PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/ 2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN
PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING
PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2012/ 2013
SKRIPSI
Oleh:
YESY IRAWAN
K7109212
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN
PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING
PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Oleh:
YESY IRAWAN
K7109212
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2013
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yesy
Irawan.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN
PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI TAHUN
AJARAN 2012/ 2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
susunan pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SDN Genengsari 1 Kecamatan
Kemusu Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu tahun ajaran 2012/ 2013 yang berjumlah 31
siswa. Sumber data berasal dari siswa kelas IV, guru kelas IV, kegiatan
pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
dokumentasi, observasi, tes, dan wawancara. Validitas data yang digunakan
adalah validitas data yang didukung dengan triangulasi data dan triangulasi
metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang
terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan
simpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pada
pratindakan adalah 61,2 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 45,16%
siswa yang mencapai batas nilai KKM sebesar 70. Pada siklus I, nilai rata-rata
kelas meningkat menjadi 71,8 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar
64,51%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 77, dengan
persentase ketercapaian kelas sebesar 93,54%. Dengan demikian dapat diajukan
suatu rekomendasi bahwa metode pembelajaran Concept Mapping dapat
meningkatkan pemahaman konsep susunan pemerintahan pusat pada siswa kelas
IV SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali tahun ajaran 2012/2013.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan metode
pembelajaran Concept Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep susunan
pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali
tahun ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: pemahaman konsep, metode
pemerintahan pusat
commit to user
vi
concept
mapping,
susunan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yesy
Irawan.
INCREASED
UNDERSTANDING
OF
CENTRAL
ADMINISTRATION COMPOSITION CONCEPT TROUGH CONCEPT
MAPPING METHOD IN 4th GRADE STUDENTS SDN GENENGSARI 1
KEMUSU BOYOLALI ACADEMIC YEAR of 2012/2013. Thesis. Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. July, 2013.
The purpose of this research is to improve understanding of central
administration compotition concept in 4th grade students of SDN Genengsari 1
Kemusu Boyolali academic year of 2012/ 2013.
This research is a Classroom Action Research (CAR) which was
conducted in two cycles. Each cycle consists of four steps: planning, action,
observation, and reflection. The subjects of this research were the 4th grade
students SDN Genengsari 1 Kemusu consist of 31 students. The sources of data
were 4th students, the 4th grade teacher, and documents. The data collection were
documentation, observation, deep interview and assessment. The validity of data
used the validity of the contents that supported by the triangulation of data and
triangulation of method. The analyze data was using interactive analyze model
consists of three components, that are data reduction analyze, presentation of
data, and the conclusion or verification
Based on the result of this research, the average value of understanding
concept of student in preaction (precycle) is 61,2 with precentage of classroom
achievement is 45,16% students who acquired KKM 70. In the fisrt cycle, the
average value increased to 71,8 with precentage of classroom achievement is
64,51%. In the second cycle,the average score increased to 77, with precentage of
classroom achievement is 93,54%. Thuse be submitted a recommendation that
the Concept Mapping methods can improve the central administration
composition concept in 4th grade student of SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali
academic year of 2012/ 2013.
The conclusion of this research indicates that trough concept mapping
method can increase understanding of central administration composition concept
in 4th grade students of SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali academic year of
2012/ 2013.
Key words: understanding the concept, concept mapping methods, central
administration composition
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Pengalaman adalah pelajaran yang sangat berharga dalam hidup, dengan
pengalaman itulah kita bisa merencanakan masa depan yang lebih baik
(Penulis)
Tidak ada kata terlambat untuk menggapai cita-cita
(Reza Devita)
Hargailah sebuah proses, karena proses yang baik akan menghasilkan sesuatu
yang baik juga
(Rianjani Lila)
Challenges are what make life interesting and overcoming them is what makes
life meaningful
(Joshua J. Marine)
Don’t cry because it’s over, smile because it happened
(Dr. Seuss)
You are never too old to set another goal or to dream a new dream
(C. S Lewis)
Hidupmu terlalu penting dan singkat untuk kau habiskan membenci seseorang.
Pilihlah untuk berbahagia. Just move on!
(Mario Teguh)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah ku tercinta,
Terimakasih atas segala kasih sayang, pengorbanan, semangat dan doa yang
telah kalian berikan selama ini.
Adikku dan Kakakku tersayang,
Terimakasih atas pengorbanan, saran dan semangatmu.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati.
Teman-teman seperjuanganku kelas D,
Bersama kita bisa meraih cita-cita, terimakasih semangat dan kebersamaan
selama ini.
Teman-teman seperjuanganku angkatan 2009 PGSD,
Bersama kita meraih mimpi dan cita-cita.
Almamaterku, UNS
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PENINGKATAN
PEMAHAMAN
KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI METODE
CONCEPT MAPPING
PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1
KEMUSU BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. Ngadino Y, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Drs. Hasan Mahfud, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Sugihartono, M. Pd selaku Kepala Sekolah SDN Genengsari 1 Kemusu, yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
7.
Munjayin, A Ma. Pd selaku guru kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu, yang
telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi
dengan penulis dalam penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Siswa kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2013
Peneliti
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK........................................................................... ....
vi
HALAMAN ABSTRACT........................................................................... ....
vii
HALAMAN MOTTO....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................ .....
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xiv
DAFTAR TABEL.....………………………………………………..............
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................ ............................................................
7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Susunan Pemerintahan Pusat.........
7
2. Hakikat Metode Concept Mapping .............................................
21
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
28
C. Kerangka Berpikir...............................................................................
29
D. Hipotesis .............................................................................................
commit to user
31
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
32
B. Subjek dan Objek Penelitian...............................................................
32
C. Sumber Data .......................................................................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
34
E. Validitas Data .....................................................................................
36
F. Analisis Data ......................................................................................
37
G. Indikator Kinerja ................................................................................
39
H. Prosedur Penelitian .............................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................
48
B. Deskripsi Hasil Tindakan tiap Siklus..................................................
52
1. Deskripsi Siklus I ........................................................................
52
2. Deskripsi Siklus II........................................................................
62
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................
73
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................
78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................
82
B. Implikasi .............................................................................................
83
C. Saran ..................................................................................................
84
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
86
LAMPIRAN....................................................................................................
89
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Susunan Pemerintahan Pusat Sebelum Amandemen ................................ 12
2.2.
Susunan Pemerintahan Pusat Setelah Amandemen .................................. 13
2.3
Bagan Kerangka Berpikir...................................................................... ... 31
3.1
Komponen Analisis Data .......................................................................... 39
3.2
Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 40
4.1
Grafik Nilai Sebelum Tindakan ................................................................ 50
4.2
Grafik Nilai Siklus I ................................................................................ 57
4.3
Grafik Nilai Siklus II .................................... ........................................... 71
4.4
Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I dan Siklus II .......................... 74
4.5
Perbandingan Ketuntasan Klasikal.... ....................................................... 76
4.6
Perbandingan Nilai Rata-rata.................................................................... 77
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1.
Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai tes awal (prasiklus) ................. 49
4.2.
Tabel analisis hasil tes awal...................................................................... 51
4.3.
Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai siklus I .................................... 57
4.4.
Tabel analisis hasil siklus I ....................................................................... 58
4.5.
Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai siklus II .................................. 70
4.6.
Tabel analisis hasil siklus II...................................................................... 72
4.7.
Tabel perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan, Siklus I
dan siklus II ............................................................................................ 73
4.8.
Tabel perbandingan Ketuntasan Klasikal Pratindakan, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................... 75
4.9.
Tabel Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas Pratindakan, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................... 77
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Tabel Rincian Jadwal Penelitian ...........................................................
89
2. Hasil Wawancara Pada Guru Kelas Sebelum Tindakan ......................
90
3. Hasil Wawancara Pada Siswa Sebelum Tindakan ...............................
92
4. Silabus ..................................................................................................
94
5. RPP Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................... 101
6. RPP Siklus I Pertemuan 2 .............................................. ...................... 122
7. RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 142
8. RPP Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 163
9. Hasil Wawancara Guru Kelas Setelah Tindakan .................................. 182
10. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan .......................................... 184
11. Pedoman Observasi Guru Kelas ..........................................................
186
12. Hasil Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru .........................................
191
13. Pedoman Observasi Siswa ................................................................... 193
14. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1
Siklus I ................................................................................................. 196
15. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa pertemuan 2
Siklus I ................................................................................................... 198
16. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1
Siklus II ................................................................................................ 200
17. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa pertemuan 2
Siklus II ...............................................................................................
202
18. Daftar Nilai Pratindakan ......................................................................
commit to user
204
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
19. Daftar Nilai Hasil Siklus I . ................................................................... 206
20. Daftar Nilai Hasil Siklus II ..................... ............................................. 208
21. Foto Penelitian Tindakan Kelas.................................. .......................... 210
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN
PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING
PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2012/ 2013
SKRIPSI
Oleh:
YESY IRAWAN
K7109212
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN
PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING
PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2012/ 2013
Oleh:
YESY IRAWAN
K7109212
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2013
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yesy
Irawan.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SUSUNAN
PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI METODE CONCEPT MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1 KEMUSU BOYOLALI TAHUN
AJARAN 2012/ 2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
susunan pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SDN Genengsari 1 Kecamatan
Kemusu Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu tahun ajaran 2012/ 2013 yang berjumlah 31
siswa. Sumber data berasal dari siswa kelas IV, guru kelas IV, kegiatan
pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
dokumentasi, observasi, tes, dan wawancara. Validitas data yang digunakan
adalah validitas data yang didukung dengan triangulasi data dan triangulasi
metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang
terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan
simpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pada
pratindakan adalah 61,2 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 45,16%
siswa yang mencapai batas nilai KKM sebesar 70. Pada siklus I, nilai rata-rata
kelas meningkat menjadi 71,8 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar
64,51%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 77, dengan
persentase ketercapaian kelas sebesar 93,54%. Dengan demikian dapat diajukan
suatu rekomendasi bahwa metode pembelajaran Concept Mapping dapat
meningkatkan pemahaman konsep susunan pemerintahan pusat pada siswa kelas
IV SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali tahun ajaran 2012/2013.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan metode
pembelajaran Concept Mapping dapat meningkatkan pemahaman konsep susunan
pemerintahan pusat pada siswa kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali
tahun ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: pemahaman konsep, metode
pemerintahan pusat
commit to user
vi
concept
mapping,
susunan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yesy
Irawan.
INCREASED
UNDERSTANDING
OF
CENTRAL
ADMINISTRATION COMPOSITION CONCEPT TROUGH CONCEPT
MAPPING METHOD IN 4th GRADE STUDENTS SDN GENENGSARI 1
KEMUSU BOYOLALI ACADEMIC YEAR of 2012/2013. Thesis. Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. July, 2013.
The purpose of this research is to improve understanding of central
administration compotition concept in 4th grade students of SDN Genengsari 1
Kemusu Boyolali academic year of 2012/ 2013.
This research is a Classroom Action Research (CAR) which was
conducted in two cycles. Each cycle consists of four steps: planning, action,
observation, and reflection. The subjects of this research were the 4th grade
students SDN Genengsari 1 Kemusu consist of 31 students. The sources of data
were 4th students, the 4th grade teacher, and documents. The data collection were
documentation, observation, deep interview and assessment. The validity of data
used the validity of the contents that supported by the triangulation of data and
triangulation of method. The analyze data was using interactive analyze model
consists of three components, that are data reduction analyze, presentation of
data, and the conclusion or verification
Based on the result of this research, the average value of understanding
concept of student in preaction (precycle) is 61,2 with precentage of classroom
achievement is 45,16% students who acquired KKM 70. In the fisrt cycle, the
average value increased to 71,8 with precentage of classroom achievement is
64,51%. In the second cycle,the average score increased to 77, with precentage of
classroom achievement is 93,54%. Thuse be submitted a recommendation that
the Concept Mapping methods can improve the central administration
composition concept in 4th grade student of SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali
academic year of 2012/ 2013.
The conclusion of this research indicates that trough concept mapping
method can increase understanding of central administration composition concept
in 4th grade students of SDN Genengsari 1 Kemusu Boyolali academic year of
2012/ 2013.
Key words: understanding the concept, concept mapping methods, central
administration composition
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Pengalaman adalah pelajaran yang sangat berharga dalam hidup, dengan
pengalaman itulah kita bisa merencanakan masa depan yang lebih baik
(Penulis)
Tidak ada kata terlambat untuk menggapai cita-cita
(Reza Devita)
Hargailah sebuah proses, karena proses yang baik akan menghasilkan sesuatu
yang baik juga
(Rianjani Lila)
Challenges are what make life interesting and overcoming them is what makes
life meaningful
(Joshua J. Marine)
Don’t cry because it’s over, smile because it happened
(Dr. Seuss)
You are never too old to set another goal or to dream a new dream
(C. S Lewis)
Hidupmu terlalu penting dan singkat untuk kau habiskan membenci seseorang.
Pilihlah untuk berbahagia. Just move on!
(Mario Teguh)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayah ku tercinta,
Terimakasih atas segala kasih sayang, pengorbanan, semangat dan doa yang
telah kalian berikan selama ini.
Adikku dan Kakakku tersayang,
Terimakasih atas pengorbanan, saran dan semangatmu.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang saya hormati.
Teman-teman seperjuanganku kelas D,
Bersama kita bisa meraih cita-cita, terimakasih semangat dan kebersamaan
selama ini.
Teman-teman seperjuanganku angkatan 2009 PGSD,
Bersama kita meraih mimpi dan cita-cita.
Almamaterku, UNS
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“PENINGKATAN
PEMAHAMAN
KONSEP SUSUNAN PEMERINTAHAN PUSAT MELALUI METODE
CONCEPT MAPPING
PADA SISWA KELAS IV SDN GENENGSARI 1
KEMUSU BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. Ngadino Y, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Drs. Hasan Mahfud, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Sugihartono, M. Pd selaku Kepala Sekolah SDN Genengsari 1 Kemusu, yang
telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
7.
Munjayin, A Ma. Pd selaku guru kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu, yang
telah memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi
dengan penulis dalam penelitian ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
8.
digilib.uns.ac.id
Siswa kelas IV SDN Genengsari 1 Kemusu yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, September 2013
Peneliti
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK........................................................................... ....
vi
HALAMAN ABSTRACT........................................................................... ....
vii
HALAMAN MOTTO....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................ .....
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xiv
DAFTAR TABEL.....………………………………………………..............
xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..............................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori............................ ............................................................
7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Susunan Pemerintahan Pusat.........
7
2. Hakikat Metode Concept Mapping .............................................
21
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................
28
C. Kerangka Berpikir...............................................................................
29
D. Hipotesis .............................................................................................
commit to user
31
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...........................................................
32
B. Subjek dan Objek Penelitian...............................................................
32
C. Sumber Data .......................................................................................
33
D. Teknik Pengumpulan Data .................................................................
34
E. Validitas Data .....................................................................................
36
F. Analisis Data ......................................................................................
37
G. Indikator Kinerja ................................................................................
39
H. Prosedur Penelitian .............................................................................
39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................
48
B. Deskripsi Hasil Tindakan tiap Siklus..................................................
52
1. Deskripsi Siklus I ........................................................................
52
2. Deskripsi Siklus II........................................................................
62
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................
73
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................
78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................
82
B. Implikasi .............................................................................................
83
C. Saran ..................................................................................................
84
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
86
LAMPIRAN....................................................................................................
89
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Susunan Pemerintahan Pusat Sebelum Amandemen ................................ 12
2.2.
Susunan Pemerintahan Pusat Setelah Amandemen .................................. 13
2.3
Bagan Kerangka Berpikir...................................................................... ... 31
3.1
Komponen Analisis Data .......................................................................... 39
3.2
Alur Penelitian Tindakan Kelas ................................................................ 40
4.1
Grafik Nilai Sebelum Tindakan ................................................................ 50
4.2
Grafik Nilai Siklus I ................................................................................ 57
4.3
Grafik Nilai Siklus II .................................... ........................................... 71
4.4
Perbandingan Nilai Pratindakan, Siklus I dan Siklus II .......................... 74
4.5
Perbandingan Ketuntasan Klasikal.... ....................................................... 76
4.6
Perbandingan Nilai Rata-rata.................................................................... 77
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
4.1.
Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai tes awal (prasiklus) ................. 49
4.2.
Tabel analisis hasil tes awal...................................................................... 51
4.3.
Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai siklus I .................................... 57
4.4.
Tabel analisis hasil siklus I ....................................................................... 58
4.5.
Tabel distribusi frekuensi data hasil nilai siklus II .................................. 70
4.6.
Tabel analisis hasil siklus II...................................................................... 72
4.7.
Tabel perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Pratindakan, Siklus I
dan siklus II ............................................................................................ 73
4.8.
Tabel perbandingan Ketuntasan Klasikal Pratindakan, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................... 75
4.9.
Tabel Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas Pratindakan, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................................... 77
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Tabel Rincian Jadwal Penelitian ...........................................................
89
2. Hasil Wawancara Pada Guru Kelas Sebelum Tindakan ......................
90
3. Hasil Wawancara Pada Siswa Sebelum Tindakan ...............................
92
4. Silabus ..................................................................................................
94
5. RPP Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................... 101
6. RPP Siklus I Pertemuan 2 .............................................. ...................... 122
7. RPP Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 142
8. RPP Siklus II Pertemuan 2 .................................................................. 163
9. Hasil Wawancara Guru Kelas Setelah Tindakan .................................. 182
10. Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan .......................................... 184
11. Pedoman Observasi Guru Kelas ..........................................................
186
12. Hasil Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru .........................................
191
13. Pedoman Observasi Siswa ................................................................... 193
14. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1
Siklus I ................................................................................................. 196
15. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa pertemuan 2
Siklus I ................................................................................................... 198
16. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1
Siklus II ................................................................................................ 200
17. Hasil Rekapitulasi Aktivitas Siswa pertemuan 2
Siklus II ...............................................................................................
202
18. Daftar Nilai Pratindakan ......................................................................
commit to user
204
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
19. Daftar Nilai Hasil Siklus I . ................................................................... 206
20. Daftar Nilai Hasil Siklus II ..................... ............................................. 208
21. Foto Penelitian Tindakan Kelas.................................. .......................... 210
commit to user
xvii