UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
HIKMAH WARDATUN
K4309036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
HIKMAH WARDATUN
K4309036
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juli 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain apa
yang telah diusahakannya.
(Q.S An-Najm: 39)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S Alam Nasyrah: 5)
“Kesempatan kamu untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh
seberapa besar kepercayaan kamu pada diri sendiri.”
(Robert Collier)
“Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang handal,
Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh,
Dalam hidup tak mungkin tidak menemui hambatan”
(Anonim)
“Jujur adalah jalan terbaik untuk memperoleh resiko terbaik”
(penulis)
Pengetahuan yang kecil namun disertai dengan pengamalan jauh lebih berharga
dibandingkan pengetahuan yang besar namun tanpa pengamalan.
(Kahlil Gibran)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan Ibuku yang senantiasa membimbingku, memberi doa dan dukungan
serta semangat yang tiada henti. Kalian adalah malaikat pendamping dan
penyelamat hidupku.
Mas Bibit, Mas Dodo, Rizki, Mba Qomariyah, Yu Lilis, Puput, Lando,
Syahinda, dan Aiman, kalian adalah semangat untuk hidupku dan senyumku.
Ibu Dra. Sri Dwiastuti M.Si dan Bapak Puguh Karyanto M.Si Ph.D yang
senantiasa membimbingku, memotivasiku. Terima kasih atas kasih sayang,
pelajaran hidup & bimbingannya selama ini. Semoga Allah menyelipkan
pahala disetiap ilmu yang tercurahkan.
Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat
bermanfaat selama perkuliahan
Segenap guru dan karyawan SMAN 2 Sukoharjo yang telah menerimaku
selama penelitian.
Murid-muridku kelas X6 dan X7 yang bersedia menerimaku dan bekerja sama
dengan baik selama penelitian.
Teman-teman seperjuanganku Devi, Batari, Neng, Tampi, dan Nita yang
selalu senantiasa memberikan semangat untuk konsultasi.
Teman-teman yang selalu memberikan tawa : Dita, Erni, Uyung, Sekar, Ria,
Isna, Dahlia, Dyah Cipta, Shasa, Aini, Janu, dan Mbak Asih. Terima kasih
karena kalian selalu ada untukku.
Kos Qurota’ayyun : Dewi, Izza, Mbak Norma, Mbak Intan, Mbak Nopi, Mbak
Leha, Mbak Ndari, Mega, Tista, kalian adalah keluargaku.
Riska, Irfana, dan Tami yang telah memberikan tenaga dan waktunya selama
penelitian.
Teman-teman tersayangku Biovaganza 2009 yang telah memberikan
pengalaman, pelajaran dan pengetahuan hidup selama ini. Terima kasih
kawan atas kekeluargaan kita selama ini.
Almamater yang kubanggakan.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hikmah
Wardatun.
MODEL PEMBELAJARAN
DENGAN
MODEL
KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli. 2013.
Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adakah pengaruh model
pembelajaran Predict Observe Explain Write terhadap kemampuan berpikir kritis
siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian bersifat Quasi Eksperiment. Desain penelitian Posttest Only
Non-Equivalent Control Group Design digunakan pada penelitian ini. Model
pembelajaran Predict Observe Explain Write diterapkan pada kelompok
eksperimen dan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah
bervariasi diterapkan pada kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh
siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo sebanyak 285 siswa. Teknik pengambilan
sampel dengan cluster sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X6 sebagai
kelas eksperimen sebanyak 35 siswa dan kelas X7 sebagai kelas kontrol sebanyak
35 siswa. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan non tes. Metode tes
dengan soal uraian untuk pengambilan data kemampuan berpikir kritis siswa.
Metode non tes dengan lembar observasi. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Predict Observe
Explain Write berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil
uji hipotesis kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan (p
digilib.uns.ac.id
UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
HIKMAH WARDATUN
K4309036
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
UJI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE
EXPLAIN WRITE DENGAN MODEL KONVENSIONAL
TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
HIKMAH WARDATUN
K4309036
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
Juli 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya seorang manusia tidak akan memperoleh sesuatu selain apa
yang telah diusahakannya.
(Q.S An-Najm: 39)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q.S Alam Nasyrah: 5)
“Kesempatan kamu untuk sukses di setiap kondisi selalu dapat diukur oleh
seberapa besar kepercayaan kamu pada diri sendiri.”
(Robert Collier)
“Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang handal,
Laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh,
Dalam hidup tak mungkin tidak menemui hambatan”
(Anonim)
“Jujur adalah jalan terbaik untuk memperoleh resiko terbaik”
(penulis)
Pengetahuan yang kecil namun disertai dengan pengamalan jauh lebih berharga
dibandingkan pengetahuan yang besar namun tanpa pengamalan.
(Kahlil Gibran)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring berjuta rasa syukurku pada-Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan Ibuku yang senantiasa membimbingku, memberi doa dan dukungan
serta semangat yang tiada henti. Kalian adalah malaikat pendamping dan
penyelamat hidupku.
Mas Bibit, Mas Dodo, Rizki, Mba Qomariyah, Yu Lilis, Puput, Lando,
Syahinda, dan Aiman, kalian adalah semangat untuk hidupku dan senyumku.
Ibu Dra. Sri Dwiastuti M.Si dan Bapak Puguh Karyanto M.Si Ph.D yang
senantiasa membimbingku, memotivasiku. Terima kasih atas kasih sayang,
pelajaran hidup & bimbingannya selama ini. Semoga Allah menyelipkan
pahala disetiap ilmu yang tercurahkan.
Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat
bermanfaat selama perkuliahan
Segenap guru dan karyawan SMAN 2 Sukoharjo yang telah menerimaku
selama penelitian.
Murid-muridku kelas X6 dan X7 yang bersedia menerimaku dan bekerja sama
dengan baik selama penelitian.
Teman-teman seperjuanganku Devi, Batari, Neng, Tampi, dan Nita yang
selalu senantiasa memberikan semangat untuk konsultasi.
Teman-teman yang selalu memberikan tawa : Dita, Erni, Uyung, Sekar, Ria,
Isna, Dahlia, Dyah Cipta, Shasa, Aini, Janu, dan Mbak Asih. Terima kasih
karena kalian selalu ada untukku.
Kos Qurota’ayyun : Dewi, Izza, Mbak Norma, Mbak Intan, Mbak Nopi, Mbak
Leha, Mbak Ndari, Mega, Tista, kalian adalah keluargaku.
Riska, Irfana, dan Tami yang telah memberikan tenaga dan waktunya selama
penelitian.
Teman-teman tersayangku Biovaganza 2009 yang telah memberikan
pengalaman, pelajaran dan pengetahuan hidup selama ini. Terima kasih
kawan atas kekeluargaan kita selama ini.
Almamater yang kubanggakan.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Hikmah
Wardatun.
MODEL PEMBELAJARAN
DENGAN
MODEL
KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN
2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli. 2013.
Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui adakah pengaruh model
pembelajaran Predict Observe Explain Write terhadap kemampuan berpikir kritis
siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian bersifat Quasi Eksperiment. Desain penelitian Posttest Only
Non-Equivalent Control Group Design digunakan pada penelitian ini. Model
pembelajaran Predict Observe Explain Write diterapkan pada kelompok
eksperimen dan model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah
bervariasi diterapkan pada kelompok kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh
siswa kelas X SMA N 2 Sukoharjo sebanyak 285 siswa. Teknik pengambilan
sampel dengan cluster sampling. Sampel yang diambil yaitu kelas X6 sebagai
kelas eksperimen sebanyak 35 siswa dan kelas X7 sebagai kelas kontrol sebanyak
35 siswa. Teknik pengumpulan data dengan metode tes dan non tes. Metode tes
dengan soal uraian untuk pengambilan data kemampuan berpikir kritis siswa.
Metode non tes dengan lembar observasi. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Predict Observe
Explain Write berpengaruh nyata terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil
uji hipotesis kemampuan berpikir kritis siswa menunjukkan (p