PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.
PENGARUH
METODE
PEMBELAJARAN
THINK
PAIR
SHARE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
HANI OKTIBI
K5113039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
i
ii
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
HANI OKTIBI
K5113039
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Hani Oktibi. K5113039. PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK
P AIR
SHARE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran
think pair share terhadap peningkatan prestasi belajar matematika siswa tunanetra
kelas VIII SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Pendekatan
penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental
design (nondesign ) jenis one group pretest-postest design . Populasinya mencakup
semua siswa tunanetra totally blind kelas VIII yang berjumlah 4 orang. Seluruh
populasi juga digunakan sebagai sampel penelitian dikarenakan jumlah populasi
yang terbatas. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan
teknik tes objektif berbentuk pilihan ganda. Analisis data menggunakan analisis
non parametrik yaitu Wilcoxon Sign Rank Test dengan bantuan SPSS 20.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat pada
saat P ost-test dibandingkan dengan saat P re-test yaitu 56,25 menjadi 76,25. Hasil
analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.000 dengan Asymp. Sig (2tailed) = 0.046. pada taraf signifikansi (α) 5%. Dengan demikian hipotesis yang
berbunyi “ada pengaruh penggunaan metode think pair share terhadap
peningkatan prestasi belajar matematika siswa tunanetra kelas VIII di SLB/A
YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017” dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: Pengaruh, Metode pembelajaran think pair share, Siswa tunanetra,
Prestasi belajar matematika
vi
ABSTRACT
Hani Oktibi. K5113039. THE EF ECT OF LEARNING METHOD
THINK PAIR SHARE TO IMPROVING THE ACHIEVMENT TO STUDY
MATHEMATICS OF THE BLIND STUDENTS GRADE VIII SLB A YKAB
SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Teacher
Training and Education F aculty Sebelas Maret Surakarta University, May
2017.
The research shows for understanding the effect of learning method think
pair share method to improving the achievement to study mathematics of the blind
students grade VIII SLB A YKAB Surakarta academic year 2016/2017.
This research used experimental method with pre-eksperimental design
(nondesign) type one group pretest-postest design. The population in these
research is all of the students grade VIII in SLB A YKAB Surakarta academic year
of 2016/2017. The sample elected is all of the students grade VIII number 4
persons with taking saturated sample technique. The collecting data held by test
technique for the study achievment of data. Test to validation of instrument uses
the content validation of technique with number 20 questions. Mean while test to
reliability of instrument uses interater technique which result is 20 questions that
reliable. The data analysis use test to the data non parametric Wilcoxon Sign
Rank (t-test) with significance rate 0,05.
The result research shows mathema tics test rate of the blind students
grade VIII in SLB A YKAB Surakarta academic year 2016/2017 experiences
improving. In pretest, the mean rate as big as 56,25, after given the treatment that
the mean rate posttest become 76,25. in the data analysis with using the analysis
wilcoxon sign rank test with using application the data processing SP SS version
20 shows rate Asymp Sig (2 tailed) as big as 0,046 which lied in the under of
significance rate (α) that fixed is 0,05(5%). In this research get to be concluded
that think pair share method to effect of improving the achievment to study
mathematics of the blind students grade VIII in SLB A YKAB Surakarta academic
year 2016/2017.
Keywords: Influencing, Think pair share method, Blind students,
Achievement to study mathematics.
.
vii
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya diatas didunia ini adalah penakut dan bimbang.
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Orangtua saya yang memberikan seluruh doa, motivasi dan dukungan atas
setiap langkah perjuangan ini.
2. Adik-adik saya yang menjadi penyemangat agar senantiasa terus berjuang
tak kenal lelah.
3. Teman-teman Pendidikan Luar Biasa (PLB) angkatan 2013 yang saling
berjuang dan mendukung bersama.
4. Teman-teman Kos Mustanir House 1&2 yang sailng mengingatkan dalam
kebaikan selama masa perkuliahan.
5. Almamater.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur
peneliti panjatkan
kehadirat
Allah
SWT,
karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, insprirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
TERHADAP PENINGKATAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2016/2017”
Skripsi
ini
disusun
untuk
memenuhi
sebagian
pesyaratan
untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
terlepas dari bantuan,
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta.
3.
Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Sugini,
S.Pd,
M.Pd.,
selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Mahardika Supratiwi, S.Psi, MA., selaku ahli konstruk yang telah bersedia
memvalidasi instrumen.
6.
Prof. Sunardi, M
7.
Purwadi,
M.Pd.,
selaku ahli bahasa yang telah bersedia memvalidasi
instrumen.
8.
Andam Zuriadi, S.Pd., Kepala Sekolah SLB A YKAB Surakarta yang telah
memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
x
9.
Sigit Wahyudi, S.Pd, selaku guru kelas VIII di SLB A YKAB Surakarta yang
telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Ernesta Wardaya, S.Pd., selaku guru matematika kelas VIII di SLB A YKAB
Surakarta
yang
telah
membimbing
selama
penelitian
dalam pelajaran
matematika
11. Para siswa kelas VIII di SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2016/2017
yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
12. Bapak/Ibu guru, staff dan karyawan SLB A YKAB Surakarta yang selalu
ramah dan memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
13. Teman-teman Mustanir House 1 dan 2 yang senantiasa mendukung selama
penyusunan skripsi.
14. Rekan-rekan PPL di SLB A YKAB Surakarta yang membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
15. Rekan-rekan PLB FKIP UNS angkatan 2013 terimakasih atas segala
dukungan dan semangat selama penyusunan skripsi.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, April 2017
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xv
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Rumusan Masalah ........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...............................................................................
7
1. Kajian Teori Tentang Anak Tunanetra .....................................
7
a. Pengertian Anak Tunanetra..................................................
7
xii
b. Klasifikasi Anak Tunanetra .................................................
8
c. Penyebab Anak Tunanetra ...................................................
14
d. Dampak Ketunanetraan........................................................
17
e. Layanan Pendidikan Anak Tunanetra ..................................
21
2. Kajian Teori Tentang Prestasi Belajar ......................................
24
a. Pengertian Prestasi Belajar...................................................
24
b. Faktor Yang Memengaruhi Prestasi Belajar ........................
24
c. Fungsi Prestasi Belajar.........................................................
27
3. Kajian Tentang Matematika .....................................................
28
a. Pengertian Matematika ........................................................
28
b. Tujuan Pelajaran Matematika .............................................
29
c. Mata Pelajaran Matematika Bagi SMPLB...........................
30
d. Materi Pecahan.....................................................................
32
4. Kajian Teori Tentang Metode Pembelajaran
Think P air Share .......................................................................
35
a. Pengertian Metode Pembelajaran.........................................
35
b. Macam- macam Metode Pembelajaran.................................
35
c. Prinsip Pembelajaran Anak Tunanetra.................................
37
5. Kajian Teori Tentang Metode Think P air Share ......................
39
a. Pengertian Think Pair Share ................................................
39
d. Langkah- langkah Metode Think Pair Share ........................
40
e. Kelebihan Metode Think Pair Share ....................................
42
f. Kekurangan Metode Think Pair Share ................................
44
B. Kerangka Berpikir ........................................................................
46
C. Hipotesis .......................................................................................
47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
48
B. Desain Penelitian ..........................................................................
50
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
53
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................
54
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
56
xiii
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..........................
58
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
60
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................
64
1. Deskripsi data ...........................................................................
64
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................
73
3. Hasil Uji Hipotesis....................................................................
75
B. Pembahasan ..................................................................................
77
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Implikasi .......................................................................................
81
C. Saran .............................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
83
LAMPIRAN .............................................................................................
87
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Matematika SMPLB Tunanetra .................................................... 30
3.1. Daftar Siswa .................................................................................. 53
4.1. Data Subjek Penelitian .................................................................. 66
4.2. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ...................................... 66
4.3. Data Nilai P retest ......................................................................... 67
4.4. Data Statistik Nilai P retest ........................................................... 68
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai P retest Siswa ...................................... 69
4.6. Data Nilai P ostest ......................................................................... 70
4.7. Data Statistik Nilai P ostest ........................................................... 70
4.8. Distribusi Frekuensi Nilai P ostest Siswa ...................................... 71
4.9. Deskripsi Statistik Nilai P retest dan P ostest ................................ 72
4.10. Perbedaan Nilai P retest dan P ostest ............................................. 72
4.11. Kesimpulan Hasil Penelitian ......................................................... 74
4.12. Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Sign Rank Test ................... 75
4.13. Hasil Tes Statistik ......................................................................... 76
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1. Bagan Prosedur Penelitian ............................................................
63
4.1. Grafik Histogram Data P retest Prestasi Belajar Matematika .......
69
4.2. Grafik Histogram Data P ostest Prestasi Belajar Matematika .......
71
4.3. Grafik Histogram Data Nilai
P retest &P ostest Prestasi Belajar Matematika .............................
xvi
73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi Soal P retest dan P osttest .............................................. 87
2. Instrumen Soal P retest dan P osttest ........................................... 89
3. Kunci Jawaban Soal P retest dan P osttest .................................. 94
4. Validasi Instrumen Tes Matematika Materi Pecahan .................. 96
5. Lembar Validasi Instrumen .......................................................... 97
6. Daftar Nama Siswa Kelas VIII SLB A YKAB Surakarta ........... 110
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................. 111
8. Hasil P retest Siswa ...................................................................... 116
9. Hasil P osttest Siswa .................................................................... 117
10. Dokumentasi Penelitian................................................................ 118
11. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi................................... 122
12. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ...................... 124
13. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Instansi ..................... 125
14. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................... 127
xvii
METODE
PEMBELAJARAN
THINK
PAIR
SHARE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
HANI OKTIBI
K5113039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Mei 2017
i
ii
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
HANI OKTIBI
K5113039
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2017
iii
iv
v
ABSTRAK
Hani Oktibi. K5113039. PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK
P AIR
SHARE
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran
think pair share terhadap peningkatan prestasi belajar matematika siswa tunanetra
kelas VIII SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Pendekatan
penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-eksperimental
design (nondesign ) jenis one group pretest-postest design . Populasinya mencakup
semua siswa tunanetra totally blind kelas VIII yang berjumlah 4 orang. Seluruh
populasi juga digunakan sebagai sampel penelitian dikarenakan jumlah populasi
yang terbatas. Teknik pengumpulan data dilaksanakan dengan menggunakan
teknik tes objektif berbentuk pilihan ganda. Analisis data menggunakan analisis
non parametrik yaitu Wilcoxon Sign Rank Test dengan bantuan SPSS 20.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat pada
saat P ost-test dibandingkan dengan saat P re-test yaitu 56,25 menjadi 76,25. Hasil
analisis non parametrik diperoleh nilai Z hitung = -2.000 dengan Asymp. Sig (2tailed) = 0.046. pada taraf signifikansi (α) 5%. Dengan demikian hipotesis yang
berbunyi “ada pengaruh penggunaan metode think pair share terhadap
peningkatan prestasi belajar matematika siswa tunanetra kelas VIII di SLB/A
YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017” dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: Pengaruh, Metode pembelajaran think pair share, Siswa tunanetra,
Prestasi belajar matematika
vi
ABSTRACT
Hani Oktibi. K5113039. THE EF ECT OF LEARNING METHOD
THINK PAIR SHARE TO IMPROVING THE ACHIEVMENT TO STUDY
MATHEMATICS OF THE BLIND STUDENTS GRADE VIII SLB A YKAB
SURAKARTA ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Teacher
Training and Education F aculty Sebelas Maret Surakarta University, May
2017.
The research shows for understanding the effect of learning method think
pair share method to improving the achievement to study mathematics of the blind
students grade VIII SLB A YKAB Surakarta academic year 2016/2017.
This research used experimental method with pre-eksperimental design
(nondesign) type one group pretest-postest design. The population in these
research is all of the students grade VIII in SLB A YKAB Surakarta academic year
of 2016/2017. The sample elected is all of the students grade VIII number 4
persons with taking saturated sample technique. The collecting data held by test
technique for the study achievment of data. Test to validation of instrument uses
the content validation of technique with number 20 questions. Mean while test to
reliability of instrument uses interater technique which result is 20 questions that
reliable. The data analysis use test to the data non parametric Wilcoxon Sign
Rank (t-test) with significance rate 0,05.
The result research shows mathema tics test rate of the blind students
grade VIII in SLB A YKAB Surakarta academic year 2016/2017 experiences
improving. In pretest, the mean rate as big as 56,25, after given the treatment that
the mean rate posttest become 76,25. in the data analysis with using the analysis
wilcoxon sign rank test with using application the data processing SP SS version
20 shows rate Asymp Sig (2 tailed) as big as 0,046 which lied in the under of
significance rate (α) that fixed is 0,05(5%). In this research get to be concluded
that think pair share method to effect of improving the achievment to study
mathematics of the blind students grade VIII in SLB A YKAB Surakarta academic
year 2016/2017.
Keywords: Influencing, Think pair share method, Blind students,
Achievement to study mathematics.
.
vii
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya diatas didunia ini adalah penakut dan bimbang.
(Peneliti)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Orangtua saya yang memberikan seluruh doa, motivasi dan dukungan atas
setiap langkah perjuangan ini.
2. Adik-adik saya yang menjadi penyemangat agar senantiasa terus berjuang
tak kenal lelah.
3. Teman-teman Pendidikan Luar Biasa (PLB) angkatan 2013 yang saling
berjuang dan mendukung bersama.
4. Teman-teman Kos Mustanir House 1&2 yang sailng mengingatkan dalam
kebaikan selama masa perkuliahan.
5. Almamater.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur
peneliti panjatkan
kehadirat
Allah
SWT,
karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, insprirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENGARUH METODE PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
TERHADAP PENINGKATAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA TUNANETRA KELAS VIII SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2016/2017”
Skripsi
ini
disusun
untuk
memenuhi
sebagian
pesyaratan
untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
terlepas dari bantuan,
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Sebelas
Maret
Surakarta.
3.
Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Sugini,
S.Pd,
M.Pd.,
selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Mahardika Supratiwi, S.Psi, MA., selaku ahli konstruk yang telah bersedia
memvalidasi instrumen.
6.
Prof. Sunardi, M
7.
Purwadi,
M.Pd.,
selaku ahli bahasa yang telah bersedia memvalidasi
instrumen.
8.
Andam Zuriadi, S.Pd., Kepala Sekolah SLB A YKAB Surakarta yang telah
memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
x
9.
Sigit Wahyudi, S.Pd, selaku guru kelas VIII di SLB A YKAB Surakarta yang
telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Ernesta Wardaya, S.Pd., selaku guru matematika kelas VIII di SLB A YKAB
Surakarta
yang
telah
membimbing
selama
penelitian
dalam pelajaran
matematika
11. Para siswa kelas VIII di SLB A YKAB Surakarta tahun ajaran 2016/2017
yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
12. Bapak/Ibu guru, staff dan karyawan SLB A YKAB Surakarta yang selalu
ramah dan memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
13. Teman-teman Mustanir House 1 dan 2 yang senantiasa mendukung selama
penyusunan skripsi.
14. Rekan-rekan PPL di SLB A YKAB Surakarta yang membantu dalam
pelaksanaan penelitian.
15. Rekan-rekan PLB FKIP UNS angkatan 2013 terimakasih atas segala
dukungan dan semangat selama penyusunan skripsi.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara
lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, April 2017
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..........................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xv
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
5
D. Rumusan Masalah ........................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka ...............................................................................
7
1. Kajian Teori Tentang Anak Tunanetra .....................................
7
a. Pengertian Anak Tunanetra..................................................
7
xii
b. Klasifikasi Anak Tunanetra .................................................
8
c. Penyebab Anak Tunanetra ...................................................
14
d. Dampak Ketunanetraan........................................................
17
e. Layanan Pendidikan Anak Tunanetra ..................................
21
2. Kajian Teori Tentang Prestasi Belajar ......................................
24
a. Pengertian Prestasi Belajar...................................................
24
b. Faktor Yang Memengaruhi Prestasi Belajar ........................
24
c. Fungsi Prestasi Belajar.........................................................
27
3. Kajian Tentang Matematika .....................................................
28
a. Pengertian Matematika ........................................................
28
b. Tujuan Pelajaran Matematika .............................................
29
c. Mata Pelajaran Matematika Bagi SMPLB...........................
30
d. Materi Pecahan.....................................................................
32
4. Kajian Teori Tentang Metode Pembelajaran
Think P air Share .......................................................................
35
a. Pengertian Metode Pembelajaran.........................................
35
b. Macam- macam Metode Pembelajaran.................................
35
c. Prinsip Pembelajaran Anak Tunanetra.................................
37
5. Kajian Teori Tentang Metode Think P air Share ......................
39
a. Pengertian Think Pair Share ................................................
39
d. Langkah- langkah Metode Think Pair Share ........................
40
e. Kelebihan Metode Think Pair Share ....................................
42
f. Kekurangan Metode Think Pair Share ................................
44
B. Kerangka Berpikir ........................................................................
46
C. Hipotesis .......................................................................................
47
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
48
B. Desain Penelitian ..........................................................................
50
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
53
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................
54
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
56
xiii
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..........................
58
G. Teknik Analisis Data ....................................................................
60
H. Prosedur Penelitian .......................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................
64
1. Deskripsi data ...........................................................................
64
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................
73
3. Hasil Uji Hipotesis....................................................................
75
B. Pembahasan ..................................................................................
77
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Implikasi .......................................................................................
81
C. Saran .............................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
83
LAMPIRAN .............................................................................................
87
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Matematika SMPLB Tunanetra .................................................... 30
3.1. Daftar Siswa .................................................................................. 53
4.1. Data Subjek Penelitian .................................................................. 66
4.2. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ...................................... 66
4.3. Data Nilai P retest ......................................................................... 67
4.4. Data Statistik Nilai P retest ........................................................... 68
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai P retest Siswa ...................................... 69
4.6. Data Nilai P ostest ......................................................................... 70
4.7. Data Statistik Nilai P ostest ........................................................... 70
4.8. Distribusi Frekuensi Nilai P ostest Siswa ...................................... 71
4.9. Deskripsi Statistik Nilai P retest dan P ostest ................................ 72
4.10. Perbedaan Nilai P retest dan P ostest ............................................. 72
4.11. Kesimpulan Hasil Penelitian ......................................................... 74
4.12. Perhitungan Analisis Data Wilcoxon Sign Rank Test ................... 75
4.13. Hasil Tes Statistik ......................................................................... 76
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1. Bagan Prosedur Penelitian ............................................................
63
4.1. Grafik Histogram Data P retest Prestasi Belajar Matematika .......
69
4.2. Grafik Histogram Data P ostest Prestasi Belajar Matematika .......
71
4.3. Grafik Histogram Data Nilai
P retest &P ostest Prestasi Belajar Matematika .............................
xvi
73
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Kisi-kisi Soal P retest dan P osttest .............................................. 87
2. Instrumen Soal P retest dan P osttest ........................................... 89
3. Kunci Jawaban Soal P retest dan P osttest .................................. 94
4. Validasi Instrumen Tes Matematika Materi Pecahan .................. 96
5. Lembar Validasi Instrumen .......................................................... 97
6. Daftar Nama Siswa Kelas VIII SLB A YKAB Surakarta ........... 110
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................. 111
8. Hasil P retest Siswa ...................................................................... 116
9. Hasil P osttest Siswa .................................................................... 117
10. Dokumentasi Penelitian................................................................ 118
11. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi................................... 122
12. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ...................... 124
13. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Instansi ..................... 125
14. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................... 127
xvii