RPP KKM Silabus Prota Promes KTSP PKn Kelas VII

(1)



Pemetaan Kompetensi



Identifikasi KI dan KD



Rancangan Penilaian Kognitif



Kriteria Ketuntasan Minimal



Program Tahunan



Program Semester



Rincian Minggu Efektif



Silabus Berkarakter



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(2)

NIP :

Unit Kerja

_{Unit Kerja}

:

_:

Nama :

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

(3)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi_Waktu

1 2 3 4

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami

penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.

Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggu-nakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

1.1

Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

√ 12 x 40'

2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam meru-muskan Panca-sila sebagai dasar negara

5.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam meru-muskan Panca-sila sebagai dasar negara”

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila

- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

- Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

√ 12 x 40'

Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(4)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang

Lingkup Alokasi Waktu

1 2 3 4

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.2 Memahami sejarah peru-musan dan pe-ngesahan Undang-Undang Dasar negara Republik

Indonesia Tahun 1945

3.3 Memahami isi alinea

Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah

perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945

4.3 Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelaskan makna

Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

- UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

√ 12 x 40'

2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinter-aksi dengan kelompok se-baya dan ma-syarakat sekitar

3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 4.4 Menyaji hasil

pengamatan

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar - Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat

- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma - Menjelaskan hubungan

antarnorma

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menjelaskan

- Norma-norma di masyara-kat

(5)

________________________ NIP.

(6)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

1. Menghargai dan mengha-yati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai

dan mengha-yati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan-nya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prose-dural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa ke-pada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Indonesia merupakan negara religius

- Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Penerapan iman dan takwa di berbagai lingkungan

- Akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

2.1 Menghargai semangat dan komit-men kebang-saan seperti yang ditun-jukkan oleh para pendiri negara da-lam peru-musan Pancasila sebagai dasar negara 3.1 Memahami

sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar

- Sejarah perumusan Pancasila - Semangat dan

komitmen para tokoh dalam merumuskan Pancasila

- Peran tokoh perumus Pancasila - Meneladani

semangat dan komitmen para pendiri negara

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila - Menunjukkan sikap

meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan

Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(7)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, mem-baca, menghi-tung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.2 Memahami sejarah peru-musan dan pengesahan Undang-Undang Da-sar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.3 Memahami isi

alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji hasil

telaah tentang sejarah perumusan dan penge-sahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.3 Menyaji hasil

kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Proklamasi kemerdekaan

- Konstitusi dan undang-undang dasar - Sejarah

perumusan UUD 1945 - Undang-Undang

Dasar 1945

- Nilai-nilai yang mewarnai isi UUD 1945 - Hubungan

Pembukaan UUD 1945 dengan Proklamasi 17 Agustus 1945

- Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD NKRI tahun 1945

- Sikap positif terhadap makna Proklamasi dan UUD 1945

- Tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan sejarah pe-rumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelaskan makna

Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan pokok pikir-an Pembukapikir-an Undpikir-ang-Undpikir-ang Dasar 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

3.4 Memaha mi norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyaraka t dan bernegara 4.4 Menyaji hasil

pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehi-dupan ber-masyarakat dan berbangsa

- Norma-norma di masyarakat

- Penerapan norma di berbagai lingkungan

- Manfaat penerapan norma

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat

- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma - Menjelaskan hubungan

antarnorma

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan: TM : Tatap Muka

PT : Penugasan Terstruktur

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(9)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggu-nakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1

Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 4.1 Menyaji hasil telaah tentang

“sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara - Menjelaskan sejarah

perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila

- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara 3.1 Memahami sejarah

peru-musan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.2 Memahami isi alinea Pem-bukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji hasil telaah tentang

sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.3 Menyaji hasil kajian isi

Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan sejarah perumus-an dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelaskan makna

Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

Rancangan Penilaian Kognitif

Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(10)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berin-teraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

3.3 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masya-rakat sekitar

- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat

- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma - Menjelaskan hubungan

antar-norma

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasya-rakat

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Keterangan:

UH : Ulangan Harian

UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(11)

Kompetensi Inti:

 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake KKMNilai

(%)

Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila

Menyajikan hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945

Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(12)

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas _DukungDaya Intake

Nilai KKM (%)

Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan makna Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

Norma-norma di masyarakat

Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat

- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma - Menjelaskan hubungan antarnorma

Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(13)

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM_(%)

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

- Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal

Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(14)

1945

-

Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(15)

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Alokasi W ak tu

Keterangan

1 1.

Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

- Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

- Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Norma-norma di masyarakat

- Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

12 JP

18 JP

Jumlah 54 JP

2 5.

Bhinneka Tunggal Ika

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

- Memahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika

- Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI

Peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI

12 JP

Program Tahunan

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(16)

Keberagaman dalam masyarakat Indonesia

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

- Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender - Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip

saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Menyajikan bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

12 JP

Jumlah 48 JP

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(17)

No. _{Kompetensi Dasar}Materi Pokok/ _JamJml

Bulan

Ket. Juli Agustus September Oktober NovemberDesember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

1. Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Menghargai

perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

12 JP x x x x

2. Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

- Menghargai

sema-ngat dan komitmen

kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami

sejarah dan

semangat komit-men para pendiri negara dalam meru-muskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menyaji hasil telaah tentang

“sejarah dan

semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

12 JP x x x x

3. UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

- Memahami

sejarah perumusan dan pengesahan

UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

12 JP x x x x

Program Semester

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(18)

Persia pan Pener

imaa n Rapor

- Memahami

isi alinea

Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan

UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan

UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945

4. Norma-norma di

masyarakat

- Menghargai

perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Memahami

norma-norma yang berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara

- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan berbangsa

18 JP x x x x x x

Jumlah 54 JP

Keterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

(19)

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

4 4 4 5 4 4 1

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1

2 1 1 1 1 2

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 8 minggu

= 18 minggu efektif

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(20)

Kompetensi Inti:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan ber-akhlak mulia dalam kehi-dupan di sekolah dan masyarakat

- Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat menjelaskan tentang Indonesia merupakan negara religius - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa - Melalui

diskusi, siswa dapat

menjelaskan penerapan iman dan takwa di berbagai lingkungan - Melalui

praktik, siswa dapat

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

12 x 40’- B uku Pendi-dikan Panca-sila dan Kewar- gane-garaan 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Bersaha- bat/komu-nikatif - Jujur - Peduli sosial - Religius

Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(21)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

negara da-lam peru-musan Pancasila sebagai dasar negara 3.1 Memahami

sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam me-rumuskan Pancasila sebagai dasar negara 4.1 Menyaji

hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam me-rumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

dapat menjelas-kan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan peran tokoh perumus Pancasila - Melalui

praktik, siswa dapat meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaska n sejarah perumus-an Pancasila sebagai dasar negara Indonesia - Menjelaska

n pe-ran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaska n semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila

- Menunjukk an sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain 3.2 Memahami sejarah pe-rumusan dan penge-sahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.3 Memahami

isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyaji

tulisan sing-kat tentang sejarah perumusan dan penge-sahan Undang-Undang Dasar

- UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia - Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi proklamasi kemerdekaan - Melalui

infor-masi, siswa dapat memaha-mi konstitusi dan undang-undang dasar

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan sejarah perumusan UUD 1945

- Melalui tanya jawab, siswa memahami Undang-Undang Dasar 1945 - Melalui

diskusi, siswa dapat

menjelaskan nilai-nilai yang mewarnai isi UUD 1945

- Menjelask an sejarah pe-rumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelask

an makna Pem-bukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelask an pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelask an komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelask

an tujuan negara Indonesia - Menjelask

an upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis PG - Te

s Tertulis Uraian

12 x 40’- B uku Pendi-dikan Panca-sila dan Kewar- gane-garaan 1A - B uku Paket - B uku refe-rensi lain - Bersaha- bat/komu-nikatif - Cinta

ta-nah air - Jujur - Mandiri - Rasa ingin

tahu - Semangat

kebang-saan

(22)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar Nilai Karakter Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.3 Menyaji

hasil kajian isi Pembu-kaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat

menjelaskan hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Proklamasi 17 Agustus 1945 - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat

menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD NKRI tahun 1945 - Melalui

praktik, siswa dapat

menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi dan UUD 1945 - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat

menjelaskan tujuan negara Indonesia 2.2 Menghargai

perilaku se-suai norma-norma da-lam berinte-raksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 3.4 Memahami

norma-norma yang berlaku dalam

kehi-- Normakehi--norma di masyarakat

- Melalui infor-masi, siswa dapat mema-hami norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan penerapan norma dalam

- Memahami dan menghargai peri-laku sesuai nor-ma-norma dalam berinteraksi dengan kelom-pok sebaya dan masyarakat sekitar - Menjelask an macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat - Menjelask Jenis: - Ku is - Tu gas Individu - Tu gas Kelompok - Ul angan Bentuk Instrumen: - Te

s Tertulis

18 x 40’- B uku Pendi-dikan Panca-sila dan Kewar- gane-garaan 1A - B uku Paket - B uku

refe-- Cinta tarefe-- ta-nah air - Disiplin - Mandiri - Tanggung

(23)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu

Sumber Belajar

Nilai Karakter

dan ber-bangsa

- Menjelask an penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(24)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Indikator : - Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengetahui dasar-dasar yang menyatakan bahwa Indonesia adalah negara religius - Siswa dapat mengetahui arti iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Siswa dapat mengenal ciri-ciri orang yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa - Siswa dapat mengamalkan iman dan takwa dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat terpuji

Karakter siswa yang diharapkan:

- Bersahabat/komunikatif, jujur, peduli sosial, dan religius

B. Materi Pembelajaran

Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Pertemuan Ke-1 s.d. 6

1. Bukti bahwa Indonesia merupakan negara berketuhanan, antara lain: a. Sila pertama Pancasila

b. Alinea Ketiga Pembukaan UUD 1945 c. Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945 d. Pasal 29 ayat (1) UUD 1945

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Iman dan Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

(25)

4. Peran iman dan takwa dalam kehidupan sehari-hari, antara lain: a. Dapat melenyapkan kepercayaan kepada kekuasaan benda. b. Dapat menanamkan semangat berani menghadapi maut. c. Dapat menanamkan sikap “self help” dalam kehidupan. d. Dapat memberikan ketenteraman jiwa.

e. Dapat mewujudkan kehidupan yang baik.

5. Iman dan takwa dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, sekolah, atau masyarakat.

6. Contoh akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari, antara lain rendah hati, taat, merasa cukup, sabar, rela berkorban, dan sebagainya.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang pengertian iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang Indonesia merupakan negara religius 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, peduli sosial, dan religius

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan tentang Indonesia merupakan negara religius 2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan tentang iman dan takwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa

3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta memahami penerapan iman dan takwa di berbagai lingkungan

4. Dengan praktik, siswa dapat menanamkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan pengertian iman menurut bahasa dan istilah!

2. Tuliskan kalimat pada Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945 yang menyatakan bahwa Indonesia adalah negara yang berketuhanan!

(26)

3. Sebutkan konstitusi yang mengatur tentang kebebasan beragama di Indonesia! 4. Bagaimana proses terbentuknya iman?

5. Tuliskan tanda-tanda orang yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(27)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar : - Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menyaji tulisan singkat tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

Indikator : - Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara - Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila - Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia - Siswa dapat menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

-

Siswa dapat menjelaskan semanagat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila

-

Siswa dapat menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

Karakter siswa yang diharapkan:

- Cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan

B. Materi Pembelajaran

Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara Pertemuan Ke-7 s.d. 12

1. BPUPKI dibentuk pada tanggal 1 Maret 1945 yang bertujuan untuk mempersiapkan dan merumuskan hal-hal mengenai tata pemerintahan Indonesia jika merdeka.

2. BPUPKI mengadakan sidang yang pertama pada tanggal 29 Mei-1 Juni 1945. 3. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat dengan beranggotakan 60 orang. 4. Tokoh yang mengusulkan tentang dasar negara dalam sidang BPUPKI I, di antaranya:

a. Muh. Yamin (dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945) b. Supomo (dikemukakan pada tanggal 31 Mei 1945) c. Soekarno (dikemukakan pada tanggal 1 Juni 1945).

5. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Kecil membentuk panitia dengan jumlah anggota sembilan orang. Panitia tersebut dinamakan Panitia Sembilan yang bertugas menyusun rumusan dasar negara berdasarkan pemandangan umum anggota.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

Penanaman Nilai dan Moral Pancasila sebagai Dasar

Negara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 2

(28)

6. Rumusan dasar negara yang tercantum dalam Piagam Jakarta sebagai berikut.

a. Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya. b. (menurut) dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.

c. Persatuan Indonesia.

d. (dan) kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan. e. (serta dengan mewujudkan suatu) keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

7. Sidang kedua BPUPKI dilaksanakan pada tanggal 10-17 Juli 1945. 8. PPKI diresmikan pada tanggal 9 Agustus 1945.

9. PPKI diketuai oleh Ir. Soekarno dan wakilnya Drs. Moh. Hatta.

10. Keteladanan dari para tokoh perumus dasar negara dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan sekolah, rumah, atau masyarakat.

11. Sikap rela berkorban harus selalu ditanamkan, karena salah satu benang merah dari perjuangan kemerdekaan Indonesia adalah semangat nasionalisme dan rela

berkorban dari para pejuang.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-7 s.d. 12

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang pengertian Pancasila Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah perumusan Pancasila

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami semangat dan komitmen para tokoh dalam merumuskan Pancasila

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan Elaborasi:

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan sejarah perumusan Pancasila

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami semangat dan komitmen para tokoh dalam merumuskan Pancasila

3. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan peran tokoh perumus Pancasila

4. Dengan praktik, siswa dapat memahami dan meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnya Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

(29)

5. Sebutkan hasil sidang PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945! 6. Siapakah yang membentuk Panitia Kecil dan apa tugasnya?

7. Sebutkan tiga contoh sikap meneladani tokoh perumus dasar negara di lingkungan keluarga! 8. Sebutkan lima rumusan dasar negara yang tercantum dalam Jakarta Charter!

9. Semangat kebangsaan disebut juga nasionalisme dan patriotisme. Apa perbedaan antara nasionalisme dan patriotisme?

10. Jelaskan alasan sila pertama Pancasila dalam Piagam Jakarta diubah bunyinya!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(30)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar : - Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Membuat kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Indikator : - Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelaskan makna Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 - Menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan UUD 1945 - Siswa dapat menjelaskan makna Pembukaan UUD 1945

- Siswa dapat menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945

- Siswa dapat menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD 1945 - Siswa dapat menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Pendidikan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

Satuan Pendidikan

: SMP/MTs

UUD 1945 sebagai Konstitusi Negara Republik

Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 3

(31)

a. Mengesahkan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia yang kemudian dikenal dengan UUD 1945. b. Memilih Ir. Soekarno sebagai presiden dan Drs. Moh. Hatta sebagai wakil presiden.

c. Sebelum dibentuk MPR, pekerjaan presiden untuk sementara waktu dibantu oleh Komite Nasional. 3. Sistematika UUD 1945 terdiri atas:

a. Pembukaan UUD 1945

b. Batang Tubuh UUD 1945 atau isi UUD 1945 c. Penjelasan resmi UUD 1945

4. Pada hakikatnya, kedudukan Pembukaan UUD 1945 dalam tertib hukum Indonesia merupakan perundang-undangan yang tinggi. Konsekuensinya, Pembukaan UUD 1945 secara hukum tidak dapat diubah oleh siapa pun termasuk MPR hasil pemilu. Mengubah Pembukaan UUD 1945 sama halnya membubarkan negara. 5. Bagian Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 juga dapat dikatakan memuat prinsip-prinsip, asas-asas,

dan tujuan dari bangsa Indonesia yang akan diwujudkan dengan jalan bernegara. Dari prinsip-prinsip, asas-asas, dan tujuan dari bangsa Indonesia tersebut terkandung pula nilai-nilai yang mewarnai isi konstitusi pertama.

6. Pembukaan UUD 1945 mengandung empat pokok pikiran, yaitu: a. Pokok pikiran kesatuan

b. Pokok pikiran keadilan sosial c. Pokok pikiran kedaulatan rakyat

d. Pokok pikiran Ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab

7. Pembukaan UUD 1945 memiliki kedudukan hukum yang kuat bahkan secara yuridis tidak dapat diubah serta melekat pada kelangsungan hidup negara.

8. Tujuan negara Republik Indonesia ada empat, yaitu seperti yang disebutkan pada Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945. Keempat tujuan negara tersebut adalah:

a. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia. b. Memajukan kesejahteraan umum.

c. Mencerdaskan kehidupan bangsa.

d. Ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 s.d. 18

Pendahuluan

Apersepsi :

Siswa diberi pemahaman tentang UUD 1945 sebagai konstitusi Motivasi :

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang proklamasi kemerdekaan

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang konstitusi dan undang-undang dasar

3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah perumusan UUD 1945

4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, jujur, mandiri, rasa ingin tahu, dan semangat kebangsaan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan tentang Undang-Undang Dasar 1945 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan tentang nilai-nilai yang mewarnai isi

UUD 1945

3. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Proklamasi 17 Agustus 1945

4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD NKRI tahun 1945

5. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan sikap positif terhadap makna Proklamasi dan UUD 1945 6. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan upaya mewujudkan

tujuan negara Indonesia

7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(32)

Penutup

1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat :

-2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A

F. Penilaian

1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia?

2. Sebutkan rumusan dasar negara Indonesia yang tercantum pada Alinea Keempat Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945!

3. Sebutkan empat pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945!

4. Sebutkan pokok kaidah negara yang fundamental yang termuat pada Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945!

5. Sebutkan hal-hal yang dimuat dalam Penjelasan UUD 1945!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui Kepala Sekolah

……… Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP.

(33)

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara - Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan berbangsa

Indikator : - Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat - Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma

- Menjelaskan hubungan antarnorma

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat - Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran (9 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat - Siswa dapat menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma

- Siswa dapat menjelaskan hubungan antarnorma

- Siswa dapat menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat - Siswa dapat menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan:

- Cinta tanah air, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi Pembelajaran

Norma-norma di masyarakat Pertemuan Ke-19 s.d. 27

1. Norma bersumber dari nilai-nilai dan adat istiadat setempat, sehingga bentuknya dapat berwujud norma agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum.

2. Norma agama adalah peraturan hidup yang diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa guna menciptakan kehidupan bahagia di dunia dan akhirat. Peraturan hidup yang diciptakan ini harus diterima sebagai perintah-perintah, larangan-larangan, dan ajaran-ajaran yang berasal dari Tuhan.

3. Norma kesusilaan adalah peraturan hidup yang dianggap sebagai suara hati sanubari manusia. Norma ini juga merupakan aturan hidup tentang perilaku baik dan buruk. Pelanggaran terhadap norma ini akan mendapatkan sanksi sosial, seperti cibiran atau cemoohan sampai dikucilkan oleh masyarakat.

Norma-norma di Masyarakat

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran

Bab 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran

: Pendidikan

Kewarganegaraan

Kelas/Semester

: VII/1

(34)

4. Norma kesopanan bersumber dari keyakinan masyarakat yang bersangkutan. Kesopanan sebenarnya bersifat relatif dan sulit dibakukan. Norma ini berkembang sesuai dengan budaya dan nilai yang ada dalam masyarakat tersebut.

5. Norma kesopanan juga tidak memiliki sanksi yang tegas, tetapi apabila melanggar norma ini menjadi bahan pergunjingan masyarakat dan di mata masyarakat dipandang orang yang tidak tahu tata krama.

6. Norma hukum merupakan peraturan hidup yang dibuat oleh penguasa negara atau lembaga adat tertentu. Norma hukum bersifat memaksa dan mengikat.

7. Hubungan antara hukum dan kaidah-kaidah sosial lainnya itu saling mengisi. Artinya kaidah sosial mengatur kehidupan manusia dalam masyarakat dalam hal-hal hukum tidak mengaturnya.

8. Dalam kehidupan bermasyarakat, baik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, maupun berbangsa dan bernegara harus mematuhi norma yang berlaku.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-19 s.d. 27

Pendahuluan

Apersepsi:

Siswa diberi pemahaman tentang norma Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami norma-norma di masyarakat

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami norma-norma di masyarakat

2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan norma-norma di masyarakat

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan penerapan norma di berbagai lingkungan 3. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan penerapan norma di berbagai lingkungan

4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat penerapan norma

5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang norma-norma di masyarakat pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Penutup

1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi

3. Guru memberikan tugas rumah (PR)

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket

- Buku lain yang relevan

- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A

(35)

4. Jelaskan pengertian dari zoon politicon!

5. Apa yang akan terjadi jika seseorang melanggar norma kesopanan?