PENGARUH KOMUNIKASI DAN MOTIVASI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH KOMUNIKASI DAN MOTIVASI ORANG TUA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA
NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
IRFANSYAH TANJUNG
NIM : 7103141057
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim. . .
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas segala
rahmat, berkat, petunjuk-Nya serta hidayah-Nya yang telah memberikan
kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh kemudahan untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun skripsi ini ditulis untuk memenuhi
sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Skripsi ini
berjudul “Pengaruh Komunikasi dan Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1
Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014”
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak
menemukan hambatan dan tantangan, namun karena dukungan dari berbagai
pihak dan keluarga akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima ksih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
sekaligus dosen pembimbing akademik dan dosen pembimbing skripsi
penulis, yang senantiasa bermurah hati dalam memberikan waktu, bimbingan,
dan arahan serta masukan kepada penulis dan melakukan perbaikan terhadap
isi skripsi ini sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, Drs. Jhonson M.Si, dan Ibu Noni Rozaini S.Pi,
M.Si, selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan yang
berharga bagi penulis demi penyempurnaan isi skripsi ini.
6. Seluruh Dosen dan Staf Jurusan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan,
yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama menjadi
mahasiswa di Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Hinsa Simatupang, selaku Kepala SMA Negeri 1 Pematangsiantar
yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di
sekolah yang beliau pimpin.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Guru di SMA Negeri 1 Pematangsiantar, terkhusus
kepada Ibu Esnida Saragih, S.Pd yang telah membimbing penulis selama
melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Pematangsiantar.
9. Teristimewa kepada orang tua yang sangat penulis kasihi dan hormati, Bapak
Thamrin Tanjung dan Ibu Suriani yang telah membesarkan, mendidik,
mendoakan, dan memberikan dukungan, baik secara moral maupun materil,
serta memberi perhatian yang tak pernah terbalaskan oleh penulis selama ini.
10. Keluargaku tercinta Nenekku Mayasari, Alm. Kakek Abdul Munap, Ibu
Husnawati, Pakcik Juliwardani, Bu Sri, Bu Mila dan abang-abang tersayang
Bang Darma, Bang Duan, Bang Aldi, serta kakak angkatku Kak Puput serta
orang yang selalu ada disampingku, menyemangatiku disaat susah dan selalu
tersenyum Adinda Anastasya Anggraini. Terima kasih atas segala dukungan
dan do’anya selama ini, hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
11. Sahabat seperjuangan NEXT FIVE: Anto, Budi, Lisa serta Jame. Terima kasih
untuk do’a serta motivasi kalian, kebersamaan dan kenangan kita beberapa
tahun yang sangat indah yang tak akan mungkin terlupakan.
12. Seluruh teman-teman di jurusan pendidikan ekonomi, khususnya kelas
A-Reguler Prodi Pendidikan Ekonomi 2010 yang telah memberikan semangat
dan bantuannya hingga kita bertahan sampai pada penyusunan skripsi ini.
13. Buat teman-teman PPL-T di SMP N 3 Air Putih. Terima kasih untuk
pengalaman hidup berbagi tulus dalam kebersamaan dan kenangan kita yang
tak akan terhapus oleh waktu.
14. Seluruh teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga
hubungan tali silaturrahim kita tetap terjalin meskipun nantinya akan punya
kesibukan masing-masing.
Penulis mengharapkan dengan selesainya skripsi ini, dapat memberikan
manfaat bagi penulis selanjutnya khususnya dan pembaca umumnya. Atas segala
bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama ini, penulis mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya. Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan
karunia-Nya kepada kita semua.
Medan,
Penulis,
Juli 2014
Irfansyah Tanjung
NIM. 7103141057
ABSTRAK
Irfansyah Tanjung, NIM : 7103141057. Pengaruh Komunikasi dan Motivasi
Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata
Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pedidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh
komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS
pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran
2013/2014. Penelitian in bertujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan ada
pengaruh komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas
XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun
Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pematang Siantar yang
beralamat di Jln. Parsoburan No.24 Kecamatan Siantar Barat, Pematang Siantar.
pada semester genap yang dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah
populasi siswa terdiri dari 144 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 58
orang dengan rumus Slovin. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data
adalah observasi,, angket, dan nilai rapor.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis
regresi linear berganda dengan bantuan SPSS 16. Selanjutnya untuk menguji
hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Pengaruh antara variabel komunikasi orangtua dan motivasi orangtua
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran di SMA Negeri 1
Pematangsiantar ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu :
Y = 22,787 + 1,955�1 + 1,821�2 .
Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai R2 sebesar 0,123
mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitin ini yang terdiri dari
komunikasi orangtua dan motivasi orangtu mampu menjelaskan variabilitas
variabel dependen sebesar 12,3%. Sementara itu, sisanya sebesar 87,7%
dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel kondisi sosial ekonomi orangtua nilai t hitung > t tabel
yaitu 2,154 > 1,672 dan variabel motivasi belajar nilai t hitung > t tabel yaitu
1,957 > 1,672 yang berarti hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan besarnya
nilai Uji Fhitung > Ftabel yaitu 3,867 > 3,16 sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh komunikasi orangtua dan motivasi
orangtua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran
ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci: Komunikasi Orang Tua, Motivasi Orang Tua, dan Prestasi Belajar
ABSTRACT
Irfansyah Tanjung, NIM: 7103141057. The Effect of Communication and
Motivation of the Parents Againts Learning Achievement Students Grade XI
IPS on Economic Subjects in SMA Negeri 1 Pematangsiantar Academic Year
2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Economics of
Education Studies, Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
The problem in this study is whether there are significant effect between
communication and motivation of the parents the economic achievement of class
XI grade students of SMA Negeri 1 Pematangsiantar academic year 2013/2014.
This study aims to prove the influence of parental communication and motivation
against learning achievement economic.
This research executed in SMA Negeri 1 Pematangsiantar in Pasoburan
Street. Population in this study were all students of class XI IPS SMA Negeri 1
Pematangsiantar totaling 144 people. While the sampling technique in this study
is using Slovin formula that is numbered 58 people.
The data analysis technique used in this study is multiple linear regression
analysis with SPSS 16. Then to test the hypothesis is partially used t test and F
test was used simultaneously.
The relationship between parental communication variables and motivation
toward learning achievement of students of class XI economics SMA Negeri 1
Pematangsiantar indicated by the multiple regression equation is :
Y
= 22,787 + 1,955�1 + 1,821�2 .
The test results demonstrate the value of determination of 0,123 indicates
that the independent variable in this research is composed of communication and
motivation of parents were able to explain the variability of the dependent
variable by 12.3%. Meanwhile, the remaining balance of 87.7% is explained by
other variables outside of this study variables.
For the t test variables parental communicaion thitung > ttabel is 2,154 > 1.672
and motivation the value of a variable thitung> ttabel is 1.957> 1.672 which means
that the hypothesis is accepted. Hypothesis Testing showed the value Fhitung > Ftabel
is 3.867 > 3.16, so the hypothesis is accepted.
Research conclusion no influence parental communication and motivation
toward learning achievement of students of class XI IPS SMA Negeri 1
Pematangsiantar academic year 2013/2014.
Keywords: communication of parents, motivation of the parents and
learning achievement.
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ................................................ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................................vi
DAFTAR ISI ............................................................................................................viii
DAFTAR TABEL .....................................................................................................xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................xiii
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ..............................................................................5
1.3 Pembatasan Masalah .............................................................................5
1.4 Rumusan Masalah .................................................................................6
1.5 Tujuan Penelitian ..................................................................................6
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................8
2.1 Kerangka Teori .....................................................................................8
2.1.1 Konsep Dasar Komunikasi ..........................................................8
2.1.1.1 Komponen dalam Proses Komunikasi ...........................10
2.1.1.2 Komunikasi Orangtua dan Anak ....................................13
2.1.2 Konsep Dasar Motivasi ...............................................................15
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Orang Tua .......................................16
2.1.2.2 Fungsi Motivasi dalam Belajar ........................................18
2.1.3 Belajar dan Prestasi Belajar .........................................................19
2.1.3.1 Pengertian Belajar dan Proses Belajar .............................19
2.1.3.2 Prestasi Belajar .................................................................23
2.2 Penelitian yang Relevan ........................................................................25
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................26
2.4 Hipotesis ................................................................................................28
BAB III. METODE PENELITIAN ........................................................................29
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................29
3.2 Populasi dan Sampel .............................................................................29
3.2.1 Populasi ........................................................................................29
3.2.2 Sampel ..........................................................................................30
3.3 Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................31
3.4 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .....................................33
3.4.1 Variabel Penelitian .......................................................................33
3.4.2 Definisi Operasional ...................................................................33
3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................35
3.6 Instrumen Penelitian ..............................................................................36
3.7 Teknik Analisis Data .............................................................................41
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 45
4.1. Hasil Penelitian ................................................................................... 45
4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Pematangsiantar .................... 45
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ............................................. 46
4.1.2.1 Komunikasi Orang Tua ................................................... 46
4.1.2.2 Motivasi Orang Tua ........................................................ 47
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................... 49
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian ..................................................... 52
4.1.4.1 Analisis Regresi Linier Berganda .................................... 52
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ...................... 55
4.1.4.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ................. 56
4.1.4.4 Koefisien Determinasi (R2) .............................................
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 60
5.1. Kesimpulan.......................................................................................... 60
5.2. Saran .................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................................
LAMPIRAN ..............................................................................................................
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI ...........................................................................29
Tabel 3.2 Perhitungan Proporsi Pengambilan Sampel dalam Setiap Kelas ..............31
Tabel 3.3 Lay Out Angket .........................................................................................35
Tabel 3.4 Interprestasi Terhadap Koefisien Korelasi ................................................41
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Komunikasi Orang Tua .................................46
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Komunikasi Orang Tua .........47
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Orang Tua ......................................48
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Orang Tua ...........................48
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua ............................................49
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Orang Tua .................................................51
Tabel 4.7 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ........................52
Tabel 4.8 Perhitungan Regresi Berganda ..................................................................54
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji F ............................................................................56
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi ...............................................57
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ......................................................................28
Gambar 3.1 Skema Desain Penelitian .......................................................................32
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua ........................................50
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Motivasi Orang Tua .............................................51
Gambar 4.3 Distribusi Nilai Prestasi Belajar ekonomi siswa ...................................52
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan pendidikan seorang anak dipengaruhi oleh tiga lingkungan
pendidikan, yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan
masyarakat. Dari ketiga lingkungan pendidikan tersebut, lingkungan keluarga
merupakan lingkungan yang berpengaruh mendasar bagi perkembangan anak.
Dalam meningkatkan prestasi belajar anak, komunikasi orang tua sangat
penting. Orang tua mempunyai pengaruh yang besar terhadap keberhasilan anak
dengan cara memberikan rangsangan atau stimulus serta motivasi-motivasi yang
baik kepada anak agar lebih bersemangat dalam belajar. Komunikasi yang baik
itu sebaiknya dilakukan secara timbal balik dan silih berganti antara orang tua dan
anak dalam keluarga, terutama mengenai pendidikan.
Komunikasi yang baik tersebut merupakan salah satu cara yang efektif
untuk menciptakan suasana yang harmonis di dalam sebuah keluarga. Agar
terjalin hubungan baik tersebut, banyak faktor lain yang mempengaruhinya,
misalnya kasih sayang, pemahaman terhadap norma agama, mobilitas orang tua,
penyediaan fasilitas kepada anak dan lain-lain.
Hubungan yang baik antara orang tua dan anak tidak hanya diukur dengan
pemenuhan kebutuhan materi saja, tetapi juga kebutuhan mental spiritual yang
merupakan ukuran keberhasilan dalam menciptakan hubungan yang baik
tersebut.
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama
bagi perkembangan anak sebelum memperoleh pendidikan di sekolah,
sedangkan lembaga pendidikan merupakan yang lebih formal bagi anak.
Baik buruknya pendidikan atau prestasi belajar anak disekolah banyak
ditentukan oleh baik tidaknya pendidikan yang telah diberikan orangtua
kepadanya. Oleh karena itu, orang tua sebaiknya perlu menyadari akan
tanggungjawabnya terhadap masa depan anak-anaknya.
Sesuatu yang diberikan kepada anak diharapkan akan memberikan hasil
yang lebih menggembirakan jika orang tua terus mengadakan komunikasi dan
memberikan motivasi yang baik dengan anak-anaknya, misalnya orang tua dapat
menanyakan persoalan apa yang dihadapi anak dan memberi kesempatan kepada
anak untuk menyampaikan gagasan atau ide kepada orangtuanya.
Permasalahan utama hubungan orangtua dan anak yang mengakibatkan
berkurangnya kegiatan komunikasi adalah karena kesibukan orang tua dan
rasa tidak peduli membuat orangtua tidak menjalin komunikasi yang baik
dengan anak. Hal ini yang menyebabkan anak menjadi tidak serius dalam belajar
dan dikhawatirkan akan berperilaku menyimpang dan mengakibatkan masalah
yang lebih meluas lagi.
Secara umum, telah diterima dan diakui bahwa pelaksanaan pendidikan
merupakan tanggungjawab bersama antara pemerintah, masyarakat dan orangtua.
Namun, pada kenyataannya belum banyak disepakati oleh banyak pihak yang
berkepentingan.
Abustam (2002:1) menyatakan bahwa :
Orangtua menyerahkan dan mempercayakan anaknya ke sekolah
dengan harapan, sekolah akan memberikan pendidikan yang baik atau
“terbaik”. Sebaliknya, sekolah berharap agar orangtua memberikan
dukungan terhadap usaha sekolah memberikan yang terbaik bagi anak.
Demikian pula masyarakat dengan berbagai ragam dan tingkatannya
memiliki harapan-harapan serupa sebagaimana harapan sekolah
(pemerintah) dan orangtua. Masyarakat mengharapkan agar sekolah
menyediakan dan memberikan pelayanan pendidikan yang baik atau
“terbaik” bagi kepentingan anak-anak mereka.
Permasalahan di atas tidak menutup kemungkinan dialami oleh siswa
kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar. Sekarang ini, usia anak yang
semakin dewasa komunikasi yang baik antara orangtua dengan anak kurang
terjalin karena keinginan anak yang kuat untuk hidup mandiri. Pada kondisi
tersebut, orangtua seharusnya tetap memperhatikan anak dengan menanyakan
persoalan yang terjadi pada anak, tetapi sebaliknya yang terjadi orangtua
kurang peduli terhadap perkembangan prestasi belajar anak.
Hal ini terlihat bahwa prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA
Negeri 1 Pematangsiantar, terutama pada nilai mata pelajaran ekonomi,
umumnya rendah. Rata-rata nilai yang diperoleh pada semester ganjil tahun
ajaran 2013/2014 dengan nilai terendah 55 dan nilai tertinggi 92. Sesuai
dengan syarat ketuntasan pada sekolah tersebut hasil belajar siswa 75 (lulus) adalah
sebanyak 106 orang dan 38 siswa lainnya memperoleh nilai
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA
MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA
NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
IRFANSYAH TANJUNG
NIM : 7103141057
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim. . .
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas segala
rahmat, berkat, petunjuk-Nya serta hidayah-Nya yang telah memberikan
kesehatan dan pengetahuan sehingga penulis memperoleh kemudahan untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Adapun skripsi ini ditulis untuk memenuhi
sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi
Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Skripsi ini
berjudul “Pengaruh Komunikasi dan Motivasi Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1
Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014”
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh sebab itu, melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak
menemukan hambatan dan tantangan, namun karena dukungan dari berbagai
pihak dan keluarga akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima ksih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
sekaligus dosen pembimbing akademik dan dosen pembimbing skripsi
penulis, yang senantiasa bermurah hati dalam memberikan waktu, bimbingan,
dan arahan serta masukan kepada penulis dan melakukan perbaikan terhadap
isi skripsi ini sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, Drs. Jhonson M.Si, dan Ibu Noni Rozaini S.Pi,
M.Si, selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan yang
berharga bagi penulis demi penyempurnaan isi skripsi ini.
6. Seluruh Dosen dan Staf Jurusan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan,
yang telah banyak memberikan ilmu kepada penulis selama menjadi
mahasiswa di Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Hinsa Simatupang, selaku Kepala SMA Negeri 1 Pematangsiantar
yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian di
sekolah yang beliau pimpin.
8. Seluruh Bapak dan Ibu Guru di SMA Negeri 1 Pematangsiantar, terkhusus
kepada Ibu Esnida Saragih, S.Pd yang telah membimbing penulis selama
melakukan penelitian di SMA Negeri 1 Pematangsiantar.
9. Teristimewa kepada orang tua yang sangat penulis kasihi dan hormati, Bapak
Thamrin Tanjung dan Ibu Suriani yang telah membesarkan, mendidik,
mendoakan, dan memberikan dukungan, baik secara moral maupun materil,
serta memberi perhatian yang tak pernah terbalaskan oleh penulis selama ini.
10. Keluargaku tercinta Nenekku Mayasari, Alm. Kakek Abdul Munap, Ibu
Husnawati, Pakcik Juliwardani, Bu Sri, Bu Mila dan abang-abang tersayang
Bang Darma, Bang Duan, Bang Aldi, serta kakak angkatku Kak Puput serta
orang yang selalu ada disampingku, menyemangatiku disaat susah dan selalu
tersenyum Adinda Anastasya Anggraini. Terima kasih atas segala dukungan
dan do’anya selama ini, hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
11. Sahabat seperjuangan NEXT FIVE: Anto, Budi, Lisa serta Jame. Terima kasih
untuk do’a serta motivasi kalian, kebersamaan dan kenangan kita beberapa
tahun yang sangat indah yang tak akan mungkin terlupakan.
12. Seluruh teman-teman di jurusan pendidikan ekonomi, khususnya kelas
A-Reguler Prodi Pendidikan Ekonomi 2010 yang telah memberikan semangat
dan bantuannya hingga kita bertahan sampai pada penyusunan skripsi ini.
13. Buat teman-teman PPL-T di SMP N 3 Air Putih. Terima kasih untuk
pengalaman hidup berbagi tulus dalam kebersamaan dan kenangan kita yang
tak akan terhapus oleh waktu.
14. Seluruh teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga
hubungan tali silaturrahim kita tetap terjalin meskipun nantinya akan punya
kesibukan masing-masing.
Penulis mengharapkan dengan selesainya skripsi ini, dapat memberikan
manfaat bagi penulis selanjutnya khususnya dan pembaca umumnya. Atas segala
bantuan dan kebersamaan yang terjalin selama ini, penulis mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya. Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan
karunia-Nya kepada kita semua.
Medan,
Penulis,
Juli 2014
Irfansyah Tanjung
NIM. 7103141057
ABSTRAK
Irfansyah Tanjung, NIM : 7103141057. Pengaruh Komunikasi dan Motivasi
Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Pada Mata
Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran
2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pedidikan
Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh
komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS
pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran
2013/2014. Penelitian in bertujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan ada
pengaruh komunikasi dan motivasi orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas
XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun
Ajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pematang Siantar yang
beralamat di Jln. Parsoburan No.24 Kecamatan Siantar Barat, Pematang Siantar.
pada semester genap yang dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2013/2014. Jumlah
populasi siswa terdiri dari 144 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 58
orang dengan rumus Slovin. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data
adalah observasi,, angket, dan nilai rapor.
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis
regresi linear berganda dengan bantuan SPSS 16. Selanjutnya untuk menguji
hipotesis secara parsial digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Pengaruh antara variabel komunikasi orangtua dan motivasi orangtua
terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran di SMA Negeri 1
Pematangsiantar ditunjukkan oleh persamaan regresi berganda yaitu :
Y = 22,787 + 1,955�1 + 1,821�2 .
Hasil pengujian determinasi menunjukkan nilai R2 sebesar 0,123
mengindikasikan bahwa variabel independen dalam penelitin ini yang terdiri dari
komunikasi orangtua dan motivasi orangtu mampu menjelaskan variabilitas
variabel dependen sebesar 12,3%. Sementara itu, sisanya sebesar 87,7%
dijelaskan oleh variabel lain diluar variabel penelitian ini.
Untuk uji t variabel kondisi sosial ekonomi orangtua nilai t hitung > t tabel
yaitu 2,154 > 1,672 dan variabel motivasi belajar nilai t hitung > t tabel yaitu
1,957 > 1,672 yang berarti hipotesis diterima. Hipotesis menunjukkan besarnya
nilai Uji Fhitung > Ftabel yaitu 3,867 > 3,16 sehingga hipotesis diterima.
Kesimpulan penelitian ada pengaruh komunikasi orangtua dan motivasi
orangtua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran
ekonomi di SMA Negeri 1 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2013/2014.
Kata Kunci: Komunikasi Orang Tua, Motivasi Orang Tua, dan Prestasi Belajar
ABSTRACT
Irfansyah Tanjung, NIM: 7103141057. The Effect of Communication and
Motivation of the Parents Againts Learning Achievement Students Grade XI
IPS on Economic Subjects in SMA Negeri 1 Pematangsiantar Academic Year
2013/2014. Thesis, Department of Economic Education, Economics of
Education Studies, Faculty of Economics, University of Medan in 2014.
The problem in this study is whether there are significant effect between
communication and motivation of the parents the economic achievement of class
XI grade students of SMA Negeri 1 Pematangsiantar academic year 2013/2014.
This study aims to prove the influence of parental communication and motivation
against learning achievement economic.
This research executed in SMA Negeri 1 Pematangsiantar in Pasoburan
Street. Population in this study were all students of class XI IPS SMA Negeri 1
Pematangsiantar totaling 144 people. While the sampling technique in this study
is using Slovin formula that is numbered 58 people.
The data analysis technique used in this study is multiple linear regression
analysis with SPSS 16. Then to test the hypothesis is partially used t test and F
test was used simultaneously.
The relationship between parental communication variables and motivation
toward learning achievement of students of class XI economics SMA Negeri 1
Pematangsiantar indicated by the multiple regression equation is :
Y
= 22,787 + 1,955�1 + 1,821�2 .
The test results demonstrate the value of determination of 0,123 indicates
that the independent variable in this research is composed of communication and
motivation of parents were able to explain the variability of the dependent
variable by 12.3%. Meanwhile, the remaining balance of 87.7% is explained by
other variables outside of this study variables.
For the t test variables parental communicaion thitung > ttabel is 2,154 > 1.672
and motivation the value of a variable thitung> ttabel is 1.957> 1.672 which means
that the hypothesis is accepted. Hypothesis Testing showed the value Fhitung > Ftabel
is 3.867 > 3.16, so the hypothesis is accepted.
Research conclusion no influence parental communication and motivation
toward learning achievement of students of class XI IPS SMA Negeri 1
Pematangsiantar academic year 2013/2014.
Keywords: communication of parents, motivation of the parents and
learning achievement.
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ................................................ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................................vi
DAFTAR ISI ............................................................................................................viii
DAFTAR TABEL .....................................................................................................xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................xiii
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................1
1.2 Identifikasi Masalah ..............................................................................5
1.3 Pembatasan Masalah .............................................................................5
1.4 Rumusan Masalah .................................................................................6
1.5 Tujuan Penelitian ..................................................................................6
1.6 Manfaat Penelitian ................................................................................7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................8
2.1 Kerangka Teori .....................................................................................8
2.1.1 Konsep Dasar Komunikasi ..........................................................8
2.1.1.1 Komponen dalam Proses Komunikasi ...........................10
2.1.1.2 Komunikasi Orangtua dan Anak ....................................13
2.1.2 Konsep Dasar Motivasi ...............................................................15
2.1.2.1 Pengertian Motivasi Orang Tua .......................................16
2.1.2.2 Fungsi Motivasi dalam Belajar ........................................18
2.1.3 Belajar dan Prestasi Belajar .........................................................19
2.1.3.1 Pengertian Belajar dan Proses Belajar .............................19
2.1.3.2 Prestasi Belajar .................................................................23
2.2 Penelitian yang Relevan ........................................................................25
2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................26
2.4 Hipotesis ................................................................................................28
BAB III. METODE PENELITIAN ........................................................................29
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................29
3.2 Populasi dan Sampel .............................................................................29
3.2.1 Populasi ........................................................................................29
3.2.2 Sampel ..........................................................................................30
3.3 Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................31
3.4 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .....................................33
3.4.1 Variabel Penelitian .......................................................................33
3.4.2 Definisi Operasional ...................................................................33
3.5 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................35
3.6 Instrumen Penelitian ..............................................................................36
3.7 Teknik Analisis Data .............................................................................41
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 45
4.1. Hasil Penelitian ................................................................................... 45
4.1.1 Gambaran Umum SMA Negeri 1 Pematangsiantar .................... 45
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ............................................. 46
4.1.2.1 Komunikasi Orang Tua ................................................... 46
4.1.2.2 Motivasi Orang Tua ........................................................ 47
4.1.3 Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................... 49
4.1.4 Analisis Data Hasil Penelitian ..................................................... 52
4.1.4.1 Analisis Regresi Linier Berganda .................................... 52
4.1.4.2 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ...................... 55
4.1.4.3 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ................. 56
4.1.4.4 Koefisien Determinasi (R2) .............................................
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 58
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 60
5.1. Kesimpulan.......................................................................................... 60
5.2. Saran .................................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ..................................................................................
LAMPIRAN ..............................................................................................................
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI ...........................................................................29
Tabel 3.2 Perhitungan Proporsi Pengambilan Sampel dalam Setiap Kelas ..............31
Tabel 3.3 Lay Out Angket .........................................................................................35
Tabel 3.4 Interprestasi Terhadap Koefisien Korelasi ................................................41
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Komunikasi Orang Tua .................................46
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Komunikasi Orang Tua .........47
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Orang Tua ......................................48
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Motivasi Orang Tua ...........................48
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua ............................................49
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Motivasi Orang Tua .................................................51
Tabel 4.7 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ........................52
Tabel 4.8 Perhitungan Regresi Berganda ..................................................................54
Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji F ............................................................................56
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi ...............................................57
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ......................................................................28
Gambar 3.1 Skema Desain Penelitian .......................................................................32
Gambar 4.1 Distribusi Frekuensi Komunikasi Orang Tua ........................................50
Gambar 4.2 Distribusi Frekuensi Motivasi Orang Tua .............................................51
Gambar 4.3 Distribusi Nilai Prestasi Belajar ekonomi siswa ...................................52
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan pendidikan seorang anak dipengaruhi oleh tiga lingkungan
pendidikan, yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan
masyarakat. Dari ketiga lingkungan pendidikan tersebut, lingkungan keluarga
merupakan lingkungan yang berpengaruh mendasar bagi perkembangan anak.
Dalam meningkatkan prestasi belajar anak, komunikasi orang tua sangat
penting. Orang tua mempunyai pengaruh yang besar terhadap keberhasilan anak
dengan cara memberikan rangsangan atau stimulus serta motivasi-motivasi yang
baik kepada anak agar lebih bersemangat dalam belajar. Komunikasi yang baik
itu sebaiknya dilakukan secara timbal balik dan silih berganti antara orang tua dan
anak dalam keluarga, terutama mengenai pendidikan.
Komunikasi yang baik tersebut merupakan salah satu cara yang efektif
untuk menciptakan suasana yang harmonis di dalam sebuah keluarga. Agar
terjalin hubungan baik tersebut, banyak faktor lain yang mempengaruhinya,
misalnya kasih sayang, pemahaman terhadap norma agama, mobilitas orang tua,
penyediaan fasilitas kepada anak dan lain-lain.
Hubungan yang baik antara orang tua dan anak tidak hanya diukur dengan
pemenuhan kebutuhan materi saja, tetapi juga kebutuhan mental spiritual yang
merupakan ukuran keberhasilan dalam menciptakan hubungan yang baik
tersebut.
Lingkungan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang pertama
bagi perkembangan anak sebelum memperoleh pendidikan di sekolah,
sedangkan lembaga pendidikan merupakan yang lebih formal bagi anak.
Baik buruknya pendidikan atau prestasi belajar anak disekolah banyak
ditentukan oleh baik tidaknya pendidikan yang telah diberikan orangtua
kepadanya. Oleh karena itu, orang tua sebaiknya perlu menyadari akan
tanggungjawabnya terhadap masa depan anak-anaknya.
Sesuatu yang diberikan kepada anak diharapkan akan memberikan hasil
yang lebih menggembirakan jika orang tua terus mengadakan komunikasi dan
memberikan motivasi yang baik dengan anak-anaknya, misalnya orang tua dapat
menanyakan persoalan apa yang dihadapi anak dan memberi kesempatan kepada
anak untuk menyampaikan gagasan atau ide kepada orangtuanya.
Permasalahan utama hubungan orangtua dan anak yang mengakibatkan
berkurangnya kegiatan komunikasi adalah karena kesibukan orang tua dan
rasa tidak peduli membuat orangtua tidak menjalin komunikasi yang baik
dengan anak. Hal ini yang menyebabkan anak menjadi tidak serius dalam belajar
dan dikhawatirkan akan berperilaku menyimpang dan mengakibatkan masalah
yang lebih meluas lagi.
Secara umum, telah diterima dan diakui bahwa pelaksanaan pendidikan
merupakan tanggungjawab bersama antara pemerintah, masyarakat dan orangtua.
Namun, pada kenyataannya belum banyak disepakati oleh banyak pihak yang
berkepentingan.
Abustam (2002:1) menyatakan bahwa :
Orangtua menyerahkan dan mempercayakan anaknya ke sekolah
dengan harapan, sekolah akan memberikan pendidikan yang baik atau
“terbaik”. Sebaliknya, sekolah berharap agar orangtua memberikan
dukungan terhadap usaha sekolah memberikan yang terbaik bagi anak.
Demikian pula masyarakat dengan berbagai ragam dan tingkatannya
memiliki harapan-harapan serupa sebagaimana harapan sekolah
(pemerintah) dan orangtua. Masyarakat mengharapkan agar sekolah
menyediakan dan memberikan pelayanan pendidikan yang baik atau
“terbaik” bagi kepentingan anak-anak mereka.
Permasalahan di atas tidak menutup kemungkinan dialami oleh siswa
kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Pematangsiantar. Sekarang ini, usia anak yang
semakin dewasa komunikasi yang baik antara orangtua dengan anak kurang
terjalin karena keinginan anak yang kuat untuk hidup mandiri. Pada kondisi
tersebut, orangtua seharusnya tetap memperhatikan anak dengan menanyakan
persoalan yang terjadi pada anak, tetapi sebaliknya yang terjadi orangtua
kurang peduli terhadap perkembangan prestasi belajar anak.
Hal ini terlihat bahwa prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA
Negeri 1 Pematangsiantar, terutama pada nilai mata pelajaran ekonomi,
umumnya rendah. Rata-rata nilai yang diperoleh pada semester ganjil tahun
ajaran 2013/2014 dengan nilai terendah 55 dan nilai tertinggi 92. Sesuai
dengan syarat ketuntasan pada sekolah tersebut hasil belajar siswa 75 (lulus) adalah
sebanyak 106 orang dan 38 siswa lainnya memperoleh nilai