RPP K13 KELAS X SMA 1 (1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA N
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/semester
: X / Satu
Materi Pokok
: Archaebacteria dan eubacteria
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit / 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah atau bidang keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No.
KI-1
Kompetensi Dasar
1.1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengagumi, menjaga,
melestarikan
dan
keteraturan
kompleksitas
Tuhan
tentang
lingkup,
permasalahan
objek
ciptaan
ruang
dan
Biologi
No.
Kompetensi Dasar
menurut
agama
dianutnya.
2.1 Berprilaku
KI-2
Indikator Pencapaian Kompetensi
yang
ilmiah,
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
peduli,
santun,
ramah
lingkungan,gotong
royong,
kerja
sama,
cinta
damai,
responsif dan proaktif dalam
melakukan
percobaan,
dan
diskusi di dalam kelas maupun
luar kelas.
3.4
Mengidentifikasi ciri-ciri 3.4.1 Mengidentifikasi
prinsip
Arhaebacteria dan Eubacteria
Archaebacteria berdasarkan
dan
ciri-ciri dan bentuk.
peranannya
kehidupan
bagi
klasifikasi
berdasarkan 3.4.2 Mengelompokkan prinsip klasifikasi
percobaan secara teliti dan
Archaebacteria berdasarkan
sistematis.
ciri-ciri dan bentuk.
3.4.3 Menentukan
prinsip
klasifikasi
Archaebacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk.
KI-3
3.4.4 Mengidentifikasi
prinsip
klasifikasi
Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
3.4.5 Mengelompokkan prinsip klasifikasi
Eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk.
3.4.6 Menentukan
prinsip
Eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk.
klasifikasi
No.
Kompetensi Dasar
Melakukan
percobaan
4.6
pengamatan
pada
koloni
medium
KI-4
bakteri
buatan
dari
berbagai
lokasi
(ruang
terbuka,
tempat
lembab,
lingkungan
bersih)
menghubungkannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
dan
dengan
penanggulangannya
menggunakan
desinfektan,
sabun, antis, karbol dan lainlain serta melaporkanya dalam
bentuk laporan.
1. Pertemuan Kesatu
A. Indikator Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
4. Membuat data tentang ciri-ciri, bentuk dan peran archaebacteria
dalam
Kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
5. Peserta didik mampu mengkomunikasikan laporan tentang ciri-ciri, bentuk dan
peran archaebacteria dalam kehidupan
C. Materi Ajar
Materi Fakta
Beberapa contoh Archaebacteria
Beberapa contoh masalah yang disebabkan Archaebacteria
Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri
Berbagai makanan hasil fermentsi bakteri mis : Nata de coco
Materi Konsep
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
berdasarkan :
ciri-ciri
bentuk
Ciri Archaebacteria
Penanaman bakteri/pour plate/streak plate
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam kehidupan
Materi Prinsip
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
dan eubacteria.
peran archaebacteria dan eubacteria dalam Kehidupan
Materi Prosedur
Cara Pengecatan gram
Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengamatan bentuk sel bakteri
D.
Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Metode :
Metode Pengamatan, Observasi, Inkuiri, Saintifik,
Model :
Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah, Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi
E.
Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
( Internet, perpustakaan, Laboratorium )
2. Alat/Bahan:
( Infocus, leptop, Power point materi prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
archaebacteria dan eubacteria , LKS )
3. Sumber Belajar :
( Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
www.almansyahnis.com )
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 5 menit )
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi peserta didik dengan menayangkan gambar yang sesuai
dengan materi sebagai motivas.
5) Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan
B. Kegiatan Inti ( 80 menit )
Presentasi Guru
1. guru menyampaikan secara singkat materi yang berkaitan dengan Archaebacteria
Pembentukan Kelompok
2. Guru membagi siswa dalam kelompok, 1 kelompok beranggotakan 4-5 peserta
didik
Kerja Kelompok
1) Mengamati
Guru menunjukkan sampel air panas, air rawa, tanah yang mengandung garam
kepada peserta didik
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan seksama sampel-sampel
tersebut
2) Menanya
Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang
ciri-ciri Archaebacteria berdasarkan pengamatan
Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan materi Archaebacteria
3) Eksperimen/Explore
Guru meminta siswa untuk mencari tahu ciri-ciri Archaebacteria yang ada di
sampel dengan jalan studi literatur
Peserta didik mencari informasi tentang ciri-ciri archaebacteria dari literatur
4) Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan hasil secara kelompok
5) Mengkomunikasi
Peserta didik melaporkan hasil diskusi
Menyampaikan hasil diskusi oleh perwakilan kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok
6) Penghargaan Kelompok
C.
Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik
Penutup (5 menit )
1) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
2) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
G. PENILAIAN
1. Kognitif
a. Teknik
: Tes
b. Alat
: Soal
SOAL QUIS
PERTEMUAN KE 1
NAMA
:
KELAS
:
1) Sebutkan bentuk-bentuk bakteri !
2) Bentuk bakteri yang ada pada yakult adalah . . .
3) Apa fungsi dari zat warna metilen blue ?
4) Sebutkan beberapa manfaat bakteri yang menguntungkan ?
KUNCI JAWABAN
QUIS KE 1
1) Coccus, Basil dan Spiral
2) Bentuk batang
3) Agar bakteri terlihat jelas ketika diamati dengan menggunakan mikroskop.
4) Pembuatan minuman, proses industri/bioteknologi misalnya obat-obatan, enzim,
pembersih.
PETUNJUK PENSKORAN
Benar dan lengkap = 100
Benar dengan 1 jawaban = 30
Tidak menjawab/salah = 0
Nilai akhir menggunakan rumus sebagai berikut
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
2. Kinerja
a. Teknik
: Observasi
b. Alat
:
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Tanggal
:
Materi Pokok
:
No
ASPEK PENGAMATAN
1.
Bekerja sama di dalam kelompok dengan baik
2.
Melakukan kerja kelompok dengan waktu
yang efesien
3.
Melakukan pengamatan dengan benar
4.
Aktif menanggapi atau memberikan
pertanyaan
5.
Partisipasi aktif membuat tugas laporan
Keterangan :
1 = Tidak melakukan tugas
2 = Melakukan tugas dengan cukup baik
3 = Melakukan tugas dengan baik
4 = Melakukan tugas dengan sangat baik
SKOR:
0-5
=D
6-10
=C
11-15
=B
16-20
=A
SKOR
1
2
3
4
3. Afektif
a. Teknik
: Self assessment
b. Alat
: Angket
ANGKET PENILAIAN DIRI
Nama
:
Kelompok
:
Tanggal
:
N
o
1.
Penilaian
Aspek
Ya
Merasa senang dan kagum
belajar materi
2.
Bersyukur dapat belajar
materi bakteri
3.
Berperilaku ilmiah dalam
kegiatan observasi
4.
Berani dalam
berargumentasi
5.
Berhati-hati dalam setiap
kegiatan
Keterangan :
Ya
= Bersikap dengan baik
Tidak = Tidak menunjukkan sikap dengan baik
SKOR :
Ya
: 10
Tidak : 0
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
2. Pertemuan Kedua:
Tidak
A. Indikator Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
4. Membuat data tentang ciri-ciri, bentuk, dan peran eubacteria
dalam
Kehidupan
berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
5. Peserta didik mampu mengkomunikasikan laporan tentang ciri-ciri, bentuk dan peran
Eubacteria dalam kehidupan
C. Materi Ajar
Materi Fakta
Beberapa contoh eubacteria
Beberapa contoh masalah yang disebabkan eubacteria
Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri
Materi Konsep
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan eubacteria
berdasarkan :
ciri-ciri
bentuk
Ciri eubacteria
Penanaman bakteri/pour plate/streak plate
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam kehidupan
Materi Prinsip
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
eubacteria.
peran eubacteria dalam Kehidupan
Materi Prosedur
Cara Pengecatan gram
Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengamatan bentuk sel bakteri
D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Metode :
Metode Pengamatan, Observasi, Inkuiri, Saintifik,
Model :
Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah, Diskusi, ceramah, kajian pustaka, demonstrasi
E. Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
( Internet, perpustakaan, Laboratorium )
2. Alat/Bahan:
( Infocus, leptop, Power point materi prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
archaebacteria dan eubacteria , LKS )
3. Sumber Belajar :
( Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
www.almansyahnis.com )
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 5 menit )
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen
5) Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan
B. Kegiatan Inti ( 80 menit )
Presentasi Guru
1. Guru menyampaikan secara singkat materi yang berkaitan dengan Eubacteria
Pembentukan Kelompok
2. Guru membagi siswa dalam kelompok, 1 kelompok beranggotakan 4-5 peserta didik
Kerja Kelompok
1) Mengamati
Guru menunjukkan kemasan produk susu “yakult” kepada peserta didik
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan seksama kemasan susu
tersebut
2) Menanya
Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang
ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terkandung di dalam yakult tersebut
Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan ciri-ciri dan bentuk Eubacteria
3) Eksperimen/Explore
Guru membagikan LKS percobaan Eubacteria untuk dikerjakan oleh masing-masing
kelompok
Guru menyediakan alat dan bahan yang akan digunakan untuk percobaan
berdasarkan LKS
Masing-masing kelompok melakukan percobaan berdasarkan LKS yang diberikan
untuk mengidentifikasi ciri-ciri dan bentuk bakteri yang ada di sampel/bahan
4) Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan hasil LKS secara kelompok
5) Mengkomunikasi
Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompoknya masing-masing
Menyampaikan hasil diskusi oleh perwakilan kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok
6) Kuis
Guru memberikan kuis
C. Penutup ( 5 menit )
Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
G. PENILAIAN
1. Kognitif
a. Teknik
: Tes
b. Alat
: Soal
SOAL QUIS
PERTEMUAN KE 2
NAMA
:
KELAS
:
1. Sebutkan ciri- ciri Eubacteria ?
2. Sebutkan struktur penyusun Eubacteria ?
3. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi Eubacteria berdasarkan cara mendapatkan
makanannya?
JAWABAN QUIS
PERTEMUAN KE 2
1. Eubacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
a. Bersel tunggal, prokariotik, tidak berklorofil.
b. Bersifat heterotrof.
c. Ukuran tubuh 1 - 5 mikron.
d. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif dengan paraseksual.
e. Adaptasi terhadap lingkungan buruk membentuk endospora
2. Struktur selnya terdiri atas:
a. Bagian sel sebagai penutup sel
1) Kapsula: bagian paling luar berupa lendir berfungsi melindungi sel.
2) Dinding sel: tersusun atas peptidoglikan yang merupakan polimer besar atau
polisakarida.
3)
Membran plasma: bagian penutup paling dalam, mengandung enzim oksida
atau enzim respirasi.
b. Bagian sitoplasma
3.
Klasifikasi Eubacteria berdasarkan cara mendapatkan makanannya yaitu :
1) Bakteri heterotrof Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam
hal pemenuhan zat organik sebagai sumber karbon (C).
2) Bakteri autotrof Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan
sumber karbon (C) yang berasal dari senyawa anorganik (CO2 atau karbonat).
PETUNJUK PENSKORAN
Benar dan lengkap
= 100
Benar dengan 1 jawaban
= 30
Tidak menjawab/salah
= 0
Nilai akhir menggunakan rumus sebagai berikut :
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
2. Kinerja
a. Teknik
: Observasi
b. Alat
:
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Tanggal
:
Materi Pokok
:
No
ASPEK PENGAMATAN
1.
Bekerja sama di dalam kelompok dengan baik
2.
Melakukan kerja kelompok dengan waktu
yang efesien
3.
Melakukan pengamatan dengan benar
4.
Aktif menanggapi atau memberikan
pertanyaan
5.
Partisipasi aktif membuat tugas laporan
Keterangan :
1 = Tidak melakukan tugas
2 = Melakukan tugas dengan cukup baik
3 = Melakukan tugas dengan baik
4 = Melakukan tugas dengan sangat baik
SKOR:
0-5
=D
6-10
=C
11-15
=B
16.20= A
3. Afektif
a. Teknik
: Self assessment
b. Alat
: Angket
SKOR
1
2
3
4
ANGKET PENILAIAN DIRI
Nama
:
Kelompok
:
Tanggal
:
N
o
1.
Penilaian
Aspek
Ya
Merasa senang dan kagum
belajar materi
2.
Bersyukur dapat belajar
materi bakteri
3.
Berperilaku ilmiah dalam
kegiatan observasi
4.
Berani dalam
berargumentasi
5.
Berhati-hati dalam setiap
kegiatan
Keterangan :
Ya
= Bersikap dengan baik
Tidak = Tidak menunjukkan sikap dengan baik
SKOR :
Ya
: 10
Tidak : 0
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Nama
:
Kelas
:
Tidak
Kelompok
:
Tanggal/hari
:
BAKTERI
I.
Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
: Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
: Mendeskripsikan ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria serta
peranannya bagi kehidupan
III. Tujuan
: Mengamati berbagai bentuk bakteri
IV. Alokasi waktu
: 2 x 45 menit
V.
:
Alat dan bahan
1. alat
Mikroskop
Pinset
objek glass dan deglas
Kapas
pembakar spiritus
pipet tetes
jarum inokulasi
2. bahan
alkohol
kentang yang telah busuk
larutan metilen blue
VI. Cara kerja :
1. Ambil mikroskop dan carilah bidang pandangnya.
2. Objek glass bersihkan dengan kapas yang dibasahi dengan alkohol.
3. Jarum inokulasi panaskan dengan pembakar spiritus sampai membara supaya steril.
4. Jarum inokulasi oleskan pada kentang, kemudian oleskan lagi secara merata pada kaca
objek.
5. Lakukan fiksasi dengan melewatkan diatas nyala api
6. Teteskan metilen blue pada sediaan, biarkan + 3 menit
7. Cucilah sediaan dengan air mengalir supaya metilen blue hilang.
8. Sediaan angin-anginkan supaya kering, kemudian amati dibawah mikroskop
9. Dengan perbesaran lemah, amati dan gambar bentuk bakteri yang tampak,
kemudian amati dengan perbesaran kuat
10. Lengkapi tabel berikut ini :
Gambar
Keterangan
Perbesaran = ..... x ....
I. Pertanyaan :
1. Mengapa kaca objek dibersihkan dengan alkohol ?
Jawab........................................................................................................
2. a. Apakah yang dimaksud dengan fiksasi ?
b. Apa perlunya melakukan fiksasi ?
Jawab a........................................................................................................
b........................................................................................................
3. Apa tujuannya mencuci sediaan dengan air mengalir ?
Jawab...............................................................................................................
4. Sebutkan bagian sel bakteri serta fungsinya ?
Jawab.............................................................................................................
II. Isilah titik titik dibawah ini !
1. Jenis bakteri yang termasuk bakteri autotrof adalah....................
2 Sisa makanan yang mengandung protein atau senyawa lain yang
mengandung diuraikan dan menimbulkan bau busuk, namun membantu
pembentukan vitamin K adalah............
3 Struktur sel bakteri yang paling luar adalah . ...........
4. Kelompok bakteri yang berbentuk batang atau silinder dan mempunyai variasi
bergandeng
dua-dua dinamakan............
5. Bakteri yang pada seluruh tubuhnya terdapat flagel adalah............
6. Bakteri tidak berklorofil dan kehidupannya tergantung pada bahan organik lain yang
ada disekitarnya disebut ...........
7. Patogen adalah jenis bakteri yang............
8. Alga biru dapat dimanfaatkan sebagai sumber makanan alternatif adalah..........
9. Cara pengawetan bahan makanan dengan pasteurisasi bertujuan untuk..........
III. Jawablah pertanyaan dibawah ini !
1. Tuliskan 4 ciri dari bakteri ?
2. Jelaskan dengan gambar 3 macam bakteri berdasarkan bentuknya ?
3. Jelaskan pembagian bakteri berdasarkan keberadaan dan letak flagellum, gambarkan !
4. Mengapa bakteri bersifat patogen ?
SOAL ULANGAN HARIAN
NAMA :
KELAS :
N
O
1
Indikator
Tujuan
1. Mengidentifikasi
pembelajaran
1. Mengidentifikasi
Soal
Kunci
Skors
Target
kesukarn
1. Sebutkan
4
ciri- 1. ciri-cirinya sbg:
prinsip klasifikasi
prinsip klasifikasi
ciri
secara
Archaebacteria
Archaebacteria
spesifik
berdasarkan ciri-
berdasarkan ciri-
Arhaebacteria ?
ciri dan bentuk.
ciri dan bentuk.
50 %
a. Sel bersifat
prokaryotik.
b. Lipida pada
membran
sel
bercabang.
c.Tidak
memiliki
mitokondria,
retikulum
endoplasma, badan
golgi, dan lisosom.
d.
Habitat
di
lingkungan
bersuhu
tinggi,
bersalinitas tinggi,
dan asam.
25 %
e. Berukuran 0,1
Pm sampai 15 Pm,
dan beberapa ada
yang berbentuk
filamen dengan
panjang 200 Pm.
f. Dapat diwarnai
dengan pewarnaan
Gram.
6
2.
2. Mengidentifikasi
prinsip klasifikasi
Archaebacteria
berdasarkan ciriciri dan bentuk.
2. Mengidentifikasi
prinsip klasifikasi
2. Sebutkan
1. Halophiles,
yaitu
yang
Archaebacteria
macam-macam
lingkungan
berdasarkan ciri-
Habitat
berkadar
ciri dan bentuk.
Archaeobacteria!
tinggi.
garam
2. Methanogens,
yaitu
lingkungan
yang memproduksi
methan. Ini dapat
ditemukan
pada
usus binatang.
3. Thermophiles,
yaitu
lingkungan
yang
mempunyai
suhu tinggi. Dalam
contoh
konkrit
kalian
dapat
menemukan
Archaeobacteria di
25 %
gletser, asap hitam,
tanah
rawa,
kotoran, air laut,
tanah dan saluran
pencernaan
makanan
pada
binatang
seperti
ruminansia,
3
3. Membuat
3. Mengidentifikasi
tentang
ciri-ciri,
3.Sebutkan
3.Pembuatan
prinsip klasifikasi
bentuk dan peran
Archaebacteria
archaebacteria
beberapa
minuman,
berdasarkan ciri-
dalam
manfaat bakteri
industri/bioteknolo
ciri dan bentuk.
Kehidupan
yang
gi misalnya obat-
berdasarkan hasil
menguntungkan!
obatan,
dalam
Mengidentifikasi
proses
enzim,
pembersih
bentuk
laporan tertulis.
4.
4
rayap.
data
pengamatan
4
dan
4. Mengidentifikasi
4
prinsip
klasifikasi
prinsip klasifikasi
Eubacteria
Eubacteria
berdasarkan ciri-ciri
berdasarkan ciri-
penyusun
dan bentuk.
ciri dan bentuk.
Eubacteria ?
4. Sebutkan struktur
4. strukturnya :
Bagian
sel
sebagai penutup sel
1) Kapsula:
2) Dinding sel
3) Membran
plasma
5
Bagian
5. Mengidentifikasi 5.
prinsip
Membuat
klasifikasi tentang
Archaebacteria
bentuk
data
ciri-ciri,
dan
peran
dalam
Kehidupan
berdasarkan
hasil
pengamatan
dalam
bentuk
5. Bentuk
bakteri
5. Bentuk batang
yang ada pada
berdasarkan ciri-ciri archaebacteria
dan bentuk.
sitoplasma
yakult adalah . . .
laporan
tertulis
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
Mengetahui,
TANDUN, 28 NOVEMBER 2015
Kepala SMA N
Guru Mapel Biologi
.......................................
DEVY FERINI, S.Pd
2
Satuan Pendidikan
: SMA N
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/semester
: X / Satu
Materi Pokok
: Archaebacteria dan eubacteria
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit / 2 JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah atau bidang keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No.
KI-1
Kompetensi Dasar
1.1
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengagumi, menjaga,
melestarikan
dan
keteraturan
kompleksitas
Tuhan
tentang
lingkup,
permasalahan
objek
ciptaan
ruang
dan
Biologi
No.
Kompetensi Dasar
menurut
agama
dianutnya.
2.1 Berprilaku
KI-2
Indikator Pencapaian Kompetensi
yang
ilmiah,
jujur,
disiplin,
tanggung
jawab,
peduli,
santun,
ramah
lingkungan,gotong
royong,
kerja
sama,
cinta
damai,
responsif dan proaktif dalam
melakukan
percobaan,
dan
diskusi di dalam kelas maupun
luar kelas.
3.4
Mengidentifikasi ciri-ciri 3.4.1 Mengidentifikasi
prinsip
Arhaebacteria dan Eubacteria
Archaebacteria berdasarkan
dan
ciri-ciri dan bentuk.
peranannya
kehidupan
bagi
klasifikasi
berdasarkan 3.4.2 Mengelompokkan prinsip klasifikasi
percobaan secara teliti dan
Archaebacteria berdasarkan
sistematis.
ciri-ciri dan bentuk.
3.4.3 Menentukan
prinsip
klasifikasi
Archaebacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk.
KI-3
3.4.4 Mengidentifikasi
prinsip
klasifikasi
Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
3.4.5 Mengelompokkan prinsip klasifikasi
Eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk.
3.4.6 Menentukan
prinsip
Eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk.
klasifikasi
No.
Kompetensi Dasar
Melakukan
percobaan
4.6
pengamatan
pada
koloni
medium
KI-4
bakteri
buatan
dari
berbagai
lokasi
(ruang
terbuka,
tempat
lembab,
lingkungan
bersih)
menghubungkannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
dan
dengan
penanggulangannya
menggunakan
desinfektan,
sabun, antis, karbol dan lainlain serta melaporkanya dalam
bentuk laporan.
1. Pertemuan Kesatu
A. Indikator Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
4. Membuat data tentang ciri-ciri, bentuk dan peran archaebacteria
dalam
Kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
5. Peserta didik mampu mengkomunikasikan laporan tentang ciri-ciri, bentuk dan
peran archaebacteria dalam kehidupan
C. Materi Ajar
Materi Fakta
Beberapa contoh Archaebacteria
Beberapa contoh masalah yang disebabkan Archaebacteria
Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri
Berbagai makanan hasil fermentsi bakteri mis : Nata de coco
Materi Konsep
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
berdasarkan :
ciri-ciri
bentuk
Ciri Archaebacteria
Penanaman bakteri/pour plate/streak plate
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam kehidupan
Materi Prinsip
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
dan eubacteria.
peran archaebacteria dan eubacteria dalam Kehidupan
Materi Prosedur
Cara Pengecatan gram
Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengamatan bentuk sel bakteri
D.
Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Metode :
Metode Pengamatan, Observasi, Inkuiri, Saintifik,
Model :
Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah, Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi
E.
Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
( Internet, perpustakaan, Laboratorium )
2. Alat/Bahan:
( Infocus, leptop, Power point materi prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
archaebacteria dan eubacteria , LKS )
3. Sumber Belajar :
( Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
www.almansyahnis.com )
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 5 menit )
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4) Guru memberikan apersepsi peserta didik dengan menayangkan gambar yang sesuai
dengan materi sebagai motivas.
5) Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan
B. Kegiatan Inti ( 80 menit )
Presentasi Guru
1. guru menyampaikan secara singkat materi yang berkaitan dengan Archaebacteria
Pembentukan Kelompok
2. Guru membagi siswa dalam kelompok, 1 kelompok beranggotakan 4-5 peserta
didik
Kerja Kelompok
1) Mengamati
Guru menunjukkan sampel air panas, air rawa, tanah yang mengandung garam
kepada peserta didik
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan seksama sampel-sampel
tersebut
2) Menanya
Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang
ciri-ciri Archaebacteria berdasarkan pengamatan
Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan materi Archaebacteria
3) Eksperimen/Explore
Guru meminta siswa untuk mencari tahu ciri-ciri Archaebacteria yang ada di
sampel dengan jalan studi literatur
Peserta didik mencari informasi tentang ciri-ciri archaebacteria dari literatur
4) Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan hasil secara kelompok
5) Mengkomunikasi
Peserta didik melaporkan hasil diskusi
Menyampaikan hasil diskusi oleh perwakilan kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok
6) Penghargaan Kelompok
C.
Guru memberi penghargaan kepada kelompok terbaik
Penutup (5 menit )
1) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
2) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
G. PENILAIAN
1. Kognitif
a. Teknik
: Tes
b. Alat
: Soal
SOAL QUIS
PERTEMUAN KE 1
NAMA
:
KELAS
:
1) Sebutkan bentuk-bentuk bakteri !
2) Bentuk bakteri yang ada pada yakult adalah . . .
3) Apa fungsi dari zat warna metilen blue ?
4) Sebutkan beberapa manfaat bakteri yang menguntungkan ?
KUNCI JAWABAN
QUIS KE 1
1) Coccus, Basil dan Spiral
2) Bentuk batang
3) Agar bakteri terlihat jelas ketika diamati dengan menggunakan mikroskop.
4) Pembuatan minuman, proses industri/bioteknologi misalnya obat-obatan, enzim,
pembersih.
PETUNJUK PENSKORAN
Benar dan lengkap = 100
Benar dengan 1 jawaban = 30
Tidak menjawab/salah = 0
Nilai akhir menggunakan rumus sebagai berikut
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
2. Kinerja
a. Teknik
: Observasi
b. Alat
:
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Tanggal
:
Materi Pokok
:
No
ASPEK PENGAMATAN
1.
Bekerja sama di dalam kelompok dengan baik
2.
Melakukan kerja kelompok dengan waktu
yang efesien
3.
Melakukan pengamatan dengan benar
4.
Aktif menanggapi atau memberikan
pertanyaan
5.
Partisipasi aktif membuat tugas laporan
Keterangan :
1 = Tidak melakukan tugas
2 = Melakukan tugas dengan cukup baik
3 = Melakukan tugas dengan baik
4 = Melakukan tugas dengan sangat baik
SKOR:
0-5
=D
6-10
=C
11-15
=B
16-20
=A
SKOR
1
2
3
4
3. Afektif
a. Teknik
: Self assessment
b. Alat
: Angket
ANGKET PENILAIAN DIRI
Nama
:
Kelompok
:
Tanggal
:
N
o
1.
Penilaian
Aspek
Ya
Merasa senang dan kagum
belajar materi
2.
Bersyukur dapat belajar
materi bakteri
3.
Berperilaku ilmiah dalam
kegiatan observasi
4.
Berani dalam
berargumentasi
5.
Berhati-hati dalam setiap
kegiatan
Keterangan :
Ya
= Bersikap dengan baik
Tidak = Tidak menunjukkan sikap dengan baik
SKOR :
Ya
: 10
Tidak : 0
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
2. Pertemuan Kedua:
Tidak
A. Indikator Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi prinsip klasifikasi eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
2. Mengelompokkan prinsip klasifikasi eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
3. Menentukan prinsip klasifikasi eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk.
4. Membuat data tentang ciri-ciri, bentuk, dan peran eubacteria
dalam
Kehidupan
berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
5. Peserta didik mampu mengkomunikasikan laporan tentang ciri-ciri, bentuk dan peran
Eubacteria dalam kehidupan
C. Materi Ajar
Materi Fakta
Beberapa contoh eubacteria
Beberapa contoh masalah yang disebabkan eubacteria
Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri
Materi Konsep
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan eubacteria
berdasarkan :
ciri-ciri
bentuk
Ciri eubacteria
Penanaman bakteri/pour plate/streak plate
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam kehidupan
Materi Prinsip
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
eubacteria.
peran eubacteria dalam Kehidupan
Materi Prosedur
Cara Pengecatan gram
Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengamatan bentuk sel bakteri
D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Metode :
Metode Pengamatan, Observasi, Inkuiri, Saintifik,
Model :
Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah, Diskusi, ceramah, kajian pustaka, demonstrasi
E. Media, Alat, dan Sumber belajar
1. Media:
( Internet, perpustakaan, Laboratorium )
2. Alat/Bahan:
( Infocus, leptop, Power point materi prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
archaebacteria dan eubacteria , LKS )
3. Sumber Belajar :
( Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
www.almansyahnis.com )
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 5 menit )
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang heterogen
5) Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok yang harus dikerjakan
B. Kegiatan Inti ( 80 menit )
Presentasi Guru
1. Guru menyampaikan secara singkat materi yang berkaitan dengan Eubacteria
Pembentukan Kelompok
2. Guru membagi siswa dalam kelompok, 1 kelompok beranggotakan 4-5 peserta didik
Kerja Kelompok
1) Mengamati
Guru menunjukkan kemasan produk susu “yakult” kepada peserta didik
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan seksama kemasan susu
tersebut
2) Menanya
Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk membuat pertanyaan tentang
ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terkandung di dalam yakult tersebut
Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan ciri-ciri dan bentuk Eubacteria
3) Eksperimen/Explore
Guru membagikan LKS percobaan Eubacteria untuk dikerjakan oleh masing-masing
kelompok
Guru menyediakan alat dan bahan yang akan digunakan untuk percobaan
berdasarkan LKS
Masing-masing kelompok melakukan percobaan berdasarkan LKS yang diberikan
untuk mengidentifikasi ciri-ciri dan bentuk bakteri yang ada di sampel/bahan
4) Mengasosiasi
Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan hasil LKS secara kelompok
5) Mengkomunikasi
Peserta didik melaporkan hasil kerja kelompoknya masing-masing
Menyampaikan hasil diskusi oleh perwakilan kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Menyampaikan kesimpulan hasil diskusi kelompok
6) Kuis
Guru memberikan kuis
C. Penutup ( 5 menit )
Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan
Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
G. PENILAIAN
1. Kognitif
a. Teknik
: Tes
b. Alat
: Soal
SOAL QUIS
PERTEMUAN KE 2
NAMA
:
KELAS
:
1. Sebutkan ciri- ciri Eubacteria ?
2. Sebutkan struktur penyusun Eubacteria ?
3. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi Eubacteria berdasarkan cara mendapatkan
makanannya?
JAWABAN QUIS
PERTEMUAN KE 2
1. Eubacteria memiliki ciri-ciri sebagai berikut :
a. Bersel tunggal, prokariotik, tidak berklorofil.
b. Bersifat heterotrof.
c. Ukuran tubuh 1 - 5 mikron.
d. Reproduksi vegetatif dengan membelah diri dan generatif dengan paraseksual.
e. Adaptasi terhadap lingkungan buruk membentuk endospora
2. Struktur selnya terdiri atas:
a. Bagian sel sebagai penutup sel
1) Kapsula: bagian paling luar berupa lendir berfungsi melindungi sel.
2) Dinding sel: tersusun atas peptidoglikan yang merupakan polimer besar atau
polisakarida.
3)
Membran plasma: bagian penutup paling dalam, mengandung enzim oksida
atau enzim respirasi.
b. Bagian sitoplasma
3.
Klasifikasi Eubacteria berdasarkan cara mendapatkan makanannya yaitu :
1) Bakteri heterotrof Bakteri yang hidupnya tergantung pada organisme lain dalam
hal pemenuhan zat organik sebagai sumber karbon (C).
2) Bakteri autotrof Bakteri yang mampu menyusun makanan sendiri dengan
sumber karbon (C) yang berasal dari senyawa anorganik (CO2 atau karbonat).
PETUNJUK PENSKORAN
Benar dan lengkap
= 100
Benar dengan 1 jawaban
= 30
Tidak menjawab/salah
= 0
Nilai akhir menggunakan rumus sebagai berikut :
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
2. Kinerja
a. Teknik
: Observasi
b. Alat
:
Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI SISWA
Nama Peserta Didik :
Kelas
:
Tanggal
:
Materi Pokok
:
No
ASPEK PENGAMATAN
1.
Bekerja sama di dalam kelompok dengan baik
2.
Melakukan kerja kelompok dengan waktu
yang efesien
3.
Melakukan pengamatan dengan benar
4.
Aktif menanggapi atau memberikan
pertanyaan
5.
Partisipasi aktif membuat tugas laporan
Keterangan :
1 = Tidak melakukan tugas
2 = Melakukan tugas dengan cukup baik
3 = Melakukan tugas dengan baik
4 = Melakukan tugas dengan sangat baik
SKOR:
0-5
=D
6-10
=C
11-15
=B
16.20= A
3. Afektif
a. Teknik
: Self assessment
b. Alat
: Angket
SKOR
1
2
3
4
ANGKET PENILAIAN DIRI
Nama
:
Kelompok
:
Tanggal
:
N
o
1.
Penilaian
Aspek
Ya
Merasa senang dan kagum
belajar materi
2.
Bersyukur dapat belajar
materi bakteri
3.
Berperilaku ilmiah dalam
kegiatan observasi
4.
Berani dalam
berargumentasi
5.
Berhati-hati dalam setiap
kegiatan
Keterangan :
Ya
= Bersikap dengan baik
Tidak = Tidak menunjukkan sikap dengan baik
SKOR :
Ya
: 10
Tidak : 0
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Nama
:
Kelas
:
Tidak
Kelompok
:
Tanggal/hari
:
BAKTERI
I.
Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
: Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
: Mendeskripsikan ciri-ciri archaebacteria dan eubacteria serta
peranannya bagi kehidupan
III. Tujuan
: Mengamati berbagai bentuk bakteri
IV. Alokasi waktu
: 2 x 45 menit
V.
:
Alat dan bahan
1. alat
Mikroskop
Pinset
objek glass dan deglas
Kapas
pembakar spiritus
pipet tetes
jarum inokulasi
2. bahan
alkohol
kentang yang telah busuk
larutan metilen blue
VI. Cara kerja :
1. Ambil mikroskop dan carilah bidang pandangnya.
2. Objek glass bersihkan dengan kapas yang dibasahi dengan alkohol.
3. Jarum inokulasi panaskan dengan pembakar spiritus sampai membara supaya steril.
4. Jarum inokulasi oleskan pada kentang, kemudian oleskan lagi secara merata pada kaca
objek.
5. Lakukan fiksasi dengan melewatkan diatas nyala api
6. Teteskan metilen blue pada sediaan, biarkan + 3 menit
7. Cucilah sediaan dengan air mengalir supaya metilen blue hilang.
8. Sediaan angin-anginkan supaya kering, kemudian amati dibawah mikroskop
9. Dengan perbesaran lemah, amati dan gambar bentuk bakteri yang tampak,
kemudian amati dengan perbesaran kuat
10. Lengkapi tabel berikut ini :
Gambar
Keterangan
Perbesaran = ..... x ....
I. Pertanyaan :
1. Mengapa kaca objek dibersihkan dengan alkohol ?
Jawab........................................................................................................
2. a. Apakah yang dimaksud dengan fiksasi ?
b. Apa perlunya melakukan fiksasi ?
Jawab a........................................................................................................
b........................................................................................................
3. Apa tujuannya mencuci sediaan dengan air mengalir ?
Jawab...............................................................................................................
4. Sebutkan bagian sel bakteri serta fungsinya ?
Jawab.............................................................................................................
II. Isilah titik titik dibawah ini !
1. Jenis bakteri yang termasuk bakteri autotrof adalah....................
2 Sisa makanan yang mengandung protein atau senyawa lain yang
mengandung diuraikan dan menimbulkan bau busuk, namun membantu
pembentukan vitamin K adalah............
3 Struktur sel bakteri yang paling luar adalah . ...........
4. Kelompok bakteri yang berbentuk batang atau silinder dan mempunyai variasi
bergandeng
dua-dua dinamakan............
5. Bakteri yang pada seluruh tubuhnya terdapat flagel adalah............
6. Bakteri tidak berklorofil dan kehidupannya tergantung pada bahan organik lain yang
ada disekitarnya disebut ...........
7. Patogen adalah jenis bakteri yang............
8. Alga biru dapat dimanfaatkan sebagai sumber makanan alternatif adalah..........
9. Cara pengawetan bahan makanan dengan pasteurisasi bertujuan untuk..........
III. Jawablah pertanyaan dibawah ini !
1. Tuliskan 4 ciri dari bakteri ?
2. Jelaskan dengan gambar 3 macam bakteri berdasarkan bentuknya ?
3. Jelaskan pembagian bakteri berdasarkan keberadaan dan letak flagellum, gambarkan !
4. Mengapa bakteri bersifat patogen ?
SOAL ULANGAN HARIAN
NAMA :
KELAS :
N
O
1
Indikator
Tujuan
1. Mengidentifikasi
pembelajaran
1. Mengidentifikasi
Soal
Kunci
Skors
Target
kesukarn
1. Sebutkan
4
ciri- 1. ciri-cirinya sbg:
prinsip klasifikasi
prinsip klasifikasi
ciri
secara
Archaebacteria
Archaebacteria
spesifik
berdasarkan ciri-
berdasarkan ciri-
Arhaebacteria ?
ciri dan bentuk.
ciri dan bentuk.
50 %
a. Sel bersifat
prokaryotik.
b. Lipida pada
membran
sel
bercabang.
c.Tidak
memiliki
mitokondria,
retikulum
endoplasma, badan
golgi, dan lisosom.
d.
Habitat
di
lingkungan
bersuhu
tinggi,
bersalinitas tinggi,
dan asam.
25 %
e. Berukuran 0,1
Pm sampai 15 Pm,
dan beberapa ada
yang berbentuk
filamen dengan
panjang 200 Pm.
f. Dapat diwarnai
dengan pewarnaan
Gram.
6
2.
2. Mengidentifikasi
prinsip klasifikasi
Archaebacteria
berdasarkan ciriciri dan bentuk.
2. Mengidentifikasi
prinsip klasifikasi
2. Sebutkan
1. Halophiles,
yaitu
yang
Archaebacteria
macam-macam
lingkungan
berdasarkan ciri-
Habitat
berkadar
ciri dan bentuk.
Archaeobacteria!
tinggi.
garam
2. Methanogens,
yaitu
lingkungan
yang memproduksi
methan. Ini dapat
ditemukan
pada
usus binatang.
3. Thermophiles,
yaitu
lingkungan
yang
mempunyai
suhu tinggi. Dalam
contoh
konkrit
kalian
dapat
menemukan
Archaeobacteria di
25 %
gletser, asap hitam,
tanah
rawa,
kotoran, air laut,
tanah dan saluran
pencernaan
makanan
pada
binatang
seperti
ruminansia,
3
3. Membuat
3. Mengidentifikasi
tentang
ciri-ciri,
3.Sebutkan
3.Pembuatan
prinsip klasifikasi
bentuk dan peran
Archaebacteria
archaebacteria
beberapa
minuman,
berdasarkan ciri-
dalam
manfaat bakteri
industri/bioteknolo
ciri dan bentuk.
Kehidupan
yang
gi misalnya obat-
berdasarkan hasil
menguntungkan!
obatan,
dalam
Mengidentifikasi
proses
enzim,
pembersih
bentuk
laporan tertulis.
4.
4
rayap.
data
pengamatan
4
dan
4. Mengidentifikasi
4
prinsip
klasifikasi
prinsip klasifikasi
Eubacteria
Eubacteria
berdasarkan ciri-ciri
berdasarkan ciri-
penyusun
dan bentuk.
ciri dan bentuk.
Eubacteria ?
4. Sebutkan struktur
4. strukturnya :
Bagian
sel
sebagai penutup sel
1) Kapsula:
2) Dinding sel
3) Membran
plasma
5
Bagian
5. Mengidentifikasi 5.
prinsip
Membuat
klasifikasi tentang
Archaebacteria
bentuk
data
ciri-ciri,
dan
peran
dalam
Kehidupan
berdasarkan
hasil
pengamatan
dalam
bentuk
5. Bentuk
bakteri
5. Bentuk batang
yang ada pada
berdasarkan ciri-ciri archaebacteria
dan bentuk.
sitoplasma
yakult adalah . . .
laporan
tertulis
NILAI : Skor yang diperoleh oleh peserta didik X 100
Total skor maksimal
Mengetahui,
TANDUN, 28 NOVEMBER 2015
Kepala SMA N
Guru Mapel Biologi
.......................................
DEVY FERINI, S.Pd
2