PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN Perbandingan Strategi Pembelajaran Make A Match Dengan Card Sort Menggunakan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas VIII AMP Negeri 2 Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013.
PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN
CARD SORT MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
ENENG CAHYAWATI
A 420090089
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 April 2013
Eneng Cahyawati
A 420 090 089
iv
MOTTO
Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak
mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya
pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan
dimintai pertanggung jawabNya
(Al Israa’ : 36)
Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang berguna
bagi orang lain
(Terjemahan HR. Bukhari Muslim)
Sukses tidak datang dengan tiba-tiba melainkan dengan
sebuah proses, dan sebuah proses diawali dengan
tindakan sehingga sukses akan datang pada orang-orang
yang mau melakukan tindakan (action).
(Penulis)
v
P E R S E M B AH AN
Karya nan sederhana ini ku persembahkan untuk:
Allah SWT,
“Yang selalu memudahkan dan membimbing langkahku dalam
menjalankan kehidupan serta nikmat dan anugerah yang
tiada terkira .
Bapak dan Ibu Tercinta,
(Bp. Wawan Sopwan & Ibu Sugiyati)
Terimakasih Bapak dan Ibuku yang selama ini telah
membesarkanku, mendidik, membimbingku, dan menuntun
langkah-langkahku sampai saat ini, serta selalu
mendoakanku agar dipermudah dalam setiap langkah
kehidupanku.
Keluarga
Terima kasih untuk Bp Ihsan yang selalu memberikan
arahan dan membantu dalam penyusunan skripsi,ibu
Sulastri atas support dan bantuannya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang
senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis
mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul Perbandingan Strategi Pembelajaran Make a Match dan Card Sort
Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Banyudono
Tahun Ajaran 2012/2013
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammaddiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Triastuti Rahayu, S.Si., M.Si. selaku dosen pembimbing dan pembimbing
akademik, terimakasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran–saran hingga terselesaikannya skipsi
ini dengan baik.
2.
Drs. Djumadi, M. Kes selaku penguji I yang telah membantu dalam
berlangsungnya pelaksanaan pengujian skripsi sehingga terselesaikan dengan
baik.
vii
3.
Drs. Sumanto selaku Penguji II yang telah membantu dalam berlangsungnya
pelaksanaan pengujian skripsi sehingga terselesaikan dengan baik.
4.
Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
memberikan ilmunya selama ini.
5.
Bapak Sunaryana, S. Ag selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Banyudono
yang telah berkenan memberikan izinnya untuk peneliti melakukan riset dan
Ibu Sri Subiyanti, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi kelas VIII yang
bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Adik-adik kelas VIII B, F, dan H SMP N 2 Banyudono yang telah bersedia
membantu dalam proses pelaksanaan penelitian di sekolah.
7.
Teman-teman FKIP Biologi UMS, Dian K, Fitriani, dan lainnya yang tidak
bisa disebutkan satu pesatu, terima kasih atas bantuan dan dukungannya
selama ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,
amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Surakarta, 01 April 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................................
1
B. Pembatasan Masalah......................................................................
3
C. Perumusan Masalah .......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
6
1. Belajar .......................................................................................
6
2. Pembelajaran ............................................................................
7
3. Strategi Pembelajaran ...............................................................
8
4. Strategi Pembelajaran Make a Match ........................................
8
5. Strategi Pembelajaran Card Sort ...............................................
11
6. Hasil Belajar ..............................................................................
13
B. Kerangka Berfikir ..........................................................................
15
C. Hipotesis .........................................................................................
17
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
18
B. Jenis Penelitian ..............................................................................
19
C. Populasi, Sampel dan Sampling ....................................................
20
D. Variabel Penelitian ........................................................................
20
E. Prosedur Penelitian ......................................................................
21
F. Teknik Pengumpulan Data............................................................
22
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ................................................................................
35
B. Hasil Penelitian .............................................................................
36
1. Deskripsi data Hasil Penelitian ................................................
36
2. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
39
3. Uji Hipotesis ............................................................................
41
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
43
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................
48
B. Saran ..............................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1. Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................................
18
2. Rancangan Penelitian ....................................................................
19
3. Rangkuman Uji Validitas Instrumen Soal ....................................
24
4. Rangkuman Uji Reliabilitas Instrumen Soal .................................
27
5. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ...........
29
6. Rangkuman Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ...........................
31
4. 1. Rangkuman Data hasil eksperimen aspek kognitif dengan strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match
dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom, gerak
esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan ........................
37
2. Rangkuman hasil belajar siswa aspek kognitif dengan strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match
dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom, gerak
esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan. ........................
38
3. Rangkuman hasil belajar siswa aspek afektif dengan strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match
dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom, gerak
esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan ........................
39
4. Rangkuman Statistik Hasil Uji Normalitas Postes pada Kelas
Card Sort, Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada
materi pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama
dan penyakit pada tumbuhan.........................................................
40
5. Rangkum an Hasil Uji Homogenitas Postes pada Kelas Card
Sort, Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada materi
pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama dan
penyakit pada tumbuhan. ..............................................................
6. Rangkuman Hasil Uji Fhitung dan Ftabel pada Kelas Card Sort,
Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada materi
xi
41
pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama dan
penyakit pada tumbuhan. ..............................................................
42
7. Rangkuman Hasil uji beda antar kelompok perlakuan Card Sort,
Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada materi
pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama dan
penyakit pada tumbuhan. ..............................................................
xii
42
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Pemikiran ...............................................................
4.1
Histogram
nilai
hasil
belajar
siswa
dengan
16
strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom,
gerak esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan. .........
38
4. 2 Histogram nilai hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif
dengan strategi pembelajaran Card Sort, Make a Match dan
Kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran gerak
endonom, gerak esionom dan hama dan penyakit pada
tumbuhan..................................................................................
xiii
39
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ........................................................................................
51
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................
68
3. Materi .........................................................................................
113
4. Kisi-kisi Soal Tryout ...................................................................
132
5. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
135
6. Daftar Nama Siswa Tryout dan Hasil Tryout ..............................
144
7. Uji Instrumen Soal.......................................................................
147
8. Kisi-kisi Soal Postes ....................................................................
150
9. Soal Postes ...................................................................................
153
10. Kunci Jawaban Pos tes ..............................................................
169
11. Daftar Nama Siswa Postes dan Nilai Hasil Postes ....................
172
12. Daftar Nama Siswa dan Hasil Penilaian Aspek Afektif ............
175
13. Uji Normalitas Hasil Postes.......................................................
185
14. Uji Homogenitas Hasil Postes...................................................
187
15. Uji Hipotesis .............................................................................
188
16. Media Card Sort ........................................................................
190
17. Media Make a Match .................................................................
201
18. Media Powerpoint .....................................................................
209
19. Dokumentasi Penelitian................................................................ 218
xiv
PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN
CARD SORT MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Eneng Cahyawati, A420090089, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 227 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penggunaan strategi
pembelajaran M ake a Match dengan Card Sort terhadap hasil belajar pada materi
IPA Biologi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banyudono tahun ajaran
2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian True Experimental, bentuk desain
Postest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Banyudono. Sampel menggunakan tiga kelas, 2 kelas
eksperimen yaitu kelas VIII F sebagai eksperimen I (menggunakan strategi
pembelajaran Card Sort), kelas VIII B sebagai eksperimen II (menggunakan
strategi pembelajaran Make a Match ) dan kelas VIII H sebagai kelas kontrol.
Teknik penentuan sampel menggunakan random sampling. Tehnik pengumpulan
data dengan dokumentasi dan tes tertulis. Analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji validitas, indeks kesukaran soal, daya beda, reliabilitas dan
untuk pengujian hipotesis dengan anova satu jalan (One Way Anova). Hasil
pengujian hipotesis menggunakan a =5% menunjukkan Fhitung (33,656) lebih besar
dari Ftabel (3,100069). Ftabel diperoleh dari nilai tabel F pada taraf signifikan 5%
dengan (df=2, 88) yaitu sebesar 3,100069 maka H0 ditolak, yang berarti dari uji
hipotesis One Way Anova diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan pada ketiga kelompok pembelajaran yang diterapkan antara
pembelajaran Card Sort, Make a Match dan konvensional. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa rerata nilai hasil postes siswa menggunakan
strategi pembelajaran Make a Match lebih tinggi (76,5) dibanding dengan strategi
pembelajaran Card Sort (71,2) dan kontrol (63,6). Disimpulkan bahwa
penggunaan strategi pembelajaran Make a Ma tch lebih baik/ efektif digunakan
dalam pembelajaran materi IPA Biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 2
Banyudono tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Strategi Pembelajaran Card Sort, Strategi Pembelajaran Make a
Match, Hasil Belajar
xv
CARD SORT MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun Oleh:
ENENG CAHYAWATI
A 420090089
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataaan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 01 April 2013
Eneng Cahyawati
A 420 090 089
iv
MOTTO
Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak
mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya
pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan
dimintai pertanggung jawabNya
(Al Israa’ : 36)
Sebaik-baiknya manusia adalah manusia yang berguna
bagi orang lain
(Terjemahan HR. Bukhari Muslim)
Sukses tidak datang dengan tiba-tiba melainkan dengan
sebuah proses, dan sebuah proses diawali dengan
tindakan sehingga sukses akan datang pada orang-orang
yang mau melakukan tindakan (action).
(Penulis)
v
P E R S E M B AH AN
Karya nan sederhana ini ku persembahkan untuk:
Allah SWT,
“Yang selalu memudahkan dan membimbing langkahku dalam
menjalankan kehidupan serta nikmat dan anugerah yang
tiada terkira .
Bapak dan Ibu Tercinta,
(Bp. Wawan Sopwan & Ibu Sugiyati)
Terimakasih Bapak dan Ibuku yang selama ini telah
membesarkanku, mendidik, membimbingku, dan menuntun
langkah-langkahku sampai saat ini, serta selalu
mendoakanku agar dipermudah dalam setiap langkah
kehidupanku.
Keluarga
Terima kasih untuk Bp Ihsan yang selalu memberikan
arahan dan membantu dalam penyusunan skripsi,ibu
Sulastri atas support dan bantuannya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang
senantiasa melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga penulis
mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
dengan judul Perbandingan Strategi Pembelajaran Make a Match dan Card Sort
Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Banyudono
Tahun Ajaran 2012/2013
Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammaddiyah Surakarta.
Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu
dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Triastuti Rahayu, S.Si., M.Si. selaku dosen pembimbing dan pembimbing
akademik, terimakasih atas kesabaran dan ketelitian dalam memberikan
bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran–saran hingga terselesaikannya skipsi
ini dengan baik.
2.
Drs. Djumadi, M. Kes selaku penguji I yang telah membantu dalam
berlangsungnya pelaksanaan pengujian skripsi sehingga terselesaikan dengan
baik.
vii
3.
Drs. Sumanto selaku Penguji II yang telah membantu dalam berlangsungnya
pelaksanaan pengujian skripsi sehingga terselesaikan dengan baik.
4.
Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS yang telah
memberikan ilmunya selama ini.
5.
Bapak Sunaryana, S. Ag selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Banyudono
yang telah berkenan memberikan izinnya untuk peneliti melakukan riset dan
Ibu Sri Subiyanti, S.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi kelas VIII yang
bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
6.
Adik-adik kelas VIII B, F, dan H SMP N 2 Banyudono yang telah bersedia
membantu dalam proses pelaksanaan penelitian di sekolah.
7.
Teman-teman FKIP Biologi UMS, Dian K, Fitriani, dan lainnya yang tidak
bisa disebutkan satu pesatu, terima kasih atas bantuan dan dukungannya
selama ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’a
semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,
amin.
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka penulis
mengharapkan adanya saran dan kritik yang mambantu sehingga dapat
menyempurnakan penyusunan skripsi ini dari pembaca.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb
Surakarta, 01 April 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
xiv
ABSTRAK ......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................................
1
B. Pembatasan Masalah......................................................................
3
C. Perumusan Masalah .......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ...........................................................................
6
1. Belajar .......................................................................................
6
2. Pembelajaran ............................................................................
7
3. Strategi Pembelajaran ...............................................................
8
4. Strategi Pembelajaran Make a Match ........................................
8
5. Strategi Pembelajaran Card Sort ...............................................
11
6. Hasil Belajar ..............................................................................
13
B. Kerangka Berfikir ..........................................................................
15
C. Hipotesis .........................................................................................
17
ix
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
18
B. Jenis Penelitian ..............................................................................
19
C. Populasi, Sampel dan Sampling ....................................................
20
D. Variabel Penelitian ........................................................................
20
E. Prosedur Penelitian ......................................................................
21
F. Teknik Pengumpulan Data............................................................
22
G. Teknik Analisis Data .....................................................................
32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ................................................................................
35
B. Hasil Penelitian .............................................................................
36
1. Deskripsi data Hasil Penelitian ................................................
36
2. Uji Prasyarat Analisis ...............................................................
39
3. Uji Hipotesis ............................................................................
41
C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
43
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................
48
B. Saran ..............................................................................................
48
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3. 1. Jadwal Kegiatan Penelitian ...........................................................
18
2. Rancangan Penelitian ....................................................................
19
3. Rangkuman Uji Validitas Instrumen Soal ....................................
24
4. Rangkuman Uji Reliabilitas Instrumen Soal .................................
27
5. Rangkuman Hasil Uji Instrumen Tingkat Kesukaran Soal ...........
29
6. Rangkuman Uji Instrumen Daya Pembeda Soal ...........................
31
4. 1. Rangkuman Data hasil eksperimen aspek kognitif dengan strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match
dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom, gerak
esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan ........................
37
2. Rangkuman hasil belajar siswa aspek kognitif dengan strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match
dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom, gerak
esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan. ........................
38
3. Rangkuman hasil belajar siswa aspek afektif dengan strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match
dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom, gerak
esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan ........................
39
4. Rangkuman Statistik Hasil Uji Normalitas Postes pada Kelas
Card Sort, Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada
materi pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama
dan penyakit pada tumbuhan.........................................................
40
5. Rangkum an Hasil Uji Homogenitas Postes pada Kelas Card
Sort, Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada materi
pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama dan
penyakit pada tumbuhan. ..............................................................
6. Rangkuman Hasil Uji Fhitung dan Ftabel pada Kelas Card Sort,
Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada materi
xi
41
pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama dan
penyakit pada tumbuhan. ..............................................................
42
7. Rangkuman Hasil uji beda antar kelompok perlakuan Card Sort,
Make a Match dan Kontrol (konvensional) pada materi
pembelajaran gerak endonom, gerak esionom dan hama dan
penyakit pada tumbuhan. ..............................................................
xii
42
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Pemikiran ...............................................................
4.1
Histogram
nilai
hasil
belajar
siswa
dengan
16
strategi
pembelajaran Card Sort, Make a Match dan Kontrol
(konvensional) pada materi pembelajaran gerak endonom,
gerak esionom dan hama dan penyakit pada tumbuhan. .........
38
4. 2 Histogram nilai hasil belajar siswa ditinjau dari aspek afektif
dengan strategi pembelajaran Card Sort, Make a Match dan
Kontrol (konvensional) pada materi pembelajaran gerak
endonom, gerak esionom dan hama dan penyakit pada
tumbuhan..................................................................................
xiii
39
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus ........................................................................................
51
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................
68
3. Materi .........................................................................................
113
4. Kisi-kisi Soal Tryout ...................................................................
132
5. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
135
6. Daftar Nama Siswa Tryout dan Hasil Tryout ..............................
144
7. Uji Instrumen Soal.......................................................................
147
8. Kisi-kisi Soal Postes ....................................................................
150
9. Soal Postes ...................................................................................
153
10. Kunci Jawaban Pos tes ..............................................................
169
11. Daftar Nama Siswa Postes dan Nilai Hasil Postes ....................
172
12. Daftar Nama Siswa dan Hasil Penilaian Aspek Afektif ............
175
13. Uji Normalitas Hasil Postes.......................................................
185
14. Uji Homogenitas Hasil Postes...................................................
187
15. Uji Hipotesis .............................................................................
188
16. Media Card Sort ........................................................................
190
17. Media Make a Match .................................................................
201
18. Media Powerpoint .....................................................................
209
19. Dokumentasi Penelitian................................................................ 218
xiv
PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN
CARD SORT MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL
BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2
BANYUDONO TAHUN AJARAN 2012/2013
Eneng Cahyawati, A420090089, Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 227 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penggunaan strategi
pembelajaran M ake a Match dengan Card Sort terhadap hasil belajar pada materi
IPA Biologi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Banyudono tahun ajaran
2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian True Experimental, bentuk desain
Postest-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas
VIII SMP Negeri 2 Banyudono. Sampel menggunakan tiga kelas, 2 kelas
eksperimen yaitu kelas VIII F sebagai eksperimen I (menggunakan strategi
pembelajaran Card Sort), kelas VIII B sebagai eksperimen II (menggunakan
strategi pembelajaran Make a Match ) dan kelas VIII H sebagai kelas kontrol.
Teknik penentuan sampel menggunakan random sampling. Tehnik pengumpulan
data dengan dokumentasi dan tes tertulis. Analisis data dalam penelitian ini
menggunakan uji validitas, indeks kesukaran soal, daya beda, reliabilitas dan
untuk pengujian hipotesis dengan anova satu jalan (One Way Anova). Hasil
pengujian hipotesis menggunakan a =5% menunjukkan Fhitung (33,656) lebih besar
dari Ftabel (3,100069). Ftabel diperoleh dari nilai tabel F pada taraf signifikan 5%
dengan (df=2, 88) yaitu sebesar 3,100069 maka H0 ditolak, yang berarti dari uji
hipotesis One Way Anova diperoleh hasil bahwa terdapat perbedaan yang
signifikan pada ketiga kelompok pembelajaran yang diterapkan antara
pembelajaran Card Sort, Make a Match dan konvensional. Hasil penelitian yang
diperoleh menunjukkan bahwa rerata nilai hasil postes siswa menggunakan
strategi pembelajaran Make a Match lebih tinggi (76,5) dibanding dengan strategi
pembelajaran Card Sort (71,2) dan kontrol (63,6). Disimpulkan bahwa
penggunaan strategi pembelajaran Make a Ma tch lebih baik/ efektif digunakan
dalam pembelajaran materi IPA Biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 2
Banyudono tahun ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Strategi Pembelajaran Card Sort, Strategi Pembelajaran Make a
Match, Hasil Belajar
xv