SILABUS KELAS III BARU

Standar Kompetensi:

Menerima diri dan karya keselamatan Allah yang diungkapkan dalam sakramen dan diwujudkan dalam kehidupan bermasyarakat

.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Memahami pengetahuan faktual dengan cara

mengamati ( mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

1.1 Mengenal pertumbuh an dan perkemban gan dirinya sebagai anugerah Allah dan mensyukuri nya

SAYA TUMBUH DAN

BERKEMBANG

 Doa Pembukaan

 Mencatat perubahan-perubahan yang ada pada dirinya pada saat sekarang dibandingkan dengan saat TK atau kelas 1, dari segi fisik(tingi badan, berat badan) dan kemampuan-kemampuan (menulis, berhitung, membaca, berbicara, dll)

 Saling menukar hasil catatannya mngenai pertumbuhan dan perkembangan dirinya dengan teman sebela

 Tanya jawab untuk melihat siapa saja yang berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan serta peranan yang dilakukannya  Rangkuman

 Peneguhan: membaca bersama kutipan Luk 2:40

 Menuliskan kutipan Luk 2:40 dan menghiasinya

 Doa Penutup

1. Menyebutkan hal-hal yang bertumbuh dalam dirinya dibandingkan pada saat masih di TK 2. Menyebutkan

kemampuan – kemampuan yang berkembang dalam dirinya

3. Menjelaskan dalam hal apa Yesus bertumbuh dan berkembang

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan hal-hal yang bertumbuh dalam dirinya dibandingkan pada saat masih di TK 2. Sebutkan

kemampuan – kemampuan yang berkembang dalam dirinya

3. Jelaskan dalam hal apa Yesus bertumbuh dan berkembang karya: Menulis dan menghiasi kutipan Luk 2:40

4 JP  Pengalaman Pertumbuhan dan perkembangan yang dialami siswa

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Pembelajaran

Waktu

1.2 Mengenal

kemampua n dirinya untuk membedaka n perbuatan yang baik dan yang buruk

SAYA MAMPU MEMBEDAKAN YANG BAIK DAN BURUK

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita tentang seorang anak yang nakal, tetapi setelah makin besar ia berubah bmenjadi baik

 Tanya jawab tentang cerita  Menuliskan kemampuan

membedakan hal-hal baik dan buruk (contoh: dulu tidak pernah membantu, sekarang membantu; dulu mau berdoa setelah dipaksa, sekarang atas kemauan sendiri) dan lain-lain

 Membaca teks Kitab Suci Mat 5:8

 Menuliskan pesan yang tertuang dalam teks Kitab Suci

 Peneguhan untuk menegaskan bahwa untuk mampu berbuat yang baik manusia harus suci hatinya

 Tanya jawab tentang upaya yang harus dilakukan agar tetap suci hati untuk memilih yang baik  Doa Penutup

1. Menjelaskan pesan yang tertuang dalam teks Kitab Suci Mat 5:8

2. Menyebutkan upaya yang harus dilakukan agar tetap suci hati untuk memilih yang baik

3. Membiasakan diri memilih dan melakukan yang baik

Test lisan/ tertulis: 1. Jelaskan pesan yang tertuang dalam teks Kitab Suci Mat 5:8 2. Sebutkan upaya

yang harus dilakukan agar tetap suci hati untuk memilih yang baik Sikap:

Terbiasa memilih dan melakukan yang baik

4 JP

.Menerima dan

menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Mengenal karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti:Yak ub, Yusuf dan Musa

KISAH YAKUB

 Doa Pembukaan  Menyimak kisah Yakub  Berbagi dalam kelompok untuk

membuat drama tentang kisah Yakub

 Tanya jawab tentang peran Allah dalam kisah Yakub dan hal-hal yang dapat diteladani dari Yakub  Rangkuman

 Renungan: (bagaimana Yakub

1. Menceritakan kembali secara singkat kisah Yakub, Kej 25:24-34, 27:1-17

2. Menyebutkan peran Yakub dalam karya keselamatan Allah 3. Menyebutkan hal-hal

yang bisa diteladani dari Yakub

Tes tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat kisah Yakub!

2. Sebutkan 3 hal yang dapat diteladani dari Yakub!

8 JP 4. Kisah suci, kisah Yakub, Kej 25:24-34, 27:1-17

 Lagu Pergi Belajar  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan

Pembelajaran

Waktu

dan tokoh

Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis

mengusahakan berkat dari orang tuanya? bagaimana doa dan harapan orang tuamu terhadap dirimu? Apa arti doa orang tua itu bagimu?)

 Doa Penutup

Unjuk kerja Bermain peran dalam kisah Yakub

Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

KISAH YUSUF  Doa Pembukaan

 Menyimak kisah kehidupan, misalnya kisah tentang Kabar Baik Kabar Buruk

 Tanya-jawab tentang kisah di atas. (Bagaimana sikap para tetangga terhadap peristiwa yang menimpa petani itu? Bagaimana sikap petani terhadap peristiwa yang menimpa dirinya?)  Rangkuman

 Menonton film atau

mendramatisasikan kisah Yusuf  Tanya jawab tentang peran Allah

dalam kisah Yusuf dan hal-hal yang dapat diteladani dari Yusuf  Renungan: (Yusuf menafsirkan

peristiwa penjualan dirinya ke Mesir oleh kakak-kakaknya sebagai karya Allah. Petani menafsirkan peristiwa demi peristiwa sebagai satu rangkaian dan memaknainya secara positif sebagai kabar baik. Bagaimana denganmu? Bagaimana kamu memaknai peristiwa demi peristiwa dalam hidupmu?)  Doa Penutup

1. Menceritakan kembali secara singkat kisah Yusuf, (Kej bab 37, 39-45) 2. Menyebutkan peran

Yusuf dalam karya keselamatan Allah 3. Menyebutkan hal-hal

yang bisa diteladani dari Yusuf

Tes tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat kisah Yusuf!

2. Sebutkan 3 hal yang dapat diteladani dari Yusuf! Unjuk kerja Bermain peran dalam kisah Yusuf

8 JP  Kitab suci, kisah Yusuf Kej Bab 37, 39-45  Kisah kehidupan

tentang Kabar Baik Kabar Buruk  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

KISAH MUSA  Doa Pembukaan

 Menyimak cerita misalnya kisah

1. Menceritakan kembali

secara singkat kisah Tes tertulis:_Contoh: 4 JP

 Kisah Musa Kel Bab 1, 2:1-22,

Pembelajaran

Waktu

tentang Burung Puyuh

 Tanya jawab tentang cerita di atas, misalnya cerita Burung Puyuh. (Apa yang dilakukan hewan-hewan ketika terjadi kebakaran hutan? Apa yang dilakukan burung puyuh? Apa hasilnya?)

 Rangkuman

 Menyimak kisah Musa

 Tanya jawab tentang peran Allah dalam kisah Musa dan hal-hal yang dapat diteladani dari Musa  Renungan:(Musa dengan tongkat

kuasa dari Tuhan mampu membawa Israel keluar dan selamat dari penindasan bangsa Mesir. Burung puyuh dengan kewibawaannya memadamkan api dan menyelamatkan seisi hutan. Apa yang telah kuperbuat untuk orang lain?)

 Doa Penutup

Musa Kel Bab 1, 2:1-22, Bab 3-20

2. Menyebutkan peran Musa dalam karya keselamatan Allah 3. Menyebutkan hal-hal

yang dapat diteladani dari Musa

1. Ceritakan secara singkat kisah Musa!

2. Sebutkan 3 hal yang dapat diteladani dari Musa!

Karya:

Mewarnai cergam kisah Musa

Bab 3-20  Kisah Burung

Puyuh  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

KISAH YOHANES PEMBAPTIS

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita/menonton film tentang Yohanes Pembaptis  Tanya jawab untuk mendalami

hidup dan karya Yohanes Pembaptis, serta hubungannya dengan Yesus (Yohanes Pembaptis anak siapa, apa tugasnya, sikapnya yang bisa diteladani.

1. Menceritakan kembali kisah Yohanes pembaptis Luk 1:5-24, 57-66, 3:1-20

2. Menjelaskan tugas Yohanes pembaptis ! 3. Menyebutkan hal-hal

yang dapat diteladani dari Yohanes

pembaptis

Tes tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat kisah Yohanes Pembaptis! 2. Jelaskan tugas

Yohanes pembaptis

4 JP  Kitab Suci: kisah Yohanes

pembaptis dalam Luk 1:5-24, 57-66, 3:1-20  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik

Pembelajaran

Waktu

 Rangkuman

 Tugas: Mewarnai cergam Yohanes pembaptis  Doa Penutup

3. Hal-hal apa yang dapat kamu diteladari Yohanes pembaptis

Karya:

Mewarnai cergam Yohanes pembaptis

untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

BERSYUKUR ATAS TELADAN TOKOH TOKOH IMAN

 Doa Pembukaan  Menyanyikan lagu yang

bertemakan syukur kepada Tuhan atas jasa para tokoh iman.  Menyimak cerita kehidupan

atau cerita rakyat atau tradisi tertentu yang mengungkapkan rasa syukur atas para leluhurnya.  Tanya jawab untuk mendalami

cerita tersebut.

 Menyimak nyanyian pujian dan syukur Musa dalam Kel 15:1-8  Mendalami nyanyian Musa.

bagaimana sikap Musa terhadap seluruh pengalaman hidupnya bersama bangsa Israel?  Rangkuman

 Menulis doa syukur atas jasa-jasa para tokoh iman

 Doa Penutup

1. Menyebutkan nyanyian pujian syukur Musa. 2. Mengungkapkan

syukur atas teladan para tokoh iman

Test tertulis: Contoh:  Sebutkan

nyanyian pujian syukur Musa.  Jelaskan

bagaimana sikap Musa terhadap seluruh pengalaman hidupnya bersama bangsa Israel.

Karya:

Buatlah doa syukur atas tokoh-tokoh iman

4 JP

 Kitab Suci: Nyanyian Musa dalam Kel 15:1-8  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

2.2 Mengenal Yesus dan karya-Nya melalui kisah

PERCAKAPAN YESUS DENGAN NIKODEMUS

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita kehidupan, misalnya cerita tentang Hidup Baru

1. Menceritakan kembali kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus

Tes tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara

4 JP



Kisah

kehidupan tentang Hidup

Pembelajaran

Waktu

percakapan

Yesus dengan Nikodemus, penggandaan lima roti - dua ikan, dan kisah anak yang hilang

 Tanya jawab untuk mendalami arti hidup baru menurut kisah tersebut

 Rangkuman

 Menyimak cerita tentang percakapan Yesus dengan Nikodemus (Yoh 3:1-21)  Tanya jawab untuk mendalami

Kitab Suci ( arti lahir kembali, kerajaan Allah, dan hidup baru  Rangkuman

 Menuliskan niat-niat baik, misalnya belajar lebih giat, membantu teman dan orang tua.  Doa Penutup

Yoh 3:1-21 2. Menyebutkan

maksud kata-kata Yesus tentang lahir kembali untuk masuk kerajaan Allah

singkat kisah percakapan Yesus dengan

Nikodemus! 2. Sebutkan arti

lahir kembali menurut kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus! Karya:

Menuliskan niat-niat baik, misalnya belajar lebih giat, membantu teman dan orang tua.

Baru  Kitab Suci,

kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus Yoh 3:1-21!

 Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 YESUS

MEMBERI MAKAN LIMA RIBU ORANG

 Doa Pembukaan

 Menyimak kisah kehidupan, misalnya tentang Laras Sakit Lagi

 Tanya jawab untuk mendalami kisah Laras Sakit Lagi.. Apa yang dilakukan teman-teman sekelas Laras ketika Laras sakit?  Menyimak kisah Yesus memberi

makan lima ribu orang dalam Injil Mrk 6:30-44

 Tanya jawab untuk mendalami cerita Kitab Suci. Bagaimana sikap para murid terhadap situasi orang banyak yang perlu makan? Bagaimana sikap Yesus terhadap situasi itu, dan bagaimana sikap para murid pada situasi itu.  Rangkuman

1. Menceritakan kembali secara singkat kisah Yesus memberi makan lima ribu orang Mrk 6:30-44

2. Menjelaskan bgaimana sikap para murid ketika Yesus meminta mereka untuk memberi makan banyak orang itu?

3. Mengungkapkan niat untuk bersikap peduli pada sesama yang membutuhkan pertolongan .

Tes tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat kisah Yesus memberi makan lima ribu orang dari Mrk 6:30-44!

2. Bagaimana sikap para murid ketika Yesus meminta mereka untuk memberi makan banyak orang itu?

4JP  Kitab Suci: Kisah Yesus memberi makan lima ribu orang Mrk 6:30-44

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010  Kisah Kehidupan

Pembelajaran

Waktu

Yesus prihatin terhadap situasi

orang banyak yang seperti domba tidak bergembala. Maka, Yesus memerintahkan dan berbuat agar para murid memberi mereka makan. Teman-teman Laras menyisihkan uang jajan untuk pengobatan Laras. Bagaimana denganmu? Sejauh mana kamu peduli pada situasi di sekitarmu yang memerlukan bantuan?)

 Menuliskan niat untuk bersikap peduli pada sesama yang membutuhkan pertolongan.  Doa Penutup

3. Bagaimana sikap Yesus berdasarkan kisah Mrk 6:30-44 tersebut? Karya:

Tulislah suatu niat untuk bersikap peduli pada sesama yang membutuhkan pertolongan. (dapat dalam bentuk doa atau puisi) PERUMPA-

MAAN YESUS TENTANG ANAK YANG HILANG

 Doa Pembukaan  Menyimak cerita

kehidupan/cerita rakyat/cerita kanonik yang bertema pertobatan seseorang dari perbuatan jahat.

 Tanya jawab untuk mendalami cerita tersebut.

 Peneguhan oleh guru

 Menyimak cerita perumpamaan Yesus tentang anak yang hilang dalam Injil Luk 15:11-32  Mendalami cerita tentang

perumpamaan Yesus. (Apa yang dilakukan masing-masing tokoh dalam cerita tersebut, khususnya tokoh bapa terhadap kedua anaknya? Apa pesan Yesus tentang karya keselamatan Allah dari perumpamaan itu? Mengapa Yesus menampakkan kebaikan

1. Menceritakan secara singkat

perumpamaan Yesus tentang anak yang hilang Luk 15:11-32 2. Mengungkapkan

hal-hal baik yang dapat dicontoh dari perumpamaan tentang anak yang hilang

Test esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat

perumpamaan Yesus tentang Anak yang hilang 2. Apa pesan Yesus

dari

perumpamaan itu tentang karya keselamatan Allah? Karya:

Warnailah cergam kisah Anak yang hilang

4 JP  Kitab Suci: Perumpamaan Yesus tentang Anak yang hilang, Luk 15:11-32  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Pembelajaran

Waktu

Allah seperti itu?)

 Rangkuman

 Renungan: (misalnya, mirip tokoh manakah diriku selama ini? Apakah kita percaya akan kebaikan Allah? Apa karya-karya Yesus menampakkan kebaikan Allah?

 Mewarnai cergam kisah Anak yang hilang

 Doa Penutup

 3. 

Kompetensi

Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar .Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.1 Mengenal makna dan tata perayaan sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda

keselamatan Allah kepada manusia

SAKRAMEN BAPTIS

 Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu bertema Sakramen Baptis

 Tanya jawab kisah percakapan Yesus dengan Nikodemus dalam Yoh 3:1-21

 Mendaftar simbol-simbol yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti simbol lalu-lintas, simbol dalam

berkomunikasi, dan lain-lain  Rangkuman

 Tanya jawab tentang :

 pengertian tentang sakramen,  makna Sakramen Baptis,  simbol-simbol dalam sakramen

baptis.

 Peneguhan oleh guru  Menyimak tata perayaan

Sakramen Baptis

 Menulis kisah santo atau santa yang menjadi nama baptisnya

1. Menyebutkan arti sakramen 2. Menyebutkan arti

Sakramen Baptis 3. Menyebutkan

pokok-pokok tata perayaan Sakramen Baptis

4. Menjelaskan makna simbol-simbol dalam Sakramen Baptis

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Sebutkan arti sakramen! 2. Sebutkan arti

Sakramen Baptis!

3. Sebutkan pokok-pokok tata perayaan Sakramen Baptis! Karya:

 Menuliskan kisah santo atau santa yang menjadi nama baptisnya.

4 JP  Nyanyian bertema

sakramen Baptis  Buku nyanyian

liturgi  KWI, Iman

Katolik , Yogyakarta: Kanisius  Kitab Suci Yoh

3:1-21  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

 Doa Penutup

SAKRAMEN EKARISTI

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita, misalnya tentang Burung Pelikan yang mengorbankan dirinya bagi kelangsungan hidup anaknya.  Tanya jawab tentang hal-hal

yang dilakukan induk pelikan dan alasannya

 Rangkuman

 Membaca kisah perjamuan malam terakhir Mat 26:17-30  Tanya jawab tentang makna roti

dan anggur pada perjamuan malam terakhir Yesus  Rangkuman

 Dalam kelompok menyusun urutan tata perayaan ekaristi  Pleno

 Peneguhan oleh guru  Menyanyikan lagu bertema

Sakramen Ekaristi  Doa Penutup

1. Menceritakan kembali kisah perjamuan malam terakhir menurut Mat 26:17-30 2. Menjelaskan arti

Sakramen Ekaristi 3. Menjelaskan

pokok-pokok tata perayaan ekaristi

4. Menjelaskan makna simbol-simbol dalam perayaan ekaristi

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat kisah perjamuan malam terakhir menurut Mat 26:17-30 2. Jelaskan arti

kata-kata Yesus: Terimalah roti ini dan makanlah. Inilah tubuh-Ku yang

dikorbankan untukmu! 3. Jelaskan arti

Sakramen Ekaristi Penugasan:

Mengikuti perayaan ekaristi dan

melaporkan tahap-tahapnya

Sikap:

Membiasakan diri untuk selalu mengikuti perayaan ekaristi dengan baik.

4 JP  Lagu bertema ekaristi  Buku Madah

Bakti

 Buku Puji syukur  KWI, Iman

Katolik, Yogyakarta: Kanisius  Kitab Suci Mat

26:17-30  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

DOSA DAN

TOBAT  Doa PembukaanMenyanyikan lagu bertema tobat  Dalam kelompok, membaca

kisah Damasus

 Mendiskusikan arti dosa dan tobat menurut kisah Damasus tersebut

1. Menceritakan kisah kejatuhan manusia dalam dosa (Kej 3:1-19)

2. Menjelaskan arti kata dosa berdasarkan Luk

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat Perumpamaan

4 JP  Puji Syukur, Mada Bhakti, Jubilate  KWI, Iman

Katolik, Yogyakarta:

 Pleno  Rangkuman

 Menyimak kisah kejatuhan manusia dalam dosa ( Kej 3:1-19)

 Tanya jawab tentang kisah di atas.

 Mendramatisasikan kisah anak yang hilang dalam Injil Luk 15:11-32

 Tanya jawab untuk mendalami kisah Anak yang hilang.  Rangkuman

 Mewarnai cergam tentang kisah anak yang hilang

 Doa Penutup

15:11-32 atau Kej 3:1-19

3. Menjelaskan akibat-akibat dosa

berdasarkan Kej 3:1-19

4. Menjelaskan arti kata tobat

5. Menjelaskan sikap Allah terhadap pendosa yang bertobat 6. Hafal doa tobat

anak yang hilang atau kisah manusia jatuh dalam dosa! 2. Sebutkan arti

kata dosa! 3. Sebutkan

akibat-akibat dosa! 4. Sebutkan arti

kata tobat!

Unjuk kerja: Mengucapkan doa tobat dengan benar dan tepat

Karya:

Mewarnai cergam tentang kisah anak yang hilang

Kanisius  Kitab Suci Luk

15:11-32 dan Kej 3:1-19

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

SAKRAMEN TOBAT

 Doa Pembukaan

 Menyimak contoh tata perayaan tobat

 Menuliskan tata perayaan Sakramen Tobat dan makna simbol-simbolnya,

 Tanya jawab untuk mendalami arti Sakramen Tobat

 Secara pribadi melakukan simulasi perayaan Sakramen Tobat (pengakuan dosa)  Refleksi atas pengalaman

simulasi Sakramen Tobat  Rangkuman

 Doa Penutup

1. Menjelaskan makna Sakramen Tobat 2. Menjelaskan

pokok-pokok tata perayaan Sakramen Tobat 3. Menjelaskan makna

simbol-simbol atau dalam Sakramen Tobat

4. Menjelaskan makna Sakramen Tobat 5. Mampu melakukan

tata cara pengakuan dosa

Tes tertulis: Contoh:

1. Jelaskan makna Sakramen Tobat 2. Jelaskan

pokok-pokok tata perayaan Sakramen Tobat! 3. Sebut dan jelaskan

dua simbol dalam Sakramen Tobat! Unjuk kerja:

4 JP  Lagu bertema tobat

 Buku Madah Bakti

 Buku Puji syukur  KWI, Iman

Katolik, Yogyakarta: Kanisius  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik

Mempraktikkan pengakuan dosa

untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 3.2 Terlibat

dalam kegiatan Gereja sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah

KEUTAMAAN-KEUTAMAAN KRISTIANI

 Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu, misalnya lagu Terima Kasih Seribu  Mendalami lagu: mengapa kita

perlu berterima kasih?  Rangkuman

 Tanya jawab untuk mendalami kisah Sepuluh Orang Kusta , ( Luk 17:11-29) Apa yang dilakukan oleh 9 orang kusta dan 1 orang kusta yang telah sembuh?

 Rangkuman

 Menyimak kisah Santa Elisabet.  Tanya jawab untuk mendalami

kisah St. Elisabet ( bagaiana sikap Elisabet pada orang-orang miskin dan terhadap orang-orang yang mengusirnya?)  Rangkuman

(Misalnya keutamaan-keutamaan bagi orang Kristen yang perlu dikembangkan antara lain: mengucap terima kasih, minta maaf, iman, harapan, dan kasih. Bagaimana keutamaan-keutamaan itu telah berkembang dalam diriku?)

 Menuliskan niat untuk menjadi orang Katolik yang baik.  Doa Penutup

1. Menyebutkan macam-macam keutamaan kristiani 2. Memberikan contoh

kisah yang menunjukkan

keutamaan-keutamaan kristiani. 3. Menceritakan kisah sepuluh orang kusta (Luk. 17:11-29)

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan lima macam keutamaan kristiani! 2. Berilah contoh

kisah yang menunjukkan lima macam keutamaan kristiani! 3. Ceritakan kisah

sepuluh orang kusta (Luk. 17:11-29)

Karya:

Menuliskan niat untuk melaksanakan

keutamaan-keutamaan hidup kristiani.

4JP 84

 Ensiklopedi Orang Kudus  Kitab Suci : Luk

17:11-29  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus.

Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010  Puji Syukur,

Mada Bhakti, Jubilate.

.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

4.1 Mengenal tokoh- tokoh,buday a, dan tradisi

MENGENAL TOKOH,

PEMIMPIN, DAN TRADISI

MASYARA KAT

 Doa Pembukaan  Mendaftar nama tokoh

masyarakat di sekitar tempat tinggal

 Mendaftar nama pemimpin

1. Menyebutkan salah seorang tokoh masyarakat sekitar tempat tinggalnya beserta

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan salah satu tokoh dalam

• Tokoh, pemimpin dan adat istiadat di masyarakatnya • Kitab Suci:

jawab , santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

masyarakat sebagai wujud karya keselamatan Allah

masyarakat, di sekitar tempat tinggal

 Mendaftar adat-istiadat (tarian, nyanyian, upacara, arsitektur) yang ada di sekitar tempat tinggal  Tanya jawab untuk

mendalami peran tokoh, pemimpin, dan adat istiadat dalam kehidupan bersama, apa yang paling berkesan  Rangkuman

 Doa Penutup

keteladananya 2. Menjelaskan pentingnya pemimpin, tokoh, dan adat istiadat dalam kehidupan bersama

masyarakatmu! Dan alasan mengapa layak disebut tokoh 2. Jelaskan pentingnya seorang pemimpin dalam suatu masyarakat Karya:

Membuat kliping tentang rumah adat, nyanyian daerah serta tarian daerah asalnya.

kisah Abraham, Luk 2:41-52, Mat 20:20-28

• Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

ALLAH

MENYELAMAT KAN MELALUI TOKOH, PEMIMPIN MASYARAKAT

• Menyimak cerita tentang seorang pemimpin masyarakat yang merakyat, jujur dan adil

• Mengungkapkan kesan mereka tentang cerita • Tanya jawab tentang cerita, seperti tokoh dalam cerita?

• Berdiskusi untuk merumuskan criteria seorang tokoh atau

pemimpin yang dikehendaki Allah

• Menyimak kembali kisah Abraham (sebagai kepala suku) atau Yesus pada umur 12 tahun dan ajaran Yesus tentang pemimpin dalam Mat 20:20-28

• Tanya jawab tentang kepemimpinan Abraham: bagaimana dia memimpin ? Apa hasilnya? Dan kepemimpinan Yesus?

1. Menyebutkan kriteria seorang tokoh atau pemimpin yang dikehendaki Allah 2. Menyebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Abraham

3. Menyebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Yesus

4. Mendoakan tokoh dan pemimpin masyarakat

• Sebutkan kriteria seorang tokoh atau pemimpin yang dikehendaki Allah • Sebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Abraham

• Sebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Yesus

Karya

Menyusun doa tertulis yang mengungkapkan permohonan berkat Tuhan bagi para tokoh dan pemimpin masyarakat

• Cerita tentang seorang pemimpin masyarakat yang merakyat, jujur dan adil

• Kitab Suci, kisah Abraham (sebagai kepala suku) dan kisah Yesus pada umur 12 tahun dan ajaran Yesus tentang

pemimpin dalam Mat 20:20-28 • Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Bagaimana hasilnya • Renungan: (bagaimana saya bersikap pada pimpinan, orang tua, guru, dan pemimpin masyarakat serta pemimpin adat)

• Doa Penutup ALLAH

MENYELAMAT KAN MELALUI TRADISI

• Menonton film perayaan liturgy inkulturasi di salah satu Gereja, atau menceritakan tentang penggunaan tradisi

masyarakat setempat dalam Liturgi Gereja

• Tanya jawab tentang film atau cerita inkulturasi

• Menggali informasi tentang beberapa lagu, tarian atau pakaian adat lainnya yang masih hidup dalam masyarakat

• Membaca teks Kitab Suci, antara lain tentang Yesus

dipersembahkan di Bait Allah, Yesus disunat. • Tanya jawab tentang teks Kitab Suci • Rangkuman: Tradisi tidak hanya mengungkapkan keindahan tetapi sekaligu

mengungkapkan

kepercayaan manusia akan kebaikan Allah yang diungkapkan lewat kata-kata, tata gerak, pakaian, dsb.

1. Menceritakan tradisi yang digunakan dalam liturgi Gereja 2. Menjelaskan sikap Yesus yang menghargai adat-istiadat Yahudi. 3. Membiasakan diri menghargai tradisi masyarakat

Tes tertulis

• Ceritakan salah satu tradisi yang digunakan dalam liturgi Gereja • Jelaskan sikap Yesus yang menghargai adat-istiadat Yahudi. Sikap

Membiasakan diri menghargai tradisi masyarakat

• Tradisi masyarakat • Kitab Suci • Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

• Doa Penutup 4.2 Terlibat

dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran dirinya yang merupakan bagian dari masyarakat

MELESTARIKA N LINGKUNGAN ALAM

• Doa Pembukaan • Mendaftar objek wisata alam di sekitar tempat tinggalnya atau yang sudah pernah dilihatnya. • Sharing dalam kelompok tentang manfaat lingkungan alam

• Tanya jawab tentang peran manusia dalam melestarikan lingkungan alam

• Rangkuman

• Membaca salah satu Mazmur, misalnya Masmur 8 atau 23 • Mendalami isi Mazmur 8 atau 23

• Rangkuman

• Menanam pohon di pot dan membuang sampah pada tempatnya.

• Doa Penutup

1. Menyebutkan keindahan-keindahan alam di sekitar tempat tinggalnya 2. Menyebutkan pentingnya alam bagi kehidupan manusia

3. Menyebutkan beberapa tindakan melestarikan alam

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan 3 tindakan melestarikan alam!

2. Jelaskan pentingnya alam bagi kehidupan!

3. Ceritakan cara Daud memaknai alam dalam

Mazmurnya! karya:

Menanam pohon dalam pot untuk diletak di rumah dan di sekolah serta merawatnya dengan baik.

Sikap

Membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya

• Alam di sekitar tempat tinggalnya • Kitab Suci Mazmur 8 dan 23 • Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Pembelajaran Waktu  Doa Penutup

SAKRAMEN EKARISTI

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita, misalnya tentang Burung Pelikan yang mengorbankan dirinya bagi kelangsungan hidup anaknya.  Tanya jawab tentang hal-hal

yang dilakukan induk pelikan dan alasannya

 Rangkuman

 Membaca kisah perjamuan malam terakhir Mat 26:17-30  Tanya jawab tentang makna roti

dan anggur pada perjamuan malam terakhir Yesus  Rangkuman

 Dalam kelompok menyusun urutan tata perayaan ekaristi  Pleno

 Peneguhan oleh guru  Menyanyikan lagu bertema

Sakramen Ekaristi  Doa Penutup

1. Menceritakan kembali kisah perjamuan malam terakhir menurut Mat 26:17-30 2. Menjelaskan arti

Sakramen Ekaristi 3. Menjelaskan

pokok-pokok tata perayaan ekaristi

4. Menjelaskan makna simbol-simbol dalam perayaan ekaristi

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan secara singkat kisah perjamuan malam terakhir menurut Mat 26:17-30 2. Jelaskan arti

kata-kata Yesus: Terimalah roti ini dan makanlah. Inilah tubuh-Ku yang

dikorbankan untukmu! 3. Jelaskan arti

Sakramen Ekaristi Penugasan:

Mengikuti perayaan ekaristi dan

melaporkan tahap-tahapnya

Sikap:

Membiasakan diri untuk selalu mengikuti perayaan ekaristi dengan baik.

4 JP  Lagu bertema ekaristi  Buku Madah

Bakti

 Buku Puji syukur  KWI, Iman

Katolik, Yogyakarta: Kanisius  Kitab Suci Mat

26:17-30  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

DOSA DAN

TOBAT  Doa PembukaanMenyanyikan lagu bertema tobat  Dalam kelompok, membaca

kisah Damasus

 Mendiskusikan arti dosa dan tobat menurut kisah Damasus tersebut

1. Menceritakan kisah kejatuhan manusia dalam dosa (Kej 3:1-19)

2. Menjelaskan arti kata dosa berdasarkan Luk

Tes esai tertulis: Contoh:

1. Ceritakan kembali secara singkat Perumpamaan

4 JP  Puji Syukur, Mada Bhakti, Jubilate  KWI, Iman

Katolik, Yogyakarta:

Pembelajaran Waktu  Pleno

 Rangkuman

 Menyimak kisah kejatuhan manusia dalam dosa ( Kej 3:1-19)

 Tanya jawab tentang kisah di atas.

 Mendramatisasikan kisah anak yang hilang dalam Injil Luk 15:11-32

 Tanya jawab untuk mendalami kisah Anak yang hilang.  Rangkuman

 Mewarnai cergam tentang kisah anak yang hilang

 Doa Penutup

15:11-32 atau Kej 3:1-19

3. Menjelaskan akibat-akibat dosa

berdasarkan Kej 3:1-19

4. Menjelaskan arti kata tobat

5. Menjelaskan sikap Allah terhadap pendosa yang bertobat 6. Hafal doa tobat

anak yang hilang atau kisah manusia jatuh dalam dosa! 2. Sebutkan arti

kata dosa! 3. Sebutkan

akibat-akibat dosa! 4. Sebutkan arti

kata tobat!

Unjuk kerja: Mengucapkan doa tobat dengan benar dan tepat

Karya:

Mewarnai cergam tentang kisah anak yang hilang

Kanisius  Kitab Suci Luk

15:11-32 dan Kej 3:1-19

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

SAKRAMEN TOBAT

 Doa Pembukaan

 Menyimak contoh tata perayaan tobat

 Menuliskan tata perayaan Sakramen Tobat dan makna simbol-simbolnya,

 Tanya jawab untuk mendalami arti Sakramen Tobat

 Secara pribadi melakukan simulasi perayaan Sakramen Tobat (pengakuan dosa)  Refleksi atas pengalaman

simulasi Sakramen Tobat  Rangkuman

 Doa Penutup

1. Menjelaskan makna Sakramen Tobat 2. Menjelaskan

pokok-pokok tata perayaan Sakramen Tobat 3. Menjelaskan makna

simbol-simbol atau dalam Sakramen Tobat

4. Menjelaskan makna Sakramen Tobat 5. Mampu melakukan

tata cara pengakuan dosa

Tes tertulis: Contoh:

1. Jelaskan makna Sakramen Tobat 2. Jelaskan

pokok-pokok tata perayaan Sakramen Tobat! 3. Sebut dan jelaskan

dua simbol dalam Sakramen Tobat! Unjuk kerja:

4 JP  Lagu bertema tobat

 Buku Madah Bakti

 Buku Puji syukur  KWI, Iman

Katolik, Yogyakarta: Kanisius  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik

Pembelajaran Waktu Mempraktikkan

pengakuan dosa

untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010 3.2 Terlibat

dalam kegiatan Gereja sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah

KEUTAMAAN-KEUTAMAAN KRISTIANI

 Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu, misalnya lagu Terima Kasih Seribu  Mendalami lagu: mengapa kita

perlu berterima kasih?  Rangkuman

 Tanya jawab untuk mendalami kisah Sepuluh Orang Kusta , ( Luk 17:11-29) Apa yang dilakukan oleh 9 orang kusta dan 1 orang kusta yang telah sembuh?

 Rangkuman

 Menyimak kisah Santa Elisabet.  Tanya jawab untuk mendalami

kisah St. Elisabet ( bagaiana sikap Elisabet pada orang-orang miskin dan terhadap orang-orang yang mengusirnya?)  Rangkuman

(Misalnya keutamaan-keutamaan bagi orang Kristen yang perlu dikembangkan antara lain: mengucap terima kasih, minta maaf, iman, harapan, dan kasih. Bagaimana keutamaan-keutamaan itu telah berkembang dalam diriku?)

 Menuliskan niat untuk menjadi orang Katolik yang baik.  Doa Penutup

1. Menyebutkan macam-macam keutamaan kristiani 2. Memberikan contoh

kisah yang menunjukkan

keutamaan-keutamaan kristiani. 3. Menceritakan kisah sepuluh orang kusta (Luk. 17:11-29)

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan lima macam keutamaan kristiani! 2. Berilah contoh

kisah yang menunjukkan lima macam keutamaan kristiani! 3. Ceritakan kisah

sepuluh orang kusta (Luk. 17:11-29)

Karya:

Menuliskan niat untuk melaksanakan

keutamaan-keutamaan hidup kristiani.

4JP 84

 Ensiklopedi Orang Kudus  Kitab Suci : Luk

17:11-29  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus.

Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010  Puji Syukur,

Mada Bhakti, Jubilate.

.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

4.1 Mengenal tokoh- tokoh,buday a, dan tradisi

MENGENAL TOKOH,

PEMIMPIN, DAN TRADISI

MASYARA KAT

 Doa Pembukaan  Mendaftar nama tokoh

masyarakat di sekitar tempat tinggal

 Mendaftar nama pemimpin

1. Menyebutkan salah seorang tokoh masyarakat sekitar tempat tinggalnya beserta

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan salah satu tokoh dalam

• Tokoh, pemimpin dan adat istiadat di masyarakatnya • Kitab Suci:

Pembelajaran Waktu jawab ,

santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

masyarakat sebagai wujud karya keselamatan Allah

masyarakat, di sekitar tempat tinggal

 Mendaftar adat-istiadat (tarian, nyanyian, upacara, arsitektur) yang ada di sekitar tempat tinggal  Tanya jawab untuk

mendalami peran tokoh, pemimpin, dan adat istiadat dalam kehidupan bersama, apa yang paling berkesan  Rangkuman

 Doa Penutup

keteladananya 2. Menjelaskan pentingnya pemimpin, tokoh, dan adat istiadat dalam kehidupan bersama

masyarakatmu! Dan alasan mengapa layak disebut tokoh 2. Jelaskan pentingnya seorang pemimpin dalam suatu masyarakat Karya:

Membuat kliping tentang rumah adat, nyanyian daerah serta tarian daerah asalnya.

kisah Abraham, Luk 2:41-52, Mat 20:20-28

• Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

ALLAH

MENYELAMAT KAN MELALUI TOKOH, PEMIMPIN MASYARAKAT

• Menyimak cerita tentang seorang pemimpin masyarakat yang merakyat, jujur dan adil

• Mengungkapkan kesan mereka tentang cerita • Tanya jawab tentang cerita, seperti tokoh dalam cerita?

• Berdiskusi untuk merumuskan criteria seorang tokoh atau

pemimpin yang dikehendaki Allah

• Menyimak kembali kisah Abraham (sebagai kepala suku) atau Yesus pada umur 12 tahun dan ajaran Yesus tentang pemimpin dalam Mat 20:20-28

• Tanya jawab tentang kepemimpinan Abraham: bagaimana dia memimpin ? Apa hasilnya? Dan kepemimpinan Yesus?

1. Menyebutkan kriteria seorang tokoh atau pemimpin yang dikehendaki Allah 2. Menyebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Abraham

3. Menyebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Yesus

4. Mendoakan tokoh dan pemimpin masyarakat

• Sebutkan

kriteria seorang tokoh atau pemimpin yang dikehendaki Allah • Sebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Abraham

• Sebutkan hal yang patut diteladani dari kepemimpinan Yesus

Karya

Menyusun doa tertulis yang mengungkapkan permohonan berkat Tuhan bagi para tokoh dan pemimpin masyarakat

• Cerita tentang seorang pemimpin masyarakat yang merakyat, jujur dan adil

• Kitab Suci, kisah Abraham (sebagai kepala suku) dan kisah Yesus pada umur 12 tahun dan ajaran Yesus tentang

pemimpin dalam Mat 20:20-28 • Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Pembelajaran Waktu Bagaimana hasilnya

• Renungan: (bagaimana saya bersikap pada pimpinan, orang tua, guru, dan pemimpin masyarakat serta pemimpin adat)

• Doa Penutup ALLAH

MENYELAMAT KAN MELALUI TRADISI

• Menonton film perayaan liturgy inkulturasi di salah satu Gereja, atau menceritakan tentang penggunaan tradisi

masyarakat setempat dalam Liturgi Gereja

• Tanya jawab tentang film atau cerita inkulturasi

• Menggali informasi tentang beberapa lagu, tarian atau pakaian adat lainnya yang masih hidup dalam masyarakat

• Membaca teks Kitab Suci, antara lain tentang Yesus

dipersembahkan di Bait Allah, Yesus disunat. • Tanya jawab tentang teks Kitab Suci • Rangkuman: Tradisi tidak hanya mengungkapkan keindahan tetapi sekaligu

mengungkapkan

kepercayaan manusia akan kebaikan Allah yang diungkapkan lewat kata-kata, tata gerak, pakaian, dsb.

1. Menceritakan tradisi yang digunakan dalam liturgi Gereja 2. Menjelaskan sikap Yesus yang menghargai adat-istiadat Yahudi. 3. Membiasakan diri menghargai tradisi masyarakat

Tes tertulis

• Ceritakan salah satu tradisi yang digunakan dalam liturgi Gereja • Jelaskan sikap Yesus yang menghargai adat-istiadat Yahudi. Sikap

Membiasakan diri menghargai tradisi masyarakat

• Tradisi masyarakat • Kitab Suci • Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010

Pembelajaran Waktu • Doa Penutup

4.2 Terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagai perwujudan kesadaran dirinya yang merupakan bagian dari masyarakat

MELESTARIKA N LINGKUNGAN ALAM

• Doa Pembukaan • Mendaftar objek wisata alam di sekitar tempat tinggalnya atau yang sudah pernah dilihatnya. • Sharing dalam kelompok tentang manfaat lingkungan alam

• Tanya jawab tentang peran manusia dalam melestarikan lingkungan alam

• Rangkuman

• Membaca salah satu Mazmur, misalnya Masmur 8 atau 23 • Mendalami isi Mazmur 8 atau 23

• Rangkuman

• Menanam pohon di pot dan membuang sampah pada tempatnya.

• Doa Penutup

1. Menyebutkan keindahan-keindahan alam di sekitar tempat tinggalnya 2. Menyebutkan pentingnya alam bagi kehidupan manusia

3. Menyebutkan beberapa tindakan melestarikan alam

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan 3 tindakan melestarikan alam!

2. Jelaskan pentingnya alam bagi kehidupan!

3. Ceritakan cara Daud memaknai alam dalam

Mazmurnya! karya:

Menanam pohon dalam pot untuk diletak di rumah dan di sekolah serta merawatnya dengan baik.

Sikap

Membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya

• Alam di sekitar tempat tinggalnya • Kitab Suci Mazmur 8 dan 23 • Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas III. Yogyakarta: Kanisius, 2010