Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata PelajaranIPA dengan Menggunakan Model Make A Match Siswa Kelas IV di SD N 2 Genengsari Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015
LAMPIRAN
64
65
LAMPIRAN 1
Surat-surat
66
Surat Uji Validitas Soal
67
Surat Penelitian Skripsi
68
Surat Keterangan Observasi dan Penelitian
69
LAMPIRAN 2
Uji Instrumen
70
Butir Soal Prasiklus
Tabel 3.8
Hasil Uji Validitas Butir Soal Pra Siklus
Soal valid
Soal tidak valid
Jumlah
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14,
15, 17, 18, 19, 20, 22, 23,
2, 8, 9, 11, 16, 21, 25
25
24, 26
18
7
Butir soal yang dipakai
18
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24
Butir Soal Siklus I
Tabel 3.9
Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus 1
Soal valid
Soal tidak valid
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14,
Jumlah
1, 11, 25
25
15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24,
22
3
Butir soal yang dipakai
22
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24,
Butir Soal Siklus II
Tabel 3.10
Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus 2
Soal valid
Soal tidak valid
Jumlah
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
12, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21,
14, 19
25
22, 23, 24, 25
23
2
Butir soal yang dipakai
1,
1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21,
22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30
25
71
LAMPIRAN 3
Uji Validitas
72
Butir Soal Prasiklus
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
Deleted
VAR00001
12,3571
48,386
,000
,923
VAR00002
12,6429
44,683
,568
,918
VAR00003
12,7857
44,545
,533
,919
VAR00004
12,8929
44,914
,472
,920
VAR00005
12,9643
44,702
,517
,919
VAR00006
12,6071
44,099
,699
,916
VAR00007
12,7500
43,676
,679
,916
VAR00008
12,7857
43,582
,684
,916
VAR00009
12,7143
44,138
,619
,917
VAR00010
12,8214
42,671
,823
,913
VAR00011
12,8571
45,905
,322
,922
VAR00012
12,7143
43,841
,667
,916
VAR00013
13,0357
43,888
,678
,916
VAR00014
12,8214
43,411
,705
,916
VAR00015
12,8929
43,729
,655
,916
VAR00016
13,0000
43,556
,713
,915
VAR00017
12,8929
45,284
,416
,921
VAR00018
13,0000
45,037
,475
,920
VAR00019
13,0000
45,630
,382
,921
VAR00020
12,7500
44,565
,538
,919
VAR00021
13,0357
43,888
,678
,916
VAR00022
12,8929
45,284
,416
,921
VAR00023
13,0000
45,037
,475
,920
VAR00024
13,0000
45,630
,382
,921
VAR00025
12,3571
48,386
,000
,923
73
Butir Soal Siklus I
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
Deleted
VAR00001
12,0870
48,174
,000
,922
VAR00002
12,3913
44,613
,531
,917
VAR00003
12,5652
44,530
,496
,918
VAR00004
12,6087
44,340
,525
,917
VAR00005
12,6957
44,130
,572
,916
VAR00006
12,3478
43,874
,689
,915
VAR00007
12,4783
43,625
,652
,915
VAR00008
12,5652
43,348
,679
,914
VAR00009
12,4783
43,988
,595
,916
VAR00010
12,5652
42,439
,823
,912
VAR00011
12,6087
46,431
,213
,923
VAR00012
12,4348
43,802
,641
,915
VAR00013
12,7826
43,996
,634
,915
VAR00014
12,5652
43,348
,679
,914
VAR00015
12,6087
43,704
,623
,916
VAR00016
12,7391
43,565
,680
,915
VAR00017
12,6957
44,585
,501
,918
VAR00018
12,6957
44,676
,487
,918
VAR00019
12,7391
45,202
,418
,919
VAR00020
12,4348
44,621
,510
,918
VAR00021
12,7826
43,996
,634
,915
VAR00022
12,6957
44,585
,501
,918
VAR00023
12,6957
44,676
,487
,918
VAR00024
12,7391
45,202
,418
,919
VAR00025
12,0870
48,174
,000
,922
74
Butir Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
Deleted
VAR00001
18,2609
31,565
,557
,913
VAR00002
18,1739
32,059
,499
,914
VAR00003
17,9130
33,447
,600
,914
VAR00004
18,4348
31,348
,587
,913
VAR00005
17,9130
33,447
,600
,914
VAR00006
18,3043
31,858
,493
,915
VAR00007
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00008
17,9565
32,953
,575
,914
VAR00009
18,1739
32,059
,499
,914
VAR00010
18,0435
32,407
,539
,914
VAR00011
17,9565
32,953
,575
,914
VAR00012
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00013
18,2609
31,565
,557
,913
VAR00014
17,9130
34,447
,182
,918
VAR00015
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00016
18,2609
31,565
,557
,913
VAR00017
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00018
18,4348
31,348
,587
,913
VAR00019
17,9565
34,134
,214
,918
VAR00020
18,3043
31,858
,493
,915
VAR00021
17,9565
32,953
,575
,914
VAR00022
17,9130
33,447
,600
,914
VAR00023
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00024
18,1304
32,573
,422
,916
VAR00025
18,1739
32,059
,499
,914
75
LAMPIRAN 4
RPP
76
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS I
Sekolah
: SD NEGERI 02 GENENGSARI
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: IV/2
Materi Pokok
: Sumber Daya Alam
Waktu
: 4 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11. 1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
1. Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.
Pertemuan II
1. Menggolongkan benda menurut asalnya.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Dengan menjelaskan tentang berbagai sumber daya alam, siswa dapat
menyebutkan berbagai contoh sumber daya alam dengan benar.
Pertemuan II
1. Dengan memberi penjelasan tentang benda menurut asalanya, siswa
dapat menggolongkan benda menurut asalnya.
77
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
(
Discipline
diligence )
,
responsibility)
),
Tekun
(
Tanggung jawab
(
Dan
(
Ketelitian
carefulness)
E. Materi Pokok
Sumber Daya Alam di Lingkungan
F. Metode atau Model Pembelajaran
a. Metode
: Ceramah, kerja kelompok, tanya jawab
b. Model
: Make A Match
G. Buku Sumber Dan Alat Peraga
a. Buku Sumber
: Ilmu Pengetahuan Alam ( BSE )
b. Alat Peraga
: Gambar-gambar sumber daya alam
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke I
No.
Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk siap 5 menit
belajar, diawali dengan doa dengan
doa dan menanyakan kabar. ( Disiplin
dan Rasa Hormat )
b. Apersepsi
1) Memberi
pertanyaan
tentang
Sumber Daya Alam yang ada di
sekitar.
c. Motivasi
2) Siswa
menyimak
menyampaikan
guru
tujuan
78
pembelajaran
yang
akan
disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru menanyakan tentang kejadiankejadian berkaitan dengan Sumber
Daya Alam.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan
kepada siswa :
1. Apa
saja
termasuk
yang
sumber
daya alam yang ada
di sekitar kalian?
2. Apa yang terjadi
jika sumber daya
alam
tidak
kita
jaga?
b. Siswa
mencari
informasi
tentang
contoh-contoh sumber daya alam yang
ada di lingkungan sekitar sekolah. (
Tanggung Jawab )
c. Siswa
bertanya
jawab
mengenai
contoh-contoh sumber daya alam yang
ada di lingkungan sekitar sekolah.
Elaborasi
a. Guru
membagi
kelas
menjadi
5
kelompok untuk melakukan diskusi
dengan
teman
sebangku
tentang
sumber daya alam yang ada di
indonesia.
b. Guru membagikan materi dan gambar
kepada masing-masing kelompok. (
79
Ketelitian )
c. Setelah
masing-masing
kelompok
mendapatkan materi dan gambar, guru
mempersilahkan
masing-masing
kelompok untuk mendiskusikan materi
dan menjodohkan gambar tersebut. (
Tekun )
d. Guru memberikan kesempatan kepada
perwakilan
kelompok
mempresentasikan
untuk
hasil
diskusi
kelompok.
e. Guru meminta kepada kelompok yang
lain untuk memperhatikan kelompok
yang sedang presentasi.
Konfirmasi
a. Guru menanyakan kembali kepada
siswa apakah sudah jelas dengan
materi yang di ajarkan.
b. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
dan
memberikan penguatan. ( Tanggung
Jawab )
3.
10 menit
Kegiatan akhir
Penutup
a. Guru bersama-sama dengan siswa
menarik kesimpulan dari materi yang
disampaikan.
b. Guru memberikan tugas rumah.
c. Menutup
berdoa.
pembelajaran
dengan
80
Pertemuan ke II
No.
Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
d. Mengkondisikan siswa untuk
5 menit
siap belajar, diawali dengan
doa
dengan
doa
dan
menanyakan kabar. ( Disiplin
dan Rasa Hormat )
e. Apersepsi
3) Memberi
tentang
pertanyaan
benda
yang
berasal dari asalnya.
f. Motivasi
4) Siswa
menyimak
menyampaikan
guru
tujuan
pembelajaran yang akan
disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Guru
menanyakan
tentang
kejadian-kejadian
dengan
berkaitan
benda
menurut
asalnya.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan kepada siswa :
1.
Apa
saja
termasuk
yang
benda
menurut asalnya yang
ada di sekitar kalian?
e. Siswa
mencari
informasi
tentang contoh-contoh benda
81
menurut asalnya yang ada di
lingkungan sekitar sekolah. (
Tanggung Jawab )
f. Siswa
bertanya
mengenai
jawab
contoh-contoh
benda menurut asalnya yang
ada di
lingkungan sekitar
sekolah.
laborasi
f. Guru meminta siswa untuk
menggolongkan
benda
menurut
secara
asalnya
individu. (tanggung jawab)
g. Guru
membagikan
gambar
kepada siswa dan meminta
siswa
untuk
menjodohkan
benda menurut asalnya.
h. Setelah
siswa
mengerjakannya,
selesai
siswa
diminta maju kedepan untuk
presentasi
ke
menyampaikan
depan
hasilnya
di
depan kelas.
i.
Guru meminta kepada siswa
yang
lain
memperhatikan siswa
untuk
yang
sedang presentasi.
Konfirmasi
c. Guru
menanyakan kembali
kepada siswa apakah sudah
jelas dengan materi yang di
ajarkan.
82
d. Guru bersama siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan
dan
penguatan.
(
Tanggung Jawab )
3.
10 menit
Kegiatan akhir
Penutup
d. Guru bersama-sama dengan
siswa
menarik
kesimpulan
dari materi yang disampaikan.
e. Guru
memberikan
tugas
rumah.
f. Menutup
pembelajaran
dengan berdoa.
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
1. Memberi contoh
Tugas
Laporan dan
berbagai jenis sumber
Individu
unjuk kerja
daya alam di
dan tugas
Indonesia.
kelompok
2. Menggolonggakan
Instrumen/ Soal
1, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 12,
13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,
20, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6,
8, 10, 11, 25
benda menurut
asalnya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek
Kriteria
Skor
83
1.
Konsep
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* tidak tahu semua
4
* banyak tahu
3
* tahu sedikit
2
* tahu semua
1
* aktif
2
* tidak aktif
1
2.
Praktek
LEMBARPENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
84
85
MATERI
Hubungan Sumber Daya Alam Di Lingkungan
Sumber Daya Alam merupakan semua bahan yang ditemukan
manusia dalam alam yang dapat digunakan untuk kepentingan hidupnya.
Bagi manusia, hakikat sumber daya alam sangat penting baik sumber daya
alam yang berupa benda hidup (hayati) maupun yang berupa benda mati
(non hayati). Kedua macam sumber daya alam tersebut dapat
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.Sumber daya
alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun
benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untukkeperluan hidup
manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alammemerlukan ilmu
pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaanteknologi yang
tepat dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yangdiharapkan dan tidak
mengganggu lingkungan.
1. Berbagi Jenis Sumber Daya Alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi
menjadi:
a. Sumber
daya
alam
penghasil
energi
seperti
matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti
hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara
bersih dan pemandangan alam.
86
Sedangkan menurut ketersediaannya di alam dapat
dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar
matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut
merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia
dan tidak akan habis meskipun setiap saat
dimanfaatkan.
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
seperti minyak bumi, batu bara, logam (aluminium,
bijih
besi,
dan sebagainya0
dan
gas
bumi
merupakan sumber daya alam dengan persediaan
yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk
lagi setelah habis.
87
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti
berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan
sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika
rusak atau habis.
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapat
dua macam sumber daya alam yaitu:
a. Sumber daya alam non hayati, meliputi segala
sesuatu yang bukan makhluk hidup, seperti udara,
b. batu bara, logam, dan lain-lain.
Sumber daya alam hayati,
meliputi berbagai
makhluk hidup, seperti berbagai mikrooganisme,
tumbuhan, dan hewan.
88
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS II
Sekolah
: SD NEGERI 02 GENENGSARI
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: IV/2
Materi Pokok
: Sumber Daya Alam
Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.2Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan.
C. Indikator
2. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan
menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian
dari kapas.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
2. Dengan menjelaskan tentang berbagai hasil teknologi manusia, siswa
dapat menyebutkan berbagai contoh hasil teknologi yang digunakan
manusia dengan benar.
89
Pertemuan II
3. Dengan memberi penjelasan tentang hasil teknologi, siswa dapat
menggolongkan hasil teknologi yang digunakan manusia dengan
benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
(
Discipline
diligence )
responsibility)
,
),
Tekun
(
Tanggung jawab
(
Dan
(
Ketelitian
carefulness)
E. Materi Pokok
Sumber Daya Alam proses pembuatan benda.
F. Metode atau Model Pembelajaran
c. Metode
: Ceramah, kerja individu, dan tanya jawab
d. Model
: Make A Match
G. Buku Sumber Dan Alat Peraga
c. Buku Sumber
: Ilmu Pengetahuan Alam ( BSE )
d. Alat Peraga
: Gambar-gambar sumber daya alam proses
pembuatan benda.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke I
No. Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
a) Mengkondisikan siswa untuk
siap belajar, diawali dengan
doa dan menanyakan kabar. (
Disiplin dan Rasa Hormat )
b) Apersepsi
1. Memberi
pertanyaan
5 menit
90
tentang hasil teknologi
manusia yang ada di
sekitar.
c) Motivasi
2. Siswa menyimak guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang
akan disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
g. Guru
menanyakan
tentang
kejadian-kejadian
berkaitan
dengan hasil teknologi yang
digunakan manusia.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan kepada siswa :
3. Apa
saja
yang
termasuk
hasil
teknologi
yang
digunakan manusia
yang ada di sekitar
kalian?
4. Apa
yang terjadi
jika hasil teknologi
tidak
ada
bagi
manusia?
h. Siswa
tentang
mencari
informasi
contoh-contoh
hasil
teknologi
yang
digunakan
manusia
yang
ada
di
lingkungan sekitar sekolah. (
91
Tanggung Jawab )
i.
Siswa
bertanya
jawab
mengenai hasil teknologi yang
di gunakan manusia yang ada
di lingkungan sekitar sekolah.
Elaborasi
j.
Guru meminta siswa untuk
menyebutkan
teknologi
manusia
beberapa hasil
yang
dipakai
secara
individu
(tanggung jawab)
k. Guru
membagikan
materi
kepada masing-masing siswa
dan pertanyaan. ( Ketelitian )
l.
Setelah masing-masing siswa
mendapatkan
materi,
mempersilahkan
masing
siswa
guru
masinguntuk
memikirkan materi yang di
dapatnya. ( Tekun )
m. Guru meminta siswa untuk
maju
kedepan
untuk
menempelkan kartu yang di
dapatnya di papan tulis.
n. Guru meminta kepada siswa
yang lain untuk memperhatikan
siswa yang sedang maju di
depan.
Konfirmasi
e. Guru
menanyakan
kembali
kepada siswa apakah sudah
jelas dengan materi yang di
92
ajarkan.
f. Guru bersama siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan
dan
penguatan.
(
Tanggung Jawab )
3.
10 menit
Kegiatan akhir
Penutup
g. Guru
bersama-sama
dengan
siswa menarik kesimpulan dari
materi yang disampaikan.
h. Guru
memberikan
tugas
rumah.
i.
Menutup pembelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan ke II
No.
Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
d) Mengkondisikan siswa untuk
siap belajar, diawali dengan
doa dan menanyakan kabar. (
Disiplin dan Rasa Hormat )
e) Apersepsi
3. Memberi
pertanyaan
tentang hasil teknologi
manusia yang ada di
sekitar.
f) Motivasi
5 menit
93
4. Siswa menyimak guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran
yang
akan disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
j.
Guru
menanyakan
tentang
kejadian-kejadian
berkaitan
dengan
teknologi
hasil
manusia.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan kepada siswa :
5.
Apa saja yang termasuk
hasil teknologi manusia
yang ada di sekitar
kalian?
6. Apa yang terjadi jika
hasil teknologi tidak
ada bagi manusia?
k. Siswa
tentang
mencari
informasi
contoh-contoh
hasil
teknologi
yang
digunakan
manusia
yang
ada
di
lingkungan sekitar sekolah. (
Tanggung Jawab )
l.
Siswa
bertanya
jawab
mengenai hasil teknologi yang
di gunakan manusia yang ada
di lingkungan sekitar sekolah.
Elaborasi
o. Guru meminta siswa untuk
menggolongkan
beberapa
94
hasil teknologi yang dipakai
manusia
secara
individu
(tanggung jawab)
p. Guru
membagikan
materi
kepada masing-masing siswa
dan pertanyaan. ( Ketelitian )
q. Setelah masing-masing siswa
mendapatkan
materi,
mempersilahkan
masing
guru
masing-
siswa
untuk
memikirkan materi yang di
dapatnya. ( Tekun )
r. Guru meminta siswa untuk
maju
kedepan
untuk
menempelkan kartu yang di
dapatnya di papan tulis.
s. Guru meminta kepada siswa
yang
lain
memperhatikan
untuk
siswa
yang
sedang maju di depan.
Konfirmasi
g. Guru
menanyakan
kembali
kepada siswa apakah sudah
jelas dengan materi yang di
ajarkan.
h. Guru bersama siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan
penguatan.
dan
(
Tanggung Jawab )
3.
Kegiatan akhir
10 menit
95
Penutup
j.
Guru bersama-sama dengan
siswa menarik kesimpulan dari
materi yang disampaikan.
k. Guru
memberikan
tugas
rumah.
l.
Menutup pembelajaran dengan
berdoa.
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
3. Mengidentifikasi
hasil Tugas
Laporan dan
teknologi
yang Individu
unjuk kerja
digunakan
manusia dan tugas
dengan
menggunakan kelompok
sumber
daya
misalnya
kayu,
kertas
pakaian
Instrumen/ Soal
alam,
dari
dari
kapas.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek
Kriteria
Skor
1.
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
96
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* tidak tahu semua
4
* banyak tahu
3
* tahu sedikit
2
* tahu semua
1
* aktif
2
* tidak aktif
1
LEMBARPENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
97
98
MATERI
Hubungan Sumber Daya Alam Proses Pembuatan Benda dengan
Teknologi
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh
Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini
merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia.
Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya
alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak-banyaknya. Sumber
daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang
harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda
yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan
asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya
pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
Daun pisang banyak digunakan sebagai pembungkus makanan
tradisional. Kue tradisional yang dibungkus dengan daun pisang, antara lain
kue pisang, bugis, dan lemper. Daun pisang juga digunakan untuk
membungkus nasi timbel dang ado-gado.
Kamu pasti langsung tahu, dari mana asal daun pisang. Daun
pisang berasal dari pohon pisang. Bentuk daun pisang hampir tidak berubah
dari bentuk asalnya. Akan tetapi, banyak sekali bentuk benda yang berubah
dari bentuk asalnya. Benda-benda itu telah melalui proses panjang dari
bahan asalnya sampai menjadi benda seperti itu.
Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak
rumit. Misalnya, pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan
pembuatan barang-barang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan
benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi.
1. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya.
Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang
dari kayu yang jenisnya tidak keras seperti kayu albasia. Proses
pembuatan kertas sebagai berikut:
99
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
2. Pembuatan Bahan Pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari
hewan ataupun tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari
bunga kapas, wol dari bulu domba dan kain sutera dari serat
yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita pelajari
pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena
mutunya bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita
sudah tahu bahwa kain sutera berasal dari kepompong ulat
sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur ulat. Air liur
mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan
teknologi di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal
menjadi benang. Benang kemudian ditenun menjadi kain
sutera.
100
3. Kertas berasal dari kayu
Kertas dibuat dari selulosa. Selulosa adalah zat serat yang
berasal dari tumbuhan. Selulosa banyak terkandung dalam
batang berkayu. Setelah potongan kayu dikupas kulitnya, kayu
dicampur dengan bahan kimia menjadi pulp (bubur kayu). Pulp
dibersihkan dengan bahan pemutih untuk menghasilkan kertas
putih. Kemudian, pulp dicampur dan dikocok dengan air.
Dalam tahap ini, berbagai bahan lain ditambahkan untuk
meningkatkan mutu kertas.
Akhirnya, berbagai bahan yang telah tercampur tadi
dimasukkan ke dalam mesin pembuat kertas. Pengisap dalam
mesin pembuat kertas membuang kelebihan air sehingga
menjadi bahan berbentuk lembaran. Lembaran yang masih
basah ini digilas untuk menghasilkan kertas yang sempurna.
4. Roti berasal dari gandum
Roti dibuat dari campuran tepung terigu, air, ragi, dan gula
pasir. Ragi adalah bahan yang dapat mengembangkan adonan
(campuran bahan-bahan itu). Tahukah kamu, dari mana asal
gula pasir? Gula pasir berasal dari sari batang tebu yang
dipadatkan. Dari mana asal tepung terigu? Tepung terigu
berasal dari biji gandum yang dihancurkan. Gandum adalah
tumbuhan berbiji yang mirip dengan padi. Jadi, setelah
dikupas, biji gandum digiling dan dihancurkan menjadi tepung
gandum atau terigu.
101
5. Nasi berasal dari padi
Setiap hari, kamu makan nasi. Pernahkah kamu
memperhatikan orang memasak nasi? Nasi dibuat dari beras
yang dimasak dengan air mendidih. Beras berasal dari biji padi
yang telah dikupas kulitnya.
Jika ditelusuri prosesnya, biji padi dirontokkan dari batang
padi. Biji padi yang masih terbungkus kulit ini disebut gabah.
Gabah dimasukkan dalam mesin pengupas menjadi beras.
Beras siap dimasak dengan air menjadi nasi.
6. Bahan sandang berasal dari kapas, wol, dan sutera.
Jika kamu jalan-jalan ke toko kain atau tekstil, kamu akan
melihat banyak sekali jenis tekstil di sana. Tekstil (bahan
sandang) dapat dibuat dari berbagai bahan, yaitu kapas, wol,
dan sutera.
Kapas, wol, dan sutera diperoleh dari tumbuhan dan hewan.
Kapas berasal dari buah kapas. Wol berasal dari rambut domba.
Sutera berasal dari kepompong ulat sutera.
102
7. Macam-macam Transfortasi
1. Transfortasi darat
103
2. Transfortasi Laut
3. Transfortasi Udara
4. Transfortasi Telekomunikasi
104
Buah kapas, wol, dan kepompong merupakan kumpulan serat. Serat kapas,
wol, dan kepompong dipintal dengan alat pintal menjadi gulungan benang.
Benang-benang tersebut ditenun menjadi lembaran kain atau bahan sandang
(tekstil)
Setiap jenis bahan sandang mempunyai cirri tertentu. Bahan dari kapas
amat nyaman digunakan di daerah tropis, seperti di Indonesia. Bahan sandang dari
kapas biasa disebut kain katun. Bahan dari wol cocok untuk digunakan di daerah
dingin, misalnya di pegunungan dan di Negara Eropa. Bahan wol juga sangat
sesuai untuk baju hangat dan jas. Bahan sutera amat lembut dan nyaman dipakai.
Bahan sutera harganya amat mahal. Bahan sutera biasanya digunakan untuk
membuat baju pesta.
105
LAMPIRAN 5
106
Instrumen
Pengumpulan
Data 1
107
Kisi-kisi Lembar Observasi
Tabel 3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi
Aspek
Siswa
Guru
1. Keaktifan
Kegiatan Awal
dalam
Kegiatan Inti
siswa
1. Keikutsertaan guru
mengikuti
dalam
awal pembelajaran.
pembelajaran.
1. Keikutsertaan siswa
1. Menggunakan
dalam
pembelajaran Make
pembelajaran Make
A Match.
A Match.
1. Antusias
Kegiatan Penutup
dalam
1. Memberi
menerima
tugas
rumah.
pekerjaan rumah.
Tabel 3.3
Kisi-kisi Instrumen Observasi Guru
Konsep /
Aspek / Dimensi
Indikator
Item
Variabel
1. Pra
Pembelajaran
1. Membuat bahan ajar.
1, 2
2. Menata tempat duduk sebelum
pembelajaran dimuali.
3. Kesiapan
instrumen
pembelajaran.
2. Kegiatan Awal
1. Memberi
motivasi
kepada
3, 4, 5
siswa.
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
3. Kegiatan Inti
1. menyiapkan
beberapa
kartu 6,
yang berisi beberapa konsep
7,8,9,10,11,
atau topik yang cocok.
12
2. Setiap siswa mendapat satu
108
Penerapan
buah kartu.
Model Make A
3. Tiap
Match
siswa
memikirkan
jawaban atau soal dari kartu
yang dipegang.
4. Setiap siswa mencari pasangan
mempunyai kartu yang cocok
dengan kartunya.
5. Setiap
siswa
dapat
mencocokkan hasilnya sebelum
batas waktu dianggap menang.
6. Setelah
satu
babak
kartu
dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda.
7. Mengambil kesimpulan.
4. Kegiatan
1. Menyusun
akhir
rangkuman 13,14,15,
bersama siswa.
16, 17
2. Melakukan refleksi.
3. Memberikan umpan balik.
Jumlah item
17
Tabel 3.3
Kategori Lembar Observasi
Implementasi Model Pembelajaran Make A Match
Jarak Interval =
Skor maksimal – Skor minimal
Jarak Interval =
68 – 17
Jumlah kelas interval
4
=
51
4
= 12,75
Skor
Kategori
Lebih dari 85
Sangat baik
51 sampai 85
Baik
46 sampai 50
Cukup
26 sampai 45
Kurang
109
Tabel 3.4
Kisi-kisi Instrumen Observasi Siswa
Konsep /
Aspek / Dimensi
Indikator
Item
Variabel
1. Pra
1. Kesiapan
Pembelajaran
siswa
1, 2
mengikuti
pelajaran.
2. Kegiatan
1. Tingkat penguasaan 3, 4, 5
Kelompok
materi oleh siswa.
2. Terjadi
hubungan
yang kondusif antar
anggota kelompok.
3. Menunjukkan sikap
antusias
saat
bekerja kelompok.
4. Kejelasan
saat
menyampaikan
materi
kepada
kelompoknya.
3. Presentasi
Kelompok
1. Berani
bertanya
saat
presentasi
6, 7, 8,9, 10,11,12
materi.
2. Sikap
menghargai
kelompok lain saat
mempresentasikan
materi.
3. Menaati peraturan
yang
telah
disepakati.
4. Kegiatan
Guru
dari
1. Bertanggung jawab
terhadap tugas yang
13,14,15,16,17
110
diberikan guru.
2. Disiplin
dalam
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran.
3. Melaksanakan
tindak lanjut yang
diberikan guru.
Jumlah Item
17
Tabel 3.4
Kategori Lembar Observasi
Implementasi Model Pembelajaran Make A Match
Jarak Interval =
Jarak Interval =
Skor maksimal – Skor minimal
Jumlah kelas interval
68 − 17
4
=
51
4
= 12,75
Skor
Kategori
Lebih dari 85
Sangat baik
51 sampai 85
Baik
46 sampai 50
Cukup
26 sampai 45
Kurang
111
LAMPIRAN 6
112
Instrumen
Pengumpulan
Data 2
113
Soal Evaluasi Prasiklus
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
benar!
1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....
a. Erosi
c. Sedimentasi
b. Abrasi
d. Reboisasi
2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di
suatu tempat dinamakan ....
a. Erosi
c. Abrasi
b. Reboisasi
d. Sedimentasi
3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a. Reboisasi
c. Membuat sengkedan
b. Membuat hujan buatan
d. Mencegah penebangan hutan
4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak
terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. Sengkedan
c. Hutan bakau
b. Tembok beton
d. Reboisasi
5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a. Tempat berteduh
c. Pemecah ombak
b. Petunjuk arah
d. Memelihara hewan laut
6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....
a. Air hujan
c. Angin
b. Gelombang laut
d. Cahaya matahari
7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....
a. Erosi
c. Abrasi
b. Reboisasi
d. Sedimentasi
8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah
atau batuan mengalami ....
a. Pengerasan
c. Pengerutan
b. Keretakan
d. Pemuaian
114
9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan
fisik sebagai berikut, kecuali ....
a. Hujan
c. Gelombang laut
b. Angin
d. Rotasi bumi
10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut,
kecuali ....
a. Angin topan
c. Kebakaran hutan
b. Erosi
d. Reboisasi
11. Perubahan daratan oleh faktor.....
a. Lingkungan
c. Angin
b. Udara
d. Laut
12. Gelombang laut dapat mengikis batuan dan pinggiran pantai sehingga
terjadi......
a. Abrasi
c. Erobsi
b. Rebiosasi
d. Adapsi
13. Angin topan dapat menyebabkan perubahan pada daratan berupa . . . .
a. Pohon Tumbang
c. Banjir
b. Hutan Gundul
d. Erobsi
14. Hujan yang lebat dan terus-menerus dapat menyebabkan.....
a. Longsor
c. Banjir
b. Kering
d. Penyakit
15. Untuk mencegah terjadinya banjir, erosi dan longsor dilakukan upaya . . . .
a. Penebangan Hutan
c. Reboisasi
b. Adapsi
d. Erobsi
16. Abrasi dapat dicegah dengan melakukan usaha....
a. Menanam Hutan Bakau
c. Menanam Hutan Gundul
b. Menanam Hutan Hijau
d. Menanam Hutan Teh
17. Keretakan pada tanah dan batuan ini disebabkan oleh......
18.
a. Hujan
c. Cahaya Matahari
b. Angin
d. Pengeringan
115
Gambar diatas karena pengikisan oleh....
a. Hujan
c. Angin
b. Cahaya
d. Mendung
19. Kebakaran padang rumput atau hutan yang kering dapat disebabkan
oleh....
a.
Cahaya Matahari
c. Hujan
b.
Erobsi
d. Abrasi
20. Pemecah ombak gelombang laut di pantai dapat berupa.......
a. Angin
c. Hujan
b. Cahaya
d. Pangeringan
21. Pengikisan tanah dapat dicegah dengan menanami tanah dengan.....
a. Pepohonan
c. Buah-buahan
b. Bunga
d. Biji
22. Untuk mencegah erosi dan longsor pada lahan perkebunan dan
pertanianyang miring dengan cara membuat tanah......
a. Lurus
c. Berundak-undak
b. Miring
d. Miring kedalam
23. Tanah yang terkikis terbawa oleh aliran dan diendapkan pada suatu
tempat, peristiwa ini dimanakan......
a. Sedimentasi
c. Pengikisan
b. Erobsi
d. Reboisasi
24. Batuan yang berlubang-lubang seperti jamur disebabkan karena,.....
a. Hujan
c. Angin
b. Panas
d. Mendung
25. Cahaya matahari adalah untuk membuat pembangkit listrik tenaga surya,
dan keperluan hidup.....
a. Manusia
c. Bunga
b. Langit
d. Hewan
116
26. Dibawah ini termasuk macam-macam faktor penyebab perubahan
lingkungan fisik, kecuali.......
a. Faktor Hujan
c. Faktor Cahaya Matahari
b. Faktor Angin
d. Faktor Oksingen
27. Cahaya matahari dapat menyebabkan kebakaran.....
a. Laut
c. Rumah
b. Hutan
d. Kebun
28. Gelombang besar yang terjadi dapat mengubah penampakan....
a. Daratan
c. Kehutanan
b. Lautan
d. Udara
29. Ketika musim kemarau panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan
keretakan pada tanah dan.....
a. Batuan
c. Hutan
b. Udara
d. Angin
30. Membuat tanah yang miring menjadi terasireng untuk mencegah
terjadinya erosi dan....
a. Banjir
c. Hujan
b. Longsor
d. Panas
Kunci Jawaban
1) B
11) A
21) A
2) D
12) A
22) C
3) B
13) A
23) A
4) A
14) C
24) C
5) C
15) C
25) A
6) B
16) A
26) D
7) C
17) C
27) B
8) B
18) C
28) A
9) D
19) A
29) A
10) D
20) C
30) B
117
Soal Evaluasi Siklus I
A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c,dan d pada jawaban yang
benar!
1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya.....
a. Hutan
c. Hewan
b. Tumbuhan
d. Minyak Bumi
2. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah
kayu dari pohon...
a. Jati
c. Kelapa
b. Pinus
d. Randu
3. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia
disebut...
a. Hutan jati
c. Hutan lindung
b. Hutan alam
d. Hutan pinus
4. Salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui
yaitu...
a. Batu
c. Padi
b. Logam
d. Minyak bumi
5. Pintu, almari, meja, dan kursi biasanya terbuat dari bahan kayu
yang berasal dari sumber daya alam...
b. Sumber daya alam hayati
c. Sumber daya alam kekal
d. Sumber daya alam abadi
e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.
6. Hewan, sapi, ayam dan kambing termasuk contoh dari sumber daya
alam...
a. Sumber daya alam abadi
b. Sumber daya alam kekal
c. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
7. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali...
a. Tanah
c. Logam
b. Kayu
d. Batu bara
8. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain
padi..
a. Telur
c. Mangga
b. Kubis
d. Ketela
9. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui....
a. Minyak bumi
c. Hewan
118
b. Kayu
d. Tumbuhan
10. Kecap, tahu, dan tempe berasal dari bahan....
a. Kedelai
c. Terigu
b. Gula merah
d. Kacang tanah
11. Dari manakah asal dari kain sutra...
a. Serat kepompong dan ulat
c. Bulu domba
sutra
b. Kulit ulat sutra
d. Kulit domba
12. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non-hayati adalah....
a. Batu bara
c. Sapi
b. Kayu
d. Kedelai
13. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup (sumber
daya alam hayati) adalah....
a. Lemari kayu
c. Perhiasan emas
b. Tas kulit imitasi
d. Bahan bakar
14. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui yaitu..
a. Lemari kayu
c.
Sampho
lidah
buaya
b. Tas yang berasal dari
d. Gas elpigi
kulit hewan
15. Jenis sumber daya alam yang berasal dari bukan mahluk hidup
adalah...
a. Sumber daya alam hayati
b. Sumber daya alam mahluk hidup
c. Sumber daya alam non hayati
d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
16. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah..
a. Minyak bumi
c. Kayu
b. Batu bara
d. Gas alam
17. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui bersifat...
a. Mengalami daur
c. Dapat berkembang
biak
b. Dapat habis dan tidak
d. Hidup
dapat kembali lagi
18. Sumber daya alam hayati contohnya adalah....
a. Kayu
c. Pasir
b. Tanah
d. Gas bumi
119
19. Jenis sumber daya alam yang persediaannya terbatas dan tidak
dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis, merupakan jenis
sumber daya alam..
a. Sumber daya alam dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam hayati
c. Sumber daya alam abadi
d. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
20. Dibawah ini benda yang berasal dari sumber daya alam hayati
yaitu....
a. Gas elpigi
c. Batu bara
b. Almari kayu
d. Minyak bumi
21. Logam, batu bara merupakan contoh dari sumber daya alam....
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam kekal
c. Sumber daya alam non hayati
d. Sumber daya alam hayati
22. Berikut ini, adalah benda yang terbuat dari bahan sumber daya
alam hayati, kecuali.......
a. Almari kayu
c. Sampho lidahbuaya
b. Tas yang terbuat dari kulit
d. Gas elpigi
hewan
23. Manakah dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non
hayati.....
a. Batu
c. Hewan
b. Tumbuhan
d. Sayuran
24. Matahari adalah contoh sumber daya alam yang....
a. Kekal
b. Abadi
c. Perbaharui
d. Tidak dapat diperbaharui
25. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:
1) Minyak bumi
4) Hewan
2) Kayu
5) Besi
3) Batu bara
6) Tumbuhan
Dari daftar bahan-bahan di atas, sumber daya alam yang
dapat diperbaharui adalah......
a. 1, 2, 3
c. 2, 3, 4
b. 3, 4, 5
d. 2, 4, 6
120
Kunci Jawaban
1. D
2. A
3. B
4. C
5. A
6. D
7. B
8. D
9. A
10. A
11. A
12. A
13. A
14. D
15. E
16. C
17. B
18. A
19. D
20. B
21. C
22. D
23. A
24. A
25. D
121
Soal Evaluasi Siklus II
A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang
benar !
1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan
manusia disebut…..
a. Sumber daya alam
c. Sumber Hidup
b. Kekayaan alam
d. Alam sekitar
2. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah….
a. Benang sutera
c. Kapuk
b. Wol
d. Gading
3. Serat untuk membuat kertas adalah serat….
a. Rami
c. Selulosa
b. Kapas
d. Pulp
4. Tepung terigu berasal dari biji….
a. Gandum
c. Sawit
b. Kurma
d. Sagu
5. Bahan dasar kertas diambil dari….
a. Hewan
c. Logam
b. Tumbuhan
d. Plastik
6. Gula terbuat dari tumbuhan….
a. Sagu
c. Tebu
b. Cokelat
d. Tahu
7. Daun pisang digunakan untuk membungkus....
a. Lemper
c. Roti
b. Dodol
d. Sagu
8. Daun pisang berasal dari....
a. Pohon jati
c. Pohon pisang
b. Pohon mahoni
d. Pohon dondong
9. Pakaian berasal dari bahan...
a. Tumbuhan
c. Hewan
b. Tumbuhan dan hewan
d. Kulit
10. Kepompong ulat sutera dibuat dari bahan.....
a. Air daur
c. Kepompong
b. Air liur ulat
d. Air liur kodok
11. Bahan kimia yang dicampur di dalam proses pembuatan kertas
adalah....
a. Pulp
c. Palp
b. Palpo
d. Pilpo
12. Gabah dimasukkan dalam mesin pengupas menjadi beras. Beras
siap dimasak dengan air menjadi.....
122
a. Nasi
c. Bubur
b. Beras
d. Sum-sum
13. Wol berasal dari bahan.....
a. Rambut singa
c. Rambut domba
b. Rambut kambing
d. Rambut kelinci
14. Dibawah ini termasuk transformasi darat, kecuali......
a. Sepeda
c. Mobil
b. Truk
d. Kapal
15.
Gambar diatas adalah alat transfortasi...
a. Laut
b. Udara
c. Darat
d. Sungai
16.
Gambar diatas adalah bahan untuk membuat......
a. Roti
c. Pisang
b. Gula
d. Madu
17. Bahan sandang dari kapas adalah.....
a. Kain katun
c. Kain sutera
b. Kain wol
d. Kain domba
18. Kain katun terbuat dari serat kapas, kapas berasal dari....
a. Biji kapas
c. Bunga kapas
b. Akar kapas
d. Batang kapas
19. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan...
a. Sirup
c. Mentega
b. Kacang
d. Susu
20. Kecap, tahu dan tempe berasal dari olahan...
a. Kedelai
c. Terigu
b. Gula merah
d. Kacang tanah
21. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo,
kecuali.....
a. Kemiri
c. Orang-aring
123
b. Kunyit
d. Sari lidah buaya
22.
Gambar diatas termasuk alat yang digunakan untuk transfortasi.....
a. Telekomunikasi
c. Darat
b. Laut
d. Udara
23. Dibawah ini termasuk olahan kedelai, kecuali.....
a. Kecap
c. Bakso
b. Tahu
d. Tempe
24. Hasil teknologi manusia ada beberapa transfortasi, ada berapa alat
teknologi transfortasi.....
a. 5
c. 7
b. 4
d. 3
25. Benang berasal dari pintalan serat kepompong, kapas dan......
a. Wol
c. Kain
b. Sutera
d. Tenun
Kunci Jawaban
1. A
6. C
11. A
16. A
21. B
2. C
7. A
12. A
17. A
22. A
3. C
8. C
13. C
18. A
23. C
4. A
9. B
14. D
19. C
24. B
5. B
10. B
15. A
20. A
25. A
124
LAMPIRAN 7
Hasil
Instrumen
Data
125
Daftar Nilai Siswa
DAFTAR NILAI IPA SISWA KELAS IV SDN 2
GENENGSARI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nama
NS
TEN
GA
RAR
AA
BSP
BR
EIW
ETS
FIS
FGA
IN
Jv
MTD
M Il R
M Iq R
MAS
PS
RT
RMM
RM
STA
SP
Jumlah
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
Pra Siklus
60
68
63
50
69
61
61
79
61
60
74
64
61
61
56
60
83
56
56
63
56
64
61
1447
83
50
62,91
Siklus 1
65
63
85
69
63
67
67
78
87
72
81
67
83
60
74
73
72
64
67
66
61
67
77
1628
87
60
70,78
Siklus 2
63
65
84
76
80
100
77
87
90
79
100
80
87
74
100
100
77
72
71
77
73
70
87
1869
100
63
81,26
126
Hasil Lembar Observasi
127
128
129
130
LAMPIRAN 8
Dokumentasi
131
64
65
LAMPIRAN 1
Surat-surat
66
Surat Uji Validitas Soal
67
Surat Penelitian Skripsi
68
Surat Keterangan Observasi dan Penelitian
69
LAMPIRAN 2
Uji Instrumen
70
Butir Soal Prasiklus
Tabel 3.8
Hasil Uji Validitas Butir Soal Pra Siklus
Soal valid
Soal tidak valid
Jumlah
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14,
15, 17, 18, 19, 20, 22, 23,
2, 8, 9, 11, 16, 21, 25
25
24, 26
18
7
Butir soal yang dipakai
18
1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 22, 23, 24
Butir Soal Siklus I
Tabel 3.9
Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus 1
Soal valid
Soal tidak valid
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14,
Jumlah
1, 11, 25
25
15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24,
22
3
Butir soal yang dipakai
22
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24,
Butir Soal Siklus II
Tabel 3.10
Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus 2
Soal valid
Soal tidak valid
Jumlah
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
12, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21,
14, 19
25
22, 23, 24, 25
23
2
Butir soal yang dipakai
1,
1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21,
22, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30
25
71
LAMPIRAN 3
Uji Validitas
72
Butir Soal Prasiklus
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
Deleted
VAR00001
12,3571
48,386
,000
,923
VAR00002
12,6429
44,683
,568
,918
VAR00003
12,7857
44,545
,533
,919
VAR00004
12,8929
44,914
,472
,920
VAR00005
12,9643
44,702
,517
,919
VAR00006
12,6071
44,099
,699
,916
VAR00007
12,7500
43,676
,679
,916
VAR00008
12,7857
43,582
,684
,916
VAR00009
12,7143
44,138
,619
,917
VAR00010
12,8214
42,671
,823
,913
VAR00011
12,8571
45,905
,322
,922
VAR00012
12,7143
43,841
,667
,916
VAR00013
13,0357
43,888
,678
,916
VAR00014
12,8214
43,411
,705
,916
VAR00015
12,8929
43,729
,655
,916
VAR00016
13,0000
43,556
,713
,915
VAR00017
12,8929
45,284
,416
,921
VAR00018
13,0000
45,037
,475
,920
VAR00019
13,0000
45,630
,382
,921
VAR00020
12,7500
44,565
,538
,919
VAR00021
13,0357
43,888
,678
,916
VAR00022
12,8929
45,284
,416
,921
VAR00023
13,0000
45,037
,475
,920
VAR00024
13,0000
45,630
,382
,921
VAR00025
12,3571
48,386
,000
,923
73
Butir Soal Siklus I
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
Deleted
VAR00001
12,0870
48,174
,000
,922
VAR00002
12,3913
44,613
,531
,917
VAR00003
12,5652
44,530
,496
,918
VAR00004
12,6087
44,340
,525
,917
VAR00005
12,6957
44,130
,572
,916
VAR00006
12,3478
43,874
,689
,915
VAR00007
12,4783
43,625
,652
,915
VAR00008
12,5652
43,348
,679
,914
VAR00009
12,4783
43,988
,595
,916
VAR00010
12,5652
42,439
,823
,912
VAR00011
12,6087
46,431
,213
,923
VAR00012
12,4348
43,802
,641
,915
VAR00013
12,7826
43,996
,634
,915
VAR00014
12,5652
43,348
,679
,914
VAR00015
12,6087
43,704
,623
,916
VAR00016
12,7391
43,565
,680
,915
VAR00017
12,6957
44,585
,501
,918
VAR00018
12,6957
44,676
,487
,918
VAR00019
12,7391
45,202
,418
,919
VAR00020
12,4348
44,621
,510
,918
VAR00021
12,7826
43,996
,634
,915
VAR00022
12,6957
44,585
,501
,918
VAR00023
12,6957
44,676
,487
,918
VAR00024
12,7391
45,202
,418
,919
VAR00025
12,0870
48,174
,000
,922
74
Butir Soal Siklus II
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Corrected Item-
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Total Correlation
Deleted
VAR00001
18,2609
31,565
,557
,913
VAR00002
18,1739
32,059
,499
,914
VAR00003
17,9130
33,447
,600
,914
VAR00004
18,4348
31,348
,587
,913
VAR00005
17,9130
33,447
,600
,914
VAR00006
18,3043
31,858
,493
,915
VAR00007
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00008
17,9565
32,953
,575
,914
VAR00009
18,1739
32,059
,499
,914
VAR00010
18,0435
32,407
,539
,914
VAR00011
17,9565
32,953
,575
,914
VAR00012
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00013
18,2609
31,565
,557
,913
VAR00014
17,9130
34,447
,182
,918
VAR00015
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00016
18,2609
31,565
,557
,913
VAR00017
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00018
18,4348
31,348
,587
,913
VAR00019
17,9565
34,134
,214
,918
VAR00020
18,3043
31,858
,493
,915
VAR00021
17,9565
32,953
,575
,914
VAR00022
17,9130
33,447
,600
,914
VAR00023
18,0870
31,538
,680
,911
VAR00024
18,1304
32,573
,422
,916
VAR00025
18,1739
32,059
,499
,914
75
LAMPIRAN 4
RPP
76
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS I
Sekolah
: SD NEGERI 02 GENENGSARI
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: IV/2
Materi Pokok
: Sumber Daya Alam
Waktu
: 4 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11. 1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
1. Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.
Pertemuan II
1. Menggolongkan benda menurut asalnya.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Dengan menjelaskan tentang berbagai sumber daya alam, siswa dapat
menyebutkan berbagai contoh sumber daya alam dengan benar.
Pertemuan II
1. Dengan memberi penjelasan tentang benda menurut asalanya, siswa
dapat menggolongkan benda menurut asalnya.
77
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
(
Discipline
diligence )
,
responsibility)
),
Tekun
(
Tanggung jawab
(
Dan
(
Ketelitian
carefulness)
E. Materi Pokok
Sumber Daya Alam di Lingkungan
F. Metode atau Model Pembelajaran
a. Metode
: Ceramah, kerja kelompok, tanya jawab
b. Model
: Make A Match
G. Buku Sumber Dan Alat Peraga
a. Buku Sumber
: Ilmu Pengetahuan Alam ( BSE )
b. Alat Peraga
: Gambar-gambar sumber daya alam
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke I
No.
Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk siap 5 menit
belajar, diawali dengan doa dengan
doa dan menanyakan kabar. ( Disiplin
dan Rasa Hormat )
b. Apersepsi
1) Memberi
pertanyaan
tentang
Sumber Daya Alam yang ada di
sekitar.
c. Motivasi
2) Siswa
menyimak
menyampaikan
guru
tujuan
78
pembelajaran
yang
akan
disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru menanyakan tentang kejadiankejadian berkaitan dengan Sumber
Daya Alam.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan
kepada siswa :
1. Apa
saja
termasuk
yang
sumber
daya alam yang ada
di sekitar kalian?
2. Apa yang terjadi
jika sumber daya
alam
tidak
kita
jaga?
b. Siswa
mencari
informasi
tentang
contoh-contoh sumber daya alam yang
ada di lingkungan sekitar sekolah. (
Tanggung Jawab )
c. Siswa
bertanya
jawab
mengenai
contoh-contoh sumber daya alam yang
ada di lingkungan sekitar sekolah.
Elaborasi
a. Guru
membagi
kelas
menjadi
5
kelompok untuk melakukan diskusi
dengan
teman
sebangku
tentang
sumber daya alam yang ada di
indonesia.
b. Guru membagikan materi dan gambar
kepada masing-masing kelompok. (
79
Ketelitian )
c. Setelah
masing-masing
kelompok
mendapatkan materi dan gambar, guru
mempersilahkan
masing-masing
kelompok untuk mendiskusikan materi
dan menjodohkan gambar tersebut. (
Tekun )
d. Guru memberikan kesempatan kepada
perwakilan
kelompok
mempresentasikan
untuk
hasil
diskusi
kelompok.
e. Guru meminta kepada kelompok yang
lain untuk memperhatikan kelompok
yang sedang presentasi.
Konfirmasi
a. Guru menanyakan kembali kepada
siswa apakah sudah jelas dengan
materi yang di ajarkan.
b. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
dan
memberikan penguatan. ( Tanggung
Jawab )
3.
10 menit
Kegiatan akhir
Penutup
a. Guru bersama-sama dengan siswa
menarik kesimpulan dari materi yang
disampaikan.
b. Guru memberikan tugas rumah.
c. Menutup
berdoa.
pembelajaran
dengan
80
Pertemuan ke II
No.
Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
d. Mengkondisikan siswa untuk
5 menit
siap belajar, diawali dengan
doa
dengan
doa
dan
menanyakan kabar. ( Disiplin
dan Rasa Hormat )
e. Apersepsi
3) Memberi
tentang
pertanyaan
benda
yang
berasal dari asalnya.
f. Motivasi
4) Siswa
menyimak
menyampaikan
guru
tujuan
pembelajaran yang akan
disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
d. Guru
menanyakan
tentang
kejadian-kejadian
dengan
berkaitan
benda
menurut
asalnya.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan kepada siswa :
1.
Apa
saja
termasuk
yang
benda
menurut asalnya yang
ada di sekitar kalian?
e. Siswa
mencari
informasi
tentang contoh-contoh benda
81
menurut asalnya yang ada di
lingkungan sekitar sekolah. (
Tanggung Jawab )
f. Siswa
bertanya
mengenai
jawab
contoh-contoh
benda menurut asalnya yang
ada di
lingkungan sekitar
sekolah.
laborasi
f. Guru meminta siswa untuk
menggolongkan
benda
menurut
secara
asalnya
individu. (tanggung jawab)
g. Guru
membagikan
gambar
kepada siswa dan meminta
siswa
untuk
menjodohkan
benda menurut asalnya.
h. Setelah
siswa
mengerjakannya,
selesai
siswa
diminta maju kedepan untuk
presentasi
ke
menyampaikan
depan
hasilnya
di
depan kelas.
i.
Guru meminta kepada siswa
yang
lain
memperhatikan siswa
untuk
yang
sedang presentasi.
Konfirmasi
c. Guru
menanyakan kembali
kepada siswa apakah sudah
jelas dengan materi yang di
ajarkan.
82
d. Guru bersama siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan
dan
penguatan.
(
Tanggung Jawab )
3.
10 menit
Kegiatan akhir
Penutup
d. Guru bersama-sama dengan
siswa
menarik
kesimpulan
dari materi yang disampaikan.
e. Guru
memberikan
tugas
rumah.
f. Menutup
pembelajaran
dengan berdoa.
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
1. Memberi contoh
Tugas
Laporan dan
berbagai jenis sumber
Individu
unjuk kerja
daya alam di
dan tugas
Indonesia.
kelompok
2. Menggolonggakan
Instrumen/ Soal
1, 2, 3, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 12,
13, 14, 15, 16, 17, 18, 19,
20, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 6,
8, 10, 11, 25
benda menurut
asalnya.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek
Kriteria
Skor
83
1.
Konsep
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* tidak tahu semua
4
* banyak tahu
3
* tahu sedikit
2
* tahu semua
1
* aktif
2
* tidak aktif
1
2.
Praktek
LEMBARPENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
84
85
MATERI
Hubungan Sumber Daya Alam Di Lingkungan
Sumber Daya Alam merupakan semua bahan yang ditemukan
manusia dalam alam yang dapat digunakan untuk kepentingan hidupnya.
Bagi manusia, hakikat sumber daya alam sangat penting baik sumber daya
alam yang berupa benda hidup (hayati) maupun yang berupa benda mati
(non hayati). Kedua macam sumber daya alam tersebut dapat
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.Sumber daya
alam dapat berupa kumpulan beraneka ragam makhluk hidup maupun
benda-benda tak hidup yang dapat dimanfaatkan untukkeperluan hidup
manusia. Dalam pemanfaatan sumber daya alammemerlukan ilmu
pengetahuan dan teknologi antara lain cara penggunaanteknologi yang
tepat dan ekonomis agar hasilnya sesuai dengan yangdiharapkan dan tidak
mengganggu lingkungan.
1. Berbagi Jenis Sumber Daya Alam
Berdasarkan manfaatnya, sumber daya alam terbagi
menjadi:
a. Sumber
daya
alam
penghasil
energi
seperti
matahari, gelombang laut, gas bumi, dan angin.
b. Sumber daya alam penghasil bahan baku seperti
hutan, laut, dan tanah.
c. Sumber daya alam untuk kenyamanan seperti udara
bersih dan pemandangan alam.
86
Sedangkan menurut ketersediaannya di alam dapat
dikelompokkan menjadi:
a. Sumber daya alam yang kekal seperti sinar
matahari, ombak, angin, air terjun, dan arus laut
merupakan sumber daya alam yang selalu tersedia
dan tidak akan habis meskipun setiap saat
dimanfaatkan.
b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
seperti minyak bumi, batu bara, logam (aluminium,
bijih
besi,
dan sebagainya0
dan
gas
bumi
merupakan sumber daya alam dengan persediaan
yang terbatas dan tidak dapat dibuat atau dibentuk
lagi setelah habis.
87
c. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui seperti
berbagai jenis tumbuhan dan hewan merupakan
sumber daya alam yang dapat dibentuk lagi jika
rusak atau habis.
Jika dilihat menurut jenisnya, kita akan mendapat
dua macam sumber daya alam yaitu:
a. Sumber daya alam non hayati, meliputi segala
sesuatu yang bukan makhluk hidup, seperti udara,
b. batu bara, logam, dan lain-lain.
Sumber daya alam hayati,
meliputi berbagai
makhluk hidup, seperti berbagai mikrooganisme,
tumbuhan, dan hewan.
88
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS II
Sekolah
: SD NEGERI 02 GENENGSARI
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester
: IV/2
Materi Pokok
: Sumber Daya Alam
Waktu
: 2 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
B. Kompetensi Dasar
11.2Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan.
C. Indikator
2. Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan
menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian
dari kapas.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
2. Dengan menjelaskan tentang berbagai hasil teknologi manusia, siswa
dapat menyebutkan berbagai contoh hasil teknologi yang digunakan
manusia dengan benar.
89
Pertemuan II
3. Dengan memberi penjelasan tentang hasil teknologi, siswa dapat
menggolongkan hasil teknologi yang digunakan manusia dengan
benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin
(
Discipline
diligence )
responsibility)
,
),
Tekun
(
Tanggung jawab
(
Dan
(
Ketelitian
carefulness)
E. Materi Pokok
Sumber Daya Alam proses pembuatan benda.
F. Metode atau Model Pembelajaran
c. Metode
: Ceramah, kerja individu, dan tanya jawab
d. Model
: Make A Match
G. Buku Sumber Dan Alat Peraga
c. Buku Sumber
: Ilmu Pengetahuan Alam ( BSE )
d. Alat Peraga
: Gambar-gambar sumber daya alam proses
pembuatan benda.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke I
No. Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
a) Mengkondisikan siswa untuk
siap belajar, diawali dengan
doa dan menanyakan kabar. (
Disiplin dan Rasa Hormat )
b) Apersepsi
1. Memberi
pertanyaan
5 menit
90
tentang hasil teknologi
manusia yang ada di
sekitar.
c) Motivasi
2. Siswa menyimak guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
yang
akan disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
g. Guru
menanyakan
tentang
kejadian-kejadian
berkaitan
dengan hasil teknologi yang
digunakan manusia.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan kepada siswa :
3. Apa
saja
yang
termasuk
hasil
teknologi
yang
digunakan manusia
yang ada di sekitar
kalian?
4. Apa
yang terjadi
jika hasil teknologi
tidak
ada
bagi
manusia?
h. Siswa
tentang
mencari
informasi
contoh-contoh
hasil
teknologi
yang
digunakan
manusia
yang
ada
di
lingkungan sekitar sekolah. (
91
Tanggung Jawab )
i.
Siswa
bertanya
jawab
mengenai hasil teknologi yang
di gunakan manusia yang ada
di lingkungan sekitar sekolah.
Elaborasi
j.
Guru meminta siswa untuk
menyebutkan
teknologi
manusia
beberapa hasil
yang
dipakai
secara
individu
(tanggung jawab)
k. Guru
membagikan
materi
kepada masing-masing siswa
dan pertanyaan. ( Ketelitian )
l.
Setelah masing-masing siswa
mendapatkan
materi,
mempersilahkan
masing
siswa
guru
masinguntuk
memikirkan materi yang di
dapatnya. ( Tekun )
m. Guru meminta siswa untuk
maju
kedepan
untuk
menempelkan kartu yang di
dapatnya di papan tulis.
n. Guru meminta kepada siswa
yang lain untuk memperhatikan
siswa yang sedang maju di
depan.
Konfirmasi
e. Guru
menanyakan
kembali
kepada siswa apakah sudah
jelas dengan materi yang di
92
ajarkan.
f. Guru bersama siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan
dan
penguatan.
(
Tanggung Jawab )
3.
10 menit
Kegiatan akhir
Penutup
g. Guru
bersama-sama
dengan
siswa menarik kesimpulan dari
materi yang disampaikan.
h. Guru
memberikan
tugas
rumah.
i.
Menutup pembelajaran dengan
berdoa.
Pertemuan ke II
No.
Tahap
Kegiatan Belajar
Alokasi
Waktu
Pembelajaran
1.
Kegiatan Awal
d) Mengkondisikan siswa untuk
siap belajar, diawali dengan
doa dan menanyakan kabar. (
Disiplin dan Rasa Hormat )
e) Apersepsi
3. Memberi
pertanyaan
tentang hasil teknologi
manusia yang ada di
sekitar.
f) Motivasi
5 menit
93
4. Siswa menyimak guru
menyampaikan tujuan
pembelajaran
yang
akan disampaikan.
2.
55 menit
Kegiatan Inti
Eksplorasi
j.
Guru
menanyakan
tentang
kejadian-kejadian
berkaitan
dengan
teknologi
hasil
manusia.
Alternatif
pertanyaan
yang
diajukan kepada siswa :
5.
Apa saja yang termasuk
hasil teknologi manusia
yang ada di sekitar
kalian?
6. Apa yang terjadi jika
hasil teknologi tidak
ada bagi manusia?
k. Siswa
tentang
mencari
informasi
contoh-contoh
hasil
teknologi
yang
digunakan
manusia
yang
ada
di
lingkungan sekitar sekolah. (
Tanggung Jawab )
l.
Siswa
bertanya
jawab
mengenai hasil teknologi yang
di gunakan manusia yang ada
di lingkungan sekitar sekolah.
Elaborasi
o. Guru meminta siswa untuk
menggolongkan
beberapa
94
hasil teknologi yang dipakai
manusia
secara
individu
(tanggung jawab)
p. Guru
membagikan
materi
kepada masing-masing siswa
dan pertanyaan. ( Ketelitian )
q. Setelah masing-masing siswa
mendapatkan
materi,
mempersilahkan
masing
guru
masing-
siswa
untuk
memikirkan materi yang di
dapatnya. ( Tekun )
r. Guru meminta siswa untuk
maju
kedepan
untuk
menempelkan kartu yang di
dapatnya di papan tulis.
s. Guru meminta kepada siswa
yang
lain
memperhatikan
untuk
siswa
yang
sedang maju di depan.
Konfirmasi
g. Guru
menanyakan
kembali
kepada siswa apakah sudah
jelas dengan materi yang di
ajarkan.
h. Guru bersama siswa bertanya
jawab
meluruskan
kesalahpahaman,
memberikan
penguatan.
dan
(
Tanggung Jawab )
3.
Kegiatan akhir
10 menit
95
Penutup
j.
Guru bersama-sama dengan
siswa menarik kesimpulan dari
materi yang disampaikan.
k. Guru
memberikan
tugas
rumah.
l.
Menutup pembelajaran dengan
berdoa.
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Penilaian
Instrumen
3. Mengidentifikasi
hasil Tugas
Laporan dan
teknologi
yang Individu
unjuk kerja
digunakan
manusia dan tugas
dengan
menggunakan kelompok
sumber
daya
misalnya
kayu,
kertas
pakaian
Instrumen/ Soal
alam,
dari
dari
kapas.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek
Kriteria
Skor
1.
* semua benar
4
* sebagian besar benar
3
* sebagian kecil benar
2
* semua salah
1
Konsep
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
96
1.
2.
Pengetahuan
Praktek
* tidak tahu semua
4
* banyak tahu
3
* tahu sedikit
2
* tahu semua
1
* aktif
2
* tidak aktif
1
LEMBARPENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
97
98
MATERI
Hubungan Sumber Daya Alam Proses Pembuatan Benda dengan
Teknologi
Sumber daya alam merupakan kekayaan alam yang diciptakan oleh
Tuhan untuk kesejahteraan manusia. Semua yang ada di alam ini
merupakan sumber daya alam yang sangat dibutuhkan oleh manusia.
Kemajuan teknologi sangat membantu manusia mengolah sumber daya
alam untuk mendatangkan manfaat yang sebanyak-banyaknya. Sumber
daya alam ada yang dapat dimanfaatkan secara langsung, ada pula yang
harus diolah lebih dahulu dengan menggunakan teknologi. Benda-benda
yang dibuat dengan teknologi menjadi sangat berbeda dengan bahan
asalnya. Pembuatan benda yang memerlukan teknologi sederhana misalnya
pembuatan tempe, tahu dari bahan dasar kedelai.
Daun pisang banyak digunakan sebagai pembungkus makanan
tradisional. Kue tradisional yang dibungkus dengan daun pisang, antara lain
kue pisang, bugis, dan lemper. Daun pisang juga digunakan untuk
membungkus nasi timbel dang ado-gado.
Kamu pasti langsung tahu, dari mana asal daun pisang. Daun
pisang berasal dari pohon pisang. Bentuk daun pisang hampir tidak berubah
dari bentuk asalnya. Akan tetapi, banyak sekali bentuk benda yang berubah
dari bentuk asalnya. Benda-benda itu telah melalui proses panjang dari
bahan asalnya sampai menjadi benda seperti itu.
Pembuatan benda-benda yang memerlukan teknologi yang agak
rumit. Misalnya, pembuatan kertas dari kayu, pembuatan kain, dan
pembuatan barang-barang dari karet. Mari kita lihat proses pembuatan
benda yang dipakai sehari-hari dengan menggunakan teknologi.
1. Pembuatan Kertas
Tahukah kamu dari apakah kertas dibuat? Apa bahan dasarnya.
Bahan dasar kertas ada yang berasal dari merang padi, ada yang
dari kayu yang jenisnya tidak keras seperti kayu albasia. Proses
pembuatan kertas sebagai berikut:
99
a. Kayu dipotong-potong dan dihaluskan.
b. Dibuat bubur kertas dan dicampur dengan perekat dan pemutih.
c. Dengan menggunakan mesin diproses menjadi kertas.
d. Hasilnya berupa berbagai jenis kertas.
2. Pembuatan Bahan Pakaian
Pakaian yang kita pakai saat ini bahan asalnya dapat dari
hewan ataupun tumbuhan. Contohnya kain katun berasal dari
bunga kapas, wol dari bulu domba dan kain sutera dari serat
yang diambil dari kepompong ulat sutera. Berikut kita pelajari
pembuatan kain sutera! Kain sutera berharga mahal karena
mutunya bagus. Kain sutera sangat halus dan lembut. Kita
sudah tahu bahwa kain sutera berasal dari kepompong ulat
sutera. Kepompong ulat sutera dibuat dari air liur ulat. Air liur
mengeras membentuk serat benang. Dengan menggunakan
teknologi di pabrik serat kepompong ulat sutera dipintal
menjadi benang. Benang kemudian ditenun menjadi kain
sutera.
100
3. Kertas berasal dari kayu
Kertas dibuat dari selulosa. Selulosa adalah zat serat yang
berasal dari tumbuhan. Selulosa banyak terkandung dalam
batang berkayu. Setelah potongan kayu dikupas kulitnya, kayu
dicampur dengan bahan kimia menjadi pulp (bubur kayu). Pulp
dibersihkan dengan bahan pemutih untuk menghasilkan kertas
putih. Kemudian, pulp dicampur dan dikocok dengan air.
Dalam tahap ini, berbagai bahan lain ditambahkan untuk
meningkatkan mutu kertas.
Akhirnya, berbagai bahan yang telah tercampur tadi
dimasukkan ke dalam mesin pembuat kertas. Pengisap dalam
mesin pembuat kertas membuang kelebihan air sehingga
menjadi bahan berbentuk lembaran. Lembaran yang masih
basah ini digilas untuk menghasilkan kertas yang sempurna.
4. Roti berasal dari gandum
Roti dibuat dari campuran tepung terigu, air, ragi, dan gula
pasir. Ragi adalah bahan yang dapat mengembangkan adonan
(campuran bahan-bahan itu). Tahukah kamu, dari mana asal
gula pasir? Gula pasir berasal dari sari batang tebu yang
dipadatkan. Dari mana asal tepung terigu? Tepung terigu
berasal dari biji gandum yang dihancurkan. Gandum adalah
tumbuhan berbiji yang mirip dengan padi. Jadi, setelah
dikupas, biji gandum digiling dan dihancurkan menjadi tepung
gandum atau terigu.
101
5. Nasi berasal dari padi
Setiap hari, kamu makan nasi. Pernahkah kamu
memperhatikan orang memasak nasi? Nasi dibuat dari beras
yang dimasak dengan air mendidih. Beras berasal dari biji padi
yang telah dikupas kulitnya.
Jika ditelusuri prosesnya, biji padi dirontokkan dari batang
padi. Biji padi yang masih terbungkus kulit ini disebut gabah.
Gabah dimasukkan dalam mesin pengupas menjadi beras.
Beras siap dimasak dengan air menjadi nasi.
6. Bahan sandang berasal dari kapas, wol, dan sutera.
Jika kamu jalan-jalan ke toko kain atau tekstil, kamu akan
melihat banyak sekali jenis tekstil di sana. Tekstil (bahan
sandang) dapat dibuat dari berbagai bahan, yaitu kapas, wol,
dan sutera.
Kapas, wol, dan sutera diperoleh dari tumbuhan dan hewan.
Kapas berasal dari buah kapas. Wol berasal dari rambut domba.
Sutera berasal dari kepompong ulat sutera.
102
7. Macam-macam Transfortasi
1. Transfortasi darat
103
2. Transfortasi Laut
3. Transfortasi Udara
4. Transfortasi Telekomunikasi
104
Buah kapas, wol, dan kepompong merupakan kumpulan serat. Serat kapas,
wol, dan kepompong dipintal dengan alat pintal menjadi gulungan benang.
Benang-benang tersebut ditenun menjadi lembaran kain atau bahan sandang
(tekstil)
Setiap jenis bahan sandang mempunyai cirri tertentu. Bahan dari kapas
amat nyaman digunakan di daerah tropis, seperti di Indonesia. Bahan sandang dari
kapas biasa disebut kain katun. Bahan dari wol cocok untuk digunakan di daerah
dingin, misalnya di pegunungan dan di Negara Eropa. Bahan wol juga sangat
sesuai untuk baju hangat dan jas. Bahan sutera amat lembut dan nyaman dipakai.
Bahan sutera harganya amat mahal. Bahan sutera biasanya digunakan untuk
membuat baju pesta.
105
LAMPIRAN 5
106
Instrumen
Pengumpulan
Data 1
107
Kisi-kisi Lembar Observasi
Tabel 3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi
Aspek
Siswa
Guru
1. Keaktifan
Kegiatan Awal
dalam
Kegiatan Inti
siswa
1. Keikutsertaan guru
mengikuti
dalam
awal pembelajaran.
pembelajaran.
1. Keikutsertaan siswa
1. Menggunakan
dalam
pembelajaran Make
pembelajaran Make
A Match.
A Match.
1. Antusias
Kegiatan Penutup
dalam
1. Memberi
menerima
tugas
rumah.
pekerjaan rumah.
Tabel 3.3
Kisi-kisi Instrumen Observasi Guru
Konsep /
Aspek / Dimensi
Indikator
Item
Variabel
1. Pra
Pembelajaran
1. Membuat bahan ajar.
1, 2
2. Menata tempat duduk sebelum
pembelajaran dimuali.
3. Kesiapan
instrumen
pembelajaran.
2. Kegiatan Awal
1. Memberi
motivasi
kepada
3, 4, 5
siswa.
2. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
3. Kegiatan Inti
1. menyiapkan
beberapa
kartu 6,
yang berisi beberapa konsep
7,8,9,10,11,
atau topik yang cocok.
12
2. Setiap siswa mendapat satu
108
Penerapan
buah kartu.
Model Make A
3. Tiap
Match
siswa
memikirkan
jawaban atau soal dari kartu
yang dipegang.
4. Setiap siswa mencari pasangan
mempunyai kartu yang cocok
dengan kartunya.
5. Setiap
siswa
dapat
mencocokkan hasilnya sebelum
batas waktu dianggap menang.
6. Setelah
satu
babak
kartu
dikocok lagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda.
7. Mengambil kesimpulan.
4. Kegiatan
1. Menyusun
akhir
rangkuman 13,14,15,
bersama siswa.
16, 17
2. Melakukan refleksi.
3. Memberikan umpan balik.
Jumlah item
17
Tabel 3.3
Kategori Lembar Observasi
Implementasi Model Pembelajaran Make A Match
Jarak Interval =
Skor maksimal – Skor minimal
Jarak Interval =
68 – 17
Jumlah kelas interval
4
=
51
4
= 12,75
Skor
Kategori
Lebih dari 85
Sangat baik
51 sampai 85
Baik
46 sampai 50
Cukup
26 sampai 45
Kurang
109
Tabel 3.4
Kisi-kisi Instrumen Observasi Siswa
Konsep /
Aspek / Dimensi
Indikator
Item
Variabel
1. Pra
1. Kesiapan
Pembelajaran
siswa
1, 2
mengikuti
pelajaran.
2. Kegiatan
1. Tingkat penguasaan 3, 4, 5
Kelompok
materi oleh siswa.
2. Terjadi
hubungan
yang kondusif antar
anggota kelompok.
3. Menunjukkan sikap
antusias
saat
bekerja kelompok.
4. Kejelasan
saat
menyampaikan
materi
kepada
kelompoknya.
3. Presentasi
Kelompok
1. Berani
bertanya
saat
presentasi
6, 7, 8,9, 10,11,12
materi.
2. Sikap
menghargai
kelompok lain saat
mempresentasikan
materi.
3. Menaati peraturan
yang
telah
disepakati.
4. Kegiatan
Guru
dari
1. Bertanggung jawab
terhadap tugas yang
13,14,15,16,17
110
diberikan guru.
2. Disiplin
dalam
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran.
3. Melaksanakan
tindak lanjut yang
diberikan guru.
Jumlah Item
17
Tabel 3.4
Kategori Lembar Observasi
Implementasi Model Pembelajaran Make A Match
Jarak Interval =
Jarak Interval =
Skor maksimal – Skor minimal
Jumlah kelas interval
68 − 17
4
=
51
4
= 12,75
Skor
Kategori
Lebih dari 85
Sangat baik
51 sampai 85
Baik
46 sampai 50
Cukup
26 sampai 45
Kurang
111
LAMPIRAN 6
112
Instrumen
Pengumpulan
Data 2
113
Soal Evaluasi Prasiklus
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang
benar!
1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....
a. Erosi
c. Sedimentasi
b. Abrasi
d. Reboisasi
2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di
suatu tempat dinamakan ....
a. Erosi
c. Abrasi
b. Reboisasi
d. Sedimentasi
3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a. Reboisasi
c. Membuat sengkedan
b. Membuat hujan buatan
d. Mencegah penebangan hutan
4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak
terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. Sengkedan
c. Hutan bakau
b. Tembok beton
d. Reboisasi
5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a. Tempat berteduh
c. Pemecah ombak
b. Petunjuk arah
d. Memelihara hewan laut
6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....
a. Air hujan
c. Angin
b. Gelombang laut
d. Cahaya matahari
7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....
a. Erosi
c. Abrasi
b. Reboisasi
d. Sedimentasi
8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah
atau batuan mengalami ....
a. Pengerasan
c. Pengerutan
b. Keretakan
d. Pemuaian
114
9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan
fisik sebagai berikut, kecuali ....
a. Hujan
c. Gelombang laut
b. Angin
d. Rotasi bumi
10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut,
kecuali ....
a. Angin topan
c. Kebakaran hutan
b. Erosi
d. Reboisasi
11. Perubahan daratan oleh faktor.....
a. Lingkungan
c. Angin
b. Udara
d. Laut
12. Gelombang laut dapat mengikis batuan dan pinggiran pantai sehingga
terjadi......
a. Abrasi
c. Erobsi
b. Rebiosasi
d. Adapsi
13. Angin topan dapat menyebabkan perubahan pada daratan berupa . . . .
a. Pohon Tumbang
c. Banjir
b. Hutan Gundul
d. Erobsi
14. Hujan yang lebat dan terus-menerus dapat menyebabkan.....
a. Longsor
c. Banjir
b. Kering
d. Penyakit
15. Untuk mencegah terjadinya banjir, erosi dan longsor dilakukan upaya . . . .
a. Penebangan Hutan
c. Reboisasi
b. Adapsi
d. Erobsi
16. Abrasi dapat dicegah dengan melakukan usaha....
a. Menanam Hutan Bakau
c. Menanam Hutan Gundul
b. Menanam Hutan Hijau
d. Menanam Hutan Teh
17. Keretakan pada tanah dan batuan ini disebabkan oleh......
18.
a. Hujan
c. Cahaya Matahari
b. Angin
d. Pengeringan
115
Gambar diatas karena pengikisan oleh....
a. Hujan
c. Angin
b. Cahaya
d. Mendung
19. Kebakaran padang rumput atau hutan yang kering dapat disebabkan
oleh....
a.
Cahaya Matahari
c. Hujan
b.
Erobsi
d. Abrasi
20. Pemecah ombak gelombang laut di pantai dapat berupa.......
a. Angin
c. Hujan
b. Cahaya
d. Pangeringan
21. Pengikisan tanah dapat dicegah dengan menanami tanah dengan.....
a. Pepohonan
c. Buah-buahan
b. Bunga
d. Biji
22. Untuk mencegah erosi dan longsor pada lahan perkebunan dan
pertanianyang miring dengan cara membuat tanah......
a. Lurus
c. Berundak-undak
b. Miring
d. Miring kedalam
23. Tanah yang terkikis terbawa oleh aliran dan diendapkan pada suatu
tempat, peristiwa ini dimanakan......
a. Sedimentasi
c. Pengikisan
b. Erobsi
d. Reboisasi
24. Batuan yang berlubang-lubang seperti jamur disebabkan karena,.....
a. Hujan
c. Angin
b. Panas
d. Mendung
25. Cahaya matahari adalah untuk membuat pembangkit listrik tenaga surya,
dan keperluan hidup.....
a. Manusia
c. Bunga
b. Langit
d. Hewan
116
26. Dibawah ini termasuk macam-macam faktor penyebab perubahan
lingkungan fisik, kecuali.......
a. Faktor Hujan
c. Faktor Cahaya Matahari
b. Faktor Angin
d. Faktor Oksingen
27. Cahaya matahari dapat menyebabkan kebakaran.....
a. Laut
c. Rumah
b. Hutan
d. Kebun
28. Gelombang besar yang terjadi dapat mengubah penampakan....
a. Daratan
c. Kehutanan
b. Lautan
d. Udara
29. Ketika musim kemarau panjang, cahaya matahari dapat menyebabkan
keretakan pada tanah dan.....
a. Batuan
c. Hutan
b. Udara
d. Angin
30. Membuat tanah yang miring menjadi terasireng untuk mencegah
terjadinya erosi dan....
a. Banjir
c. Hujan
b. Longsor
d. Panas
Kunci Jawaban
1) B
11) A
21) A
2) D
12) A
22) C
3) B
13) A
23) A
4) A
14) C
24) C
5) C
15) C
25) A
6) B
16) A
26) D
7) C
17) C
27) B
8) B
18) C
28) A
9) D
19) A
29) A
10) D
20) C
30) B
117
Soal Evaluasi Siklus I
A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c,dan d pada jawaban yang
benar!
1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya.....
a. Hutan
c. Hewan
b. Tumbuhan
d. Minyak Bumi
2. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah
kayu dari pohon...
a. Jati
c. Kelapa
b. Pinus
d. Randu
3. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia
disebut...
a. Hutan jati
c. Hutan lindung
b. Hutan alam
d. Hutan pinus
4. Salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui
yaitu...
a. Batu
c. Padi
b. Logam
d. Minyak bumi
5. Pintu, almari, meja, dan kursi biasanya terbuat dari bahan kayu
yang berasal dari sumber daya alam...
b. Sumber daya alam hayati
c. Sumber daya alam kekal
d. Sumber daya alam abadi
e. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.
6. Hewan, sapi, ayam dan kambing termasuk contoh dari sumber daya
alam...
a. Sumber daya alam abadi
b. Sumber daya alam kekal
c. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
7. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali...
a. Tanah
c. Logam
b. Kayu
d. Batu bara
8. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain
padi..
a. Telur
c. Mangga
b. Kubis
d. Ketela
9. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui....
a. Minyak bumi
c. Hewan
118
b. Kayu
d. Tumbuhan
10. Kecap, tahu, dan tempe berasal dari bahan....
a. Kedelai
c. Terigu
b. Gula merah
d. Kacang tanah
11. Dari manakah asal dari kain sutra...
a. Serat kepompong dan ulat
c. Bulu domba
sutra
b. Kulit ulat sutra
d. Kulit domba
12. Dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non-hayati adalah....
a. Batu bara
c. Sapi
b. Kayu
d. Kedelai
13. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup (sumber
daya alam hayati) adalah....
a. Lemari kayu
c. Perhiasan emas
b. Tas kulit imitasi
d. Bahan bakar
14. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui yaitu..
a. Lemari kayu
c.
Sampho
lidah
buaya
b. Tas yang berasal dari
d. Gas elpigi
kulit hewan
15. Jenis sumber daya alam yang berasal dari bukan mahluk hidup
adalah...
a. Sumber daya alam hayati
b. Sumber daya alam mahluk hidup
c. Sumber daya alam non hayati
d. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
16. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah..
a. Minyak bumi
c. Kayu
b. Batu bara
d. Gas alam
17. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui bersifat...
a. Mengalami daur
c. Dapat berkembang
biak
b. Dapat habis dan tidak
d. Hidup
dapat kembali lagi
18. Sumber daya alam hayati contohnya adalah....
a. Kayu
c. Pasir
b. Tanah
d. Gas bumi
119
19. Jenis sumber daya alam yang persediaannya terbatas dan tidak
dapat dibuat atau dibentuk lagi setelah habis, merupakan jenis
sumber daya alam..
a. Sumber daya alam dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam hayati
c. Sumber daya alam abadi
d. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
20. Dibawah ini benda yang berasal dari sumber daya alam hayati
yaitu....
a. Gas elpigi
c. Batu bara
b. Almari kayu
d. Minyak bumi
21. Logam, batu bara merupakan contoh dari sumber daya alam....
a. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui
b. Sumber daya alam kekal
c. Sumber daya alam non hayati
d. Sumber daya alam hayati
22. Berikut ini, adalah benda yang terbuat dari bahan sumber daya
alam hayati, kecuali.......
a. Almari kayu
c. Sampho lidahbuaya
b. Tas yang terbuat dari kulit
d. Gas elpigi
hewan
23. Manakah dibawah ini yang termasuk sumber daya alam non
hayati.....
a. Batu
c. Hewan
b. Tumbuhan
d. Sayuran
24. Matahari adalah contoh sumber daya alam yang....
a. Kekal
b. Abadi
c. Perbaharui
d. Tidak dapat diperbaharui
25. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:
1) Minyak bumi
4) Hewan
2) Kayu
5) Besi
3) Batu bara
6) Tumbuhan
Dari daftar bahan-bahan di atas, sumber daya alam yang
dapat diperbaharui adalah......
a. 1, 2, 3
c. 2, 3, 4
b. 3, 4, 5
d. 2, 4, 6
120
Kunci Jawaban
1. D
2. A
3. B
4. C
5. A
6. D
7. B
8. D
9. A
10. A
11. A
12. A
13. A
14. D
15. E
16. C
17. B
18. A
19. D
20. B
21. C
22. D
23. A
24. A
25. D
121
Soal Evaluasi Siklus II
A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, dan d pada jawaban yang
benar !
1. Bahan dari alam yang dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan
manusia disebut…..
a. Sumber daya alam
c. Sumber Hidup
b. Kekayaan alam
d. Alam sekitar
2. Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah….
a. Benang sutera
c. Kapuk
b. Wol
d. Gading
3. Serat untuk membuat kertas adalah serat….
a. Rami
c. Selulosa
b. Kapas
d. Pulp
4. Tepung terigu berasal dari biji….
a. Gandum
c. Sawit
b. Kurma
d. Sagu
5. Bahan dasar kertas diambil dari….
a. Hewan
c. Logam
b. Tumbuhan
d. Plastik
6. Gula terbuat dari tumbuhan….
a. Sagu
c. Tebu
b. Cokelat
d. Tahu
7. Daun pisang digunakan untuk membungkus....
a. Lemper
c. Roti
b. Dodol
d. Sagu
8. Daun pisang berasal dari....
a. Pohon jati
c. Pohon pisang
b. Pohon mahoni
d. Pohon dondong
9. Pakaian berasal dari bahan...
a. Tumbuhan
c. Hewan
b. Tumbuhan dan hewan
d. Kulit
10. Kepompong ulat sutera dibuat dari bahan.....
a. Air daur
c. Kepompong
b. Air liur ulat
d. Air liur kodok
11. Bahan kimia yang dicampur di dalam proses pembuatan kertas
adalah....
a. Pulp
c. Palp
b. Palpo
d. Pilpo
12. Gabah dimasukkan dalam mesin pengupas menjadi beras. Beras
siap dimasak dengan air menjadi.....
122
a. Nasi
c. Bubur
b. Beras
d. Sum-sum
13. Wol berasal dari bahan.....
a. Rambut singa
c. Rambut domba
b. Rambut kambing
d. Rambut kelinci
14. Dibawah ini termasuk transformasi darat, kecuali......
a. Sepeda
c. Mobil
b. Truk
d. Kapal
15.
Gambar diatas adalah alat transfortasi...
a. Laut
b. Udara
c. Darat
d. Sungai
16.
Gambar diatas adalah bahan untuk membuat......
a. Roti
c. Pisang
b. Gula
d. Madu
17. Bahan sandang dari kapas adalah.....
a. Kain katun
c. Kain sutera
b. Kain wol
d. Kain domba
18. Kain katun terbuat dari serat kapas, kapas berasal dari....
a. Biji kapas
c. Bunga kapas
b. Akar kapas
d. Batang kapas
19. Keju merupakan produk yang berasal dari olahan...
a. Sirup
c. Mentega
b. Kacang
d. Susu
20. Kecap, tahu dan tempe berasal dari olahan...
a. Kedelai
c. Terigu
b. Gula merah
d. Kacang tanah
21. Berikut ini adalah bahan-bahan yang dapat dibuat untuk sampo,
kecuali.....
a. Kemiri
c. Orang-aring
123
b. Kunyit
d. Sari lidah buaya
22.
Gambar diatas termasuk alat yang digunakan untuk transfortasi.....
a. Telekomunikasi
c. Darat
b. Laut
d. Udara
23. Dibawah ini termasuk olahan kedelai, kecuali.....
a. Kecap
c. Bakso
b. Tahu
d. Tempe
24. Hasil teknologi manusia ada beberapa transfortasi, ada berapa alat
teknologi transfortasi.....
a. 5
c. 7
b. 4
d. 3
25. Benang berasal dari pintalan serat kepompong, kapas dan......
a. Wol
c. Kain
b. Sutera
d. Tenun
Kunci Jawaban
1. A
6. C
11. A
16. A
21. B
2. C
7. A
12. A
17. A
22. A
3. C
8. C
13. C
18. A
23. C
4. A
9. B
14. D
19. C
24. B
5. B
10. B
15. A
20. A
25. A
124
LAMPIRAN 7
Hasil
Instrumen
Data
125
Daftar Nilai Siswa
DAFTAR NILAI IPA SISWA KELAS IV SDN 2
GENENGSARI SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
PRA SIKLUS, SIKLUS 1, SIKLUS 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Nama
NS
TEN
GA
RAR
AA
BSP
BR
EIW
ETS
FIS
FGA
IN
Jv
MTD
M Il R
M Iq R
MAS
PS
RT
RMM
RM
STA
SP
Jumlah
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-rata
Pra Siklus
60
68
63
50
69
61
61
79
61
60
74
64
61
61
56
60
83
56
56
63
56
64
61
1447
83
50
62,91
Siklus 1
65
63
85
69
63
67
67
78
87
72
81
67
83
60
74
73
72
64
67
66
61
67
77
1628
87
60
70,78
Siklus 2
63
65
84
76
80
100
77
87
90
79
100
80
87
74
100
100
77
72
71
77
73
70
87
1869
100
63
81,26
126
Hasil Lembar Observasi
127
128
129
130
LAMPIRAN 8
Dokumentasi
131