Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015

  

UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPS MELALUI

PENDEKATAN PROBLEM SOLVING SISWA KELAS 4

SDN 1 KALANGBANCAR KABUPATEN GROBOGAN

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

  

SKRIPSI

  Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

  

oleh

  Hartotok Dwi Wahyono 292011155

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

  

ABSTRAK

Dwi Wahyono, Hartotok. 2015. Upaya Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui

Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen

Satya Wacana. Dosen Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si.

  Kata Kunci : Minat Belajar, Pembelajaran IPS, Pendekatan Problem Solving.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar

  

IPS dapat diupayakan melalui pendekatan problem solving siswa kelas 4 SDN 1

Kalangbancar kabupaten Grobogan Semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.

  Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model

spiral, yang dikemukakan Stephen Kemmis dan Robin Mc Taggart. Prosedur penelitian

terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memiliki tiga tahap yaitu langkah perencanaan,

pelaksanaan dan pengamatan, serta refleksi. Masing-masing siklus terdiri dari dua kali

pertemuan. Subyek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN 1 Kalangbancar kabupaten

Grobogan tahun 2014/2015 sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data berupa angket

minat belajar siswa, dengan instrumen penelitian berupa butir pernyataan angket minat

belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yaitu

dengan membandingkan kriteria minat belajar IPS dari siklus 1 dan siklus 2.

  Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan minat belajar IPS yang

diupayakan melalui pendekatan problem solving siswa kelas 4 SDN 1 Kalangbancar

kabupaten Grobogan semester 2 tahun pelajaran 2014/2015 terbukti. Hal ini ditunjukkan

oleh adanya perbandingan jumlah siswa yang memperoleh kriteria minat belajar IPS

tinggi siklus 1 : siklus 2 yakni 63,33% : 87,5%. Keberhasilan dalam penelitian ini

ditunjukkan oleh 87,5% ≥ 80% dari seluruh siswa mencapai skor minat belajar tinggi,

sesuai dengan yang ditetapkan dalam indikator kinerja.

  Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan hendaknya guru berkomitmen untuk mendorong minat belajar IPS siswa melalui pendekatan problem solving.

  MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO - Gunakan kecerdasanmu untuk mencerdaskan orang lain.

• Berani mengambil resiko untuk sebuah perubahan.
• Tetap bersabar dan terus mencoba.

  PERSEMBAHAN

  Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, dan karunianya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan rasa syukur skripsi ini peneliti persembahkan untuk:

  1. Bapak Sukeno, S.Pd., Ibu Harni tercinta yang tiada henti selalu memberikan doa dan dorongan dalam setiap langkahku serta tetesan keringat perjuangan, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.

  2. Kakak Dian Yuliastuti, S.Pd. yang selalu memberikan penghiburan dan semangat.

  3. Teman-teman RS 11 D yang telah menyemangati dan memberikan saran dalam penyusunan skripsi.

  4. Keluarga besar SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan atas kerjasama dan dukungannya.

  Puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penyusunan skripsi dengan judul ”Upaya Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun

  Pelajaran 2014/2015” dapat diselesaikan dengan baik. Tujuan penulisan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar IPS dapat diupayakan melalui pendekatan problem solving siswa kelas 4 SDN 1 Kalangbancar kabupaten Grobogan semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.

  Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan, berkat adanya bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus diucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi kesempatan belajar pada program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  2. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW yang telah melaksanakan kelancaran program studi.

  3. Naniek Sulistya Wardani, S.P.d, M.Si., Dosen Pembimbing dan sekaligus Penguji Skripsi II, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan, serta memotivasi sampai selesai penyusunan skripsi ini.

  4. Dr. Wasitohadi, M.Pd., dosen penguji 1 yang telah menguji kelayakan skripsi sampai diterimanya skripsi ini dengan baik.

  5. Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi ini, dan mengantarkan terselesaikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  6. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas kerjasama serta dukungannya selama penyusunan skripsi ini.

  Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan Salatiga, Juni 2015

  Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL........................................................................................ i ABSTRAK ....................................................................................................... ii SURAT PERNYATAAN................................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii DAFTAR ISI.................................................................................................... ix DAFTAR TABEL............................................................................................ xi DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah................................................................

  1 1.2 Identifikasi Masalah .....................................................................

  4 1.3 Rumusan Masalah .........................................................................

  5 1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian .....................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ..................................................................................

  7 2.1.1 Pembelajaran IPS ...............................................................

  7 2.1.3 Pendekatan Problem Solving .............................................

  12 2.1.2 Minat Belajar ............................................................................

  15 2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan..........................................

  17 2.3 Kerangka Berpikir........................................................................

  20 2.4 Hipotesis Penelitian .....................................................................

  24 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian................................

  25 3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..............................

  26

  3.3 Prosedur Penelitian ......................................................................

  26 3.4 Jenis Data,Teknik Pengumpulan Data,dan Instrumen Data.........

  30 3.5 Uji Instrumen ...............................................................................

  33 3.5.1 Uji Validitas .......................................................................

  33 3.5.2 Uji Reliabilitas ...................................................................

  36 3.6 Indikator Kinerja ..........................................................................

  37 3.7 Teknik Analisis Data....................................................................

  37 BAB IV HASIL PENENLITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ............................................................................

  38 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................

  38 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 2 ....................................................

  50 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................

  59 BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ......................................................................................

  67 5.2 Saran ............................................................................................

  67 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  69 LAMPIRAN....................................................................................................

  70

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas 4................. 11Tabel 2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan............................................... 20Tabel 3.1. Kisi-kisi Penilaian Minat Belajar Siswa ........................................... 31Tabel 3.2. Angket Penilaian Minat Belajar IPS ............................................... 32Tabel 3.3. Kriteria Minat Belajar IPS ............................................................... 33Tabel 3.4. Distribusi Validitas Butir Angket Minat Siklus 1............................ 34Tabel 3.5. Distribusi Validitas Butir Angket Minat Siklus 2............................ 35Tabel 3.6. Rentan Indeks Reliabilitas ............................................................... 36

  Tabel 3.7.Distribusi Reliabilitas Butir Angket Minat Siklus 1 dan Siklus 2 .... 36 Tabel 4.1.Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem Solving Siswa

  Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ................................................. 44

  Tabel 4.2.Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem Solving Guru Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ................................................. 47

  Tabel 4.3.Distribusi Minat Belajar IPS melalui Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ............................. 49

  Tabel 4.4.Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2

  Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ................................................ 53 Tabel 4.5.Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem Solving Guru

  Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ................................................. 56

  Tabel 4.6.Distribusi Minat Belajar IPS melalui Pendekatan Problem

  Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten

  Grobogan Semester 2 Pelajaran Tahun 2014/2015 Siklus 2 ............. 58

  Tabel 4.7.Perbandingan Tindakan Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas

  4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun

  Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 ...................................... 60 Tabel 4.8.Perbandingan Tindakan Pendekatan Problem Solving Guru Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2 ....................................... 62 Tabel 4.9.Perbandingan Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem ........... Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ........................... 66

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar 2.1.Skema Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan

  Problem Solving............................................................................ 23

  Gambar 3.1.PTK model Spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc. Taggart. 27 Gambar 4.1.Grafik Garis Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem

  

Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten

  Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ........................... 46 Gambar 4.2.Grafik Garis Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem

  

Solving Guru Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten

  Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 ........................... 48

Gambar 4.3. Grafik Garis Skor Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan

  

Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar

  Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 1......... 50 Gambar 4.4.Grafik Garis Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem

  

Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten

  Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ........................... 55 Gambar 4.5.Grafik Garis Distribusi Jumlah Tindakan Pendekatan Problem

  

Solving Guru Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten

  Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015 Siklus 2 ........................... 57

Gambar 4.6. Grafik Garis Skor Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan

  

Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar

  Kabupaten Grobogan Pelajaran Tahun 2014/2015 Siklus 2......... 59 Gambar 4.7.Perbandingan Jumlah Tindakan Pendekatan Problem Solving

  Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Pelajaran Tahun 2014/2015Siklus 1 dan Siklus 2 ........................ 61

  Gambar 4.8.Perbandingan Jumlah Tindakan Pendekatan Problem Solving Guru Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Tahun

  Pelajaran 2014/2015 Siklus 1 dan Siklus 2................................... 63 Gambar 4.9. Grafik Garis Perbandingan Skor Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015 Siswa Siklus 1 dan Siklus 2..................................................................... 65