JURNAL DIKBUD VOL 19 TH 2013: HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI, MINAT, DAN SIKAP SISWA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKn | PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Aina Mulyana

Aina Mulyana, Soleh Hidayat, Sholih, Hubungan Antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN

H UBUN GAN AN TARA PERSEPSI , M I N AT, D AN SI KAP SI SW A D EN GAN H ASI L
BELAJAR SI SW A D ALAM PEM BELAJARAN PKn
RELATI ON SH I P BETW EEN PERCEPTI ON , ATTI TUD ES AN D I N TERESTS OF
STUD EN TS W I TH STUD EN T LEARN I N G OUTCOM ES I N LEARN I N G CI V I CS
Aina M ulya na
SM PN 3 Sa k e t i, Pa nde gla ng
e m a il: a ina m ulyana @gm ail.com
Sole h H ida ya t
UN TI RTA Se ra ng
e m a il: shol_ hida ya t @ya hoo.com
Sholih
UN TI RTA Se ra ng
e m a il: sholih_ 6 0 @ya hoo.co.id
Dit erim a t anggal: 22/ 03/ 2013; Dikem balikan unt uk revisi t anggal: 21/ 08/ 2013; Diset uj ui t anggal: 02/ 09/ 2013
Abst ra k : Penelit ian ini bert uj uan m endeskripsikan hubungan ant ara persepsi sisw a t ent ang
efekt ivit as penggunaan m edia pem belaj aran, m inat dan sikap sisw a dengan hasil belaj ar sisw a
dalam pem belaj aran PKn. Yang m enj adi populasi adalah sisw a kelas I X SMPN di Kab.upat en
Pandeglang yang pada t ahun 2012 berst at us RSSN. Jum lah sam pel sebanyak 274 orang yang
dipilih secara acak. I nst rum en yang dipergunakan adalah angket dan t es hasil belaj ar. Analisis

dat a m enggunakan t eknik analisis korelasi m odel r egresi deng an penguj ian signifikansi t t e st
st at ist ik. Hasil penelit ian m enunj ukkan bahw a: 1) t erdapat hubungan yang signifikan ant ara
persepsi sisw a t ent ang efekt ivit as penggunaan m edia pem belaj aran dengan hasil belaj ar sisw a
( r= 0.669) ; 2) t erdapat hubungan yang signifikan ant ara m inat sisw a t erhadap pem belaj aran
dengan hasil belaj ar sisw a ( r= 0.789) ; 3) t erdapat hubungan yang signifikan ant ara sikap sisw a
dengan hasil belaj ar sisw a ( r= 0.850) ; dan 4) t erdapat hubungan hubungan yang signifikan
ant ara persepsi sisw a t ent ang efekt ivit as penggunaan m edia pem belaj aran, m inat dan sikap
sisw a secara bersam a- sam a dengan hasil belaj ar sisw a ( r= 0,870) .
Ka t a k u n ci: persepsi, m inat , sikap, dan hasil belaj ar sisw a dalam pem belaj aran PKn
Abst ra ct : This st udy is aim ed t o describe t he relat ionship bet w een st udent percept ions of t he
effect iveness inst ruct ional m edia, int erest s and at t it udes of st udent s w it h learning out com es in
Civics at Junior High School st udent s in Pandeglang Dist rict as t he School Pilot Nat ional St andards
( RSSN) . The inst rum ent used quest ionnaire and t est . Dat a analysis using regression correlat ion.
The result s show ed t hat : 1) t here is a significant relat ionship bet w een st udent s’ percept ions
about t he effect iveness of t he use of inst ruct ional m edia w it h learning out com es ( r = 0.669) ; 2)
t here is a significant r elat ionship bet w een st udent s’ int erest t ow ards learning w it h learning
out com es ( r = 0789) ; 3) t here is a significant relat ionship betw een st udent s’ at t it udes t o learning
out com es ( r = 0.850) ; and 4) t here is a significant relat ionship bet w een st udent percept ions of
t he effect iveness t o inst ruct ional m edia, int erest s and at t it udes of t he st udent s t oget her w it h
learning out com es ( r = 0.870) .

Ke y w ords: percept ions, int erest s, at t it udes, and st udent learning out com es in learning Civics
Educat ion.

315

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013

Pe ndahulua n

b er bagai k eg iat an w or k sh op / pelat ih an ; seper t i

Salah sat u k ebi j ak an d asar Kem en t er i an Pen -

w o r k sh o p K TSP ( K u r i k u l u m Ti n g k a t Sa t u a n

didik an dan Kebudayaan pada t ahun 2 01 0 - 2 01 4

Pe n d i d i k a n ) , p e l a t i h an m o d e l p e m b e l a j a r a n ,

d i b i d a n g p en y e d i a an d a n p em e r a t aa n a k ses

pelat i han m em b uat alat

ad alah pen ingk at an m ut u pendid ik an dasar

pengem bangan silabus, dan pelat ihan m em buat

( Dir ekt orat Pem binaan SMP, 2 0 10 ) . Unt uk m en-

m a t e r i st a n d a r. Un t u k se k ol a h - se k o l a h y a n g

cap ai t ar get t er seb ut , p em er i nt ah t el ah m ela-

k ur ang t er lay ani, d ilak uk an pem ber ian ban t uan

kuk an berbagai upaya di ant aranya: peningkat an

k husus dalam r angk a peningk at an k egi at an

dana BOS, penyediaan Dana Alokasi Khusus ( DAK)

p e m b e l aj ar a n sep e r t i Pr og r am Su b si d i Pel a k-

u nt uk b i dang p end id i k an, p r og r am b lock g r ant ,

sanaan KTSP yang diberikan langsung ke sekolah

workshop dan ber bagai kegiat an lainnya.

m el al u i r ek en in g sek olah . Bah k an d i beb er ap a

per aga, pel at ih an

Melalui program BOS y ang diluncurkan sej ak

d aer ah t er m asu k Kab u pat en Pan deg l ang , pr o-

t ahun 20 0 5, pem er int ah t elah m enet apkan agar

g r am p en i n g k at an k u ali t as t en ag a p en d i d i k an

set iap sek olah m engalok asi sebagian dana BOS

t elah dibant u oleh pihak luar negeri sepert i Jepang

unt uk pengadaan buku at au yang dikenal dengan

m elalui program Regional Educat ion Developm ent

BOS Bu k u . Hal i ni d im ak su d unt uk m en un j ang

and I m provem ent

kegiat an pem belaj aran agar dapat berj alan efekt if

Cooper at ion Agency ( RED I P JI CA) dan negar a-

dan efisien.

negar a y ang t er gabun g dalam UNI CEF ( Uni t ed

Berkait an dengan Alokasi Dana Khusus ( DAK) ,

Program - Japan I nt ernat ional

N a t i o n s Ch i l d e r n ’ s Fu n d )

m e l a l u i Pr o g r a m

sej ak t ahun 2 01 0 pem er int ah pusat t elah m em -

Mainst ram ing Good Pract ices in Basic Educat ion –

ber ik an DAK bidang pendidik an yan g per unt uk-

( MGP- BE) .

k anny a diar ahk an pada peningk at an m ut u pen-

Pr o g r a m b l o ck g r a n t p e n g e m b a n g a n SMP

didikan dan rehabilit asi ruang kelas, labor at orium

Ri n t i s a n S e k o l a h S t a n d a r N a si o n a l ( RSS N )

dan perpust ak aan ( Perm endiknas Nom or 5 Tahun

m er upakan pr ogr am t erpadu y ang m engk ait k an

2010) . Khusus di wilayah Kabupat en Pandeglang,

ant ar a k eb i j ak an ( BSNP) , p el ak san a k eb i j ak an

DAK di gunak an unt uk p em b angu nan dan r eh a-

( sek ol ah sasar an r i n t i san ) , pend am p i ng an dan

bi li t asi r uang k elas, p em ban gu nan r uan g l ab o-

pengem bangan k onsep im plem ent asi ( Dir ekt orat

rat orium I PA dan perlengkapannya, pem bangunan

Pem binaan SMP) , dukungan dan pem binaan dar i

ruang perpust ak aan, pengadaaan buku per pust a-

Dinas Pendid ik an Pr ov insi dan Kabu pat en/ Kot a,

k a a n , p e n g a d a a a n l a b o r a t o r i u m b a h a sa d a n

ser t a su p er v i si d an ev al u asi y an g m el i b at k an

per lengk apanny a, pengadaaan alat per aga I PS/

D i r e k t or at Pem b i n aa n SMP, D i n a s Pe n d i d i k an

PKn, Mat em at ika, Bahasa I ndonesia, alat - alat olah

Pr o v i n si d a n K a b u p a t e n / K o t a . Pr o g r a m

raga, TI K dan alat - alat kesenian.

b e r t u j u a n u n t u k m e m u d a h k a n b a g i se k o l a h

ini

Sel ain D AK, u nt u k m en u n j an g p en y el en g -

m aupun m asy ar ak at pada um u m ny a dal am

gar aan pendidik an y ang berk ualit as sej ak t ahun

m em aham i bagaim ana wuj ud sekolah yang t elah

2 0 0 5 pem er in t ah t elah m em b er ik an bl ock gr ant

m em enuhi SNP. RSSN dim aksud unt uk m em berikan

u n t u k p em b an g u n a n r u an g k e l as b ar u , r u an g

co n t o h n y a t a , b e r u p a k e b e r a d a a n S e k o l a h

l a b o r a t o r i u m I PA d a n b a h a sa d e n g a n p e r -

St a n d a r N a si o n a l . D e n g a n a d a n y a S e k o l a h

lengkapannya, bant uan TI K yang pelaksanaannya

St andar Nasional, m asyarakat dapat m em peroleh

di lak u k an secar a sw ak elola deng an m eli bat k an

gam bar an ny at a

m asyarak at ( Direkt orat Pem binaan SMP, 2 010 ) .

pendidikan yang m engacu pada Sekolah St andar

Tidak hanya di bidang sarana dan prasarana,

t ent ang

peny elen ggar aan

Nasi on al .

b e r b ag ai u p a y a u n t u k m e n i n g k at k an k u al i t as

Dalam r angk a m er eflek si ber bagai pr ogr am

t enaga pen didi k dalam pem b elaj ar an t el ah

y ang t el ah d i l ak sanak an p em er i n t ah t er u t am a

dilakukan ant ara lain m elalui program block grant

pr og am bant uan ( bl ock g r ant ) Ri nt isan Sek ol ah

Ri n t i sa n Se k o l a h St a n d a r N a si o n a l ( RSSN ) ,

St a n d a r N a si o n a l ( RSSN ) , p e n u l i s m e n co b a

pr ogr am Beasisw a S1 , k egi at an p em b er d ay aan

m en gadak an penelit i an un t uk m eng et ah ui k ua-

MGMP ( Musyawarah Guru Mat a Pelaj aran) m elalui

lit as proses dan hasil pem belaj aran pada sekolah-

LPMP ( Lem baga Penj am inan Mut u Pendidikan) dan

se k ol a h y a n g b er st at u s RSSN. Sesu ai b i d a n g

316

Aina Mulyana, Soleh Hidayat, Sholih, Hubungan Antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN

kaj ian penulis, penelit ian ini difok usk an t er hadap

belaj aran PKn ( Y) pada SMP Negeri di Kabupat en

m a t a p e l a j ar an Pe n d i d i k a n K ew ar g an eg a r a an

Pan d eg l an g y an g p ad a t a h u n 2 0 1 2 b er st at u s

( PKn ) p ada SMP Neg er i d i w il ay ah Kab u p at en

RSSN .

Pan d eg l an g y an g p ad a t a h u n 2 0 1 2 b er st at u s
sebagai RSSN.
D al am p en el i t i an i ni , em pat v ar i ab el y an g

Ka j ia n Lit e ra t ur
H a sil Be la j a r

ak an di t elit i y ak ni k om pet ensi gur u PKn dalam

Bel aj ar m er u p ak an p r oses p er u b a h an t i n g k ah

pem ilihan dan penggunaan m edia pem belaj ar an

laku at au penam pilan ke arah yang lebih m at ang.

yang dilihat dari persepkt if siswa ( persepsi siswa) ,

Menur ut Ham alik ( 1 9 9 4 ) , t ingk ah lak u m anusia

m in at dan si k ap si sw a t er h ad ap p em bel aj ar an

t er diri dar i sej um lah aspek , y ak ni penget ahuan,

PKn , ser t a hasi l bel aj ar sisw a dalam m engik ut i

pen ger t ian, k ebiasaan , k et er am pilan , apr esiasi,

pem belaj ar an PKn.

em osion al, hubu ngan sosial, j asm ani , et is at au

Rum usan m asalah dalan penelit ian ini adalah:

budi pekert i dan sikap. Hasil belaj ar akan t am pak

1 ) Ap ak ah t er d ap at h ub u n g an y ang sig n i f ik an

pada set iap perubahan pada set iap

ant ar a per sepsi sisw a t ent ang efek t iv it as peng-

t er seb ut .

gunaan m edia pem belaj aran dengan hasil belaj ar

Su r a k h m a d ( 1 9 8 2 )

aspek- aspek

m eny at ak an bah w a

siswa dalam pem belaj ar an PKn pada SMP Negeri

k eberhasilan dalam belaj ar y ang dilak uk an oleh

di Kabupat en Pandeglang y ang pada t ahun 20 12

sisw a bagi k eban y ak an or an g b er ar t i ul ang an ,

ber st at us RSSN? 2 ) Apak ah t er dapat hubungan

uj ian, at au t es. Pendapat t er sebut sesungguhnya

y a n g si g n i f i k an an t a r a m i n a t si sw a t e r h ad ap

k urang t epat k ar ena hasil belaj ar ideal m eliput i

pem belaj ar an dengan hasil belaj ar sisw a dalam

segenap aspek psik ologis y ang berubah sebagai

pem belaj aran PKn pada SMP Negeri di Kabupat en

ak ibat dar i pengalam an dan pr oses belaj ar siswa

Pan d eg l an g y an g p ad a t a h u n 2 0 1 2 b er st at u s

( Syah, 2005) .

RSSN? 3) Apakah t erdapat hubungan yang signi-

Bloom ( 1 9 8 1 ) m engel om pok k an per ubah an

fik an ant ar a sik ap sisw a t er hadap pem belaj aran

t i n g k ah l ak u seb ag ai h a si l b el aj ar d al am t i g a

dengan hasil belaj ar sisw a dalam pem belaj ar an

ranah yak n i, r an ah k og ni t i f, r an ah afek t if, dan

PKn pada SMP Neger i di Kabupat en Pandeglang

r anah p si k om ot or. Ran ah k ogn i t i f m el ip u t i : 1 )

yang pada t ahun 2012 berst at us RSSN? 4) Apakah

know ledge, 2) com prehension, 3) applicat ion, 4 )

t er dapat hu bung an y ang sign ifik an ant ar a per -

an al y si s, 5 ) sy n t h esi s , 6 ) ev al u a t i on . K et i g a

se p si si sw a t e n t a n g e f e k t i v i t a s p e n g g u n a a n

kem am puan per t am a, yait u penget ahuan, pem a-

m ed i a p e m b e l aj a r an , m i n at d an si k a p si sw a

ham an dan aplik asi, digolongk an sebagai t ingk at

t er h ad ap p e m b el aj ar an secar a b e r sam a- sam a

k og n it i f r en dah ( Low er Or d er Thi n k i n g Sk i l ls) ,

dengan hasil belaj ar sisw a dalam pem belaj ar an

selan j u t n y a k et i g a k et i ga k em am p u an l ai nn y a

PKn pada SMP Neger i di Kabupat en Pandeglang

y ai t u , a n a l i si s, si n t e si s d an e v a l u a si d i se b u t

yang pada t ahun 20 12 berst at us RSSN?

se b ag a i t i n g k at k og n i t i f t i n g g i ( Hi g h e r Or d er

Sej alan d eng an r um usan m asalah d i at as,

Thinking Skill) . Ranah afekt if m eliput i: 1) recieving,

t u j u a n p en e l i t i an i n i y a i t u u n t u k m e n g e t ah u i

2) responding, 3) valuing, 4) organizat ions, dan 5)

a p a k a h t e r d a p a t h u b u n g a n y a n g si g n i f i k a n

char act erizat ions. Sedangk an Ranah psik om ot or

an t ar a : 1 ) p er sep si si sw a t e n t an g ef ek t i v i t as

m eli put i: 1 ) I m it at ion, b er upa k egiat an m en ir u

p en gg u n aan m ed i a p em b el aj ar an ( X 1 ) d en g an

t in dak an dar i y ang dit un j uk k an or ang lain:

hasil belaj ar siswa dalam pem belaj ar an PKn ( Y) ;

m e n g am at i d a n m e r e p l i k asi 2 ) Ma n i p u l a t i on ,

2) m inat siswa t erhadap pem belaj aran ( X2 ) dengan

m er ep r odu k si ak t iv i t as dar i pelat ih at au i ngat -

hasil belaj ar siswa dalam pem belaj ar an PKn ( Y) ;

annya 3) Precision, m elakukan ket eram pilan t anpa

3) sikap siswa t erhadap pem belaj aran ( X3 ) dengan

bant uan or ang lain 4) Ar t iculat ion, m engadapt asi

hasil belaj ar siswa dalam pem belaj ar an PKn ( Y) ;

dan m engint egrasik an keahlian 5) Nat ur alizat ion,

4) persepsi siswa t ent ang efekt ivit as penggunaan

m elakukan akt ivit as secara t erkait dengan t ingkat

m ed i a p e m b e l aj a r an , m i n at d an si k a p si sw a

ket eram pilan yang t elah dim iliki.

t erhadap pem belaj aran secara bersam a- sam a ( X1 ,

Keberhasilan siswa dalam belaj ar dipengaruhi

X 2 , X 3 ) d engan hasil belaj ar sisw a dal am p em -

o l eh b e b e r a p a f a k t or, a n t a r a l a i n p e n d a p a t :

317

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013

Slam et o ( 2010) dan Sudj ana ( 2010) m enyat akan

l u w es d an b er t ah an ; d ) g u r u t er am p i l m en g -

b ah w a fak t or - f ak t or y an g m em p en g ar uh i h asi l

gunak annya; e) pengelom pokk an sasaran dan f )

belaj ar banyak j enisnya, t et api dapat digolongkan

m ut u t eknis.

m enj adi dua golongan, yait u fak t or int er nal dan

Su si l an a ( 2 0 0 9 ) y an g m en g ar t i k an m ed i a

f ak t or ek st er n al. Fak t or i n t er nal adal ah fak t or

dalam art i yang lebih luas yakni sebagai sum ber

yang ada dalam diri individu at au siswa it u sendiri

belaj ar m engem ukak an beber apa k r it er ia dalam

sepert i m inat , sikap, m aupun m ot ivasi, sedangkan

pem ilihan dan penggunaan m edia. Adapun y ang

fak t or ek st er nal adalah fak t or y ang ada di luar

m enj adi k rit eria dalam pem ilihan m edia adalah:

i n d i v i d u , se p e r t i f a k t o r g u r u , f a k t o r m e d i a

1 ) k et epat an d en gan t u j uan pem b elaj ar an; 2 )

pem belaj ar an y ang digunak an, dan sebagainy a.

duk ungan t er hadap isi m at er i pem belaj ar an; 3 )
k em u d ah an m em p e r ol eh su m b er b el aj ar at au

Pe rse psi Sisw a Te nt a ng Efe k t ivit a s

m edia yang akan digunakan; 4) ket eram pilan guru

Pe ngguna a n M e dia Pe m be laj a ra n

dalam m enggunakannya; 5) t ersedia wakt u unt uk

Med i a p e m b e l a j ar an m e n u r u t Ar sy a d ( 2 0 1 1 )

m en g gu n ak an ny a, d an 6 ) sesuai d en gan t ar af

ad al ah al at u n t u k m en y am pai k an at au m en g -

ber pik ir siswa.

a n t a r k a n p esa n - p esa n p e m b e l aj a r a n . H al i n i

Se l a n j u t n y a , k r i t e r i a d a l a m p e n g g u n a a n

sej alan dengan pend ap at AECT ( Associat i on of

m edia m encak up: 1 ) m edia at au sum ber belaj ar

Educat ion and Com m unicat ion Technology, 19 77)

yang digunakan dapat m eningkat kan kem am puan

y ang m em ber i b at asan t en t ang m ed ia seb ag ai

si sw a ; 2 ) m e d i a a t a u s u m b e r b e l a j a r y a n g

segala bent uk dan saluran yang digunakan unt uk

digunakan cukup m em adai dengan m em anfaat kan

m eny am paikan pesan at au inform asi.

sum ber belaj ar secar a efekt if; 3 ) isi dar i m edia

Per se p si si sw a t e n t an g e f e k t i v i t a s p e n g -

at au sum ber belaj ar y ang digunak an m em enuhi

g u naan m ed i a pem b elaj ar an ad al ah p en i l aian ,

sy a r a t u n t u k m e n j el ask an m a t e r i y a n g a k a n

t anggapan at au k esim pulan yang diberikan siswa

disam paikan; 4) m edia at au sum ber belaj ar yang

t er had ap m ed i a pem belaj ar an y ang d ig u nak an

digunak an m am pu m enar i k per hat ian sisw a; 5 )

g u r u d al a m p r ose s p e m b e l a j a r an d i l i h a t d a r i

m e d i a a t a u su m b e r b el a j a r y a n g d i g u n a k a n

k e se su a i a n d e n g a n

k r it er ia pem ilih an d an

m am p u m en j e l ask an m at er i secar a d et ai l ; 6 )

penggunaan m edia. Hal ini sej alan dengan m akna

m edia at au sum ber belaj ar yang digunakan t elah

persepsi sebagai proses individu dalam m engint er-

m em uat seluruh inform asi yang akan disam paikan.

p r est asi k an , m en g or g an i sasi k an d an m em b er i

Dalam m engem bangkan m edia pem belaj aran,

m a k n a t e r h a d a p st i m u l u s y a n g b e r a sa l d a r i

seor ang guru harus dapat m eny esuaik an ant ar a

l i n g k u n g an d i m an a i n d i v i d u i t u b er ad a y an g

m edia yang dipilihnya dengan kondisi siswa, m at eri

m er upak an hasil dari pr oses belaj ar dan penga-

pelaj aran, dan sarana yang ada. Oleh karena it u,

lam an ( Asrori, 2009) .

g u r u h ar u s m e n g u a sa i b eb er ap a j en i s m ed i a

Se j a l a n d e n g a n h a l i t u , Ra h m a t ( 1 9 9 0 )

pem belaj ar an agar proses pem belaj aran ber j alan

m en defi ni si k an per sep si seb ag ai : “ p en galam an

l a n ca r d a n t u j u a n y a n g i n g i n d i ca p a i d a p a t

t ent an g ob j ek ,

hubungan-

t erw uj ud. Tingk at pem aham an gur u y ang t inggi

hubungan yang diperoleh dengan m enyim pulkan

ak an p e n t i n g n y a p em i l i h an m ed i a y an g t ep at

infor m asi dan m enafsir k an pesan”. Selanj ut nya,

dalam pr oses pem belaj ar an di k elas dihar apk an

I r w a n t o, d k k ( 1 9 9 1 ) p e r se p si a d al a h p r o se s

dap at m em ber ik an k on t r ib usi bagi peni ngk at an

dit er im anya r angsang ( obj ek, kualit as, hubungan

hasil belaj ar siswa.

p e r i st i w a , a t a u

ant argej ala, m aupun per ist iw a) sam pai rangsang
M ina t Sisw a Te rha da p Pe m be la j a ra n

it u disadari dan dim engert i.
Adapun yang m enj adi krit eria dalam pem ilihan

Sar dim an ( 2 0 1 1 ) m eng em uk ak an bahw a m in at

m edia, sebagaim ana dik em ukakan Arsyad ( 2011)

m er u p ak an su at u k on di si y an g t er j ad i ap abi l a

dan War sit a ( 2 0 0 8 ) m eli put i: 1 ) sesuai dengan

seseor an g m el i h at sesuat u ci r i at au ar t i y an g

t u j u a n y a n g i n g i n d i ca p a i ;

2 ) t epat unt uk

m em i lik i h ubungan deng an k ei nginan - k eing inan

m en d u k u n g i si p el aj ar an y an g si f at n y a f ak t a,

at au k ebut uhannya sendiri. Oleh karena it u, apa

k on sep, p r i n sip , at au g ener ali sasi ; 3 ) p r ak t is,

yang

318

d ilih at

s e se o r a n g

su d a h

t ent u

ak an

Aina Mulyana, Soleh Hidayat, Sholih, Hubungan Antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN

m em bangkit kan m inat nya sej auh apa yang dilihat

Sik a p Sisw a t e rha da p Pe m be la j a ra n

it u m em punyai hubungan dengan kepent ingannya

Sik ap m er upak an salah sat u ist ilah y ang ser ing

se n d i r i . H a l i n i m e n u n j u k k a n , b a h w a m i n a t

dig unak an dalam m engk aj i at au m em bahas

m e r u p a k a n k e ce n d e r u n g a n

j i w a se se o r a n g

t i ngk ah l ak u m anusi a d alam k ehid upan sehar i-

k ep ad a se se or a n g ( b i asan y a d i se r t ai d en g a n

hari. Sikap yang ada pada seseorang akan m em -

p er asaan sen ang ) , k ar en a m er asa ada k ep en -

b a w a w a r n a d a n co r a k p a d a t i n d a k a n , b a i k

t ingan dengan sesuat u it u.

m ener im a m aupun m enolak dalam m enang gapi

Sej alan dengan pendapat di at as, Shalahudin

sesu at u h al y an g ad a d i l u ar d i r i n y a. Mel al u i

( 1990) m enyat akan m inat sebagai perhat ian yang

penget ahuan t ent ang sikap akan dapat m enduga

m engandung unsur - unsur per asaan. Per ny at aan

t indakan yang ak an diam bil seseor ang t er hadap

Shalahudin di at as m em berikan pengert ian bahwa

sesu at u y ang d ih adapi ny a. Men el it i sik ap ak an

m inat ber k ait an dengan r asa senang at au t idak

m em ban t u

senan g. I t u lah sebab ny a m i nat sangat m enen-

se seo r an g .

t uk an sik ap yang m eny ebabk an seseor ang ak t if

Me n u r u t

unt uk

m en ger t i

t ingkah

Ah m a d i ( 2 0 0 7 ) , si k a p

lak u

adal ah

dalam suat u pekerj aan at au sit uasi, at au dengan

k esi ap an m er esp on y an g b er si f at p osi t i f at au

kat a lain m inat dapat m enj adi sebab at au fakt or

n e g a t i f t e r h a d a p o b j e k a t a u si t u a si se c a r a

m ot ivasi dari suat u kegiat an.

k onsi st en. Pendapat in i m em ber ik an g am bar an

Sy ah ( 2 005 ) m engem ukakan m inat sebagai:

bahw a sik ap m er upak an r eak si m engenai obj ek

“ kecenderungan dan kegair ahan yang t inggi at au

at au sit uasi y an g r elat if st agn an y an g di ser t ai

k einginan yang besar t er hadap sesuat u”. Hal ini

dengan adany a per asaan t er t ent u dan m em ber i

sej al an d e n g an p e n d ap a t Sa b r i ( 1 9 9 5 ) y an g

d a s a r p a d a o r a n g t e r se b u t u n t u k m e m b u a t

m e n y a t a k a n b a h w a m i n a t d i a r t i k a n se b a g a i

r espon at au per ilaku dengan car a t ert ent u y ang

k ecenderungan unt uk selalu m em perhat ikan dan

d i p i l i h n y a . Se d a n g k a n m e n u r u t Se co r d d a n

m engingat sesuat u secar a t erus m enerus. Dalam

Backm an dalam Azwar ( 2005) bahwa sikap adalah

k ont eks ini, m inat er at k ait anny a dengan per a-

ket erat uran t ert ent u dalam hal perasaan ( afeksi) ,

saan sen an g at au t er j adi k ar en a si k ap senang

p em i k i r an ( k og n i si ) d an p r ed i sp osi si t i n d ak an

k ep ad a sesuat u. Or an g y an g ber m i nat k ep ad a

( k o n a si ) se se o r a n g t e r h a d a p sa t u a s p e k d i

sesuat u ber ar t i or ang t er sebut ber sik ap senang

lingk ungan sek it ar ny a.

k epada sesuat u .

Si k ap ( at t it ud e) m en ur ut Pur w ant o ( 2 0 0 0 )

Ber d asar k an p ad a b eb er ap a p en d ap at d i

m er upak an suat u car a ber eak si t er hadap suat u

a t a s, d a p a t d i si m p u l k a n b a h w a m i n a t si sw a

per ang sang . Su at u k ecender ung an u nt uk ber e-

t erhadap pem belaj aran PKn adalah suat u kondisi

a k si d e n g a n ca r a t e r t e n t u t e r h a d a p su a t u

y an g m en u n j u k k an ad an y a k et er t ar i k an si sw a

perangsang at au sit uasi yang dihadapinya. Dalam

t e r h a d a p p e m b e l a j a r a n PK n y a n g k e m u d i a n

hal ini, sikap m erupakan penent uan pent ing dalam

m endorong siswa t ersebut unt uk m em pelaj ari dan

t ingkah laku m anusia unt uk bereaksi. Oleh karena

m enekuni pem belaj ar an t ersebut .

it u, or ang y ang m em ilik i sik ap posit i f t er h adap

Sebagai suat u aspek k ej iwaan, m inat bukan

suat u obj ek at au sit uasi t er t ent u ia ak an m em -

saj a d ap at m em pen gar uh i t i n gk ah l ak u si sw a,

per li hat k an k esu k aaan at au k esenang an ( lik e) ,

m el ain k an j u ga dapat m end or ong si sw a u n t u k

sebalik ny a orang yang m em iliki sikap negat if ia

m e l ak u k a n d an m em p er o l eh se su a t u . Ha l i t u

akan m em perlihat kan ket idaksukaan at au ket idak-

sej al an d eng an y an g d i k at ak an oleh Nasu t i on

senangan ( dislik e) .

( 1998) bahwa pem belaj ar an akan berj alan lancar

Sem en t ar a i t u m en u r u t D . Kr ech d an RS.

a p a b i l a ad a m i n a t . Si sw a y an g m al as d a l a m

Crut chfield yang dikut ip oleh Ahm adi ( 2007) sikap

belaj ar, ser ing bolos, dan m em per oleh nilai yang

adalah organisasi yang t et ap dari proses m ot ivasi,

k u r an g b ai k sal ah sat u n y a d i sebab k an k ar en a

persepsi at au pengam at an at as suat u aspek dari

t i dak adan y a m inat t er hadap pem bel aj ar an

k ehi dup an in di v id u. Pendapat i ni m em p er t eg as

t er seb ut .

hubungan ant ar a sikap dengan m ot ivasi m aupun
per sep si. Hubu ng an in i dap at b er l an gsu ng d ua
ar ah at au sal i n g m em p en g ar u h i . Si k ap d ap at

319

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013

dipengaruhi oleh m ot ivasi dan persepsi seseorang

m erupakan salah sat u fakt or yang m em pengaruhi

t erhadap suat u obj ek at au keadaan t ert ent u at au

hasil belaj ar siswa.

se b a l i k n y a m ot i v a si d a n p e r sep si se seo r a n g

Selai n per sepsi , m inat j u ga m em peng ar u hi

dipengaruhi oleh sikap seseor ang t erhadap suat u

hasil belaj ar. Penelit ian t ent ang m inat dan hasil

obj ek at au keadaan t er t ent u.

b e l a j a r si sw a t e l a h d i l a k u k a n R. Ra ch m a t

Be r d a sa r k an p e n d a p a t d i a t a s d a p a t d i -

Gu n a w a n p a d a t a h u n 2 0 1 2 d e n g a n j u d u l :

si m p u l k an b ah w a si k ap si sw a t er h ad a p p e m -

“ Hubungan ant ara Minat dan Cara Belaj ar dengan

belaj ar an PKn adalah k eadaan dalam dir i sisw a

Hasil Belaj ar Siswa”. Hasil penelit ian m enunj ukkan

baik berupa per asaan, pikir an, dan t ingk ah lak u

bah w a: 1 ) t er d apat hubung an y ang posit if dan

unt uk bert indak at au m em berikan reaksi t erhadap

signifikan ant ara m inat dengan hasil belaj ar siswa

pem belaj ar an PKn. Keadaan t er sebu t t er bent uk

dengan nilai k or elasi 0 ,3 8 0 3 t er golong r endah;

at as dasar penget ahuan, per asaaan dan penga-

2) t er dapat hubungan yang posit if dan signifik an

lam an yang dim ilikinya. Sebagai aspek kej iwaan,

an t ar a car a b el aj ar deng an hasi l belaj ar sisw a

sikap m erupakan aspek yang m em iliki art i pent ing

dengan nilai k or elasi 0 ,3 8 6 5 t er golong r endah;

dalam t ingkah laku sehari- hari. Sikap yang dim iliki

d a n 3 ) t e r d a p a t h u b u n g a n y a n g p o si t i f d a n

siswa akan m em bawa w arna dan corak t erhadap

signif ik an ant ar a m inat dan car a belaj ar secar a

t indakannya, baik m ener im a at au m enolak dalam

bersam a- sam a dengan hasil belaj ar Siswa dengan

m enanggapi sesuat u yang ada di luar dir iny a.

nilai korelasi 0,41 96 t ergolong cuk up kuat .
Selain it u, Dina Sit i Logayah t ahun 2010 yang

H ubunga n a nt ara Pe rse psi t e nt a ng Efe k t ivit a s

m eneli t i p er sepsi sisw a y ang ber k ai t an deng an

Pe ngguna a n M e dia , M ina t da n Sik a p de nga n

k om p et en si gu r u d an m i n at b el aj ar si sw a dan

H a sil Be la j a r Sisw a

hubungannya dengan k et er am pilan sisw a dengan

Persepsi siswa t er hadap kom pet ensi gur u, m inat

j u d u l p en e l i t i a n : “ Hu b u n g an an t ar a Pe r se p si

d an si k ap si sw a t er h a d ap p em b el aj ar an y an g

K o m p e t e n si Pr o f e si o n a l i sm e Gu r u d a n Mi n a t

sedang dipelaj ari berpengar uh pada hasil belaj ar.

Be l a j a r

den gan

Ket er am p ilan

Ge o g r a f i s

Bila siswa m em iliki persepsi yang baik ( posit if ) sert a

( Ge o g r a p h i c Sk i l l s ) d i SM A K o t a B a n d u n g ”

m inat yang t inggi dan sikap yang posit if t erhadap

m e n y i m p u l k an b ah w a : 1 ) t er d ap a t h u b u n g an

pem belaj ar an, m ak a dalam dir iny a ak an t im bul

y an g si g n if i k an ant ar a p er sep si sisw a t en t an g

k e i n g i n a n a t a u m o t i v a si u n t u k b e r p r e st a si .

k om p et en si p r of esi on al i sm e g u r u ( X 1 ) d en g an

Tu m b u h n y a m o t i v a si b e r p r e st a si p a d a m a t a

k e t e r a m p i l a n g e o g r a f i s ( Y) , b e s a r k o r e l a si

pelaj ar an yang dipelaj ar iny a ak an m eningk at kan

d i t u n j u k k an d en g a n an g k a k oe f i si en k or el asi

h asi l b el aj ar si sw a. Oleh k ar en a i t u , p er sep si

sebesar 0 , 4 2 9 d an k ek u at an h ub u n g an d i t u n -

siswa t erhadap kom pet ensi guru dalam m engelola

j u k k a n d e n g a n b e n t u k r e g r e si ; 2 ) t e r d a p a t

pem belaj ar an , m inat dan sik ap si sw a t er had ap

hubungan yang signifikan ant ara m inat belaj ar ( X2 )

pem belaj aran harus t erus dit ingkat kan agar siswa

dengan ket eram pilan geografis ( Y) , besar korelasi

dapat

b e r p r e st a si d e n g a n b a i k y a n g p a d a

d i t u n j u k k an d en g a n an g k a k oe f i si en k or el asi

akhir ny a ak an ber dam pak kepada adany a suat u

sebesar 0 , 4 1 7 d an k ek u at an h ub u n g an d i t u n -

perubahan dalam diri sisw a baik m engenai car a

j uk k an dengan bent uk regr esi; dan 3 ) t erdapat

b e r p i k i r, b e r t i n d a k a t a u b e r p e r i l a k u d a l a m

hubungan y ang signifik an ant ar a per sepsi sisw a

k ehidupan sehar i- har i.

t ent ang kom pet ensi profesionalism e guru ( X1 ) dan

H a si l p e n e l i t i a n M a m a t Ra h m a t ( 2 0 1 2 )

m inat belaj ar ( X2 ) dengan ket eram pilan geografis

t e n t a n g “ H u b u n g a n Pe r s e p si Si s w a t e n t a n g

( Y) , y an g d it un j uk k an d eng an an gk a k oef isien

K e t e r a m p i l a n M e n g a j a r Gu r u d a n Mo t i v a si

k or ek asi sebesar 0 ,4 79 .

Ber pr est asi dengan Hasil Belaj ar Sisw a Sek olah

Berdasarkan

hasil penelit ian t ersebut di at as

Me n e n g a h K e j u r u a n ” m e n y i m p u l k a n b a h w a

d a p at d i si m p u l k a n b ah w a t e r d a p at h u b u n g an

t er dapat hubun gan y ang post if ant ar a per sepsi

y an g si g n if i k an ant ar a p er sep si sisw a t en t an g

siswa t ent ang ket eram pilan guru dalam m engaj ar

ef ek t i v i t as p e n g g u n aa n m ed i a p e m b el aj a r a n ,

dengan hasil belaj ar siswa. Hal ini berart i persepsi

m in at dan si k ap si sw a t er h ad ap p em bel aj ar an

320

Aina Mulyana, Soleh Hidayat, Sholih, Hubungan Antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN

dengan hasil belaj ar sisw a dalam pem belaj ar an

Te k n i k p e n a r i k a n j u m l a h sa m p e l d a l a m

baik secara parsial m aupun secara bersam a- sam a.

penelit ian ini m enggunak an Tabel Krej ice Morgan
( Usm an d an Ak b ar, 2 0 0 9 ) . Ber d asar k an t ab el

M et ode Pe ne litia n

t er sebu t u n t uk j u m l ah pop u lasi seban y ak 9 6 3

Penelit ian ini didesain sebagai penelit ian deskript if

or a n g , j u m l a h sa m p el y an g d i p e r l u k a n u n t u k

k or el asi onal. Desk r i pt i f k ar ena ber usaha m em -

t i n g k a t k ey ak i n a n 9 5 % ad al ah seb an y a k 2 7 4

per ol eh inf or m asi ber k enaan d eng an fen om ena

or ang at au sek it ar 2 8 ,5% dar i j um lah populasi.

y an g d i a m a t i sa at i n i ( Su k m a d i n a t a , 2 0 1 1 ) .

Ad apun t ek ni k pem il ihan sam pel m engg unak an

Seb ag a i p en el i t i an k or el asi on al , p en el i t i an i n i

t eknik proport ional sam pling dan sim ple r andom

ber upay a m enj elaskan ada t idaknya hubungan di

sam pling ( Usm an dan Akbar. 200 9) . Teknik sam -

ant ar a v ar i abel - v ar iabel pen elit ian ber d asar k an

pling pr opor sional digunak an unt uk m enent uk an

besar kecilnya koefisiensi k orelasi ( Ary, Jacobs &

j um lah sam pel m asing- m asing sek olah. Sedang-

Ra za v i e h , 1 9 8 5 ) . Te k n i k p e n g u m p u l a n d a t a

kan t eknik sam pling random sederhana digunakan

m eng gunak an t ek nik sur v ei dengan m el alui

unt uk m enent uk an siswa y ang m enj adi anggot a

p en y eb ar an a n g k et ( k u e si on er ) d an t e s h a si l

sam pel dari m asing- m asing sek olah.

b e l a j a r. Un t u k e f e k t i v i t a s p e l a k sa n a a n n y a ,

D a t a y an g d i p er o l eh d a r i h asi l p en el i t i an

p en y e b a r a n a n g k e t d a n k u e si o n er d i l a k u k a n

dianalisis dengan m enggunak an analisis st at ist ik

dengan car a d ik i r im langsung k e sek olah y ang

deskript if dan analisis st at ist ik inferensial. Analisis

d ij ad i k an sam pel p en el i t i an . Ang k et at au k ue-

st at i st i k d esk r i pt i f d i l ak u k an d en g an m en d es-

si on e r d i g u n a k an u n t u k m en g et ah u i p er sep si

kr ipsikan sem ua dat a dar i sem ua v ariabel dalam

siswa t ent ang m edia yang digunakan gur u, sikap

bent uk ; dist r ibusi fr ek uensi, hist ogr am , m odus,

d an m i n at si sw a t er h ad ap p em b el aj ar an PKn .

m ed ian, har g a r at a- r at a ser t a si m pan gan b ak u

Sedangk an t es digunak an unt uk m engukur hasil

( st and ar d ev i asi ) . Sed an g k an an ali sis st at i st i k

belaj ar siswa pada m at a pelaj ar an PKn.

inferensial dilakukan unt uk m enguj i hipot esis yang

Keg i at an p en e l i t i a n d i l ak u k an p a d a si sw a

t elah dirum uskan. Teknik penguj ian m enggunakan

k e l a s I X S MP N e g e r i d i w i l a y a h K a b u p a t e n

st at ist ik uj i- t dan uj i- F unt uk m enguj i k oefisien

Pan d eg l an g y an g p ad a t a h u n 2 0 1 2 b er st at u s

k or e l a si p r od u ct m o m en t b i a sa d a n k o r e l a si

se b a g a i Ri n t i sa n Se k o l a h St a n d a r N a si o n a l

ber ganda ( Sugiyono, 2 01 1) .

( RSSN ) . Pel ak san a an p en el i t i a n d i l a k sa n ak an
m ulai Juli 2012 sam pai dengan Januari 2013.
Ad a p u n

y ang

m en j adi

pop ulasi

dalam

H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n
H a sil Be la j a r Sisw a da la m Pe m be la j a ra n PKn

penelit ian adalah seluruh siswa kelas I X pada SMP

Hasi l p en el i t ian m em ber i k an g am bar an b ahw a

Negeri di lingkungan Kabupat en Pandeglang yang

rent angan skor variabel hasil belaj ar siswa dalam

p a d a t a h u n 2 0 1 2 b e r sa t u s se b a g a i Ri n t i sa n

p em b e l a j ar a n PK n b e r a d a a n t a r a 1 1 sa m p a i

Sekolah St andar Nasional ( RSSN) , yakni SMPN 1

dengan 2 8 dengan sk or m aksim um t eor et is 28 ;

Pulosari, SMPN 1 Labuan, SMPN 2 Panim bang, dan

sk or r at a- r at a sebesar 2 0 ,6 2 ; sim pang an b ak u

SMPN 1 Boj ong.

a t a u st a n d a r d e v i a si se b e sa r 3 , 5 1 ; m e d i a n
t erlet ak pada skor 21 , dan m odus t er let ak pada

Tabel 1 . Populasi Penelit ian
No

Nam a Sekolah

Jum lah Sisw a
L

P

Jum lah

1

SMPN 1 Pul os ar i

112

99

211

2

SMPN 2 Labuan

157

178

335

3

SMPN 1 Panim bang

118

153

271

4

SMPN 1 Boj ong

77

69

146

464

499

963

Jum lah

Sumber: Bagian Perencanaan Dinas Pendidikan Kab. Pandeglang 2012

321

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013

Tabel 2. Sam pel Penelit ian
No

Nam a Sekolah

1

SMPN 1 Pulosari

Jum lah Popul asi
21 1

Jum lah Sam pel
60

2

SMPN 2 Labuan

33 5

95

3

SMPN 1 Panim bang

27 1

77

4

SMPN 1 Boj ong

14 6

42

Jum lah

96 3

2 74

sk or 2 0 . Sedan gk an di st r ib u si f r ek uen si dapat

bahwa kualit as pem belaj aran PKn dilihat dari segi

dilihat pada Tabel 3.

ou t p u t t er m asu k d al am k at ag or i san g at b ai k .

D ar i d at a y an g t er l ih at pada Tab el 3 , j ik a

Adan y a p en i n gk at an k u al it as p em b el aj ar an in i

dibandingk an dengan har ga rat a- rat a m enunj uk-

m erupakan salah sat u hasil dari berbagai kegiat an

k a n b a h w a sk o r h a s i l b e l a j a r s i sw a d a l a m

y an g di l ak san ak an d al am r an g k a p el ak san aan

pem belaj ar an PKn y ang ber ada di baw ah har ga

p r og r am RSSN, seper t i w or k sh op p eni n g k at an

r at a- r at a seb an y ak 1 3 6 r esp on d en ( 4 9 , 6 3 % ) ,

k om pet en si gu r u, peni n gk at an sar an a p r asan a

sed an g k an y an g b er ad a p ad a k elom p ok k el as

t er m asuk pen gadaan m edi a p em belaj ar an, d an

har ga r at a- r at a adalah sebany ak 5 3 r esp onden

ber bagai kegiat an lainny a.

( 1 9 ,3 4 % ) dan y ang ber ada di at as har ga r at ar at a seban y ak 8 5 r esponden ( 3 1 ,0 2 % ) . Selan-

Pe rse psi Sisw a t e nt a ng Efe k t ivit a s

j ut ny a, j ik a dat a t er sebut dibandingk an dengan

Pe ngguna a n M e dia dala m Pe m be la j a ra n PKn

skor m aksim un t eoret is sebesar 28 yang m em iliki

Sk or t eor et ik y an g d i r en can ak an dar i v ar i abel

m edian t eoret is 14 m aka dapat disim pulkan bahwa

per sep si si sw a t en t ang ef ek t i v it as p eng gu naan

hasil belaj ar sisw a kelas I X dalam pem belaj aran

m edia dalam pem belaj aran PKn adalah t er let ak

PKn p ad a SMP Neg er i y an g b er st at us seb ag ai

pada r ent angan sk or ant ar a 2 0 sam pai dengan

Ri n t i san Sek ol ah Sa t n d ar Nasi on al ( RSSN) d i

1 0 0 . Ad apu n sk or y an g d ip er oleh b er ada pada

w ilay ah Kabupat en Pandeglang Bant en t er m asuk

r ent angan 6 7 sam pai dengan 9 6, sk or r at a- r at a

dalam kat egor i t inggi at au baik.

seb esar 7 9 , 4 9 , si m p ang an b ak u at au st an d ar

Uraian di at as m em berik an gam baran bahwa

deviasi sebesar 6,51 , m edian t erlet ak pada sk or

hasil belaj ar sisw a dalam m at a pelaj ar an PKn di

80, dan m odus t erlet ak pada skor 86. Sedangkan

SM P N e g e r i d i K a b u p a t e n Pa n d e g l a n g y a n g

dist ribusi fr ekuensi dapat dilihat pada Tabel 4.

berst at us RSSN sangat baik. Hal ini m enunj ukkan

Tabel 3 . Dist ribusi Frekuensi Hasil Belaj ar Siswa dalam Pem belaj aran PKn

322

No.

Kelas Interv al

Frek . Absolut

Frek . Relatif

1

11- 12

5

1. 82

2

13- 14

9

3. 28

3

15- 16

17

6. 20

4

17- 18

46

16.79

5

19- 20

59

21.53

6

21- 22

53

19.34

7

23- 24

46

16.79

8

25- 26

26

9. 49

9

27- 28

13

4. 74

Jumlah

2 74

100.00

Aina Mulyana, Soleh Hidayat, Sholih, Hubungan Antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN

Tabel 4. Dist r ibusi Frekuensi Per sepsi Siswa
t ent ang Efek t iv it as Penggunaan Media dalam
Pem belaj ar an PKn
No.

Kelas
I nt erval

Frek. Absolut

Frek. Relat if

1

67 – 69

18

6.57

2

70 - 72

31

11.31

3

73 – 75

35

12.77

4

76 – 78

39

14.23

5

79 – 81

38

13.87

6

82 – 84

41

14.96

sebesar 8,69, m edian t er let ak pada skor 88, dan
m odus t erlet ak pada skor 90. Dist ribusi frekuensi
dapat dilihat pada Tabel 5.
Tabel 5. Dist ribusi Frekuensi Minat Siswa
t er hadap Pem belaj ar an PKn
No.

Kelas
I nt erval

Frek. Absolut

Frek. Relat if

1

68

- 71

12

4.38

2

72

- 75

16

5.84

3

76

- 79

25

9.12

7

85 - 87

42

15.33

8

88 – 90

19

6.93

4

80

- 83

31

11.31

84

- 87

43

15.69

9

91 – 93

10

3.65

5

10

94 – 96

1

0.36

6

88

- 91

56

20.44

100.00

7

92

- 95

40

14.60

Jum lah

274

8

96

- 99

26

9.49

D ar i d at a y an g t er l ih at pada Tab el 4 , j ik a

9

100 - 103

17

6.20

dibandingk an dengan har ga rat a- rat a m enunj uk-

10

104 - 107
Jum lah

8
274

2.92
100

kan bahwa skor persepsi siswa t ent ang efekt ivit as
penggunaan m edia dalam pem belaj aran PKn yang
ber ada di baw ah har ga r at a- r at a sebanyak 1 2 3

Berdasarkan t abel dist ribusi frekuensi di at as,

r esp on d en ( 4 4 , 8 9 % ) , sed an gk an y an g b er ad a

j ika dibandingkan dengan harga rat a- rat a t erlihat

p a d a k el om p ok k el a s h a r g a r at a- r at a ad al ah

bahw a skor m inat sisw a t er hadap pem belaj ar an

seb a n y a k 3 8 r e sp o n d e n ( 1 3 , 8 7 % ) d a n y an g

PK n y a n g b e r a d a d i b a w a h h a r g a r a t a - r a t a

b er ad a d i at as h ar g a r at a- r at a seb an y ak 1 1 3

sebany ak 1 2 7 r esponden ( 4 6 ,3 5 % ) , sedangk an

r esponden ( 4 1 ,2 4 % ) . Dat a t er sebut j ik a diban-

yang berada pada kelom pok kelas harga rat a- rat a

dingk an dengan sk or m ak sim un t eoret is sebesar

adal ah seban y ak 5 6 r esp on den ( 2 0 , 4 4 % ) d an

100 yang m em iliki m edian t eoret is 50 m aka dapat

yang berada di at as harga rat a- rat a sebanyak 91

d i si m p u l k a n b a h w a p e r s e p si si s w a t e n t a n g

r esponden ( 3 3 ,2 1 % ) . Dat a t er sebut j ik a diban-

ef e k t i v i t as p en g g u n aan m ed i a d al am p e m b e-

dingk an dengan sk or m ak sim un t eoret is sebesar

laj aran PKn t erm asuk dalam kat egori t inggi.

110 yang m em iliki m edian t eoret is 55 m aka dapat

Dat a di at as m em berikan gam baran t ingginya

disim pulkan bahwa m inat siswa kelas I X t erhadap

per sep si si sw a t en t ang ef ek t i v it as p eng gu naan

pem b elaj ar an PKn pada SMP Neger i y ang ber -

m edia pem belaj ar an y an g d igu nak an gur u PKn

st at us RSSN di w il ay ah Kabup at en Pan deg lang

dalam pem belaj ar an pada SMP Neger i di Kabu-

t erm asuk dalam k at agor i t inggi.

pat en Pandeglang y ang ber st at us RSSN. Hal ini

Gam baran dat a m enunj ukkan t ingginya m inat

m enu nj u k k an ad an y a penin gk at an k em am pu an

si sw a t e r h ad ap p e m b el aj a r a n PK n p ad a SMP

g u r u d al am p en g g un aan d an p em il i h an m ed i a

Neg er i ber st at u s RSSN y ang ada d i Kabupat en

p em b el aj ar an y an g d i per ol eh m elal ui ber b agai

Pa n d eg l a n g . Ti n g g i n y a m i n a t si sw a t e r h ad ap

keg i at an w or k sh op y an g d i l ak san ak an m el al u i

pem belaj ar an PKn ini disebabk an m eningk at ny a

program RSSN.

k om p et en si g ur u d al am p em il ihan m et ode d an
m edia pem belaj aran yang bervariat if dan m enye-

M ina t Sisw a t e rha da p Pe m be la j a ra n PKn

n a n g k a n ser t a k e t e r se d i a a n sa r a n a p r a sa n a

Sk or t eor et ik y an g d i r en can ak an dar i v ar i abel

p em belaj ar an. Ham pi r p ad a sem u a SMPN b er -

m inat sisw a t er hadap pem belaj ar an PKn adalah

st at us RSSN di w il ay ah Kabup at en Pan deg lang

t er let ak pada r ent angan skor ant ar a 2 2 sam pai

k et er sediaan sar ana dan pr asana pem belaj ar an

dengan 110 . Adapun sk or yang diperoleh berada

relat if lebih baik dibandingkan pada SMPN lainnya

an t ar a 6 8 sam p ai 1 0 6 , sk or r at a- r at a sebesar

y ang m asih ber st at us sek olah pot ensial at aupun

8 7 , 6 2 si m p a n g a n b a k u a t au st a n d a r d e v i asi

sek olah t um buh.

323

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 19, Nomor 2, Juni 2013

Sik a p Sisw a t e rha da p Pe m be la j a ra n PKn

115 yang m em iliki m edian t eoret is 57,5 m aka dapat

Sk or t eor et ik y ang dir encanak an unt uk v ariabel

disim pulkan bahwa sikap siswa kelas I X t erhadap

sik ap sisw a t er h adap p em belaj ar an PKn ad alah

p e m b e l a j a r a n PK n p a d a S MP N e g e r i y a n g

ber ada pada r ent angan sk or ant ar a 2 3 sam p ai

berst at us RSSN di Kabupat en Pandeglang Bant en

1 1 5 . Te r n y a t a h a si l p e n e l i t i an m e n u n j u k k a n

t er m asuk dalam kat egori posit if.

bahw a sk or sik ap sisw a t er hadap pem belaj ar an

Sik ap p osit i f si sw a t er hadap pem belaj ar an

PKn berada ant ar a 72 sam pai dengan 1 13 , sk or

PKn pada SMP Negeri berst aus RSSN di Kabupat en

r at a- r at a sebesar 9 4 ,6 9 , sim pangan bak u at au

Padeglang ini m erupak an salah sat u r eak si dar i

st andar deviasi sebesar 8,42, m edian berada pada

sem ak in t ingginy a k ualit as pr oses pem belaj ar an

skor 95 dan m odus berada pada skor 97. Adapun

i t u sen d i r i . Si k a p p ost i f i n i m e n g g a m b a r k a n

dist ribusi fr ekuensi dapat dilihat pada Tabel 6.

k esu k aaan a t au k e sen an g a n ( l i k e) si sw a t er hadap pem belaj ar an PKn.

Tabel 6. Dist ribusi Frek uensi Sikap Siswa
t er hadap Pem belaj ar an PKn
No.

Kelas I nt erval

Pe nguj ia n H ipot e sis da n Pe m ba ha sa n
Seb elum dilak uk an pen guj i an hi pot esis t er lebih

Frek. Absolut

Frek . Relat if

1

0 .36

norm alit as dan linerait as dat a. Hasil uj i norm alit as

dahu lu diadak an uj i per sy ar at , y ak ni pengu j ian
1

< 73

2

74 - 7 8

8

2 .92

dat a

3

79 - 8 3

19

6 .93

Kolm ogorov- Sem irnov Test dapat dilihat pada Tabel

4

84 - 8 8

37

1 3.50

5

89 - 9 3

55

2 0.07

Be r d a sak an Tab e l 7 t e r se b u t sem u a n i l ai

6

94 - 9 8

62

2 2.63

Asym p. Sig. baik unt uk X1 , X2 , X3 m aupun Y> 5%

7

9 9 - 103

48

1 7.52

8

104 - 108

30

1 0.95

9

109 - 113

14

5 .11

Jum lah

274

1 00 .00

den gan

m engg unak an

On e - S a m p l e

7.

sehingga dapat disim pulk an bahw a dat a sam pel
t er dist ribusi norm al.
Sedangkan hasil penguj ian lineralit as m enggunakan m et ode Bet ween Grups of Linierit y sepert i
t er lihat pada Tabel 8.
Be r d a sa r k a n Ta b e l 8 t e r se b u t d i k e t a h u i

D ar i d at a y an g t er l ih at pada Tab el 6 , j ik a

bahwa hubungan Y dengan X1 , X2 dan X3 linier hal

dibandingk an dengan har ga rat a- rat a m enunj uk-

i n i d i t u n j u k k an p ad a p en g u j i an b ar i s l i n i er i t y

k an b ahw a sik ap sisw a t er h adap p em b elaj ar an

m enghasilk an nilai Sig.= 0 .00 0.

PK n y a n g b e r a d a d i b a w a h h a r g a r a t a - r a t a

Set el ah di k et ahu i bah w a dat a ber dist r ibu si

sebany ak 1 2 0 r esponden ( 4 3 ,8 0 % ) , sedangk an

norm al dan linear selanj ut nya diadakan penguj ian

yang berada pada kelom pok kelas harga rat a- rat a

hipot esis dengan m enggunakan analisis st at ist ik

adal ah seban y ak 6 2 r esp on den ( 2 2 , 6 3 % ) d an

i n f e r e n s i a l . H a l p e n g u j i a n h i p o t e si s d e n g a n

yang berada di at as harga rat a- rat a sebanyak 92

m enggunak an SPPS 13 dapat dilihat pada Tabel

r esponden ( 3 3 , 5 7 % ) . Dat a t er sebut j ik a diban-

9.

dingk an dengan sk or m ak sim un t eoret is sebesar
Tabel 7 . Ringkasan Hasil Penguj ian Nor m alit as

324

Var iabel

Mean

Sd

K- S Z

Asym p.
Sig

X1

7 9.489

6.50 9

1 .22 2

.10 1

Kr it eria

Ket . Uj i

Asym p. Sig >

= 5%

Nor m al

X2

8 7.618

8.69 1

1 .00 3

.26 7

Asym p. Sig >

= 5%

Nor m al

X3

9 4.689

8.41 7

0 .90 3

.38 9

Asym p. Sig >

= 5%

Nor m al

Y

2 0.617

3.51 2

1 .17 8

.12 5

Asym p. Sig >

= 5%

Nor m al

Aina Mulyana, Soleh Hidayat, Sholih, Hubungan Antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran PKN

Tabel 8 . Ringkasan Penguj ian Linierit as
Var.
Ter ikat

Var . Bebas
X1

R Square

Sig.

0.984

0.000

0.988

0.000

0.989

0.000

Y
Y
Y

X2
X3

Kr it eria

Ket . Uj i

= 5%

Linier

Sig. <

= 5%

Linier

Sig. <

= 5%

Linier

Sig. <

Tabel 9. Ringkasan Hasil Penguj ian Hipot esis Korelasi

HipoTesis

Variabel y ang
Dik orelasik an
dengan Variabel
Y

Koefisien
Korelasi

St ast ist ik
Uj i
t - Hit ung /
F- Hit ung

H1

X1

0.699

16.112

1.980

H2

X2

0.789

21.174

H3

X3

0.850

H4

X 1 ,X2 ,X3

0.870

t - Tabel /
t - Tabel

Krit eria
Nilai
Sig.

Ket . Hasil
Penguj ian

Nilai Sig.

St at ist ik
Uj i

0.000

SI G. <
0.05

T- Hit ung >
T- Tabel

SI GNI FI KAN

1.980

0.000

SI G. <
0.05

T- Hit ung >
T- Tabel

SI GNI FI KAN

26.562

1.980

0.000

SI G. <
0.05

T- Hit ung >
T- Tabel

SI GNI FI KAN

279.160

2.650

F- Hit ung >
F- Tabel

SI GNI FI KAN

H ubunga n a nt a ra Pe rse psi Sisw a t e nt a ng

Pendapat t er sebut diduk ung oleh Ar sy ad ( 2 0 11 )

Efe k t ivit a s Pe nggunaa n M e dia Pe m bela j a ra n

y an g m en y at ak an b ah w a f u n g si u t am a m ed i a

de nga n H a sil Be la j a r Sisw a da la m

pem belaj ar an

Pe m be la j a ra n PKn

m engaj ar yang t urut m em pengaruhi iklim , kondisi,

Hasil penguj ian hipot esis pert am a m enunj uk k an

dan lingkungan belaj ar yang dit at a dan dicipt akan

bahwa t er dapat hubungan yang signifik an ant ara

oleh guru.

ad alah

se b a g a i

alat

bant u

per sep si si sw a t en t ang ef ek t i v it as p eng gu naan

Ad an y a h u b u n g an y an g si g n i f i k a n an t a r a

m ed ia p em bel aj ar an d al am p em b el aj ar an PKn

per sep si si sw a t en t ang ef ek t i v it as p eng gu naan

dengan hasil belaj ar sisw a dalam pem belaj ar an

m edia pem belaj ar an dengan hasil belaj ar sisw a

PKn dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0.699

sekaligus m em perkuat hasil penelit ian yang t elah

dengan Sig. ( 1- t ailed) = 0.000. Oleh karena nilai

dilakukan Kem p & Dayt on ( 1985 ) t ent ang fungsi

Sig. ini< 0.05 sehingga H 0 dit olak dengan kat a lain

m ed i a p em b e l a j a r a n y a n g sa l a h sa t u k esi m -

hipot esis alt ernat if dit erim a. Berdasar kan hasil ini

pulanny a m enyat akan bahw a dam pak posit if dari

d a p at d i si m p u l k a n b ah w a t e r d a p at h u b u n g an

penggunaan m edia sebagai bagian int egral dalam

y an g posit i f dan si gnif ik an ant ar a X 1 d eng an Y

k egiat an pem belaj ar an di k elas adalah m ening-

dengan k oefisien k orelasi sebesar 0 ,6 99 .

k at k an si k ap p osi t i f si sw a t er h ad ap ap a y an g

Hasi l p en el i t i an i n i sej al an d en g an k aj i an
t e or et i s t en t a n g f u n g si m ed i a p em b e l a j a r a n ,

m e r e k a p e l a j a r i d a n t e r h a d a p p r o se s p e m b el aj ar an .

k ar ena sal ah sat u fungsi m edi a adal ah seb agai

Hasi l p en eli t ian i n i m em b er i k an g am b ar an

al at b an t u p em b el aj ar an u n t u k m en i n g k at k an

b ah w a gu r u PKn k elas I X p ad a SMP Neg er i d i

h a si l b e l a j a r si sw a . H a l i n i se j a l a n d e n g a n

Kab up at en Pan d eg l an g