PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG DENGAN PENDEKATAN KUIS TIM PADA SISWA Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Bangun Ruang Dengan Pendekatan Kuis Tim Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun Pelajaran 2012/2013.

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG
BANGUN RUANG DENGAN PENDEKATAN KUIS TIM PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 01 LEMAHBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD)

MULYATI
A54A100127

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
SEKOLAH DASAR ( PGSD ) PSKGJ
SURAKARTA
2013

i

ii

ii

iii

iii

iv

ABSTRAK
Mulyati. A54A100127. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Bangun
Ruang Dengan Pendekatan Kuis Tim Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang
Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Pebruari 2013.
Tujuan penelitian ini untuk dapat mengetahui peningkatan hasil belajar
matematika tentang bangun ruang melalui penggunaan pendekatan kuis tim pada

siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan
Kelas dengan menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan
yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian
adalah siswa dan guru kelas IV siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang dengan
jumlah siswa sebanyak 25 siswa. Karakteristik siswa kelas IV SD Negeri 01
Lemahbang adalah dari jumlah siswa 25 siswa memiliki latar belakang kemampuan
akademis yang berbeda-beda. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
dokumentasi,observasi dan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan
simpulan atau verivikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Pada pembelajaran
siklus I dan siklus II perubahan yang dapat teridentifikasi adalah perolehan
ketuntasan belajar siswa yang belum mencapai taraf tuntas secara optimal. Dari
keadaan itulah maka diterapkannya pembelajaran siklus III dengan melakukan
treatment metode kuis tim akhirnya dapat meningkatkan taraf ketuntasan siswa
dalam menguasai hasil belajar menjadi 88%. Pada proses pembelajaran siklus III
secara umum dapat diamati bahwa perhatian siswa terhadap proses pembelajaran
sangat tinggi, siswa sangat senang dan sungguh-sungguh ketika melakukan proses
pembelajaran dengan berlatih mengerjakan tugas guru tentang

konsep bangun
ruang, sifat dan cara menghitung volume bangun ruang khususnya balok dan kubus.
Dengan demikian hipotesis tindakan yang dirumuskan dapat terjawab yakni:
” “Penggunaan pendekatan kuis tim dapat meningkatkan hasil belajar matematika
tentang bangun ruang pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Lemahbang Tahun
Pelajaran 2012/2013” dapat terjawab atau hipotesis dapat diterima.
.
Kata Kunci: hasil belajar, kuis tim

iv

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu

Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 26 Pebruari 2013

Mulyati

v

vi

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, jika kamu
menolong (agama) Allah, niscaya Dia akan
menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.
(Terjemahan dari Q.S. Muhammad: 7)

Sesungguhnya apa yang dijanjikan kepadamu
pasti benar.
(Terjemahan Q.S. Adzariyat: 6)

vi

vii

PERSEMBAHAN

Dengan selesainya penyusunan skripsi ini, akan
saya persembahkan kepada :
1. Ibu dan ayahku tercinta (Tarni dan Harso
Wiyono dan Hartono) yang senantiasa tiada
henti mengiringi doa untukku.
2. Ngatiman suamiku tercinta yang memberi
dorongan dan segala pengorbanan dalam
penyusunan skripsi.

vii

viii

KATA PENGANTAR
Puji syukur di panjatkan ke hadirat Allah Swt, karena hanya dengan rahmat
dan petunjuk-Nya laporan penelitian ini dapat diselesaikan. Laporan ini disusun
setelah melaksanakan penelitian tentang penerapan metode kuis tim dalam
meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV di SD Negeri 01
Lemahbang kecamatan Jumapolo Karanganyar Tahun 2012/2013.
Penyusunan skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar. Penyusunan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan baik pembahasan
materi maupun sistematikanya, namun demikian penulis merasa berbesar hati dan
merasa bangga atas penyelesaian laporan ini. Penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang berkenan membantu material maupun spiritual demi
terselesaikannya penyusunan laporan penelitian ini. Ucapan terima kasih tidak lupa
kami ucapkan kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, SH, M.Hum, Ketua penyelenggara PSKGJ Program
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. Dosen pembimbing utama yang dengan sabarnya
memberi arahan dan bimbingan hingga selesainya skripsi ini.
4. Kepala SD Negeri 01 Lemahbang UPT PUD Non Formal Informal dan SD
Kecamatan Jumapolo yang telah memberi ijin pelaksanaan penelitian.
5. Teman seperjuangan yang membantu persiapan penelitian
viii

ix

6. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan penyusunan skripsi ini.
Semoga penyusunan skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para
pembaca yang budiman.

Jumapolo, 25 Pebruari 2013
Penulis

Mulyati

ix

x

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL …………………………………………………………

i

HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….

iii

HALAMAN ABSTRAK………………………………………………. .........

iv

HALAMAN SURAT PERNYATAAN ..........................................................

v

HALAMAN MOTTO ………………………………………………..............

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………….

vii

KATA PENGANTAR ………………………………………………. ..........

viii

DAFTAR ISI. …………………………………………………………………

x

DAFTAR TABEL ………………………………………………....................

xii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………................

xiii

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….............

xiv

BAB I

PENDAHULUAN .......................................................... .......... 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................. ........

1

B. Rumusan Masalah …………………………………………… ..

3

C. Tujuan Penelitian.................................................................

3

D. Manfaat Penelitian...............................................................

4

BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................

6

A. Kajian Teori .........................................................................

6

1. Belajar dan Hasil Belajar Matematika .............................

6

2. Hasil Belajar ...................................................................

9

3. Matematika ....................................................................

13

4. Metode Kuis Tim............................................................

16

B. Kajian Penelitian yang Relevan……………………………..

20

C. Kerangka Pemikiran ………………………………………..

22

D. Hipotesis Tindakan................................................................

24

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................

25

A. Jenis Penelitian ....................................................................

25

x

xi

B. Setting Penelitian ..................................................................

26

C. Subyek Penelitian .................................................................

28

D. Prosedur Penelitian ...............................................................

28

E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................

34

F. Instrumen Penelitian..............................................................

36

G. Validitas Data ......................................................................

39

H. Teknik Analisis Data ............................................................

39

I. Indikator Keberhasilan ...........................................................

41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................

42

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................

42

B. Deskripsi Kondisi Awal

43

............................................ ..

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ................................................

46

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................

69

E. Refleksi ................................................................................

76

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................

80

A. Simpulan ..............................................................................

80

B. Implikasi .............................................................................

81

C. Saran ....................................................................................

81

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………

83

LAMPIRAN

xi

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Persamaan dan Perbedana Penelitian Terdahulu yangh Relevan. ....... 22
Tabel 2 : Jadwal Penelitian.. ............................................................................. 27
Tabel 3 : Daftar Nilai Pra Siklus Pelajaran Matematika Kelas V..................... 45
Tabel 4 : Rekapitulasi PTK... ........................................................................... 47
Tabel 5 : Daftar Nilai Siklus I Pelajaran Matematika Kelas V... ....................... 55
Tabel 6 : Daftari Nilai Siklus II Pelajaran Matematika Kelas V... ..................... 62
Tabel 7 : Daftar Nilai Siklus III Pelajaran Matematika Kelas V... .................... 68
Tabel 8 : Daftar Nilai Siklus Pra Siklus, Siklus I, II, III ... ............................... 71
Tabel 9: Frekuensi Nilai Pra Siklus, Siklus I,II dan III .................................... 72

xii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Bagan Penggunaan Metode Kuis Tim.... ........................................ 24
Gambar 2 : Bagan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.... ........................... 29
Gambar 3 : Skema Model Analisis Interaktif.... ................................................ 40
Gambar 4 : Grafik Pra Siklus Pelajaran Matematika Kelas V... ........................ 73
Gambar 5 : Grafik Siklus I Pelajaran Matematika Kelas V.... ........................... 74
Gambar 6 : Grafik Siklus II Pelajaran Matematika Kelas V.... .......................... 75
Gambar 7 : Grafik Gabungan Siklus I,II dan III……………………………… .76

xiii

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

: Silabus Pembelajaran Matematika Kelas V................................... 85

Lampiran 2

: RPP Siklus I …………………………………………………… 86

Lampiran 3

: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus I..…………………… 94

Lampiran 4

: Lembar Observsi Kegiatan Guru Siklus I............………………

Lampiran 5

: RPP Siklus II……………………………………………….......... 98

Lampiran 6

: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II..……………………105

Lampiran 7

: Lembar Observsi Kegiatan Guru Siklus II............………….........107

Lampiran 8

: Surat Ijin Penelitian………………………………………………109

Lampiran 9

: Surat Keterangan Penelitian.........…………………………….. 110

xiv

96