DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

  

IPA SMP

KELOMPOK KOMPETENSI

  

PERANGKAT MODUL

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

• – I

  

DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2017

KATA PENGANTAR

  

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh

perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan

Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi

Guru sasaran di teingkat kelompok kerja.

  

Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015

dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan

mata pelajaran yang diampunya.

Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat

Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan

mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan

Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional

yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB.

Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan

bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di

seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah

mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang

Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan

widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-

guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini.

Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu

meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

  Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

  3

  DAFTAR ISI

  KATA PENGANTAR ........................................................................................................................ 2 DAFTAR ISI .................................................................................................................................... 3

  BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................................................... 4 A. Rasional .............................................................................................................................. 4 B. Dasar Hukum....................................................................................................................... 5 C. Tujuan ................................................................................................................................ 5 D. Sasaran .............................................................................................................................. 6 BAB II. PERANGKAT MODUL PKB................................................................................................... 7 A. Katalog Modul ...................................................................................................................... 7 B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi I ........................................................................... 7 C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi I ............................................. 15

  1. Struktur Tatap Muka IN-1 ................................................................................................ 16

  2. Silabus IN-1 ................................................................................................................... 16

  3. Skenario Pembelajaran (IN-1) .......................................................................................... 21

  4. Struktur Tatap Muka IN-2 ................................................................................................ 25

  5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) ......................................................................... 25

  6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) ......................................................................... 26

  BAB III. PENUTUP ........................................................................................................................ 27 LAMPIRAN ................................................................................................................................... 28

BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang

  baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat Pasca-UKG).

  Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

  5

  Modul ini berisi materi pembelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah menengah pertama, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum

  Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut.

  1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

  2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

  3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

  4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

  5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

  6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan

  Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru IPA SMP untuk kompetensi professional dan pedagogik.

Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu:

1. Memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas prinsip-prinsip penyusunan RPP dalam pembelajaran IPA dan terampil menentukan menyusun RPP sesuai topiknya.

  2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam menjelaskan konsep Tanah dan Kehidupan, Bioteknologi dan Produksi Pangan, Kebumian, dan Tata Surya.

D. Sasaran

  Sasaran pengguna perangkat modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan IPA SMP kelompok kompetensi I adalah Guru IPA SMP pada kelompok kompetensi I

  7

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang : SMP Program Keahlian : GURU IPA Mata Pelajaran/ Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGI KK Judul Materi I P

  PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  1. Hakikat RPP

  2. Prinsip-prinsip RPP

  3. Komponen-komponen RPP

4. Langkah-langkah Penyusunan RPP

  BUMI DAN TATA SURYA

  4. Tata Surya

  P ro fe si o n a l

  9

  1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I

  

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi IPA SMP JP

  

IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI I

   Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi I 1. Struktur.

   Pergerakan Bumi dan Bulan  Gerhana B.

   Karakteristik Anggota Tata Surya  Planet dan Anggota Tata Surya lain

   Gunung api

  1. Tanah dan Kehidupan

   Gempa Bumi  Gelombang Gempa

   Cara Mengetahui struktur internal Bumi  Lempeng Tektonik

  e d a g o g ik

  3. Kebumian

   Sejarah Perkembangan Bioteknologi  Penerapan bioteknologi dalam Bidang Pangan

   Pengertian Bioteknologi  Prinsip Dasar Bioteknologi

  2. Biotehnologi dan Produksi Pangan

   Sifat dan Ciri Tanah  Organisme Tanah  Keterkaitan Tanah Dengan Organisme Tanah

   Lapisan Internal Bumi  Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku reologisnya

  No Materi IPA SMP JP

a. Pedagogik Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

  2. Menjelaskan prinsip- prinsip penyusunan RPP.

  PPT Lember Kerja } 9 jp

  Diskusi kelompok mengenai hakekat dan prinsip-prinsip RPP Membuat Ringkasan uraian materi pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri. Presentasi Hasil Kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam Modul

  Prinsip- prinsip RPP _3. Komponen- komponen

RPP

_4. Langkah- langkah Penyusunan

RPP

  5. Menelaah RPP yang telah disusun Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ^1. Hakikat RPP _2.

  4. Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK).

  3. Mengidentifikasi rambu-rambu penyusunan RPP.

  INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU

  2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I

  b) Kompetensi Guru: Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan _.

  a) Kompetensi Inti: Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

  Kompetensi

  Materi ini menjelaskan hakekat RPP, prinsip-prinsip penyusunan RPP, komponen dan Sistematika RPP, rambu-rambu penyusunan RPP, kegiatan pelaksanaan pembelajaran, dan penyusunan RPP.

  Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat :

  27 2. Silabus

  18 Total

  Bumi dan Tata Surya

1. Menjelaskan hakekat RPP.

  9

  rangkumannya Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK pembelajaran sesuai dengan topik terpilih Menelaah RPP yang telah disusun

  Referensi Hernawan, A., H. dkk.( 2003). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran di Sekolah, Jakarta Mulyasa, E. (2008). KTSP, Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. Rosda

Muslich, M. (2008). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta : Bumi Aksara. Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis kompetensi, Jakarta : Kencana.

Slameto, (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

b. Profesional Bumi dan Tata Surya

  Mapel/Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional Judul Modul : Bumi dan Tata Surya Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:

  Tanah dan Kehidupan Sifat dan ciri tanah, organisme tanah, dan keterkaitan tanah dengan organisme. Bioteknologi dan Produksi Pangan

  Pengertian, prinsip dasar, sejarah perkembangan, jenis-jenis bioteknologi dan penerapan bioteknologi dalam bidang pangan Kebumian Lapisan Internal Bumi, Kerak, Mantel, Inti Bumi, Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku reologisnya, Cara Mengetahui struktur internal Bumi, Lempeng Tektonik, Gempa Bumi, Gelombang Gempa, dan Gunung api Tata Surya Karakteristik Anggota Tata Surya, Planet dan Anggota Tata Surya lain, Pergerakan Bumi dan Bulan, dan Gerhana.

  Kompetensi

  a) Kompetensi Inti:

  Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran IPA di SMP .

  b) Kompetensi Guru:

  Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

  ALAT

  INDIKATOR MATERI SUBMATERI ESTIMASI METODE BANTU / KEBERHASILAN POKOK POKOK WAKTU MEDIA

   1. Mengenal fungsi Tanah dan Diskusi kelompok Modul _{Sifat dan Ciri}

  6 JP tanah bagi kehidupan Kehidupan Tanah mengidentifikasi:

  2. Mengidentifikasi

_{Organisme Tanah}

sifat dan ciri

   

   karakteristik tanah _Keterkaitan tanah

   3. Mengidentifikasi PPT Tanah Dengan organisme organisme tanah tanah

Organisme Tanah

   4. Menganalisis keterkaitan ekosistem tanah tanah dengan Lember organisme tanah Kerja

  Menyusun ringkasan tanah dan kehidupan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

  Presentasi Hasil Kegiatan tanah dan kehidupan dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

  11

   1. Menjelaskan Diskusi dan tanya Modul Bioteknologi dan Pengertian

  6 JP pengertian dan prinsip jawab mengenai:

Bioteknologi

  Produksi

    dasar bioteknologi

_{Prinsip Dasar}

_Pengertian Pangan Bioteknologi Bioteknologi  2. Mendeskripsikan

   _{Sejarah Prinsip Dasar} PPT penerapan

  Bioteknologi Perkembangan

   bioteknologi dalam

Bioteknologi

_Sejarah  bidang pangan.

_Penerapan

Perkembangan Lember Bioteknologi

bioteknologi

   dalam Bidang Kerja _Penerapan Pangan bioteknologi dalam Bidang Pangan struktur dan fungsi organ- organ ekskresi pada manusia Menyusun ringkasan uraian materi biotehnologi dan produksi pangan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri. Presentasi Hasil Kegiatan materi biotehnologi dan produksi pangan dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

   1. Mampu menjelaskan Diskusi kelompok Modul Kebumian Lapisan Internal

  3 JP

   bagaimana struktur Bumi _{Lapisan Internal} ^- internal bumi

_Kerak

Bumi

   diidentifikasi

_Mantel

_{Struktur Internal} ^-

2. Mampu menjelaskan

  PPT

_{Inti Bumi}

^- Bumi berdasarkan

   peristiwa gempa bumi _{Struktur Internal} perilaku

  3. Mampu menjelaskan Bumi reologisnya

   peristiwa gunung api

berdasarkan

_{Cara Mengetahui} perilaku struktur internal Lember reologisnya Bumi Kerja   _{Cara Mengetahui Lempeng} struktur internal Tektonik  Bumi _{Gempa Bumi} 

   _{Lempeng Gelombang} Tektonik Gempa 

_{Gempa Bumi}

_{Gunung api}

  

_Gelombang  Gempa 

_{Gunung api} Menyusun ringkasan uraian materi Kebumian dalam dengan lengkap secara mandiri. Presentasi Hasil Kegiatan materi Kebumian dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya

  1. Menjelaskan karakteristik Matahari, planet, Bulan, dan benda angkasa lainnya

  2. Menjelaskan pengaruh radiasi Matahari terhadap kehidupan di Bumi

  3. Menjelaskan gerakan Bumi dan Bulan terhadap Matahari

  4. Menjelaskan pengaruh pergerakan Bumi dan Bulan bagi kehidupan di Bumi

  Tata Surya 

_{Karakteristik}

Anggota Tata Surya

  

_{Planet dan}

Anggota Tata

Surya lain

   _{Pergerakan Bumi}

dan Bulan

 _Gerhana Diskusi kelompok

   _{Karakteristik} Anggota Tata Surya  _{Planet dan} Anggota Tata Surya lain

   _{Pergerakan Bumi} dan Bulan  _Gerhana Presentasi Hasil Kegiatan materi Tata Surya dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya Modul PPT Lember Kerja

  3 JP Referensi Benestad. E.,R., (2002).

  Solar Activity and Earth’s Climate. Berlin: Springer-Verlag.

  IAU, (2006). Resolution B5: Definition of a Planet in The Solar System. Jimenez . J. (2008). Soil Macro Fauna Field Manual. FAO. Rome Karttunen, H.,Kroger, P., Oja, H., Poutanen, M., Donner, K.J., (2006). Fundamental Astronomy

  5th edition. Berlin. Springer-Verlag Kurnia, U., Agus F.,Adimiharja, A., Dariah A. (2006). Sifat Fisik Tanah dan Metoda Analisisnya.

  Balai Libang Sumberdaya Pertanian. Departemen Pertanian. Jakarta. Lutgens,F.K., Tarbuck, E. J., (2012). Essentials of Geology. New Jersey: Pearson Education Inc.

  National Soil Research Institute (1982). A Better Guide to Soil Structure. Cranfield University Siloe. Sapiie, Benyamin. Dkk., (2014). Geologi Fisik. Bandung: Penerbit ITB. Waksman. S. (1927). Principle of Soil Microbiology. Baltimore: William & Wilkin Company

  13

3. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

  Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Alokasi Waktu : 9 JP @ 45 menit = 405 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, 25 menit dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

  Brainstroming permasalahan-permasalahan terkait pengembangan RPP 10 menit dalam pembelajaran IPA Mengkaji materi yang ada di modul 20 menit Menelaah RPP yang disajikan dengan format yang tersedia di dalam modul 60 menit Diskusi dan tanya jawab hasil telaah RPP 20 menit Menyimak informasi tentang rambu-rambu penyusunan RPP 15 menit Menyusun RPP pembelajaran IPA sesuai format yang telah ditetapkan 190 menit Latihan soal uji kompetensi

  45 menit

  KEGIATAN Mereviu materi media pembelajaran 15 menit PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran.

  Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

  405 menit b. Profesional Bumi dan Tata Surya Kompetensi : Profesional Judul Modul : Bumi dan Tata Surya Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  KP 1 Tanah dan Kehidupan (7 JP @ 45 menit = 270 menit) KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  30 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tanah dan Kehidupan.

  Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Tanah dan Kehidupan

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 45 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Tanah dan Kehidupan (LK I. 1.01) 115 menit Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 45 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  35 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 270 menit KP 2 Biotehnologi dan Produksi Pangan (6 JP @ 45 menit = 270 menit) KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  30 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN

  dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Biotehnologi dan Produksi Pangan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Biotehnologi dan Produksi Pangan

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 45 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Bioteknologi dan Produksi Pangan (LK I. 2.01) 115 menit Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 45 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  35 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  15

  Jumlah alokasi waktu 270 menit KP 3 Kebumian (3 JP @ 45 menit = 135 menit) KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  15 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Kebumian.

  Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Kebumian

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 25 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Kebumian (LK I. 3.01) 50 menit Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 25 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  20 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 135 menit KP 4 Bumi dan Tata Surya (3 JP @ 45 menit = 135 menit) KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  30 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Bumi dan Tata Surya.

  Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Bumi dan Tata Surya

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 25 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Bumi dan Tata Surya (LK I. 4.01) 50 menit Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan 25 menit anggota kelompok lain memperhatikan dan menanggapinya secara aktif.

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  20 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 180 menit C. Tatap Muka Model IN-ON-IN IPA SMP Kelompok Kompetensi I

  Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan

  1

20 JP, selama 2

  20 JP, selama 10

  20 JP, selama 2

  1 JP = 45 menit

  2

20 JP, selama 2

  30 JP, selama 10

  10 JP, selama 1

  hari hari (3 JP/hari) hari 1.

   Struktur Tatap Muka IN-1

  IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI I

9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi JP

  Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi I

  1

  3 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi I

  2

  6 Bumi dan Tata Surya

  Total

  9 2. Silabus IN-1 Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

a. Pedagogik

  Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik

  Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

  Judul Modul : Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat :

Materi ini menjelaskan hakekat RPP, prinsip-prinsip penyusunan RPP, komponen dan

Sistematika RPP, rambu-rambu penyusunan RPP, kegiatan pelaksanaan pembelajaran, dan

penyusunan RPP.

  Kompetensi

  c) Kompetensi Inti: Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

  d) Kompetensi Guru: Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan menyenangkan.

  ALAT

  INDIKATOR MATERI SUBMATERI ESTIMASI METODE BANTU / KEBERHASILAN POKOK POKOK WAKTU MEDIA 1.

  1. Menjelaskan hakekat Pengembangan Hakikat RPP Diskusi kelompok Modul 3 jp 2.

  RPP. Rencana mengenai hakekat Prinsip-

  2. Menjelaskan prinsip- Pelaksanaan prinsip RPP dan prinsip-prinsip

  17

  3. prinsip penyusunan Pembelajaran Komponen- RPP RPP. komponen

  PPT

  3. Mengidentifikasi RPP Membuat Ringkasan 4. rambu-rambu Langkah- uraian materi penyusunan RPP. pengembangan langkah

  4. Menyusun RPP yang Penyusunan rencana pelaksanaan Lember sesuai dengan SKL, pembelajaran dalam

  RPP Kerja }

  KI, KD dan Indikator bentuk peta pikiran Pencapaian dengan lengkap Kompetensi (IPK). secara mandiri.

  5. Menelaah RPP yang telah disusun Presentasi Hasil Kegiatan pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam bentuk kajian materi dan rangkumannya Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK pembelajaran sesuai dengan topik terpilih Menelaah RPP yang telah disusun

  Referensi

Hernawan, A., H. dkk.( 2003). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Pusat Penerbitan

Universitas Terbuka Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.

  

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Permendikbud No. 103 Tahun 2014

Tentang Pembelajaran di Sekolah, Jakarta Mulyasa, E. (2008). KTSP, Bandung: Remaja Rosdakarya Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. Rosda

Muslich, M. (2008). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Jakarta : Bumi

Aksara.

Sanjaya, W. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis kompetensi,

Jakarta : Kencana. Slameto, (2003). Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.

b. Profesional Bumi dan Tata Surya

  Mapel/Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional Judul Modul : Bumi dan Tata Surya Alokasi Waktu : 18 JP @ 45 menit = 810 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang:

  Tanah dan Kehidupan Sifat dan ciri tanah, organisme tanah, dan keterkaitan tanah dengan organisme. Bioteknologi dalam Kehidupan Manusia Pengertian, prinsip dasar, sejarah perkembangan, jenis-jenis bioteknologi dan penerapan bioteknologi dalam bidang pangan Kebumian Lapisan Internal Bumi, Kerak, Mantel, Inti Bumi, Struktur Internal Bumi berdasarkan perilaku reologisnya, Cara Mengetahui struktur internal Bumi, Lempeng Tektonik, Gempa Bumi, Gelombang Gempa, dan Gunung api Tata Surya Karakteristik Anggota Tata Surya, Planet dan Anggota Tata Surya lain, Pergerakan Bumi dan Bulan, dan Gerhana.

  Kompetensi

  c) Kompetensi Inti:

Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pelajaran IPA di SMP.

  d) Kompetensi Guru: Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori IPA serta penerapannya secara fleksibel.

INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK

  

SUBMATERI

POKOK

METODE ALAT BANTU / MEDIA ESTIMASI WAKTU

  1. Mengenal fungsi tanah bagi kehidupan

  2. Mengidentifikasi karakteristik tanah

  3. Mengidentifikasi organisme tanah Tanah dan Kehidupan

   _{Sifat dan Ciri} Tanah  _Organisme Tanah  _Keterkaitan Tanah Dengan Organisme Diskusi kelompok mengidentifikasi:

   sifat dan ciri tanah

   organisme tanah

   keterkaitan Modul PPT

  1,5 JP

  19 ekosistem tanah organisme tanah

  1. Mampu menjelaskan bagaimana struktur internal bumi diidentifikasi

   _Cara Mengetahui struktur internal Modul PPT Lember Kerja

   _{Lapisan Internal} Bumi  _{Struktur Internal} Bumi berdasarkan perilaku reologisnya

   _Cara Diskusi kelompok

   _{Lapisan Internal} Bumi - _Kerak - _Mantel - _{Inti Bumi}  _{Struktur Internal} Bumi berdasarkan perilaku reologisnya

  3. Mampu menjelaskan Kebumian

  2. Mampu menjelaskan peristiwa gempa bumi

  1,5 JP

  Menyusun ringkasan tanah dan kehidupan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

  Modul PPT Lember Kerja

   _Pengertian Bioteknologi  _{Prinsip Dasar} Bioteknologi  _Sejarah Perkembangan Bioteknologi  _Penerapan bioteknologi dalam Bidang Pangan struktur dan fungsi organ-organ ekskresi pada manusia Menyusun ringkasan uraian materi biotehnologi dan produksi pangan dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri.

   _Pengertian Bioteknologi  _{Prinsip Dasar} Bioteknologi  _Sejarah Perkembangan Bioteknologi  Penerapan bioteknologi dalam Bidang Pangan Diskusi dan tanya jawab mengenai:

  Bioteknologi dan Produksi Pangan

  2. Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam bidang pangan.

  1. Menjelaskan pengertian dan prinsip dasar bioteknologi

  Lember Kerja

  1,5 JP

   api struktur internal _Lempeng Bumi Tektonik   _{Lempeng Gempa Bumi}  Tektonik _Gelombang

   _{Gempa Bumi} Gempa

    Gelombang _{Gunung api} Gempa _{Gunung api}

   Menyusun ringkasan uraian materi Kebumian dalam bentuk peta pikiran dengan lengkap secara mandiri. Diskusi kelompok 1,5 JP

   1. Menjelaskan Tata Surya Modul ^{Karakteristik} _{Karakteristik}

   karakteristik Anggota Tata Anggota Tata Matahari, planet, Surya

  Surya

   Bulan, dan benda ^{Planet dan}

   _{Planet dan} PPT angkasa lainnya

  Anggota Tata Anggota Tata 2. _{Menjelaskan Surya lain} Surya lain

   pengaruh radiasi ^Pergerakan

   Matahari terhadap Pergerakan Bumi dan Bulan Lember Bumi dan Bulan kehidupan di Bumi  ^Gerhana

   Kerja 3. _{Menjelaskan Gerhana} gerakan Bumi dan Bulan terhadap

  Menyusun Matahari ringkasan uraian 4. _Menjelaskan materi Tata Surya pengaruh pergerakan Bumi dalam bentuk peta dan Bulan bagi pikiran dengan kehidupan di Bumi lengkap secara mandiri

  Referensi Benestad. E.,R., (2002).

  Solar Activity and Earth’s Climate. Berlin: Springer-Verlag.

  IAU, (2006). Resolution B5: Definition of a Planet in The Solar System. Jimenez . J. (2008). Soil Macro Fauna Field Manual. FAO. Rome Karttunen, H.,Kroger, P., Oja, H., Poutanen, M., Donner, K.J., (2006). Fundamental Astronomy

  5th edition. Berlin. Springer-Verlag

  21

  Kurnia, U., Agus F.,Adimiharja, A., Dariah A. (2006). Sifat Fisik Tanah dan Metoda Analisisnya.

  Balai Libang Sumberdaya Pertanian. Departemen Pertanian. Jakarta.

Lutgens,F.K., Tarbuck, E. J., (2012). Essentials of Geology. New Jersey: Pearson Education

Inc.

  

National Soil Research Institute (1982). A Better Guide to Soil Structure. Cranfield University

Siloe. Sapiie, Benyamin. Dkk., (2014). Geologi Fisik. Bandung: Penerbit ITB. Waksman. S. (1927). Principle of Soil Microbiology. Baltimore: William & Wilkin Company 3.

   Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP Pedagogik - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik

Judul Modul : Pengembangan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran

Alokasi Waktu : 3 JP @ 45 menit = 135 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, 15 menit dan skenario kegiatan pembelajaran materi Pengembangan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi tentang Pengembangan Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran KP 1 Tanya jawab atau Brainstorming tentang Pengembangan Perencanaan 10 menit

  Pelaksanaan Pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran Diskusi kelompok mengenai hakekat, prinsip-prinsip dan langkah-langkah 30 menit penyusunan RPP Diskusi melompok telaah RPP 30 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  Membuat Ringkasan uraian materi media pembelajaran dalam bentuk peta 35 menit pikiran dengan lengkap secara mandiri.

  

KEGIATAN Mereviu materi media pembelajaran 15 menit

PENUTUP Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran materi

  pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu

  135 menit Profesional Bumi dan Tata Surya Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP - Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Profesional Judul Modul : Bumi dan Tata Surya Alokasi Waktu : 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya.

  

KP 1 Tanah dan Kehidupan (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tanah dan Kehidupan.

  Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Tanah dan Kehidupan

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Tanah dan Kehidupan (LK I. 1.01) 28 menit

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 68 menit KP 2 Biotehnologi dan Produksi Pangan (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

  23

  KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN

  dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Biotehnologi dan Produksi Pangan. Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Biotehnologi dan Produk Pangan

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas biotehnologi dan produksi pangan (LK I. 2.01) 28 menit

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 180 menit

  

KP 3 Kebumian (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Kebumian.

  Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Kebumian

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Kebumian (LK I. 3.01) 28 menit

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 225 menit

  

KP 4 Tata Surya (1.5 JP @ 45 menit = 67,5 menit)

KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  10 menit Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu,

  PENDAHULUAN dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Tata Surya.

  Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung

  KEGIATAN INTI Diskusi Materi Tata Surya

  Membuat rangkuman dengan kreatif dalam bentuk peta pikiran (mindmap) 15 menit secara mandiri kemudian diskusikan dalam kelompok Diskusi kelompok membahas Tata Surya (LK I. 4.01) 28 menit

  KEGIATAN Mereviu materi pelatihan

  15 menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

  PENUTUP

  Fasilitator menutup pembelajaran

  Jumlah alokasi waktu 180 menit

  25

4. Struktur Tatap Muka IN-2

  

IPA SMP KELOMPOK KOMPETENSI I

  

27 Jam Pelajaran @ 45 Menit

No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi

  IN-2

  Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran

  1

  20 JP Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta

  2 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut

  10 JP Tes Akhir 5.

   Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi : IPA SMP- Kelompok Kompetensi I Kompetensi : Pedagogik dan Profesional Alokasi Waktu : 20 JP @ 45 menit = 900 menit

TAHAPAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU KEGIATAN

  PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN Pengkondisian Peserta

  10 Menit PENDAHULUAN

  Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan.

  KEGIATAN INTI Presentasi portofolio peserta