PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 KISARAN TAHUN AJARAN 2011/2012.

(1)

PENGARUH KREATIVITAS BELAJAR DAN MOTIVASI

BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR

MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN

SISWA KELAS XI SMK N 1 KISARAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian

Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

AHMAD FAUZAN 708310007

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2012

(2)

(3)

(4)

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan Kasih dan rahmatNya saya dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Negeri Medan. Dalam menyusun skripsi ini, penulis memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan rasa hormat penulis ucapkan terimakasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar ,M.Si Rektor Universitas Negeri Medan

2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si. selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

6. Bapak M. Fitri Rahmadana, SE, M.Si, Ketua Prodi Pendidikan Tata Niaga Jurusan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

7. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd, Dosen Pembimbing Skripsi Saya yang penuh perhatian dan kesabaran dalam memberikan bimbingan dan pengarahan.

8. Bapak Dr. Indra Maipita, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik saya. 9. Seluruh Staf Fakultas, Jurusan dan Pendidikan yang telah membantu dan

(5)

10.Bapak Drs. Edu Butar-Butar, Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kisaran yang telah memberikan izin kepada saya untuk melakukan penelitian di sekolah. 11.Kepada kedua Orang Tua yang sangat saya cintai dan sangat saya sayangi

yang telah memberikan perhatian dan dukungannya, baik moril, materil maupun spiritual.

12.Kepada Kakak, Abang dan Adikku, Sri Zulhayana, Nursyam, Ibnu Rusdi, Rizky Ramadhan dan Ahmad Fauzi yang telah memberikan doa dan semangat. 13. Kepada Paman, Unde, Sepupu dan Saudara yang telah memberikan dukungan

dan doa kepada saya.

14.Teman-teman Ekstensi Tata Niaga yang telah memberikan dukungan dan semangat kepada saya.

15.Teman-teman PPLT Binjai 2011.

16.Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, baik bantuan materil maupun spiritual.

Tidak ada sesuatu pun yang dapat penulis berikan atas jasa beliau-beliau selain ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dan sedalam-dalamnya dengan harapan semoga skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya, bagi penulis khususnya. Aamiin.

Medan, Agustus 2012

(6)

DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

DAFTAR ISI ... i

DAFTAR GAMBAR ... iv

DAFTAR TABEL ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Indentifikasi Masalah... 5

1.3 Pembatasan Masalah ... 5

1.4 Rumusan Masalah ... 6

1.5 Tujuan Penelitian ... 6

1.6 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 8

2.1 Kerangka Teoritis ... 8

2.1.1. Kreativitas Belajar ... 8

2.1.1.1. Pendekatan Terhadap Kreativitas ... 9

2.1.1.2 Perkembangan Kreativitas Subjek Didik... 10

2.1.1.3. Tahap-tahap Kreativitas... 12

2.1.1.4. Karakteristik Kreativitas Subjek Didik ... 12

2.1.1.5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kreativitas ... 15

2.1.2 Pengertian Motivasi ... 16

2.1.2.1. Macam-macam Motivasi ... 17

2.1.2.2. Fungsi Motivasi Dalam Belajar ... 21

2.1.2.3. Motivasi Berprestasi ... 22

2.1.2.4. Karakteristik Individu yang Motivasi Berprestasinya Tinggi ... 23

2.1.2.5 Indikator Motivasi Berprestasi ... 24

(7)

2.2. Penelitian Relevan ... 33

2.3. Kerangka Berfikir ... 34

2.4. Hipotisis Penelitian ... 36

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 38

3.1 Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 38

3.2 Populasi dan Sampel ... 38

3.2.1. Populasi ... 38

3.2.2. Sampel ... 38

3.3 Variabel Penelitian Dan Defenisi Opersional ... 39

3.3.1 Variabel Penelitian ... 39

3.3.2 Defenisi Opresiaonal ... 39

3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 40

3.4.1 Uji Coba Instrument Pengumpulan Data ... 41

3.5. Teknik Analisis Instumen ... 42

3.5.1. Validitas Angket ... 42

3.5.2. Reliabilitas Angket ... 42

3.6. Teknik Analisis Data ... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian... 48

4.1.1 Kreativitas Belajar ... 48

4.1.2 Motivasi Berprestasi ... 50

4.1.3 Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 52

4.2 Analisis Data Hasil Penelitian ... 53

4.2.1 Uji Asumsi Klasik ... 53

4.3 Uji Hipotesis ... 57

4.3.1 Uji t ... 57

4.3.2 Uji F ... 58

4.3.3 Koefisien Determinasi (R2) ... 59

(8)

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 63

5.1 Kesimpulan ... 63 5.2 Saran ... 64

(9)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Gambar Kerangka Berpikir... 36

4.1 Grafik Skor Data Variabel Kreativitas Belajar (X1) ... 50

4.2 Grafik Skor Data Variabel Motivasi Berprestasi (X2) ... 51

4.3 Grafik Skor Data Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan ... 53

4.4 Histogram ... 54

(10)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Lay Out Angket ... 40

4.1 Skor Data Variabel Kreativitas Belajar (X1) ... 49

4.2 Skor Data Variabel Motivasi Berprestasi (X2) ... 50

4.3 Skor Data Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan (Y) ... 52

4.4 Hasil Perhitungan Regresi Linier Ganda ... 56

4.5 Perhitungan Uji F ... 58

4.6 Perhitungan R2 ... 59

(11)

Lampiran 1 Kuisioner

Lampiran 2 Tabulasi Uji Coba Angket Kreativitas Belajar Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Motivasi Berprestasi Lampiran 4 Uji Validitas dan Reliabilitas Kreativitas Belajar Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Berprestasi

Lampiran 6 Tabulasi Angket Kreativitas Belajar Kepada 66 Responden Lampiran 7 Tabulasi Angket Motivasi Berprestasi Kepada 66 Responden Lampiran 8 Distribusi Data Hasil Penelitian

Lampiran 9 Deskripsi Responden Lampiran 10 Regresion

(12)

ABSTRAK

Ahmad Fauzan. Nim:708310007, Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidkan Tataniaga. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2012.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar kewirausahaan siswa di SMK Negeri 1 Kisaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Manfaat dari penelitian ini adalah memberi sumbangan bagi pihak sekolah dalam usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dengan memberikan informasi mengenai prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI jurusan pemasaran di lihat dari sudut pandang kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar.

Penelitian ini di laksanakan di SMK Negeri 1 Kisaran yang beralamat di Jl. Akasia No. 44 Kisaran dengan mengambil sampel sebanyak 66 responden yang merupakan keseluruhan populasi atau total sampling, dan instrumen yang digunakan untuk mengukur kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berupa angket dan kuesioner. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product momen dengan hasil dari 20 instrumen kreativitas belajar terdapat 17 soal yang valid dan 3 soal yang tidak valid dan 20 instrumen motivasi berprestai terdapat 18 soal yang valid dan 2 soal yang tidak valid. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus alpha cronbach dengan hasil untuk reliabilitas kreativitas belajar adalah sebesar rhitung > alphal (0,712> 0,05 ) dan untuk reliabilitas motivasi berprestasi rhitung > alpha ( 0,646>0,05 )

Teknik analisis data yang dipergunakan adalah dengan uji t pada taraf signifikan alpha 5%, hasil yang diperoleh menunjukkan kreativitas belajar berpengaruh secara signifikan dimana nilai thitung sebesar 3,583 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,001 < 0,05.dan Motivasi berprestasi berpengaruh secara signifikan dimana nilai t hitung sebesar 2,882 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,005 < 0,05. Hasil yang diperoleh pada uji F menunjukkan bahwa variabel kretivitas belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran. Dengan nilai F hitung sebesar 69,988 dengan nilai sig < 0,05 yaitu 0,000<0,05.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kreativitas belajar dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas XI jurusan Pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran.

(13)

ABSTRACT

Ahmad Fauzan. Nim: 708310007, Influence Creativity Learning and Need For

Achievement to Enterpreneurship’s Achievement of student at Class XI SMK Negeri 1

Kisaran Year 2011/2012. Thesis. Education Economic Majors. Education Tataniaga Studies Program. Faculty of Economic, State University of Medan 2012.

Problems in this study is the low entrepreneurship’s achievement of student in SMK Negeri 1 Kisaran. The purpose of this study was to determine effect of Creativity Learning and Achievement Motivation on entrepreneurship’s achievement. The benefits of this research is to contribute to the school in an effort to improve student entrepreneurship’s achievement by providing information on entrepreneurship’s achievement of entrepreneurship education and training of XI class student marketing majors in creativity of learning and achievement motivation on entrepreneurship’s achievement.

This research was conducted at the SMK Negeri 1 which is located at Jl. Akasia No. 44 Kisaran by taking a sample of 66 respondents who are the overall population or the total sampling, and instrument used to measure the creativity of learning and achievement motivation in the form of questionnaires. validity tests of questionnaires were tested using product moment correlation technique with the results of the 20 instrument of creativity to learn there are 17 valid questions and 3 questions that are not valid and there are 20 instruments achievement motivation 18 valid questions and 2 questions that are not valid. Test reliability was tested by using Cronbach alpha formula with the results for the reliability study of creativity is at rvalue > alpha (0,712> 0.05) and for reliability achievement motivation rvalue> alpha (0.841> 0.05)

The data analysis technique is used for t test at 5% significance level alpha, the results show significant learning creativity where the value t of 3,583 with sig< 0.05 ie 0.001 < 0.05 and significant achievement motivation where the t value of 2.882 with sig < 0.05 ie 0.005 < 0.05 Results obtained in the F test showed that the variables learning creativity and achievement motivation significantly influence the entrepreneurship’s achievement of students majoring in marketing entrepreneurship SMK Negeri 1 Kisaran with the value of F test that is 45.739 with sig < 0.05 ie 0.000 <0.05.

Based on the result, it can be concluded that creativity can be learned and achievement motivation influence on entrepreneurship’s achievement of class XI student studying entrepreneurship marketing majors SMK Negeri 1 Kisaran

Keywords: Learning Creativity, Need For Achievement and Entrepreneurship’s Achievement of Student

(14)

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Perkembangan zaman, kemajuan teknologi terutama teknologi komunikasi dan transportasi, membutuhkan tenaga kerja yang terampil, berdedikasi yang tinggi dan mental serta memiliki moral yang dapat diandalkan.

Rendahnya kemampuan belajar siswa disebabkan oleh kelemahan siswa, tidak tersedia sumber-sumber belajar bagi siswa dan tidak terlepas dari kemampuan guru mengajar siswa. Guru mempunyai peranan yang besar dalam meningkatkan kualitas siswa, sehingga guru harus menjadi seseorang yang kreatif didalam kegiatan belajar mengajar. Cara belajar siswa yang kurang efektif, karena guru di tuntut aktif sedangkan siswa cenderung fasif. Cara belajar ini menyebabkan kreativitas siswa tidak terlihat. Jadi dapat disimpulkan bahwa cara belajar siswa dapat mempengaruhi tingkat kreativitas dalam belajar di sekolah maupun diluar sekolah.

Kreativitas merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan siswa dalam belajar. Dengan kata lain kreativitas memungkinkan manusia meningkatkan kualitas hidupnya. Siswa yang kreatif diharapkan akan memiliki prestasi belajar yang lebih baik dari siswa yang kurang kreatif. Kreatif itu merupakan kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, baik berupa gagasan maupun karya nyata, yang relatif berbeda dengan apa yang sebelumnya.

(15)

Dalam proses belajar mengajar setiap siswa memiliki potensi kreatif tetapi perkembangannya tidak sama bagi semua orang. Adakalanya kreativitas tersebut berkembang dengan baik dan ada juga potensi kreatif itu kurang berkembang. Belajar merupakan suatu proses yang membutuhkan kreativitas yang tinggi. Dalam belajar, semakin berkembangnya kreativitas siswa dengan baik maka cara belajar siswa juga akan menjadi kreatif, sebaliknya jika kreativitas kurang berkembang maka cara belajar siswa kurang kreatif. Sehingga di harapkan dapat menciptakan dan mengembangkan kreativitas siswa.

Motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energi pada setiap individu manusia. Pengembangan motivasi akan membawa perubahan dalam energi di dalam sistem psikologi yang ada pada diri manusia karena menyangkut kegiatan fisik manusia itu sendiri motivasi ditandai dengan munculnya rasa atau feeling dan emosi yang dapat menentukan tingkah laku manusia. Motivasi akan dirangsang karena ada tujuan jadi dalam hal ini motivasi sebenarnya merupakan respon dari suatu aksi, yaitu tujuan.

Sardiman (2009:11) menyatakan “Seseorang siswa yang memiliki intelegensi cukup tinggi, mentok „boleh jadi‟ gagal karena kekurangan motivasi”. prestasi belajar akan optimal jika pada diri siswa ada motivasi yang tepat. Jadi tugas guru adalah bagaimana mendorong para siswa agar pada dirinya ada motivasi yang tinggi untuk belajar sehingga menimbulkan kreativitas dalam belajar khususnya kewirausahaan. Untuk mendorong motivasi siswa yang pertama kali harus dilakukan adalah bagaimana menumbuhkan kreativitas dan motivasi siswa belajar kewirausahaan. Selama ini guru cenderung kurang memperdulikan

(16)

apakah siswanya memiliki motivasi dalam belajar, karena yang penting adalah materi yang harus di sampaikan selasai. Padahal jika seseorang tidak memikliki motivasi yang kuat dalam belajar maka mustahil mereka akan mampu mempelajari sesuatu yang baik. Tugas seorang guru sebagai fasilitator adalah justru membangkitkan motivasi itu, yaitu dengan menciptakan cara-cara kreatif untuk memotivasi siswa. Dengan demikian diharapkan siswa akan belajar dengan penuh semangat.

Dengan demikian peran guru dalam pembelajaran tidak hanya sekedar pemberi materi, tetapi juga sebagai motivator yaitu guru harus berusaha membuat siswa terdorong dan tertarik akan materi kewirausahaan. Memberikan motivasi kepada siswa, berarti menggerakkan siswa untuk melakukan sesuatu atau ingin melakukan sesuatu.Sehingga siswa memiliki motivasi untuk berprestasi.

Karena uraian ini berkaitan dengan faktor yang mempengaruhi belajar, maka konteks motivasi yang sesuai disini adalah kondisi fisiologis dan psikologis (kebutuhan untuk berprestasi) yang terdapat di dalam diri siswa yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna mencapai suatu tujuan tertentu (berprestasi setinggi mungkin).

Dalam kegiatan belajar, motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa untuk belajar, yang menjamin kelangsungan diri kegiatan belajar tersebut, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh sabjek belajar itu dapat dicapai. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa motivasi yang merupakan bagian dari faktor internal sangat mempengaruhi siswa dalam belajar. Siswa akan berhasil dalam belajar, jika pada dirinya sendiri ada keinginan untuk

(17)

belajar. Inilah prinsip dalam hukum pertama dalam dalam kegiatan pendidikan dan pengajaran. Kegiatan atau dorongan untuk belajar inilah yang disebut motivasi.

Dengan demikian dapat dikatakan kreativitas dan motivasi dalam diri siswa diharapkan dapat mengembangkan aktivitas dan insiatif, serta dapat mengarahkan dan memelihara ketentuan dalam melakukan kegiatan belajar.

SMK Negeri 1 Kisaran merupakan salah satu dari sekian banyak sekolah menengah kejuruan di Asahan yang berusaha menghasilkan lulusan yang siap untuk bekerja bersaing dalam dunia kerja. Dalam menghadapi tantangan, SMK Negeri 1 Kisaran berusaha meningkatkan kualitas lulusannya melalui peningkatan prestasi belajar terutama mata pelajaran kewirausahaan. Mata pelajaran kewirausahaan adalah mata pelajaran yang dapat membekali pengetahuan tentang berwirausaha. Di SMK Negeri 1 Kisaran terdapat 4 (empat) Jurusan yaitu akuntansi, administrasi perkantoran,pemasaran dan tata busana.

Berdasarkan observasi awal yang dilakukan di SMK Negeri 1 Kisaran diketahui bahwa sebagian besar siswa kurang tertarik dalam belajar khususnya di mata pelajaran kewirausahaan. Disamping itu siswa juga kurang termotivasi untuk berprestasi dalam belajar karena tidak adanya dorongan dari guru tentang menjadi apakah nantinya setelah mereka belajar kewirausahaan. Hal ini dapat dilihat dari sejumlah siswa yang prestasi belajarnya belum mencapai standar yang telah ditentukan oleh pihak sekolah. Berdasarkan uraian-uraian diatas yang menjadi pokok permasalahan adalah apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Oleh karena itu berdasarkan

(18)

fenomena diatas, penelitian tertarik untuk melakukan suatu penelitian dengan judul ”Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Kisaran Tahun Ajaran 2011/2012”.

1.2 Identifikasi Masalah

Dari uraian–uraian latar belakang masalah diatas maka dapat dilihat beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa, Faktor-faktor ilmiah yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini.

Identifikasi masalah yang timbul dalam penelitian ini adalah:

1. Apakah siswa kelas XI SMK Negeri 1 Kisaran kreatif dalam belajar? 2. Mengapa motivasi berprestasi siswa XI SMK Negeri 1 Kisaran rendah? 3. Apakah terdapat pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi

terhadap prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI Tahun Ajaran 2011/2012?

1.3 Pembatasan Masalah

Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas maka perlu adanya batasan masalah demi tercapainya tujuan yang di inginkan, dan melihat banyak faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa maka penelitian hanya dibatasi pada kreativitas belajar siswa dan motivasi berprestasi serta

(19)

pengaruhnya terhadap prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan di SMK Negeri 1 Kisaran.

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:

1. _{Apakah ada pengaruh kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar} kewirausahaan siswa kelas XI Tahun Ajaran 2011/2012?

2. _{Apakah ada pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar} kewirausahaan siswa kelas XI Tahun Ajaran 2011/2012?

3. _{Apakah ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi secara} bersamaan terhadap prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas XI Tahun Ajaran 2011/2012?

1.5 Tujuan Penelitian

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar terhadap prestasi belajar kewirausahaan.

2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan.

3. Untuk mengetahui pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kewirausahaan.

(20)

1.6 Manfaat Penelitian

1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis mengenai pengaruh kreativitas dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar.

2. Memberikan sumbangan bagi pihak sekolah dalam usaha meningkatkan prestasi belajar siswa dengan memberikan informasi mengenai prestasi belajar mata pelajaran kewirausahaan siswa kelas XI jurusan pemasaran dilihat dari sudut pandang kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar.

3. Sebagai referensi dan masukan bagi akademik dan pihak lain dalam melakukan penelitian sejenis.

(21)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan

Setelah melakukan analisis dan evaluasi terhadap data penelitian, maka peneliti mengambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Berdasarkan hasil Persamaan Regresi Linear Ganda, yaitu: Y = 3,391 + 0,823X1 + 0,511 X2

Variabel Kreativitas belajar (X₁) berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran. Dimana nilai t_hitung sebesar 3,583 dengan dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,001 < 0,05. 2. Variabel motivasi berprestasi (X₂) berpengaruh signifikan terhadap prestasi

belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran. Dimana nilai t_hitung sebesar 2,882 dengan dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,005 < 0,05. 3. Secara simultan ada pengaruh kreativitas belajar dan motivasi berprestasi

terhadap hasil belajar kewirausahaan dimana nilai F_hitung sebesar 69,988 dengan nilai Sig < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 maka Hipotesis ditolak atau ada pengaruh antara kreativitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran.. Sehingga variabel kreativitas belajar dan motivasi berprestasi dapat dipakai untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI jurusan pemasaran SMK Negeri 1 Kisaran.

(22)

5.2Saran

Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas XI Jurusan Pemasaran di SMK Negeri 1 Kisaran peneliti memberikan saran sebagai berikut.

1. Guru khususnya bidang studi kewirausahaan supaya lebih memperhatikan kreativitas belajar dan motivasi berprestasi siswa dalam proses belajar mengajar berlangsung. Agar tercapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. 2. Agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi guru untuk meningkatkan

(23)

DAFTAR PUSTAKA

Anoraga, Pandji. 2002. Koperasi Kewirausahaan dan Usaha Kecil. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi.2007. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asrori, Mohammad.2007. Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV Wancana Prima.

________.2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.. Jakarta: Rineka Cipta.

Azhar. (Oktober 2008). “Pengaruh Disiplin Belajar Di Rumah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMA Kabupaten Deli Serdang”. Jurnal Ilmiah Pendidi-kan Tinggi. Vol.1. No.3.

Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widia. Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Djamarah dan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Irianto, Agus. 2006. Statistik. Kencana. Jakarta.

Klain, Stephen B. 2005. Learning Principles and Applications.

Singapore:McGraw-Hill.

Mangkunegara. 2000. Karakteristik Motivasi Berprestasi. Bandung: Rosdakarya. Nasution, A, Elyana. 2010. Peningkatan Kreativitas Guru Dalam Pembelajaran

Sejarah. Jurnal Tabularasa Pps Unimed. Volume 07 no. 1. Juni 2010.

Pintrich and Schhunk. 2002. Motivation in Education. Malaysia. KUSTM.

Pranita. 2011. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi Berprestasi Terhadap

Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Surya Nusantara Tebing Tinggi Tahun Ajaran 2010/2011. FE. UNIMED.

Ridwan . 2008. Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika. Jakarta: Rineka Cipta. Sadiman, Arif. 2011. Media Pendidikan, Jakarta : Rajawali Pers.

(24)

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pemmbelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan, Jakarta : Kencana.

Saragih, Sawita, Santi. 2010. Pengaruh Kreativitas Belajar dan Motivasi

Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Mata Diklat Kewirausahaan Siswa

Kelas XI SMK Negeri 1 Tebing Tinggi Tahun Ajaran

2010/2011.FE.UNIMED.

Sardirman. 2009.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit P.T Raja Grafindo Persada.

Simanungkalit, Sri Meyanti. 2009. Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar

Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi SMA Swasta Dwiwarna Medan Tahun Ajaran 2008/2009. Skripsi. Medan: FE

UNIMED.

Sihombing, M, Inna.2010. Hubungan Kreativitas Belajar Siswa Dengan Prestasi

Belajar Kewirausahaan SMK Swasta Parulian 1 Medan Kelas XI Tahun Ajaran 2010/2011.FE.UNIMED.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

________. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit P.T Raja Grafindo Persada.

Sugiono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suryana. 2006. Kewirausahaan. Jakarta: Salemba Empat.