File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sejarah 12 IPS
Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Sejarah (Program
IPS)
Kelas/Semester :
XII/2
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
2
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
3
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
3. Menganalisis
perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II
sampai
dengan perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
Indikator
3.1 Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik dan ekonomi
internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pascaPerang Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang
Dunia II terhadap
kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan
perkembangan politik
Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya
Perang Dingin bagi
dunia
- Menjelaskan posisi
Indonesia pada masa Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya
kecenderungan
hubungan
yang bersifat global
dan regional
- Menguraikan
peristiwa-peristiwa
yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme
baru dan persoalan
etnisitas
- Menjelaskan konflik
di Timur Tengah
- Menjelaskan
perkembangan globalisasi pasca-Perang
Dingin
3.2 Menganalisis
perkembangan
mutakhir sejarah
dunia
Ruang Lingkup
3
Alokasi
Waktu
- Perubahan
dunia
pasca-Perang Dunia II
√
24 x 45’
- Perkembangan
mutakhir
sejarah dunia
√
18 x 45’
Materi Pokok
1
2
………………….……………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
4
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
3. Menganalisis
perkembangan
sejarah dunia
sejak
Perang
Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
3.1
Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik
dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia
II sampai dengan
berakhirnya
Perang Dingin
-
-
-
3.2 Menganalisis
perkembangan mutakhir sejarah dunia
-
-
Peristiwa-peristiwa pasca Perang Dunia II
Dampak
Perang Dunia II
terhadap kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
Perkembangan
politik Perang
Dingin
Dampak
berlangsungnya
Perang Dingin
bagi dunia
Posisi Indonesia pada masa
Perang Dingin
Munculnya
kecenderungan
hubungan yang
bersifat global
dan regional
Berakhirnya
Perang Dingin
Munculnya nasionalisme baru
dan persoalan
etnisitas
Konflik di Timur
Tengah
Globalisasi
PT
KMTT
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pascaPerang Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang
Dunia II terhadap
kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak
berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia
- Menjelaskan posisi
Indonesia pada masa
Perang Dingin
- Menjelaskan
munculnya kecenderungan hubungan yang
bersifat global dan
regional
- Menguraikan peristiwa-peristiwa
yang
mengiringi berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan
etnisitas
- Menjelaskan konflik
di Timur Tengah
- Menjelaskan
perkembangan globalisasi
pasca-Perang
Dingin
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
5
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi
3. Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
sejak
Perang
Dunia II sam-pai
dengan
perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
3.1
Menganalisis perkembangan sejarah dunia
dan posisi Indonesia di
tengah perubahan politik
dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan
berakhirnya Perang Dingin
3.2
Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Indikator
UH
UTS
LUS
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia
II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang Dunia II terhadap
kondisi politik dan ekonomi
Indonesia
- Menjelaskan perkembangan
politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin
bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang
Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan
hubungan
yang bersifat global dan
regional
- Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas
- Menjelaskan di konflik Timur Tengah
- Menjelaskan perkembangan
globalisasi
pasca-Perang
Dingin
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
1.
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM (%)
Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II
Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan
posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan
ekonomi internasional setelah Perang Dunia II
sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang
Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak Perang Dunia II
terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang
Dingin bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang
Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional
Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia
Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
- Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi
berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan
persoalan etnisitas
- Menjelaskan konflik di Timur Tengah
- Menjelaskan perkembangan globalisasi pascaPerang Dingin
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
7
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak
Perang Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
- Menganalisis perkembangan sejarah dunia
dan posisi Indonesia di tengah perubahan
politik dan ekonomi internasional setelah
Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya
Perang Dingin
- Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
8
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1
1.
Terbentuknya negara baru
- Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945
dan pembentukan pemerintahan Indonesia
- Menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan dan politik
pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950
- Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi
bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan
pemberontakan (antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi
Azis, RMS, PRRI, Permesta, G30S/PKI)
- Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi
kemerdekaan
Indonesia masa Orde Baru hingga masa Reformasi
- Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru
- Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru
dan terjadinya Reformasi
- Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia pada masa Reformasi
Jumlah
Perubahan dunia pasca-Perang Dunia II
- Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi
Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi
internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan
berakhirnya Perang Dingin
Perkembangan mutakhir sejarah dunia
- Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Jumlah
26 JP
2.
2
3.
4.
Keterangan
10 JP
36 JP
24 JP
18 JP
42 JP
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
9
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
No.
Jm
l.
Ja
m
Perubahan dunia
pasca-Perang Dunia II
24
JP
Januari
1
2
Februari
Maret
3
4
1
3
4
5
x
x
x
x
x
x
April
2
3
1
2
x
x
x
x
Mei
3
4
2
3
Juni
4
1
2
Juli
4
1
2
3
-
2.
Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik
dan ekonomi internasional
setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya
Perang Dingin
Perkembangan mutakhir sejarah dunia
-
18
JP
Menganalisis
perkembangan
mutakhir sejarah
dunia
Jumlah
42
JP
Keterangan:
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Libur Pascaujian Nasional
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
Ket.
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Jumlah Total
1
1
9
11
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Libur pascaujian nasional
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 11 minggu
= 14 minggu efektif
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
Kompetensi
Dasar
3.1 Menganalisis
perkembangan
sejarah dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik dan ekonomi
internasional
setelah Perang
Dunia II sampai
dengan berakhirnya Perang
Dingin
3.2 Menganalisis
perkembangan
mutakhir sejarah dunia
3.
Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan
perkembangan mutakhir
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
- Perubahan
dunia pasca-Perang
Dunia II
- Dengan informasi
dari guru, siswa
diajak mendeskripsikan peristiwa-peristiwa pasca-Perang
Dunia II
- Dengan berdiskusi, siswa disuruh menjelaskan
tentang dampak
Perang Dunia II
terhadap kondisi
politik dan ekonomi Indonesia
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menjelaskan
perkembangan
politik Perang Dingin
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menjelaskan
posisi Indonesia
pada masa Perang Dingin
- Dengan informasi
dari guru, siswa
diajak mendeskripsikan munculnya kecenderungan hubungan
yang bersifat global dan regional
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menguraikan peristiwa-peristiwa
yang mengiringi
berakhirnya Perang Dingin
- Dengan informasi
dari guru, siswa
diajak menjelaskan munculnya
nasionalisme
- Perkembangan mutakhir sejarah dunia
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang
Dunia II terhadap
kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik
Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin
bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada
masa Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan
hubungan
yang bersifat global dan regional
Jenis:
24 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
- Menguraikan peristiwa-peristiwa
yang
mengiringi
berakhirnya
Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas
- Menjelaskan konflik di Timur Tengah
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
baru dan persoalan etnisitas
- Dengan informasi
dari guru, menjelaskan konflik di
Timur Tengah
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menjelaskan perkembangan globalisasi
pascaPerang Dingin
Indikator
Penilaian
- Menjelaskan perkembangan
globalisasi pasca-Perang Dingin
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Waktu
Sumber
Belajar
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
: Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan
ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
Indikator
: - Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II
- Mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II.
Siswa dapat mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia.
Siswa dapat menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin.
Siswa dapat menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia.
Siswa dapat menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin.
Siswa dapat menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional.
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Jerman merupakan salah satu negara fasis yang hancur dalam PD II dan telah menyerah kepada Sekutu pada
tanggal 7 Mei 1945. Amerika Serikat, Uni Soviet, dan Inggris membicarakan tentang pembagian Jerman,
pembubaran Partai Nazi dan demiliterisasi Jerman. Perjanjian Sekutu-Jerman ditentukan oleh Harry S. Truman
(Presiden Amerika Serikat), Joseph Stalin (Presiden Uni Soviet), dan Clement Richard Attlee (Perdana Menteri
Inggris) dalam Konferensi Postdam (2 Agustus 1945).
2. Perang Dunia II menghancurkan hegemoni negara-negara besar seperti Inggris, Prancis, Spanyol, dan Portugis
yang sudah berabad-abad lamanya memegang kendali kekuasaan di berbagai belahan dunia (world power).
Pasca-Perang Dunia II, Amerika serikat dan Uni soviet mengambil alih hegemoni tersebut. Dua negara ini
menjadi negara adidaya (superpower) yang memegang peranan besar dalam politik dan ekonomi dunia.
3. Amerika Serikat dan Uni Soviet memiliki ideologi yang berbeda. Amerika serikat berkiblat pada liberalisme
sedangkan Uni Soviet pada sosialisme. Peranan yang dimainkan oleh kedua negara tersebut sebagai negara
adidaya dan ideologi yang saling konfrontatif, berdampak pada tatanan politik dan ekonomi dunia. Sistem politik
dan ekonomi internasional mengalami polarisasi yaitu kapitalisme berhadapan dengan komunisme.
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
1. Faktor-faktor penyebab Perang Dingin sebagai berikut.
a. Perbedaan dan pertentangan ideologi
b. Perebutan dominasi kepemimpinan
2. Perebutan pengaruh antara Amerika Serikat dan Uni Soviet menyangkut bidang yang luas, seperti politik,
ekonomi, militer, ataupun ruang angkasa (outer space).
3. Revolusi Kuba dipimpin oleh Fidel Castro dengan dibantu Raul Castro dan Ernesto Che Guevara. Fidel Castro
mengobarkan Revolusi Kuba pada tahun 1956 dengan tujuan menggulingkan pemerintahan Fulgencio Batista
yang korup dan diktator. Akhirnya, perjuangan Fidel Castro memperoleh hasil setelah Batista turun dari
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
14
C.
D.
pemerintahan dan meninggalkan Kuba tahun 1959. Setelah berkuasa, Fidel Castro melakukan nasionalisasi
terhadap perusahaan-perusahaan asing milik Amerika Serikat di Kuba. Akibat tindakan Fidel Castro tersebut,
Amerika Serikat memutuskan untuk menghentikan hubungan diplomatik dengan Kuba pada tahun 1961. bahkan,
Amerika Serikat menjatuhkan embargo ekonomi kepada Kuba.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai Perang Dunia II.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan peristiwaperistiwa pasca-Perang Dunia II.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan berakhirnya Perang Dunia II.
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan berakhirnya Perang Dunia II.
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi
politik dan ekonomi Indonesia.
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berakhirnya Perang Dunia II dan
dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia pada buku lks dan buku penunjang
lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian Perang Dingin.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mendeskripsikan dan
menjelaskan tentang Perang Dingin.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian Perang Dingin.
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai bidang-bidang yang menjadi perebutan pengaruh ideologi masa Perang
Dingin.
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai posisi Indonesia pada masa Perang Dingin.
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Perang Dingin pada buku lks dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
15
4.
E.
F.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apakah tujuan dari pembangunan Tembok Berlin?
2. Mengapa banyak warga Jerman Timur yang melarikan diri ke Jerman Barat?
3. Mengapa Uni Soviet merasa khawatir dengan perkembangan pemerintahan komunis di Cina?
4. Siapakah para pemimpin Revolusi Kuba?
5. Apakah yang menyebabkan Amerika Serikat memutuskan hubungan diplomatik dengan Kuba?
6. apakah yang dimaksud dengan dekolonisasi?
7. sebutkan pemrakarsa Gerakan Non-Blok!
8. apakah yang dimaksud dengan the star wars?
9. apakah yang dimaksud dengan aliansi system?
10. apakah nama lain dari Korea?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
…..………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
: Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Indikator
: Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin
Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas
Menjelaskan konflik di Timur Tengah
Menjelaskan perkembangan globalisasi pasca-Perang Dingin
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin.
Siswa dapat menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
Siswa dapat menjelaskan konflik di Timur Tengah.
Siswa dapat menjelaskan perkembangan globalisasi pasca-Perang Dingin.
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Perkembangan mutakhir sejarah dunia
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Usaha penyatuan Jerman atau reunifikasi Jerman dilakukan melalui proses yang panjang. Proses penyatuan
Jerman dimulai dengan mundurnya perdana menteri Jerman Timur, Erich Honecker pada tanggal 18 oktober
1989. Erich Honecker digantikan oleh Egon Krenz. Terpilihnya Krenz membawa perubahan yang berarti bagi
proses penyatuan Jerman. Salah satu keputusannya yang mendapat sambutan rakyat Jerman Timur adalah
Tembok Berlin pada tanggal 9 November 1989 yang semakin membuka jalan bagi terwujudnya reunifikasi
Jerman.
2. Uni Soviet terdiri atas 15 negara republik, yaitu Rusia, Armenia, Azerbaijan, Belarusia, Estonia, Georgia,
Kazakhstan, Kirghistan, Latvia, Lithuania, Moldova, Tajikistan, Turmenistan, Ukraina, dan Uzbekistan. Uni Soviet
mulai mengalami proses keruntuhan sejak naiknya Mikhail Gorbachev menjadi sekjen Partai Komunis Uni Soviet
(PKUS) pada tahun 1985. Mikhael Gorbachev mengemukakan ide-ide pembaruan yang bertujuan untuk
memperkuat sendi-sendi sosialisme, yaitu Perestroika (pembaruan), Glasnost (keterbukaan), dan demokratisasi.
Ide-ide tersebut menyebabkan rakyat Uni Soviet menjadi dua kubu yaitu kubu yang ingin mempertahankan
kedudukan komunis dan kubu yang menginginkan perubahan dan pembaruan di Uni Soviet.
3. Perselisihan dengan Kuwait terjadi karena masalah ladang minyak Rumeyla yang berada di perbatasan
keduanya. Perselisihan semakin memanas setelah Kuwait dan Uni Emirat Arab melanggar kuota produksi
minyak yang mengakibatkan harga minyak mengalami penurunan. Kuwait dan Uni Emirat Arab juga secara
sepihak menurunkan harga minyak dari ketetapan OPEC. Hal tersebut memancing Irak untuk menyerang Kuwait
tanggal 2 Agustus 1990. Irak melakukan serangan dan berusaha menganeksasi wilayah Kuwait untuk
dimasukkan menjadi wilayah bagian Irak.
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
1. Masalah apartheid yang berlangsung di Afrika Selatan berawal dari penjajahan bangsa Eropa. Saat berkuasa di
Afrika Selatan, Inggris menerapkan politik rasial atau pemisahan berdasarkan ras. Di Afrika Selatan, orang kulit
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
17
C.
D.
putih yang minoritas memerintah orang kulit hitam yang mayoritas. Pemerintahan orang kulit putih ini semakin
kuat setelah Afrika Selatan menjadi negara merdeka penuh pada tahun 1948. Sejak saat itu politik apatheid
menjadi kebijakan resmi negara Afrika Selatan. Politik apartheid dijalankan oleh presiden pertama Afrika Selatan
yaitu Hendrik Verwoed
2. Negara Yugoslavia yang berdiri pada tahun 1918 terbentuk atas beberapa negara, seperti Serbia, Montenegro,
Macedonia, Kroasia, Slovenia, dan Bosnia-Herzegovina. Konflik yang akhirnya berujung perpecahan di negara
Yugoslavia mulai terjadi sekitar tahun 1990-an. Bahkan, menyebabkan negara Yugoslavia runtuh dan bubar
pada tahun 2003. Adapun penyebab timbulnya konflik di Yugoslavia adalah sebagai berikut.
a. Pembagian kekuasaan pemerintah pusat yang didominasi oleh Serbia.
b. Meninggalnya Presiden Joseph Broz Tito menyebabkan menurunnya kewibawaan pemerintah pusat.
c. Serangan Serbia ke Kosovo dan Vojvodina menimbulkan reaksi keras dari negara bagian.
d. Menjadikan masalah agama dan etnis sebagai alasan untuk mengadakan peperangan.
3. Konflik yang terjadi di Palestina bermula dari adanya perjuangan zionisme dari bangsa Yahudi. Zionisme adalah
gerakan yang bertujuan membentuk kembali negara Yahudi. Gerakan yang muncul pada abad ke-8 ini
mengklaim Palestina sebagai tanah air orang Yahudi dan menganjurkan agar orang Yahudi di negara lain
kembali ke tanah airnya di Palestina. Istilah zionis pertama kali dipakai oleh Matthias Acher, seorang perintis
kebudayaan Zionis. Konflik Palestina-Israel muncul pertama kali setelah Inggris mengeluarkan Balfour
Declaration yang sangat merugikan Palestina, dimana Inggris berjanji akan memberikan wilayah tempat tinggal
kepada bangsa Yahudi di Palestina.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
perkembangan sejarah dunia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami tentang reunifikasi Jerman.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan permasalahan-permasalahan di Uni Soviet.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan penyebab terjadinya Perang Teluk I dan Perang Teluk II.
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang
Dingin pada buku lks dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan konflik di Timur Tengah.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan tentang globalisasi pasca-Perang Dingin.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
18
2.
E.
F.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nasionalisme baru dan persoalan etnisitas pada buku lks dan
buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1.
Apakah yang dimaksud dengan Umkhonto we Sizwe?
2.
Apakah latar belakang Revolusi Iran?
3.
Pasca-Perang Dingin, dampak yang paling terlihat adalah globalisasi. Globalisasi yang meliputi segala
bidang kehidupan termasuk ekonomi. Apakah yang dimaksud dengan globalisasi ekonomi?
4.
Apakah yang dimaksud dengan perspektif global?
5.
Sebutkan faktor pendukung proses globalisasi!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
19
Sejarah XII (IPS)
Mengajar
Sekolah Menengah Atas
Pemetaan Standar Isi
Identifikasi SK dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Sejarah (Program
IPS)
Kelas/Semester :
XII/2
Nama
Nama
NIP
NIP
Unit
Unit Kerja
Kerja
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
2
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
3
PEMETAAN STANDAR ISI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
3. Menganalisis
perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II
sampai
dengan perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
Indikator
3.1 Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik dan ekonomi
internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pascaPerang Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang
Dunia II terhadap
kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan
perkembangan politik
Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya
Perang Dingin bagi
dunia
- Menjelaskan posisi
Indonesia pada masa Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya
kecenderungan
hubungan
yang bersifat global
dan regional
- Menguraikan
peristiwa-peristiwa
yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme
baru dan persoalan
etnisitas
- Menjelaskan konflik
di Timur Tengah
- Menjelaskan
perkembangan globalisasi pasca-Perang
Dingin
3.2 Menganalisis
perkembangan
mutakhir sejarah
dunia
Ruang Lingkup
3
Alokasi
Waktu
- Perubahan
dunia
pasca-Perang Dunia II
√
24 x 45’
- Perkembangan
mutakhir
sejarah dunia
√
18 x 45’
Materi Pokok
1
2
………………….……………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
4
IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar
Kompetensi
Materi
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
TM
3. Menganalisis
perkembangan
sejarah dunia
sejak
Perang
Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
3.1
Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik
dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia
II sampai dengan
berakhirnya
Perang Dingin
-
-
-
3.2 Menganalisis
perkembangan mutakhir sejarah dunia
-
-
Peristiwa-peristiwa pasca Perang Dunia II
Dampak
Perang Dunia II
terhadap kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
Perkembangan
politik Perang
Dingin
Dampak
berlangsungnya
Perang Dingin
bagi dunia
Posisi Indonesia pada masa
Perang Dingin
Munculnya
kecenderungan
hubungan yang
bersifat global
dan regional
Berakhirnya
Perang Dingin
Munculnya nasionalisme baru
dan persoalan
etnisitas
Konflik di Timur
Tengah
Globalisasi
PT
KMTT
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pascaPerang Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang
Dunia II terhadap
kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak
berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia
- Menjelaskan posisi
Indonesia pada masa
Perang Dingin
- Menjelaskan
munculnya kecenderungan hubungan yang
bersifat global dan
regional
- Menguraikan peristiwa-peristiwa
yang
mengiringi berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan
etnisitas
- Menjelaskan konflik
di Timur Tengah
- Menjelaskan
perkembangan globalisasi
pasca-Perang
Dingin
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
: Penugasan Terstruktur
KMTT
: Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
5
RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF
PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi
3. Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
sejak
Perang
Dunia II sam-pai
dengan
perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
3.1
Menganalisis perkembangan sejarah dunia
dan posisi Indonesia di
tengah perubahan politik
dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan
berakhirnya Perang Dingin
3.2
Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Indikator
UH
UTS
LUS
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia
II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang Dunia II terhadap
kondisi politik dan ekonomi
Indonesia
- Menjelaskan perkembangan
politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin
bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang
Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan
hubungan
yang bersifat global dan
regional
- Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas
- Menjelaskan di konflik Timur Tengah
- Menjelaskan perkembangan
globalisasi
pasca-Perang
Dingin
Keterangan:
UH
: Ulangan Harian
UTS
: Ulangan Tengah Semester
LUS
: Latihan Ulangan Semester
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
6
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompleksitas
1.
2.
Daya Dukung
Intake
Nilai
KKM (%)
Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II
Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan
posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan
ekonomi internasional setelah Perang Dunia II
sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang
Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak Perang Dunia II
terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang
Dingin bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang
Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional
Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia
Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
- Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi
berakhirnya Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan
persoalan etnisitas
- Menjelaskan konflik di Timur Tengah
- Menjelaskan perkembangan globalisasi pascaPerang Dingin
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
7
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Kriteria Ketuntasan Minimal
No.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
1.
Daya Dukung
Intake
Nilai KKM
(%)
Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak
Perang Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
- Menganalisis perkembangan sejarah dunia
dan posisi Indonesia di tengah perubahan
politik dan ekonomi internasional setelah
Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya
Perang Dingin
- Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
8
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Semester
No.
Materi Pokok/Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
1
1.
Terbentuknya negara baru
- Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945
dan pembentukan pemerintahan Indonesia
- Menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan dan politik
pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950
- Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi
bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan
pemberontakan (antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi
Azis, RMS, PRRI, Permesta, G30S/PKI)
- Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi
kemerdekaan
Indonesia masa Orde Baru hingga masa Reformasi
- Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru
- Menganalisis proses berakhirnya pemerintah Orde Baru
dan terjadinya Reformasi
- Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta
perubahan masyarakat di Indonesia pada masa Reformasi
Jumlah
Perubahan dunia pasca-Perang Dunia II
- Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi
Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi
internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan
berakhirnya Perang Dingin
Perkembangan mutakhir sejarah dunia
- Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Jumlah
26 JP
2.
2
3.
4.
Keterangan
10 JP
36 JP
24 JP
18 JP
42 JP
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
9
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Materi Pokok dan
Kompetensi Dasar
No.
Jm
l.
Ja
m
Perubahan dunia
pasca-Perang Dunia II
24
JP
Januari
1
2
Februari
Maret
3
4
1
3
4
5
x
x
x
x
x
x
April
2
3
1
2
x
x
x
x
Mei
3
4
2
3
Juni
4
1
2
Juli
4
1
2
3
-
2.
Menganalisis
perkembangan
sejarah
dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik
dan ekonomi internasional
setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya
Perang Dingin
Perkembangan mutakhir sejarah dunia
-
18
JP
Menganalisis
perkembangan
mutakhir sejarah
dunia
Jumlah
42
JP
Keterangan:
: Ujian Nasional/Sekolah
: Ujian Nasional Susulan
: Libur Pascaujian Nasional
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
Ket.
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
10
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
I.
Jumlah minggu dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
II.
Jumlah Minggu
Jumlah Total
2
5
4
4
5
4
1
25
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Juli
Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
No.
1.
2.
3.
III.
Bulan
Kegiatan
Jumlah Minggu
Jumlah Total
1
1
9
11
Ujian nasional/sekolah
Ujian nasional susulan
Libur pascaujian nasional
Jumlah minggu efektif dalam semester 2
Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 25 minggu – 11 minggu
= 14 minggu efektif
……………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
11
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi:
Kompetensi
Dasar
3.1 Menganalisis
perkembangan
sejarah dunia
dan posisi Indonesia di tengah
perubahan politik dan ekonomi
internasional
setelah Perang
Dunia II sampai
dengan berakhirnya Perang
Dingin
3.2 Menganalisis
perkembangan
mutakhir sejarah dunia
3.
Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan
perkembangan mutakhir
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
- Perubahan
dunia pasca-Perang
Dunia II
- Dengan informasi
dari guru, siswa
diajak mendeskripsikan peristiwa-peristiwa pasca-Perang
Dunia II
- Dengan berdiskusi, siswa disuruh menjelaskan
tentang dampak
Perang Dunia II
terhadap kondisi
politik dan ekonomi Indonesia
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menjelaskan
perkembangan
politik Perang Dingin
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menjelaskan
posisi Indonesia
pada masa Perang Dingin
- Dengan informasi
dari guru, siswa
diajak mendeskripsikan munculnya kecenderungan hubungan
yang bersifat global dan regional
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menguraikan peristiwa-peristiwa
yang mengiringi
berakhirnya Perang Dingin
- Dengan informasi
dari guru, siswa
diajak menjelaskan munculnya
nasionalisme
- Perkembangan mutakhir sejarah dunia
Indikator
Penilaian
Waktu
Sumber
Belajar
- Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II
- Mendeskripsikan
dampak
Perang
Dunia II terhadap
kondisi politik dan
ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik
Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin
bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada
masa Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan
hubungan
yang bersifat global dan regional
Jenis:
24 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
- Menguraikan peristiwa-peristiwa
yang
mengiringi
berakhirnya
Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas
- Menjelaskan konflik di Timur Tengah
Jenis:
18 x 45’
K
uis
T
ugas
Individu
T
ugas
Kelompok
U
langan
Bentuk
Sumber:
B
uku
Paket
B
uku
referensi lain
L
KS
Tuntas
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
12
Kompetensi
Dasar
Materi Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
baru dan persoalan etnisitas
- Dengan informasi
dari guru, menjelaskan konflik di
Timur Tengah
- Dengan berdiskusi, siswa diajak
menjelaskan perkembangan globalisasi
pascaPerang Dingin
Indikator
Penilaian
- Menjelaskan perkembangan
globalisasi pasca-Perang Dingin
Instrumen:
T
es Tertulis
PG
T
es Tertulis
Uraian
Waktu
Sumber
Belajar
………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 1
Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
: Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan
ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin
Indikator
: - Menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II
- Mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia
- Menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin
- Menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia
- Menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin
- Menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional
Alokasi Waktu
: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan peristiwa-peristiwa pasca-Perang Dunia II.
Siswa dapat mendeskripsikan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia.
Siswa dapat menjelaskan perkembangan politik Perang Dingin.
Siswa dapat menjelaskan dampak berlangsungnya Perang Dingin bagi dunia.
Siswa dapat menjelaskan posisi Indonesia pada masa Perang Dingin.
Siswa dapat menjelaskan munculnya kecenderungan hubungan yang bersifat global dan regional.
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Perubahan Dunia Pasca-Perang Dunia II
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. Jerman merupakan salah satu negara fasis yang hancur dalam PD II dan telah menyerah kepada Sekutu pada
tanggal 7 Mei 1945. Amerika Serikat, Uni Soviet, dan Inggris membicarakan tentang pembagian Jerman,
pembubaran Partai Nazi dan demiliterisasi Jerman. Perjanjian Sekutu-Jerman ditentukan oleh Harry S. Truman
(Presiden Amerika Serikat), Joseph Stalin (Presiden Uni Soviet), dan Clement Richard Attlee (Perdana Menteri
Inggris) dalam Konferensi Postdam (2 Agustus 1945).
2. Perang Dunia II menghancurkan hegemoni negara-negara besar seperti Inggris, Prancis, Spanyol, dan Portugis
yang sudah berabad-abad lamanya memegang kendali kekuasaan di berbagai belahan dunia (world power).
Pasca-Perang Dunia II, Amerika serikat dan Uni soviet mengambil alih hegemoni tersebut. Dua negara ini
menjadi negara adidaya (superpower) yang memegang peranan besar dalam politik dan ekonomi dunia.
3. Amerika Serikat dan Uni Soviet memiliki ideologi yang berbeda. Amerika serikat berkiblat pada liberalisme
sedangkan Uni Soviet pada sosialisme. Peranan yang dimainkan oleh kedua negara tersebut sebagai negara
adidaya dan ideologi yang saling konfrontatif, berdampak pada tatanan politik dan ekonomi dunia. Sistem politik
dan ekonomi internasional mengalami polarisasi yaitu kapitalisme berhadapan dengan komunisme.
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
1. Faktor-faktor penyebab Perang Dingin sebagai berikut.
a. Perbedaan dan pertentangan ideologi
b. Perebutan dominasi kepemimpinan
2. Perebutan pengaruh antara Amerika Serikat dan Uni Soviet menyangkut bidang yang luas, seperti politik,
ekonomi, militer, ataupun ruang angkasa (outer space).
3. Revolusi Kuba dipimpin oleh Fidel Castro dengan dibantu Raul Castro dan Ernesto Che Guevara. Fidel Castro
mengobarkan Revolusi Kuba pada tahun 1956 dengan tujuan menggulingkan pemerintahan Fulgencio Batista
yang korup dan diktator. Akhirnya, perjuangan Fidel Castro memperoleh hasil setelah Batista turun dari
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
14
C.
D.
pemerintahan dan meninggalkan Kuba tahun 1959. Setelah berkuasa, Fidel Castro melakukan nasionalisasi
terhadap perusahaan-perusahaan asing milik Amerika Serikat di Kuba. Akibat tindakan Fidel Castro tersebut,
Amerika Serikat memutuskan untuk menghentikan hubungan diplomatik dengan Kuba pada tahun 1961. bahkan,
Amerika Serikat menjatuhkan embargo ekonomi kepada Kuba.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai Perang Dunia II.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam menjelaskan peristiwaperistiwa pasca-Perang Dunia II.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan berakhirnya Perang Dunia II.
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan berakhirnya Perang Dunia II.
2. Dengan berdiskusi siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan dampak Perang Dunia II terhadap kondisi
politik dan ekonomi Indonesia.
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berakhirnya Perang Dunia II dan
dampak Perang Dunia II terhadap kondisi politik dan ekonomi Indonesia pada buku lks dan buku penunjang
lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan mengenai pengertian Perang Dingin.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mendeskripsikan dan
menjelaskan tentang Perang Dingin.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan pengertian Perang Dingin.
2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).
3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Siswa disuruh menjelaskan mengenai bidang-bidang yang menjadi perebutan pengaruh ideologi masa Perang
Dingin.
2. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan mengenai posisi Indonesia pada masa Perang Dingin.
3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Perang Dingin pada buku lks dan buku
penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru memberikan tugas rumah (PR).
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
15
4.
E.
F.
Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1. Apakah tujuan dari pembangunan Tembok Berlin?
2. Mengapa banyak warga Jerman Timur yang melarikan diri ke Jerman Barat?
3. Mengapa Uni Soviet merasa khawatir dengan perkembangan pemerintahan komunis di Cina?
4. Siapakah para pemimpin Revolusi Kuba?
5. Apakah yang menyebabkan Amerika Serikat memutuskan hubungan diplomatik dengan Kuba?
6. apakah yang dimaksud dengan dekolonisasi?
7. sebutkan pemrakarsa Gerakan Non-Blok!
8. apakah yang dimaksud dengan the star wars?
9. apakah yang dimaksud dengan aliansi system?
10. apakah nama lain dari Korea?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
…..………………………….
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Bab 2
Perkembangan Mutakhir Sejarah Dunia
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Sejarah (Program IPS)
Kelas/Semester
: XII/2
Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan
mutakhir
Kompetensi Dasar
: Menganalisis perkembangan mutakhir sejarah dunia
Indikator
: Menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin
Menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas
Menjelaskan konflik di Timur Tengah
Menjelaskan perkembangan globalisasi pasca-Perang Dingin
Alokasi Waktu
: 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)
A.
B.
Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin.
Siswa dapat menjelaskan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
Siswa dapat menjelaskan konflik di Timur Tengah.
Siswa dapat menjelaskan perkembangan globalisasi pasca-Perang Dingin.
Karakter siswa yang diharapkan:
Siswa dapat disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes), dan ketelitian
(carefulness).
Materi Pembelajaran
Perkembangan mutakhir sejarah dunia
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Usaha penyatuan Jerman atau reunifikasi Jerman dilakukan melalui proses yang panjang. Proses penyatuan
Jerman dimulai dengan mundurnya perdana menteri Jerman Timur, Erich Honecker pada tanggal 18 oktober
1989. Erich Honecker digantikan oleh Egon Krenz. Terpilihnya Krenz membawa perubahan yang berarti bagi
proses penyatuan Jerman. Salah satu keputusannya yang mendapat sambutan rakyat Jerman Timur adalah
Tembok Berlin pada tanggal 9 November 1989 yang semakin membuka jalan bagi terwujudnya reunifikasi
Jerman.
2. Uni Soviet terdiri atas 15 negara republik, yaitu Rusia, Armenia, Azerbaijan, Belarusia, Estonia, Georgia,
Kazakhstan, Kirghistan, Latvia, Lithuania, Moldova, Tajikistan, Turmenistan, Ukraina, dan Uzbekistan. Uni Soviet
mulai mengalami proses keruntuhan sejak naiknya Mikhail Gorbachev menjadi sekjen Partai Komunis Uni Soviet
(PKUS) pada tahun 1985. Mikhael Gorbachev mengemukakan ide-ide pembaruan yang bertujuan untuk
memperkuat sendi-sendi sosialisme, yaitu Perestroika (pembaruan), Glasnost (keterbukaan), dan demokratisasi.
Ide-ide tersebut menyebabkan rakyat Uni Soviet menjadi dua kubu yaitu kubu yang ingin mempertahankan
kedudukan komunis dan kubu yang menginginkan perubahan dan pembaruan di Uni Soviet.
3. Perselisihan dengan Kuwait terjadi karena masalah ladang minyak Rumeyla yang berada di perbatasan
keduanya. Perselisihan semakin memanas setelah Kuwait dan Uni Emirat Arab melanggar kuota produksi
minyak yang mengakibatkan harga minyak mengalami penurunan. Kuwait dan Uni Emirat Arab juga secara
sepihak menurunkan harga minyak dari ketetapan OPEC. Hal tersebut memancing Irak untuk menyerang Kuwait
tanggal 2 Agustus 1990. Irak melakukan serangan dan berusaha menganeksasi wilayah Kuwait untuk
dimasukkan menjadi wilayah bagian Irak.
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
1. Masalah apartheid yang berlangsung di Afrika Selatan berawal dari penjajahan bangsa Eropa. Saat berkuasa di
Afrika Selatan, Inggris menerapkan politik rasial atau pemisahan berdasarkan ras. Di Afrika Selatan, orang kulit
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
17
C.
D.
putih yang minoritas memerintah orang kulit hitam yang mayoritas. Pemerintahan orang kulit putih ini semakin
kuat setelah Afrika Selatan menjadi negara merdeka penuh pada tahun 1948. Sejak saat itu politik apatheid
menjadi kebijakan resmi negara Afrika Selatan. Politik apartheid dijalankan oleh presiden pertama Afrika Selatan
yaitu Hendrik Verwoed
2. Negara Yugoslavia yang berdiri pada tahun 1918 terbentuk atas beberapa negara, seperti Serbia, Montenegro,
Macedonia, Kroasia, Slovenia, dan Bosnia-Herzegovina. Konflik yang akhirnya berujung perpecahan di negara
Yugoslavia mulai terjadi sekitar tahun 1990-an. Bahkan, menyebabkan negara Yugoslavia runtuh dan bubar
pada tahun 2003. Adapun penyebab timbulnya konflik di Yugoslavia adalah sebagai berikut.
a. Pembagian kekuasaan pemerintah pusat yang didominasi oleh Serbia.
b. Meninggalnya Presiden Joseph Broz Tito menyebabkan menurunnya kewibawaan pemerintah pusat.
c. Serangan Serbia ke Kosovo dan Vojvodina menimbulkan reaksi keras dari negara bagian.
d. Menjadikan masalah agama dan etnis sebagai alasan untuk mengadakan peperangan.
3. Konflik yang terjadi di Palestina bermula dari adanya perjuangan zionisme dari bangsa Yahudi. Zionisme adalah
gerakan yang bertujuan membentuk kembali negara Yahudi. Gerakan yang muncul pada abad ke-8 ini
mengklaim Palestina sebagai tanah air orang Yahudi dan menganjurkan agar orang Yahudi di negara lain
kembali ke tanah airnya di Palestina. Istilah zionis pertama kali dipakai oleh Matthias Acher, seorang perintis
kebudayaan Zionis. Konflik Palestina-Israel muncul pertama kali setelah Inggris mengeluarkan Balfour
Declaration yang sangat merugikan Palestina, dimana Inggris berjanji akan memberikan wilayah tempat tinggal
kepada bangsa Yahudi di Palestina.
Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang Dingin.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang
perkembangan sejarah dunia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami tentang reunifikasi Jerman.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan permasalahan-permasalahan di Uni Soviet.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness)
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi siswa diajak menjelaskan penyebab terjadinya Perang Teluk I dan Perang Teluk II.
2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peristiwa-peristiwa yang mengiringi berakhirnya Perang
Dingin pada buku lks dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Ke-19 s.d. 21
Pendahuluan:
Apersepsi:
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami
nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak menjelaskan nasionalisme baru dan persoalan etnisitas.
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan konflik di Timur Tengah.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara tekun (diligence), jujur (fairnes), dan memiliki nilai ketelitian (carefulness).
4. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi:
1. Dengan berdiskusi, siswa diajak mendeskripsikan dan menjelaskan tentang globalisasi pasca-Perang Dingin.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
18
2.
E.
F.
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nasionalisme baru dan persoalan etnisitas pada buku lks dan
buku penunjang lainnya.
Konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Alat dan Bahan
1. Alat
:
2. Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- LKS Tuntas
Penilaian
1. Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal
:
1.
Apakah yang dimaksud dengan Umkhonto we Sizwe?
2.
Apakah latar belakang Revolusi Iran?
3.
Pasca-Perang Dingin, dampak yang paling terlihat adalah globalisasi. Globalisasi yang meliputi segala
bidang kehidupan termasuk ekonomi. Apakah yang dimaksud dengan globalisasi ekonomi?
4.
Apakah yang dimaksud dengan perspektif global?
5.
Sebutkan faktor pendukung proses globalisasi!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.
………………………………..
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
NIP.
NIP.
Sejarah XII (IPS)
CV Graha Pustaka – Penerbit dan
Percetakan
19
Sejarah XII (IPS)