PENERAPAN PEMBELAJARAN BINA DIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA KELAS III SLB-C BINA TARUNA MANISRENGGO KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008/2009.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BINA DIRI UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA KELAS III SLB-C
BINA TARUNA MANISRENGGO KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2008/2009
SKRIPSI
Disusun Oleh ;
ENDARYATI
X 5107522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2009
PENERAPAN PEMBELAJARAN BINA DIRI UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA KELAS III SLB-C
BINA TARUNA MANISRENGGO KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2008/2009
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
ENDARYATI
X 5107522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2009
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
NIP. 195505011981031003
Drs. Hermawan, M.Si
NIP. 1959081986031002
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk
memenuhi persyaratan dalam mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Rabu
Tanggal
: 20 Oktober 2009
Panitia ujian Skripsi FKIP :
(Nama Terang)
(Tanda Tangan)
Ketua
: Drs. A. Salim Choiri, M.Kes
..........................
Sekretaris
: Drs. Maryadi, M.Ag
..........................
Penguji I
: Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
..........................
Penguji II
: Drs. Hermawan, M.Si
..........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
iv
MOTTO
”Guru yang berkualitas adalah guru yang dapat menghantarkan siswa berprestasi”
(Penulis)
“Semangat dan tekad yang kuat merupakan kunci kesuksesan”
(Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
-
Ibu Bapak dengan penuh rasa hormat
atas ketulusan doanya
-
Suami tercinta yang selalu mendukungku
-
Anak-anak tersayang (Shidiq, Riski, dan
Latif)
-
Almamater
vi
ABSTRAK
Endaryati, X5107522. Penerapan Pembelajaran Bina Diri untuk Meningkatkan
Kemandirian Anak Tunagrahita Kelas III SLB-C Bina Taruna Manisrenggo
Klaten Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2009.
Endaryati, X5107522. Penerapan Pembelajaran Bina Diri untuk Meningkatkan
Kemandirian Anak Tunagrahita Kelas III SLB-C Bina Taruna Manisrenggo
Klaten Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Tuna
Grahita Kelas III SLB/C Bina Taruna Manisrenggo Klaten Tahun Pelajaran
2008/2009.
Metode pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), yaitu mengajak, dengan penekanan pada peningkatan subyek
penelitian ini adalah siswa kelas III semester II (dua) SLB/C Bina Taruna Klaten
Manisrenggo Tahun Pelajaran 2008/2009. Teknik analisa data yaitu deskriptif
kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada kondisi awal nilai
kemandirian siswa TRJ sebesar 50, YNR sebesar 50 dan NRHYT sebesar 40.
Pada siklus I terjadi peningkatan yaitu TRJ sebesar 60, YNR sebesar 60 dan
NRHYT sebesar 50. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu TRJ sebesar 70, YNR
sebesar 70, YNR sebesar 70 dan NHRYT sebesar 60. Sehingga dapat diambil
kesimpulan bahwa ada peningkatan kemandirian anak tuna grahita melalui
pembelajaran bina diri kelas III SLB/C Bina Taruna Manisrenggo Tahun
Pelajaran 2008/2009 teruji kemandiriannya.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur Penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT,
bahwasanya atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga Penulis dapat
menyelesaikan tugas menyusun skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa jurusan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi. Penulisan
skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa adanya doa, bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Salim Choiri, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan
seluruh staf atas segala bantuan yang telah diberikan.
4. Drs. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku dosen pembimbing I, yang telah banyak
memberikan bimbingan, dukungan, dan semangat hingga terselesainya skripsi
ini.
5. Drs. Hermawan, M.Si, selaku dosen pembimbing II, yang telah banyak
memberikan bimbingan, dukungan, dan arahan hingga terselesainya skripsi
ini.
6. Dosen-dosen pengajar Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberi bekal pengetahuan kepada penulis sehingga membantu dalam
penulisan skripsi ini.
7. Wardiyono, selaku Kepala SLB-C Bina Taruna Manisrenggo Klaten yang
telah memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. Ibu dan bapak yang doanya selalu mengiringi setiap langkahku.
viii
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Kepada semua pihak yang telah berkenan memberi sumbangan tenaga,
pikiran dan kesempatan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini, mudahmudahan mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT, atas amal
kebaikan yang telah dilakukan.
Penulis menyadari pula bahwa dalam penyelesaian skripsi ini jauh dari
sempurna. Untuk itu dengan adanya saran dan kritik yang membangun akan
Penulis terima dengan senang hati.
Surakarta, Oktober 2009
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN............................................................................................ vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI.................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiv
BAB I
PENDAHULUAN............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1
B. Perumusan Masalah .................................................................... 2
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 2
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 3
BAB III TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 4
A. Kajian Teori ................................................................................ 4
1. Anak Tunagrahita.................................................................. 4
a. Pengertian Anak Tunagrahita.......................................... 4
b. Karakteristik Anak Tunagrahita...................................... 4
c. Sebab-sebab Tunagrahita ................................................ 6
d. Pendidikan Anak Tunagrahita......................................... 7
1) Pengertian Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita ........ 7
2) Tujuan Pendidikan bagi Anak Tunagrahita .............. 8
2. Tinjauan Kemandirian........................................................... 8
a. Pengertian kemandirian................................................... 8
b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kemandirian .......... 9
x
1) Faktor dari dalam individu........................................ 9
2) Faktor dari luar individu .......................................... 9
c. Usaha-usaha meningkatkan kemandirian anak
Tunagrahita ..................................................................... 10
3. Tinjauan Bina Diri ................................................................ 10
a. Pengertian Bina Diri........................................................ 10
b. Fungsi Bina Diri.............................................................. 11
c. Tujuan Pendidikan Bina Diri .......................................... 12
d. Ruang Lingkup Bina Diri................................................ 12
B. Kerangka Pikir ............................................................................ 13
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 14
A. Setting Penelitian ........................................................................ 14
B. Subyek Penelitian........................................................................ 14
C. Data dan Sumber Data ................................................................ 14
D. Tehnik Pengumpulan Data.......................................................... 15
E. Tehnik Analisa Data ................................................................... 16
F. Validasi Data............................................................................... 16
G. Indikator Kinerja ......................................................................... 16
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 16
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 20
A. Deskripsi Kemampuan Awal Siswa ........................................... 20
B. Deskripsi Siklus I………………………………….................... 21
C. Deskripsi Siklus II………………………………… .................. 24
D. Pembahasan ................................................................................ 27
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………………............. 29
A. Simpulan ................................................................................ ............. 29
B. Implikasi............................................................................................... 29
C. Saran .................................................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 31
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Grafik Hasil Pretest Pembelajaran Bina Diri Siswa Kelas III SLB
Tunagrahita ................................................................................... 21
Gambar 2. Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Bina Diri pada Siklus I......... 24
Gambar 3. Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Bina Diri pada Siklus II ....... 26
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Prosedur Penelitian ............................................................................
18
Tabel 2. Prestasi Belajar Bina Diri Pada Nilai Awal Siswa.............................
20
Tabel 3. Data Hasil Belajar Bina Diri Siklus I.................................................
23
Tabel 4 Data Hasil Belajar Bina Diri Siklus II ...............................................
26
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................ 45
Lampiran 2. Dokumentasi Penelitian............................................................... 49
Lampiran 3. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ............................................ 52
Lampiran 4. Surat Keputusan tentang Ijin Penyusunan Skripsi....................... 53
Lampiran 6. Permohonan Ijin Research Kepada Sekolah................................ 54
Lampiran 7. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah........................................ 55
xiv
KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA KELAS III SLB-C
BINA TARUNA MANISRENGGO KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2008/2009
SKRIPSI
Disusun Oleh ;
ENDARYATI
X 5107522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2009
PENERAPAN PEMBELAJARAN BINA DIRI UNTUK MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA KELAS III SLB-C
BINA TARUNA MANISRENGGO KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2008/2009
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
ENDARYATI
X 5107522
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2009
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
NIP. 195505011981031003
Drs. Hermawan, M.Si
NIP. 1959081986031002
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk
memenuhi persyaratan dalam mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
: Rabu
Tanggal
: 20 Oktober 2009
Panitia ujian Skripsi FKIP :
(Nama Terang)
(Tanda Tangan)
Ketua
: Drs. A. Salim Choiri, M.Kes
..........................
Sekretaris
: Drs. Maryadi, M.Ag
..........................
Penguji I
: Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
..........................
Penguji II
: Drs. Hermawan, M.Si
..........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 19600727 198702 1 001
iv
MOTTO
”Guru yang berkualitas adalah guru yang dapat menghantarkan siswa berprestasi”
(Penulis)
“Semangat dan tekad yang kuat merupakan kunci kesuksesan”
(Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
-
Ibu Bapak dengan penuh rasa hormat
atas ketulusan doanya
-
Suami tercinta yang selalu mendukungku
-
Anak-anak tersayang (Shidiq, Riski, dan
Latif)
-
Almamater
vi
ABSTRAK
Endaryati, X5107522. Penerapan Pembelajaran Bina Diri untuk Meningkatkan
Kemandirian Anak Tunagrahita Kelas III SLB-C Bina Taruna Manisrenggo
Klaten Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2009.
Endaryati, X5107522. Penerapan Pembelajaran Bina Diri untuk Meningkatkan
Kemandirian Anak Tunagrahita Kelas III SLB-C Bina Taruna Manisrenggo
Klaten Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Tuna
Grahita Kelas III SLB/C Bina Taruna Manisrenggo Klaten Tahun Pelajaran
2008/2009.
Metode pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), yaitu mengajak, dengan penekanan pada peningkatan subyek
penelitian ini adalah siswa kelas III semester II (dua) SLB/C Bina Taruna Klaten
Manisrenggo Tahun Pelajaran 2008/2009. Teknik analisa data yaitu deskriptif
kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada kondisi awal nilai
kemandirian siswa TRJ sebesar 50, YNR sebesar 50 dan NRHYT sebesar 40.
Pada siklus I terjadi peningkatan yaitu TRJ sebesar 60, YNR sebesar 60 dan
NRHYT sebesar 50. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu TRJ sebesar 70, YNR
sebesar 70, YNR sebesar 70 dan NHRYT sebesar 60. Sehingga dapat diambil
kesimpulan bahwa ada peningkatan kemandirian anak tuna grahita melalui
pembelajaran bina diri kelas III SLB/C Bina Taruna Manisrenggo Tahun
Pelajaran 2008/2009 teruji kemandiriannya.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur Penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT,
bahwasanya atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga Penulis dapat
menyelesaikan tugas menyusun skripsi ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa jurusan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi. Penulisan
skripsi ini tidak akan berjalan lancar tanpa adanya doa, bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Salim Choiri, M.Kes, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret dan
seluruh staf atas segala bantuan yang telah diberikan.
4. Drs. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku dosen pembimbing I, yang telah banyak
memberikan bimbingan, dukungan, dan semangat hingga terselesainya skripsi
ini.
5. Drs. Hermawan, M.Si, selaku dosen pembimbing II, yang telah banyak
memberikan bimbingan, dukungan, dan arahan hingga terselesainya skripsi
ini.
6. Dosen-dosen pengajar Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberi bekal pengetahuan kepada penulis sehingga membantu dalam
penulisan skripsi ini.
7. Wardiyono, selaku Kepala SLB-C Bina Taruna Manisrenggo Klaten yang
telah memberi ijin untuk melaksanakan penelitian.
8. Ibu dan bapak yang doanya selalu mengiringi setiap langkahku.
viii
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
Kepada semua pihak yang telah berkenan memberi sumbangan tenaga,
pikiran dan kesempatan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini, mudahmudahan mendapatkan imbalan yang berlipat ganda dari Allah SWT, atas amal
kebaikan yang telah dilakukan.
Penulis menyadari pula bahwa dalam penyelesaian skripsi ini jauh dari
sempurna. Untuk itu dengan adanya saran dan kritik yang membangun akan
Penulis terima dengan senang hati.
Surakarta, Oktober 2009
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN............................................................................................ vi
ABSTRAK ....................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii
DAFTAR ISI.................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR TABEL............................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiv
BAB I
PENDAHULUAN............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah.............................................................. 1
B. Perumusan Masalah .................................................................... 2
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 2
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 3
BAB III TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 4
A. Kajian Teori ................................................................................ 4
1. Anak Tunagrahita.................................................................. 4
a. Pengertian Anak Tunagrahita.......................................... 4
b. Karakteristik Anak Tunagrahita...................................... 4
c. Sebab-sebab Tunagrahita ................................................ 6
d. Pendidikan Anak Tunagrahita......................................... 7
1) Pengertian Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita ........ 7
2) Tujuan Pendidikan bagi Anak Tunagrahita .............. 8
2. Tinjauan Kemandirian........................................................... 8
a. Pengertian kemandirian................................................... 8
b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kemandirian .......... 9
x
1) Faktor dari dalam individu........................................ 9
2) Faktor dari luar individu .......................................... 9
c. Usaha-usaha meningkatkan kemandirian anak
Tunagrahita ..................................................................... 10
3. Tinjauan Bina Diri ................................................................ 10
a. Pengertian Bina Diri........................................................ 10
b. Fungsi Bina Diri.............................................................. 11
c. Tujuan Pendidikan Bina Diri .......................................... 12
d. Ruang Lingkup Bina Diri................................................ 12
B. Kerangka Pikir ............................................................................ 13
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 14
A. Setting Penelitian ........................................................................ 14
B. Subyek Penelitian........................................................................ 14
C. Data dan Sumber Data ................................................................ 14
D. Tehnik Pengumpulan Data.......................................................... 15
E. Tehnik Analisa Data ................................................................... 16
F. Validasi Data............................................................................... 16
G. Indikator Kinerja ......................................................................... 16
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 16
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 20
A. Deskripsi Kemampuan Awal Siswa ........................................... 20
B. Deskripsi Siklus I………………………………….................... 21
C. Deskripsi Siklus II………………………………… .................. 24
D. Pembahasan ................................................................................ 27
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN…………………............. 29
A. Simpulan ................................................................................ ............. 29
B. Implikasi............................................................................................... 29
C. Saran .................................................................................................... 29
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 31
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Grafik Hasil Pretest Pembelajaran Bina Diri Siswa Kelas III SLB
Tunagrahita ................................................................................... 21
Gambar 2. Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Bina Diri pada Siklus I......... 24
Gambar 3. Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Bina Diri pada Siklus II ....... 26
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Prosedur Penelitian ............................................................................
18
Tabel 2. Prestasi Belajar Bina Diri Pada Nilai Awal Siswa.............................
20
Tabel 3. Data Hasil Belajar Bina Diri Siklus I.................................................
23
Tabel 4 Data Hasil Belajar Bina Diri Siklus II ...............................................
26
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran............................................ 45
Lampiran 2. Dokumentasi Penelitian............................................................... 49
Lampiran 3. Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ............................................ 52
Lampiran 4. Surat Keputusan tentang Ijin Penyusunan Skripsi....................... 53
Lampiran 6. Permohonan Ijin Research Kepada Sekolah................................ 54
Lampiran 7. Surat Keterangan dari Kepala Sekolah........................................ 55
xiv