PENGERUH PERMAINAN KETERAMPILA GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENGARUH PERMAINAN KETERAMPILAN GERAK TERPILIH
TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
Oleh:
Puguh Setiadi
K4610072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Puguh Setiadi
NIM
: K 4610072
Jurusan/Program Studi
: POK/Penjaskesrek
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PERMAINAN
KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI
GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5
KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini
hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2016
Yang membuat pernyataan
Puguh Setiadi
ii
PENGARUH PERMAINAN KETERAMPILAN GERAK TERPILIH
TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Puguh Setiadi
K4610072
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
ABSTRAK
Puguh
Setiadi.
K4610072
PENGARUH
PERMAINAN
KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI
GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5
KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nopember
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pendekatan
permainan keterampilan gerak terpilih dan membandingkan pendekatan
permainan keterampilan gerak terpilih dengan pendekatan konvensional terhadap
kompetensi gerak manipulatif pada siswa kelas V SD Negeri 5 Kestalan Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian ini
dilaksanakan dengan desain Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group.
Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 5 Kestalan yang berjumlah 48
siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol
sebanyak 24 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 24 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan tes TGMD-2.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Saat
pretest pada kelompok kontrol sebagian besar siswa termasuk kategori jelek
yaitu sebanyak 11 siswa atau sebesar 46%. Siswa dengan kategori dibawah
rata-rata sebanyak 6 siswa atau sebanyak 25%, dan sangat jelek sebanyak 7
siswa atau sebanyak 29% , Sedangkan Data observasi pada kelompok
eksperiment adalah sebagai berikut, sebagian besar siswa termasuk kategori
jelek yaitu sebanyak 13 siswa atau sebesar 64%. Siswa dengan kategori
dibawah rata-rata sebanyak 7 siswa atau sebanyak 29%, dan sangat jelek
sebanyak 4 siswa atau sebanyak 17%. Saat posttest pada kelompok kontrol
sebagian besar siswa meningkat menjadi kategori dibawah rata-rata yaitu
sebanyak 14 siswa atau sebesar 58%. Siswa dengan kategori rata-rata sebanyak
4 siswa atau sebanyak 17%, dan kategori jelek sebanyak 6 siswa atau sebanyak
25% , Sedangkan Data observasi pada kelompok eksperiment adalah sebagai
berikut, sebagian besar siswa termasuk kategori dibawah rata-rata yaitu
sebanyak 19 siswa atau sebesar 79%. Siswa dengan kategori rata-rata sebanyak
5 siswa atau sebanyak 21%.(2) Dari segi produk rata-rata pre-test pada kelompok
control adalah sebesar 28,1667 sedangkan pada kelompok eksperiment adalah
28,4167. Rata-rata post-test pada kelompok control adalah sebesar 33,125
sedangkan pada kelompok eksperiment adalah 36,0417. Dan rata-rata
peningkatan yang terjadi antara pre test dan post test pada kelompok eksperiment
adalah 27%, dan pada kelompok control adalah sebesar 18%.
Berdasarkan hasil uji itu dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
kompetensi gerak manipulatif antara pendekatan permainan keterampilan gerak
terpilih dengan pendekatan konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi
gerak manipulatif dengan model pendekatan pembelajaran permainan
keterampilan gerak terpilih lebih baik dibanding dengan pendekatan konvensional
vi
Kata kunci: pembelajaran Permainan keterampilan gerak terpilih, kompetensi
gerak manipulatif.
vii
ABSTRAK
Puguh
Setiadi.
K4610072
INFLUENCE
GAME
SKILLS
COMPETENCE OF MOTION TO SELECTED MANIPULATIVE
MOVEMENT IN CLASS V SD STATE 5 KESTALAN SURAKARTA
2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis, the Faculty of Education University of
March Surakarta. November, 2016.
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the
approach chosen movement skills game and compare the approach movement
skill games selected by the conventional approach to competence manipulative
motion on class V students of SD Negeri 5 Surakarta Kestalan Academic Year
2015/2016.
This study is a quasi experimental study (PEK). This research was
conducted with pretest-posttest design Non-Equivalent Control Group. The
subjects were fifth grade students of SD Negeri 5 Kestalan totaling 48 students. In
this research, there are two groups: the control group were 24 students and the
experimental group with 24 students. Data collection techniques to test TGMD-2.
Based on the results of the study show the following: (1) When the pretest
in the control group most students categorized as ugly as many as 11 students or
equal to 46%. Students with the categories below an average of 6 students, or as
much as 25%, and extremely ugly as many as seven students or as much as 29%,
while observational data on a group experiment is as follows, the majority of
students categorized as ugly as many as 13 students or 64% , Students with below
category average of 7 students or as much as 29%, and extremely ugly as many as
4 students or as much as 17%. When posttest control group most students rose to
the category of below average as many as 14 students or 58%. Students with a
category average of 4 students or as much as 17%, and the category of ugly as 6
students or as much as 25%, while observational data on a group experiment is as
follows, the majority of students are categorized below average as many as 19
students or by 79%. Students with a category average of 5 students or as much as
21%. (2) In terms of products the average pre-test in the control group amounted
to 28.1667 while the experimental group was 28.4167. The average post-test in
the control group amounted to 33.125, while the experimental group was 36.0417.
And the average increase occurred between pre-test and post test in experimental
group was 27%, and the control group was 18%.
Based on the test results it can be concluded that there is a difference
between the competence of the motion manipulative movement skills elected to
approach the game with the conventional approach. This shows that the
competence of the motion manipulative model learning approach chosen
movement skill games better than with conventional approaches.
Keywords: learning motor skills Game elected, competence manipulative motion.
viii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum itu
sendiri mengubah apa yang ada pada diri mereka
(Q.S. Ar Ra’du: 11)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya
(Johann Wolfgang von Goethe)
Diantara keutamaan ilmu dibanding harta ialah akan menjagamu sedangkan harta
engkau yang menjaganya dan ilmu tidak akan berkurang apabila diajarkan
sedangkan harta akan berkurang jika dibelanjakan.
(Ali Bin Abi Thalib)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Titik Awal Semua Keberhasilan Adalah Keinginan
(Napoleon Hill)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu Tercinta”
kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu
yang tiada akhir, keringat yang tercucur untukku, dan omelan yang selalu
membuat aku lebih dewasa. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat
kebahagiaan bapak-ibuku.
“Sahabat-Sahabat Seperjuanganku Penjas 2010”
Kalian orang-orang hebat yang kumilki sampai kapanpun, canda tawa kita,
semangat kita,perjuangan kita dan kebersamaan kita tidak pernah saya
lupakan dan kita semua adalah sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak
bahagia,
“ Keluarga Fledermouse”
“Kalianlah keluarga kecilku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan
imajinasi. Terimakasi atas bantuan kalian”
“Almamater JPOK FKIP UNS Surakarta”
Terima kasih telah memberiku banyak ilmu serta pengalaman yang begitu
berharga.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah swt atas karunia dan hidayahnya
sehingga penyusunan skripsi dengan judul “PENGARUH PERMAINAN
KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI
GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5
KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini dapat
diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, Menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Sunardi M.Kes.,Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani,Kesehatan,
dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta..
3.
Drs. Sunardi M.Kes., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Tri Winarti Rahayu S.Pd. M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Kepala SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6.
Guru mata pelajaran Penjasorkes SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7.
Para siswa kelas V A dan V B SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
8.
Teman-teman Penjas Angkatan 2010 Jurusan Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta
9.
Teman-teman kontrakan Fledermous yang selalu memberikan semangat.
10. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam
penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta,
Desember 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
x
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
xi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teori .........................................................................................
6
1. Kompetensi dan Keterampilan Gerak ............................................
6
a. Kompetensi ............................................................................
6
b. Gerak dasar.............................................................................
6
c. Kompetensi Gerak Manipulatif ..............................................
8
2. Pendekatan Konvensional ..............................................................
9
a. Pengertian Pendekatan Konvensional ....................................
9
b. Pelaksanaan Pendekatan Konvensional .................................
10
c. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Konvensional ...........
11
3. Pendekatan Bermain.......................................................................
12
xiii
a. Hakekat Bermain ....................................................................
12
b. Tujuan Pendekatan Bermain ..................................................
13
c. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan bermain ....................
13
4. Pembelajaran Gerak Manipulatif Melalui Pendekatan Bermain ....
14
B. Kerangka Berpikir.. ..............................................................................
25
C. Hipotesis...............................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
1.
27
Tempat Penelitian .........................................................................
27
2. Waktu Penelitian ...........................................................................
27
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ...........................................................
27
1. Variabel Penelitian .........................................................................
28
a.
Variabel Independent .............................................................
28
b.
Variabel Dependent ................................................................
28
c.
Variabel Kontrol.....................................................................
29
d.
Variabel Antara ......................................................................
29
2. Devinisi Operasional Variabel .......................................................
29
a. Pendekatan Bermain...............................................................
29
b. Pendekatan Konvensional ......................................................
29
c. Keterampilan Gerak Manipulatif ...........................................
30
C. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
30
D. Subjek Penelitian..................................................................................
31
E. Teknik Analisis Data ............................................................................ .
31
1. Analisis Statistik Deskriptif ...........................................................
32
2. Analisis Statistik Inferensial ...........................................................
33
a.
Uji Reliabilitas .......................................................................
33
b.
Uji Prasyarat Analisis .............................................................
33
c.
Uji Hipotesis Anakova ...........................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................................
1.
Deskripsi Data ...............................................................................
xiv
37
37
2. Pengujian Prasayarat Analisis .......................................................
39
3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................
45
B. Pembahasan ..........................................................................................
49
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpilan ...............................................................................................
52
B. Implikasi ...............................................................................................
52
C. Saran
................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
54
LAMPIRAN .....................................................................................................
56
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Permainan Corner Ball ........................................................................
15
2.
Permainan Circle Catch .......................................................................
16
3.
Permainan Eden Ball ............................................................................
17
4.
Permainan Tyranisaurus ......................................................................
17
5.
Permainan Moving Target....................................................................
18
6.
Permainan Scoring A Tone.................................................................. .
19
7.
Permainan Long Ball............................................................................
19
8.
Permainan Clock Drible. ......................................................................
20
9.
Permainan Kicking at A Target ........................................................... .
21
10. Permainan Landing in The Zone ......................................................... .
22
11. Permainan Goal Kicking ..................................................................... .
22
12. Permainan Rush The Circle ................................................................ .
23
13. Permainan Ten Pin .............................................................................. .
24
14. Permainan Spider Ball ........................................................................ .
24
15. Permainan Force Back ........................................................................ .
25
16. Permainan Spot On ............................................................................. .
26
17. Paradikma Penelitian untuk Peningkatan Proses Pembelajaran ..........
27
18. Desain Penelitian, Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group. ..
30
19. Bagan Subjek Penelitian. .....................................................................
33
20. Ketentuan Penilaian dan Observasi. ....................................................
34
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................
29
2. Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .............
38
3. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............
39
4. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ..........................................................
40
5. Tabel Range Kategori Reliabilitas .......................................................
41
6. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Distribusi Frekuensi Hasil Pretest
Posttest .................................................................................................
42
7. Tabel Homogenitas Test ......................................................................
44
8. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Pretest antara Kelompok Kontrol
dan Kelompok Eksperimen ..................................................................
45
9. Rangkuman hasil uji perbedaan Posttest antara Kelompok Kontrol
dan Kelompok Eksperimen ..................................................................
46
10. Ringkasan Analisis Kovarians .............................................................
47
11. Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai Perbedaan Peningkatan
Kompetensi Gerak Manipulatif antara Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ...............................................................................
xvii
49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ..................................................................................................
56
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................
58
3. TGMD-2 ..............................................................................................
104
4. Hasil Pretest TGMD-2 .........................................................................
120
5. Hasil Posttest TGMD-2 .......................................................................
122
6. Uji T .....................................................................................................
124
7. Pengecekan Reliabilitas .......................................................................
132
8. Uji Normalitas ......................................................................................
140
9. Uji Homogenitas ..................................................................................
144
10. Uji Hipotesis Anakova .........................................................................
148
11. Hasil Test RPP .....................................................................................
152
12. Dokumentasi penelitian .......................................................................
166
13. Pengajuan Judul ...................................................................................
172
14. Validasi Proposal Skripsi ....................................................................
173
15. Surat Permohonan Ijin Meyusun Skripsi .............................................
174
16. SK Dekan Tentang Ijin Penyusunan skripsi ........................................
175
17. Surat Keterangan Penelitian .................................................................
176
xviii
TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Skripsi
Oleh:
Puguh Setiadi
K4610072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Puguh Setiadi
NIM
: K 4610072
Jurusan/Program Studi
: POK/Penjaskesrek
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PERMAINAN
KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI
GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5
KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini
hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2016
Yang membuat pernyataan
Puguh Setiadi
ii
PENGARUH PERMAINAN KETERAMPILAN GERAK TERPILIH
TERHADAP KOMPETENSI GERAK MANIPULATIF
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 KESTALAN SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
Puguh Setiadi
K4610072
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
iii
PERSETUJUAN
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
v
ABSTRAK
Puguh
Setiadi.
K4610072
PENGARUH
PERMAINAN
KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI
GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5
KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Nopember
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pendekatan
permainan keterampilan gerak terpilih dan membandingkan pendekatan
permainan keterampilan gerak terpilih dengan pendekatan konvensional terhadap
kompetensi gerak manipulatif pada siswa kelas V SD Negeri 5 Kestalan Surakarta
Tahun Ajaran 2015/2016
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK). Penelitian ini
dilaksanakan dengan desain Pretest-posttest Non-Equivalent Control Group.
Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 5 Kestalan yang berjumlah 48
siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok kontrol
sebanyak 24 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 24 siswa. Teknik
pengumpulan data dengan tes TGMD-2.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Saat
pretest pada kelompok kontrol sebagian besar siswa termasuk kategori jelek
yaitu sebanyak 11 siswa atau sebesar 46%. Siswa dengan kategori dibawah
rata-rata sebanyak 6 siswa atau sebanyak 25%, dan sangat jelek sebanyak 7
siswa atau sebanyak 29% , Sedangkan Data observasi pada kelompok
eksperiment adalah sebagai berikut, sebagian besar siswa termasuk kategori
jelek yaitu sebanyak 13 siswa atau sebesar 64%. Siswa dengan kategori
dibawah rata-rata sebanyak 7 siswa atau sebanyak 29%, dan sangat jelek
sebanyak 4 siswa atau sebanyak 17%. Saat posttest pada kelompok kontrol
sebagian besar siswa meningkat menjadi kategori dibawah rata-rata yaitu
sebanyak 14 siswa atau sebesar 58%. Siswa dengan kategori rata-rata sebanyak
4 siswa atau sebanyak 17%, dan kategori jelek sebanyak 6 siswa atau sebanyak
25% , Sedangkan Data observasi pada kelompok eksperiment adalah sebagai
berikut, sebagian besar siswa termasuk kategori dibawah rata-rata yaitu
sebanyak 19 siswa atau sebesar 79%. Siswa dengan kategori rata-rata sebanyak
5 siswa atau sebanyak 21%.(2) Dari segi produk rata-rata pre-test pada kelompok
control adalah sebesar 28,1667 sedangkan pada kelompok eksperiment adalah
28,4167. Rata-rata post-test pada kelompok control adalah sebesar 33,125
sedangkan pada kelompok eksperiment adalah 36,0417. Dan rata-rata
peningkatan yang terjadi antara pre test dan post test pada kelompok eksperiment
adalah 27%, dan pada kelompok control adalah sebesar 18%.
Berdasarkan hasil uji itu dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan
kompetensi gerak manipulatif antara pendekatan permainan keterampilan gerak
terpilih dengan pendekatan konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi
gerak manipulatif dengan model pendekatan pembelajaran permainan
keterampilan gerak terpilih lebih baik dibanding dengan pendekatan konvensional
vi
Kata kunci: pembelajaran Permainan keterampilan gerak terpilih, kompetensi
gerak manipulatif.
vii
ABSTRAK
Puguh
Setiadi.
K4610072
INFLUENCE
GAME
SKILLS
COMPETENCE OF MOTION TO SELECTED MANIPULATIVE
MOVEMENT IN CLASS V SD STATE 5 KESTALAN SURAKARTA
2015/2016 ACADEMIC YEAR. Thesis, the Faculty of Education University of
March Surakarta. November, 2016.
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the
approach chosen movement skills game and compare the approach movement
skill games selected by the conventional approach to competence manipulative
motion on class V students of SD Negeri 5 Surakarta Kestalan Academic Year
2015/2016.
This study is a quasi experimental study (PEK). This research was
conducted with pretest-posttest design Non-Equivalent Control Group. The
subjects were fifth grade students of SD Negeri 5 Kestalan totaling 48 students. In
this research, there are two groups: the control group were 24 students and the
experimental group with 24 students. Data collection techniques to test TGMD-2.
Based on the results of the study show the following: (1) When the pretest
in the control group most students categorized as ugly as many as 11 students or
equal to 46%. Students with the categories below an average of 6 students, or as
much as 25%, and extremely ugly as many as seven students or as much as 29%,
while observational data on a group experiment is as follows, the majority of
students categorized as ugly as many as 13 students or 64% , Students with below
category average of 7 students or as much as 29%, and extremely ugly as many as
4 students or as much as 17%. When posttest control group most students rose to
the category of below average as many as 14 students or 58%. Students with a
category average of 4 students or as much as 17%, and the category of ugly as 6
students or as much as 25%, while observational data on a group experiment is as
follows, the majority of students are categorized below average as many as 19
students or by 79%. Students with a category average of 5 students or as much as
21%. (2) In terms of products the average pre-test in the control group amounted
to 28.1667 while the experimental group was 28.4167. The average post-test in
the control group amounted to 33.125, while the experimental group was 36.0417.
And the average increase occurred between pre-test and post test in experimental
group was 27%, and the control group was 18%.
Based on the test results it can be concluded that there is a difference
between the competence of the motion manipulative movement skills elected to
approach the game with the conventional approach. This shows that the
competence of the motion manipulative model learning approach chosen
movement skill games better than with conventional approaches.
Keywords: learning motor skills Game elected, competence manipulative motion.
viii
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga kaum itu
sendiri mengubah apa yang ada pada diri mereka
(Q.S. Ar Ra’du: 11)
Pengetahuan tidaklah cukup; kita harus mengamalkannya.
Niat tidaklah cukup; kita harus melakukannya
(Johann Wolfgang von Goethe)
Diantara keutamaan ilmu dibanding harta ialah akan menjagamu sedangkan harta
engkau yang menjaganya dan ilmu tidak akan berkurang apabila diajarkan
sedangkan harta akan berkurang jika dibelanjakan.
(Ali Bin Abi Thalib)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Titik Awal Semua Keberhasilan Adalah Keinginan
(Napoleon Hill)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu Tercinta”
kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu
yang tiada akhir, keringat yang tercucur untukku, dan omelan yang selalu
membuat aku lebih dewasa. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat
kebahagiaan bapak-ibuku.
“Sahabat-Sahabat Seperjuanganku Penjas 2010”
Kalian orang-orang hebat yang kumilki sampai kapanpun, canda tawa kita,
semangat kita,perjuangan kita dan kebersamaan kita tidak pernah saya
lupakan dan kita semua adalah sumber kebahagiaan dikala kita merasa tidak
bahagia,
“ Keluarga Fledermouse”
“Kalianlah keluarga kecilku, yang selalu memberikan semangat, motivasi dan
imajinasi. Terimakasi atas bantuan kalian”
“Almamater JPOK FKIP UNS Surakarta”
Terima kasih telah memberiku banyak ilmu serta pengalaman yang begitu
berharga.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Allah swt atas karunia dan hidayahnya
sehingga penyusunan skripsi dengan judul “PENGARUH PERMAINAN
KETERAMPILAN GERAK TERPILIH TERHADAP KOMPETENSI
GERAK MANIPULATIF PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5
KESTALAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini dapat
diselesaikan.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, Menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Drs. Sunardi M.Kes.,Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani,Kesehatan,
dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta..
3.
Drs. Sunardi M.Kes., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Tri Winarti Rahayu S.Pd. M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Kepala SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6.
Guru mata pelajaran Penjasorkes SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah
memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7.
Para siswa kelas V A dan V B SD Negeri 5 Kestalan Surakarta, yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
xi
8.
Teman-teman Penjas Angkatan 2010 Jurusan Pendidikan Olahraga dan
Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta
9.
Teman-teman kontrakan Fledermous yang selalu memberikan semangat.
10. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam
penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta,
Desember 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
x
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
xi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
xii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Perumusan Masalah .............................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teori .........................................................................................
6
1. Kompetensi dan Keterampilan Gerak ............................................
6
a. Kompetensi ............................................................................
6
b. Gerak dasar.............................................................................
6
c. Kompetensi Gerak Manipulatif ..............................................
8
2. Pendekatan Konvensional ..............................................................
9
a. Pengertian Pendekatan Konvensional ....................................
9
b. Pelaksanaan Pendekatan Konvensional .................................
10
c. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan Konvensional ...........
11
3. Pendekatan Bermain.......................................................................
12
xiii
a. Hakekat Bermain ....................................................................
12
b. Tujuan Pendekatan Bermain ..................................................
13
c. Kelebihan dan Kelemahan Pendekatan bermain ....................
13
4. Pembelajaran Gerak Manipulatif Melalui Pendekatan Bermain ....
14
B. Kerangka Berpikir.. ..............................................................................
25
C. Hipotesis...............................................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
1.
27
Tempat Penelitian .........................................................................
27
2. Waktu Penelitian ...........................................................................
27
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ...........................................................
27
1. Variabel Penelitian .........................................................................
28
a.
Variabel Independent .............................................................
28
b.
Variabel Dependent ................................................................
28
c.
Variabel Kontrol.....................................................................
29
d.
Variabel Antara ......................................................................
29
2. Devinisi Operasional Variabel .......................................................
29
a. Pendekatan Bermain...............................................................
29
b. Pendekatan Konvensional ......................................................
29
c. Keterampilan Gerak Manipulatif ...........................................
30
C. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
30
D. Subjek Penelitian..................................................................................
31
E. Teknik Analisis Data ............................................................................ .
31
1. Analisis Statistik Deskriptif ...........................................................
32
2. Analisis Statistik Inferensial ...........................................................
33
a.
Uji Reliabilitas .......................................................................
33
b.
Uji Prasyarat Analisis .............................................................
33
c.
Uji Hipotesis Anakova ...........................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................................
1.
Deskripsi Data ...............................................................................
xiv
37
37
2. Pengujian Prasayarat Analisis .......................................................
39
3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................................
45
B. Pembahasan ..........................................................................................
49
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpilan ...............................................................................................
52
B. Implikasi ...............................................................................................
52
C. Saran
................................................................................................
52
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
54
LAMPIRAN .....................................................................................................
56
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Permainan Corner Ball ........................................................................
15
2.
Permainan Circle Catch .......................................................................
16
3.
Permainan Eden Ball ............................................................................
17
4.
Permainan Tyranisaurus ......................................................................
17
5.
Permainan Moving Target....................................................................
18
6.
Permainan Scoring A Tone.................................................................. .
19
7.
Permainan Long Ball............................................................................
19
8.
Permainan Clock Drible. ......................................................................
20
9.
Permainan Kicking at A Target ........................................................... .
21
10. Permainan Landing in The Zone ......................................................... .
22
11. Permainan Goal Kicking ..................................................................... .
22
12. Permainan Rush The Circle ................................................................ .
23
13. Permainan Ten Pin .............................................................................. .
24
14. Permainan Spider Ball ........................................................................ .
24
15. Permainan Force Back ........................................................................ .
25
16. Permainan Spot On ............................................................................. .
26
17. Paradikma Penelitian untuk Peningkatan Proses Pembelajaran ..........
27
18. Desain Penelitian, Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group. ..
30
19. Bagan Subjek Penelitian. .....................................................................
33
20. Ketentuan Penilaian dan Observasi. ....................................................
34
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................
29
2. Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .............
38
3. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............
39
4. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ..........................................................
40
5. Tabel Range Kategori Reliabilitas .......................................................
41
6. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Distribusi Frekuensi Hasil Pretest
Posttest .................................................................................................
42
7. Tabel Homogenitas Test ......................................................................
44
8. Rangkuman Hasil Uji Perbedaan Pretest antara Kelompok Kontrol
dan Kelompok Eksperimen ..................................................................
45
9. Rangkuman hasil uji perbedaan Posttest antara Kelompok Kontrol
dan Kelompok Eksperimen ..................................................................
46
10. Ringkasan Analisis Kovarians .............................................................
47
11. Rangkuman Hasil Perhitungan Nilai Perbedaan Peningkatan
Kompetensi Gerak Manipulatif antara Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ...............................................................................
xvii
49
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus ..................................................................................................
56
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ....................................................
58
3. TGMD-2 ..............................................................................................
104
4. Hasil Pretest TGMD-2 .........................................................................
120
5. Hasil Posttest TGMD-2 .......................................................................
122
6. Uji T .....................................................................................................
124
7. Pengecekan Reliabilitas .......................................................................
132
8. Uji Normalitas ......................................................................................
140
9. Uji Homogenitas ..................................................................................
144
10. Uji Hipotesis Anakova .........................................................................
148
11. Hasil Test RPP .....................................................................................
152
12. Dokumentasi penelitian .......................................................................
166
13. Pengajuan Judul ...................................................................................
172
14. Validasi Proposal Skripsi ....................................................................
173
15. Surat Permohonan Ijin Meyusun Skripsi .............................................
174
16. SK Dekan Tentang Ijin Penyusunan skripsi ........................................
175
17. Surat Keterangan Penelitian .................................................................
176
xviii