal jawapan yang betul.
-menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas soalan/
modul
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :NORLAILA BINTI MOHD ZAIN
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
25
25
TH
GRED A
GRED C
BIL
%
BIL
%
BIL
%
9
36
10
40
6
24
NAMA PELAJAR
KAVITHIRAN
NICHELE
MUHAMMAD SYAFIQ
NICHOLAS
NUR FAZILA
NUR NESHA
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PEMAHAMAN
GRED D
BIL
%
KELEMAHAN
1. Kurang mahir dalam teknik menjawab
bahagian B
2. Masih lemah dalam sistem bahasa,
perbendaharaan kata dan puisi
GRED E
BIL
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
25
%
BIL
100
GPMP
%
1.88
PELAN INTERVENSI
1. Penggunaan modul yang direkabentuk sendiri
sesuai dengan aras murid Dan didik ( berita
harian )
2. Memberi fokus kepada mereka semasa
Mengajar tatabahasa di kelas
3. Latihtubi yang berterusan menggunakan modul
terbaru UPSR
4. Bersoal jawab dengan murid setiap kali
perbincangan soalan agar murid memahami
kehendak soalan.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :NORLAILA BINTI MOHD ZAIN
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PENULISAN
GRED C
GRED D
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
5
20
6
24
12
48
2
8
NAMA PELAJAR
NUR SYAQIRA ADILA
KAVITHRAN
MUHAMMAD ASYRAF
CAMELIA JAZRINA
NURALEEYA IMANNINA
PAVITHRA
VANY PUTRI HANANSA
GRED E
BIL
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
25
%
BIL
100
GPMP
%
2.44
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
1. Ayat yang ditulis kurang gramatis
bagi bahagian A.
2. Olahan ayat yang dibuat kurang
memuaskan
3. Isi yang diberikan untuk bahagian C
tidak bertepatan dengan soalan.
1. Memperbanyak latihan bagi ketiga-tiga
bahagian.
2. Menggalakkan murid melihat contoh jawapan
supaya lebih memahami teknik menjawab
3. Mengadakan pertemuan secara terus untuk
menerangkan kesilapan yang dibuat ketika
menjawab soalan.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : EN ARUDKANTH A/L RAJARATNAM
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PEMAHAMAN
GRED C
GRED D
GRED E
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
25
25
-
13
52
6
24
3
13
3
13
-
NAMA PELAJAR
Muhd Asyraf
Muhd Nazirul
Nur Syaqira Adila
Nurul Syahida
Nur Syaqira Adila
Nurul Syahida
KELEMAHAN
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
%
BIL
25
100
-
PELAN INTERVENSI
Hanya mendapat 11 betul daripada
Penggunaan modul bi ( ppd) serta educator
20 soalan tatabahasa. Tidak
Dan didik ( berita harian )
Menguasai pemahaman tatabahasa
Memberi fokus kepada mereka semasa
Singular dan plural
Mengajar tatabahasa di kelas
Mendapat 12 ke bawah daripada
Fokus individu di mana mereka diberi
30 markah dalam bahagian b.
Keutamman menjawab soalan terlebih
Dahulu sebelum dibuka kepada kelas
PELAN INTERVENSI
GPMP
%
1.84
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :R.ARUDKANTH
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PENULISAN
GRED A
GRED B
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
7
28
6
24
6
24
5
20
1
4
24
96
1
4
NAMA PELAJAR
Muhd Asyraf
Muhd Nazirul
Nur Syaqira Adila
Nicholas Arputhan
Nur Nesha
Chaaran Ravi Chandran
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
Gagal dalam menulis karangan
Penggunaan educator dalam pembelajaran
Yang berkualiti dalam section c.
15 minit pada setiap akhir pembelajaran
Tidak dapat memilih karangan yang
Dikhaskan kepada murid murid memberi
Lebih senang dihasilkan
Mempersembahkan topik topik seperi
Kekurangan dari segi pengetahuan
My fav singer, my fav superhero dalam
Tatabahasa
Menguatkan persefahaman mereka dalam
Menguasai struktur ayat serta tatabahasa
Penggunaan modul bi yang dibekalkan oleh ppd
NAMA PELAJAR
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
GPMP
2.51
Penggunaan educator dalam pembelajaran
Nurul Syahida
Gagal dalam menulis karangan
15 minit pada setiap akhir pembelajaran
Yang berkualiti dalam section c.
Dikhaskan kepada murid murid memberi
Tidak dapat memilih karangan yang
Mempersembahkan topik topik seperi
Lebih senang dihasilkan
My fav singer, my fav superhero dalam
Kekurangan dari segi pengetahuan
Menguatkan persefahaman mereka dalam
Tatabahasa
Menguasai struktur ayat serta tatabahasa
Penggunaan modul bi yg dibekalkan oleh ppd
Penggunaan didik serta buku aktiviti serta lebihan
fokus kepada pelajar berkenaan
Lemah dalam section a dalam
Pemindahan maklumat
Menggalakan pelajar untuk menjawab terlebih dahulu
dengan bantuan seorang rakan lain sebagai peer
teacher.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : ANNE MARGARET A/P ANTHONISAMY
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
0
6
24%
8
32%
6
24%
3
12%
2
8%
23
92%
2
8%
NAMA PELAJAR
D :
3. MUHAMMAD ASYRAF
4. NICHOLAS
5. TURGASHIINI
E :
1. NUR SYAQIRA ADILA
2. NURALEEYA
IMANNANA
KELEMAHAN
KERTAS 1
1. Murid kesuntukan masa untuk
menjawab soalan dari nombor 25
hingga 40.
2. Murid mengambil masa yang lama
untuk membaca penyelesaian masalah.
KERTAS 2
1.Kesuntukan masa untuk menjawab.
2. Murid takut menjawab soalan
berbentuk KBAT
3. Murid cuai dalam pengiraan.
GPMP
2.48
PELAN INTERVENSI
Menggunakan modul KAMi, MAS dan Unggul
Prestasi Semarak Realiti.
Memilih latihan yang bersesuaian dalamMODUL
SOLAF/WAJA
Rakan Bestari- murid-murid ini diberi kumpulan/
rakan yang boleh membantu
Program Mentor-mentee – guru memberi latihan
tambahan
Hari Bertemu Waris – berjumpa ibu bapa dan
memberi idea/cadangan bagaimana ibu bapa
boleh membantu anak-anak
Latih tubi
Kaedah Jigsaw dalam pdp
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :SHAHRUL ANUAR B SEMANON
KELAS
:6 BESTARI
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : SAINS
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
2
8
9
36
10
40
3
12
1
5
24
95
1
5
NAMA PELAJAR
MURID LULUS
(Markah antara 40%-79%)
22 daripada 25 murid 6
Bestari
Nama pelajar
KELEMAHAN
-Mendapat markah antara 40%-79% bagi
kertas SAINS PPT
GPMP
2.68
PELAN INTERVENSI
- Penggunaan modul sn ( ppd) dan didik ( berita harian )
- Memberi fokus kepada mereka semasa mengajar
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
mereka dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah.
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
- Fokus kepada soalan wajib betul (bukan KBAT)
untuk memperoleh markah lebih baik.
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
- menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas
soalan/modul
Kelemahan
Pelan intervensi
Murid KRITIKAL
(markah antara 0%-39%)
Nur Aleeya Imanina
Mendapat markah antara 0%-39% bagi
kertas SAINS PPT
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
- Lemah dalam membentuk ayat yang betul
untuk kertas 2
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
- Memberi fokus kepada murid ini semasa mengajar
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
murid ini dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah bagi setiap soalan.
-Menggunakan modul Sains yang dipilih/diedit agar
sesuai dengan murid KRITIKAL serta akhbar didik
-Menumpukan latihan ramalan pada kertas 2 agar
mereka dapat menghafal jawapan yang betul.
-menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas soalan/
modul
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :MOHD HAFIZ B. MOHAMAD TARMIZI
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
25
25
TH
GRED A
BIL
NAMA PELAJAR
Trisha
Ugen
%
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PEMAHAMAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
6
24
13
52
5
20
1
4
24
96
1
4
KELEMAHAN
1. Tidak memahami apa yang dibaca
2. Tiada galakan dari pihak ibu bapa
untuk anak belajar di rumah
3. Bentuk soalan seperti peribahasa yang
memerlukan murid memahami setiap
peribahasa sedangkan mereka malas
membaca
4. Tiada keinginan untuk menjawab
soalan
GPMP
3.04
PELAN INTERVENSI
1. Membuat latih tubi dan membuat pembacaan
yang menyeluruh.
2. Membuat latihan berkenaan cara penulisan
jawapan yang betul.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :MOHD HAFIZ B. MOHAMAD TARMIZI
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
25
25
TH
GRED A
BIL
NAMA PELAJAR
Ugen
Vishnu
Nurmaisarah
%
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PENULISAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
5
20
13
52
5
20
2
8
23
92
2
8
KELEMAHAN
1. Soalan bahagian A mengelirukan.
Dahulu hanya bina ayat berdasarkan
situasi tetapi sekarang bina ayat
berkaitan cara-cara ,faedah atau
kebaikan
2. Soalan B berkaitan ulasan , murid
kosong dalam kemahiran ini.hanya
mampu menyalin sahaja soalan
3. Soalan bahagian C, murid keliru
dengan soalan yang panjang.Tidak
seperti dahulu, soalan diberi secara
langsung. Soalan sekarang terdapat
pantun, puisi dan sebagainya
GPMP
3.16
PELAN INTERVENSI
1. Membaca dan menyalin karangan berdasarkan
latihan.
2. Latih tubi binaan ayat.
3. Latih tubi pemerengganan.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :PUAN VASANTHI A/P KRISHNAN
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PEMAHAMAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
-
-
5
20
10
40
5
20
-
20
20
80
5
20
NAMA PELAJAR
Intan Nor Aishah
Navanayege
Trisha
Vishnu
Darshini
Muhammad Daniel Haikal
Sameerjit Singh
Prashalini
Vishnu
KELEMAHAN
Murid sukar menjawab soalan KBAT yang
memerlukan murid memberi pandangan
sendiri.
PELAN INTERVENSI
-Penggunaan Modul BI PPD
-Akbar Didik
-Banyak mendedahkan kepada soalan KBAT dengan
contoh
contoh jawapan
-Banyakkan latihan tatabahasa
GPMP
3.40
Mohd. Izzudin
Muhamad Mughairyl
Muhammad Noor Shahzuwan
Nur Syafiqah
Nurmaisarah
Kurang menguasai pemahaman tatabahasa
dan kosakata
Masalah kehadiran
Kosakata murid terhad-tidak dapat
memahami soalan dan tidak dapat mengolah
ayat dengan betul
Lemah dalam ejaan
Agak lemah dalam tatabahasa -struktur
ayat tidak betul
-Banyakkan latihan tatabahasa
-Penggunaan Modul BI -PPD
-Akbar Didik
-Memberi fokus lebih kepada murid- murid ini semasa
mengajar
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :PUAN VASANTHI A/P KRISHNAN
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PENULISAN
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
-
-
-
1
4
6
24
5
20
13
52
12
48
13
52
NAMA PELAJAR
Muhd Aedib
Muhd Danial Haikal
Trisha
Ugen
Prashalini
Sameerjit Singh
Darshini
Intan Nor Aishah
Mohd Izzuddin
Muhd Mughairyl
Muhd Noor Shahzuwan
Navanayege
Nur Syafiqah
Nurmaisarah
Syamsulhakimy
Vinayagamurthi
KELEMAHAN
Tidak dapat menghasilkan karangan yang
memuaskan disebabkan murid tidak
mencukupi pengetahuan kosa kata .
Kelemahan dalam tatabahasa menyebabkan
murid sukar mengolah ayat yang
betul.tambahan pula murid lemah dalam
ejaan dan tanda baca menyebabkan banyak
kehilangan markah
Tidak memahami kehendak soalan kerana
lemah dalam kosakata
Tidak dapat membentuk struktur ayat yang
GPMP
4.20
PELAN INTERVENSI
-latihan menyalin contoh karangan
-memberi fokus lebih kepada muri-murid ini
-menggunakan akbar didik
-modul bi
-kelas sinar minda
-kelas tambahan
-banyakkan latihan pemindahan maklumat-mengajar
cara-cara mencari jawapan daripada maklumat yang
diberi
-mencari kata kunci
-latihan menyalin semula ayat dengan menfokuskan
betul-penguasaan tatabahasa dan kosakata
lemah
ejaan
Memberi jawapan yang mereka sendiri tidak
faham
-menggunakan akbar didik dan modul BI -ppd
-mengajar menjawab dengan ayat mudah dan senang
difahami
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : SUMITHRAH A/P S.SIVALINGAM
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
TH
GRED A
BIL
%
GRED B
BIL
%
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
GRED C
BIL
%
GRED D
BIL
%
GRED E
BIL
%
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
BIL
%
BIL
%
GPMP
25
25
0
-
-
-
-
NAMA PELAJAR
D :
6. KINOSHA
7. THARANI
8. KARTHIKEYAN
E :
3. SAMERJIT
4. NUR MAISARAH
5. VISHNU
6. UGEN
7. IZZUDDIN
8. SHAMSUL
9. SHAFIQAH
10. VINAYAGAMURTHI
11. DEVAN
12. DARSHINI
13. TRISHA
14. NAVANAYAGEE
15. SAHZUWAN
16. AHMAD DANIEL
17. MG AEDIB
18. MUGHAIRYIL
19. PRASHALINI
20.YOVINESH
21. DARSHINE
22.INTAN
-
-
3
12%
KELEMAHAN
KERTAS 1
3. Murid kesuntukan masa untuk
menjawab soalan dari nombor 25
hingga 40.
4. Murid mengambil masa yang lama
untuk membaca penyelesaian masalah.
KERTAS 2
1.Kesuntukan masa untuk menjawab.
2. Murid takut menjawab soalan
berbentuk KBAT
2. Murid cuai dalam pengiraan.
22
88%
3
12%
22
88%
4.88
PELAN INTERVENSI
Menggunakan modul KAMi, MAS dan Unggul
Prestasi Semarak Realiti.
Memilih latihan yang bersesuaian dalamMODUL
SOLAF/WAJA
Rakan Bestari- murid-murid ini diberi kumpulan/
rakan yang boleh membantu
Program Mentor-mentee – guru memberi latihan
tambahan
Hari Bertemu Waris – berjumpa ibu bapa dan
memberi idea/cadangan bagaimana ibu bapa
boleh membantu anak-anak
Latih tubi
Kaedah Jigsaw dalam pdp
Penggunaan Akhbar Didik – 20 soalan pertama
bagi Kertas 1 dan Kertas 2 -15 soalan
23.SHABEENA SEN
24.EZEKIEL
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :IKMAL HISHAM BIN HAMID
KELAS
:6 PINTAR
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : SAINS
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI T.MENGUASAI
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
25
25
1
0
0
2
8.33
5
20.83
7
29.17
10
41.67
14
58.33
10
41.67
GPMP
4.04
NAMA PELAJAR
MURID LULUS
(Markah antara 40%-79%)
14 daripada 25 murid 6
Pintar
Darshini
Devan
Ezekiel Chelladurai
Intan Nor Aishah
Kartikgeyan
Kinosha
Mohamad Izzudin
Muhammad Aedib Addin
Muhammad Danial Haikal
Navanayege
Syamsul Hakimy
Vinayaganurthi
Vishnu
Yovinesh
Nama pelajar
Murid KRITIKAL
(markah antara 0%-39%)
Clarisha Grace
Muhammad Mughairyl
Muhammad Noor Shahzuwan
Nur Syafiqah
Prashalini
KELEMAHAN
-Mendapat markah antara 40%-79% bagi
kertas SAINS PPT
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
PELAN INTERVENSI
- Memberi fokus kepada mereka semasa mengajar
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
mereka dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah.
- Fokus kepada soalan wajib betul (bukan KBAT)
untuk memperoleh markah lebih baik.
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
Kelemahan
-Mendapat markah antara 0%-39% bagi
kertas SAINS PPT
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
Pelan intervensi
- Memberi fokus kepada murid ini semasa mengajar
- Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
murid ini dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah bagi setiap soalan.
-Menggunakan modul Sains yang dipilih/diedit agar
Sameerjit Singh
Shabeena Sen
Tharani
Trisha
Ugen
-Lemah dalam MENGINGAT fakta-fakta
sains dari tahun 3 hingga 6
sesuai dengan murid KRITIKAL serta akhbar didik
- Menumpukan latihan ramalan pada kertas 2 agar
mereka dapat menghafal jawapan yang betul.
- Lemah dalam membentuk ayat yang betul
untuk kertas 2
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU JUNAIDI YUSUF
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
GRED A
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PEMAHAMAN
GRED B
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
GPMP
DAF
AMBIL
20
20
TH
Nama pelajar
Sharvina
Sharvaneshan
Theenae Ramesh
Tharshini Thogeswaran
Mohd danish Iqbal
Ananthan
Divanesh
Saiful Bilal
Mohonisha
NAMA PELAJAR
Aravind Kumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
BIL
%
BIL
%
-
-
-
-
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
2
10
18
90
2
10
18
90
Kelemahan
1. Lemah dalam menjawab soalan berstruktur
2. Bacaan tidak lancar
3. Tidak dapat menjawab soalan berbentuk kbat yang
memerlukan jawapan daripada pengetahuan sedia
ada mereka.
4. Lemah dalam konstruk ayat yang sempurna
5. Murid malas membaca
6. 6. Tidak mahir menjawab soalan bahagian B
7. Langsung tidak memahami maksud puisi
8. Lemah dalam system bahasa dan perbendaharaan
kata
KELEMAHAN
1. Murid tidak boleh membaca.
2. Gagal hadir ke sekolah setiap hari. Ketinggalan dalam
Pengajaran dan pembelajaran
3. 10 murid lagi boleh membaca tetapi tidak lancar sepenuhnya
4. Tidak memahami apa yang dibaca
4.90
Pelan intervensi
1. Pemberian fokus kepada mereka
dalam menjawap secara direct dan
bukan dalam ayat yang lengkap
2. Menggunakan modul yang dibuat
dan serta akhbar didik
3. Memperbanyakkan latihtubi
PELAN INTERVENSI
1. Penggunaan modul yang
direkabentuk sendiri sesuai
dengan aras murid Dan didik
( berita harian )
2. Memberi fokus kepada mereka
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Amirah
5. Tiada galakan dari pihak ibu bapa untuk anak belajar di
rumah
6. Bahabian B,Aras soalan yang dikemukan sangat tinggi tidak
sesuai untuk pelajar yang lemah berbeza dengan soalan
bentuk UPSR terdahulu yang member sedikit ruang kepada
murid untuk membuat pilihan jawapan.
7. Bentuk soalan seperti peribahasa yang memerlukan murid
memahami setiap peribahasa sedangkan mereka malas
membaca
8. Tiada keinginan untuk menjawab soalan
3.
4.
5.
6.
semasa
Mengajar tatabahasa di kelas
Memastikan kehadiran murid
dengan menelefon ibu bapa
Menggunakan kaedah hafalan di
mana pelajar belajar memahami
dengan penggunaan ayat mudah
5 Latihtubi
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :JUNAIDI BIN YUSUF
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
GRED A
MATAPELAJARAN : BAHASA MELAYU PENULISAN
GRED B
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
T.MENGUASAI
GPMP
( ABCD )
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
20
20
-
-
-
-
-
1
5
3
15
16
80
4
20
16
80
NAMA PELAJAR
Sharvina
Sharvaneshan
Theenae Ramesh
Tharshini Thogeswaran
Mohd danish Iqbal
Ananthan
Divanesh
Neresh
Saiful Bilal
NAMA PELAJAR
Aravind Kumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
KELEMAHAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tidak mahir dalam membina ayat
Banyak kesalahan ejaan
Kurang membaca
Struktur ayat yang lemah
Tidak mahir membuat ulasan
Tidak mahir menulis karangan
Kurang bijak memahami soalan yang
dikemukakan
KELEMAHAN
1. Tidak boleh membaca soalan
2. Soalan bahagian A mengelirukan.
Dahulu hanya bina ayat berdasarkan
situasi tetapi sekarang bina ayat
berkaitan cara-cara ,faedah atau
PELAN INTERVENSI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Latihtubi bina ayat
Latihtubi menulis karangan mudah
Latihtubi membina ulasan
Menyalin karangan
Menyalin ulasan
Menyalin ayat
Menggunakan modul dan akhbar didik
PELAN INTERVENSI
1. Latihtubi membina ayat mudah
2. Menyalin ulasan
3. Menyalin karangan setiap hari
4.75
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Amirah
Mohunisha
kebaikan
3. Soalan B berkaitan ulasan , murid
kosong dalam kemahiran ini.hanya
mampu menyalin sahaja soalan
4. Soalan bahagian C, murid keliru
dengan soalan yang panjang.Tidak
seperti dahulu, soalan diberi secara
langsung. Soalan sekarang terdapat
pantun, puisi dan sebagainya
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :R.ARUDKANTH
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
TH
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PEMAHAMAN
GRED A
BIL
%
GRED B
BIL
%
GRED C
BIL
%
GRED D
BIL
%
GRED E
BIL
%
MENGUASAI
( ABCD )
BIL
%
T.MENGUASAI
(E)
BIL
%
GPMP
20
20
NAMA PELAJAR
Aravind Kumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Tharshini
Theenae Ramesh
Thogeswaran
Mohd danish Iqbal
Nama pelajar
-
-
-
-
3
15
3
15
KELEMAHAN
Hanya mendapat 10 ke bawah betul
daripada20 soalan tatabahasa.
Tidakmenguasai pemahaman
tatabahasasingular dan plural,serta aspek
grammar yang lain
Mendapat 10 ke bawah daripada
30 markah dalam bahagian b. Tidak dapat
menjawab soalan berbentuk kbat seperti
‘what do you think’ , ‘in your opinion’ serta
soalan yang berkehendakkan jawapan
sendiri
Kelemahan
14
70
6
30
14
70
4.5
PELAN INTERVENSI
Penggunaan modul bi ( ppd)
Dan didik ( berita harian )
Memberi fokus kepada mereka semasa
Mengajar tatabahasa di kelas
Menggunakan kaedah simple learn di mana pelajar belajar
memahami dengan penggunaan ayat mudah
Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar mereka
dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1 markah.
Fokus kepada direct answering
Memperbanyakkan pengajaran menjawab soalan
berstruktur dalam kumpulan
Pelan intervensi
Sharvina
Sharvaneshan
Lemah dalam menjawab soalan berstruktur
Pemberian fokus kepada mereka dalam menjawap
bahagian b kerana tidak memahami kehendak secara direct dan bukan dalam ayat yang lengkap
soalan
Menggunakan modul bi yang dibekalkan serta akhbar
Tidak dapat menjawab soalan berbentuk
didik
kbat yang memerlukan jawapan daripada
Memperbanyakkan latihan berbentuk soalan kbat
pengetahuan sedia ada mereka.
Menggalakkan mereka bertutur dalam bahasa inggeris
Lemah dalam konstruk ayat yang sempurna
sepanjang masa
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :R.ARUDKANTH
KELAS
:6 CEMERLANG
Bilangan Calon
MATAPELAJARAN : BAHASA INGGERIS PENULISAN
Gred A
Gred B
Gred C
Gred D
Gred E
Menguasai
( Abcd )
T.Menguasai
(E)
Daf
Ambil
Th
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
Bil
%
20
20
-
-
-
-
-
1
5
1
5
18
90
2
10
18
90
Nama Pelajar
Sharvaneshan
Edmond Raymond
Sharvina
Moohuniisha Naiduu
Tharshini
Kelemahan
Gagal Dalam Menulis Karangan
Yang Berkualiti Dalam Section C.
Tidak Dapat Memilih Karangan Yang
Lebih Senang Dihasilkan
Kekurangan Dari Segi Pengetahuan
Tatabahasa
GPMP
4.85
Pelan Intervensi
Kaedah Meniru Dan Menyalin Semula Dengan
Penggunaan Ayat Yang Mudah Untuk Memastikan
Mereka Lulus.
Membaca Secara Kelas Dan Individu Untuk
Mengukuhkan Pemahaman.
Penggunaan Buku Aktiviti Dan Modul Bi Sebagai
Panduan Untuk Mereka.
Menggalakkan Mereka Membina Ayat Daripada
Perkataan Yang Diberikan 15 Minit Sebelum
Pengajaran Tamat.
Refresh Techniques Tentang Apa Yang Dipelajari
Semalam.
Nama Pelajar
Kelemahan
Pelan Intervensi
Aravindkumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
Dineshkumaran
Melvin Anthony Robert
Muhd Danish Iqbal
Saiful Bilal
Suthagaran
Shavin Sharma
Thogeswaran
Vimalan Marimuthu
Theenae Ramesh
Ananthan
Tidak Dapat Memindahkan Maklumat
Yang perlu menggunakan perkataan
Sendiri kerana tidak memahami kehendak
soalan.
Gagal dalam menulis karangan
Dalam section b dan c.
Memperbanyakkan latihan pemindahan maklumat
( bahagian a ) dan mengajar cara untuk mendapatkan
jawapan.
Belajar untuk menggaris clue daripada soalan dalam
mencari jawapan
Tidak dapat membina ayat sendiri kerana
lemah aspek grammar dan vocabulary.
Kaedah meniru dan menyalin semula dengan
penggunaan ayat yang mudah untuk memastikan
mereka lulus.
Tidak memahami kehendak soalan dan
menjawab secara membuta tuli tanpa
memahami apa yang ditulis
Membaca secara kelas dan individu untuk
mengukuhkan pemahaman.
Menyalin semula arahan kerana tidak dapat
membentuk ayat yang sempurna dan lemah
dalam penguasaan vocabulary.
Penggunaan buku aktiviti dan modul bi sebagai panduan
untuk mereka.
Menggalakkan mereka membina ayat daripada
perkataan yang diberikan 15 minit sebelum pengajaran
tamat.
Refresh techniques tentang apa yang dipelajari
semalam.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU : ANNE MARGARET A/P ANTHONISAMY
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
GRED A
GRED B
MATAPELAJARAN : MATEMATIK
GRED C
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
DAF
AMBIL
TH
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
20
20
0
-
-
-
-
-
-
-
-
20
100%
-
-
20
100%
NAMA PELAJAR
Aravindkumar
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
Dineshkumaran
Edmond Raymond
Vimalan Marimuthu
Thogeswaran
Shavin Sharma
Melvin Anthony Robert
Suthagaran
Tharshini
Theenae Ramesh
Mohd Danish Iqbal
GPMP
5.00
KELEMAHAN
PELAN INTERVENSI
KERTAS 1 & KERTAS 2
1. 10 orang murid tidak tahu membaca.
2. 10 orang boleh membaca tetapi tidak
memahami apa yang dibaca.
3. murid tidak menguasai kemahiran asas
Matematik
4. murid tidak menguasai sifir dan congak mudah
5. lupa rumus/formula
6. tidak membuat jalan kerja yang lengkap
7. kesuntukan masa
8. tidak berupaya menterjemahkan soalan
penyelesaian masalah kepada ayat matematik.
9. keliru dengan penukaran unit
10. pengaplikasian operasi penyelesaian yang
tidak tepat.
1. Penggunaan Modul KAMi, MAS dan Unggul Prestasi
Semarak Realiti
2. Memilih latihan yang bersesuaian dalamMODUL
SOLAF/WAJA . Contoh soalan 1 markah
3. Rakan Bestari- murid-murid ini diberi
kumpulan/rakan yang boleh membantu
4. Program Mentor-mentee – guru memberi latihan
tambahan
5. Hari Bertemu Waris – berjumpa ibu bapa dan
memberi idea/cadangan bagaimana ibu bapa boleh
membantu anak-anak
6. Latih tubi
7. Memberi tumpuan secara individu dalam kelas
8. Penggunaan Akhbar DIDIK sebanyak 10 soalan
pertama Kertas 2 dan 20 soalan pertama Kertas 2.
PELAN INTERVENSI
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 6/2016
NAMA GURU :SHAIRAZI BIN SAHARUDDIN
KELAS
:6 CEMERLANG
BILANGAN CALON
DAF
AMBIL
20
20
TH
GRED A
Murid KRITIKAL
GRED D
GRED E
MENGUASAI
( ABCD )
T.MENGUASAI
(E)
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
BIL
%
-
-
-
-
-
-
1
5
19
95
1
5
19
95
MURID HALUS
(Markah antara 20%-39%)
Nama pelajar
GRED C
BIL
NAMA PELAJAR
Ananthan
Dhivvanesh
Saiful Bilal
Mohd danish Iqbal
Mohunisha
Sharvina
GRED B
MATAPELAJARAN : SAINS
KELEMAHAN
-Mendapat markah antara 20%-39% dalam
kedua-dua kertas 1 dan 2.
-Masih lemah dalam menjawab soalan di
dalam kertas 2 terutama soalan-soalan
berunsur KBAT yang memerlukan jawapan
daripada pengetahuan sedia ada mereka.
GPMP
4.95
PELAN INTERVENSI
-Penggunaan modul sn ( ppd) Dan didik ( berita harian )
-Memberi fokus kepada mereka semasa mengajar
-Fokus kepada cara menjawab dengan mudah agar
mereka dapat memperoleh sekurang-kurangnya 1
markah.
-Lemah dalam membentuk ayat yang betul
untuk kertas 2
-Fokus kepada soalan wajib betul (bukan KBAT) untuk
memperoleh markah lulus.
-terdapat kecuaian ketika menjawab soalan
-menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas soalan/
modul
Kelemahan
Hanya mendapat markah 20% kebawah
Pelan intervensi
-Menggunakan modul Sains yang dipilih/diedit agar
(markah antara 0%-19%)
Tharshini
Sharvaneshan
Aravind Kumar
Edmond Raymond
Dayalan Kamalagaran
Devan Kumar
DineshKumaran
Melvin Anthony Robert
Suthagaran
Shavin Sharma
Vimalan Marimuthu
Theenae Ramesh
Thogeswaran
keseluruhan kertas 1 dan kertas 2. Hal ini
kerana murid masih belum menguasai
kemahiran asas 3M menyebabkan mereka
tidak memahami kesemua soalan.
sesuai dengan murid KRITIKAL (gagal teruk) serta
akhbar didik
-Menumpukan latihan ramalan pada kertas 2 agar
mereka dapat menghafal jawapan yang betul.
-menggunakan pen merah untuk menggariskan kata
kunci serta membuat pembetulan dalam kertas soalan/
modul