Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning dengan Berbantuan Alat Peraga Konkret Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahu

  

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL DISCOVERY

LEARNING DENGAN BERBANTUAN ALAT PERAGA KONKRET

SISWA KELAS 5 SD NEGERI 3 PURWOSARI KECAMATAN

KRANGGAN KABUPATEN TEMANGGUNG SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Skripsi

disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Atika

  

292011077

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

ABSTRAK

Atika. 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning dengan

  Berbantuan Alat Peraga Konkret Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Dosen Pembimbing: Dr. Wasitohadi, M.Pd.

  

Kata Kunci : Pembelajaran IPA, model discovery learning, alat peraga konkret, hasil

belajar.

  Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru masih menggunakan

metode ceramah, tanpa menggunakan alat peraga konkret, dan materi pelajaran tidak

disampaikan secara sistematis.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar

  

IPA dapat diupayakan melalui model discovery learning dengan berbantuan alat peraga

konkret dan untuk mendeskripsikan model discovery learning dengan berbantuan alat peraga

konkret dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari

Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model spiral dari

Kemmis dan Mc. Taggart dengan prosedur penelitian melalui dua siklus. Masing-masing

siklus terdiri dari tiga tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi.

Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif

komparatif yaitu teknik statistik yang digunakan untuk membandingkan hasil belajar IPA

berdasarkan ketuntasan belajar antara prasiklus, siklus I, dan siklus II.

  Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka : 1. Peningkatan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model discovery learning berbantuan alat peraga konkret siswa kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari Kecamatan

  Kranggan Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  2. Langkah-langkah model discovery learning berbantuan alat peraga konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari Kecamatan Kranggan Kabupaten Temanggung semester II tahun pelajaran 2014/2015

Adalah terbukti, yang nampak pada perbandingan hasil belajar IPA berdasarkan ketuntasan

belajar antara prasiklus, siklus I, siklus II adalah 40%:64:100%.

  Langkah-langkah model discovery learning berbantuan alat peraga konkret adalah

(1) menjawab pertanyaan tentang sifat-sifat cahaya, (2) mengidentifikasi masalah tentang

sifat-sifat cahaya, (3) merumuskan jawaban sementara tentang sifat-sifat cahaya, (4)

mempraktekkan percobaan tentang sifat-sifat cahaya dengan menggunakan senter, kaca,

gelas, kertas, pensil, kaca spion, dan bolam (5) mendiskusikan hasil praktek tentang sifat-sifat

cahaya, (6) memperagakan percobaan tentang sifat-sifat cahaya dengan menggunakan senter,

kaca, gelas, kertas, pensil, kaca spion, dan bolam, (7) membuat kesimpulan tentang sifat-sifat

cahaya.

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

  “Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak pengetahuan tak ada tindakan apapun”.

  (Kahlil Gibran) “Masa depan kita ada ditangan kita sendiri”.

  “MAN JADDA WA JADA” artinya Barang siapa yang bersungguh-sungguh maka akan berhasil (H. R. Muslim)

  

PERSEMBAHAN

  Dengan rasa syukur, skripsi ini saya persembahkan kepada: 1.

  Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa mendukung dan mendoakan setiap langkah.

  2. Keluarga besar yang senantiasa memberikan doa, semangat serta dukungan.

  3. SD Negeri 3 Purwosari yang telah bersedia menyediakan tempat untuk melaksanakan penelitian.

  Kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

  Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan Rahmat dan Taufiq serta Hidayah-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning Dengan Berbantuan Alat Peraga Konkret Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari Kecamatan

Kranggan Kabupaten Temanggung Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat diselesaikan tepat pada waktu yang telah ditentukan. Skripsi ini disusun untuk

  memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

  Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari hambatan dan rintangan serta kesulitan-kesulitan. Namun berkat bimbingan, bantuan nasihat, dan dorongan serta saran-saran dari berbagai pihak, khususnya pembimbing, segala hambatan dan rintangan serta kesulitan tersebut dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan tulus hati sampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di UKSW.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi.

  3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah membantu memperlancar dalam menyelesaikan studi.

  4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., Dosen Pembimbing dan Penguji II yang selalu memberikan bimbingan dan arahan untuk menyelesaikan skripsi.

  Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si. Dosen Penguji I yang telah menguji kelayakan skripsi hingga skripsi ini diterima.

  6. Drs. Susiyanto, M. Pd., wali studi yang telah mendampingi selama perkuliahan.

  7. Seluruh Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan ilmu selama menempuh pendidikan.

  8. Kepala SD Negeri 3 Purwosari yang telah mengijinkan melakukan penelitian di instansi yang dipimpinnya.

  9. Fifi Ristiyani, S.Pd. guru kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari yang telah membantu peneliti hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

  10. Siswa kelas 5 SD Negeri 3 Purwosari yang telah membantu dan bekerjasama selama proses penelitian.

  11. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan doa, kasih sayang, semangat dan dukungan agar peneliti tidak mudah menyerah selama menyelesaikan skripsi ini.

  12. Teman-teman seperjuangan RS11B yang telah memberi semangat selama penyusunan skripsi.

  Semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membutuhkannya.

  Salatiga, Juni 2015 Penulis

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i ABSTRAK .......................................................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ................................................................................... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi DAFTAR ISI .......................................................................................................viii DAFTAR TABEL ............................................................................................... x DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xiii DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

  1.2 Identifikasi Masalah ...................................................................................... 5

  1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 5

  1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian ..................................................................... 6

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori .................................................................................................. 7

  2.1.1 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ................................................................... 7

  2.1.2 Model Discovery Learning ....................................................................... 12

  2.1.3 Hasil Belajar ............................................................................................... 23

  2.1.4 Hubungan Model Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret dengan Hasil Belajar IPA ........................................ 29

  2.3. Kerangka Pikir ............................................................................................. 33

  2.4. Hipotesis Tindakan....................................................................................... 36

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................. 37

  3.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .............................................. 38

  3.3. Prosedur Penelitian....................................................................................... 38

  3.4. Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ............... 49

  3.5. Uji Prasyarat ................................................................................................. 50

  3.6. Indikator Kinerja .......................................................................................... 54

  3.7. Teknik Analisis Data .................................................................................... 54

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1. Hasil Penelitian ............................................................................................ 55

  4.2 Pembahasan ................................................................................................... 76

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Simpulan ...................................................................................................... 83

  5.2 Saran ............................................................................................................. 83 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 85 LAMPIRAN ........................................................................................................ 87

  DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Berdasarkan Ketuntasan

  Siswa Pra Siklus ................................................................................ 3

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA

  Semester II........................................................................................ 12

Tabel 2.2 Sintaks Model Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga

  Konkret ............................................................................................. 29

Tabel 2.3 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ............................................... 32Tabel 3.1 Kisi-kisi Tindakan Model Discovery Learning

  Berbantuan Alat Peraga Konkret untuk Guru .................................. 41

Tabel 3.2 Kisi-kisi Tindakan Model Discovery Learning

  Berbantuan Alat Peraga Konkret untuk Siswa ................................. 42

Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Butir Soal IPA Siklus I ................. 49Tabel 3.4 Kisi-kisi Pengukuran Instrumen Butir Soal IPA Siklus II ............... 50Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Lembar Observasi IPA ..................................... 50Tabel 3.6 Distribusi Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus I ............................ 50Tabel 3.7 Distribusi Hasil Uji Validitas Butir Soal Siklus II ........................... 52Tabel 3.8 Rentang Indeks Reliabilitas .............................................................. 53Tabel 3.9 Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus I dan Siklus II .................... 54Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Kelas 5 Pra Siklus ..... 55Tabel 4.2 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Guru Model Discovery

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus I Pertemuan I .... 59

Tabel 4.3 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Siswa Model DiscoveryTabel 4.4 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Guru Model Discovery

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus I Pertemuan II ... 62

Tabel 4.5 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Siswa Model Discovery

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus I Pertemuan II ... 62

Tabel 4.11 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Siswa Model DiscoveryTabel 4.15 Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan

  Belajar Siswa Kelas 5 Siklus I ......................................................... 76

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Berdasarkan Ketuntasan

  Siklus II ............................................................................................ 75

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5

  Siklus I.............................................................................................. 72

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Skor Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus II Pertemuan II . 70

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus II Pertemuan II . 69

Tabel 4.6 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Guru Model DiscoveryTabel 4.10 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Guru Model Discovery

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus II Pertemuan I ... 68

Tabel 4.9 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Siswa Model Discovery

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus II Pertemuan I ... 67

Tabel 4.8 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Guru Model Discovery

   Learning Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus I Pertemuan III . 65

Tabel 4.7 Distribusi Jumlah Aktivitas Tindakan Siswa Model Discovery

  Berbantuan Alat Peraga Konkret Siklus I Pertemuan III . 64

   Learning

  Belajar Siswa Kelas 5 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II................. 78

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Model Discovery Learning Berbantuan

  Alat Peraga Konkret .................................................................... 35

Gambar 3.1 Model Spiral Menurut C. Kemmis dan Mc. Taggart ................... 39Gambar 4.1 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa

  Kelas 5 Pra Siklus ........................................................................ 56

Gambar 4.2 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa

  Kelas 5 Siklus I ............................................................................ 73

Gambar 4.3 Grafik Garis Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA Siswa

  Kelas 5 Siklus II .......................................................................... 75

Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA

  Berdasarkan Ketuntasan Siswa.................................................... 95

Gambar 4.5 Diagram Lingkaran Perbandingan Hasil Belajar IPA Berdasarkan

  Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ....................................................................................... 79