RPP KKM Silabus Prota Promes KTSP IPA Kelas VII

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar 



Pemetaan Kompetensi 



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

NIP :

NIP :

Unit Kerja :

_{Unit Kerja :}

Nama

:

Nama

:

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester :

VII/1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi_Pokok Ruang Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4 5

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

3. Memahami penge-tahuan (faktual,

1.1 Mengagumi ke-teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimia-wi, kehidupan dalam ekosis-tem, dan peran-an manusia da-lam

lingkungan serta mewujud-kannya dalam

pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan

perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob-jektif; jujur; te-liti; cermat; te-kun; hati-hati;

bertanggung ja-wab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan pe-duli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari se-bagai wujud im-plementasi si-kap dalam mela-kukan peng-amatan, perco-baan, dan ber-diskusi

2.2 Menghargai ker-ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wu-jud implemen-tasi melaksana-kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Memahami dan

mengagumi keteraturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, ke-hidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujud-kannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianut-nya

- Memahami dan

menun-jukkan perilaku ilmiah (me-miliki rasa ingin tahu; ob-jektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertang-gung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivi-tas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan peng-amatan, percobaan, dan berdiskusi

- Memahami dan

menghar-gai kerja individu dan ke-lompok dalam aktivitas se-hari-hari sebagai wujud implementasi melaksana-kan percobaan dan me-laporkan hasil percobaan

- Memahami dan

menun-jukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implemen-tasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan ba-han untuk menjaga ke-sehatan diri dan lingkung-an

- Memahami dan

menun-jukkan penghargaan kepa-da orang lain dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wujud implementasi peri-laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Pemetaan Kompetensi

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi_Pokok Ruang Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4 5

konseptual, dan prosedural) ber-dasarkan rasa in-gin tahunya ten-tang ilmu pengeta-huan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipel-ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksa-na dan bertang-gung jawab da-lam aktivitas se-hari-hari seba-gai wujud imple-mentasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga

kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan

penghargaan kepada orang lain dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku men-jaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3.1 Memahami

kon-sep pengukuran berbagai besar-an yang ada pa-da diri, makhluk hidup, dan ling-kungan fisik se-kitar sebagai ba-gian dari obser-vasi, serta pen-tingnya peru-musan satuan terstandar (ba-ku) dalam peng-ukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran ter-hadap besaran-besaran pada diri, makhluk hi-dup, dan ling-kungan fisik de-ngan menggu-nakan satuan tak baku dan sa-tuan baku

- Memahami dan

menje-laskan proses penyelidik-an IPA

- Memahami dan

menjelas-kan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hi-dup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian da-ri observasi, serta penting-nya

perumusan satuan

terstandar (baku) dalam pengukuran

- Menyajikan hasil peng-ukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makh-luk hidup, dan lingkungan fisik dengan mengguna-kan satuan tak baku dan satuan baku

-

Objek IPA dan peng-amatannya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi_Pokok Ruang Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4 5

3.2

Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari

benda-benda dan

makhluk hi-dup yang ada di lingkungan se-kitar

4.2 Menyajikan hasil analisis data ob-servasi terhadap benda (makh-luk) hidup dan tak hidup

- Memahami dan

mengiden-tifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Memahami dan

menyaji-kan hasil analisis data ob-servasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

-

Ciri-ciri benda hi-dup dan benda tak hidup

√ 10 x 40'

3.3

Memahami pro-sedur pengkla-sifikasian makh-luk hidup dan benda-benda tak hidup seba-gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi-kan berbagai makhluk hidup dan benda-ben-da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan

data dan mela-kukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuh-an, dan hewan yang ada di ling-kungan sekitar

- Memahami prosedur pengklasifikasian makh-luk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja

ilmiah, serta

mengklasifikasikan berba-gai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang di-amati

- Memahami,

mengumpul-kan data, dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di ling-kungan sekitar

-

Klasifikasi makhluk hidup

√ 20 x 40'

3.4

Mendeskripsi-kan keragaman pada sistem or-ganisasi kehi-dupan mulai dari tingkat sel sam-pai

organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4.1Melakukan

peng-amatan dengan bantuan alat un-tuk menyelidiki struktur tumbuh-an dtumbuh-an hewtumbuh-an 4.4.2Membuat dan

menyajikan pos-ter tentang sel dan bagian-ba-giannya

- Memahami dan

mendes-kripsikan

keragaman pada sistem organisasi kehidup-an mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyu-sun sel

- Memahami dan

melaku-kan pengamatan dengan bantuan alat untuk me-nyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

- Memahami,

membuat, dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

-

Sistem or-ganisasi kehidupan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi_Pokok Ruang Lingkup Alokasi_Waktu 1 2 3 4 5

3.5

Memahami ka-rakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfa-atkan untuk ke-hidupan sehari-hari (misalnya pemisahan cam-puran)

4.5.1Melakukan pe-misahan cam-puran berdasar-kan sifat fisika dan kimia 4.5.2Melakukan

pe-nyelidikan untuk menentukan si-fat larutan yang ada di lingkung-an sekitar meng-gunakan indika-tor buatan mau-pun alami

- Memahami

karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (mi-salnya pemisahan cam-puran)

- Memahami dan

mela-kukan pemisahan campur-an berdasarkan sifat fisika dan kimia

- Memahami dan

mela-kukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indi-kator buatan maupun ala-mi

-

Perubah-an benda-benda di sekitar ki-ta

√ 20 x 40'

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menghargai dan mengha-yati ajaran aga-ma yang di-anutnya 2. Menghargai

dan mengha-yati perilaku ju-jur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (to-leransi, gotong royong), san-tun, percaya diri, dalam ber-interaksi seca-ra efektif de-ngan lingkung-an sosial dlingkung-an alam dalam jangkauan per-gaulan dan ke-beradaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya terkait feno-mena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba,

1.1 Mengagumi keteraturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan ten-tang aspek fi-sik dan kimia-wi, kehidupan dalam eko-sistem, dan peranan ma-nusia dalam lingkungan serta mewu-judkannya dalam peng-amalan ajar-an agama yang dianut-nya 2.1 Menunjukkan

perilaku ilmi-ah (memiliki rasa ingin ta-hu; objektif; jujur; teliti; cermat; te-kun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbu-ka; kritis; kre-atif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivi-tas sehari-hari sebagai wujud imple-mentasi sikap dalam mela-kukan peng-amatan, per-cobaan, dan berdiskusi 2.2 Menghargai

kerja individu dan kelom-pok dalam aktivitas hari-hari se-bagai wujud implementasi melaksana-kan percoba-an

dan

mela-porkan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan

perilaku bi-jaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas hari-hari se-bagai wujud implementasi sikap dalam

- Memahami dan

mengagumi ke-teraturan dan kompleksitas cipta-an Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosis-tem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan

menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; ber-tanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli ling-kungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implemen-tasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Memahami dan

menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas

sehari-hari se-bagai wujud

implementasi me-laksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Memahami dan

menunjukkan perilaku bijaksana dan ber-tanggung jawab dalam aktivi-tas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam me-milih penggunaan alat dan ba-han untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Memahami dan

menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3.1 Memahami konsep peng-ukuran ber-bagai besar-an yang ada pada diri, makhluk hi-dup, dan ling-kungan fisik sekitar seba-gai bagian dari observa-si, serta pen-tingnya peru-musan satu-an terstandar (baku) dalam pengukuran 4.1 Menyajikan

hasil peng-ukuran terha-dap besaran-besaran pa-da diri, makh-luk hidup, dan lingkung-an fisik de-ngan meng-gunakan sa-tuan tak

baku dan

satuan baku

- Penyelidikan IPA

- Pengukuran

sebagai bagian dari pengamat-an

- Besaran pokok - Besaran turunan

- Memahami dan

menjelaskan proses

penyelidikan IPA

- Memahami dan

menjelaskan konsep

pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian da-ri observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Memahami dan

menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pa-da diri, makhluk hidup, pa-dan lingkungan fisik dengan meng-gunakan satuan tak baku dan satuan baku

3.2 Mengidentifi-kasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hi-dup yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Menyajikan

hasil analisis data obser-vasi terhadap benda (makh-luk) hidup dan tak hidup

- Benda hidup dan tak hidup di lingkungan sekitar

- Ciri-ciri makhluk hidup

- Memahami dan

mengidentifi-kasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Memahami dan

menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hi-dup dan tak hidup

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

yang sama da-lam sudut pan-dang/ teori

3.3 Memahami prosedur peng-klasifikasian makhluk hi-dup dan

ben-da-benda tak

hidup sebagai bagian kerja il-miah, serta mengklasifika-sikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hi-dup berdasar-kan ciri yang diamati 4.3

Mengumpul-kan data dan melakukan klasifikasi ter-hadap ben-da-benda, tumbuhan, dan hewan yang

ada di

lingkungan sekitar

- Kelompok

tumbuh-tum-buhan dan hewan

- Klasifikasi dikotom dan kunci determinasi

- Kelompok

makhluk hi-dup yang mikroskopis

- Sistem klasifikasi lima kingdom

- Memahami prosedur pengkla-sifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup seba-gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-ben-da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

- Memahami,

mengumpulkan data, dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tum-buhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

3.4 Mendeskrip-sikan kera-gaman pada sistem orga-nisasi kehi-dupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta kompo-sisi utama penyusun sel 4.4.1Melakukan

pengamatan dengan ban-tuan alat un-tuk menyeli-diki struktur tumbuhan dan hewan 4.4.2Membuat dan

menyaji-kan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

- Sel sebagai unit struk-tural dan fungsional kehidupan

- Jaringan

- Organ

- Sistem organ dan organisme

- Memahami dan

mendeskripsi-kan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai or-ganisme, serta komposisi uta-ma penyusun sel

- Memahami dan

melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan - Memahami, membuat,

dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

-Kompetensi Inti -Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

3.5 Memahami ka-rakteristik zat, serta perubah-an fisika dperubah-an kimia pada zat yang dapat di-manfaatkan untuk kehidup-an sehari-hari (misalnya pe-misahan cam-puran) 4.5.1Melakukan

pe-misahan cam-puran berda-sarkan sifat fi-sika dan kimia 4.5.2Melakukan

pe-nyelidikan un-tuk menentu-kan sifat larut-an yang ada di lingkungan se-kitar menggu-nakan indikator buatan mau-pun alami

- Klasifikasi materi - Asam, basa, dan

ga-ram

- Indikator

- Skala keasaman dan kebasaan

- Karakteristik zat - Perubahan fisika

dan kimia

- Perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari

- Pemisahan

campuran

- Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan ki-mia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisah-an campurpemisah-an)

- Memahami dan

melakukan pe-misahan campuran berdasar-kan sifat fisika dan kimia

- Memahami dan

melakukan pe-nyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di ling-kungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun ala-mi

Keterangan:

TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui

Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya di-ri, dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

1.1

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan ki-miawi, kehidupan dalam eko-sistem, dan peranan manu-sia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam peng-amalan ajaran agama yang di-anutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; ob-jektif; jujur; teliti; cermat; te-kun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkung-an) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud imple-mentasi sikap dalam melaku-kan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wu-jud implementasi melaksana-kan percobaan dan melapor-kan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijak-sana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih peng-gunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam ak-tivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan ke-lestarian lingkungan

- Memahami dan

mengagumi ke-teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan ki-miawi, kehidupan dalam ekosis-tem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan

menunjukkan pe-rilaku ilmiah (memiliki rasa ingin ta-hu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ja-wab; terbuka; kritis; kreatif; ino-vatif, dan peduli lingkungan) da-lam aktivitas sehari-hari seba-gai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Memahami dan

menghargai kerja individu dan kelompok dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan per-cobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Memahami dan

menunjukkan pe-rilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi si-kap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Memahami dan

menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari se-bagai wujud implementasi peri-laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Rancangan Penilaian Kognitif

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba,

meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, meng-hitung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipel-ajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

3.1

Memahami konsep peng-ukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Memahami dan

menjelaskan proses penyelidikan IPA

- Memahami dan

menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya pe-rumusan satuan terstandar (ba-ku) dalam pengukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

- Menyajikan hasil

pengukuran ter-hadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan sa-tuan tak baku dan satuan baku

3.2

Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan seki-tar

4.2 Menyajikan hasil analisis da-ta observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

- Memahami dan

mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari ben-da-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Memahami dan

menyajikan ha-sil analisis data observasi terha-dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

3.3

Memahami prosedur

peng-klasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan ber-bagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup ber-dasarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpulkan data dan

me-lakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkung-an sekitar

- Memahami prosedur

pengkla-sifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta meng-klasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hi-dup berdasarkan ciri yang di-amati

- Memahami,

mengumpulkan da-ta, dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tum-buhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

3.4

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehi-dupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel 4.4.1Melakukan pengamatan de-ngan bantuan alat untuk me-nyelidiki struktur tumbuh-an dan hewan

4.4.2Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan ba-gian-bagiannya

- Memahami dan

mendeskrip-sikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyu-sun sel

- Memahami dan

melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

- Memahami, membuat,

dan me-nyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3.5

Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidup-an sehari-hari (misalnya pe-misahan campuran)

4.5.1Melakukan pemisahan cam-puran berdasarkan sifat fisika dan kimia

4.5.2Melakukan penyelidikan un-tuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

- Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan ki-mia pada zat yang dapat di-manfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisah-an campuran)

- Memahami dan

melakukan pe-misahan

campuran berdasar-kan sifat fisika dan kimia

- Memahami dan

melakukan pe-nyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar mengguna-kan indikator buatan maupun alami

Keterangan:

UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui

Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi peri-laku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Objek IPA dan pengamatannya

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Memahami dan menjelaskan proses penyelidikan IPA - Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran

berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup

Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Memahami dan mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

- Memahami dan menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

Klasifikasi makhluk hidup

Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

- Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

Mengumpulkan data dan melakukan klasifi kasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar - Memahami, mengumpulkan data, dan melakukan

klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

Sistem organisasi kehidupan

Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

- Memahami dan mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

- Memahami dan melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan

bagian-No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

5.

bagiannya

- Memahami, membuat, dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

Perubahan benda-benda di sekitar kita

Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

- Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

- Memahami dan melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

- Memahami dan melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui

Kepala Sekolah ………Guru Mata Pelajaran

________________________

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

- Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; ujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

4.

makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

- Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

- Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

- Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

- Mengumpulkan data dan melakukan klasifi kasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

- Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

- Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

- Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

- Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

Objek IPA dan pengamatannya

- Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup

- Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

Klasifikasi makhluk hidup

- Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

- Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

Sistem organisasi kehidupan

- Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

- Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

- Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

Perubahan benda-benda di sekitar kita

- Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

- Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada

di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

20 JP

10 JP

20 JP

20 JP

20 JP

Jumlah 90 JP

2 6.

7.

Energi dalam sistem kehidupan

- Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

- Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau

- Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan

Suhu, pemuaian, dan kalor

- Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari

- Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud

20 JP

20 JP

Program Tahunan

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

8.

9.

benda

- Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

Interaksi mahluk hidup dan lingkungannya

- Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya - Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup

dengan lingkungan sekitarnya

Dampak pencemaran lingkungan

- Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup - Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global

dan dampaknya bagi ekosistem

- Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

10 JP

30 JP

Jumlah 80 JP

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Objek IPA dan peng-amatannya

- Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkung-an fisik sekitar seba-gai bagian dari obser-vasi, serta penting-nya perumusan satu-an terstsatu-andar (baku) dalam pengukuran

- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pa-da diri, makhluk hi-dup, dan lingkungan fisik dengan menggu-nakan satuan tak ba-ku dan satuan baba-ku

20 JP x x x x

2. Ciri-ciri benda hidup dan benda tak hidup

- Mengidentifi kasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan se-kitar

- Menyajikan hasil ana-lisis data observasi terhadap benda (makh-luk) hidup dan tak hi-dup

16 JP x x

3. 20 JP x x x x

Program Semester

Program Semester

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Klasifikasi makhluk hidup

- Memahami prosedur

pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hi-dup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hi-dup dan benda-ben-da tak hidup berbenda-ben-da- berda-sarkan ciri yang di-amati

- Mengumpulk an data dan melakukan klasifi kasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

4. Sistem organisasi ke-hidupan

- Mendeskripsikan ke-ragaman pada sis-tem organisasi kehi-dupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel - Melakukan

peng-amatan dengan ban-tuan alat untuk me-nyelidiki struktur tum-buhan dan hewan - Membuat dan

me-nyajikan poster ten-tang sel dan bagian-bagiannya

20 JP x x x x

Pe

rsia

pa

n P

en

erim

aa

n R

ap

or

5. Perubahan benda-ben-da di sekitar kita - Memahami

karakter-istik zat, serta per-ubahan fisika dan ki-mia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan se-hari-hari (misalnya pemisahan campur-an)

- Melakukan pemisah-an ampurpemisah-an berda-sarkan sifat fisika dan kimia

- Melakukan penyelidi-kan untuk menentu-kan sifat larutan yang ada di ling-kungan sekitar meng-gunakan indikator bu-atan maupun alami

20 JP x x x x

Jumlah 90 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1

: Libur semester 1

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

1.1 Mengagumi keteraturan dan komplek-sitas ciptaan Tuhan ten-tang aspek fisik dan ki-miawi, kehi-dupan dalam ekosistem, dan peranan manusia da-lam lingkung-an serta me-wujudkannya dalam peng-amalan ajar-an agama yang dianut-nya

2.1 Menunjuk-kan perilaku ilmiah (me-miliki rasa ingin tahu; objektif; ju-jur; teliti; cer-mat; tekun; hati-hati; ber-tanggung ja-wab; terbu-ka; kritis; kre-atif; inovatif, dan peduli lingkungan) dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wujud imple-mentasi si-kap dalam

- Memahami

dan mengagumi ke-teraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fi-sik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manu-sia dalam ling-kungan serta

mewujudkannya

dalam

peng-amalan ajaran agama yang di-anutnya

- Memahami

dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa in-gin tahu; objektif; jujur; teliti; cer-mat; tekun; hati-hati; bertang-gung jawab; ter-buka; kritis; kre-atif; inovatif, dan peduli lingkung-an) dalam aktivi-tas sehari-hari sebagai wujud implementasi si-kap dalam mela-kukan peng-amatan, perco-baan, dan ber-diskusi

- Memahami

dan menghargai ker-ja individu dan

Silabus Berkarakter

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

melakukan pengamata, percobaan, dan berdis-kusi 2.2 Menghargai

kerja indivi-du dan ke-lompok da-lam aktivitas sehari-hari sebagai wu-jud imple-mentasi me-laksanakan percobaan dan mela-porkan hasil percobaan 2.3 Menunjuk-kan perilaku bijaksana dan bertang-gung jawab dalam akti-vitas sehari-hari sebagai wujud imple-mentasi si-kap dalam memilih penggunaan alat dan ba-han untuk menjaga ke-sehatan diri dan ling-kungan 2.4

Menunjuk-kan peng-hargaan ke-pada orang lain dalam aktivitas hari-hari se-bagai wujud implementa-si perilaku menjaga ke-bersihan dan kelestarian lingkungan

kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wu-jud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Memahami

dan menunjukkan perilaku bijak-sana dan ber-tanggung

jawab dalam

aktivitas sehari-hari se-bagai

wujud

im-plementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kese-hatan diri dan lingkungan

- Memahami

dan menunjukkan penghargaan ke-pada orang lain dalam aktivitas sehari-hari seba-gai wujud imple-mentasi perilaku menjaga keber-sihan dan keles-tarian lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai be-saran yang ada pada di-ri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai ba-gian dari ob-servasi, ser-ta penting-nya peru-musan satu-an terstsatu-an- terstan-dar (baku) dalam peng-ukuran 4.1 Menyajikan

hasil peng-ukuran ter-hadap be- saran-besar-an pada diri, makhluk hi-dup, dan lingkungan fisik dengan mengguna-kan satuan tak baku dan satuan baku - Objek IPA dan peng-amatannya - Melalui

informa-si dari guru, sis-wa

dapat

me-mahami dan

menjelaskan proses penyeli-dikan IPA

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami dan menjelas-kan konsep

pengukuran berbagai besar-an ybesar-ang ada pa-da diri, makhluk hidup, dan ling-kungan fisik se-kitar sebagai bagian dari ob-servasi, serta pentingnya pe-rumusan satuan terstandar (ba-ku) dalam peng-ukuran

- Melalui

diskusi, siswa dapat menyajikan ha-sil pengukuran terhadap besar-an-besaran pa-da diri, makhluk hidup, dan ling-kungan fisik de-ngan menggu-nakan satuan tak baku dan satuan baku

- Memahami

dan menjelaskan proses penyelidi-kan IPA

- Memahami

dan menjelaskan konsep peng-ukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk

hidup, dan

lingkungan fisik sekitar se-bagai bagian da-ri observasi, ser-ta pentingnya perumusan satu-an terstandar (baku) dalam pengukuran

- Memahami

dan menyajikan hasil pengukuran ter-hadap besaran-besaran

pada di-ri,

makhluk hi-dup, dan ling-kungan fisik de-ngan mengguna-kan satuan tak baku dan satuan baku

Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

20 x 40’- B

uku Ilmu Penge-tahuan Alam 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Rasa ingin

tahu - Tanggung

jawab

3.2 Mengidentifi-kasi ciri hi-dup dan tak hidup dari

benda-ben-da dan

makhluk hi-dup yang ada di ling-kungan seki-tar

4.2 Menyajikan hasil analisis data obser-vasi terha-dap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

-

Ciri-ciri ben-da hidup dan benda tak hidup

- Melalui

infor-masi, siswa da-pat

memahami dan mengiden-tifikasi ciri hidup dan tak hidup dari

benda-ben-da dan

makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami dan menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

- Memahami

dan

mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari

ben-da-benda dan

makhluk hidup yang ada di ling-kungan sekitar

- Memahami

dan menyajikan hasil analisis data ob-servasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hi-dup

Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

10 x 40’- B

uku Ilmu Penge-tahuan Alam 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Rasa ingin

tahu - Tanggung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter 3.3 Memahami prosedur pengklasifi-kasian makhluk hi-dup dan benda-ben-da tak hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifik asikan ber-bagai makh-luk hidup dan benda-benda tak hidup berda-sarkan ciri yang diamati 4.3 Mengumpul-kan data dan melaku-kan klasifi kasi terha-dap benda-benda, tum-buhan, dan hewan yang ada di ling-kungan seki-tar

-

Klasifikasi makhluk hi-dup

- Melalui

informa-si, siswa dapat memahami pro-sedur pengkla-sifikasian makh-luk hidup dan benda-benda tak hidup seba-gai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi-kan berbagai makhluk hidup dan benda-ben-da tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami, mengumpulkan data, dan mela-kukan klasifika-si terhadap ben-da-benda, tum-buhan, dan he-wan yang ada di lingkungan seki-tar mengumpul-kan data dan melakukan kla-sifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkung-an sekitar

- Memahami

pro-sedur pengklasi-fikasian makhluk hidup dan ben-da-benda tak hi-dup sebagai ba-gian kerja ilmiah, serta mengklasi-fikasikan berba-gai makhluk hi-dup dan benda-benda tak hidup berdasarkan ciri yang diamati

- Memahami

, mengumpulkan data, dan mela-kukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuh-an, dan hewan yang ada di lingkungan se-kitar Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

20 x 40’- B

uku Ilmu Penge-tahuan Alam 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Rasa ingin

tahu - Tanggung

jawab

3.4 Mendeskrip-sikan kera-gaman pada sistem or-ganisasi ke-hidupan mu-lai dari ting-kat sel sam-pai organis-me, serta komposisi utama pe-nyusun sel 4.4.1

Melaku-kan peng-amatan de-ngan bantu-an alat untuk menyelidiki struktur tum-buhan dan hewan 4.4.2

Membu-at dan me-nyajikan poster ten-tang sel dan

-

Sistem orga-nisasi kehi-dupan

- Melalui

infor-masi, siswa da-pat

memahami dan mendes-kripsikan kera-gaman pada sistem organi-sasi kehidupan mulai dari ting-kat

sel sampai

organisme, ser-ta komposisi utama penyu-sun sel

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami dan melakukan pengamatan de-ngan bantuan alat untuk me-nyelidiki struktur

tumbuhan dan hewan

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa

da-- Memahami

dan

mendeskripsikan keragaman pada sistem organisa-si kehidupan mu-lai dari tingkat sel sampai orga-nisme, serta komposisi utama penyusun sel

- Memahami

dan melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk me-nyelidiki struktur tumbuhan dan hewan

- Memahami

, membuat, dan menyajikan pos-ter tentang sel dan bagian-bagiannya Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

20 x 40’- B

uku Ilmu Penge-tahuan Alam 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Rasa ingin

tahu - Tanggung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter bagian-bagi-annya

pat memahami, membuat, dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 3.5Memahami

karakteristik zat, serta perubahan fisika dan ki-mia pada zat yang dapat dimanfaat-kan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 4.5.1 Melakukan

pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.5.2 Melakukan

penyelidikan untuk me-nentukan si-fat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunak an indikator buatan mau-pun alami - Perubahan benda-benda di sekitar kita - Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat diman-faatkan untuk kehidupan se-hari-hari (misal-nya pemisahan campuran)

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami dan melakukan pemisahan campuran ber-dasarkan sifat fisika dan kimia

- Melalui

diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat memahami dan melakukan penyelidikan un-tuk menenun-tukan sifat larutan yang ada di lingkungan se-kitar

mengguna-kan indikator buatan maupun alami

- Memahami

ka-rakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaat-kan untuk kehi-dupan sehari-ha-ri (misalnya pe-misahan cam-puran)

- Memahami

dan melakukan pe-misahan cam-puran berdasar-kan sifat fisika dan kimia

- Memahami

dan melakukan pe-nyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan se-kitar

mengguna-kan indikator bu-atan maupun alami Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG

- Te

s Tertulis Uraian

20 x 40’- B

uku Ilmu Penge-tahuan Alam 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Disiplin - Kerja keras - Kreatif - Rasa ingin

tahu - Tanggung jawab Mengetahui Kepala Sekolah ……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

- Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

- Memahami dan menjelaskan proses penyelidikan IPA

- Memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Objek IPA dan Pengamatannya

Rencana Pelaksanaan

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Pembelajaran

pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami dan menjelaskan proses penyelidikan IPA

- Siswa dapat memahami dan menjelaskan konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

- Siswa dapat menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Objek IPA dan pengamatannya

Pertemuan Ke-1 s.d. 10

1. Penyelidikan ilmiah IPA melibatkan sejumlah proses yang harus dikuasai, antara lain sebagai berikut.

a. Pengamatan melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.

b. Membuat inferensi, yaitu merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan-hubungan antara aspek yang diamati, serta membuat prediksi. c. Mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data

yang disajikan dalam bentuk tabel, grafi k, bagan, dan gambar yang relevan. 2. Untuk memudahkan pengetahuan-pengetahuan tersebut digolongkan sebagai berikut.

a. Fisika, mempelajari tentang aspek mendasar alam, misalnya materi, energi, gaya, gerak, panas, cahaya, dan berbagai gejala alam fisik lainnya.

b. Kimia, meliputi penyelidikan tentang penyusunan dan perubahan zat.

c. Biologi, mempelajari tentang sistem kehidupan mulai dari ukuran renik sampai dengan lingkungan yang sangat luas.

d. Ilmu Bumi dan Antariksa, mempelajari asal mula bumi, perkembangan dan keadaan saat ini, bintang-bintang, planet, dan berbagai benda langit lainnya.

3. Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. Dari sisi ukuran yang diamati, objek dalam IPA dibedakan menjadi dua seperti berikut. a. Benda-benda yang sangat kecil, misalnya bakteri, virus, atom, bahkan partikel penyusun atom.

b. Benda-benda yang sangat besar, misalnya lautan, bumi, matahari, hingga jagat raya ini.

4. Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan.

5. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran, sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan.

6. Besaran pokok adalah besaran yang dipakai untuk menentukan besaran-besaran yang lain. Ada tujuh besaran pokok, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, suhu, jumlah zat, dan intensitas cahaya. Selain tujuh besaran pokok di atas, terdapat dua besaran pokok tambahan, yaitu sudut bidang datar dengan satuan radian (rad) dan sudut ruang dengan satuan steradian (sr).

7. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Misalnya luas, volume, konsentrasi larutan, laju pertumbuhan, massa jenis, kecepatan, gaya, usaha, dan masih banyak lagi.

8. Salah satu besaran tersebut adalah konsentrasi larutan (K) yang dirumuskan:K massa terlarut volume pelarut

 .

9. Besaran panjang dan waktu dapat digunakan untuk menentukan pertumbuhan tanaman. Laju pertumbuhan dapat dirumuskan:Laju pertumbuhan pertambahan tinggi

selang waktu

 .

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 10

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang objek IPA dan pengamatannya Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami objek IPA dan pengamatannya

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

tumbuhan dan hewan

- Memahami, membuat, dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel

- Siswa dapat melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan - Siswa dapat membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Sistem organisasi kehidupan

Pertemuan Ke-26 s.d. 35

1. Struktur organisasi kehidupan dimulai dari unit kehidupan kecil yang disebut sel. Sel-sel yang sama struktur dan fungsinya bergabung membentuk jaringan.

2. Beberapa jenis jaringan membentuk struktur yang disebut organ.

3. Beberapa organ yang saling berkaitan membentuk sistem organ, dan selanjutnya beberapa sistem organ itu menyusun terbentuknya organisme.

4. Sel merupakan satuan (unit) kehidupan terkecil dari makhluk hidup. 5. Satuan terkecil itu meliputi satuan struktural dan fungsional.

6. Berdasarkan ada tidaknya membran inti, sel dikelompokkan menjadi dua macam, yaitu sel prokariotik dan sel eukariotik.

7. Prokariotik, yaitu sel yang tidak memiliki membran inti, contohnya sel bakteri dan alga biru. 8. Eukariotik, yaitu sel yang memiliki membran pelindung material inti.

9. Jaringan adalah kumpulan dari beberapa sel yang sejenis dan memiliki fungsi yang sama. 10. Jaringan pada tumbuhan dapat dibedakan menjadi jaringan meristem dan jaringan permanen.

11. Pada hewan Vertebrata dan manusia terdapat empat macam jaringan utama, yaitu jaringan epitel, jaringan pengikat, jaringan otot, dan jaringan saraf.

12. Kumpulan beberapa jaringan yang mampu melaksanakan fungsi tertentu disebut organ.

13. Organ-organ pokok yang terdapat pada tumbuhan adalah akar, batang, dan daun. Bunga dan buah bukan merupakan organ pokok pada tumbuhan, keduanya merupakan cabang yang berubah bentuk dan tumbuh terbatas.

14. Organ yang dimiliki hewan tingkat tinggi dan manusia, antara lain: mata, paru-paru, jantung, hati, lambung, ginjal, telinga, dan kulit.

15. Beberapa organ di dalam tubuh makhluk hidup multiseluler bekerja sama menjalankan suatu fungsi tertentu membentuk sistem organ.

16. Sistem organ pada tumbuhan, antara lain terdapat beberapa sistem yang dihubungkan dengan akar, batang, dan daun. Misalnya sistem pengangkutan, sistem pelindung, sistem penyokong, dan lain sebagainya.

17. Sistem organ yang terdapat pada manusia, antara lain:

a. Sistem pencernaan makanan berfungsi untuk mencerna makanan, mengabsorbsi molekul-molekul makanan yang sudah disederhanakan. Sistem ini terdiri dari: organ mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, dan anus.

b. Sistem pernafasan manusia berfungsi untuk pertukaran gas (oksigen dan karbon dioksida). Sistem ini terdiri dari hidung, laring, tenggorokan, cabang tenggorokan, dan paru-paru.

c. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengangkut oksigen dan sari-sari makanan ke seluruh tubuh, dan mengangkut zat hasil metabolisme yang tidak berguna keluar dari sel tubuh serta melindungi tubuh dari penyakit. Sistem organ ini terdiri dari jantung, pembuluh darah dan pembuluh getah bening. d. Sistem pengeluaran berfungsi untuk mengeluarkan sisa metabolisme yang tidak terpakai dari dalam tubuh

dan menjaga keseimbangan sel dengan lingkungannya terdiri dari ginjal, kulit, paru-paru, dan hati. e. Sistem reproduksi berfungsi untuk perkembangbiakan dan terdiri dari testes dan ovarium.

f. Sistem hormon berfungsi untuk mengatur aktivitas seperti metabolisme, reproduksi, dan pertumbuhan. Sistem organ ini terdiri dari anak ginjal, hifofisis, adrenal, dan lain-lain.

g. Sistem gerak berfungsi untuk menyongkong dan melindungi organ dalam dan sebagai alat gerak pasif berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot. Sistem organ ini terdiri dari tulang dan otot.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-26 s.d. 35

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang sistem organisasi kehidupan Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem organisasi kehidupan

Kegiatan Inti

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari sel sampai organism

2.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat membuat ilustrasi tentang sel hewan dan sel tumbuhan

3.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1.

Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan keragaman sistem organisasi kehidupan mulai dari sel sampai organisme

2.

Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak membuat ilustrasi tentang sel hewan dan sel tumbuhan

3.

Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan

4.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem organisasi kehidupan pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - Mikroskop 2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan macam-macam jaringan yang termasuk jaringan ikat! 2. Apa yang dimaksud dengan klorofil?

3. Sebutkan fungsi organ daun!

4. Apakah yang Anda ketahui tenatng jaringan meristem? Di manakah kita dapat 5. Apakah fungsi jaringan jaringan tulang keras?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

- Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

- Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

- Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan - Memahami dan menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

- Memahami dan menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

- Memahami dan memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita

Rencana

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan

Alam

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

- Memahami dan melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia - Memahami dan melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di

lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

Alokasi Waktu : 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

- Siswa dapat melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

- Siswa dapat melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

Karakter siswa yang diharapkan:

- Disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Perubahan benda-benda di sekitar kita

Pertemuan Ke-36 s.d. 45

1. Materi adalah sesuatu yang mempunyai massa dan dapat menempati sebuah ruang. Materi berdasarkan wujudnya dapat dikelompokkan menjadi zat padat, cair, dan gas.

2. Berdasarkan komposisinya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasi menjadi zat tunggal dan zat campuran. 3. Zat tunggal yang ada di alam dapat dibagi menjadi unsur dan senyawa. Zat campuran yang ada di alam dapat

dibagi menjadi heterogen dan homogen.

4. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat lain yang lebih sederhana dengan reaksi kimia biasa (bukan reaksi nuklir). Bagian terkecil dari unsur adalah atom.

5. Unsur di alam dapat dibedakan menjadi tiga jenis, yaitu logam, bukan logam (nonlogam), dan semilogam. 6. Senyawa adalah zat-zat yang tersusun atas dua unsur atau lebih yang bergabung secara kimia dengan

perbandingan massa tertentu.

7. Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia. 8. Campuran dibagi menjadi dua jenis, yaitu campuran homogen dan campuran heterogen.

9. Istilah asam (acid) berasal dari bahasa latin acetum yang berarti cuka. 10. Sifat-sifat larutan asam adalah sebagai berikut.

a. Rasanya masam. b. Menghantarkan arus listrik.

c. Jika dilarutkan akan melepaskan ion hidrogen (H+_).

d. Mengubah lakmus biru menjadi merah. e. Bersifat korosif terhadap logam.

11. Ion adalah atom atau sekelompok atom yang bermuatan listrik. Kation adalah ion yang bermuatan listrik positif. Adapun anion adalah ion yang bermuatan listrik negatif. Asam dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu asam organik dan asam anorganik.

12. Rasa pahit merupakan salah satu sifat zat yang bersifat basa. Selain itu, sabun juga merupakan salah satu zat yang bersifat basa. Basa (alkali) berasal dari bahasa Arab yang berarti abu.

13. Sifat-sifat larutan basa adalah sebagai berikut. a. Terasa licin jika terkena kulit.

b. Menghantarkan arus listrik.

c. Jika dilarutkan dalam air akan melepaskan ion hidroksida (OH¯_).

d. Mengubah lakmus merah menjadi biru. e. Menetralkan larutan asam.

14. Basa dapat dibagi atas basa kuat dan basa lemah. Kekuatan basa bergantung pada kemampuan melepaskan ion OH¯ dalam larutan dan konsentrasi larutan basa tersebut. Basa kuat bersifat korosif. Contoh basa kuat adalah natrium hidroksida (NaOH) dan kalium hidroksida (KOH), sedangkan contoh basa lemah adalah amoniak (NH3).

15. Garam mempunyai sifat yang berbeda dengan asam dan basa. Sifat-sifat larutan garam adalah sebagai berikut.

a. Menghantarkan arus listrik.

b. Tidak mengubah warna kertas lakmus merah maupun biru.

16. Indikator adalah zat-zat yang menunjukkan indikasi berbeda dalam larutan asam, basa, dan garam. Indikator ini dapat berubah warna ketika ditetesi zat yang bersifat asam atau basa. Indikator asam dan basa dapat berupa indikator buatan dan indikator alami. indikator alami, seperti bunga kembang sepatu, kubis ungu, dan kulit manggis.

17. Untuk mengetahui tingkat keasaman dan kebasaan suatu senyawa dapat diketahui dari nilai pH (power of hydrogen).Tingkat pH berkisar antara 0 sampai 14. Nilai 7 menunjukkan suatu zat bersifat netral (tidak asam dan tidak basa). Suatu senyawa dikatakan bersifat asam jika mempunyai nilai pH < 7. Senyawa basa mempunyai nilai pH > 7.

18. Ciri suatu materi yang dapat Anda amati tanpa merubah zat-zat yang menyusun materi disebut sifat fisika. Sifat fisika merupakan sifat materi yang dapat dilihat secara langsung dengan indra. Contoh-contoh sifat fisika adalah wujud zat, kekeruhan, kekentalan, titik didih, dan titik leleh. Beberapa contoh sifat-sifat fisik yang lainnya meliputi sifat mekanik, sifat termik, dan sifat listrik.

19. Sifat kimia merupakan sifat yang dihasilkan dari perubahan kimia, antara lain mudah terbakar, mudah busuk, korosif/berkarat, mudah meledak, dan racun.

20. Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru. Terdapat beberapa ciri-ciri pada perubahan fisika, yaitu: tidak terbentuk zat jenis baru, zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula, hanya diikuti perubahan sifat fisika saja. Perubahan sifat fisika yang tampak adalah bentuk, ukuran, dan warna berubah. Peristiwa perubahan wujud zat, antara lain: menguap, mengembun, mencair, membeku, menyublim, mengkristal merupakan perubahan fisika.

21. Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia suatu zat, yaitu: terbentuk zat jenis baru, zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula, diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia. Selama terjadi perubahan kimia, massa zat sebelum reaksi sama dengan massa zat sesudah reaksi.

22. Beberapa hal yang menjadi dasar metode pemisahan campuran adalah ukuran partikel, titik didih, kelarutan, dan adsorbsi.

23. Pemisahan komponen-komponen penyusun campuran dapat dipisahkan dengan beberapa cara, yaitu penyaringan, destilasi, sublimasi, kristalisasi, dan kromatografi.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-36 s.d. 45

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang perubahan benda-benda di sekitar kita Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perubahan benda-benda di sekitar kita

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

2.

Guru memberikan informasi agar siswa dapat melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

4.

Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1.

Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)

2.

Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia

3.

Dengan praktik, siswa dapat melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami

4.

Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perubahan benda-benda di sekitar kita pada buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : - 2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Ilmu Pengetahuan Alam 1A

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Mengapa asam, basa, dan garam bersifat elektrolit? 2. Sebutkan tiga asam, basa, dan garam serta kegunaannya! 3. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi kelarutan suatu zat!

4. Mengapa pada perubahan materi pada besi yang dileburkan dapat dikatakan sebagai perubahan fisika? 5. Sebutkan contoh perubahan fisika karena perubahan wujud!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

________________________ NIP.