Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SDN Kutowinangun 12 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN

  

IPA PADA SISWA KELAS IV SDN KUTOWINANGUN 12

SALATIGA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014/2015

Skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Octavia Dwi Kurniawati 292011224

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

ABSTRAK

  Kurniawati, Octavia Dwi. 2015 “Penerapan model pembelajaran guided discovery dapat meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV SDN

  Kutowinangun 12 S alatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015.” Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Herry Sanoto, S.Si M.Pd.

  Kata Kunci : Model Pembelajaran Guided Discovery, Hasil Belajar IPA

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran

  IPA dengan menerapkan model pembelajaran guided discovery pada siswa kelas IV SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan model spiral dari C.Kemmis dan Mc.Taggart dengan prosedur penelitian yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus terdiri tiga langkah yakni perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kutowinangun 12 Salatiga sebanyak 20 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes. Teknik analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil belajar antar siklus.

  Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan hasil belajar

  IPA dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran guided discovery pada siswa kelas IV SD Kutowinangun 12 Salatiga semester II tahun ajaran 2014/2015. Hal ini nampak pada hasil belajar yang ditunjukan oleh ketuntasan belajar (KKM ≥ 65) pada pra siklus sebanyak 5 siswa (25%), siklus I meningkat menjadi 14 siswa (70%) dan siklus II meningkat lagi menjadi 17 siswa (85%). Nilai terendah yang ditunjukkan pada pra siklus sebesar 30, siklus I sebesar 45 dan siklus II sebesar 60. Nilai tertinggi yang ditunjukkan pada pra siklus sebesar 80, siklus I sebesar 95, dan siklus II sebesar 100. Rata-rata hasil belajar yang diperoleh pada saat pra siklus sebesar 54,5, siklus I sebesar 69,75 dan siklus II sebesar 80,25.

  Disarankan kepada guru untuk menggunakan model pembelajaran guided

  

discovery yang lebih efektif dan bermakna untuk meningkatkan hasil belajar

siswa.

  

Motto:

  “Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku

  

(Filipi 4 : 13)”

“Aku mengucap syukur kepada Allahku setiap kali aku mengingat kamu (Filipi 1 : 3)”

“Usaha tanpa doa adalah tidak berguna dan doa tanpa usaha adalah sia-sia”

  

Persembahan

  Karya ini kupersembahkan untuk: Tuhan Yesus Kristus yang dasyat dan luar biasa dalam penyertaannya di dalam hidupku. Terima kasih atas semua berkat dan kasih karunia bagi hamba-Mu. Keluargaku, terlebih Ibu dan kakek yang selalu memberikan kasih sayang, doa, dan semangat yang tulus kepadaku.

  Sahabat-sahabatku. Teman-teman seperjuangan di RS1IF. Dan kamu penyemangatku yang selalu menghibur dan memberiku kekuatan.

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat dan rahmat-Nya selama dalam penyusunan skripsi dengan judul “Penenerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Kutowinangun

  12 Salatiga Semester II Tahun Aja ran 2014/2015” Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana

  Pendidikan pada Progam Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dalam penyelesain skripsi ini, penulis sangat menyadari masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan,sehingga dorongan, kerjasama dan bimbingannya dari berbagai pihak baik secara moral dan spiritual sangatlah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan berkat sehingga terselesaikannya laporan skripsi ini.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Selaku Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

  3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, selaku Kepala Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, dosen pembimbing dan dosen penguji II, yang sangat sabar memberikan pengarahan dan membantu dalam penulisan skripsi hingga akhir.

  4.

  (Dosen Penguji) selaku dosen penguji yang telah membantu menyempurnakan skripsi dengan kritik dan saran yang diberikan.

  5. Muhamad Slamet, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga yang telah membantu selama penelitian.

  6. Setyaningtyas Utami, S.Pd, selaku guru kelas 4 yang banyak membantu penelelitian dalam memperoleh data.

  7. Kedua orang tua dan kakak tercinta yang senantiasa memberikan dukungan dan doa sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  8. Putra Aji Permana yang senantiasa memberikan motivasi, semangat dan dukungan yang sangat baik bagi penulis.

  9. Resiana Kriswamita, Dyah sulistyorini yang telah memberikan banyak semangat dan pertolongan dalam menyelesaikan skripsi ini.

  10. Keluarga besar RS11F yang telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

  Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih memiliki kelemahan dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak untuk menambah kesempurnaan skripsi ini. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

  Salatiga, 03 Juni 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i ABSTRAK ...................................................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v KATA PENGANTAR .................................................................................... vi DAFTAR ISI ................................................................................................... viii DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

  BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

  1.1 Latar Belakang .......................................................................... 1

  1.2 Identifikasi Masalah ................................................................. 3

  1.3 Rumusan Masalah .................................................................... 4

  1.4 Tujuan Penelitian ...................................................................... 4

  1.5 Manfaat Penelitian .................................................................... 4

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

  2.1 Pembelajaran IPA .................................................................... 6

  2.1.1 Pengertian Pembelajaran IPA ....................................... 6

  2.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA ............................................. 7

  2.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ............................... 8

  2.2 Hasil Belajar ............................................................................. 8

  2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................... 8

  2.2.2 Tujuan Pembelajaran IPA ............................................. 9

  2.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ......... 9

  2.3 Model Pembelajaran ................................................................. 11

  2.3.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................... 11

  2.3.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ....................................... 12

  2.3.3 Karakteristik Model Pembelajaran ............................... 12

  3.1.2 Subjek Penelitian .......................................................... 22

  3.7 Teknik Analisis Data ................................................................ 37

  3.6.2 Uji Reliabilitas .............................................................. 35

  3.6.1 Uji Validitas .................................................................. 23

  3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................. 33

  3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28

  3.4.2 Siklus II ......................................................................... 26

  3.4.1 Siklus I .......................................................................... 25

  3.4 Rencana Tindakan .................................................................... 25

  3.1.2 Variabel Terikat ............................................................ 24

  3.1.1 Variabel Bebas .............................................................. 23

  3.3 Varaiabel Penelitian .................................................................. 23

  3.1.3 Waktu Penelitian ........................................................... 23

  3.1.1 Tempet Penelitian ......................................................... 22

  2.4 Model Pembelajaran Guided Discovery ................................... 13

  3.2 Setting dan Subjek Penelitian ................................................... 22

  3.1 Jenis Penelitian ......................................................................... 22

  BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 22

  2.7 Hipotesis Penelitian .................................................................. 21

  2.6 Kerangka Berpikir .................................................................... 20

  2.5 Kajian Hasil-Hasil Penelitian yang Relevan ............................ 18

  Guided Discovery ......................................................... 18

  2.4.5 Kelemahan Model Pembelajaran

  Guided Discovery ......................................................... 17

  2.4.3 Kelebihan Model Pembelajaran

  Guided Discovery ......................................................... 16

  2.4.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran

  2.4.1 Pengertian Model Pembelajaran Guided Discovery ........................................................ 13

  3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................. 38

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 39

  4.1 Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 39

  4.1.1 Diskripsi Kondisi Awal ................................................ 40

  4.1.2 Siklus I .......................................................................... 41

  4.1.3 Siklus II ......................................................................... 46

  4.2 Hasil Analisis Data ................................................................... 50

  4.2.1 Hasil Anaisis Data Siklus I ........................................... 50

  4.2.2 Hasil Analisis Data Siklus II ........................................ 52

  4.2.3 Hasil Analisis Data Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................................................. 54

  4.3 Pembahasan .............................................................................. 58

  BAB V PENUTUP .......................................................................................... 60

  5.1 Simpulan ..................................................................................... 60

  5.2 Saran ........................................................................................... 60 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 62 LAMPIRAN ..................................................................................................... 65

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................. 23Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus I dan Silkus II ......................... 29Tabel 3.3 Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran

  Guided Discovery ............................................................................ 31

Tabel 3.4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

  Guided Discovery ............................................................................. 31

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Korelasi ............................................................... 34Tabel 3.6 Uji Validitas Soal Siklus I ................................................................ 34Tabel 3.7 Uji Validitas Soal Siklus II............................................................... 35Tabel 3.8 Kriteria Tingkat Reliabilitas ............................................................. 36Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Soal Formatif Siklus I .......................................... 36Tabel 3.10 Hasil Reliabilitas Soal Formatif Siklus II ........................................ 36Tabel 3.11 Kualifikasi Nilai Siswa..................................................................... 37Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Pra Siklus ............................................................ 39Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Pada Siklus I ....................................................... 51Tabel 4.3 Hasil Belajar IPA Pada Siklus II ...................................................... 52Tabel 4.4 Perbandingan Ketuntasan Pra Siklus, Siklus I, dan

  Siklus II ............................................................................................ 54

Tabel 4.5 Perbandingan Peningkatan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, dan Rata-rata Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .............................. 56

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ........................................................................ 20Gambar 3.1 Model Spiral Penelitian Tindak Kelas

  C. Kemmis dan Mc. Taggart ....................................................... 24

Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar IPA Pra Siklus ........................................ 41Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar IPA Pada Siklus I ................................... 51Gambar 4.3 Kerangka Berfikir ........................................................................ 20Gambar 3.1 Model Spiral Penelitian Tindak Kelas

  C. Kemmis dan Mc. Taggart ....................................................... 24

Gambar 4.1 Diagram Hasil Belajar IPA Pra Siklus ........................................ 40Gambar 4.2 Diagram Hasil Belajar IPA Pada Siklus I ................................... 51Gambar 4.3 Diagram Hasil Belajar IPA Pra Siklus II .................................... 53Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar IPA

  Pada Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ....................................... 55