File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sosiologi 12
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
: Sosiologi
: XII/2
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
2
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
3
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
3. Memraktikkan
metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1
3.1
Merancang
metode penelitian sosial
secara sederhana
-
3.2
Melakukan
penelitian sosial secara
sederhana
-
3.3
Mengomunikasikan hasil
penelitian sosial secara
sederhana
-
Memahami
hakikat
penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat
rancangan penelitian
Menentukan topik dan
judul penelitian
Merumuskan masalah
penelitian
Menentukan
subjek
penelitian
Menentukan
jenis
data dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur
yang terdapat dalam
suatu rancangan penelitian sosial
Memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan
data
Menjelaskan
cara
menganalisis
data
dan menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Menyusun garis besar
laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan
laporan
(diskusi kelas)
2
Alokasi Waktu
3
-
Rancangan
metode penelitian sosial
√
18 x 45 menit
-
Pelaksanaa
n
penelitian
sosial
√
18 x 45 menit
-
Mengomunikasikan hasil
penelitian
sosial
√
6 x 45 menit
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
4
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
3.
Memraktikkan
metode penelitian sosial
3.1
Merancang metode penelitian
sosial
secara
sederhana
-
-
Hakikat
pene-litian
sosial
Pe r sia
p an
menyusun rancangan penelitian
secara
sederhana
Menyus
un ran-cangan
pene-litian
secara
sederhana
-
3.2
Melakukan penelitian sosial
secara sederhana
-
Pengum
pulan data
Pengol
ahan data
-
3.3
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
-
Penulisa
n
la-poran
hasil penelitian
-
PT
Memahami
hakikat
penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat
rancangan penelitian
Menentukan topik dan
judul penelitian
Merumuskan masalah
penelitian
Menentukan subjek
penelitian
Menentukan jenis data
dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur yang
terdapat dalam suatu
rancangan penelitian
sosial
Memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan data
Menjelaskan
cara
menganalisis data dan
menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Menyusun garis besar
laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan
laporan
(diskusi kelas)
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
KMTT
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
5
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi
3.
Memraktikkan
metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
3.1
Indikator
Merancang metode
penelitian sosial secara sederhana
-
3.2
Melakukan penelitian
sosial secara sederhana
-
3.3
Mengomunikasikan
hasil penelitian sosial
secara sederhana
-
UH
UTS
Memahami hakikat penelitian
sosial
Mendeskripsikan pengertian
dan manfaat rancangan penelitian
Menentukan topik dan judul
penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis data dalam
penelitian
Menentukan
pendekatan
dalam penelitian
Memahami dan menyusun
unsur-unsur yang terdapat
dalam suatu rancangan penelitian sosial
Memahami dan melakukan
teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan
pengolahan data
Menjelaskan cara menganalisis
data dan menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan
data
Menyusun garis besar laporan
penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan
saran
Menyajikan laporan (diskusi
kelas)
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
…………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
LUS
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
Memraktikkan metode penelitian sosial
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
1.
2.
3.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM (%)
Rancangan metode penelitian sosial
Merancang metode penelitian sosial secara sederhana
Memahami hakikat penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat
rancangan penelitian
Menentukan topik dan judul penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis data dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur yang
terdapat dalam suatu rancangan penelitian
sosial
Pelaksanaan penelitian sosial
Melakukan penelitian sosial secara sederhana
Memahami
dan
melakukan
teknik
pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan data
Menjelaskan cara menganalisis data dan menarik
kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana
Menyusun garis besar laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan laporan (diskusi kelas)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
7
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
1.
Memraktikkan metode penelitian sosial
Merancang metode penelitian sosial
secara sederhana
Melakukan penelitian sosial secara
sederhana
Mengomunikasikan hasil penelitian
sosial secara sederhana
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
8
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1
1.
Proses perubahan sosial di masyarakat
Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat
Dampak perubahan sosial terhadap kehidupan
Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap
kehidupan masyarakat
Hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial
Menjelaskan hakikat lembaga sosial
Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial
Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial
Jumlah
Rancangan metode penelitian sosial
Merancang metode penelitian sosial secara
sederhana
Pelaksanaan penelitian sosial
Melakukan penelitian sosial secara sederhana
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana
Jumlah
20 JP
2.
3.
2
4.
5.
6.
Keterangan
14 JP
20 JP
54 JP
18 JP
18 JP
6 JP
42 JP
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
9
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
No.
1.
2.
3.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
Rancangan metode
penelitian sosial
Merancang
me-tode
penelitian sosial
secara
sederhana
Pelaksanaan penelitian sosial
Melakukan
pene-litian sosial
se-cara
sederhana
Mengomunikasikan
hasil penelitian sosial
-
J
ml
.
Ja
m
18
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
Jumlah
18
Januari
Februari
1 2 3 4 1
x
x x
Maret
3 4 5
x
April
2 3
1 2 3 4
x
x
Mei
Juni
2 3 4
1 2
Juli
4 1 2 3
x
x
6
x
x
42
Keterangan:
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Libur Pascaujian Nasional
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
Ket.
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Jumlah Total
1
1
9
11
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Libur pascaujian nasional
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 11 minggu
= 14 minggu efektif
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
3.
Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.1 Merancang metode penelitian
sosial secara
sederhana
- Rancangan
penelitian
sosial
Kegiatan
Pembelajaran
-
-
-
-
-
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian, fungsi, dan
karakteristik
penelitian sosial
Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami
dan menjelaskan jenis-jenis
penelitian
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
memahami
pengertian dan
manfaat
rancangan penelitian
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
menentukan
topik penelitian,
merumuskan
masalah penelitian, menentukan subjek
penelitian, jenis
data yang dikumpulkan, dan
menentukan
pendekatan dalam penelitian
sosial
Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun
rancangan penelitian secara
sederhana
Indikator
-
-
Sosiologi XII
Memahami hakikat
penelitian
sosial
Mendeskripsikan
pengertian
dan
manfaat rancangan penelitian
Menentukan topik
dan judul penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis
data dalam penelitian
Menentukan pendekatan
dalam
penelitian
Memahami dan
menyusun unsurunsur yang terdapat dalam suatu
rancangan penelitian sosial
Penilaian
Waktu
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
3.2 Melakukan penelitian sosial
secara sederhana
Materi Pokok/
Pembelajaran
- Pelaksanaa
n
penelitian
sosial
Kegiatan
Pembelajaran
-
-
-
3.3 Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
- Mengomunikasikan hasil
penelitian
sosial
-
-
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
memahami teknik pengumpulan data dengan
wawancara,
observasi, angket, tes, dan
analisis isi media massa
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
memahami dan
menjelaskan
teknik pengolahan data kualitatif dan menjelaskan teknik
pengolahan
data kuantitatif
Dengan berdiskusi, siswa diajak melakukan
pengolahan
data kuantitatif
dengan teknik
distribusi
frekuensi dan ukuran memusat
(mean, median,
modus)
Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan pengertian dan manfaat
laporan
penelitian
Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun
garis besar laporan penelitian, menyusun
hasil penelitian,
merumuskan
kesimpulan dan
saran,
serta
mengadakan
diskusi kelas
atau menyajikan laporan
Indikator
-
-
-
-
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Memahami dan
melakukan teknik
pengumpulan
data
Memahami dan
melakukan pengolahan data
Menjelaskan cara
menganalisis data
dan menarik kesimpulan
Memahami jenis
hubungan data
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
Menyusun garis
besar
laporan
penelitian
Menyusun hasil
penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan laporan (diskusi kelas)
Jenis:
6 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Rancangan Metode Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
: Merancang metode penelitian sosial secara sederhana
Indikator
: Memahami hakikat penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat rancangan penelitian
Menentukan topik dan judul penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis data dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur yang terdapat dalam suatu rancangan penelitian
sosial
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami hakikat penelitian sosial
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan manfaat rancangan penelitian
Siswa dapat menentukan topik dan judul penelitian
Siswa dapat merumuskan masalah penelitian
Siswa dapat menentukan subjek penelitian
Siswa dapat menentukan jenis data dalam penelitian
Siswa dapat menentukan pendekatan dalam penelitian
Siswa dapat memahami dan menyusun unsur-unsur yang terdapat dalam suatu rancangan penelitian sosial
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Rancangan metode penelitian sosial
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
1. Penelitian sosial adalah suatu metode analisis situasi dan merumuskan berbagai masalah sosial dengan maksud
untuk menemukan aspek-aspek yang baru, memahami sebab musabab beserta interelasinya, mengoreksi,
mengadakan verifikasi dan memperluas pengetahuan yang semuanya sangat diperlukan bagi pengembangan
teori-teori dan tindakan-tindakan praktis.
2. Fungsi penelitian, meliputi eksploratif, verifikatif, dan pengembangan (development).
3. Penelitian memiliki beberapa karakteristik kerja ilmiah, di antaranya: memiliki tujuan, sistematik, terkendali,
objektif, dan tahan uji.
4. Cara berpikir seorang peneliti, meliputi berpikir skeptis, berpikir analitis, berpikir kritis, jujur, dan terbuka.
5. Objek penelitian sosiologi adalah masyarakat yang dilihat dari sudut hubungan antarmanusia dan proses yang
timbul akibat hubungan manusia di dalam masyarakat.
Pertemuan Ke-4 s.d. 9
1. Rancangan penelitian adalah pokok-pokok perencanaan seluruh penelitian yang tertuang dalam suatu kesatuan
naskah secara ringkas, jelas, dan utuh.
2. Topik penelitian berarti pokok permasalahan yang menjadi objek penelitian atau penyelidikan.
3. Fungsi pokok judul penelitian adalah menunjukkan kepada pembaca tentang inti dari objek penelitian, subjek penelitian,
dan sifat penelitian yang digunakan.
4. Secara umum terdapat dua macam pendekatan utama dalam penelitian, yaitu pendekatan kualitatif dan
pendekatan kuantitatif.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
14
5.
C.
D.
Unsur-unsur yang terdapat dalam suatu rancangan penelitian sosial, meliputi latar belakang masalah, rumusan
masalah penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, tinjauan kepustakaan atau studi kepustakaan, hipotesis,
pembatasan masalah, metodologi penelitian, sistematika penulisan, dan daftar pustaka.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian penelitian sosial
2. Siswa diberi penjelasan tentang ciri-ciri penelitian sosial
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hakikat
penelitian sosial
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan fungsi dan karakteristik penelitian
sosial
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan tentang objek penelitian sosial
2. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan jenis-jenis penelitian
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hakikat penelitian sosial pada buku lks
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-4 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian rancangan penelitian
2. Siswa diberi penjelasan tentang manfaat rancangan penelitian
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam merancang metode
penelitian sosial secara sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menentukan topik penelitian, judul penelitian, merumuskan masalah
penelitian, menentukan subjek penelitian, jenis data yang dikumpulkan, dan menentukan pendekatan dalam
penelitian sosial
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun rancangan penelitian secara sederhana
2. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rancangan metode penelitian sosial
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
15
4.
E.
F.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan tiga fungsi penelitian!
2. Sebutkan cara-cara berpikir seorang peneliti!
3. Apa yang dimaksud dengan penelitian eksploratif?
4. Salah satu karakteristik kerja ilmiah di antaranya adalah sistematis. Jelaskan maksudnya!
5. Jelaskan yang dimaksud dengan penelitian sosial!
6. Sebutkan manfaat dari rancangan penelitian!
7. Jelaskan yang dimaksud dengan variabel bebas dan variabel tergantung!
8. Apa kegunaan dari adanya pembatasan masalah penelitian?
9. Apa yang dimaksud dengan hipotesis nol? Berikan contohnya!
10. Sebutkan teknik-teknik pengambilan sampel!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Pelaksanaan Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
: Melakukan penelitian sosial secara sederhana
Indikator
: Memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan data
Menjelaskan cara menganalisis data dan menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
C.
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Siswa dapat memahami dan melakukan pengolahan data
Siswa dapat menjelaskan cara menganalisis data dan menarik kesimpulan
Siswa dapat memahami jenis hubungan data
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Pelaksanaan penelitian sosial
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
1. Pengumpulan data merupakan kegiatan mencari data di lapangan yang akan digunakan untuk menjawab
permasalahan penelitian.
2. Beberapa metode yang dipakai untuk pengumpulan data, antara lain: wawancara (interview), observasi, angket
atau kuesioner, tes, dan analisis isi media massa.
3. Validitas adalah tingkat ketepatan pengukuran data dalam suatu penelitian sesuai dengan apa yang ingin diukur.
4. Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau diandalkan.
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Pengolahan atau analisis data merupakan proses penyederhanaan data yang sangat kompleks ke dalam bentuk
yang lebih mudah dibaca dan ditafsirkan.
2. Data kualitatif merupakan data yang bersumber dari deskripsi yang luas dan memuat penjelasan tentang suatu
proses yang terjadi dalam lingkup setempat.
3. Proses pengolahan data kualitatif secara garis besar menempuh tiga tahap kegiatan, meliputi reduksi data,
penyajian data, dan pengambilan keputusan.
4. Pengolahan data secara kuantitatif disebut juga pengolahan data secara statistik.
5. Pengolahan data kuantitatif biasanya melewati tiga tahap pemrosesan awal, yaitu editing, coding, dan tabulating.
6. Pengolahan data statistik diartikan sebagai cara untuk mengolah data berupa angka (kuantitatif) sedemikian
rupa sehingga informasi atau data tersebut mempunyai arti. Biasanya pengolahan data dilakukan dengan
beberapa macam teknik, misalnya distribusi frekuensi (sebaran frekuensi) dan ukuran memusat (mean, median,
modus).
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan tentang pengertian pengumpulan data
2. Siswa diberi penjelasan tentang beberapa metode dalam pengumpulan data
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam melakukan
pengumpulan data
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
17
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami teknik pengumpulan data dengan wawancara dan
observasi
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami teknik pengumpulan data dengan angket atau
kuesioner, tes, dan analisis isi media massa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan mengenai validitas dan reliabilitas data
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengumpulan data pada buku lks dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian pengolahan data
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam melakukan
pengolahan data
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami dan menjelaskan teknik pengolahan data kualitatif
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami dan menjelaskan teknik pengolahan data
kuantitatif
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak melakukan pengolahan data kuantitatif dengan teknik distribusi frekuensi dan
ukuran memusat (mean, median, modus)
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengolahan data pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan teknik-teknik yang biasa digunakan dalam pengumpulan data penelitian!
2. Jelaskan yang dimaksud dengan pengumpulan data dalam melakukan penelitian!
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
18
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sebutkan beberapa hal yang harus diperhatikan pewawancara saat melakukan wawancara!
Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis teknik observasi!
Sebutkan langkah-langkah dalam penyusunan angket!
Apa yang dimaksud dengan pengolahan data?
Sebutkan tiga tahap dalam proses pengolahan data kualitatif!
Apa kegunaan dari penghitungan mean?
Sebutkan jenis-jenis hubungan data!
Sebutkan dua macam statistik untuk mengolah dan menganalisis data!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 3
Mengomunikasikan Hasil Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
: Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
Indikator
: Menyusun garis besar laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan laporan (diskusi kelas)
Alokasi Waktu
: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
A.
B.
C.
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyusun garis besar laporan penelitian
Siswa dapat menyusun hasil penelitian
Siswa dapat merumuskan kesimpulan dan saran
Siswa dapat menyajikan laporan (diskusi kelas)
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
1. Laporan penelitian berfungsi sebagai mediator agar hasil penelitian dapat diterima oleh mereka yang
berkepentingan dengan hasil sebuah penelitian, maka laporan penelitian harus dibuat secara jelas dan
komunikatif.
2. Dalam penulisan laporan hasil penelitian terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu menyusun garis
besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan saran, diskusi kelas
(menyajikan laporan).
3. Ruang lingkup isi garis besar laporan yang dibuat tersebut tentunya harus disesuaikan dengan topik, tujuan,
pendekatan, metode, dan hasil penelitian yang dilakukan.
4. Secara garis besar, laporan penelitian terdiri dari tiga bagian besar, yaitu bagian pendahuluan, bagian isi, dan
bagian penutup.
5. Penelitian merupakan satu kesatuan pola pikir ilmiah yang disusun secara sistematis dalam sebuah tulisan dan
disusun dalam bagian rancangan penelitian, bagian pembahasan dan analisis hasil penelitian, serta bagian
kesimpulan.
6. Kesimpulan merupakan pernyataan yang singkat, jelas, dan sistematis dari keseluruhan hasil analisis,
pembahasan, pengujian hipotesa dalam penelitian.
7. Saran merupakan usul atau pendapat dari seorang peneliti yang berkaitan dengan pemecahan masalah yang
menjadi objek penelitian ataupun kemungkinan penelitian lanjutan.
8. Tujuan utama diskusi kelas adalah untuk mengomunikasikan hasil yang dicapai untuk ditanggapi oleh orang lain.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian penulisan laporan penelitian
2. Siswa diberi penjelasan mengenai fungsi laporan penelitian
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengomunikasikan
hasil penelitian sosial secara sederhana
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
20
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami dan menjelaskan mengenai hal yang perlu diperhatikan
dalam penulisan laporan penelitian
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan manfaat laporan penelitian
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun garis besar laporan penelitian dan menyusun hasil penelitian
2. Dengan bertanya jawab dan berdialog, siswa diajak merumuskan kesimpulan dan saran, serta mengadakan
diskusi kelas atau menyajikan laporan
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang mengomunikasikan hasil penelitian sosial pada buku lks dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan laporan penelitian!
2. Apa manfaat dari hasil laporan penelitian bagi masyarakat luas?
3. Sebutkan ruang lingkup isi garis besar laporan penelitian!
4. Apa yang dimaksud dengan kesimpulan?
5. Sebutkan jenis-jenis diskusi!
6. Apa manfaat laporan penelitian bagi peneliti?
7. Penulisan laporan penelitian harus sistematis. Jelaskan maksudnya!
8. Apa tahap selanjutnya setelah penulisan laporan penelitian selesai?
9. Apa yang dimaksud dengan diskusi panel?
10. Sebutkan tiga jenis kategori dalam diskusi!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
: Sosiologi
: XII/2
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
2
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
3
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
3. Memraktikkan
metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
Ruang
Lingkup
1
3.1
Merancang
metode penelitian sosial
secara sederhana
-
3.2
Melakukan
penelitian sosial secara
sederhana
-
3.3
Mengomunikasikan hasil
penelitian sosial secara
sederhana
-
Memahami
hakikat
penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat
rancangan penelitian
Menentukan topik dan
judul penelitian
Merumuskan masalah
penelitian
Menentukan
subjek
penelitian
Menentukan
jenis
data dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur
yang terdapat dalam
suatu rancangan penelitian sosial
Memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan
data
Menjelaskan
cara
menganalisis
data
dan menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Menyusun garis besar
laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan
laporan
(diskusi kelas)
2
Alokasi Waktu
3
-
Rancangan
metode penelitian sosial
√
18 x 45 menit
-
Pelaksanaa
n
penelitian
sosial
√
18 x 45 menit
-
Mengomunikasikan hasil
penelitian
sosial
√
6 x 45 menit
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
4
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
3.
Memraktikkan
metode penelitian sosial
3.1
Merancang metode penelitian
sosial
secara
sederhana
-
-
Hakikat
pene-litian
sosial
Pe r sia
p an
menyusun rancangan penelitian
secara
sederhana
Menyus
un ran-cangan
pene-litian
secara
sederhana
-
3.2
Melakukan penelitian sosial
secara sederhana
-
Pengum
pulan data
Pengol
ahan data
-
3.3
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
-
Penulisa
n
la-poran
hasil penelitian
-
PT
Memahami
hakikat
penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat
rancangan penelitian
Menentukan topik dan
judul penelitian
Merumuskan masalah
penelitian
Menentukan subjek
penelitian
Menentukan jenis data
dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur yang
terdapat dalam suatu
rancangan penelitian
sosial
Memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan data
Menjelaskan
cara
menganalisis data dan
menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Menyusun garis besar
laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan
laporan
(diskusi kelas)
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
KMTT
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
5
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi
3.
Memraktikkan
metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
3.1
Indikator
Merancang metode
penelitian sosial secara sederhana
-
3.2
Melakukan penelitian
sosial secara sederhana
-
3.3
Mengomunikasikan
hasil penelitian sosial
secara sederhana
-
UH
UTS
Memahami hakikat penelitian
sosial
Mendeskripsikan pengertian
dan manfaat rancangan penelitian
Menentukan topik dan judul
penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis data dalam
penelitian
Menentukan
pendekatan
dalam penelitian
Memahami dan menyusun
unsur-unsur yang terdapat
dalam suatu rancangan penelitian sosial
Memahami dan melakukan
teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan
pengolahan data
Menjelaskan cara menganalisis
data dan menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan
data
Menyusun garis besar laporan
penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan
saran
Menyajikan laporan (diskusi
kelas)
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
…………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
LUS
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
Memraktikkan metode penelitian sosial
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
1.
2.
3.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM (%)
Rancangan metode penelitian sosial
Merancang metode penelitian sosial secara sederhana
Memahami hakikat penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat
rancangan penelitian
Menentukan topik dan judul penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis data dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur yang
terdapat dalam suatu rancangan penelitian
sosial
Pelaksanaan penelitian sosial
Melakukan penelitian sosial secara sederhana
Memahami
dan
melakukan
teknik
pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan data
Menjelaskan cara menganalisis data dan menarik
kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana
Menyusun garis besar laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan laporan (diskusi kelas)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
7
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
1.
Memraktikkan metode penelitian sosial
Merancang metode penelitian sosial
secara sederhana
Melakukan penelitian sosial secara
sederhana
Mengomunikasikan hasil penelitian
sosial secara sederhana
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
8
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1
1.
Proses perubahan sosial di masyarakat
Menjelaskan proses perubahan sosial di masyarakat
Dampak perubahan sosial terhadap kehidupan
Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap
kehidupan masyarakat
Hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial
Menjelaskan hakikat lembaga sosial
Mengklasifikasikan tipe-tipe lembaga sosial
Mendeskripsikan peran dan fungsi lembaga sosial
Jumlah
Rancangan metode penelitian sosial
Merancang metode penelitian sosial secara
sederhana
Pelaksanaan penelitian sosial
Melakukan penelitian sosial secara sederhana
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara
sederhana
Jumlah
20 JP
2.
3.
2
4.
5.
6.
Keterangan
14 JP
20 JP
54 JP
18 JP
18 JP
6 JP
42 JP
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
9
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
No.
1.
2.
3.
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
Rancangan metode
penelitian sosial
Merancang
me-tode
penelitian sosial
secara
sederhana
Pelaksanaan penelitian sosial
Melakukan
pene-litian sosial
se-cara
sederhana
Mengomunikasikan
hasil penelitian sosial
-
J
ml
.
Ja
m
18
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
Jumlah
18
Januari
Februari
1 2 3 4 1
x
x x
Maret
3 4 5
x
April
2 3
1 2 3 4
x
x
Mei
Juni
2 3 4
1 2
Juli
4 1 2 3
x
x
6
x
x
42
Keterangan:
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Libur Pascaujian Nasional
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
Ket.
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Jumlah Total
1
1
9
11
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Libur pascaujian nasional
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 11 minggu
= 14 minggu efektif
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
3.
Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
3.1 Merancang metode penelitian
sosial secara
sederhana
- Rancangan
penelitian
sosial
Kegiatan
Pembelajaran
-
-
-
-
-
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian, fungsi, dan
karakteristik
penelitian sosial
Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami
dan menjelaskan jenis-jenis
penelitian
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
memahami
pengertian dan
manfaat
rancangan penelitian
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
menentukan
topik penelitian,
merumuskan
masalah penelitian, menentukan subjek
penelitian, jenis
data yang dikumpulkan, dan
menentukan
pendekatan dalam penelitian
sosial
Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun
rancangan penelitian secara
sederhana
Indikator
-
-
Sosiologi XII
Memahami hakikat
penelitian
sosial
Mendeskripsikan
pengertian
dan
manfaat rancangan penelitian
Menentukan topik
dan judul penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis
data dalam penelitian
Menentukan pendekatan
dalam
penelitian
Memahami dan
menyusun unsurunsur yang terdapat dalam suatu
rancangan penelitian sosial
Penilaian
Waktu
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber
Belajar
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
3.2 Melakukan penelitian sosial
secara sederhana
Materi Pokok/
Pembelajaran
- Pelaksanaa
n
penelitian
sosial
Kegiatan
Pembelajaran
-
-
-
3.3 Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
- Mengomunikasikan hasil
penelitian
sosial
-
-
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
memahami teknik pengumpulan data dengan
wawancara,
observasi, angket, tes, dan
analisis isi media massa
Dengan informasi dari guru,
siswa diajak
memahami dan
menjelaskan
teknik pengolahan data kualitatif dan menjelaskan teknik
pengolahan
data kuantitatif
Dengan berdiskusi, siswa diajak melakukan
pengolahan
data kuantitatif
dengan teknik
distribusi
frekuensi dan ukuran memusat
(mean, median,
modus)
Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan pengertian dan manfaat
laporan
penelitian
Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun
garis besar laporan penelitian, menyusun
hasil penelitian,
merumuskan
kesimpulan dan
saran,
serta
mengadakan
diskusi kelas
atau menyajikan laporan
Indikator
-
-
-
-
Penilaian
Sumber
Belajar
Waktu
Memahami dan
melakukan teknik
pengumpulan
data
Memahami dan
melakukan pengolahan data
Menjelaskan cara
menganalisis data
dan menarik kesimpulan
Memahami jenis
hubungan data
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
Menyusun garis
besar
laporan
penelitian
Menyusun hasil
penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan laporan (diskusi kelas)
Jenis:
6 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Rancangan Metode Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
: Merancang metode penelitian sosial secara sederhana
Indikator
: Memahami hakikat penelitian sosial
Mendeskripsikan pengertian dan manfaat rancangan penelitian
Menentukan topik dan judul penelitian
Merumuskan masalah penelitian
Menentukan subjek penelitian
Menentukan jenis data dalam penelitian
Menentukan pendekatan dalam penelitian
Memahami dan menyusun unsur-unsur yang terdapat dalam suatu rancangan penelitian
sosial
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami hakikat penelitian sosial
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan manfaat rancangan penelitian
Siswa dapat menentukan topik dan judul penelitian
Siswa dapat merumuskan masalah penelitian
Siswa dapat menentukan subjek penelitian
Siswa dapat menentukan jenis data dalam penelitian
Siswa dapat menentukan pendekatan dalam penelitian
Siswa dapat memahami dan menyusun unsur-unsur yang terdapat dalam suatu rancangan penelitian sosial
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Rancangan metode penelitian sosial
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
1. Penelitian sosial adalah suatu metode analisis situasi dan merumuskan berbagai masalah sosial dengan maksud
untuk menemukan aspek-aspek yang baru, memahami sebab musabab beserta interelasinya, mengoreksi,
mengadakan verifikasi dan memperluas pengetahuan yang semuanya sangat diperlukan bagi pengembangan
teori-teori dan tindakan-tindakan praktis.
2. Fungsi penelitian, meliputi eksploratif, verifikatif, dan pengembangan (development).
3. Penelitian memiliki beberapa karakteristik kerja ilmiah, di antaranya: memiliki tujuan, sistematik, terkendali,
objektif, dan tahan uji.
4. Cara berpikir seorang peneliti, meliputi berpikir skeptis, berpikir analitis, berpikir kritis, jujur, dan terbuka.
5. Objek penelitian sosiologi adalah masyarakat yang dilihat dari sudut hubungan antarmanusia dan proses yang
timbul akibat hubungan manusia di dalam masyarakat.
Pertemuan Ke-4 s.d. 9
1. Rancangan penelitian adalah pokok-pokok perencanaan seluruh penelitian yang tertuang dalam suatu kesatuan
naskah secara ringkas, jelas, dan utuh.
2. Topik penelitian berarti pokok permasalahan yang menjadi objek penelitian atau penyelidikan.
3. Fungsi pokok judul penelitian adalah menunjukkan kepada pembaca tentang inti dari objek penelitian, subjek penelitian,
dan sifat penelitian yang digunakan.
4. Secara umum terdapat dua macam pendekatan utama dalam penelitian, yaitu pendekatan kualitatif dan
pendekatan kuantitatif.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
14
5.
C.
D.
Unsur-unsur yang terdapat dalam suatu rancangan penelitian sosial, meliputi latar belakang masalah, rumusan
masalah penelitian, tujuan dan manfaat penelitian, tinjauan kepustakaan atau studi kepustakaan, hipotesis,
pembatasan masalah, metodologi penelitian, sistematika penulisan, dan daftar pustaka.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 3
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian penelitian sosial
2. Siswa diberi penjelasan tentang ciri-ciri penelitian sosial
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hakikat
penelitian sosial
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan fungsi dan karakteristik penelitian
sosial
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan tentang objek penelitian sosial
2. Dengan berdiskusi, siswa diajak memahami dan menjelaskan jenis-jenis penelitian
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hakikat penelitian sosial pada buku lks
dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-4 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian rancangan penelitian
2. Siswa diberi penjelasan tentang manfaat rancangan penelitian
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam merancang metode
penelitian sosial secara sederhana
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menentukan topik penelitian, judul penelitian, merumuskan masalah
penelitian, menentukan subjek penelitian, jenis data yang dikumpulkan, dan menentukan pendekatan dalam
penelitian sosial
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun rancangan penelitian secara sederhana
2. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang rancangan metode penelitian sosial
pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
15
4.
E.
F.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan tiga fungsi penelitian!
2. Sebutkan cara-cara berpikir seorang peneliti!
3. Apa yang dimaksud dengan penelitian eksploratif?
4. Salah satu karakteristik kerja ilmiah di antaranya adalah sistematis. Jelaskan maksudnya!
5. Jelaskan yang dimaksud dengan penelitian sosial!
6. Sebutkan manfaat dari rancangan penelitian!
7. Jelaskan yang dimaksud dengan variabel bebas dan variabel tergantung!
8. Apa kegunaan dari adanya pembatasan masalah penelitian?
9. Apa yang dimaksud dengan hipotesis nol? Berikan contohnya!
10. Sebutkan teknik-teknik pengambilan sampel!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Pelaksanaan Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
: Melakukan penelitian sosial secara sederhana
Indikator
: Memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Memahami dan melakukan pengolahan data
Menjelaskan cara menganalisis data dan menarik kesimpulan
Memahami jenis hubungan data
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
C.
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat memahami dan melakukan teknik pengumpulan data
Siswa dapat memahami dan melakukan pengolahan data
Siswa dapat menjelaskan cara menganalisis data dan menarik kesimpulan
Siswa dapat memahami jenis hubungan data
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Pelaksanaan penelitian sosial
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
1. Pengumpulan data merupakan kegiatan mencari data di lapangan yang akan digunakan untuk menjawab
permasalahan penelitian.
2. Beberapa metode yang dipakai untuk pengumpulan data, antara lain: wawancara (interview), observasi, angket
atau kuesioner, tes, dan analisis isi media massa.
3. Validitas adalah tingkat ketepatan pengukuran data dalam suatu penelitian sesuai dengan apa yang ingin diukur.
4. Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat dipercaya atau diandalkan.
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Pengolahan atau analisis data merupakan proses penyederhanaan data yang sangat kompleks ke dalam bentuk
yang lebih mudah dibaca dan ditafsirkan.
2. Data kualitatif merupakan data yang bersumber dari deskripsi yang luas dan memuat penjelasan tentang suatu
proses yang terjadi dalam lingkup setempat.
3. Proses pengolahan data kualitatif secara garis besar menempuh tiga tahap kegiatan, meliputi reduksi data,
penyajian data, dan pengambilan keputusan.
4. Pengolahan data secara kuantitatif disebut juga pengolahan data secara statistik.
5. Pengolahan data kuantitatif biasanya melewati tiga tahap pemrosesan awal, yaitu editing, coding, dan tabulating.
6. Pengolahan data statistik diartikan sebagai cara untuk mengolah data berupa angka (kuantitatif) sedemikian
rupa sehingga informasi atau data tersebut mempunyai arti. Biasanya pengolahan data dilakukan dengan
beberapa macam teknik, misalnya distribusi frekuensi (sebaran frekuensi) dan ukuran memusat (mean, median,
modus).
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan tentang pengertian pengumpulan data
2. Siswa diberi penjelasan tentang beberapa metode dalam pengumpulan data
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam melakukan
pengumpulan data
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
17
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami teknik pengumpulan data dengan wawancara dan
observasi
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami teknik pengumpulan data dengan angket atau
kuesioner, tes, dan analisis isi media massa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan mengenai validitas dan reliabilitas data
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengumpulan data pada buku lks dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian pengolahan data
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam melakukan
pengolahan data
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami dan menjelaskan teknik pengolahan data kualitatif
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami dan menjelaskan teknik pengolahan data
kuantitatif
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak melakukan pengolahan data kuantitatif dengan teknik distribusi frekuensi dan
ukuran memusat (mean, median, modus)
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengolahan data pada buku lks dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan teknik-teknik yang biasa digunakan dalam pengumpulan data penelitian!
2. Jelaskan yang dimaksud dengan pengumpulan data dalam melakukan penelitian!
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
18
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Sebutkan beberapa hal yang harus diperhatikan pewawancara saat melakukan wawancara!
Sebutkan dan jelaskan jenis-jenis teknik observasi!
Sebutkan langkah-langkah dalam penyusunan angket!
Apa yang dimaksud dengan pengolahan data?
Sebutkan tiga tahap dalam proses pengolahan data kualitatif!
Apa kegunaan dari penghitungan mean?
Sebutkan jenis-jenis hubungan data!
Sebutkan dua macam statistik untuk mengolah dan menganalisis data!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
……………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 3
Mengomunikasikan Hasil Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sosiologi
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Memraktikkan metode penelitian sosial
Kompetensi Dasar
: Mengomunikasikan hasil penelitian sosial secara sederhana
Indikator
: Menyusun garis besar laporan penelitian
Menyusun hasil penelitian
Merumuskan kesimpulan dan saran
Menyajikan laporan (diskusi kelas)
Alokasi Waktu
: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)
A.
B.
C.
D.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyusun garis besar laporan penelitian
Siswa dapat menyusun hasil penelitian
Siswa dapat merumuskan kesimpulan dan saran
Siswa dapat menyajikan laporan (diskusi kelas)
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness)
Materi Pembelajaran
Mengomunikasikan hasil penelitian sosial
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
1. Laporan penelitian berfungsi sebagai mediator agar hasil penelitian dapat diterima oleh mereka yang
berkepentingan dengan hasil sebuah penelitian, maka laporan penelitian harus dibuat secara jelas dan
komunikatif.
2. Dalam penulisan laporan hasil penelitian terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu menyusun garis
besar laporan penelitian, menyusun hasil penelitian, merumuskan kesimpulan dan saran, diskusi kelas
(menyajikan laporan).
3. Ruang lingkup isi garis besar laporan yang dibuat tersebut tentunya harus disesuaikan dengan topik, tujuan,
pendekatan, metode, dan hasil penelitian yang dilakukan.
4. Secara garis besar, laporan penelitian terdiri dari tiga bagian besar, yaitu bagian pendahuluan, bagian isi, dan
bagian penutup.
5. Penelitian merupakan satu kesatuan pola pikir ilmiah yang disusun secara sistematis dalam sebuah tulisan dan
disusun dalam bagian rancangan penelitian, bagian pembahasan dan analisis hasil penelitian, serta bagian
kesimpulan.
6. Kesimpulan merupakan pernyataan yang singkat, jelas, dan sistematis dari keseluruhan hasil analisis,
pembahasan, pengujian hipotesa dalam penelitian.
7. Saran merupakan usul atau pendapat dari seorang peneliti yang berkaitan dengan pemecahan masalah yang
menjadi objek penelitian ataupun kemungkinan penelitian lanjutan.
8. Tujuan utama diskusi kelas adalah untuk mengomunikasikan hasil yang dicapai untuk ditanggapi oleh orang lain.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
Pendahuluan
Apersepsi:
1. Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian penulisan laporan penelitian
2. Siswa diberi penjelasan mengenai fungsi laporan penelitian
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengomunikasikan
hasil penelitian sosial secara sederhana
Sosiologi XII
CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan
20
E.
F.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami dan menjelaskan mengenai hal yang perlu diperhatikan
dalam penulisan laporan penelitian
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan manfaat laporan penelitian
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak menyusun garis besar laporan penelitian dan menyusun hasil penelitian
2. Dengan bertanya jawab dan berdialog, siswa diajak merumuskan kesimpulan dan saran, serta mengadakan
diskusi kelas atau menyajikan laporan
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang mengomunikasikan hasil penelitian sosial pada buku lks dan
buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat : 2. Sumber belajar :
Buku paket
Buku lain yang relevan
LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam penulisan laporan penelitian!
2. Apa manfaat dari hasil laporan penelitian bagi masyarakat luas?
3. Sebutkan ruang lingkup isi garis besar laporan penelitian!
4. Apa yang dimaksud dengan kesimpulan?
5. Sebutkan jenis-jenis diskusi!
6. Apa manfaat laporan penelitian bagi peneliti?
7. Penulisan laporan penelitian harus sistematis. Jelaskan maksudnya!
8. Apa tahap selanjutnya setelah penulisan laporan penelitian selesai?
9. Apa yang dimaksud dengan diskusi panel?
10. Sebutkan tiga jenis kategori dalam diskusi!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sosiologi XII