Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Kelas IV SD Negeri Plumbon 01 Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran 2016/2017
DAFTAR NILAI IPA KONDISI AWAL KELAS IV SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tuntas Tidak tuntas
1. Andika
2. Ina Anza
40 √ Nilai Tertinggi :77
19. Febri
Nilai Terendah :40 Rata-rata
Lampiran 4
Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I SD Negeri Plumbon 01 Tahun Ajaran 2016/2017
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi
: Energi Alternatif dan Cara Penggunaannya Alokasi Waktu
: 30 menit
NAMA : NO. ABSEN :
A. SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dibawah ini dengan benar!
1. Sumber energi panas terbesar bagi bumi adalah . . . .
a. Bulan
c. Gunung berapi
b. Matahari
d. bintang
2. Berikut ini adalah sumber energi yang paling cepat habis adalah . . . .
a. Air
c. batu bara
b. Angin
d. panas bumi
3. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah . . . .
a. Air
c. panas bumi
b. Matahari
d. angin
4. Energi matahari diubah menjadi energi . . . dalam alat yang disebut sel surya.
a. Kimia
c. listrik
b. Geyser
d. panas
5. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah . . . .
a. memasak dengan kompor minyak tanah
b. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil
c. menggunakan alat pemanas air energi matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan oven
6. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. tersedia sepanjang masa
b. menghemat biaya dan tenaga
c. terpeliharanya lingkungan
d. penggunaannya praktis
7. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .
a. Solar
c. alkohol
b. tenaga surya
d. LPG
8. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energy alternatif adalah . . . .
a. Indonesia c. Inggris
b. Belanda
d. Amerika
9. Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak pada...
a. kapal layar
c. motor
b. pesawat terbang
d. kereta api
10. Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakn sebagai sumber energi ....
a. Listrik
c. bunyi
b. Panas
d. Cahaya
11. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa ....
a. Angin
c. panas bumi
b. Air
d. Nuklir
12. Contoh benda yang menggunakan energi angin sebagai energy alternatif adalah ....
a. kincir air
c. pesawat
b. kincir angin
d. PLTA
13. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu ....
a. batu bara
c. minyak bumi c. minyak bumi
d. cahaya matahari
14. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut ....
a. Biogas
c. bio surya
b. Biologi
d. minyak bumi
15. Energi alternatif memiliki beberapa keunggulan dibandingkan dengan energi yang digunakan saat ini, yaitu ....
a. Mahal
c. sulit didapat
b. Murah
d. mencemari lingkungan
B. SOAL ESAI
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1. Sumber alternatif yang dapat menghasilkan energi panas adalah....
2. Dinegara manakah kincir anginy a menyebar….
3. Air terjun dapat digunakan untuk sumber tenaga....
4. Kincir angin merupakan penggunaan energi alternatif berupa....
5. Energi alternatif yang akan cepat habis adalah....
6. Kincir air yang ada di pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa....
7. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan menganti bahan bakar bensin berupa....
8. Contoh kegunaan energi alternatif adalah....
9. Untuk membuat kapal layar bergerak, diperlukan energi alternatif berupa....
10. Contoh energi alternatif yang akan cepat habis yaitu....
Kunci jawaban
Pilihan ganda
1. Solar
2. China, Amerika Serikat, Jerman, Spanyol
3. Perahu layar
4. Air
5. Pembangkit Listrik Tenaga Angin
6. Angin
7. Air
8. Air, angin
9. Angin
10. Batu bara
Lampiran 5
DAFTAR NILAI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I IPA KELAS IV SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tuntas Tidak tuntas
1. Andika
2. Ina Anza
40 √ Nilai Tertinggi : 77
19. Febri
Nilai Terendah : 41 Rata-rata
Lampiran 6
RPP SIKLUS 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan
: SD Negeri Plumbon 01
Kelas / Semseter
: IV / 2
Mata Pelajaran
: IPA
Alokasi Waktu
: 2 @ 35 Menit x 3 pertemuan
Siklus
: I (satu)
A. Standar Kompetensi
Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya
C. Indikator
1. Mengemukakan pengertian energi alternatif
2. Menyebutkan macam-macam energi alternatif
3. Menjelaskan macam-macam energi alternatif
4. Menjelaskan sifat-sifat energi alternative
D. Tujuan
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat mengemukakan pengertian energy alternatif dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat menyebutkan macam-macam energy alternative dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat mengemukakan menyebutkan energi alternatif dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat menjelaskan macam-macam energy alternatif dengan benar.
Melalui kerjasama kelompok siswa dapat menjelaskan sifat-sifat energy alternative dengan benar.
E. Materi IPA : LKS materi energi alternatif dan cara penggunaannya .
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific Metode : Konvensional
G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
alokasi waktu
a. Guru
10 menit mengkondisikan siswa di dalam proses
pembelajaran.
b. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
c. Mengkondisikan kelas secara tertib dengan meminta siswa duduk secara teratur dengan sikap baik di tempat duduk masing-masing.
d. Guru mengabsen kehadiran siswa.
e. Melakukan apersepsi dengan cara mengajukan pertanyaan.
f. Melakukan
motivasi
untuk
menumbuhkan semangat siswa.
tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah melakukan pembelajaran.
g. Guru
menyampaikan
metode pembelajaran yang akan di gunakan yaitu pembelajaran Project Based Learning.
h. Guru
menyampaikan
Pertemuan Pertama (Siklus 1)
Eksplorasi Kegiatan Inti
45 menit Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa di bagi dalam kelompok
beranggotan 4-5 peserta didik dengan
kemampuan heterogen.
b. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan media gambar.
c. Meminta siswa menanggapi alat dan bahan yang telah disediakan.
d. Bertanya jawab mengenai alat dan bahan
yang telah ditunjukan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok tentang energi alternatif
dan macam-macam energi alternatif.
c. Siswa
bersama kelompoknya mengenai energi alternatif dan macam-macamnya.
berdiskusi
d. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan lembar kerja kelompok
tentang energi alternatif dan macam-
macamnya.
e. Meminta siswa membuat laporan di
kertas yang telah disediakan sebagai hasil diskusi dari kerja kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok
untuk
kedepan kelas menyampaikan hasil diskusi dari kerja kelompok dan memajang hasil
maju
diskusi kelompoknya di depan kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi hasil presentasi perwakilan kelompok
yang maju di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Memberikan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
b. Memberikan penguatan terhadap
hasil kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan siswa.
Pertemuan ke dua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengarahkan
pembentukan
kelompok secara heterogen yang
terdiri dari 4-5 anggota kelompok
b. Menunjukkan alat dan bahan
mengenai
Energi alternatif.
c. Meminta siswa menanggapi media gambar yang telah ditampilkan.
d. Bertanya jawab mengenai energi
dan penggunaanya.
45 menit
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja
kelompok mengenai manfaat energi
alternatif dan sifat-sifat energi alternatif.
bersama kelompoknya mengenai energi
c. Siswa
berdiskusi
alternatif dan sifat-sifatnya.
d. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan
lembar
kerja kerja
dan sifat-sifatnya.
e. Meminta siswa membuat laporan dikertas yang tersedia sebagai hasil
diskusi kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok
untuk maju ke depan kelas
menyampaikan hasil diskusi dari kerja kelompok dan memajang hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok
lain untuk menanggapi hasil
presentasi perwakilan kelompok yang maju di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Memberikan
penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
b. Memberikan penguatan terhadap
hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan siswa.
Pertemuan Ke tiga Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingatkan kembali materi mengenai energi alternatif, macam- macam energi alternatif, sifat-sifat
energi alternatif pada petemuan sebelumnya.
b. Menunjukkan contoh gambar
energi alternatif.
c. Menunjukkan alat dan bahan mengenai kegunaan
energi alternatif dalam kehidupan sehari- hari.
d. Bertanya jawab mengenai gambar
yang telah ditunjukkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa berkelompok sesuai dengan anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja
45 menit kelompok mengenai kaitan konsep
energi alternatif dengan lingkungan,
teknologi dan masyarakat.
c. Siswa
berdiskusi
bersama
kelompoknya mengenai konsep
energi alternatif dengan lingkungan teknologi dan masyarakat.
d. Guru membimbing siswa dalam
mengerjakan
bersama kelompoknya tentang konsep energi alternatif
teknologi dan masyarakat.
e. Meminta siswa membuat laporan dikertas yang telah tersedia sebagai hasil diskusi kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok untuk
maju
kedepan
kelas
menyampaikan
hasil
kerja kerja
g. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil kerja perwakilan kelompok yang maju presentasi di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,guru:
a. Memberikan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan maupun hadiah terhadap keberhasilan kelompok yang mendapat nilai rata-rata tertinggi.
b. Melaksanakan kegiatan evaluasi melalui tes hasil belajar sesuai materi yang telah disampaikan dari pertemuan
sampai pertemuan ketiga dalam satu siklus untuk dikerjakan secara individu.
pertama
Bersama-sama siswa membuat
15 menit
Penutup
kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari.
Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).
Menyampaikan
rencana
pembelajaran
pada
pertemuan
selanjutnya.
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Mengamati sikap siswa dalam
berdoa(sikap
cara membacanya, cara melafalkanya, dsb).
duduknya,
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat. agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
H. Sumber Belajar dan Media.
Buku paket IPA kelas IV karangan Rusitawaty
I. Penilaian
Prosedur Penilaian.
1. Penilaian Proses Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
2. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis. Instrumen Penilaian Penialaian Proses
2. Penilaian Kinerja
3. Penilaian Produk Penilaian Hasil Belajar
1. Essay Instrumen penilaian diskusi kelompok
1 Kemampuan Bertanya
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Keberanian menyampaikan pendapat
Instrumen penilaian sikap No Nama
Sikap
Percaya diri
Kerja sama
Disiplin
SB B S
SB B S
SB B S R
Keterangan: SB
: Sangat Baik
B :Baik S
:Sedang R
:Rendah
Lampiran 7 Lembar Kerja siswa siklus I
Nama kelompok :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Apakah yang di maksud dengan energi alternatif?
2. Sebutkan macam-macam energi alternatif ?
3. Jelaskan macam-macam energi alternatif dan manfaatnya?
No Macam-macam
Penjelasan
Manfaat
4.
Nama kelompok :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Jelaskan manfaat energi alternatif !
2. Jelaskan sifat-sifat energi alternatif !
Nama Kelompok : 1.
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Apa yang di maksud dengan energi alternatif ?
2. Sebutkan macam-macam dan sifat-sifat energi alternatif !.
3. Sebutkan masing-masing kegunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari!
No Energi Alternatif Kegunaan
Ayo simpulkan
1. Energi alternatif adalah ...................................................................................
2. Macam-macam energi alternatif adalah ..........................................................
3. Manfaat energi alternatif adalalah....................................................................
4. Sifat-sifat energi alternatif adalah ....................................................................
5. Kegunaan energi alternatif dalam kehidupan sehari hari adalah.....................
Lampiran 8
LATIHAN SOAL SIKLUS 1 TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam Materi
: Energi Alternatif dan Cara Penggunaannya Alokasi Waktu
: 30 menit
NAMA : NO. ABSEN :
C. SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dibawah ini dengan benar!
16. Sumber energi panas terbesar bagi bumi adalah . . . .
c. Bulan
c. Gunung berapi
d. Matahari
d. bintang
17. Berikut ini adalah sumber energi yang paling cepat habis adalah . . . .
c. Air
c. batu bara
d. Angin
d. panas bumi
18. Energi alternatif yang berasal dari luar bumi adalah . . . .
c. Air
c. panas bumi
d. Matahari
d. angin
19. Energi matahari diubah menjadi energi . . . dalam alat yang disebut sel surya.
c. Kimia
c. listrik
d. Geyser
d. panas
20. Contoh pemanfaatan energi alternatif adalah . . . .
a. memasak dengan kompor minyak tanah
b. menggunakan solar untuk bahan bakar mobil
c. menggunakan alat pemanas air energi matahari
d. mengeringkan ikan asin dengan oven
21. Keuntungan energi alternatif adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. tersedia sepanjang masa
b. menghemat biaya dan tenaga
c. terpeliharanya lingkungan
d. penggunaannya praktis
22. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .
a. Solar
c. alkohol
b. tenaga surya
d. LPG
23. Negara yang terkenal menggunakan kincir angin sebagai energy alternatif adalah . . . .
a. Indonesia c. Inggris
b. Belanda
d. Amerika
24. Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak pada...
a. kapal layar
c. motor
b. pesawat terbang
d. kereta api
25. Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakn sebagai sumber energi ....
a. Listrik
c. bunyi
b. Panas
d. Cahaya
D. SOAL ESAI
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1. Sumber alternatif yang dapat menghasilkan energi panas adalah....
2. Dinegara manakah kincir anginya menyebar….
3. Air terjun dapat digunakan untuk sumber tenaga....
4. Kincir angin merupakan penggunaan energi alternatif berupa....
5. Energi alternatif yang akan cepat habis adalah....
KUNCI JAWABAN
Pilihan ganda
Essay
1. Matahari
2. Belanda
3. Listrik
4. Angin
5. Minyakbumi
Lampiran 9
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I KELAS IV SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tuntas Tidak tuntas
1. Andika
2. Ina Anza
Nilai Tertinggi :85 Nilai Terendah :40 Rata-rata
Lampiran 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan : SD Negeri Plumbon 01 Kelas / Semseter : IV / 2 Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 @ 35 Menit x 3 pertemuan Siklus
: II (dua)
C. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
D. Kompetensi Dasar
8.3 Membuat suatu karya /model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misal roket/ baling-baling pesawat kertas/parasut.
C. Indikator
8.3.2 Menentukan berbagai karya/ model dan bahan yang akan dibuat.
8.3.3 Membuat suatu karya/model.
8.3.4 Menguji karya/ model yang dibuat dan menyempurnakannya.
D. Tujuan
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara siswa dapat menentukan karya/model dengan benar.
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara siswa dapat menentukan bahan karya/model yang akan dibuat dengan benar.
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara siswa dapat membuat suatu karya/model dengan benar.
Melalui penjelasan guru tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara siswa dapat menguji karya/ model yang dibuat dan menyempurnakannya dengan benar.
E. Materi IPA : Contoh karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/parasut)
F. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientific Metode : Project Based Learning
G. Langkah langkah pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi kegiatan
alokasi waktu
a. Guru memberikan salam dan mengkondisikan
Pendahuluan
10 menit
siswa di dalam proses pembelajaran..
b. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa, b. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa,
d. Guru mengabsen kehadiran siswa.
e. Melakukan
apersepsi
dengan cara
mengajukan pertanyaan.
f. Melakukan motivasi untuk menumbuhkan semangat siswa.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa setelah melakukan pembelajaran.
h. Guru menyampaikan metode pembelajaran yang akan di gunakan yaitu pembelajaran Project Based Learning.
Pertemuan Pertama (Siklus 1) Kegiatan inti
45 menit
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa di bagi dalam kelompok beranggotan
4-5 peserta didik dengan kemampuan heterogen.
b. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan media pembelajaran.
c. Meminta
siswa menanggapi
media
pembelajaran yang telah di tampilkan.
d. Bertanya jawab mengenai media yang telah ditampilkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa
berkelompok
sesuai
dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok tentang karya/model perubahan energi gerak
akibat pengaruh udara dan bahan yang
digunakan
untuk
membuat suatu
karya/model.
c. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya mengenai karya/model perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara dan bahan yang
digunakan
untuk
membuat suatu
karya/model.
siswa dalam mengerjakan lembar kerja kelompok tentang
d. Guru
membimbing
karya/model perubahan energi gerak akibat
pengaruh udara dan bahan yang digunakan untuk membuat suatu karya/model.
e. Meminta siswa membuat laporan di kertas yang telah disediakan sebagai hasil diskusi
dari kerja kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok untuk maju kedepan kelas menyampaikan hasil diskusi dari kerja kelompok dan memajang hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok lain
untuk
menanggapi hasil presentasi perwakilan kelompok yang maju di depan kelas.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru membandingkan nilai-nilai kuis siswa dengan nilai rata-rata tiap kelompok mereka.
b. Memberikan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan maupun hadiah terhadap keberhasilan
siswa.
c. Memberikan penguatan terhadap hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan siswa.
45 menit
Pertemuan ke dua
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengarahkan pembentukan kelompok
secara heterogen yang terdiri dari 4-5 anggota kelompok.
b. Menunjukkan contoh media karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/
45 menit
parasut)
c. Meminta siswa menanggapi media yang telah ditampilkan.
d. Bertanya jawab mengenai media dan sifat-
sifatnya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Siswa
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok
mengenai karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.
c. Siswa berdiskusi bersama kelompoknya mengenai karya/model perubahan energi
gerak akibat pengaruh udara dan bahan yang gerak akibat pengaruh udara dan bahan yang
untuk
membuat suatu
karya/model.
d. Siswa membuat karya/model perubahan
energi gerak akibat pengaruh udara (roket/baling-baling,
pesawat kertas/ parasut) dalam bentuk kardus atau kertas karton.
e. Guru membimbing siswa dalam membuat
suatu karya/model dan mengerjakan lembar kerja kelompok tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dan cara membuat suatu krya/model.
f. Meminta siswa membuat laporan dikertas
yang tersedia sebagai hasil diskusi kelompok.
g. Meminta perwakilan kelompok untuk maju ke depan kelas menyampaikan hasil diskusi
dari kerja kelompok dan memajang hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas.
h. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi hasil presentasi perwakilan kelompok yang maju di depan
kelas.
i. Guru memberi kuis/pertanyaan tentang karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara dan cara membuat suatu karya/model kepada seluruh siswa untuk dikerjakan secara individu.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
antar kelompok.
45 menit
b. Memberikan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
c. Memberikan penguatan terhadap hasil
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
siswa.
Pertemuan Ke tiga
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Mengingatkan kembali materi mengenai
berbagai karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara (roket/baling- baling, pesawat kertas/ parasut), bahan yang digunakan
untuk
membuat suatu
karya/model.
contoh karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/ parasut).
b. Menunjukkan
c. Menunjukkan contoh cara
menguji
karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh
udara
(roket/baling-baling,
pesawat kertas/ parasut).
d. Bertanya jawab mengenai media yang telah ditunjukkan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Dalam kegiatan elaborasi, guru:
berkelompok
sesuai dengan
anggotanya.
b. Guru memberikan lembar kerja kelompok
mengenai cara menguji karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/ parasut).
c. Siswa berdiskusi secara berkelompok
mengenai cara menguji karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara (roket/baling-baling, pesawat kertas/ parasut).
d. Guru
membimbing
siswa dalam
mengerjakan tugas bersama kelompoknya tentang cara menguji karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara (roket/baling-baling,
pesawat kertas/
parasut).
e. Meminta siswa membuat laporan dikertas yang telah tersedia sebagai hasil diskusi kelompok.
f. Meminta perwakilan kelompok untuk maju
kedepan kelas menyampaikan hasil kerja
kelompok dan memajang hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
g. Memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil kerja perwakilan kelompok yang maju presentasi di depan kelas.
h. Guru memberi kuis/pertanyaan tentang cara menguji karya/model perubahan energi h. Guru memberi kuis/pertanyaan tentang cara menguji karya/model perubahan energi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,guru:
a. Melakukan penilaian kepada masing-masing siswa dan membandingkan nilai rata-rata antar kelompok.
b. Memberikan penguatan maupun hadiah terhadap keberhasilan kelompok yang mendapat nilai rata-rata tertinggi.
c. Melaksanakan kegiatan evaluasi melalui tes hasil belajar sesuai materi yang telah disampaikan dari pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga dalam satu siklus untuk dikerjakan secara individu.
a. Bersama-sama
15 menit kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama
sehari.
b. Bertanya jawab tentang materi yang dipelajari
(untuk
mengetahui hasil
ketercapaian materi).
c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
d. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
e. Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya,
melafalkanya, dsb).
f. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat. agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.
H. Sumber Belajar dan Media. Buku paket IPA kelas IV karangan Rusitawaty Media karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara
(roket/baling-baling, pesawat kertas/ parasut)
I. Penilaian
Prosedur Penilaian.
1. Penilaian Proses Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
2. Penilaian Hasil Belajar Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis. Instrumen Penilaian Penialaian Proses
1. Penilaian Kinerja.
2. Penilaian Produk Penilaian Hasil Belajar
3. Pilihan Ganda dan Essay
Instrumen penilaian diskusi kelompok
1 Kemampuan Bertanya
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Keberanian menyampaikan pendapat
Instrumen penilaian sikap
No Nama
Sikap
Percaya diri
Kerja sama
Disiplin
SB B S
SB B S
SB B S R
Keterangan: SB
: Sangat Baik
B :Baik S
:Sedang R
:Rendah
Lampiran 11
Nama Kelompok :
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar !
1. Sebutkan 4 Karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara !
2. Jelaskan macam-macam 4 karya/model perubahan energi gerak akibat pengaruh udara !
3. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat roket!
4. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat baling-baling!
5. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat pesawat kertas !
6. Tentukan 3 bahan apa saja yang digunakan untuk membuat parasut!
Nama Kelompok :
Ayo Siapkan
1. Kertas tulis/HVS 2. Pensil
3. Penggaris 4. Gunting
Pertanyaan
1. Apa yang terjadi pada model pesawat terbang kertas ketika dilemparkan?
2. Apa fungsi sayap pesawat?
3. Mengapa bagian depan pesawat dibut runcing
4. Apa yang menyebabkan pesawat membelok kekita melayang?
5. Mengapa pesawat harus dilempar agar bergerak?
6. Pajanglah hasil karyamu di depan kelas !
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Ayo Siapkan
1. Kertas berukuran 20cm x 20cm
2. Panjang bambu 15 cm
3. Sedottan/kawat,lem,gunting
Langkah kerja
Pertanyaan
1. Apa yang menyebabkan baling-baling berputar?
2. Apa yang menyebabkan baling-baling dapat berputar kencang atau lambat?
3. Alat apakah yang menggunakan prinsip gerakan baling-baling kertas seperti ini?
4. Pajanglah hasil karyamu di depan kelas !
Jawab
Lampiran 12
LATIHAN SOAL ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Materi
: Energi Alternatif dan Cara Penggunaannya Alokasi Waktu
: 30 menit
NAMA : NO. ABSEN :
A. SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d dibawah ini dengan benar!
1. Energi alternatif yang ada di lingkungan sekitar kita digunakan sebagai sumber energi ....
a. Listrik
c. bunyi
b. Panas
d. cahaya
2. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh . . . .
a. Solar
c. alkohol
b. tenaga surya
d. LPG
3. Matahari dapat dijadikan energi alternatif pengganti listrik dengan berbantu alat yang disebut. . . .
a. Sel surya c. Generator
b. Turbin
d. geyser
4. Kincir air yang ada di daerah pedesaan yang belum terjangkau oleh listrik menggunakan energi alternatif berupa ....
a. Angin
c. panas bumi
b. Air
d. Nuklir
5. Layang-layang dapat terbang lama di udara karena. . . .
a. Panas matahari
c. cahaya matahari
b. Tekanan udara
d. gaya gravitasi
6. Energi yang ketersediaanya di alam tidak terbatas jumlahnya disebut energy. . . .
a. Alami
c. listrik
b. Kimia
d. alternative
7. Selain Pembangkit Listrik Tenaga Air ( PLTA ) yang merupakan energi alternatif, kini Indonesia juga telah memiliki…
a. Pembangkit listrik tenaga angin b. Pembangkit listrik tenaga nuklir c. Pembangkit listrik tenaga surya d. Pembangkit listrik tenaga gerak
8. Bahan bakar yang digunakan saat ini sebagian besar berasal dari bahan bakar utama, yaitu…
a. Batu bara b. Minyak tanah c. Minyak Bumi d. Cahaya matahari
9. Energi yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran hewan disebut…
a. Biogas, b. Biologi c. Bio surya d. Minyak bumi
10. Perahu layar dapat bergerak dilaut dengan memanfaatkan energi… a. Air b. Panas c. Gerak d. Angin
e.
B. SOAL PILIHAN GANDA Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!
1. Segala sesuatu yang menghasilkan energi disebut....
2. Contoh energi yang ada di sekitar kita yaitu....
3. Parasut dapat melayang-layang di udara. Parasut yang paling lama sampai ke tanah adalah yang berukuran....
4. Roket, baling-baling, pesawat, parasut adalah jenis mainan yang memanfaatkan perubahan energi gerak akibat pengaruh.....
5. Roket digunakan untuk....
KUNCI JAWABAN PILIHAN GANDA ESSAY
1. Sumber Energi
2. Energi panas, energi cahaya, energi gerak, energi listrik
3. Besar
4. Gaya
5. Kembang api, kendaraan keluar angkasa
Lampiran 13
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II KELAS IV SD NEGERI PLUMBON 01 TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tuntas Tidak tuntas
1. Andika
2. Ina Anza
90 √ Nilai Tertinggi :90
19. Febri
Nilai Terendah : 80 Rata-rata
Lampiran 14
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan I
No. Indikator
Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Guru menyiapkan sumber dan
1. Melaksanakan
media pembelajaran.
Kegiatan
√ Awal
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa √
pertanyaan yang jelas.
5. Guru menarik perhatian siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
7. Guru menyampaikan langkah
metode pembelajaran Project Based Learning
8. Guru menarik perhatian siswa
2. Menggali
dengan menampilkan media
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan waktu kepada √
siswa untuk berfikir mengenai pertanyaan yang diberikan.
11. Guru menyampaikan materi sesuai √
3. Menyampaika dengan indikator pembelajaran.
n materi
12. Guru menyajikan materi dengan √
pelajaran media pembelajaran yang menarik.
dengan menggunakan media pembelajaran (sintak pembelajaran)
13. Guru membentuk kelompok
4. Membimbing dengan jumlah anggota 4 orang
pembentukan
secara heterogen.
kelompok
14. Guru memberikan tugas pada tiap √
anggota kelompok.
15. Guru mengarahkan siswa untuk √
5 Membimbing
mengerjakan tugas bersama
16. Guru membimbing tiap kelompok √
diskusi
melakukan diskusi.
kelompok
17. Guru mengarahkan siswa untuk √ tentang energi membantu semua anggotanya alternatif dan
memahami materi.
cara
√ penggunaanny
18. Guru membimbing siswa
menjelaskan kepada semua
a sesuai anggota kelompok tentang hasil metode
diskusi.
pembelajaran Project Based Learning.
19. Guru bersikap peduli terhadap √
20. Guru membagi perhatian kepada √
siswa.
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan √ fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
23. Guru mengupayakan suasana kelas √ yang aktif dan menyenangkan.
24. Guru membimbing siswa dalam √
7. Membimbing
menyampaikan hasil diskusi.
siswa
25. Guru mengkondisikan siswa
mempresentasi √
memperhatikan presentasi.
kan hasil
√ diskusi
26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan II
No. Indikator
Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Melaksanakan
1. Guru menyiapkan sumber dan media Kegiatan
pembelajaran.
Awal
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi berupa √
pertanyaan yang jelas.
5. Guru menarik perhatian siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√ metode pembelajaran Project Based
7. Guru menyampaikan langkah
Learning
8. Guru menarik perhatian siswa
2. Menggali
dengan menampilkan media
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai pertanyaan yang diberikan.
11. Guru menyampaikan materi sesuai √
dengan indikator pembelajaran.
12. Guru menyajikan materi dengan √
3. Menyampaika media pembelajaran yang menarik.
n materi pelajaran dengan menggunakan media pembelajaran (sintak pembelajaran)
13. Guru membentuk kelompok
4. Membimbing dengan jumlah anggota 4 orang
pembentukan
secara heterogen.
kelompok
14. Guru memberikan tugas pada tiap √
anggota kelompok.
15. Guru mengarahkan siswa untuk √
5 Membimbing
mengerjakan tugas bersama
16. Guru membimbing tiap kelompok √
diskusi
melakukan diskusi.
kelompok
17. Guru mengarahkan siswa untuk √
tentang energi membantu semua anggotanya alternatif dan
memahami materi.
cara
√ penggunaanny menjelaskan kepada semua anggota
18. Guru membimbing siswa
a sesuai kelompok tentang hasil diskusi. metode
pembelajaran Project Based Learning
19. Guru bersikap peduli terhadap √
20. Guru membagi perhatian kepada √
siswa.
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan √ fasilitator bukan sebagai pusat
sumber ilmu satu-satunya.
23. Guru mengupayakan suasana kelas √ yang aktif dan menyenangkan.
24. Guru membimbing siswa dalam √
7. Membimbing
menyampaikan hasil diskusi.
siswa
25. Guru mengkondisikan siswa
mempresentas √
memperhatikan presentasi.
ikan hasil
√ diskusi
26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan III
No. Indikator
Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Melaksanakan
1. Guru menyiapkan sumber dan media Kegiatan
pembelajaran.
Awal
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi berupa √
pertanyaan yang jelas.
5. Guru menarik perhatian siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
√ metode pembelajaran Project Based Learning
7. Guru menyampaikan langkah
8. Guru menarik perhatian siswa
2. Menggali
dengan menampilkan media
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai pertanyaan yang diberikan.
11. Guru menyampaikan materi sesuai √
dengan indikator pembelajaran.
12. Guru menyajikan materi dengan
3. Menyampaika √ media pembelajaran yang menarik.
n materi pelajaran dengan menggunakan media pembelajaran (sintak pembelajaran)
13. Guru membentuk kelompok
4. Membimbing dengan jumlah anggota 4 orang
pembentukan
secara heterogen.
kelompok
14. Guru memberikan tugas pada tiap √
anggota kelompok.
15. Guru mengarahkan siswa untuk √
5 Membimbing
mengerjakan tugas bersama
16. Guru membimbing tiap kelompok √ diskusi
melakukan diskusi.
kelompok
17. Guru mengarahkan siswa untuk √
tentang energi
membantu semua anggotanya
alternatif dan
memahami materi.
cara
√ penggunaanny menjelaskan kepada semua anggota
18. Guru membimbing siswa
a sesuai kelompok tentang hasil diskusi. metode
pembelajaran Project Based Learning.
19. Guru bersikap peduli terhadap
20. Guru membagi perhatian kepada √
siswa.
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat sumber ilmu satu-satunya.
23. Guru mengupayakan suasana kelas √
yang aktif dan menyenangkan.
24. Guru membimbing siswa dalam √
7. Membimbing
menyampaikan hasil diskusi.
siswa
25. Guru mengkondisikan siswa
mempresentas √
memperhatikan presentasi.
ikan hasil
√ diskusi
26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
Lampiran 15
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan I
1. Siswa tidak terlambat masuk kelas. √
1. Kesiapan mengikuti
2. Siswa tertib ditempat duduk masing- √
pembelajaran
masing.
3. Siswa memperhatikan guru saat √
melakukan absensi.
4. Siswa duduk tenang memperhatikan √
apersepsi.
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri.
7. Siswa aktif menanggapi jawaban √
siswa lain.
8. Siswa menanggapi informasi dari √
9. Siswa antusias terhadap kegiatan √ siswa
pembelajaran.
10. Siswa tidak gaduh saat dikelas. √
11. Siswa tertarik terhadap media √
3. Memperhatika pembelajaran yang ditampilkan guru.
n penjelasan
12. Siswa memperhatikan saat guru √ materi melalui
memberi pertanyaan.
media pembelajaran
13. Siswa memperhatikan pembagian √
kelompok.
14. Siswa menyimak penjelasan guru √
4. Memperhatika
saat membagikan tugas.
dan
menanggapi pembagian kelompok
anggota diskusi
diskusi
bersama
kelompoknya dengan tertib dan kelompok
tenang.
sesuai metode pembelajaran Project Based Learning
16. Siswa berpartisipasi aktif dalam √
6. Keaktifan
mengikuti pembelajaran.
siswa dalam
17. Siswa komunikatif saat berdiskusi. √ pembelajaran
di kelas.
18. Siswa bertanggung jawab dengan √
tugas yang diberikan guru.
21. Siswa maju mempresentasikan hasil √
22. Siswa memperhatikan presentasi √ diskusi
kelompok lain.
kelompok
23. Siswa menanggapi hasil presentasi √
kelompok lain.
24. Siswa mengerjakan kuis dengan √
sungguh sungguh.
25. Siswa senang dan bersemangat √
8. Memiliki sikap
mengikuti pembelajaran.
positif mengikuti pembelajaran
26. Siswa berpartisipasi menyimpulkan √
9. Menyimpulkan
hasil pembelajaran.
materi
27. Siswa menanggapi pertanyaan guru. √ pelajaran.
28. Siswa bertanya kepada guru tentang √
hal-hal yang belum dipahami.
29. Siswa mencatat hasil kesimpulan √ materi yang telah diajarkan guru.
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan Kedua
No. Ya Tidak Indikator
Aspek yang diamati
1. Kesiapan
1. Siswa tidak terlambat masuk kelas. mengikuti
2. Siswa tertib ditempat duduk masing- √ pembelajaran
masing.
3. Siswa memperhatikan guru saat √
melakukan absensi.
4. Siswa duduk tenang memperhatikan √
apersepsi.
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri.
7. Siswa aktif menanggapi jawaban siswa √
lain.
8. Siswa menanggapi informasi dari √
9. Siswa antusias terhadap kegiatan √ siswa
pembelajaran.
10. Siswa tidak gaduh saat dikelas.
11. Siswa tertarik terhadap media √
3. Memperhatik pembelajaran yang ditampilkan guru.
an penjelasan
12. Siswa memperhatikan saat guru √ materi
memberi pertanyaan.
melalui melalui
13. Siswa memperhatikan pembagian √
14. Siswa menyimak penjelasan guru saat √
menanggapi
membagikan tugas.
pembagian kelompok
15. Siswa melaksanakan kegiatan diskusi √
5 Melakukan bersama anggota kelompoknya dengan
diskusi
tertib dan tenang.
kelompok sesuai metode pembelajaran Project Based Learning
16. Siswa berpartisipasi aktif dalam √
6. Keaktifan
mengikuti pembelajaran.
siswa dalam
17. Siswa komunikatif saat berdiskusi. √ pembelajaran
di kelas.
18. Siswa bertanggung jawab dengan √
tugas yang diberikan guru.
20. Siswa berani mengajukan pertanyaan. √
21. Siswa maju mempresentasikan hasil √
7. Mempresenta
diskusi.
sikan hasil
22. Siswa memperhatikan presentasi √
kelompok lain.
diskusi
23. Siswa menanggapi hasil presentasi √ kelompok
kelompok lain.
24. Siswa mengerjakan kuis dengan √
sungguh sungguh.
25. Siswa senang dan bersemangat √
8. Memiliki
mengikuti pembelajaran.
sikap positif mengikuti pembelajaran
26. Siswa berpartisipasi menyimpulkan √
9. Menyimpulk
hasil pembelajaran.
an materi
27. Siswa menanggapi pertanyaan guru. √ pelajaran.
28. Siswa bertanya kepada guru tentang √
hal-hal yang belum dipahami.
29. Siswa mencatat hasil kesimpulan √ materi yang telah diajarkan guru.
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus I Pertemuan Ketiga
No. Ya Tidak Indikator
Aspek yang diamati
1. Kesiapan
1. Siswa tidak terlambat masuk mengikuti
kelas.
pembelajaran
2. Siswa tertib ditempat duduk √
masing-masing.
3. Siswa memperhatikan guru saat √
melakukan absensi.
memperhatikan apersepsi.
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri.
7. Siswa aktif menanggapi jawaban √
siswa lain.
8. Siswa menanggapi informasi dari √
9. Siswa antusias terhadap kegiatan √ siswa
pembelajaran.
10. Siswa tidak gaduh saat dikelas.
11. Siswa tertarik terhadap media √
3. Memperhatika pembelajaran yang ditampilkan
n penjelasan
guru.
materi melalui
12. Siswa memperhatikan saat guru √ media
memberi pertanyaan.
pembelajaran
13. Siswa memperhatikan pembagian √
14. Siswa menyimak penjelasan guru √
menanggapi
saat membagikan tugas.
pembagian kelompok
15. Siswa melaksanakan kegiatan √
5 Melakukan
anggota diskusi
diskusi
bersama
kelompoknya dengan tertib dan kelompok
tenang.
sesuai metode pembelajaran Project Based Learning
16. Siswa berpartisipasi aktif dalam √
6. Keaktifan
mengikuti pembelajaran.
saat √ pembelajaran
siswa dalam
di kelas.
18. Siswa bertanggung jawab dengan √
tugas yang diberikan guru.
19. Siswa berani mengemukakan √
21. Siswa maju mempresentasikan √
7. Mempresentasi
hasil diskusi.
kan hasil
22. Siswa memperhatikan presentasi √
diskusi
kelompok lain.
presentasi kelompok lain.
24. Siswa mengerjakan kuis dengan √
sungguh sungguh.
25. Siswa senang dan bersemangat √
8. Memiliki sikap
mengikuti pembelajaran.
positif mengikuti pembelajaran
hasil materi
27. Siswa menanggapi pertanyaan √
guru.
28. Siswa bertanya kepada guru √ tentang hal-hal yang belum dipahami.
29. Siswa mencatat hasil kesimpulan √ materi yang telah diajarkan guru.
Lampiran 16
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Pertama
No. Indikator
Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Melaksanakan
1. Guru menyiapkan sumber dan media Kegiatan Awal pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi berupa
pertanyaan yang jelas.
5. Guru menarik perhatian siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan pelajaran √
dengan jelas.
7. Guru menyampaikan langkah metode √ pembelajaran Project Based Learning
8. Guru menarik perhatian siswa dengan √
2. Menggali
menampilkan media pembelajaran.
pengetahuan
9. Guru mengajukan pertanyaan kepada √ siswa
siswa dengan tujuan menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai pertanyaan yang diberikan.
11. Guru menyampaikan materi sesuai
dengan indikator pembelajaran.
12. Guru menyajikan materi dengan
3. Menyampaikan media pembelajaran yang menarik.
materi pelajaran dengan menggunakan media pembelajaran (sintak pembelajaran)
13. Guru membentuk kelompok dengan √
4. Membimbing
jumlah anggota 4 orang secara
14. Guru memberikan tugas pada tiap √
anggota kelompok.
15. Guru mengarahkan siswa untuk
5 Membimbing
mengerjakan tugas bersama
16. Guru membimbing tiap kelompok √ diskusi
melakukan diskusi.
kelompok
√ tentang energi
17. Guru mengarahkan siswa untuk
membantu semua anggotanya
alternatif dan
memahami materi.
cara
18. Guru membimbing siswa
penggunaannya menjelaskan kepada semua anggota sesuai metode
kelompok tentang hasil diskusi.
pembelajaran Project Based Learning.
19. Guru bersikap peduli terhadap siswa. √
20. Guru membagi perhatian kepada √
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat sumber ilmu satu-satunya.
23. Guru mengupayakan suasana kelas √
yang aktif dan menyenangkan.
24. Guru membimbing siswa dalam √
7. Membimbing
menyampaikan hasil diskusi.
siswa
25. Guru mengkondisikan siswa
mempresentasi √
memperhatikan presentasi.
kan hasil
√ diskusi
26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode
Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Kedua
No Indikator
Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Melaksanakan
1. Guru menyiapkan sumber dan
Kegiatan Awal
media pembelajaran.
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa. √
4. Guru melakukan apersepsi berupa √
pertanyaan yang jelas.
5. Guru menarik perhatian siswa. √
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
7. Guru menyampaikan langkah
metode pembelajaran Project Based Learning
8. Guru menarik perhatian siswa √
2. Menggali
dengan menampilkan media
pengetahuan siswa
pembelajaran.
9. Guru mengajukan pertanyaan √
kepada siswa dengan tujuan menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan waktu kepada √ siswa untuk berfikir mengenai pertanyaan yang diberikan.
11. Guru menyampaikan materi
3. Menyampaikan
sesuai dengan indikator
materi pelajaran
pembelajaran.
dengan
12. Guru menyajikan materi dengan √ menggunakan
media pembelajaran yang
media
menarik.
pembelajaran (sintak pembelajaran)
13. Guru membentuk kelompok √
4. Membimbing dengan jumlah anggota 4 orang
pembentukan
secara heterogen.
kelompok
14. Guru memberikan tugas pada √
tiap anggota kelompok.
15. Guru mengarahkan siswa untuk √
5 Membimbing siswa mengerjakan tugas bersama
melakukan diskusi
kelompoknya.
kelompok tentang
√ energi alternatif kelompok melakukan diskusi.
16. Guru membimbing tiap
dan cara
17. Guru mengarahkan siswa untuk √ penggunaannya membantu semua anggotanya sesuai metode
memahami materi.
pembelajaran
18. Guru membimbing siswa
Project Based menjelaskan kepada semua Learning anggota kelompok tentang hasil
diskusi.
19. Guru bersikap peduli terhadap √
6. Mengelola kelas
siswa.
20. Guru membagi perhatian kepada √
siswa.
21. Guru menegur siswa yang
gaduh.
22. Guru sebagai pembimbing dan √
fasilitator bukan sebagai pusat sumber ilmu satu-satunya.
23. Guru mengupayakan suasana √
kelas yang aktif dan menyenangkan.
24. Guru membimbing siswa dalam √
7. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi.
mempresentasikan
25. Guru mengkondisikan siswa hasil diskusi
√ memperhatikan presentasi.
26. Guru menanggapi hasil kerja √
kelompok.
Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam mengajar IPA melalui metode
Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Ketiga
No Indikator
Aspek yang diamati
Ya Tidak
1. Melaksanaka
1. Guru menyiapkan sumber dan media n Kegiatan
pembelajaran.
Awal
2. Guru mengucapkan salam.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi berupa √
pertanyaan yang jelas.
5. Guru menarik perhatian siswa.
6. Guru menyampaikan tujuan
pelajaran dengan jelas.
7. Guru menyampaikan langkah
metode pembelajaran Project Based Learning
8. Guru menarik perhatian siswa
2. Menggali
dengan menampilkan media
9. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa dengan tujuan menggali pengetahuan siswa.
10. Guru memberikan waktu kepada
siswa untuk berfikir mengenai pertanyaan yang diberikan.
11. Guru menyampaikan materi sesuai √
dengan indikator pembelajaran.
12. Guru menyajikan materi dengan √
3. Menyampaik media pembelajaran yang menarik.
an materi pelajaran dengan menggunaka n media pembelajaran (sintak pembelajaran )
13. Guru membentuk kelompok
4. Membimbing dengan jumlah anggota 4 orang
pembentukan
secara heterogen.
kelompok
14. Guru memberikan tugas pada tiap √
anggota kelompok.
15. Guru mengarahkan siswa untuk √
5 Membimbing
mengerjakan tugas bersama
16. Guru membimbing tiap kelompok √ diskusi
melakukan diskusi.
kelompok
17. Guru mengarahkan siswa untuk √ tentang membantu semua anggotanya energi
memahami materi.
alternatif dan
√ cara menjelaskan kepada semua anggota
18. Guru membimbing siswa
penggunaann kelompok tentang hasil diskusi. ya sesuai
metode pembelajaran Project
Based Learning
19. Guru bersikap peduli terhadap
20. Guru membagi perhatian kepada √
siswa.
21. Guru menegur siswa yang gaduh. √
22. Guru sebagai pembimbing dan
fasilitator bukan sebagai pusat sumber ilmu satu-satunya.
23. Guru mengupayakan suasana kelas √
yang aktif dan menyenangkan.
24. Guru membimbing siswa dalam √
7. Membimbing
menyampaikan hasil diskusi.
siswa
25. Guru mengkondisikan siswa
mempresenta √
memperhatikan presentasi.
sikan hasil
√ diskusi
26. Guru menanggapi hasil kerja
kelompok.
Lampiran 17
Lembar Observasi respon siswa dalam pembelajaran IPA melalui metode Pembelajaran Project Based Learning Siklus II Pertemuan Pertama
No Ya Tidak Indikator
Aspek yang diamati
1. Kesiapan
1. Siswa tidak terlambat masuk kelas. mengikuti
2. Siswa tertib ditempat duduk masing- √ pembelajaran
masing.
3. Siswa memperhatikan guru saat √
melakukan absensi.
4. Siswa duduk tenang memperhatikan √
apersepsi.
5. Siswa aktif menjawab pertanyaan. √
6. Siswa tidak berbicara sendiri.
7. Siswa aktif menanggapi jawaban √
siswa lain.
8. Siswa menanggapi informasi dari √
9. Siswa antusias terhadap kegiatan √ siswa
pembelajaran.
10. Siswa tidak gaduh saat dikelas.
11. Siswa tertarik terhadap media √
3. Memperhatika pembelajaran yang ditampilkan guru.
n penjelasan
12. Siswa memperhatikan saat guru √ materi melalui