PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Oleh:
Wiwit Widiawati
K2310095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Wiwit Widiawati
NIM
: K2310095
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
PEMBELAJARAN
Skripsi
saya
yang
KREATIF-PRODUKTIF
berjudul
PADA
“PENERAPAN
MATERI
CAHAYA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 April 2015
Yang membuat pernyataan
Wiwit Widiawati
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
Wiwit Widiawati
K2310095
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
.
Nama
: Wiwit Widiawati
NIM
: K2310095
Judul Skripsi
: Penerapan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada
Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, 17 April 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
NIP. 19580728 198403 2 003
Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
NIP. 19510421 197501 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Wiwit Widiawati
NIM
: K2310095
Judul Skripsi
: Penera pan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada
Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jum’at tanggal 24 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim.
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Supurwoko, M.Si.
.........................
Sekretaris
: Drs. Surantoro, M.Si.
.........................
Anggota I
: Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
.........................
Anggota II : Drs. Edy Wiyono, M.Pd
.........................
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wiwit Widiawati. K2310095. PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIFPRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan kognitif
Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran
2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya, (2)
kreativitas siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan
tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 sebanyak 28
siswa pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara
dengan guru, ulangan harian, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data
yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan
kognitif Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan
model pembelajaran kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif
Fisika pra siklus, siklus I dan tes kognitif Fisika siklus II. Pada pra siklus
ketuntasan belajar siswa adalah 32,14 % yang kemudian meningkat menjadi 53,57
% pada siklus I dan 82,14 % pada siklus II. Untuk target aspek kognitif Fisika
yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 75 % di mana Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran IPA adalah 67. (2) Kreativitas siswa
kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014
pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran
kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi kreativitas siswa pada
pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus rata-rata keseluruhan tingkat
kreativitas siswa sebesar 22,74 % yang kemudian meningkat menjadi 46,52 %
pada siklus I dan 72,38 % pada siklus II di mana target kreativitas siswa yang
ditetapkan adalah sebesar 70 %.
Kata Kunci: kreatif-produktif, kognitif, kreativitas
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wiwit
Widiawati.
K2310095.
APPLICATION
OF
CREATIVEPRODUCTIVE LEARNING ON SUBJECT MATTER LIGHT TO
IMPROVE COGNITIVE ASPECT AND STUDENT CREATIVITIES IN
VIII
CLASS OF SURAKARTA 10 JUNIOR HIGH SCHOOL IN
ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Surakarta: Departement of Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2015.
The aims of this research are to improve: (1) physic cognitive aspect at
student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic
Year 2013/2014 through creative-productive learning model on subject matter
Light, and (2) student creativities at VIII C of Surakarta 10 Junior High School
second semester in Academic Year 2013/2014 through creative-productive
learning model on subject matter Light.
This research is a classroom action research with a model of Kurt Lewin
and collaborative models which are implemented in two cycles. Each cycle is
began by the preparation phase and followed by the implementation phase that
consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The subjects
of this research were the students at the eight grade in VIII C Surakarta 10 Junior
High School in Academic Year of 2013/2014 in amount of 28 students on the
lesson of Light. The data are obtained through observations, interviews with
teachers, daily tests, questionnaires and document review. The data are analyze
technique used qualitative techniques supported with quantitative data.
Based on the results, it can be concluded that: (1) Physic cognitive aspect
at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in
Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved through the
application of creative-productive learning model. It can be seen from the results
of physic cognitive tests pre-cycle, the first cycle and the second cycle of physic
cognitive tests. In the pre-cycle mastery learning students is 32,14 %, which was
later increased to 53,57 % in the first cycle and 82,14 % in the second cycle. To
set the target physic cognitive aspect is learning completeness students by 75 %
where the minimum completeness criteria (KKM) in science lessons is 67. (2)
Creativity aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second
semester in Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved
through the application of creative-productive learning model. It can be seen from
the observation of student creativity in pre-cycle, the first cycle and second cycle.
In the pre-cycle the overall average rate of 22,74 % of student creativity which
was later increased to 46,52 % in the first cycle and 72,38 % in the second cycle
in which the target set is the creativity of students by 70 %.
Keyword : creative-productive, cognitive, creativities
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”Jadilah hamba yang
selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya. (QS. Ar-Rahman : 13)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain”.(Q.S. Al Insyirah: 5-7)
Jadilah manusia yang selalu bermanfaat bagi orang lain (Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah SWT., yang selalu melimpahkan rahmat
dan petunjukNya.
Bapak Sutrisno, Ibu Siti Rubingah, keluarga
tersayang yang selalu menasihati,mendukung dan
mendo’akanku.
Teman-teman Pendidikan Fisika 2010 khususnya
Pendidikan Fisika 2010 B, dan seluruh kakak dan
adik
tingkat
menginspirasi.
commit to user
ix
Pendidikan
Fisika
yang
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga
penyusunan Skripsi
yang berjudul
“PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN
KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2013/2014” dapat diselesaikan.
Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk
bantuan dari berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika
Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi di Program
Pendidikan Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini .
5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga
penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
7. Bapak Bambang Edi
digilib.uns.ac.id
K. M. ,S.Pd .M.Pd., Selaku Kepala SMP Negeri 10
Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Endang Purwaningsih, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri
10 Surakarta yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
9. Siswa dan siswi kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Teman-teman pendidikan Fisika 2010 yang selalu setia membersamai, serta
memberikan support dan semangat kepada penulis.
11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap
semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, 24 April 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN
.................................................................
iii
.............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...........................................................................
viii
HALAMAN PERSETUJUAN
HALAMAN PERSEMBAHAN
...........................................................
ix
KATA PENGANTAR ..........................................................................
x
DAFTAR ISI
........................................................................................
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
xii
...........................................................................
xv
................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
.........................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
.................................................
1
........................................................
4
C. Pembatasan masalah ........................................................
5
D. Rumusan Masalah
...........................................................
5
E. Tujuan Penelitian .............................................................
5
F. Manfaat Penelitian
...........................................................
6
.............................................................
7
1.
Hakikat Pembelajaran ..............................................
7
2.
Pembelajaran Kreatif-Produktif
9
3.
Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ......................
12
4.
Kreativitas Siswa
13
5.
Penelitian Tindakan Kelas
........................................
20
6.
Materi Cahaya commit
...........................................................
to user
28
B. Identifikasi Masalah
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
..............................
......................................................
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian yang Relevan
.................................................
38
C. Kerangka Berpikir
...........................................................
40
D. Hipotesis Tindakan
........................................................
42
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
43
BAB III METODE PENELITIAN
1. Tempat Penelitian
......................................................
43
2. Waktu Penelitian
......................................................
43
B. Subjek dan Objek Penelitian
C. Data dan Sumber Data
..........................................
43
....................................................
44
1. Data Penelitian ...........................................................
44
2. Sumber data ...............................................................
44
D. Pengumpulan Data
...........................................................
44
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................
44
2. Instrumen pengumpulan Data
...................................
47
.............................................................
49
E. Uji Validasi Data
F. Teknik Analisis Data
......................................................
50
1. Reduksi Data .............................................................
50
2. Penyajian Data
50
...........................................................
3. Penarikan Kesimpulan
...............................................
51
............................................
52
G. Indikator Kinerja Penelitian
1. Indikator Keberhasilan Kognitif Fisika Siswa
........
52
................
52
........................................................
53
2. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa
H. Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Siklus
........................................................
57
B. Deskripsi Siklus I .............................................................
61
1.
Perencanaan Tindakan Siklus I
.................................
61
2.
Pelaksanaan Tindakan Siklus I .................................
62
3.
Observasi Tindakan Siklus I
...................................
66
Refleksi Tindakan Siklus I .......................................
to user
C. Deskripsi Siklus II commit
...........................................................
71
4.
xiii
76
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1.
Perencanaan Tindakan Siklus II
2.
Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..............................
77
3.
Observasi Tindakan Siklus II ...................................
79
4.
Refleksi Tindakan Siklus II
.....................................
83
....................................................................
88
D. Pembahasan
..............................
76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................
92
B. Implikasi
92
.........................................................................
1. Implikasi Teoritis
......................................................
92
2. Implikasi Praktis
........................................................
93
C. Saran ................................................................................
93
1. Guru
...........................................................................
93
2. Siswa
.........................................................................
93
......................................................................
93
...........................................................................
94
.........................................................................................
98
3. Peneliti
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Cahaya Merambat Membentuk Garis Lurus ...............
29
Gambar 2.2
Hukum Pemantulan .....................................................
30
Gambar 2.3
Pemantulan pada Bidang Teratur ................................
30
Gambar 2.4
Pemantulan pada Bidang Baur ....................................
31
Gambar 2.5
Pembentukan Bayangan pada Cermin Datar ..............
32
Gambar 2.6
Pembentukan Bayangan pada Dua Cermin Datar .......
33
Gambar 2.7
Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung
34
Gambar 2.8
Pembentukan Bayangan pada Cermin Cekung ...........
35
Gambar 2.9
Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin
Cembung .....................................................................
36
Gambar 2.10
Pembentukan Bayangan pada Cermin Cembung ........
37
Gambar 2.11
Kerangka Berfikir .......................................................
42
Gambar 3.1
Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................
49
Gambar 3.2
Teknik Analisis Data ...................................................
51
Gambar 3.3
Skema Tahapan Penelitian Tindakan ..........................
53
Gambar 4.1
Diagram Batang Persentase Rata-rata Kreativitas
Siswa pada Observasi Pra Siklus ................................
Gambar 4.2
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Fisika Siswa Siklus I ..................................................
Gambar 4.3
Kreativitas
Siswa pada
Observasi Siklus I .......................................................
71
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Target Penelitian
Gambar 4.5
68
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata
Ketercapaian Indikator
Gambar 4.4
60
72
Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian
Kreativitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan
Gambar 4.6
Target Penelitian .........................................................
74
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
commit
to user
Fisika Siswa Siklus
II ..................................................
81
xv
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.7
digilib.uns.ac.id
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata
Ketercapaian Indikator
Kreativitas Siswa pada
Observasi Siklus II ......................................................
Gambar 4.8
83
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Target
Penelitian .....................................................................
Gambar 4. 9
84
Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian
Kreativitas Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan
Target Penelitian .........................................................
commit to user
xvi
87
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Halaman
Tahap-tahap Pembelajaran Kreatif-Produktif ......................... 12
Tabel 2.2
Perbandingan
Penelitian
Tindakan
Kelas
(PTK)
dan
Penelitian Kelas Non-PTK ......................................................
21
Tabel 2.3
Perbesaran pada Cermin (M) ................................................... 38
Tabel 3.1
Teknik Penilaian Angket ......................................................... 46
Tabel.3.2
Kriteria Penilaian ..................................................................... 46
Tabel 3.3
Kriteria Kreativitas Siswa .......................................................
Tabel 3.4
Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 52
Tabel 3.5
Cara Penilaian Tiap Aspek Observasi .....................................
52
Tabel 3.6
Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ...............................
52
Tabel 4.1
Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Kondisi Pra Siklus ... 58
Tabel 4.2
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siklus I Sub Materi
47
Pokok Perambatan Cahaya, Pemantulan Cahaya dan
Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar Siswa Kelas VIII C
SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 ..........
Tabel 4.3
Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa
Kelas VIII C pada Siklus I ......................................................
Tabel 4.4
68
69
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan
Siklus I ..................................................................................... 72
Tabel 4.5
Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa
pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I ...........
Tabel 4.6
73
Hasil Tes Kognitif Fisika Siklus II Sub Materi Pokok
Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung dan Cembung
Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun
Pelajaran 2013/2014 ................................................................ 80
Tabel 4.7
Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa
Kelas VIII C pada Siklus II .....................................................
Tabel 4.8
81
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Siklus I dan
commit to user
Siklus II ...................................................................................
84
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.9
digilib.uns.ac.id
Perbandingan Persentase Ketercapaian
Kreativitas Siswa
pada Observasi Siklus I dengan Observasi Siklus II ............... 86
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus Pembelajaran ....................................................
98
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................
100
Lampiran 3
Nilai Kognitif Materi Bunyi ..........................................
108
Lampiran 4
Kisi-kisi Wawancara dengan Guru ..............................
109
Lampiran 5
Hasil Wawancara dengan Guru ....................................
110
Lampiran 6
Kisi-kisi Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas
Siswa .............................................................................
112
Lampiran 7
Hasil Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas Siswa ..
113
Lampiran 8
Kisi-kisi Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus .............
114
Lampiran 9
Soal Angket Tes Kreativitas Siswa Pra Siklus ..............
116
Lampiran 10
Hasil Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus ...................
121
Lampiran 11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .....
123
Lampiran 12
Lembar Kerja Siswa (LKS) Perambatan Cahaya ..........
150
Lampiran 13
Kunci Jawaban LKS Perambatan Cahaya .....................
156
Lampiran 14
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya ..........
158
Lampiran 15
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya .....................
163
Lampiran 16
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Datar .................................................................
Lampiran 17
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Datar ..............................................................................
Lampiran 18
165
169
Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .............................................................................
171
Lampiran 19
Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........................
173
Lampiran 20
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus I .....................
180
Lampiran 21
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus I ..
181
Lampiran 22
Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa .............
182
Lampiran 23
Lembar Observasi Kreativitas Siswa ............................
commit to user
183
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 24
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus I
185
Lampiran 25
Kisi – kisi Angket Kreativitas Siswa ...........................
189
Lampiran 26
Soal Angket Tes Kreativitas Siswa ...............................
191
Lampiran 27
Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus I .......................
196
Lampiran 28
Laporan Produk Siswa ...................................................
198
Lampiran 29
Rubrik Penilaian Produk Siswa ...................................
210
Lampiran 30
Nilai Produk Siswa ........................................................
214
Lampiran 31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...
218
Lampiran 32
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Cekung ..............................................................
Lampiran 33
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Cekung ...........................................................................
Lampiran 34
253
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Cembung .......................................................................
Lampiran 36
249
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Cembung ..........................................................
Lampiran 35
242
259
Kisi-kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .............................................................................
261
Lampiran 37
Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................
262
Lampiran 38
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus II ....................
269
Lampiran 39
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus II
270
Lampiran 40
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus
II ....................................................................................
271
Lampiran 41
Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus II ......................
275
Lampiran 42
Dokumentasi ..................................................................
277
commit to user
xx
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Skripsi
Oleh:
Wiwit Widiawati
K2310095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
April 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Wiwit Widiawati
NIM
: K2310095
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
PEMBELAJARAN
Skripsi
saya
yang
KREATIF-PRODUKTIF
berjudul
PADA
“PENERAPAN
MATERI
CAHAYA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 24 April 2015
Yang membuat pernyataan
Wiwit Widiawati
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF
DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh:
Wiwit Widiawati
K2310095
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu dari Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN PEMBIMBING
.
Nama
: Wiwit Widiawati
NIM
: K2310095
Judul Skripsi
: Penerapan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada
Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, 17 April 2015
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
NIP. 19580728 198403 2 003
Drs. Edy Wiyono, M.Pd.
NIP. 19510421 197501 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Wiwit Widiawati
NIM
: K2310095
Judul Skripsi
: Penera pan Pembelajaran Kreatif-Produktif pada
Materi Cahaya untuk Meningkatkan Kemampuan
Kognitif dan Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP
Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jum’at tanggal 24 April 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim.
Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Supurwoko, M.Si.
.........................
Sekretaris
: Drs. Surantoro, M.Si.
.........................
Anggota I
: Dra. Rini Budiharti, M.Pd.
.........................
Anggota II : Drs. Edy Wiyono, M.Pd
.........................
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wiwit Widiawati. K2310095. PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIFPRODUKTIF PADA MATERI CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KREATIVITAS SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan kognitif
Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran
2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya, (2)
kreativitas siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 melalui pembelajaran kreatif-produktif pada materi Cahaya.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) dengan model Kurt Lewin dan model Kolaboratif yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Setiap siklus diawali tahap persiapan kemudian dilanjutkan
tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 sebanyak 28
siswa pada materi pokok Cahaya. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara
dengan guru, ulangan harian, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data
yang digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan
kognitif Fisika siswa kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014 pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan
model pembelajaran kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kognitif
Fisika pra siklus, siklus I dan tes kognitif Fisika siklus II. Pada pra siklus
ketuntasan belajar siswa adalah 32,14 % yang kemudian meningkat menjadi 53,57
% pada siklus I dan 82,14 % pada siklus II. Untuk target aspek kognitif Fisika
yang ditetapkan adalah ketuntasan belajar siswa sebesar 75 % di mana Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) pada pelajaran IPA adalah 67. (2) Kreativitas siswa
kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta semester II Tahun Pelajaran 2013/2014
pada materi Cahaya dapat ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran
kreatif-produktif. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi kreativitas siswa pada
pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada pra siklus rata-rata keseluruhan tingkat
kreativitas siswa sebesar 22,74 % yang kemudian meningkat menjadi 46,52 %
pada siklus I dan 72,38 % pada siklus II di mana target kreativitas siswa yang
ditetapkan adalah sebesar 70 %.
Kata Kunci: kreatif-produktif, kognitif, kreativitas
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wiwit
Widiawati.
K2310095.
APPLICATION
OF
CREATIVEPRODUCTIVE LEARNING ON SUBJECT MATTER LIGHT TO
IMPROVE COGNITIVE ASPECT AND STUDENT CREATIVITIES IN
VIII
CLASS OF SURAKARTA 10 JUNIOR HIGH SCHOOL IN
ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Thesis, Surakarta: Departement of Teacher
Training and Education Faculty. Sebelas Maret University, April 2015.
The aims of this research are to improve: (1) physic cognitive aspect at
student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in Academic
Year 2013/2014 through creative-productive learning model on subject matter
Light, and (2) student creativities at VIII C of Surakarta 10 Junior High School
second semester in Academic Year 2013/2014 through creative-productive
learning model on subject matter Light.
This research is a classroom action research with a model of Kurt Lewin
and collaborative models which are implemented in two cycles. Each cycle is
began by the preparation phase and followed by the implementation phase that
consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The subjects
of this research were the students at the eight grade in VIII C Surakarta 10 Junior
High School in Academic Year of 2013/2014 in amount of 28 students on the
lesson of Light. The data are obtained through observations, interviews with
teachers, daily tests, questionnaires and document review. The data are analyze
technique used qualitative techniques supported with quantitative data.
Based on the results, it can be concluded that: (1) Physic cognitive aspect
at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second semester in
Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved through the
application of creative-productive learning model. It can be seen from the results
of physic cognitive tests pre-cycle, the first cycle and the second cycle of physic
cognitive tests. In the pre-cycle mastery learning students is 32,14 %, which was
later increased to 53,57 % in the first cycle and 82,14 % in the second cycle. To
set the target physic cognitive aspect is learning completeness students by 75 %
where the minimum completeness criteria (KKM) in science lessons is 67. (2)
Creativity aspect at student VIII C of Surakarta 10 Junior High School second
semester in Academic Year 2013/2014 on subject matter Light can be improved
through the application of creative-productive learning model. It can be seen from
the observation of student creativity in pre-cycle, the first cycle and second cycle.
In the pre-cycle the overall average rate of 22,74 % of student creativity which
was later increased to 46,52 % in the first cycle and 72,38 % in the second cycle
in which the target set is the creativity of students by 70 %.
Keyword : creative-productive, cognitive, creativities
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan?”Jadilah hamba yang
selalu bersyukur dan berserah diri pada-Nya. (QS. Ar-Rahman : 13)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain”.(Q.S. Al Insyirah: 5-7)
Jadilah manusia yang selalu bermanfaat bagi orang lain (Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah SWT., yang selalu melimpahkan rahmat
dan petunjukNya.
Bapak Sutrisno, Ibu Siti Rubingah, keluarga
tersayang yang selalu menasihati,mendukung dan
mendo’akanku.
Teman-teman Pendidikan Fisika 2010 khususnya
Pendidikan Fisika 2010 B, dan seluruh kakak dan
adik
tingkat
menginspirasi.
commit to user
ix
Pendidikan
Fisika
yang
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga
penyusunan Skripsi
yang berjudul
“PENERAPAN PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI
CAHAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN
KREATIVITAS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2013/2014” dapat diselesaikan.
Tentunya banyak sekali hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam
penulisan Skripsi ini. Namun, berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk
bantuan dari berbagai pihak, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang
terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Ketua Program Pendidikan Fisika
Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi di Program
Pendidikan Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini .
5. Bapak Drs. Edy Wiyono, M.Pd, Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Ibu dan Bapak yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga
penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
7. Bapak Bambang Edi
digilib.uns.ac.id
K. M. ,S.Pd .M.Pd., Selaku Kepala SMP Negeri 10
Surakarta yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Ibu Endang Purwaningsih, S.Pd., Selaku guru mata pelajaran Fisika SMP Negeri
10 Surakarta yang telah memberikan waktu kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
9. Siswa dan siswi kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam penelitian ini.
10. Teman-teman pendidikan Fisika 2010 yang selalu setia membersamai, serta
memberikan support dan semangat kepada penulis.
11. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu demi satu, yang selalu
memberikan warna dalam hidup penulis.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih banyak sekali
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya Skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap
semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, 24 April 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN
.................................................................
iii
.............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...........................................................................
viii
HALAMAN PERSETUJUAN
HALAMAN PERSEMBAHAN
...........................................................
ix
KATA PENGANTAR ..........................................................................
x
DAFTAR ISI
........................................................................................
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
xii
...........................................................................
xv
................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
.........................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
.................................................
1
........................................................
4
C. Pembatasan masalah ........................................................
5
D. Rumusan Masalah
...........................................................
5
E. Tujuan Penelitian .............................................................
5
F. Manfaat Penelitian
...........................................................
6
.............................................................
7
1.
Hakikat Pembelajaran ..............................................
7
2.
Pembelajaran Kreatif-Produktif
9
3.
Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ......................
12
4.
Kreativitas Siswa
13
5.
Penelitian Tindakan Kelas
........................................
20
6.
Materi Cahaya commit
...........................................................
to user
28
B. Identifikasi Masalah
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
..............................
......................................................
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Penelitian yang Relevan
.................................................
38
C. Kerangka Berpikir
...........................................................
40
D. Hipotesis Tindakan
........................................................
42
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
43
BAB III METODE PENELITIAN
1. Tempat Penelitian
......................................................
43
2. Waktu Penelitian
......................................................
43
B. Subjek dan Objek Penelitian
C. Data dan Sumber Data
..........................................
43
....................................................
44
1. Data Penelitian ...........................................................
44
2. Sumber data ...............................................................
44
D. Pengumpulan Data
...........................................................
44
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................
44
2. Instrumen pengumpulan Data
...................................
47
.............................................................
49
E. Uji Validasi Data
F. Teknik Analisis Data
......................................................
50
1. Reduksi Data .............................................................
50
2. Penyajian Data
50
...........................................................
3. Penarikan Kesimpulan
...............................................
51
............................................
52
G. Indikator Kinerja Penelitian
1. Indikator Keberhasilan Kognitif Fisika Siswa
........
52
................
52
........................................................
53
2. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa
H. Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra Siklus
........................................................
57
B. Deskripsi Siklus I .............................................................
61
1.
Perencanaan Tindakan Siklus I
.................................
61
2.
Pelaksanaan Tindakan Siklus I .................................
62
3.
Observasi Tindakan Siklus I
...................................
66
Refleksi Tindakan Siklus I .......................................
to user
C. Deskripsi Siklus II commit
...........................................................
71
4.
xiii
76
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1.
Perencanaan Tindakan Siklus II
2.
Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..............................
77
3.
Observasi Tindakan Siklus II ...................................
79
4.
Refleksi Tindakan Siklus II
.....................................
83
....................................................................
88
D. Pembahasan
..............................
76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................
92
B. Implikasi
92
.........................................................................
1. Implikasi Teoritis
......................................................
92
2. Implikasi Praktis
........................................................
93
C. Saran ................................................................................
93
1. Guru
...........................................................................
93
2. Siswa
.........................................................................
93
......................................................................
93
...........................................................................
94
.........................................................................................
98
3. Peneliti
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Cahaya Merambat Membentuk Garis Lurus ...............
29
Gambar 2.2
Hukum Pemantulan .....................................................
30
Gambar 2.3
Pemantulan pada Bidang Teratur ................................
30
Gambar 2.4
Pemantulan pada Bidang Baur ....................................
31
Gambar 2.5
Pembentukan Bayangan pada Cermin Datar ..............
32
Gambar 2.6
Pembentukan Bayangan pada Dua Cermin Datar .......
33
Gambar 2.7
Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin Cekung
34
Gambar 2.8
Pembentukan Bayangan pada Cermin Cekung ...........
35
Gambar 2.9
Jalannya Sinar-sinar Istimewa pada Cermin
Cembung .....................................................................
36
Gambar 2.10
Pembentukan Bayangan pada Cermin Cembung ........
37
Gambar 2.11
Kerangka Berfikir .......................................................
42
Gambar 3.1
Skema Pemeriksaan Validitas Data ............................
49
Gambar 3.2
Teknik Analisis Data ...................................................
51
Gambar 3.3
Skema Tahapan Penelitian Tindakan ..........................
53
Gambar 4.1
Diagram Batang Persentase Rata-rata Kreativitas
Siswa pada Observasi Pra Siklus ................................
Gambar 4.2
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
Fisika Siswa Siklus I ..................................................
Gambar 4.3
Kreativitas
Siswa pada
Observasi Siklus I .......................................................
71
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Target Penelitian
Gambar 4.5
68
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata
Ketercapaian Indikator
Gambar 4.4
60
72
Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian
Kreativitas Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan
Gambar 4.6
Target Penelitian .........................................................
74
Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif
commit
to user
Fisika Siswa Siklus
II ..................................................
81
xv
perpustakaan.uns.ac.id
Gambar 4.7
digilib.uns.ac.id
Diagram Batang Peningkatan Persentase Rata-rata
Ketercapaian Indikator
Kreativitas Siswa pada
Observasi Siklus II ......................................................
Gambar 4.8
83
Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa pada Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan Target
Penelitian .....................................................................
Gambar 4. 9
84
Perbandingan Persentase Rata-rata Ketercapaian
Kreativitas Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II dan
Target Penelitian .........................................................
commit to user
xvi
87
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Halaman
Tahap-tahap Pembelajaran Kreatif-Produktif ......................... 12
Tabel 2.2
Perbandingan
Penelitian
Tindakan
Kelas
(PTK)
dan
Penelitian Kelas Non-PTK ......................................................
21
Tabel 2.3
Perbesaran pada Cermin (M) ................................................... 38
Tabel 3.1
Teknik Penilaian Angket ......................................................... 46
Tabel.3.2
Kriteria Penilaian ..................................................................... 46
Tabel 3.3
Kriteria Kreativitas Siswa .......................................................
Tabel 3.4
Indikator Keberhasilan Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 52
Tabel 3.5
Cara Penilaian Tiap Aspek Observasi .....................................
52
Tabel 3.6
Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ...............................
52
Tabel 4.1
Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Kondisi Pra Siklus ... 58
Tabel 4.2
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siklus I Sub Materi
47
Pokok Perambatan Cahaya, Pemantulan Cahaya dan
Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar Siswa Kelas VIII C
SMP Negeri 10 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014 ..........
Tabel 4.3
Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa
Kelas VIII C pada Siklus I ......................................................
Tabel 4.4
68
69
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Pra Siklus dan
Siklus I ..................................................................................... 72
Tabel 4.5
Perbandingan Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa
pada Observasi Pra Siklus dengan Observasi Siklus I ...........
Tabel 4.6
73
Hasil Tes Kognitif Fisika Siklus II Sub Materi Pokok
Pemantulan Cahaya pada Cermin Cekung dan Cembung
Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 10 Surakarta Tahun
Pelajaran 2013/2014 ................................................................ 80
Tabel 4.7
Persentase Hasil Observasi Langsung Kreativitas Siswa
Kelas VIII C pada Siklus II .....................................................
Tabel 4.8
81
Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Kondisi Siklus I dan
commit to user
Siklus II ...................................................................................
84
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.9
digilib.uns.ac.id
Perbandingan Persentase Ketercapaian
Kreativitas Siswa
pada Observasi Siklus I dengan Observasi Siklus II ............... 86
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Silabus Pembelajaran ....................................................
98
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................
100
Lampiran 3
Nilai Kognitif Materi Bunyi ..........................................
108
Lampiran 4
Kisi-kisi Wawancara dengan Guru ..............................
109
Lampiran 5
Hasil Wawancara dengan Guru ....................................
110
Lampiran 6
Kisi-kisi Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas
Siswa .............................................................................
112
Lampiran 7
Hasil Observasi Pra Siklus Tingkat Kreativitas Siswa ..
113
Lampiran 8
Kisi-kisi Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus .............
114
Lampiran 9
Soal Angket Tes Kreativitas Siswa Pra Siklus ..............
116
Lampiran 10
Hasil Angket Kreativitas Siswa Pra Siklus ...................
121
Lampiran 11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .....
123
Lampiran 12
Lembar Kerja Siswa (LKS) Perambatan Cahaya ..........
150
Lampiran 13
Kunci Jawaban LKS Perambatan Cahaya .....................
156
Lampiran 14
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya ..........
158
Lampiran 15
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya .....................
163
Lampiran 16
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Datar .................................................................
Lampiran 17
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Datar ..............................................................................
Lampiran 18
165
169
Kisi-Kisi Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .............................................................................
171
Lampiran 19
Soal Tes I Kemampuan Kognitif Fisika ........................
173
Lampiran 20
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus I .....................
180
Lampiran 21
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus I ..
181
Lampiran 22
Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa .............
182
Lampiran 23
Lembar Observasi Kreativitas Siswa ............................
commit to user
183
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 24
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus I
185
Lampiran 25
Kisi – kisi Angket Kreativitas Siswa ...........................
189
Lampiran 26
Soal Angket Tes Kreativitas Siswa ...............................
191
Lampiran 27
Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus I .......................
196
Lampiran 28
Laporan Produk Siswa ...................................................
198
Lampiran 29
Rubrik Penilaian Produk Siswa ...................................
210
Lampiran 30
Nilai Produk Siswa ........................................................
214
Lampiran 31
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ...
218
Lampiran 32
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Cekung ..............................................................
Lampiran 33
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Cekung ...........................................................................
Lampiran 34
253
Kunci Jawaban LKS Pemantulan Cahaya pada Cermin
Cembung .......................................................................
Lampiran 36
249
Lembar Kerja Siswa (LKS) Pemantulan Cahaya pada
Cermin Cembung ..........................................................
Lampiran 35
242
259
Kisi-kisi Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika
Siswa .............................................................................
261
Lampiran 37
Soal Tes II Kemampuan Kognitif Fisika .......................
262
Lampiran 38
Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas
VIII C SMPN 10 Surakarta pada Siklus II ....................
269
Lampiran 39
Ketercapaian Tiap Item Soal Kognitif Fisika Siklus II
270
Lampiran 40
Rekap Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus
II ....................................................................................
271
Lampiran 41
Hasil Angket Kreativitas Siswa Siklus II ......................
275
Lampiran 42
Dokumentasi ..................................................................
277
commit to user
xx