UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING) DENGAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SIDOREJO LOR 07 KOTA SALATIGASEMESTER I TAHUN 20162017

  

MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING and LEARNING)

DENGAN EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI SIDOREJO LOR 07 KOTA

SALATIGASEMESTER I

  

TAHUN 2016/2017

SKRIPSI

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

  

Rita Yuliani

292013094

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2017

  Puji syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas segala Kasih dan karuniaNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model CTL (Contextual

  

Teaching and Learning) Dengan Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Negeri

  Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga Semester 1 Tahun 2016/2017”.

  Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak yang telah mendorong dan membimbing penulis baik semangat, tenaga, ide-ide maupun pikiran. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menggucapkan terima kasih kepada :

  1. Ayah dan ibu tersayang yang senantiasa memberi dukungan secara materi maupun nonmateri.

  2. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan izin dan pengarahan sehinga dapat melaksanakan program ini.

  3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd.,MS.Ed selaku dosen pembimbing yang elah sabar membiming, memberikan pengarahn dalam penulisan skripsi selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

  4. Para dosen pengampu mata kuliah yang telah membekali penulis dalam ilmu pengetahuan dan ketrampilan selama menuntut ilmu di Program S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW.

  5. Felix Anjang Setya Mahendra yang selalu memberi dorongan, motivasi, dalam setiap kegiatan perkuliahan sampai skripsi.

  6. Rekan-rekan tersayang Gita, Aldo Akbar Kafi, Soraya, dan Tri Yuliani yang telah memberikan semangat dalam penulisan skripsi ini.

  Demikian skripsi ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi para pembaca umumnya dan bagi penulis khususnya.

  Salatiga, 7 April 2016 Rita Yuliani

  

ABSTRAK

  Yuliani, Rita. 292013094. 2017 : Upaya Peningkatan Hasil Belajara IPA Dengan Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen Pada Siswa Kelas IV SD Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga Semeser I Tahun 2016/2017. Progran Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Pembimbing

  

Kata kunci: Model CTL (Contextual Teaching and Learning), Eksperimen, ,

Hasil Belajar, IPA.

  Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya persentase ketercapaian atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diperoleh siswa Kelas IV SD Sidorejo Lor 07 dari jumlah siswa 43 orang yang mengikuti Ulangan Tengah Semester pada materi sifat wujud benda. Adapun hasil PTK ini adalah pembelajaran dengan Model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen. Berdasarkan masalah tersebut peneliti melakukan Penelitian di SD Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada bulan september sampai desember 2016. Peneliti melakukan observasi di kelas IV. Hasil observasi menunjukan kurangnya hasil belajar IPA di kelas IV. Peneliti termotivasi untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki hasil belajar IPA di SD Sidorejo Lor 07. Nilai KKM yang ditetapkan mata pelajaran IPA di kelas IV ≤68. Hasil belajar prasiklus menunjukan nilai ketuntasanhasil belajar hanya mencapai 27,90 % dari 43 siswa. Peneliti melakukan tindakan dengan menggunakan model

  

CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen. Target yang

  ditetapkan peneliti untuk hasil belajar siswa mencapai 80%. Siklus I hasil belajar sudah meningkat mencapai 51,16% atau 22 siswa yang hasil belajarnya tuntas. Kemudian perlu dilakukan siklus 2 karena belum mencapat target yang ditntukan. Pada Siklus 2 hasil belajar meningkat kembali menjadi 81,39% atau 35 siswa telah tuntas hasil belajarnya. Penelitian ini membuktikan bahwa diterapkannnya model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar IPA di SD Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga.

  DAFTAR ISI KATA PENGANTAR

  v ………………………………………………………........

  ABSTRAK

  vi …………..……………………………………………...........

  DAFTAR ISI

  vii …………………………………………………………......

  DAFTAR TABEL

  xi …………………………………………………….....

  DAFTAR LAMPIRAN

  xii ………………………………………………………............

  BAB I PENDAHULUAN .......................................................................

  1

  1.1 Latar Belakang

  1 Masalah ………………………………………......

  1.2 Identi 7 fikasi Masalah ……………………………………….......….

  1.3

  7 Rumusan Masalah ………………………………………………...

  1.4 Tujuan

  7 Penelitian ………………………………………………….

  1.5.1 Manfaat Penelitian 8 ………………………………………………...

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................

  10

  2.1 Pengertian Belajar ……………………………............................... 10

  2.2 Prinsip Belajar ………………………………………...................... 11

  2.3 Pengertian Pembelajaran ……………………….............................. 11

  2.4 Pengertian Hasil Belajar 12 ………………………………………......

  2.5 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ……….......................... 14

  2.6 Pengertian IPA ……………………………………........................ 16

  2.7 Ruang Lingkup kajian IPA …………............................................. 18

  2.8 Model Contextual Teaching and Learning (CTL) ……………….... 19

  2.8.1 Pengertian Model Pembelajaran ………………………………....... 19

  2.8.2 Pengertian Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL).

  20 ……….........................................

  2.8.3 Prinsip Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and

  21 Learning (CTL)...............................................................................

  2.8.4 Komponen Utama Penerapan CTL..................................................

  22

  2.9 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Contextual Teaching

  26

and Learning (CTL)......................................................................

Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and 2.10.

  27

  3 Learning (CTL) dengan Pembelajaran Konvesional.......................

  2.10. Ciri-ciri Pembelajaran Kontekstual atau Contextual Teaching and

  28 1 Learning (CTL)................................................................................

  2.10. Langkah-langkah/Sintak Pembelajaran Kontekstual atau

  29 2 Contextual Teaching and Learning (CTL).......................................

  2.10. Sintak model pembelajaran

  30 3 CTL..................................................................................................

  2.11 Metode Ekperimen...........................................................................

  31 2.12 Penelitian Yang Relevan..................................................................

  33 Kerangka Berpikir..........................................................................

  2.13 35 2.14 Hipotesis Penelitian......................................................................

  36 BAB III METODE PENELITIAN .......................................................

  37 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian. …………………........ 38 3.2 Valiabel dan Definisi Operasional...................................................

  38 3.2.1 Variabel Bebas (x). ………………………………………............... 38 3.2.2 Variabel Terikat (y).....

  ……………………………………............. 39 3.3 Prosedur Penelitian (Rencana Tindakan Siklus 1 dan Siklus 2).....

  40

  3.4 Teknik dan alat pengumpulan data...................................................

  47 3.4.1 Jenis data yang dugunakan dalam penelitian ...............................

  47 3.4.2 Teknik pengumpulan data...............................................................

  47 3.5 Validitas dan Reliabilitas..............................................................

  57 3.5.1 Validitas...........................................................................................

  57

  3.5.2 Uji Reliabilitas Soal.........................................................................

  58 3.6 Indikator Kerja...............................................................................

  59 3.6.1 Analisis Data....................................................................................

  59 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................... 60

  4.1 Hasil Penelitian ……….................................................................... 61 4.2 Pelaksanaan Penelitian...................................................................

  62 Pelaksanaan Siklus 1..................................................................................

  4.2.1 62 4.2.2 Pelaksanaan Siklus 2.....................................................................

  73

  4.3

  80 Deskripsi Data Hasil Penelitian.....................................................

  4.4 Analisis Data.................................................................................

  81 4.4.1 Analisis Ketuntasan......................................................................

  82 4.4.2 Analisis Komparatif.....................................................................

  84 Pembahasan Hasil Penelitian.....................................................................

  4.3

  85

  4.3.3

  95 Hasil Observasi ……………………...............……………............

  BAB V PENUTUP ..................................................................................

  88

  5.1 S impulan ……………………………………....................……...... 88

  5.2 Saran ……………………………………………............................ 88 5.2.1 Bagi Sekolah....................................................................................

  88 5.2.2 Bagi Guru.........................................................................................

  89 5.2.3 Bagi Siswa........................................................................................

  89 DAFTAR PUSTAKA 90 …………………………………………................

  LAMPIRAN

  129 ..……………………………………………...........………..

  DAFTAR TABEL

  69 Tabel 4.6 Rentang Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 1 KKM IPA Kelas IV adalah 68.................................................

  Gambar Grafik ketuntasan hasil belajar IPA Siklus 1 siswa kelas 4 SDN Sidorejo Lor 07 Kota...............................................................

  83 Tabel 4.14

Tabel 4.13 Gambar Grafik ketuntasan hasil belajar IPA Siklus 1siswa kelas 4 SDN Sidorejo Lor 07 Kota Salatiga............................Tabel 4.12 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1...................... 82Tabel 4.11 Ketuntasan Hasil Siklus 1 ke Siklus 2..................................... 81Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus,Siklus I,dan Siklus 2.. 81

  78 Tabel 4.9 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 5 Siklus 2.... 79

  77 Tabel 4.4 Rentang Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 2 KKM IPA Kelas IV adalah 68...........................................................

Tabel 4.8 Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus 2 Materi wujud benda dan sifatnya (KKM 68)......................................

  69 Tabel 4.7 Diagram Batang Hasil Belajar Siswa IPA Kelas 5 Siklus 1.... 70

Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Siklus I Materi wujud benda dan sifatnya (KKM 68)......................................Tabel 2.1 Tabel Perbedaan CTL dengan Pembelajaran Konvensioanal.. 27

  61 Tabel 4.2 Tabel Ketuntasan Hasil IPA pada Kondisi Awal.................... 61

Tabel 4.1 Tabel Deskripsi Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Pra Siklus Materi Perubahan Wujud dan Sifat Benda (KKM) 68..Tabel 3.6 Tabel Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1 dan 2................... 58Tabel 3.5 Tabel Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1............................. 58

  ………....... 49

  Tabel 3.3 Tabel Kisi-KisiSoal Tes Hasil Belajar Siklus 1....................... 48 Tabel 3.4 Tabel Kisi-KisiSoal Tes Hasil Belajar Siklus ......

Tabel 3.2 Skema Tahapan Perencanaan................................................... 40Tabel 3.1 Tabel Alokasi Waktu Penelitian............................................. 38

  30 Tabel 2.3 Tabel Hubungan antar variabel dalam penelitian.................... 36

Tabel 2.2 Tabel Sintak Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning)...........................................................

  84