File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas Sejarah 12 IPA



Identifikasi SK dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Sejarah (Program IPA)

Kelas/Semester

: XII/2

Nama

Nama

PEMETAAN STANDAR ISI

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu

1 2

2.Menganalisis perkembang-an ilmu pe-ngetahuan dan teknologi pada abad ke-20

2.1 Menganalisis perkembangan ilmu pengeta-huan dan tek-nologi dan hu-bungannya de-ngan Perang Dunia II dan Perang Dingin

- Memahami dan men-deskripsikan penyebab terjadinya Perang Dunia II

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan teknologi pe-rang pada masa Pepe-rang Dunia II

- Memahami dan men-deskripsikan berlang-sungnya Perang Dingin - Memahami dan

men-deskripsikan perkem-bangan teknologi nuklir pada masa Perang Di-ngin

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan teknologi luar angkasa pada masa Perang Dingin

Perang Dunia II dan Perang Dingin 

20 x 45 menit

2.2 Menganalisis perkembangan ilmu pengeta-huan dan tek-nologi di Indo-nesia

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan teknologi infor-masi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia

Sejarah perkem-bangan ilmu penge-tahuan dan tekno-logi di Indonesia

 8 x 45 menit

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

IDENTIFIKASI SK, KD UNTUK MENETAPKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

2. Menganalisis perkembang an ilmu pe-ngetahuan dan teknolo-gi pada abad ke-20

2.1 Menganalisis perkembangan ilmu pengeta-huan dan tekno-logi dan hubu-ngannya deng-an Perdeng-ang Du-nia II dan Pe-rang Dingin

- Penyebab terjadinya Perang Dunia II - Deskripsi tentang

Pe-rang Dunia II - Berkembangnya

ber-bagai teknologi pe-rang

- Persaingan teknologi pada masa Perang Dingin

- Memahami dan mendes-kripsikan penyebab terja-dinya Perang Dunia II - Memahami dan

mendes-kripsikan perkem-bangan teknologi perang pada masa Perang Dunia II - Memahami dan

mendes-kripsikan berlangsungnya Perang Dingin

- Memahami dan mendes-kripsikan perkembangan teknologi nuklir pada masa Perang Dingin - Memahami dan

mendes-kripsikan perkembangan teknologi luar angkasa pada masa Perang Di-ngin

2.2 Menganalisis perkembangan ilmu pengeta-huan dan tek-nologi di Indo-nesia

- Revolusi Hijau - Perkembangan

tek-nologi informasi, ko-munikasi, dan trans-portasi di Indonesia

- Memahami dan mendes-kripsikan perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia - Memahami dan mendes-kripsikan perkembangan teknologi informasi, komu-nikasi, dan transportasi di Indonesia

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

2. Menganalisis per-kembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20

2.1 Menganalisis perkem-bangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubu-ngannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin

- Memahami dan mendeskrip-sikan penyebab terjadinya Perang Dunia II

- Memahami dan mendeskrip-sikan perkembangan tekno-logi perang pada masa Perang Dunia II

- Memahami dan mendeskrip-sikan berlangsungnya Pe-rang Dingin

- Memahami dan mendeskrip-sikan perkembangan tekno-logi nuklir pada masa Pe-rang Dingin

- Memahami dan mendeskrip-sikan perkembangan tekno-logi luar angkasa pada ma-sa Perang Dingin

2.2 Menganalisis perkembang-an ilmu pengetahuperkembang-an dperkembang-an teknologi di Indonesia

- Memahami dan mendeskrip-sikan perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan mendeskrip-sikan perkembangan tekno-logi informasi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi:

Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _Nilai KKM (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1.

2.

Perang Dunia II dan Perang Dingin

Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubungannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin

- Memahami dan mendeskripsikan penyebab terjadinya Perang Dunia II

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi perang pada masa Perang Dunia II - Memahami dan mendeskripsikan berlangsungnya

Perang Dingin

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi nuklir pada masa Perang Dingin - Memahami dan mendeskripsikan perkembangan

teknologi luar angkasa pada masa Perang Dingin Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan _{Nilai KKM} (%) Kompleksitas Daya Dukung Intake

1. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20

- Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubungannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin

- Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Catatan : Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru - Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada

masa Orde Baru

Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi - Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada

masa Reformasi

18 JP

18 JP

Jumlah 36 JP

2 3.

4.

Perang Dunia II dan Perang Dingin

- Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubungannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin

Sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

- Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

20 JP

12 JP

Jumlah 32 JP

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok dan J ml

. Ja m

Januari Pebruari Maret April Mei Juni Juli Ket. 1 2 3 1 2 3 5 1 2 4 1 2 4 1 2 4 5 1 3 4 1 3 4

1. Perang Dunia II dan Pe-rang Dingin

- Menganalisis perkem-bangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hu-bungannya dengan Pe-rang Dunia II dan PePe-rang Dingin

20

JP x x x x x x x

2. Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Indonesia

- Menganalisis perkem-bangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

8

JP x x x x

Jumlah 28_JP

Keterangan:

: Kegiatan Tengah Semester : Ujian Nasional/Sekolah : Ujian Nasional Susulan : Latihan Ulangan Semester 2 : Ulangan Semester 2

: Libur Semester 2

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

I.

Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Januari Februari Maret April Mei Juni Juli

2 5 4 4 5 4 1

Jumlah Total 25

II.

Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Kegiatan tengah semester Ujian nasional/sekolah Ujian nasional susulan Latihan ulangan semester 2 Ulangan semester 2 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 2

1 1 1 1 1 1 3

Jumlah Total 9

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 – jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2 = 25 minggu – 9 minggu

= 16 minggu efektif

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

2.1 Menganalisis perkembangan ilmu pengeta-huan dan tek-nologi dan hu-bungannya de-ngan Perang Dunia II dan Perang Dingin

Perang Du-nia II dan Pe-rang Dingin

- Melalui diskusi siswa dipahamkan tentang sebab-sebab terjadinya Perang Dunia II dan pihak-pihak yang ter-libat

- Melalui diskusi dan pemaparan siswa di-pahamkan tentang pro-ses terjadinya Perang Dunia II

- Melalui berbagai ma-cam contoh, siswa dipahamkan tentang perkembangan ber-bagai teknologi militer pada Perang Dunia II

- Memahami dan men-deskripsikan penyebab terjadinya Perang Du-nia II - Memahami dan

men-deskripsikan perkem-bangan teknologi pe-rang pada masa Pe-rang Dunia II - Memahami dan

men-deskripsikan berlang-sungnya Perang Dingin

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan teknologi nuklir pada masa Perang Di-ngin - Memahami dan

men-deskripsikan perkem-bangan teknologi luar angkasa pada masa Perang Dingin Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok - U langan Bentuk Instrumen: - T es Tertulis PG - T es Tertulis Uraian

20 x 45’ Sumber: -Buku Paket -Buku referen-si lain -LKS Wajar 2.2 Menganalisis perkembangan ilmu pengeta-huan dan tek-nologi di Indo-nesia

Sejarah per-kembangan ilmu penge-tahuan dan teknologi di Indonesia

- Melalui diskusi siswa dipahamkan tentang Revolusi Hijau - Melalui diskusi dan

pemaparan siswa dipahamkan tentang dampak Revolusi Hijau - Melalui berbagai

macam contoh, siswa dipahamkan tentang berbagai perkembang-an teknologi informasi, dan komunikasi

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan Revolusi Hijau di Indonesia - Memahami dan

men-deskripsikan perkem-bangan teknologi infor-masi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia Jenis: - K uis - T ugas Individu - T ugas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - T

es Tertulis PG

- T

es Tertulis Uraian

- T

es Lisan

12 x 45’ Sumber: -Buku Paket -Buku referen-si lain -LKS Wajar ………. ….. Mengetahui

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 1

Perang Dunia II dan Perang Dingin

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan hubungannya dengan Perang Dunia II dan Perang Dingin

Indikator : - Memahami dan mendeskripsikan penyebab terjadinya Perang Dunia II

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi perang pada masa Perang Dunia II - Memahami dan mendeskripsikan berlangsungnya Perang Dingin

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi nuklir pada masa Perang Dingin - Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi luar angkasa pada masa Perang

Dingin

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Memahami dan mendeskripsikan penyebab terjadinya Perang Dunia II

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi perang pada masa Perang Dunia II - Memahami dan mendeskripsikan berlangsungnya Perang Dingin

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi nuklir pada masa Perang Dingin - Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi luar angkasa pada masa Perang Dingin Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes) dan ketelitian (carefulness) B. Materi Pembelajaran

Perang Dunia II dan Perang Dingin

Pertemuan Ke-1 s.d. 3

1. Salah satu penyebab utama terjadinya Perang Dunia II adalah lahirnya negara-negara fasis. Negara fasis adalah negara-negara menonjolkan sifat kebangsaannya dan merendahkan bangsa lain serta berusaha untuk menguasainya sebagai upaya meninggikan derajat negara-negara fasis. Negara-negara fasis yang dimaksud adalah Jerman, Jepang, dan Italia.

2. Secara umum, Perang Dunia II melibatkan dua aliansi besar, yaitu Blok Poros (Jerman, Italia, dan Jepang) dan Blok Sekutu (Prancis, Inggris, Uni Soviet, dan Amerika Serikat). Perang Dunia II terjadi di dua front, yaitu Front Eropa dan Front Asia Pasifik.

Pertemuan Ke-4 s.d. 6

1. Pada masa Perang Dunia II, pistol merupakan senjata yang cukup dikembangkan dengan sangat baik. Pistol umumnya digunakan oleh para komandan pasukan, selain juga wajib bagi para prajurit. Pistol merupakan senjata api dengan bentuk pendek dan hanya bisa digunakan dalam satu genggaman tangan saja.

2. Salah satu bidang yang paling menonjol dalam perkembangan iptek pada masa Perang Dunia II adalah penggunaan tank sebagai alat perang. Jerman misalnya, menggunakan tank-tank ringan seperti Panzer I yang sebelumnya digunakan hanya untuk latihan. Tank-tank ringan dan kendaraan lapis baja lainnya menjadi unsur paling penting dalam perang.

3. Kapal induk sebenarnya bukan sarana berperang secara langsung. Sebab fungsinya hanyalah sebagai pangkalan militer di tengah laut. Oleh karena itu, ukurannya sangat besar karena mampu menampung puluhan pesawat tempur dan tank di dalamnya.

4. Di antara penemuan-penemuan di bidang kemiliteran pada Perang Dunia II, penemuan yang paling spektakuler adalah penemuan bom atom sebagai senjata pemusnah massal. Bom atom dibuat pertama kali oleh Amerika Serikat pada tanggal 16 Juli 1945 di Alamo Gardo, New Mexico, Amerika Serikat.

Pertemuan Ke-7 s.d. 10

1. Perang Dingin adalah perang dalam bentuk ketegangan sebagai perwujudan dari konflik-konflik kepentingan dan perebutan supremasi serta perbedaan ideologi antara Blok Barat yang dipimpin oleh Amerika Serikat dan Blok Timur yang dipimpin oleh Uni Soviet.

2. Uni Soviet baru menguasai teknologi nuklir pada tahun 1949, namun belum memiliki minat untuk mengembangkan persenjataan nuklir. Hal ini disebabkan oleh dominasi pemikiran Joseph Stalin di dalam perumusan strategi militer Uni Soviet.

3. Untuk menghadapi Uni Soviet yang telah mampu menguasai teknologi nuklir, pada pertengahan tahun 1950-an Amerika Serikat mengembangkan strategi massive retaliation. Strategi ini menyatakan bahwa kekuatan nuklir strategis dan taktis Amerika Serikat digunakan tidak saja untuk menangkal serangan nuklir terhadap Amerika Serikat dan sekutu-sekutunya melainkan juga untuk menangkal setiap serangan negara-negara komunis terhadap negara lain di seluruh dunia.

4. Dalam kompetisi penjelajahan angkasa, Amerika Serikat dan Uni Soviet juga bersaing ketat. Namun di awal-awal persaingan pencapaian program luar angkasa Uni Soviet selalu berada di depan program luar angkasa Amerika Serikat. Satelit pertama yang berhasil memasuki orbit bumi berasal dari Uni Soviet. Uni Soviet unggul lebih dahulu dengan keberhasilannya meluncurkan satelit buatan yang pertama di dunia dengan nama Sputnik I pada 4 Oktober 1957. Amerika Serikat kemudian menyusul dengan meluncurkan satelit pertamanya yang dinamai Explorer I pada 31 Januari 1958.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 3

Pendahuluan Apersepsi:

1. Siswa diberi penjelasan tentang sebab-sebab Perang Dunia II

2. Siswa diberi penjelasan tentang pihak-pihak yang terlibat dalam Perang Dunia II Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sebab-sebab Perang Dunia II dan pihak-pihak yang terlibat di dalamnya.

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami sebab-sebab Perang Dunia II dan pihak-pihak yang terlibat di dalamnya

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara peduli (caring), jujur (fairnes), dan memiliki nilai kewarganegaraan (citizenship) 3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Siswa disuruh menyebutkan sebab-sebab terjadinya Perang Dunia II

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan sebab-sebab Perang Dunia II dan pihak-pihak yang terlibat di dalamnya.

3. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sebab-sebab Perang Dunia II dan pihak-pihak yang terlibat di dalamnya. pada buku lks dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-4 s.d. 6

Pendahuluan Apersepsi:

Siswa diberi pertanyaan terkait berbagai persenjataan yang digunakan dalam Perang Dunia II Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami persenjataan yang digunakan dalam Perang Dunia II

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami berbagai persenjataan yang digunakan dalam Perang Dunia II

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh soal siswa tentang berbagai persenjataan yang digunakan dalam Perang Dunia II

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berbagai persenjataan yang digunakan dalam Perang Dunia II

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-7 s.d. 10

Pendahuluan Apersepsi:

1. Siswa diberi pertanyaan seputar Perang Dingin 2. Siswa diberi tentang proses terjadinya Perang Dingin Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami proses terjadinya Perang Dingin

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami persaingan senjata nuklir antara Amerika Serikat dengan Uni Soviet

2. Dengan metode inkuiri, siswa diajak memahami persaingan antariksa antara Amerika Serikat dengan Uni Soviet Elaborasi:

1. Siswa disuruh menyebutkan berbagai hal yang menyertai terjadinya Perang Dingin

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan proses terjadinya Perang Dingin

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Perang Dingin pada buku lks dan buku penunjang lainnya Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan - LKS Wajar

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu

2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal:

1. Yang disebut negara fasis adalah negara yang berlebih-lebihan dalam hal

2. Nazi dibentuk pada tahun

3. Adolf Hitler merasa bangga dengan bangsa Jerman yang merupakan keturunan bangsa

4. Kejayaan Jerman akan dikembalikan seperti pada masa Raja

5. Perang Dunia II di Front Eropa terjadi setelah ... menyerang

7. Hitler diangkat menjadi perdana menteri di Jerman pada tahun

8. Penyebab Hitler dibenci oleh negara-negara Eropa adalah karena Hitler mengingkari Perjanjian

9. Ajaran fasis yang menjadi penyebab terjadinya Perang Dunia II pertama kali diajarkan oleh

10. Benito Mussolini ingin mengembalikan kejayaan Italia seperti

11. Pistol mitraliur mulai dikembangkan pada tahun

12. Jenis senjata api yang paling banyak digunakan oleh mafia-mafia Amerika adalah

13. Pistol mitraliur yang banyak digemari adalah pistol jenis

14. Pistol mitraliur Inggris yang merupakan tiruan dari pistol mitraliur Jerman adalah

15. Bahan yang banyak digunakan untuk membuat pistol mitraliur adalah

16. Senjata api yang merupakan pelopor senapan serbu adalah

17. Senapan PPSh-41 adalah senjata buatan

18. Senapan yang menjadi ikon tentara Uni Soviet pada Perang Dunia II adalah

19. Senjata mematikan yang mampu melemparkan sebuah bom di daratan adalah

20. Tank ringan yang banyak digunakan oleh Jerman adalah

21. Yang dimaksud dengan Perang Dingin adalah

22. Para sejarawan berpendapat bahwa Perang Dingin dimulai ketika terjadi Konferensi …. pada tahun

23. Orang yang berambisi menyebarkan ideologi komunis pada pembukaan Perang Dingin adalah

24. Pemimpin utama komunisme Uni Soviet pada masa Perang Dingin adalah

25. Blok yang berideologi sosialis-komunis adalah Blok

26. Dua negara Barat yang menjadi sasaran untuk disusupkan ideologi komunis adalah …… dan

27. Dua negara yang menjadi pemenang Perang Dunia II adalah ... dan

28. Komunisme dimunculkan pertama kali oleh ... dan

29. Salah satu tanda terjadinya Perang Dingin adalah dengan berdirinya pakta pertahanan Atlantik Utara, yaitu

30. Kepanjangan dari NATO adalah

31. Pakta pertahanan negara-negara komunis bernama

32. Yang termasuk anggota pakta pertahanan negara-negara komunis adalah

33. Untuk membendung laju paham komunis, Amerika memberikan program bantuan dana bagi negara-negara kecil agar tidak terpengaruh komunis. Program itu bernama

34. Presiden Amerika yang memberikan bantuan kepada negara-negara miskin untuk membendung laju

komunisme adalah

... 35. Kepanjangan Cominform adalah

36. Pusat dari Cominform adalah di

37. Cominform dibentuk pada tahun

38. Sedangkan NATO dibentuk pada tahun

39. Untuk membendung laju komunisme di belahan dunia selatan, Amerika membentuk

40. Kepanjangan ANZUS adalah

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2

Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi di Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20 Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia Indikator : - Memahami dan mendeskripsikan perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Memahami dan mendeskripsikan perkem-bangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes) dan ketelitian (carefulness) B. Materi Pembelajaran

Sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Pertemuan Ke-11 dan 12

1. Revolusi Hijau adalah sebutan tidak resmi yang dipakai untuk menggambarkan perubahan fundamental dalam pemakaian teknologi budidaya pertanian yang dimulai pada tahun 1950-an hingga 1980-an di banyak negara berkembang, terutama di Asia. Hasil yang nyata adalah tercapainya swasembada (kecukupan penyediaan) sejumlah bahan pangan di sejumlah negara yang sebelumnya dilanda kelaparan, seperti India, Banglades, Cina, Vietnam, Thailand, serta Indonesia. Norman Borlaug, penerima penghargaan Nobel Perdamaian 1970, adalah orang yang dipandang sebagai bapak gerakan ini.

2. Konsep Revolusi Hijau yang di Indonesia dikenal sebagai gerakan Bimas (bimbingan masyarakat) yaitu program nasional untuk meningkatkan produksi pangan, khususnya swasembada beras. Tujuan tersebut dilatarbelakangi mitos bahwa beras adalah komoditas strategis baik ditinjau dari segi ekonomi, politik dan sosial. Gerakan Bimas berintikan tiga komponen pokok, yaitu Panca Usaha Tani, penerapan kebijakan harga sarana dan hasil reproduksi serta adanya dukungan kredit dan infrastruktur. Gerakan ini berhasil menghantarkan Indonesia pada swasembada beras.

3. Berbagai dampak dari penerapan Revolusi Hijau antara lain berbagai organisme penyubur tanah musnah, kesuburan tanah merosot/tandus, tanah mengandung residu (endapan pestisida), hasil pertanian mengandung residu pestisida, keseimbangan ekosistem rusak, dan terjadi peledakan serangan dan jumlah hama.

Pertemuan Ke-13 dan 14

1. Siaran radio yang pertama di Indonesia ialah Bataviasche Radio Vereeniging (BRV) di Batavia, yang didirikan pada tanggal 16 Juni 1925. Stasiun radio di Indonesia semasa penjajahan Belanda dahulu mempunyai status swasta. Karena sejak adanya BRV, maka muncullah badan-badan radio lainnya seperti Solosche Radio Vereeniging (SRV) di Solo/Surakarta, Mataramse Vereeniging Voor Radio Omroep (MAVRO) di Yogyakarta,

Vereeniging Oosterse Radio Luisteraars (VORL) di Bandung, Vereeniging Voor Oosterse Radio Omroep (VORO)

di Jakarta, Chineese en Inheemse Radio Luisteraars Vereeniging Oost Java (CIRVO) di Surabaya, Eerste

Madiunsche Radio Omroep (EMRO) di Madiun dan Radio Semarang di Semarang.

2. Televisi Republik Indonesia (TVRI), didirikan berdasarkan surat keputusan Menteri Penerangan pada tahun 1961 untuk mengantisipasi keinginan pemerintah agar Asian Games IV yang direncanakan diselenggarakan di Jakarta dapat diliput oleh media televisi.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-11 dan 12

Pendahuluan: Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang pengertian Revolusi Hijau Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Revolusi Hijau dan dampak-dampaknya

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pengertian Revolusi Hijau

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dipahamkan tentang dampak-dampak Revolusi Hijau 3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Siswa disuruh mendeskripsikan tentang Revolusi Hijau

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang Revolusi Hijau dan dampak-dampaknya 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Revolusi Hijau dan dampak-dampaknya pada buku lks dan

buku penunjang lainnya Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-13 dan 14

Pendahuluan Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Kegiatan Inti Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh, siswa diajak memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Siswa disuruh mendeskripsikan perkembangan iptek di Indonesia

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan

1. Alat : 2. Sumber belajar :

- Buku paket

- LKS Tuntas F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Tiga pilar Revolusi Hijau adalah

2. Revolusi Hijau adalah sebutan tidak resmi yang dipakai untuk menggambarkan tentang

3. Orang yang disebut Bapak Revolusi Hijau adalah

4. Revolusi Hijau juga mendapat kritik keras, yaitu tentang

5. Negara-negara yang dipandang berhasil dalam penerapan Revolusi Hijau adalah

6. Pusat penelitian padi internasional ada di negara

7. IRRI kepanjangan dari

8. Penelitian tentang padi yang sangat terkenal diadakan di Los Banos pada tahun

9. Yang dimaksud dengan pestisida adalah

10. Salah satu bentuk pestisida adalah insektisida, yaitu

11. Swasembada pangan Indonesia secara besar-besaran terjadi pada tahun

12. Konsep Revolusi Hijau yang di Indonesia dikenal sebagai gerakan Bimas (bimbingan masyarakat) adalah

13. Gerakan Revolusi Hijau sudah dimulai sejak zaman

14. Revolusi Hijau juga telah menyebabkan terjadinya kesenjangan ekonomi dan sosial pedesaan karena

15. Cliffort Geertz memperkenalkan istilah yang berlawanan dengan Revolusi Hijau, yaitu

16. Siaran radio pertama di Indonesia adalah

17. BRV didirikan pada tanggal

18. Pada masa Hindia Belanda, di Surakarta terdapat stasiun radio swasta yang sangat berperan dalam komunikasi nasional, yaitu ... dan ... 19. Pelopor radio siaran usaha bangsa Indonesia ialah

20.Solosche Radio Vereniging didirikan pada tanggal

21. Dua tokoh yang berperan dalam pembentukan Solosche Radio Vereeniging adalah

22. Tujuan PPRK adalah

23. Undang-undang radio dikeluarkan pada tahun

26. Stasiun radio nasional pada masa Jepang disebut dengan

27. Tokoh radio di Surakarta adalah

28. Pemimpin umum RRI pertama adalah

29. TVRI mengudara secara resmi pada tanggal

30. Pembentukan TVRI didasari oleh keinginan presiden tentang

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

7. Hitler diangkat menjadi perdana menteri di Jerman pada tahun

8. Penyebab Hitler dibenci oleh negara-negara Eropa adalah karena Hitler mengingkari Perjanjian

9. Ajaran fasis yang menjadi penyebab terjadinya Perang Dunia II pertama kali diajarkan oleh

10. Benito Mussolini ingin mengembalikan kejayaan Italia seperti

11. Pistol mitraliur mulai dikembangkan pada tahun

12. Jenis senjata api yang paling banyak digunakan oleh mafia-mafia Amerika adalah

13. Pistol mitraliur yang banyak digemari adalah pistol jenis

14. Pistol mitraliur Inggris yang merupakan tiruan dari pistol mitraliur Jerman adalah

15. Bahan yang banyak digunakan untuk membuat pistol mitraliur adalah

16. Senjata api yang merupakan pelopor senapan serbu adalah

17. Senapan PPSh-41 adalah senjata buatan

18. Senapan yang menjadi ikon tentara Uni Soviet pada Perang Dunia II adalah

19. Senjata mematikan yang mampu melemparkan sebuah bom di daratan adalah

20. Tank ringan yang banyak digunakan oleh Jerman adalah

21. Yang dimaksud dengan Perang Dingin adalah

22. Para sejarawan berpendapat bahwa Perang Dingin dimulai ketika terjadi Konferensi …. pada tahun

23. Orang yang berambisi menyebarkan ideologi komunis pada pembukaan Perang Dingin adalah

24. Pemimpin utama komunisme Uni Soviet pada masa Perang Dingin adalah

25. Blok yang berideologi sosialis-komunis adalah Blok

26. Dua negara Barat yang menjadi sasaran untuk disusupkan ideologi komunis adalah …… dan

27. Dua negara yang menjadi pemenang Perang Dunia II adalah ... dan

28. Komunisme dimunculkan pertama kali oleh ... dan

29. Salah satu tanda terjadinya Perang Dingin adalah dengan berdirinya pakta pertahanan Atlantik Utara, yaitu

30. Kepanjangan dari NATO adalah

31. Pakta pertahanan negara-negara komunis bernama

32. Yang termasuk anggota pakta pertahanan negara-negara komunis adalah

33. Untuk membendung laju paham komunis, Amerika memberikan program bantuan dana bagi negara-negara kecil agar tidak terpengaruh komunis. Program itu bernama ...

...

35. Kepanjangan Cominform adalah

36. Pusat dari Cominform adalah di

37. Cominform dibentuk pada tahun

38. Sedangkan NATO dibentuk pada tahun

39. Untuk membendung laju komunisme di belahan dunia selatan, Amerika membentuk

40. Kepanjangan ANZUS adalah

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bab 2

Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan

dan Teknologi di Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah (Program IPA) Kelas/Semester : XII/2

Standar Kompetensi : Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20

Kompetensi Dasar : Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Indikator : - Memahami dan mendeskripsikan perkembangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan mendeskripsikan perkembangan teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

- Memahami dan mendeskripsikan perkem-bangan Revolusi Hijau di Indonesia

- Memahami dan men-deskripsikan perkem-bangan teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin (discipline), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), jujur (fairnes) dan ketelitian (carefulness)

B. Materi Pembelajaran

Sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Pertemuan Ke-11 dan 12

1. Revolusi Hijau adalah sebutan tidak resmi yang dipakai untuk menggambarkan perubahan fundamental dalam pemakaian teknologi budidaya pertanian yang dimulai pada tahun 1950-an hingga 1980-an di banyak negara berkembang, terutama di Asia. Hasil yang nyata adalah tercapainya swasembada (kecukupan penyediaan) sejumlah bahan pangan di sejumlah negara yang sebelumnya dilanda kelaparan, seperti India, Banglades, Cina, Vietnam, Thailand, serta Indonesia. Norman Borlaug, penerima penghargaan Nobel Perdamaian 1970, adalah orang yang dipandang sebagai bapak gerakan ini.

2. Konsep Revolusi Hijau yang di Indonesia dikenal sebagai gerakan Bimas (bimbingan masyarakat) yaitu program nasional untuk meningkatkan produksi pangan, khususnya swasembada beras. Tujuan tersebut dilatarbelakangi mitos bahwa beras adalah komoditas strategis baik ditinjau dari segi ekonomi, politik dan sosial. Gerakan Bimas berintikan tiga komponen pokok, yaitu Panca Usaha Tani, penerapan kebijakan harga sarana dan hasil reproduksi serta adanya dukungan kredit dan infrastruktur. Gerakan ini berhasil menghantarkan Indonesia pada swasembada beras.

3. Berbagai dampak dari penerapan Revolusi Hijau antara lain berbagai organisme penyubur tanah musnah, kesuburan tanah merosot/tandus, tanah mengandung residu (endapan pestisida), hasil pertanian mengandung residu pestisida, keseimbangan ekosistem rusak, dan terjadi peledakan serangan dan jumlah hama.

Pertemuan Ke-13 dan 14

1. Siaran radio yang pertama di Indonesia ialah Bataviasche Radio Vereeniging (BRV) di Batavia, yang didirikan pada tanggal 16 Juni 1925. Stasiun radio di Indonesia semasa penjajahan Belanda dahulu mempunyai status swasta. Karena sejak adanya BRV, maka muncullah badan-badan radio lainnya seperti Solosche Radio Vereeniging (SRV) di Solo/Surakarta, Mataramse Vereeniging Voor Radio Omroep (MAVRO) di Yogyakarta,

Vereeniging Oosterse Radio Luisteraars (VORL) di Bandung, Vereeniging Voor Oosterse Radio Omroep (VORO) di Jakarta, Chineese en Inheemse Radio Luisteraars Vereeniging Oost Java (CIRVO) di Surabaya, Eerste Madiunsche Radio Omroep (EMRO) di Madiun dan Radio Semarang di Semarang.

2. Televisi Republik Indonesia (TVRI), didirikan berdasarkan surat keputusan Menteri Penerangan pada tahun 1961 untuk mengantisipasi keinginan pemerintah agar Asian Games IV yang direncanakan diselenggarakan di Jakarta dapat diliput oleh media televisi.

C. Metode Pembelajaran

Pertemuan Ke-11 dan 12

Pendahuluan:

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang pengertian Revolusi Hijau Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami Revolusi Hijau dan dampak-dampaknya

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami pengertian Revolusi Hijau

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dipahamkan tentang dampak-dampak Revolusi Hijau 3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

Elaborasi:

1. Siswa disuruh mendeskripsikan tentang Revolusi Hijau

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan tentang Revolusi Hijau dan dampak-dampaknya 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang Revolusi Hijau dan dampak-dampaknya pada buku lks dan

buku penunjang lainnya Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-13 dan 14

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi penjelasan tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia Motivasi:

Memotivasi siswa akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi:

1. Dengan informasi dari guru, siswa diajak memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh, siswa diajak memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

3. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Elaborasi:

1. Siswa disuruh mendeskripsikan perkembangan iptek di Indonesia

2. Dengan berdiskusi siswa diajak memahami dan menjelaskan sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : 2. Sumber belajar :

- Buku paket

- LKS Tuntas

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Tiga pilar Revolusi Hijau adalah

2. Revolusi Hijau adalah sebutan tidak resmi yang dipakai untuk menggambarkan tentang

3. Orang yang disebut Bapak Revolusi Hijau adalah

4. Revolusi Hijau juga mendapat kritik keras, yaitu tentang

5. Negara-negara yang dipandang berhasil dalam penerapan Revolusi Hijau adalah

6. Pusat penelitian padi internasional ada di negara

7. IRRI kepanjangan dari

8. Penelitian tentang padi yang sangat terkenal diadakan di Los Banos pada tahun

9. Yang dimaksud dengan pestisida adalah

10. Salah satu bentuk pestisida adalah insektisida, yaitu

11. Swasembada pangan Indonesia secara besar-besaran terjadi pada tahun

12. Konsep Revolusi Hijau yang di Indonesia dikenal sebagai gerakan Bimas (bimbingan masyarakat) adalah

13. Gerakan Revolusi Hijau sudah dimulai sejak zaman

14. Revolusi Hijau juga telah menyebabkan terjadinya kesenjangan ekonomi dan sosial pedesaan karena

15. Cliffort Geertz memperkenalkan istilah yang berlawanan dengan Revolusi Hijau, yaitu

16. Siaran radio pertama di Indonesia adalah

17. BRV didirikan pada tanggal

18. Pada masa Hindia Belanda, di Surakarta terdapat stasiun radio swasta yang sangat berperan dalam komunikasi nasional, yaitu ... dan ... 19. Pelopor radio siaran usaha bangsa Indonesia ialah

20.Solosche Radio Vereniging didirikan pada tanggal

21. Dua tokoh yang berperan dalam pembentukan Solosche Radio Vereeniging adalah

22. Tujuan PPRK adalah

23. Undang-undang radio dikeluarkan pada tahun

24. Ketua PPRK adalah

27. Tokoh radio di Surakarta adalah

28. Pemimpin umum RRI pertama adalah

29. TVRI mengudara secara resmi pada tanggal

30. Pembentukan TVRI didasari oleh keinginan presiden tentang

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor : skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remidi.

………. ….. Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran