PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG.
067/S/PGSD-Reg/8/JULI/2014
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS
PERSEGI PANJANG
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas III SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang
Kabupaten Bandung Barat tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Ridla Lis Laelasari
1003333
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG
Oleh
Ridla Lis Laelasari
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh
gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan
©Ridla Lis Laelasari 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lain tanpa ijin dari penulis
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATERI POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI
PANJANG
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas III SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang
Kabupaten Bandung Barat tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh :
Ridla Lis Laelasari
NIM. 1003333
ABSTRAK
Penelitian ini mengenai penerapan model cooperative learning tipe numbered heads
together (NHT) dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan
di SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat dengan
mengambil subjek penelitian yang berjumlah 25 orang siswa. Secara umum
penelitian bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang penerapan model
cooperative learning tipe numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada materi pokok luas persegi dan luas persegi panjang. Secara lebih
khusus penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok
luas persegi dan luas persegi panjang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan
Mc.Taggart. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan
dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model ini harus
direncanakan sebaik mungkin, dengan adanya perencanaan pembelajaran yang terus
diperbaiki maka kualitas pembelajaran menjadi lebih baik. Adapun perolehan nilai
siswa pada mata pelajaran matematika materi pokok luas persegi dan luas persegi
panjang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setiap siklusnya. Pada
siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 60% dengan nilai rata-rata
kelas mencapai 68,2. Pada siklus II, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai
84% dengan nilai rata-rata kelas mencapai 80. Berdasarkan hasil penelitian di atas,
dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe numbered
heads together pada (NHT) materi pokok luas persegi dan luas persegi panjang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Disarankan kepada guru untuk menerapkan model
pembelajaran ini karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dan bagi
peneliti yang akan menggunakan model ini disarankan untuk menguasai teorinya
terlebih dahulu, pelajari tata cara mengelola kelas yang baik agar proses kegiatan
belajar mengajar dapat tercapai sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Selanjutnya
kepada kepala sekolah disarankan untuk memotivasi dan mendorong para guru untuk
melakukan penelitian tindakan kelas dan menyediakan sarana prasarana yang
diperlukan untuk menunjang proses spembelajaran.
ii
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci : model cooperative learning tipe numbered heads together, hasil belajar
APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) TO IMPROVING STUDENT LEARNING
OUTCOMES IN SUBJECT MATTER OF SQUARE AND RECTANGULAR
AREAS
(Classroom Action Research of third-year students of an elementary school SDN 4
Cibodas, Lembang Subdistrict, West Bandung Regency in Academic Year 2013-14)
By:
Ridla Lis Laelasari
Student ID: 1003333
ABSTRACT
It is a study on application of cooperative learning model type numbered heads
together (NHT) in order to improve student learning outcomes. The study was
conducted on 25 students of an elementary school SDN 4 Cibodas, Lembang
Subdistrict, West Bandung Regency. The purpose of current study is to describe
application of cooperative learning model type numbered heads together to
improving student learning outcomes in subject matter of square and rectangular
areas. The objective is to describe to describe the plan,and implementation of
learning, and improvement of student learning outcomes in the subject matter of
square and rectangle areas. This is a classroom action study with 2 cycles based on
Kemmis and Mc. Taggart model. Data collection employed observation, text and
documentation. The result suggests that the application of this model should be
planned as best as possible and learning plan should be improved constantly to get
better quality of learning outcomes. Student scores in mathematics, subject matter of
square and rectangle areas, indicates an increase in student learning outcomes along
with each cycle. Percentage of students learning mastery reached 60% with an
average score of 68.2 and 84% with an average score of 76.2 in the first and second
cycle, respectively. In conclusion, the application of the cooperative learning model
type numbered heads together in subject matter of square and rectangle areas
evidently improves student-learning outcomes. It is recommended that the
teachersapply the learning model because it evidently improves student-learning
outcomes; the researchers interested in applying this model have the theory first and
learn the good classroom management procedures that the learning process outcomes
will be achieved; and the principal motivates and encourages teachers to conduct
classroom action research and to provide the necessary supportive infrastructure of
learning process.
Keywords: cooperative learning model type numbered heads together, learning
outcome
ii
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN .................................................................................................
i
ABSTRAK .........................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
BAB I
x
PENDAHULUAN…………………………………………………… 1
A. Latar Belakang .................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian............................................................................
5
E. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
5
F. Definisi Operasional ........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI…………………………………………………….. 7
A. Model Cooperative Learning .......................................................... 7
1. Pengertian Cooperative Learning ................................................ 7
2. Karakteristik Cooperative Learning............................................. 8
3. Langkah-langkah Cooperative Learning ..................................... 8
B. Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together ............... 10
1. Pengertian Cooperative Learning Tipe Numbered Heads
Together ...................................................................................... 10
2. Manfaat dan Tujuan Model Cooperative Learning Tipe Numbered
Heads Together ........................................................................... 11
3. Langkah-langkah Cooperative Learning Tipe Numbered Heads
Together ...................................................................................... 11
vi
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Kelebihan dan Kelemahan Cooperative Learning Tipe Numbered
Heads Together ........................................................................... 13
C. Hasil Belajar ................................................................................... 13
D. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar…………………... 14
1. Matematika Secara Umum ........................................................... 14
2. Matematika Kelas III SD.............................................................. 16
3. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads
Together Pada Pembelajaran Matematika di SD......................... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……...…………………………… 21
A. Metode dan Model Penelitian .......................................................... 21
B. Lokasi dan Waktu Penelitian............................................................ 22
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 22
D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 23
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ...................... 24
F. Analisis dan Interpretasi Data .......................................................... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………... 28
A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 28
B. Pembahasan .................................................................................... 44
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI……………………………. 49
A. Simpulan ......................................................................................... 49
B. Rekomendasi................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………. 51
LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………………. 53
RIWAYAT HIDUP PENULIS………………………………………………. 122
vii
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adjie, N.,& Maulana. (2009). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI
PRESS.
Ali, M. (2002). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Aqib,z. dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas: untuk sd, slb dan tk. Bandung:
cv. yrama widya
Fajariyah, N. (2008). Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas 3. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Guru, T. (2010). Definisi Cooperative Numbered Heads Together. Tersedia:
http://www.tuanguru.com/2011/12/pembelajaran-kooperatif-tipe-nht.html.
[Diakses 8 juni 2014].
Hamalik, O. (2005). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hanafiah, N. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama
Huda, M. (2014). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.
Isjoni. (2013). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2012). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda.
Nasution. (1998). Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurlela, Y. (2011). Penggunaan Alat Peraga Kancing Berwarna Untuk
Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Tentang Bilangan Bulat.
Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Oktavia. T. (2013). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered
heads Tohether Pada Mata Pelajaran Matematika Bangun Ruang Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran (Edisi Kedua). Jakarta: Rajawali
Pers.
Slavin, E. (2008). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa
Media.
51
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
52
Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Supriadi. (2007). Geometri dan Pengukuran. Bandung: UPI PRESS
Sumadayo, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rineka
Cipta.
Susanto, A.(2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana.
Wardhani, I. dan Wihardit, K. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
Universitas Terbuka
Widoyoko, S.E.P. (2013). Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis bagi
Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wiriaatmadja, R. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan
Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS
PERSEGI PANJANG
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas III SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang
Kabupaten Bandung Barat tahun Ajaran 2013/2014)
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Ridla Lis Laelasari
1003333
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
JURUSAN PEDAGOGIK
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI
POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI PANJANG
Oleh
Ridla Lis Laelasari
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh
gelar Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan
©Ridla Lis Laelasari 2014
Universitas Pendidikan Indonesia
Juni 2014
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lain tanpa ijin dari penulis
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATERI POKOK LUAS PERSEGI DAN LUAS PERSEGI
PANJANG
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas III SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang
Kabupaten Bandung Barat tahun Ajaran 2013/2014)
Oleh :
Ridla Lis Laelasari
NIM. 1003333
ABSTRAK
Penelitian ini mengenai penerapan model cooperative learning tipe numbered heads
together (NHT) dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan
di SDN 4 Cibodas Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat dengan
mengambil subjek penelitian yang berjumlah 25 orang siswa. Secara umum
penelitian bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang penerapan model
cooperative learning tipe numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil
belajar siswa pada materi pokok luas persegi dan luas persegi panjang. Secara lebih
khusus penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, dan peningkatan hasil belajar siswa pada materi pokok
luas persegi dan luas persegi panjang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan
Mc.Taggart. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan
dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model ini harus
direncanakan sebaik mungkin, dengan adanya perencanaan pembelajaran yang terus
diperbaiki maka kualitas pembelajaran menjadi lebih baik. Adapun perolehan nilai
siswa pada mata pelajaran matematika materi pokok luas persegi dan luas persegi
panjang menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setiap siklusnya. Pada
siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 60% dengan nilai rata-rata
kelas mencapai 68,2. Pada siklus II, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai
84% dengan nilai rata-rata kelas mencapai 80. Berdasarkan hasil penelitian di atas,
dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe numbered
heads together pada (NHT) materi pokok luas persegi dan luas persegi panjang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Disarankan kepada guru untuk menerapkan model
pembelajaran ini karena terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dan bagi
peneliti yang akan menggunakan model ini disarankan untuk menguasai teorinya
terlebih dahulu, pelajari tata cara mengelola kelas yang baik agar proses kegiatan
belajar mengajar dapat tercapai sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Selanjutnya
kepada kepala sekolah disarankan untuk memotivasi dan mendorong para guru untuk
melakukan penelitian tindakan kelas dan menyediakan sarana prasarana yang
diperlukan untuk menunjang proses spembelajaran.
ii
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci : model cooperative learning tipe numbered heads together, hasil belajar
APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING TYPE NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) TO IMPROVING STUDENT LEARNING
OUTCOMES IN SUBJECT MATTER OF SQUARE AND RECTANGULAR
AREAS
(Classroom Action Research of third-year students of an elementary school SDN 4
Cibodas, Lembang Subdistrict, West Bandung Regency in Academic Year 2013-14)
By:
Ridla Lis Laelasari
Student ID: 1003333
ABSTRACT
It is a study on application of cooperative learning model type numbered heads
together (NHT) in order to improve student learning outcomes. The study was
conducted on 25 students of an elementary school SDN 4 Cibodas, Lembang
Subdistrict, West Bandung Regency. The purpose of current study is to describe
application of cooperative learning model type numbered heads together to
improving student learning outcomes in subject matter of square and rectangular
areas. The objective is to describe to describe the plan,and implementation of
learning, and improvement of student learning outcomes in the subject matter of
square and rectangle areas. This is a classroom action study with 2 cycles based on
Kemmis and Mc. Taggart model. Data collection employed observation, text and
documentation. The result suggests that the application of this model should be
planned as best as possible and learning plan should be improved constantly to get
better quality of learning outcomes. Student scores in mathematics, subject matter of
square and rectangle areas, indicates an increase in student learning outcomes along
with each cycle. Percentage of students learning mastery reached 60% with an
average score of 68.2 and 84% with an average score of 76.2 in the first and second
cycle, respectively. In conclusion, the application of the cooperative learning model
type numbered heads together in subject matter of square and rectangle areas
evidently improves student-learning outcomes. It is recommended that the
teachersapply the learning model because it evidently improves student-learning
outcomes; the researchers interested in applying this model have the theory first and
learn the good classroom management procedures that the learning process outcomes
will be achieved; and the principal motivates and encourages teachers to conduct
classroom action research and to provide the necessary supportive infrastructure of
learning process.
Keywords: cooperative learning model type numbered heads together, learning
outcome
ii
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN .................................................................................................
i
ABSTRAK .........................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
BAB I
x
PENDAHULUAN…………………………………………………… 1
A. Latar Belakang .................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian............................................................................
5
E. Hipotesis Tindakan ..........................................................................
5
F. Definisi Operasional ........................................................................
5
BAB II KAJIAN TEORI…………………………………………………….. 7
A. Model Cooperative Learning .......................................................... 7
1. Pengertian Cooperative Learning ................................................ 7
2. Karakteristik Cooperative Learning............................................. 8
3. Langkah-langkah Cooperative Learning ..................................... 8
B. Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together ............... 10
1. Pengertian Cooperative Learning Tipe Numbered Heads
Together ...................................................................................... 10
2. Manfaat dan Tujuan Model Cooperative Learning Tipe Numbered
Heads Together ........................................................................... 11
3. Langkah-langkah Cooperative Learning Tipe Numbered Heads
Together ...................................................................................... 11
vi
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4. Kelebihan dan Kelemahan Cooperative Learning Tipe Numbered
Heads Together ........................................................................... 13
C. Hasil Belajar ................................................................................... 13
D. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar…………………... 14
1. Matematika Secara Umum ........................................................... 14
2. Matematika Kelas III SD.............................................................. 16
3. Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads
Together Pada Pembelajaran Matematika di SD......................... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……...…………………………… 21
A. Metode dan Model Penelitian .......................................................... 21
B. Lokasi dan Waktu Penelitian............................................................ 22
C. Subjek Penelitian .............................................................................. 22
D. Prosedur Penelitian ........................................................................... 23
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ...................... 24
F. Analisis dan Interpretasi Data .......................................................... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN…………………... 28
A. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................. 28
B. Pembahasan .................................................................................... 44
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI……………………………. 49
A. Simpulan ......................................................................................... 49
B. Rekomendasi................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………. 51
LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………………. 53
RIWAYAT HIDUP PENULIS………………………………………………. 122
vii
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adjie, N.,& Maulana. (2009). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: UPI
PRESS.
Ali, M. (2002). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Aqib,z. dkk. (2009). Penelitian Tindakan Kelas: untuk sd, slb dan tk. Bandung:
cv. yrama widya
Fajariyah, N. (2008). Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas 3. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Guru, T. (2010). Definisi Cooperative Numbered Heads Together. Tersedia:
http://www.tuanguru.com/2011/12/pembelajaran-kooperatif-tipe-nht.html.
[Diakses 8 juni 2014].
Hamalik, O. (2005). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Hanafiah, N. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama
Huda, M. (2014). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.
Isjoni. (2013). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta.
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2012). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosda.
Nasution. (1998). Kurikulum dan Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurlela, Y. (2011). Penggunaan Alat Peraga Kancing Berwarna Untuk
Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa Tentang Bilangan Bulat.
Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Oktavia. T. (2013). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered
heads Tohether Pada Mata Pelajaran Matematika Bangun Ruang Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran (Edisi Kedua). Jakarta: Rajawali
Pers.
Slavin, E. (2008). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa
Media.
51
Ridla Lis Laelasari, 2014
Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa Pada Materi Pokok Luas Persegi Dan Luas Persegi Panjang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
52
Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo.
Supriadi. (2007). Geometri dan Pengukuran. Bandung: UPI PRESS
Sumadayo, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah . Jakarta: Rineka
Cipta.
Susanto, A.(2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana.
Wardhani, I. dan Wihardit, K. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
Universitas Terbuka
Widoyoko, S.E.P. (2013). Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis bagi
Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wiriaatmadja, R. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan
Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.