i PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODE
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP
INVESTIGATION PADA MATERI KESEBANGUNAN SISWA
KELAS III SMP MUHAMMADIYAH 08 BATU
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Meraih Gelar
Sarjana Pendidikan (S1)
SKRIPSI
Disusun oleh:
Eli Ragawati
01320014
JURUSAN MATEMATIKA DAN KOMPUTASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2005
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini telah memenuhi persyaratan untuk
dipertahankan di depan penguji.
Disetujui pada tanggal : 26
Agustus 2005
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd .
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Jurusan Matematika dan Komputasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika dan Komputasi
Pada tanggal : 26 Agustus 2005
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Drs. H. Fauzan, M.Pd.
Dewan Penguji:
Tanda Tangan:
1.
Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M
1. .. ……………………
2.
Drs. M Mahfud Effendi, M.M
2..……………………
3.
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd.
3. .. .. ……………………
4.
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
4…… ……………………
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan dibawah ini:
Nama
: Eli Ragawati
Tempat, tanggal lahir
: Sampang 14 Juni 1982
NIM
: 01320014
Fakultas/ Jurusan
: FKIP/ Matematika dan Komputasi
Menyatakan
Pembelajaran
bahwa
Kooperatif
skripsi
Model
ini
Group
dengan
judul
Investigation
“Penerapan
Pada
Materi
Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” adalah bukan
karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam
bentuk kutipan.
Demikian surat ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar kami bersedia mendapat sangsi akademis.
Malang, 26 Agustus 2005
Yang Menyatakan,
Eli Ragawati
Mengetahui:
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd.
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
v
Motto
“Ingatlah bahwa Allah SWT adalah sumber dari segala Ilmu pengetahuan.”
“Lakukan segala sesuatu semata – semata mengharap ridlo Allah SWT.”
“Genggamlah komitmen kita terhadap waktu. Hikmah sholat lima waktu yakni
disiplin,
setelah itu paculah semangatmu atas nama Allah SWT guna bersaing dan
bersaing.”
“Allah akan meninggikan orang – orang yang beriman diantaramu dan orang – orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.”
(Q.S. Al-Mujadilah [58
]:11)
Kebaikan itu ialah yang dapat menenangkan hati,
meskipun orang banyak memberi fatwa padamu
(NABI SAW)
Jangan pernah menangisi kesalahan yang pernah kita lakukan
kemarin. Perbuatan ini hanyalah sia-sia. “setiap hari adalah
awal yang menyegarkan, setiap hari adalah awal dunia baru”.
Lantas,
Hari ini kita dapat memulai kehidupan yang segar,
Dengan demikian,
Harapan dapat mengalahkan keputusasaan
Berikanlah sesuatu yang lebih dari apa yang seharusnya
mereka terima, maka engkau akan menerima lebih dari apa
yang telah engkau berikan.
(Albertino)
vi
Kupersembahkan Kepada:
Yang selalu Ada Di hati dan Di kehidupanku
Bapak dan ibu yang selalu mengasuh,
membimbing dan tiada pernah berhenti akan doadoa dan ridlo-Nya kepada kami putra-putrinya
hingga mencapai sukses dan curahan kasih yang
tiada batas hingga membuat kami selalu tegar.
Adik-adikku Evi, Eva, Hanafi dan keponakanku
yang lucu (Fany dan Putri).
Buat Yayank koe (Nanang Adiansyah) makasih
atas curahan cinta dan kasih sayangnya serta
pengorbanan yang telah kamu curahkan kepada
koe.
Buat keluarga besarku baik dari keluarga ibu
maupun bapak, terima kasih atas semangat dan
dukungan yang kalian berikan kepadaku sehingga
dapat terselesaikan tugas akhir ini dengan lancar.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan
hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation Pada
Materi Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” ini
untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan program Sarjana
Pendidikan Matematika dan Komputasi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, maka dengan itu pada
kesempatan ini penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Ayahanda, Ibundaku tercinta, terkasih, dan tersayang, yang selalu
memberikan do’a, kasih sayang, dan dorongan untuk tetap tegar dan
kuat dalam menghadapi hidup, adik-adikku tercinta serta keluarga
besarku yang telah memberikan dukungan moril, materil, dan selalu
menjadi inspirasi bagi penulis agar penulis dapat melakukan yang
terbaik.
2. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Drs. Baiduri, M.Si selaku Ketua Jurusan Matematika dan
Komputasi.
4. Ibu Dra. Binti Maqsudah, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I dan
Bapak Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II
viii
yang telah meluangkan waktu dan pikiran dalam memberikan
petunjuk, arahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Matematika dan Komputasi FKIP
UMM yang telah memberikan ilmu tak ternilai harganya dan sangat
bermanfaat bagi penulis.
6. Bapak Edy Susanto selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 08
Batu yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Ibu Eka Mustikawati selaku Guru Kelas III SMP Muhammadiyah 08
Batu.
Semoga segala yang telah diberikan kepada penulis diterima Allah SWT
dan mendapat balasan yang setimpal.
Akhirnya, sebagai manusia biasa penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik
yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini sangat dibutuhkan.
Malang, 26 Agustus 2005
Penulis
ix
DAFTAR ISI
COVER SKRIPSI .............................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAAN ............................................................
iii
SURAT PERNYATAAN
................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................
v
KATA PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................
xii
ABSTRAKSI ......................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................
1
1.2 Rumusan masalah ......................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian........................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian......................................................
6
1.5 Batasan Istilah ............................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
2.1
Tujuan Pembelajaran Matematika ...............
9
2.2
Pembelajaran Konstruktivis .........................
10
2.3
Pembelajaran Matematika yang Berorientas
Pada Pandangan Konstruktivis ......................
x
13
2.4
Pembelajaran Kooperatif ...............................
2.5
Pembelajaran Kooperatif model
16
Group Investigation ........................................
18
2.6
Pembelajaran Kesebangunan .........................
25
2.7
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Model
Group Investigation Dalam Pembelajaran
Kesebangunan .................................................
BAB III
BAB IV
30
METODE PENELITIAN
3.1
Pendekatan dan Jenis Penelitian .....................
32
3.2
Kehadiran Peneliti...........................................
33
3.3
Lokasi dan Subyek Penelitian.........................
33
3.4
Data dan Sumber Data ....................................
34
3.5
Perangkat Pembelajaran..................................
35
3.6
Instrumen Penelitian .......................................
35
3.7
Pengumpulan Data ..........................................
36
3.8
Tahap-Tahap Pembelajaran ............................
39
3.9
Teknik Analisis Data ......................................
40
3.10
Pengecekan Keabsahan Data ..........................
42
3.11
Tahap-tahap Penelitian ..................................
43
PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN
4.1
Paparan Data ...................................................
xi
46
BAB V
4.1.1
Tahap Pendahuluan ..........................
46
4.1.2
Paparan Data Tindakan .....................
49
1.
Rencana tindakan ......................
49
2.
Pelaksanaan tindakan ................
50
3.
Hasil pengamatan (observasi) ...
57
4.
Hasil angket ..............................
58
5.
Hasil akhir tes belajar siswa......
62
6.
Hasil wawancara .......................
62
4.2
Temuan Penelitian ..........................................
63
4.3
Pembahasan.....................................................
64
PENUTUP
5.1
Kesimpulan .....................................................
69
5.2
Saran ..............................................................
70
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................
xii
71
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Hasil Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
Kooperatif Model Grup Investigasi ....................................
xiii
59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Soal Tes Awal ............................................................
73
Lampiran
2
Hasil Tes Awal ...........................................................
76
Lampiran
3
Daftar Nama Kelompok Kelas III B SMP
Muhammadiyah 08 Batu 2005 – 2006 .......................
78
Lampiran
4
Rencana Pembelajaran................................................
80
Lampiran
5
Lembar Observasi.......................................................
85
Lampiran
6
Lembar Kerja Siswa (LKS) .......................................
87
Lampiran
7
Angket Respon Siswa Terhadap Penerapan
Pembelajaran Kooperatif Model GI Pada
Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan
Kesebangunan ...........................................................
95
97
Lampiran
8
Soal Tes Akhir............................................................
Lampiran
9
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Selama Kegiatan
Pembelajaran ..............................................................
Lampiran
102
10 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kegiatan
Pembelajaran ..............................................................
104
Lampiran
11 Hasil Tes Akhir Siswa ................................................
105
Lampiran
12 Hasil Wawancara........................................................
107
Lampiran
13 Catatan Lapangan .......................................................
112
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Yogyakarta: Rineka Cipta
Asropi, Jamaludin. 2005. Implementasi Model Investigasi Matematika Untuk
Mengefektifkan Pembelajaran Matematika Pada Materi Teorema
Pythagoras Kelas II SMPN 2 Batu. Skripsi tidak dipublikasikan.
Malang: FKIP Jurusan Matematika UMM.
Dahar, W. R. 1988. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Depdikbud.
Depdikbud, 1993. Kurikulum Pendidikan
Matematika. Jakarta: Depdikbud
Dasar
Mata
Pelajaran
Depdiknas, Balitbang. 2005. Rendahnya Kemampuan Matematika Siswa.
Republika Online
Depdiknas, 2003. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Matematika Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Depdiknas
Depdiknas, 2002. Petunjuk Pelaksanaan Penilaian Kelas di SD, SDLB, SLB,
Tingkat Dasar dan MI. Depdiknas : Jakarta.
Hudoyo, H. 2003. Guru Matematika Konstruktivis. Seminar Nasional
Pendidikan Matematika Di Universitas Sanata Darma Yogyakarta
tanggal 28-29 Maret 2003
Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA Press
Inganah, S. Model Pembelajaran Segiempat Dengan Pendekatan
Realistik Pada Siswa Kelas 2 SMPN 3 Batu. Tesis tidak
dipublikasikan. Malang: FPPS UM
Johar, Rahmah. 2001. Realistik Mathematics Education (RME). Seminar
Nasional Jurusan Matematika FMIPA UNESA tanggal 24 Februari
2001
xv
Orton, Anthony. 1992. Learning Mathematics. Second Edition. New York:
Cassel Education Series
Suhato, dkk. 2004. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Sekolah Lanjutan Pertama Terhadap Matematika Dengan
Model Pembelajaran Pendekatanm Jawab Terbuka. Jember:
LPM UNEJ
Suparno, Dr. Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan.
Yogyakarta: Kanisius.
Susanta, B. 1999. Pembelajaran Geometri Di Sekolah Menengah Dan
Permasalahannya. Yogyakarta: FMIPA Universitas Sanata Dharma.
xvi
INVESTIGATION PADA MATERI KESEBANGUNAN SISWA
KELAS III SMP MUHAMMADIYAH 08 BATU
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Meraih Gelar
Sarjana Pendidikan (S1)
SKRIPSI
Disusun oleh:
Eli Ragawati
01320014
JURUSAN MATEMATIKA DAN KOMPUTASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2005
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini telah memenuhi persyaratan untuk
dipertahankan di depan penguji.
Disetujui pada tanggal : 26
Agustus 2005
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd .
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Jurusan Matematika dan Komputasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika dan Komputasi
Pada tanggal : 26 Agustus 2005
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Drs. H. Fauzan, M.Pd.
Dewan Penguji:
Tanda Tangan:
1.
Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M
1. .. ……………………
2.
Drs. M Mahfud Effendi, M.M
2..……………………
3.
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd.
3. .. .. ……………………
4.
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
4…… ……………………
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan dibawah ini:
Nama
: Eli Ragawati
Tempat, tanggal lahir
: Sampang 14 Juni 1982
NIM
: 01320014
Fakultas/ Jurusan
: FKIP/ Matematika dan Komputasi
Menyatakan
Pembelajaran
bahwa
Kooperatif
skripsi
Model
ini
Group
dengan
judul
Investigation
“Penerapan
Pada
Materi
Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” adalah bukan
karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam
bentuk kutipan.
Demikian surat ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar kami bersedia mendapat sangsi akademis.
Malang, 26 Agustus 2005
Yang Menyatakan,
Eli Ragawati
Mengetahui:
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd.
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
v
Motto
“Ingatlah bahwa Allah SWT adalah sumber dari segala Ilmu pengetahuan.”
“Lakukan segala sesuatu semata – semata mengharap ridlo Allah SWT.”
“Genggamlah komitmen kita terhadap waktu. Hikmah sholat lima waktu yakni
disiplin,
setelah itu paculah semangatmu atas nama Allah SWT guna bersaing dan
bersaing.”
“Allah akan meninggikan orang – orang yang beriman diantaramu dan orang – orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.”
(Q.S. Al-Mujadilah [58
]:11)
Kebaikan itu ialah yang dapat menenangkan hati,
meskipun orang banyak memberi fatwa padamu
(NABI SAW)
Jangan pernah menangisi kesalahan yang pernah kita lakukan
kemarin. Perbuatan ini hanyalah sia-sia. “setiap hari adalah
awal yang menyegarkan, setiap hari adalah awal dunia baru”.
Lantas,
Hari ini kita dapat memulai kehidupan yang segar,
Dengan demikian,
Harapan dapat mengalahkan keputusasaan
Berikanlah sesuatu yang lebih dari apa yang seharusnya
mereka terima, maka engkau akan menerima lebih dari apa
yang telah engkau berikan.
(Albertino)
vi
Kupersembahkan Kepada:
Yang selalu Ada Di hati dan Di kehidupanku
Bapak dan ibu yang selalu mengasuh,
membimbing dan tiada pernah berhenti akan doadoa dan ridlo-Nya kepada kami putra-putrinya
hingga mencapai sukses dan curahan kasih yang
tiada batas hingga membuat kami selalu tegar.
Adik-adikku Evi, Eva, Hanafi dan keponakanku
yang lucu (Fany dan Putri).
Buat Yayank koe (Nanang Adiansyah) makasih
atas curahan cinta dan kasih sayangnya serta
pengorbanan yang telah kamu curahkan kepada
koe.
Buat keluarga besarku baik dari keluarga ibu
maupun bapak, terima kasih atas semangat dan
dukungan yang kalian berikan kepadaku sehingga
dapat terselesaikan tugas akhir ini dengan lancar.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan
hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul
“Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation Pada
Materi Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” ini
untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan program Sarjana
Pendidikan Matematika dan Komputasi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, maka dengan itu pada
kesempatan ini penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Ayahanda, Ibundaku tercinta, terkasih, dan tersayang, yang selalu
memberikan do’a, kasih sayang, dan dorongan untuk tetap tegar dan
kuat dalam menghadapi hidup, adik-adikku tercinta serta keluarga
besarku yang telah memberikan dukungan moril, materil, dan selalu
menjadi inspirasi bagi penulis agar penulis dapat melakukan yang
terbaik.
2. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Bapak Drs. Baiduri, M.Si selaku Ketua Jurusan Matematika dan
Komputasi.
4. Ibu Dra. Binti Maqsudah, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I dan
Bapak Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II
viii
yang telah meluangkan waktu dan pikiran dalam memberikan
petunjuk, arahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini
dapat terselesaikan.
5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Matematika dan Komputasi FKIP
UMM yang telah memberikan ilmu tak ternilai harganya dan sangat
bermanfaat bagi penulis.
6. Bapak Edy Susanto selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 08
Batu yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
7. Ibu Eka Mustikawati selaku Guru Kelas III SMP Muhammadiyah 08
Batu.
Semoga segala yang telah diberikan kepada penulis diterima Allah SWT
dan mendapat balasan yang setimpal.
Akhirnya, sebagai manusia biasa penulis menyadari sepenuhnya bahwa
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik
yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini sangat dibutuhkan.
Malang, 26 Agustus 2005
Penulis
ix
DAFTAR ISI
COVER SKRIPSI .............................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAAN ............................................................
iii
SURAT PERNYATAAN
................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................
v
KATA PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................
xii
ABSTRAKSI ......................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................
1
1.2 Rumusan masalah ......................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian........................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian......................................................
6
1.5 Batasan Istilah ............................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
2.1
Tujuan Pembelajaran Matematika ...............
9
2.2
Pembelajaran Konstruktivis .........................
10
2.3
Pembelajaran Matematika yang Berorientas
Pada Pandangan Konstruktivis ......................
x
13
2.4
Pembelajaran Kooperatif ...............................
2.5
Pembelajaran Kooperatif model
16
Group Investigation ........................................
18
2.6
Pembelajaran Kesebangunan .........................
25
2.7
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Model
Group Investigation Dalam Pembelajaran
Kesebangunan .................................................
BAB III
BAB IV
30
METODE PENELITIAN
3.1
Pendekatan dan Jenis Penelitian .....................
32
3.2
Kehadiran Peneliti...........................................
33
3.3
Lokasi dan Subyek Penelitian.........................
33
3.4
Data dan Sumber Data ....................................
34
3.5
Perangkat Pembelajaran..................................
35
3.6
Instrumen Penelitian .......................................
35
3.7
Pengumpulan Data ..........................................
36
3.8
Tahap-Tahap Pembelajaran ............................
39
3.9
Teknik Analisis Data ......................................
40
3.10
Pengecekan Keabsahan Data ..........................
42
3.11
Tahap-tahap Penelitian ..................................
43
PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN
4.1
Paparan Data ...................................................
xi
46
BAB V
4.1.1
Tahap Pendahuluan ..........................
46
4.1.2
Paparan Data Tindakan .....................
49
1.
Rencana tindakan ......................
49
2.
Pelaksanaan tindakan ................
50
3.
Hasil pengamatan (observasi) ...
57
4.
Hasil angket ..............................
58
5.
Hasil akhir tes belajar siswa......
62
6.
Hasil wawancara .......................
62
4.2
Temuan Penelitian ..........................................
63
4.3
Pembahasan.....................................................
64
PENUTUP
5.1
Kesimpulan .....................................................
69
5.2
Saran ..............................................................
70
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................
xii
71
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Hasil Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran
Kooperatif Model Grup Investigasi ....................................
xiii
59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Soal Tes Awal ............................................................
73
Lampiran
2
Hasil Tes Awal ...........................................................
76
Lampiran
3
Daftar Nama Kelompok Kelas III B SMP
Muhammadiyah 08 Batu 2005 – 2006 .......................
78
Lampiran
4
Rencana Pembelajaran................................................
80
Lampiran
5
Lembar Observasi.......................................................
85
Lampiran
6
Lembar Kerja Siswa (LKS) .......................................
87
Lampiran
7
Angket Respon Siswa Terhadap Penerapan
Pembelajaran Kooperatif Model GI Pada
Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan
Kesebangunan ...........................................................
95
97
Lampiran
8
Soal Tes Akhir............................................................
Lampiran
9
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Selama Kegiatan
Pembelajaran ..............................................................
Lampiran
102
10 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kegiatan
Pembelajaran ..............................................................
104
Lampiran
11 Hasil Tes Akhir Siswa ................................................
105
Lampiran
12 Hasil Wawancara........................................................
107
Lampiran
13 Catatan Lapangan .......................................................
112
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Yogyakarta: Rineka Cipta
Asropi, Jamaludin. 2005. Implementasi Model Investigasi Matematika Untuk
Mengefektifkan Pembelajaran Matematika Pada Materi Teorema
Pythagoras Kelas II SMPN 2 Batu. Skripsi tidak dipublikasikan.
Malang: FKIP Jurusan Matematika UMM.
Dahar, W. R. 1988. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Depdikbud.
Depdikbud, 1993. Kurikulum Pendidikan
Matematika. Jakarta: Depdikbud
Dasar
Mata
Pelajaran
Depdiknas, Balitbang. 2005. Rendahnya Kemampuan Matematika Siswa.
Republika Online
Depdiknas, 2003. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran
Matematika Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Depdiknas
Depdiknas, 2002. Petunjuk Pelaksanaan Penilaian Kelas di SD, SDLB, SLB,
Tingkat Dasar dan MI. Depdiknas : Jakarta.
Hudoyo, H. 2003. Guru Matematika Konstruktivis. Seminar Nasional
Pendidikan Matematika Di Universitas Sanata Darma Yogyakarta
tanggal 28-29 Maret 2003
Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA Press
Inganah, S. Model Pembelajaran Segiempat Dengan Pendekatan
Realistik Pada Siswa Kelas 2 SMPN 3 Batu. Tesis tidak
dipublikasikan. Malang: FPPS UM
Johar, Rahmah. 2001. Realistik Mathematics Education (RME). Seminar
Nasional Jurusan Matematika FMIPA UNESA tanggal 24 Februari
2001
xv
Orton, Anthony. 1992. Learning Mathematics. Second Edition. New York:
Cassel Education Series
Suhato, dkk. 2004. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Sekolah Lanjutan Pertama Terhadap Matematika Dengan
Model Pembelajaran Pendekatanm Jawab Terbuka. Jember:
LPM UNEJ
Suparno, Dr. Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan.
Yogyakarta: Kanisius.
Susanta, B. 1999. Pembelajaran Geometri Di Sekolah Menengah Dan
Permasalahannya. Yogyakarta: FMIPA Universitas Sanata Dharma.
xvi